第三单元五年级

课题：喜迎院士到田头
二次备课：课时：1课时
教学目标：1．感受身边的高科技农产品及其带给我们的便利。

2．懂得教育、科技对农民致富的重要性。

教学重点：感受身边的高科技农产品及其带给我们的便利。

教学难点：懂得教育、科技对农民致富的重要性。

教学资源准备：1．搜集高科技农业生产和技术的图片、文字等资料，
如智能温室、联合收割机等。

2．搜集农民学科学、用科学，依靠科技致富的事例。

教学时间安排：第9周
教学思路及过程：
一、认识和了解高科技农产品
1．谜语导入。

教师读谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿
多，个个黑脸膛。

学生猜谜（西瓜）。

2．出示迷你西瓜的实物或图片，学生观察迷你西瓜与普通西瓜的
异同。

教师提问：你见过这样的西瓜吗？这种西瓜不但夏天有，我们在
冬天也能吃着。

这是科学家最新培育出的西瓜新品种。

这样的高科技农
产品在我们身边还有很多，你发现没有？
3．学生拿出自带的各种新奇农产品资料进行展示、介绍。

可以请
几位带最有特色农产品的学生上台为大家介绍，包括名称、产地、特点
等。

4．教师：原来我们的身边有这么多新奇有趣的农产品。

大家知道
哪些先进的农业生产设备和技术？
二、感受科技在农村
1．直观感受农业科学技术的发展及其对现代农业的影响。

教师出
示智能温室的图片和文字资料并启发学生：科学技术的魔力可真不小！
在农村，农民运用了哪些科学技术呢？
2．教师简单介绍智能温室：由计算机控制温室中的温度以及植物
二次备课：的灌溉；很多珍贵的农产品就是在这样的温室里被培育出来的。

3．学生拿出课前搜集的有关高科技农业生产设备和技术的资料，
展示并介绍它们带来的好处，如蔬菜大棚、无土栽培、小型收割机等。

教师要注意观察哪些同学查找的材料最能体现现代高科技农业生产的
特点，请他们上台做重点汇报。

4．教师小结：有了这么多的高科技，未来的农业一定会更加发达。

三、寻找农民学科技的事例
1．教师：农业科学技术的运用大大推动了现代农业的发展，农民
又是怎么学科技、用科技，利用科技致富的呢？
2．教师引导学生从以下三个方面寻找农民学科技、用科技，利用
科技致富的事例。

（1）农民学习农业科技的途径有哪些；
（2）农民运用了哪些科技知识、先进的农业科学技术；
（3）农业科学技术给农民带来了哪些好处；在我们身边有哪些人
是依靠科技致富的。

3．小组讨论，把课前搜集到的关于农民学科技、用科技，利用科
技致富的资料整理汇总，准备发言。

4．小组汇报。

教师引导学生对材料进行分类并逐条总结。

本活动
提倡学生汇报身边熟悉的事例。

（农民学习科技知识的途径越来越多，
如广播、电视、报纸、网络、农民夜校等。

而运用的先进科技就更多了，
如嫁接、人工授粉，等等。

科学技术给农民带来的好处是显而易见的，
让学生寻找这样的人和事，目的在于使其认识到科技对农民致富的重要
意义）
四、活动延伸
1．教师：科技的力量是无穷的。

农民确实需要科学技术的支持。

但是，他们中间的有些人还没有意识到农业科学技术的价值，有些人虽
然知道了农业科学技术的价值，但是没有能力掌握这些技术，或者根本
不知道从哪里去寻找这些技术。

对此，我们能做些什么呢？
2．学生自由发言，教师归纳总结。

二次备课：3．教师出示活动内容。

学生可以从中选择一项感兴趣的，以小组
合作的方式开展活动。

（1）为农民出一期科技宣传栏。

（2）“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）。

（3）为农民推荐一本书。

4．小组活动，教师指导。

5．小组汇报活动情况和成果。

作业设计：科技宣传报
板书设计：
教学反思（后记）：
课题：人人有本致富经
二次备课：课时：1课时
教学目标：1．了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

