《新媒体视觉营销设计》课程标准
《新媒体营销》课程标准
《新媒体营销》课程标准最近，随着新媒体的快速发展和普及，新媒体营销已成为许多企业宣传推广的重要手段。
为了适应这个趋势，越来越多的学校和培训机构引入了《新媒体营销》课程。
本文将对《新媒体营销》课程的标准进行探讨，以期帮助教育机构更好地制定和开展相关课程。
一、课程目标《新媒体营销》课程的目标是培养学生对新媒体营销理论和实践的全面认识和理解。
通过该课程的学习，学生应具备以下能力：1. 熟悉各种新媒体平台和工具，了解它们的特点和优势；2. 理解新媒体营销的基本概念和原理，能够分析和评估不同营销策略的有效性；3. 掌握新媒体运营和推广的技巧，能够制定并执行有效的营销计划；4. 能够通过数据分析和市场调研，评估和改进营销效果；5. 具备一定创意能力，能够设计并实施吸引人的内容和活动；6. 了解新媒体法律法规，遵守相关规定。
二、课程内容《新媒体营销》课程的内容应包括以下方面：1. 新媒体基础知识：介绍新媒体的发展历程、分类和特点，培养学生对不同新媒体平台的了解和认识。
2. 新媒体用户行为与心理学：讲解用户在新媒体平台上的行为特点和心理需求，帮助学生更好地了解目标受众。
3. 新媒体营销策略：介绍市场营销理论和实践，结合新媒体特点，讲解如何进行精准定位和目标市场分析，制定合适的营销策略。
4. 新媒体广告与传媒策划：探讨通过新媒体平台进行广告宣传和传媒策划的方法和技巧，让学生了解如何进行有效的品牌推广。
5. 新媒体数据分析与优化：介绍数据分析的基本方法和工具，教授学生如何通过数据分析来评估和改进营销效果。
6. 新媒体危机公关：讲解新媒体时代企业面临的危机与公关问题，培养学生对危机公关的应对能力。
7. 新媒体法律法规：介绍新媒体领域的法律法规和相关知识，让学生了解营销活动中需要注意的法律风险。
三、教学方法为了使学生更好地掌握《新媒体营销》课程的知识和技能，教学方法需要灵活多样，注重实践和案例分析。
1. 理论授课：传授新媒体营销的基本理论知识，让学生建立起对概念和原理的正确理解。
《新媒体视觉营销设计》教学设计 项目一 任务三 视觉营销成功案例
《新媒体视觉营销设计》课程教案1-3授课教师班级学时2授课日期主题或任务项目一认识新媒体视觉营销设计任务3 视觉营销成功案例课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1.知识目标：学会分析新媒体视觉营销的成功案例。
2.能力目标：能够运用所学知识进行新媒体视觉营销。
3.素养目标：提高学生解决问题的能力。
学习内容➢分析“裂帛”品牌的特色➢了解“裂帛”视觉营销的核心理念➢分析“裂帛”的营销模式➢分析“野鸡哥哥”视觉营销成功的原因重点难点➢重点：分析典型品牌的视觉营销模式➢难点：了解典型品牌的视觉营销核心理念教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材○视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计一、任务导入王新通过学习了解了视觉营销的相关概念，为了让王新更加深入地掌握视觉营销的相关知识，工作室老师给王新布置了新的任务——了解视觉营销成功案例。
王新为自己制定了学习任务单:二、知识探究（一）“裂帛”的视觉营销“裂帛”店铺将视觉与品牌相融合，传递了独特的视觉印象。
通过视觉传递呈现品牌风格，起到“圈粉”的效果，在增加店铺关注度的同时提升了品牌形象。
“裂帛”作为时尚网络品牌，成功的关键在于抓住了视觉营销的重要性。
（二）“野鸡哥哥”的视觉营销1.建立线下视觉营销之“网”2.建立线上社交新媒体的视觉营销之“网”3.开通朋友圈视觉营销之“网”三、任务实施通过对新媒体视觉营销成功案例的学习，王新对新媒体视觉营销成功的原因有了较深的理解。
