小学通识模块

小学通识答案模块一1专业化的核心特质之一是（专业精神），即把服务对象和社会利益放在首位。

2教师不仅需要具有扎实的学科专业知识，更需要有将学科专业知识传授给学生的（能力）。

3《教师专业标准》要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做（终身学习）的典范。

4《小学教师专业标准（试行）》是（2012年2月）颁布的。

5课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，教师在课后反思中，应当记录教学的成功经验，教学的失败原因以及（学生的活动情况）。

6 “把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是《教育规划纲要》工作方针“育人为本”中的重点内容，那么，小学教育质量的评价应当以（学生全面发展）为主体。

7《小学教师专业标准》颁布的价值和意义，认识不正确的是（是教师考核的唯一依据）。

8教育规划纲要提出“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支（师德高尚）、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

”9终身学习理念要求教师（不断研究教学和学生心理）10社会主义核心价值观提出了以（改革创新为核心）的时代精神。

11《小学教师专业标准》的基本理念中，学生为本是指包含哪些方面（①②③④）①尊重小学生权益；②以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；③遵循小学生身心发展特点和教育教学规律；④提供适合的教育，促进小学生学习、成长，全面而有个性的发展；⑤根据学生的意愿和要求改变教学12《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指明了我国教育发展的目标，具体是（基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列）。

13《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，提升教育质量，关键在于（教师队伍建设）。

14小学教育中，我们应当注意培养学生的多种技能和能力，以下选项不合理的是（职业技能）。

15研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平,体现了(能力为重)理念.16小学生的注意力保持时间约为（15-25分钟）。

17下面哪些行为不能体现小学教师的终身学习（耐心与学生相处）。

18《小学教师专业标准》的基本理念中，为何认为师德为先？（师德问题解决了，教师的理念和能力自然会提升019教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（新任教师应先打基础，暂不适合做研究）20教师自我反思隐含的基本含义不包含（教育工作需要创新）。

21以下选项中不属于“学生为本”理念的是（让学生自学，教师不加干预）22我国教育发展正在发生（由注重数量到注重质量）转变。

23《小学教师专业标准》明确指出了教师专业发展的基本理念：师德为先，学生为本，（能力为重），终身学习。

24《小学教师专业标准》基本理念中师德为先，具体内涵包含哪些方面（①②③④）①履行教师职业道德规范；②热爱小学教育事业；③具有职业理想；④关爱小学生，尊重小学生人格；⑤以人格魅力和学识魅力教育感染小学生。

25小学教师能够遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，体现了（学生为本）理念。

模块二答案1.《教师专业标准》中要求教师要“关爱学生，重视学生身心健康，将学生（生命安全）放在首位”。

2.要善于挖掘孩子的优势和潜力，抓住每一个闪光点，让他们真正感受到自己的能力和潜力，找到适合自己发展的空间，树立牢固的（自信心）。

3.（同伴关系）是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同行动并相互协作的关系，也是儿童交往过程中建立起来的一种人际关系。