2．引导学生感受现代农民生产、生活方式的转变。

3．体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与
热爱之情。

教学重点：1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

2．引导学生感受现代农民生产、生活方式的转变。

教学难点：体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇
敬与热爱之情。

教学资源准备：1．采访依靠科技致富的农民或搜集报纸上农民依靠科
技致富的事迹，了解农民致富的经验。

2．制作名片的纸、水彩笔等。

教学时间安排：第十周
教学思路及过程：
一、猜猜他们的职业
1．出示教科书第49页的3张名片，提问：你能说出名片的主人是
干什么的吗？
2．教师引导学生观察名片的主人的职业、工作特点、联系方式等，
想像他们是从事何种工作的。

二、新型农民大搜查
1．教师：恭喜同学们，你们猜对了。

他们是农民，新型农民。

在
我们的国家，还有很多像他们一样工作和生活的人。

你发现他们了吗？
2．学生把课前在自己身边发现的或从网上、报纸上搜集到的新型
农民的资料在班上汇报。

三、农民致富经
1．教师：大家看到了这么多的富起来的农民。

他们都有自己的致
富经。

我们一起来给他们总结总结，看看他们的致富经到底是什么。

二次备课：2．学生课前采访依靠科技致富的农民或搜集报纸上农民依靠科技
致富的事迹，了解农民致富的经验。

课上小组交流讨论。

（1）小组成员展出自己收集的资料，并介绍农民的致富经。

（2）整理归纳，推荐一名同学上台汇报。

3．各小组汇报。

教师要引导学生从农民的生产经营活动、职业和
生活等方面去感受农民的变化。

4．拓展：把他们的致富经编成一本书，发放给认识的农民。

四、小小辩论会：他们还是不是农民
1．教师：现在的农民真是大不一样了。

我们刚才看到的这些人还
是农民吗？我们来讨论讨论。

2．全班分成正反两方，每一方派3名代表参加辩论，允许其余同
学做补充和提醒。

3．教师提出辩论要求。

4．辩论。

在辩论中加深对今日农民的了解和认识。

五、我是名片设计师
1．教师：在我们的身边有这么多了不起的农民。

我们能不能为他
们设计一张名片，把他们介绍出去呢？
2．学生思考名片应包含的内容（姓名、职业、联系方式等）。

教师
可做适当引导。

3．学生各自设计名片。

教师要鼓励学生发挥想像力，在名片的内
容和形式上创新。

4．学生展示自己的设计，教师指导学生从内容、形式等方面进行
欣赏点评。

作业设计：
板书设计：
课题：我们的未来新农村
二次备课：课时：1课时
教学目标：1．感受农村的新变化，知道农村是一片广阔的天地，在农
村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。

2．向往农村美好的明天，愿意为家乡的繁荣做力所能及的
事情。

教学重点：感受农村的新变化，知道农村是一片广阔的天地，在农村也
大有可为，萌发成为未来新农民的理想。

教学难点：向往农村美好的明天，愿意为家乡的繁荣做力所能
及的事情。

教学资源准备：寻找能够反映过去农村面貌的资料。

教学时间安排：第十一周
教学思路及过程：
一、对比过去和现在的农村
1．说说过去农村的样子。

学生采访家人或者所在农村的老人，了
解过去农村的样子，做好记录并在班上交流。

还可以收集一些反映过去
农村面貌的照片和图片，在班上展示。

2．说说今日农村的新面貌。

学生搜集一些图片、照片，从中感受
农村的变化。

3．对比过去与现在的农村。

把过去与现在的农村加以比较，如建
筑、文化、生活等，充分感受农村的发展与变化。

二、发现农民的变化
1．教师：我国农村发生了巨大的变化，我们的农民也发生了巨大
的变化。

你能说出是哪些变化吗？
2．学生说说农民的变化。

主要是农民职业、形象、生活方式的转
变，等等。

三、畅想明日新农村
1．教师：我们的农村正在飞速发展，农村的面貌日新月异。

未来
的农村是什么样子？未来的农民又会怎么样？请你畅想一下。

二次备课：2．学生畅想未来的新农村新农民。

3．学生用各种形式反映心目中的未来农村的面貌。

写一写你心中
未来的农民的样子；画一画未来的农村。

学生既可以与他人合作完成，
也可独立完成。

4．学生说说自己作品的设计意图和构思。

作业设计：
板书设计：
教学反思（后记）：。