三年级音乐下册《森林水车》教学设计

三年级音乐下册《森林水车》教学设计

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材材分析《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的一首非常适合小学生欣赏的标题性管弦乐曲，其音乐形

象鲜明，旋律流畅活泼，深受人民喜爱。歌曲《森林水车》的前奏就是采用这首乐曲的主题写成的。

本首乐曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式结构。乐曲开

始是引子部分，在模仿水车转动的音效中弦乐毅徐缓的

速度，连贯、级进的旋律模仿了小溪潺潺的流水声，中

间夹杂着小鸟啁啾鸣叫的生效，为我们呈现出一副优美、宁静的森林画面。接着乐曲转为小快板，在四小节模仿

水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快

活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车

车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。紧接着由长笛

奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C 更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，经

过这一主题的过度又回到了A主题，结尾时速度渐快，

力度渐强，在最热烈的气氛中结束全曲。

学情分析三年级学生活泼好动、模仿能力较之一二

年级明显增强，又恰逢是个性形成的关键时期，外界的

评价往往会造成情绪上的不稳定，使其出现过度自信或自负的情况，所以我们在执教的过程中要注重适度的鼓励，做到发现问题及时解决，同时在课堂教学中注重对学生团队合作意识的培养，增强其集体荣誉感。

三年级学生在之前的音乐课上已经学过一些好听的歌曲，也欣赏过一些美妙的音乐（《青蛙音乐会》《洋娃娃之梦》《土耳其进行曲》等，这为他们欣赏《森林狂想曲》奠定了良好的基础。

教学目标

1.初步了解水车的形态及用途。

2.能哼唱A段主题音乐，感受并说出乐曲欢快的情绪，体验人们愉快劳动的心情。

3.能分辨乐曲引子ABACA尾声的结构。

教学重点哼唱A乐段主题旋律。

教学难点分辨乐曲引子ABACA尾声的结构。

教学过程

1.激趣导入

同学们好，很高兴认识大家！在之前的音乐课上我们认识了许多的好朋友，今天森林伯伯邀请我们一起去他那里认识一位新朋友，同学们想不想认识他呢？（）可是森林伯伯把这位朋友以及他说话的声音藏进了一首歌曲里面，同学们有没有信心找到他？（）看来同学们是志

在必得，让我们一起仔细听。

（1）教师播放歌曲《森林水车》

歌曲播放完了，是谁在召唤我们呢？（水车）

他发出的声音是怎样的？（咕噜咕噜咕噜）

同学们做的真棒！那就让我们一起来了解我们的好朋友---水车。

（2）教师播放水车视频，简介水车的形状和功能。

（3）教师小结：刚才我们听到的歌曲前奏的旋律就是从管弦乐《森林水车》中借鉴而来的。

教师出示乐曲名称《森林水车》及作曲家艾伦贝格。

2.乐曲欣赏

（1）引子部分

刚才那首歌曲中水车是用咕噜咕噜咕噜与我们打招呼的，那么这首乐曲中水车又是用什么声音与我们打招呼的呢？让我们一起来听一听！

①教师播放引子前四小节。

谁来模仿一下你听到的声音？（）

那我们今天就从这（）声中开启我们的森林之旅，仔细听序奏部分音乐，想想他在给我们描绘一幅什么样的画面。

②教师播放引子音乐。

刚才这段音乐里你听到了什么？乐曲的速度是（）

情绪是（），想象到了怎样的画面？（生答）

同学们回答的太好了，可是森林清晨这安静优美的

景象很快被打破了，水车也快乐的和我们打招呼了，你

听

（2）水车主题（A）

①教师播放主题A。

谁能哼唱一下旋律？生模仿旋律

太棒了，下面跟老师一起学唱这段旋律（）

②教师出示PPT，教唱学唱A段旋律。

下面让我们跟着音乐与水车一起转动起来吧！跟着

老师这样做（加入转动、拍手动作），好！非常棒！我们暂且把这段音乐称作水车主题，现在老师播放一段音乐，当你听到水车主题的时候就用手势律动告许我，同学们

有信心吗？（生答）

③教师播放ABACA旋律。

同学们做的越来越棒了，刚才这段旋律中出现了几

次水车主题？（三次）。现在我们把水车主题用A表示，那刚才我们听到的音乐中，水车是用什么样的心情工作

的（快乐的），因为劳动最快乐，所以说我们也应该像水车一样热爱劳动。

（3）B主题

现在水车有了我们做朋友，他就更开心了，高兴地

吹起了笛子，并邀请同学们一起加入！

①教师播放主题B音乐。（教师出示旋律线条）②再次播放主题B音乐。

好，观察老师画的线条有什么特点？（）如果我们想把与好朋友的玩耍的瞬间记录下来我们通常会（拍照），现在我们把前面的曲线当作短音，把后面的长线当作长音，当我们听到短音的时候就拍手，当你听到长音的时

候咱们就摆一个自己喜欢的动作，看哪位同学做的最棒！

③教师带学生做示范。听音乐练习

刚才这个主题和水车主题一样吗？（不一样），那我们把它叫做B主题，那现在老师要考考你们的耳朵是不

是灵敏了，当你听到水车主题与B主题的时候分别作相

应的动作来示意老师好不好？（），准备好了吗？（）

④教师播放B主题之后的音乐。

（4）C主题

刚才有段音乐既不是A主题也不是B主题，那我们把它叫做C主题，那老师有一个问题啊！哪位同学观察到

了老师刚才在C主题的时候做了哪些动作？（）那你们想不想用乐器来为这段音乐伴奏呢？（），好，下面我们分小组进行。

①教师为学生分发乐器，分组表现音乐。

同学们在表演了这三个主题之后有没有发现引子部