为了更好地理解视觉营销的理念，王新决定分析“三只松鼠”的视觉营销。
第一步：分析“三只松鼠”品牌特色。
“三只松鼠”是一家以设计驱动的公司，一直致力于把设计作为 IP 塑造和营销端的驱动力。
“三只松鼠”通过创新性的设计赋能品牌、赋能销售。
第二步：分析“三只松鼠”的营销模式。
《新媒体视觉营销设计》教学设计 项目二 任务三 画面感原则
一、任务导入（5分钟）
王新在新媒体工作室学习了新媒体视觉设计的对比原则、协调原则，并运用这些原则进行了广告图的策划设计，效果不错。工作室的老师给了他一个新任务，学习新媒体视觉设计中的画面感原则。王新为自己制定了学习任务单。
学习任务单
学习项目
关键知识点
对称画面
对称平衡原则
非对称画面
非对称平衡原则
三、任务实施（Βιβλιοθήκη 0分钟）通过对新媒体视觉设计中协调原则的学习，王新对新媒体视觉设计有了进一步的了解。为了将理论学习和实践相结合，王新收集了对称平衡和非对称平衡的设计实例，并进行了画面感原则分析。
画面感原则分析
项目
分析
对称平衡
左右对称只需要完全居中或两端对齐
非对称平衡
打破完全对称的局面
综合运用
在细节部分两者结合
设计者在排版设计的时候，可以把整个画面想象成一个天平，版面的中轴线就是天平的支点，而在版面上添加元素就是在天平的两端添加砝码。非对称平衡利用上述基础规律，并结合直觉，在版面上合理布局元素，使整体视觉比重达到平衡状态
对称平衡可以借助设计软件的辅助线完成，而非对称平衡目前还无法借助机器实现。所以，在进行非对称平衡设计时，设计者不仅要熟悉基础规律，还要对元素的视觉比重及布局有精准的直觉。优秀的艺术家、设计大师在考虑各个元素的视觉比重时通常比常人拥有更好的直觉和判断力。例如，把图片元素放在版面左边，把文字放在版面右边，使版面达到平衡。在图片的左上角放Logo，在下方放品牌标语，也能使版面接近平衡状态。
原则一：大重小轻。占版面面积较大的元素视觉比重较大，占版面面积较小的元素视觉比重较小。
原则二：近重远轻。距离较近的元素视觉比重较大，距离较远的元素视觉比重较小。
《新媒体营销》课程标准
《新媒体营销》课程标准一、课程基本信息课程名称：新媒体营销学分：2课程代码：学时：32二、课程性质本课程的教学以培养实用型、技术型人才为出发点，瞄准企业新媒体营销领域岗位群的实际需要，以职业能力训练为基础，坚持“必需、够用”的营销基础理论，理论和实践紧密结合，采用多种教学方法与手段，多给学生实践和参与的机会，提高学生实际动手能力和处理实际问题的综合素质。
一方面，培养学生在移动互联网营销策略运用、企业微博系统运营、微博自媒体打造、新品上市引爆、微信营销系统全面构建、微信电商实施等方面的实战能力；另一方面，提高学生基本的沟通协调能力以及较好的自我心态调适能力等。
通过以上方式，培养和提高学生正确分析和解决新媒体营销相关问题的实践能力，以使学生能够较好地满足微营销相关职业岗位的技能需要，将学生培养成为适应社会真正需要的应用型新媒体高级营销人才。
三、课程设计（一）课程目标设计1．能力目标:（1）培养学生语言表达、社会交往和沟通能力；（2）培养学生勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；（3）培养学生良好的心理素质和职业道德素质；（4）培养学生学习的热情和兴趣，能进行自主学习，具有良好的变通能力、创造性思维和批判性思维；（5）培养学生具有高度责任心和良好的团队合作精神；（6）培养学生具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；（7）培养学生全心全意为客户服务，让客户满意的意识；（8）培养学生主动搜集素材、阅读资料和利用资源的能力。
