合理布置作业的重要性

合理布置作业的重要性

天河区沐陂小学覃卉

作为一线教师，很清楚每个学生的学习能力和接受能力不一样，学完一课下来，作业的布置要符合教学目标要求，要根据不同学生的水平而有所不同，最好不要脱离以下布置作业应遵循的原则：

一、作业总量要适宜要严格控制学生作业总量。一不要求全，二不要求精品意识。如果一味追求数量，采取题海战术，易使学生产生厌学心理，他们就会消极应对，导致作业效率低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此教师在设计作业时必须确保一题对应一个教学目的，一项对准一个训练点，真正从微观上控制作业的总量。比如说，通常六年级学生我会布置三个作业（听录音读一篇课文、背一篇学过的课文给父母听、再来一个笔头作业等），三个作业三个层次帮助学生解决听、说、读、写四个任务，但留作业时间严格控制在一个小时以内。

二、作业应有趣味性"兴趣"是最好的老师，学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的主动的过程，而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如：在学完一些情节性很强的课文后，可布置表演性作业，让学生自编自演，也可把经典课本剧搬上舞台。例如六年级的一些寓言故事《守株待兔》、《狮子与老鼠》等都很适合排演课本剧。学生自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景等，使他们在各方面

得到充分展示。这样学生在表演中得到了很多乐趣，学习英语的热情也就会空前高涨。

三、作业应有层次性因为班级的每个学生的智力水平和接受能力不可能处在同一水平，所以作业设计要面向全体学生，兼顾到不同层次的学生，给不同层次的学生创造成功的机会。因此作业布置具体可分为A、B、C三级作业，即A级作业面对优秀生，他们完成基本技能训练之后，再力争完成综合性广、概括性强、灵活性大的练习；B级作业面对中等生，在他们完成基本技能训练后，再练习一般综合题；C级作业面对后进生，重点布置与教材相关的基础知识和基本技能训练，并适当减少数量，降低难度，对基本题进行强化训练。这样一来，优等生满足了更高的求知欲，中等生减轻了心理压力，后进生也能按时完成作业，学习上增强了自信心，他们学习英语的积极性也就得到了提高。

四、作业应有延伸性社会需要的是全面的高素质人才。因此，英语教学不能仅局限于课本知识，要拓宽学生的知识面，让他们了解各方面的知识，就如我们每上一节新授课都要挖掘一些与课文课题相关的课外知识以便于拓宽学生的学习与知识面，因此，可要求学生借阅一些图文并茂，幽默诙谐的趣味读物，便于学生在轻轻松松，开开心心的阅读中得到提高，感受到英语不仅仅是一种学习，更是一种享受，同时在成长中起到积极作用。

遵循原则很重要，但由于是大班教学，学生很多，每个学生都照顾得到是很难的，有时只能找一些难度中等，具有共通性的作业去布

置。