小学六年级语文《中华少年》课件优秀6篇

小学六年级语文《中华少年》课件优秀6篇小学六年级上册语文《中华少年》课件篇一教学目标:1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课前准备:预习课文，查找收集与本文有关的资料。

课时安排:1课时。

教学流程一、导入⒈多媒体课件欣赏：祖国风光。

⒈看了这段资料，你有什么想说的？交流一下。

二、交流资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。

三、初读课文，学习字词⒈自读课文。

2、学习生字。

（1）读准字音。

幻灯片出示：翱翔莽莽昆仑水浒女娲大禹萦绕蹒跚敖包铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐竞相指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

重点是多音字：刚劲（jìn jìng)哈达(hā hǎ）（2）理解词义。

学生分四人小组，交流一下不理解的词语。

若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。

四、读文感悟，加深理解。

小学六年级上册语文《中华少年》课件篇二教学目标：1、能够有感情地朗读课文，了解诗意2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

学情分析：本诗一是首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵，课前我们应该积极引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

读后，组织学生交流体会，可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。

鼓励学生谈自己真实的想法。

在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。

教学重难点：1、了解祖国的过去、今天、明天2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

课时安排：1课时教学过程一、师生问好！二、唱歌《中国少年》，调动学生学习兴趣。

最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字永远是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟悉的旋律——中国少年！三、_导入新课。

是呀，中国，一个具有五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应该男儿当自强，让我们带着这份骄傲与自豪一起走进李少白的诗歌——中华少年（板书）四、作者简介李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙，当代书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人……出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小蝌蚪会唱歌》等。

还写过不少歌词，其中作词《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。

五、走进课文，赏析课文（一）自由朗读课文1、带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。

2、检测字词，扫清障碍翱翔雏鹰女娲大禹萦绕蹒跚敖包哈达铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹百折不回牙牙学语莽莽昆仑竞相开放（二）快速浏览课文找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？（三）分小节交流分别讲了什么，表达着什么样的思想感情？第1小节1、这一节诗中出现了哪些事物呢？它们代表一种什么样的精神？（“雪莲”代表纯洁、“乳燕”自由成长、“雏鹰”代表志向远大、“山丹丹”代表热烈、奔放）2、透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？（中华少年的化身）（四）划分结构层次（一)总起全诗：我们都是中华少年。

(第1节）（二)写祖国锦绣河山、悠久文化、民族传统风俗滋养了中华少年。

(第2、3、4节）（三)回顾中华母亲的艰难历程。

(第5节）（四)写中华少年的誓言。

(第6、7节）（五)总结全诗。

(第8节）六、分角色朗读课文（过渡）再过几天，就是国庆节，请带着你们不悔的誓言，为祖_亲送上一份节日的礼物。

1、出示朗读要求：全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。

2、每个小组派出代表，朗诵比赛，评比总结七、_小结，升华情感：作为龙的传人，我们“骄傲”，我们“自豪”，因为我们爱自己的祖国。

小学六年级语文《中华少年》课件篇三教学目标：1、能够有感情地朗读课文，了解诗意2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

学情分析：本诗一是首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵，课前我们应该积极引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

读后，组织学生交流体会，可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。

鼓励学生谈自己真实的想法。

在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。

教学重难点：1、了解祖国的过去、今天、明天2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

课时安排：1课时教学过程一、师生问好！二、唱歌《中国少年》，调动学生学习兴趣。

最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字永远是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟悉的旋律——中国少年！三、*导入新课。

是呀，中国，一个具有五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应该男儿当自强，让我们带着这份骄傲与自豪一起走进李少白的诗歌——中华少年(板书)四、作者简介李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙，当代书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人#8222;#8222;出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小蝌蚪会唱歌》等。

还写过不少歌词，其中作词《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。

五、走进课文，赏析课文(一)自由朗读课文1、带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。

2、检测字词，扫清障碍翱翔雏鹰女娲大禹萦绕蹒跚敖包哈达铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹百折不回牙牙学语莽莽昆仑竞相开放(二)快速浏览课文找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？(三)分小节交流分别讲了什么，表达着什么样的思想感情？第1小节1、这一节诗中出现了哪些事物呢？它们代表一种什么样的精神？(“雪莲”代表纯洁、“乳燕”自由成长、“雏鹰”代表志向远大、“山丹丹”代表热烈、奔放)2、透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？(中华少年的化身)(四)划分结构层次(一)总起全诗：我们都是中华少年。

(第1节)(二)写祖国锦绣河山、悠久文化、民族传统风俗滋养了中华少年。

(第2、3、4节)(三)回顾中华母亲的艰难历程。

(第5节)(四)写中华少年的誓言。

(第6、7节)(五)总结全诗。

(第8节)六、分角色朗读课文(过渡)再过几天，就是国庆节，请带着你们不悔的誓言，为祖*亲送上一份节日的礼物。

1、出示朗读要求：全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。

2、每个小组派出代表，朗诵比赛，评比总结七、*小结，升华情感：作为龙的传人，我们“骄傲”，我们“自豪”，因为我们爱自己的祖国。

小学六年级语文《中华少年》课件篇四教学目标：1.掌握本课生字、新词。

2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

3.能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。

4.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

教学重难点：1.了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪。

2.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

教具准备：祖国发展变化的图片及资料教学程序一、谈话引入1.同学们，昨天老师已经让大家收集资料啦！那么现在我们就来个比赛，看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。

讲得好的同学，大家将会给他最热烈的掌声！(生自由谈)2、师生互动时引入课题“中华少年”。

二、课文阅读提示，明确学习目标这是一篇略读课文，主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和自豪感，所以教学也沿着这条线索而展开。

1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。

让同学们对其读音和意义都有一定的了解。

(师重点指导理解以下的词语)如：莽莽：形容辽阔，无边无际。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

本文指更美好。

山丹丹：多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。

多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。

因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。

2、读略读提示，明确这节课的学习任务。

.采用不同形式的读，然后让同学们说说，从中体会到了什么。

#61570;.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

#61569;三、分配任务，学生自读诗文1、先分小组朗读，进行小组之间的竞赛，激起学生的学习热情，再让学生自主搭挡，分角色朗读，注意引导他们去体会其中的思想感情。

2、生分组活动。

四、全班交流学习成果1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2、老师也读一次给学生听，让他们比较一下到底是老师读得好，还是同学们读得好，好在哪里。

3、词句解析。

六、课堂小结教师总结：热爱祖国是人世间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们是祖国的未来，是民族的希望，让我们时刻铭记中华母亲的功德，不忘她承受的千灾百难，努力学习，为祖国谱写更璀璨的诗篇！七、作业布置小学六年级上册语文《中华少年》课件篇五教学目标：1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗诵诗歌。

教学重难点与突破方法：教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。

教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。

突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学程序（一）谈话引入1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？生自由谈2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3、那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）、读略读提示，明确学习目标1、读略读提示，想想这节课的#39;学习任务是什么？（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

）实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

（三）分配任务，学生自读诗文1、生分四人小组，自己分工。

教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。

B 四人合作朗读诗文。

C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。

（可借助学习工具帮助学习，如字典）D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E 带着自己感受到的感情分角色朗读。

F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。