2．知识目标：（1）掌握新媒体营销的基本概念、基本原理；（2）树立现代的移动互联网微营销理念；（3）掌握微信营销工作的核心与本质；（4）掌握多媒体营销多元化发展的新模式；（5）掌握APP运营、微博营销、微信营销、自媒体运营、活动运营、短视频营销、SEO搜索引擎营销等的方法；（6）掌握新媒体运营的具体操作（7）熟练掌握主流新媒体平台的平台规则、特点及运营技巧（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点（二）课程教学活动设计1．课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）2．能力训练项目设计（一般指二级项目内容）四、教学内容与学时分配（一）教学内容与学时分配（二）第一次课设计梗概第一步：自我介绍，通告通信方式，介绍该课程性质、学习内容、学习要求及课程考核方式等。
教学教案新媒体视觉营销
新媒体视觉营销（视频指导版）配套教学教案第1章）假设你所在的企业（饮品企业）要在春节开展一次促销活动，该促销活动的目的有两点，一是清仓，二是新品促销。
请结合设计思维、运营思维和商品思维，规划仓活动的视觉设计方案。
）接（3），假设该新品的卖点是无糖、解腻，请按照新媒体视觉营销的准备流程来梳理其视觉营销的策略。
第2章课后练习（1）某文具店为了更好地对受众进行精准营销，要对一款修正带进行不同的设计，下图所示为商品的外观，请你从性别、年龄等角度考虑受众的喜好，结合受众的心理需求给出至少两个不同的设计方案。
（2）从设计原则的角度分析图2-66 所示的内容，并分别说明每张图片都采用了哪些设计原则，其优缺点是什么。
（3）分析下图所示的内容，分别说明每张图片都采用了哪些创意设计方法。
第3章3.5.5 商品文案的呈现3.6 拓展阅读3.7 课后练习小结 1、 掌握视觉设计要素、表现要素和交互要素的相关知识。
2、 掌握品牌营销、商品营销的相关知识。
课后练习（1）从点、线、面三个角度分析下图 所示的画面。
（2）色彩、文字、图片三个角度，分析下图所示的画面。
（3）结合色彩、版式、信息图表三个角度，分析下图所示的画面。
第4章4.2.2 主题突出4.2.3 简洁性4.2.3 创意性4.3文字视觉营销的重心4.3.1 圆形式4.3.2 集中式4.3.3 中轴式4.3.4 首字突出式4.4文字视觉营销的韵律4.4.1 通过梯形排列体现韵律4.4.2 通过对应体现韵律4.4.3 通过对比体现韵律4.5拓展阅读4.6课后练习小结1、掌握文字的基础知识与营销要求。
2、掌握文字视觉营销的重心和韵律体现。
课后练习（1）分析下图所示的图片中的文字的字体、字号、颜色的应用是否恰当。
（2）结合主题、内容，分析左图所示的图片中的文字应用是否恰当。
4）某手机商品需要通过微博推广其高像素的卖点，请你收集资料，并通过文字对比的方式来进行文字视觉营销。
《新媒体视觉营销设计》课程标准
《新媒体视觉营销设计》课程标准新媒体视觉营销设计课程标准一、课程简介新媒体视觉营销设计是一门旨在培养学生在数字时代运用视觉传达和创新设计理念进行品牌推广和营销的能力的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的视觉传达原理、设计软件的使用技能以及市场营销策略的应用，培养学生的创造力和团队合作能力。
二、课程目标1. 培养学生的视觉传达能力：通过学习本课程，学生将学会运用色彩、字体、排版等视觉元素进行信息传达，提高视觉艺术设计与商业传播的结合能力。
