班级建设之班委建设

班委建设

职业教育学校学生思想活跃、兴趣广泛,班主任工作难度较大,学生生源素质良莠不齐，仅靠班主任来管理显得力不从心。要抓好班级管理工作,仅靠亲自24小时盯管是不行的,也是不现实的，如何建设一支好的学生干部队伍,,不断加强学生的自我管理，自我教育和自我服务能力，加强班级管理,首先要选好班干部、组建好班委。我在担任班主任的实践工作中感悟到,应当依靠班级学员,特别要有一个得力、高效的班委团队,才能搞好班级工作,推行班委负责制。我在实践中的具体做法是:引用竞争机制,将各班干部职位及任用条件公布于众,通过个人自荐、同学举荐、任课老师推荐、民主选举等形式发掘人才,选出关心集体、办事认真、作风正派、团结同学、学习成绩中上等、愿意为同学服务、能起模范带头作用,并在同学中有一定威信和组织能力的同学,由班主任公开聘用。聘任时确定班长及各位班干部的责任,明确具体任务和目标,赋予相应的权限，班委成员一年一聘,不搞“终身制”。

班级工作是学校工作的基础,而一个奋发向上、团结和谐而有凝聚力的班集体，班委是做好班级工作的先决条件,是学生自我管理、自我服务、自我教育的窗口,是沟通老师与学生的桥梁,也是班主任日常工作的臂膀.在班级管

理中,建立班委容易,但这套班子运作起来是否有战斗力就不一定了.时间长了

也出现这样那样问题,表现为:整体办事拖拉，班干部之间互不通气、互不协作、缺乏配合、相互猜忌、个别班干部不适合现有的位子或不适合当班干部，班主任首先要诊断，诊断班级中真正的班级管理人才和骨干力量，是班委的最佳人选，是氛围形成的核心力量，切忌找一些成绩优秀而对集体事物莫不关心的人。

称职班干部的过程从以下三方面产生：

一、班主任应仔细观察，选拔好班干部

班干部是否选得好、选得准，对班主任来说，是一个非常重要的问题。选准了，工作起来得心应手，选不准就会出现非常被动的局面，特别是走马换灯似的更换，势必会影响同学们的情绪，影响班集体的建设，因而在选择班干部时，应仔细观察，认真选拔。首选应注意其品行，要求班干部能吃苦耐劳，为人诚实，要言行一致，要有高度的责任感和正义感，在处理问题时有原则性。其次，要有能力，不仅有一定的组织能力，管理能力，还要有一定的号召力等。另外，还要求班干部学习成绩可以，因为学生的主要任务是学习。班主任的工作一定要胆大心细，这里的胆大心细包括两个层面，一个是班主任敢不敢放手，放手但不能放眼，这就是管理权限的胆大心细；二是要敢用问题生，有些问题学生是比较有主见、有想法的，在用问题生的时候寻找教育契机，以促成问题生的成长，是管理委任的胆大心细。

在选拔好班干后还应根据他们各自的特长、性格类型及能力的差异进行分工，优化班委会、团支部组合。例如，班长应具有很强的责任心和组织能力，学习成绩好、号召力强、乐于奉献等。宣传委员，应具备思维灵活，活泼开朗，能歌善舞，处事大方有较好的组织能力；体育委员：性格活泼，爱好运动，具备体育特长，服从管理，有较好的组织能力等条件，这样做才能使同学们各得其所，英雄有用武之地。

二、班主任要精心教育，培养好班干部

对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养，要教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。教育、培养学生干部。

首先，要严格要求。教育干部与同学平等相处，治理与被治理的关系同时，也是服务关系，应当团结所有同学为实现集体的奋斗目标而共同努力。要教育班干部通过自己的模范带头作用来树立领导工作的威信。千万不要让他们沾染上对同伴发号施令，依权仗势的恶习。

学生干部也是学生，他们与同学一样都是未成年的孩子，出现一些缺点是不可避免的，千万不要急躁，提出不切实际的要求，也不可事事包办代替，对班干们一百个不放心。要大胆放手，培养他们独立工作的能力，让他们在实践中学会独立地去做工作。当班干在工作中“得罪了”同学，造成同学关系紧张时，班主任应及时调解，当他们取得出成绩时，班主任应当在班上及时表扬，对他们的工作要大力支持当好后盾，树立班干部的威信。

还要注意班干队伍适时变动，使集体中优秀成员轮流地置于领导与被领导的地位。这样做既扩大了学生积极分子的队伍，使更多的人有实际锻炼的机会，同时也使班干部具有处理各种社会关系的实际本领。在实际工作中经常出现这种情况，一些学生干部年年都被选出来担任同一项工作。这样做的结果既影响了学生干部的多方面发展，也使学生干部有可能滋长某种特殊感，把自己看作是当然的领导干部，不是为了工作的需要而使用集体赋予他的权利，而是用于个人的利益。每学年开学，我都要召开民主选举班干主题班会，要求同学用公正和发展的眼光看待每一个学生，尽量选用新人，让更多的同学有学习和锻炼的机会。选举结束后，我认真做好落选同学的工作，让他们理解老师的良苦用心，愉快地配合新任班干的工作。负责常规工作，如卫生、出勤、守纪情况等的记录和监督，其他班干仍按各自分工进行工作。这样，每位班干都有了交叉工作，担任不同角色工作的机会，他们的主人翁意识明显增强，工作能力得到了显著提高。

三、班主任应加强活动建设，凝聚好班干部

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也是一样。班委会提出改进或创新的措施，一般是和主题班会一起推进的。我每周至少组织一次班级集体活动。例如：提出班委会的“每周一歌，唱出心声，唱出理想”，让我们的班会课一开始就情绪高涨；做一些户外的体育运动；发起班委会的以“生日快乐，触动心灵感动”为主题，包括卫生大扫除活动；同兄弟班级的篮球友谊赛活动；演讲赛；讲故事比赛；节日晚会等极大地增强了班集体的凝聚力和活力；通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团队意识。这样既能在班干部的纪律与常规管理上起到明显的效果，又使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。让班级的常规工作稳定发展；使得软件行业枯燥乏味的学习、生活更和谐、温馨。

1）．至少召开一次班委会并邀请班主任参加

按照班委会管理条例，班委会每周要召开一次例会，总结本周工作，部署下周任务。例会由班长主持召开，我只有在受到邀请时才会参加。在新班委会上任之前，我会对新任班长进行简单的培训，一般我会用一种鼓励、信任的口气提出要求：“要么我受到邀请，要么是你和你的团队向我展现风采，要么就是你不能正常召开例会而需要我坐在旁边狐假虎威。我相信你能建设好你的团队。如果实施过程中有什么问题，欢迎来找我商量。而且我更期待在第一种情况下受到邀请。”实践证明，班委例会制度的实施效果是非常好的。首先，班委们在邀请班主任之前肯定会做好充分的准备。这样，在提高学生干部自主管理能力的同时，会议的针对性和实效性也大大增强了。其次，开会的时候，我一般都静静地坐在旁边关注他们的一举一动，尽可能不说话，除