学校集团化办学三年发展规划(2022-2025)

XXXX学校集团化办学三年发展规划

(2022-2025)

一、学校集团化办学现状

XXXX学校是XX市教育局直属的一所九年一贯制义务教育学校,2004年开始招生，经过十余年的发展，形成了〃一校四区〃的办学格局，先后获得了全国〃文明校园〃、〃五四红旗团支部〃、〃优秀少先队集体〃、〃巾帼文明岗〃、〃青少年校园足球优秀特色学校"、"青少年人工智能创客人才实践基地〃等国家、省市级荣誉称号200余项。

截至2021年7月底，校本部有教学班109个，在校学生近5000人,教师320余人，规章制度健全，教学设施完备，教育教学质量优异，受到社会一致好评。

南校区2018年8月正式招生，是市政府化解大班额的重要举措。三年来，学校规模不断扩大，目前有教学班34个，在校学生1300余人，教师70余人，完成日常教育教学任务的同时，积极打造“红色基因传承”特色，多次承办省市级重要活动，得到上级和社会高度认可。

西校区于2017年9月开始招生，由XX市经济技术开发区投资建设，学校派出执行校长、执行副校长进行代管。目前有教学班47个，在校学生1900余人，在XX市经济技术开发区举办的各项

活动中，都取得了优异成绩。

渤海分校是XX渤海中学的小学部，2015年8月开始托管以来，目前有教学班50余个，在校学生1600余人。学校招生形势喜人，由原来的招不到学生发展到现在的“一位难求”。

二、学校集团化办学的优势

1.课程建设优势

学校已经完成九年德育一体化课程体系建设。自2013年开始“基于学生深度学习的课程建设”研究，已初步建立了各学科研究团体，研发了各学科发展规划，各学科已基本完成目标分解叙写、课程纲要撰写，逆向教学设计评价，获得山东省教学成果一等奖。

学校致力于适合学生发展的理想课程体系建构，经过几年的构建和修订，定位出了XXXX学校九年一体化七彩幸福课程，比如：3d打印、机器人、物联网课程已成为我校特色课程，Stenl课程、黄河文化研学课程、国际游学课程丰富多彩。

2.教师队伍优势

截至2022年7月底，XXXX学校现有教职工398人，99%以上的教师具备本科以上学历，为教学理念的解读和执行提供了保障；75%以上的教师工作年限在15年以内，说明大部分教师处于稳定的成熟期，具有较强的创新力和实践力；20%左右的教师具有高级以上职称（其中正高级教师7人），30%左右的教师具有中级职称，这样的团队结构处于健康的可持续发展状态。

3.学生综合素质评价优势

自2015年开始，学校尝试对学生进行多元化评价，制定了适合学生发展的《XXXX学校综合素质评价及学分制管理方案》，积累了一定的实施经验。

三、学校集团化发展存在的不足

1.课程实施不够精致化。

XXXX学校九年一体化七彩幸福课程规划是科学的，理性的，也是和中国学生发展核心素养接轨的。但是，这个规划更多的是理念性的，指导性的，引领性的，对于广大教师而言，缺少了具体性，序列性以及可操作性。于是，如何将课程实施更加精致化就成了我们的首要解决问题。

4.教师发展缺少专业化。

学校发展的前提是教师发展。XXXX学校具有一批高学历,高素质的教师，并且具备了基本的专业技术手段，但是距离专业化的教师还有很大的距离。我们如何规划教师的成长路径，如何保持教师的研究热情，如何培育教师的专业能力就成了学校发展的关键问题。

5.学生评价。

XXXX学校多年来坚持用终结性和过程性评价来定位学生发展，在一定阶段，具有将强的引领性。但是，面对新中高考改革的今天，学生评价应更具有备记录性，应更突出过程性，应更体现育人性。

四、学校集团化办学的指导思想和任务目标

以为指导，深入贯彻落实关于教育的重要论述精神，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务,坚持以人民为中心发展思想，坚持深化教育改革创新，完善学校集群式发展机制，促进各校区之坚优势互补、资源共享和共同提高，加快优质资源扩充步伐，建设高质量基础教育体系。

“十四五”期间的主要目标是，建立起富有成效的共同体发展模式，学校治理取得突破性进展，师资队伍水平明显提高，各校区、联盟学校之间办学水平差距明显缩小，发展更加均衡，师生综合素质明显提高，教育质量明显提升，优质教育资源实现倍增。

五、学校集团化办学的工作重点

（一）适度扩大〃朋友圈〃。

在办好核心区的基础上，积极吸纳“齐鲁名校长高桂荣领航工作室”成员校中的XXXX小学、XXXX小学、XXXX小学、XXXX小学、XXXX小学、XXXX小学和XXXX中学等为“XXXX学校教育集团”联盟学校。

（二）全面深化党的建设

学校统筹建设党的组织，全面加强党对集团化办学的领导。学校党总支在上级党组织领导下，全面负责教育集团党建工作，探索建立“组织联建、党员联管、事务共商、资源共享、人才共育、文化共兴”党建工作机制，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，一体化实施“把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成

教学管理骨干”的“双培养”工程，加强学校“润德党建、幸福启航”党建品牌建设，凸显学校“一校一品”党建示范校引领作用。

（三）推进现代学校治理，优化运行机制

1.坚持放管结合。强化学校教育教学主体责任，根据办学实际需要，按照精简效能的原则，优化内设机构。落实经费使用自主权，集团按照预算管理有关规定和各校区发展实际需要，自主提出年度预算建议，自主执行批准的预算项目，对预算资金进行全过程绩效管理。加大学校经费使用统筹权,优先保障教育教学需要，确保各成员校有效使用、正常运转。集团依法依规自主使用社会捐资助学的经费。

2.完善章程，重塑制度体系。教育集团应建立“五统一”工作制度，即统一集团章程、统一管理制度、统一发展规划、统一教学教研、统一考核评价，形成集团的核心愿景和发展路线图，保障依法管理与可持续发展。建立完善教职工代表大会制度，推进民主管理。集团章程由各校区共同商定，教职工代表大会通过并报主管部门备案，应明确管理模式和方法，明晰各方的责、权、利，并将其作为规范和约束集团管理运行的基本纲领和行动准则。探索教育集团与家长、社区、社会组织共商共管共享学校的模式，推动从“自治”向“共治”转变。

（四）切实加强队伍建设

1.强化管理团队引育，提高管理水平。适当增加管理干部岗