2. 培养学生的设计软件应用技能：学生将掌握Photoshop、Illustrator等行业常用设计软件的使用技巧，能够使用这些工具进行创意设计和品牌推广。
3. 培养学生的市场营销意识：学生将学会分析市场需求和竞争对手，结合视觉设计和传播策略，进行品牌价值传达和营销活动设计。
4. 培养学生的创造力和团队合作能力：学生将进行一系列实际案例项目的设计与合作，培养创新思维和团队协作精神。
三、课程内容1. 视觉传达原理a. 色彩学和色彩搭配原则b. 字体设计和排版规则c. 图形构图和平面设计原则d. 品牌视觉识别系统设计原则2. 设计软件应用技巧a. Photoshop基础操作和图像处理b. Illustrator基础操作和矢量图形设计c. InDesign基础操作和排版设计3. 市场营销策略与推广a. 品牌定位和价值传达b. 市场调研和竞争分析c. 广告和宣传推广策略d. 社交媒体和数字营销技巧四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实际项目设计和团队合作。
学生将通过理论学习和实践项目相结合的方式，提升知识与技能的综合应用能力。
五、考核要求1. 课堂参与度：学生需要积极参与讨论、提问和分享自己的设计思路和经验。
2. 个人项目设计：学生需要完成若干个个人项目设计，包括品牌VI 设计、海报设计等，要求能够准确传达设计意图和品牌价值。
3. 团队项目设计：学生将参与团队合作项目，模拟真实的品牌推广和营销活动设计，要求能够合理分工合作，展现团队的创造力和合作能力。
《新媒体视觉营销设计》教学设计 项目三 任务三 构图
《新媒体视觉设计》课程教案3-3
图文匹配在新媒体视觉设计中至关重要，美的形式法则通过一系列的构成形式进行版面的规划布局，促进图文和谐统一，彰显视觉美感。
三、任务实施（40分钟）
通过对构图内容的学习，王新基本掌握了新媒体内容的图文编排设计类型和原则。
为了将理论学习和实践相结合，王新决定以工作室的公众号为平台，进行一篇软文图文编排。
【任务评价】
【师生互动】教师和其他组同学分别对发言组进行提问。
四、课后总结与思考（5分钟）
1.教师总结
系（部）：教研室：教研室主任签字：
年月。
《新媒体视觉营销设计》教学设计 项目四 任务一 产品策略
《新媒体视觉营销设计》课程教案4-1一、任务导入（5分钟）王新通过对产品策略的仔细调查研究，了解了产品策略的相关知识，对产品策略有了初步的了解。
为了更好地进行产品策略的分析，完成工作室老师布置的任务，王新为自己布置了学习任务单，从产品的概念、产品的整体层次、产品组合的分析评价和产品市场寿命周期四个方面进行深入探究。
学生在未进行本任务知识点学习的情况下，进行互动讨论。
二、知识准备（40分钟）（一）产品的概念（1）从生产者角度看，产品就是为了满足人们的某种需要，在一定的时间和一定的技术条件下，通过有目的的生产劳动创造的物质资料。
（2）从消费者角度看，产品是提供给市场，供消费者使用和消费的，可以满足人们某种欲望和需要的任何东西，包括实物、服务、场所、思想、主意、策划等。
总的来看，凡是消费者需要并且能够购买的，生产者又能够生产和提供的东西，都属于产品。
（二）产品的整体层次一个完整的产品通常包括核心产品、形体产品和附加产品三个层次。
（1）核心产品：产品提供给消费者的实际效用和利益，即消费者购买产品的最基本、最主要的需要。
（2）形体产品：表现产品核心的形式，如品质、特征、形态、品牌、包装等。
（3）附加产品：顾客在购买产品时所得到的附加服务或利益。
（三）产品组合的分析评价产品线，是指同类产品的系列。
一条产品线就是一个产品类别，是由使用功能相同、能满足同类需求而规格、型号、花色等不同的若干个产品项目组成的。
每一条产品线下可以包含多个产品项目，各产品项目中又可以有多个子产品。
