课堂作业设计比例的意义

第2课时比例的意义

1、一个工人上午4小时做了3600个零件，工作总量与工作时间的比是（），比值是（）；下午5小时加工了同样的零件4500个，工作总量与工作时间的比是（），比值是（）。这两个比（）（填“能”或“不能”）组成比例。

2、在能与3：5组成比例的比下面画上横线，并将组成的比例写下来。

0.6：1 1.5：25 10：6 11 : 53

3、判断下面每组的两个比是否可以组成比例，并将组成的比例写下来。

0.4：8与8：16 11

:

34和0.8：

3

5

4、李梅为布置教室墙报，剪了三张大小不同的长方形剪纸（如下图），每张剪纸的长与宽的比分别是（）、（）、（）。能组成的比例是：

5、填空题。

（1）24的因数有（），从中挑选4个数组成比例是（）。

（2）4、6、16、24可以组成比例，则比例可以写成4：（）＝16：（）或24：（）＝16：（）。

（3）用20以内的两个质数和两个合数组成一个比例：（）。

6、利用比例的意义判断下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例，如果能，把组成的比例写出来。

（1）

（2）

7、用图中的4个数据可以组成多少个比例？把它们写出来。

8、按1：2的比画出三角形缩小后的图形。

（1）分别写出两个三角形底边的比和高的比，并组成比例。（2）分别写出每个三角形底边和高的比，并组成比例。