4.为学生创造快乐的学校生活，主要是引导学生享受快乐的（往学习和交）。

5.（爱岗敬业）是教师职业的本质要求。

6.（教师职业道德）是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。

7.安全无小事，将安全教育贯彻落实到学校教育的实际中，做法不正确的是（校规校纪中明确禁止某些危险行为）。

8.尊重学生的独立人格，教师在课堂中不应当（灌输知识）。

9.（同课异构）是在合作的基础上，从不同学生的实际出发，从教师自身的教学风格出发，同中有异，彰显团队合作精神和个性光芒的教研合作方式。

10.欺辱行为在学生间普遍存在。

欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。

处理学生间的欺辱行为，教师应当（发现有欺辱同学的行为立刻制止并给予批评）。

11.（爱国守法）是教师职业的基本要求。

12.面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会）。

13. “罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（对学生充满信任和期待）。

14.（教书育人）是教师的天职。

15.（终身学习）是教师专业发展不竭的动力。

16.学校开展安全教育，除了利用课堂教学之外，还可以通过课外活动、（社会实践活动）等途径开展。

17.教师职业道德区别于其他职业道德最显著的标志是（为人师表）。

18.下面不符合教师道德要求的行为是（惩罚学生）。

20.“有教无类”是孔子的教育主张之一，这一主张要求教师（关爱学生，一视同仁）。

19.（关爱学生）是教师职业道德的灵魂。

21.当学生自己动手完成一些事情，或在教师引导下完成力所能及的要求时，教师要给予（. 肯定性评价），这样有利于学生自信心的形成和学生的发展。

22.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。

减轻课业负担，教师的做法不正确的是（减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学）。

23.（独立人格）是指个体区别于他人的独特个性和不依附于他人的自主选择、独立见解和价值判断。

24.（为人师表）是教师职业的内在要求。

25.我们国家提倡的新型（师生关系）是建立在“民主平等、尊师爱生”的原则基础上的。

模块三答案1、促进小学生身心发展的基本措施不合理的是（培养每一个学生的体育特长）。

选择一项：2、针对小学生的身心发展特点，在小学低年级教学中，我们应该避免出现的是（培养抽象思维能力）。

3、（品德行为）是个人根据一定的道德行为准则在行动时所表现出来的某些稳定的行为特征。

4、中小学生睡眠时间持续减少，近八成睡眠不足,小学生的睡眠时间应当是（9-10小时）。

5、小学阶段，学生的思维发展是从具体到抽象，从低级到高级的发展变化过程。

促进学生思维能力的发展可以采取（①②③④）6、教育部联合多部委启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，保证学生每天一小时进行体育活动，该项活动的目的不包括（选拔一批具有体育特长的学生）。

7、要形成良好的师生关系，首先教师应该做到（尊重、信任学生）。

8、“罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（对学生充满信任和期待）。

9、教学的教育性主要体现在哪条教育规律中（传授知识与思想品德教育相统一的规律）。

10、目前，很多家长对于家庭教育的作用认识不强，忽视了家庭教育在儿童成长中的作用，作为教师，我们应当（鼓励家长与自己一起做好教育工作）。

11、小学组织教师基于校本研修，推进教学改革，强化学科知识的途径不包括（建立教师网络空间）。

12、幼儿参观小学之后，小朋友提出了诸多疑问，如“上课时能不能上厕所”“学不会问老师是不是必须举手”“小书包里都带什么”……，这启示我们在小幼衔接中，首要任务是（减轻心理压力）。

13、小学生身心发展不具备的特点是（不主动）。

14 、“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话说明在习惯培养中，教师应当（以身作则）。

15、小学教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于教学工作展开的（普通文化知识）。

16、思想家卢梭曾经说过“大自然希望儿童在成长之前就要像儿童的样子”，这一观点提示我们在教学中要尊重学生的（身心发展）。

17、提高教育质量，提升教师水平，在教育实践中可以依托多种途径实现，不合理的是（教育行政部门公布各学校的学生成绩，并进行评比）。

18、教师知识的核心是（学科教学知识）。

19、某学校经常发生学生破坏公物的事件，老师屡次批评教育均没有取得良好的效果，你认为以下哪种方法能够更好的解决问题（让学生成为保护公物的责任人）。

20、小学阶段的学生相当于人类身心发展中的（童年期）。

21、为了做好幼小衔接和小初衔接工作，某小学采取了以下措施，合理的是（积极与幼儿园、初中交流，了解学生不同阶段的发展特点）。

22、为了减少破坏公物的事件，学校开展了“让学校的每一面墙壁、每一件物品都留下孩子的快乐成长足迹”的主题活动，这是体现了下列哪一种策略（构建情感融洽的班级文化）。

23多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。

对待学生之间的交往活动，教师哪些做法是不正确的（发现有早恋等不正当交往立刻制止并当面批评）。

24、提高小学生注意力的方法多种，下面方法较为合理的是（课堂教学中目标明确，任务清晰）。

25、对小学教师通识性知识的学习，下列认识不正确的是（通识性知识的学习主要围绕所教学科展开）模块四答案1、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的（启发性）。

2、建立新型的家校关系，在充分尊重家长的基础上，我们要注意（使用现代电技术交流互动）。

3、为了激发学生的好奇心，教师在教学中采取的策略不合理的是（强化基础知识）。

4、小学生实践能力的构成要素归结为认知能力、操作技能、（问题解决能力）、交往能力和表达能力五个大的方面。

5、下列不属于实践活动课程资源开发线索的是（学生与家庭）。

6、以下行为能够提高小学生合作意识的是（全校师生一起开展实践活动，共同完成任务）。

7、选择教育素材的主要依据是（学生的兴趣与水平）。

8、探究教学的基本要素不包括（研究方案设计）。

9、小学生学习评价的具体方法不合理的是（成绩排名）。

10、对小学教师进行教育科研的认识正确的是（教育科研可以从一节课出发，以小见大）。

11、教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教。

”这句话的实质在于（增强学生的自主学习能力）。

12、自然课上，老师让学生通过观察物品的形状、颜色、大小说出该物品在日常生活中的用途，这种方法是在力求培养学生的（想象力）。

13、综合实践课程对培养学生的实践能力有着深远的意义，下列有关对综合实践活动课程性质表述正确的是（综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程）。

14、教师对课堂上学生学习活动做出适时适当的评价，对引导、帮助学生提高学习动机起着关键的作用，以下评价策略不恰当的是（统一性策略）。

15、下列行为不利于小学生养成良好的学习习惯的是（形成以教师为中心的师生关系）。

16、第八轮基础教育课程改革的基本理念是（教学过程最优化）。