如宝洁公司的洗发水产品线中，有飘柔、潘婷、海飞丝、沙宣等产品，其中飘柔系列又有人参、首乌、绿茶等各种子产品。
联合利华的产品线如图所示。
利用淘宝生活购物实例，结合学生对品牌的了解，引导学生说出概念和特点。
（1）明星类产品：初期需要大量现金支持其快速增长，等到增长放缓，则逐步成为金牛类产品。
（2）金牛类产品：企业比较成熟稳定的产品，虽然增长缓慢，但市场占有率高，可以给企业带来比较多的现金。
《新媒体营销》课程教学标准
《新媒体营销》课程教学标准一、课程的性质与任务《新媒体营销》课程是电子商务专业的核心必修课程，旨在培养学生新媒体营销的能力，熟悉新媒体营销的全过程。
通过本课程的学习使学生掌握新媒体营销的基本知识，包括新媒体营销平台、短视频营销、网络直播、新媒体内容创作、新媒体营销工具、用户运营、社群运营等知识与技能，掌握新媒体营销的基本方法与流程，熟悉新媒体营销的基本技能，初步具备创建并运营管理新媒体平台的能力。
二、课程教学目标本课程以学生为主体，以教师为主导，以培养学生的职业行动能力为目标。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体营销能力，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体营销过程中分析问题和解决问题的能力。
通过本课程的学习使学生能了解新媒体营销的各个环节与技能，具备初步的新媒体营销能力，提升学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
(一) 知识教学目标1.新媒体营销的基础知识；2.新媒体运营平台与注意事项；3.短视频主流平台与特点；4.短视频营销推广的方法与技巧；5.网络直播的思维；6.网络直播活动的实施；7.新媒体内容众创的方法；8.新媒体营销的内容创作工具与传播工具；9.用户挖掘与运营的方法与策略；10.社群运营的原则与团队组建的方法；(二) 能力培养目标1.初步具备新媒体营销思维的能力；2.具备新媒体平台运营的能力；3.初步具备短视频营销推广的能力；4.具备网络直播思维的能力；5.初步具备新媒体内容创作的能力；6.初步具备新媒体营销工具的使用能力；7.具备挖掘与管理用户的能力；8.具备社群搭建与运营的能力。
(三) 素质教育目标1.提升新媒体营销能力；2.提升新媒体营销的全局意识；3.培养团队成员互相协作的意识；4.培养自主学习与实践动手能力；5.培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心；三、基本教学内容四、教学重点难点与学时分配五、考核要求及考核方法[考核要求]1.对学生所学知识与技能进行考核。
《视觉营销》课程标准
《视觉营销》课程标准视觉营销课程标准一、课程简介视觉营销是一门以图像、颜色、排版等视觉元素为核心，通过设计与传播策略相结合，引导并影响目标用户的消费行为的学科。
本课程将通过理论讲解、案例分析和实践操作等方式，帮助学生全面了解视觉营销的基本原理和方法。
二、课程目标1. 理解视觉营销的概念及其在企业营销中的重要性；2. 掌握色彩、图像、排版等视觉元素的运用原则；3. 能够运用视觉营销策略提升产品和品牌的竞争力；4. 能够分析评估视觉营销策略的实施效果，并进行合理调整。
三、课程大纲1. 视觉营销基础1.1 视觉营销概述1.2 视觉营销与品牌建设的关系1.3 视觉营销在市场传播中的作用2. 色彩运用与管理2.1 色彩心理学及其在视觉营销中的应用 2.2 色彩搭配原则2.3 色彩管理与品牌一致性3. 图像设计与运用3.1 图像设计原则与技巧3.2 图像在广告传播中的应用3.3 图像与品牌形象的塑造4. 排版与版式设计4.1 基本排版原则与规范4.2 版式设计与信息传递效果4.3 响应式设计在视觉营销中的应用5. 视觉营销策略案例分析5.1 国内外知名品牌的视觉营销实践5.2 视觉营销成功案例解析5.3 基于不同媒体平台的视觉营销策略6. 实践操作与项目实施6.1 设计软件应用与操作技巧6.2 视觉营销项目实施与管理6.3 实践项目报告和总结四、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括理论讲解、案例分析、课堂讨论、实践操练等。
通过学生的参与和实际操作，提升学生的实际应用能力和创造力。
五、考核方式根据实际情况，考核方式包括平时表现、课堂作业、项目报告等形式，综合评定学生的综合能力和实际应用水平。
六、教材与参考资料1. 教材：《视觉营销导论》《色彩心理学》《品牌设计与传播》2. 参考资料：《广告与传媒设计实务指南》《视觉传达设计艺术指南》相关学术期刊与论文七、备注本课程的具体内容和教学方法将会根据实际情况进行调整和优化。
新媒体视觉营销教案模板
#### 一、课程名称新媒体视觉营销#### 二、授课对象市场营销专业学生、新媒体运营人员、广告从业者等#### 三、授课时间共4课时#### 四、教学目标1. 理解新媒体视觉营销的概念和重要性。
2. 掌握新媒体视觉营销的基本原则和策略。
3. 学会运用视觉元素进行内容创作和营销。
4. 熟悉新媒体视觉营销的工具和平台。
#### 五、教学内容##### 第一课时：新媒体视觉营销概述1. 引言- 新媒体的发展趋势- 视觉营销的重要性- 新媒体视觉营销的定义2. 新媒体视觉营销的特点- 直观性- 互动性- 分享性- 高效性3. 新媒体视觉营销的类型- 图片营销- 视频营销- 动画营销- 互动营销##### 第二课时：新媒体视觉营销策略1. 视觉元素的选择- 图片风格- 视频类型- 动画效果- 互动设计2. 内容创作原则- 目标受众分析- 内容相关性- 创意独特性- 简洁明了3. 营销策略制定- 制定营销目标- 选择合适的平台- 制定推广计划- 数据分析与优化##### 第三课时：新媒体视觉营销工具与平台1. 图片处理工具- Photoshop- Canva- Pixlr2. 视频制作工具- Adobe Premiere Pro- Final Cut Pro- iMovie3. 动画制作工具- Adobe After Effects- Toon Boom Harmony- Moho4. 新媒体平台介绍- 微博- 微信公众号- 抖音- Instagram##### 第四课时：案例分析与实践1. 案例分析- 成功的新媒体视觉营销案例分享- 分析案例中的成功要素2. 实践操作- 学生分组，根据所学知识进行新媒体视觉营销方案设计 - 每组展示方案，并进行讨论和反馈#### 六、教学评估1. 课堂参与- 学生在课堂上的参与度和积极性2. 作业完成情况- 完成新媒体视觉营销方案设计，并进行展示3. 期末考核- 理论知识测试- 实际操作考核#### 七、教学资源1. 教学PPT2. 相关案例视频3. 在线工具和平台的使用教程4. 相关书籍和学术论文#### 八、教学安排- 每课时安排40分钟授课，20分钟讨论与实践- 案例分析与实践环节，鼓励学生分组讨论，提高团队合作能力#### 九、教学反思- 教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法通过本课程的学习，学生将能够掌握新媒体视觉营销的基本知识和技能，为今后的工作打下坚实的基础。
《新媒体营销》课程标准(含课程思政)
《新媒体营销》课程标准一、课程教学目标：《新媒体营销》课程是财经专业群的岗位专项能力课程，着重培养新媒体营销从业人员的职业素养、职业道德、职业操守和个人综合素养，以及新媒体营销、新媒体运营以及新媒体广告投放的专项技能，课程主要讲授新媒体的类型和发展历史、新媒体运营工作主要内容和工作特点、不同类型新媒体发展脉络和发展趋势、不同类型新媒体广告的特征以及适合目标人群、新媒体广告的投放载体类型和主要特征、新媒体广告在投放载体上的主要形式及投放策略、新媒体运营策略和新媒体运营要求、短视频账号的运营策略、企业级短视频的选题创意方向、内容分发平台的运营策略、内容电商的主要平台和关键点、新媒体的负面效应和网络谣言和网络暴力形式、网络舆情管控要求、不同行业的新媒体运营、新媒体运营的主要工作及新媒体人才的能力提升点。
通过本课程的教学，培养学生树立起法律意识，使学生掌握新媒体的运营；使学生能在国家规范、法律的范围内，能够在多个平台运营自媒体，进行自媒体营销。
本课程要达到的素质目标、能力目标和知识目标如下：1.素质目标通过本课程的教学，学生会主动去了解不同新媒体的玩法和运营策略，激发学生对新媒体营销与运营的兴趣，提高学生对新媒体的认知。
（1）法律意识——遵守国家相关法律和职业道德，严格自律。
（2）责任意识——实事求是，形成正确的价值追求、价值取向和价值判断；（3）工匠精神——精益求精，从运营到设计，做好新媒体营销的每一个细节，力求完美，传递完美；（4）艰苦奋斗——不畏困难，不怕失败，乐观向上，服从安排的时间进度要求，勇于从失败中总结教训、成功中总结经验；奋勇争先，积极进取，勇于承担组内工作任务，课外任务保质保量按时完成和上交；（5）创新精神——创新是新媒体营销的灵魂，从内容到形式，从细节到系统无处不要求体现创新精神；（8）健全人格——在团队共同完成项目过程中遵守纪律，不提过分要求；在学习中形成求真、务实、精心、细心、创新、革新的人生态度。
教学教案新媒体视觉营销
新媒体视觉营销（视频指导版）配套教学教案第1章）假设你所在的企业（饮品企业）要在春节开展一次促销活动，该促销活动的目的有两点，一是清仓，二是新品促销。
请结合设计思维、运营思维和商品思维，规划仓活动的视觉设计方案。
）接（3），假设该新品的卖点是无糖、解腻，请按照新媒体视觉营销的准备流程来梳理其视觉营销的策略。
第2章课后练习（1）某文具店为了更好地对受众进行精准营销，要对一款修正带进行不同的设计，下图所示为商品的外观，请你从性别、年龄等角度考虑受众的喜好，结合受众的心理需求给出至少两个不同的设计方案。
（2）从设计原则的角度分析图2-66 所示的内容，并分别说明每张图片都采用了哪些设计原则，其优缺点是什么。
（3）分析下图所示的内容，分别说明每张图片都采用了哪些创意设计方法。
第3章3.5.5 商品文案的呈现3.6 拓展阅读3.7 课后练习小结 1、 掌握视觉设计要素、表现要素和交互要素的相关知识。
2、 掌握品牌营销、商品营销的相关知识。
课后练习（1）从点、线、面三个角度分析下图 所示的画面。
（2）色彩、文字、图片三个角度，分析下图所示的画面。
（3）结合色彩、版式、信息图表三个角度，分析下图所示的画面。
第4章4.2.2 主题突出4.2.3 简洁性4.2.3 创意性4.3文字视觉营销的重心4.3.1 圆形式4.3.2 集中式4.3.3 中轴式4.3.4 首字突出式4.4文字视觉营销的韵律4.4.1 通过梯形排列体现韵律4.4.2 通过对应体现韵律4.4.3 通过对比体现韵律4.5拓展阅读4.6课后练习小结1、掌握文字的基础知识与营销要求。
2、掌握文字视觉营销的重心和韵律体现。
课后练习（1）分析下图所示的图片中的文字的字体、字号、颜色的应用是否恰当。
（2）结合主题、内容，分析左图所示的图片中的文字应用是否恰当。
4）某手机商品需要通过微博推广其高像素的卖点，请你收集资料，并通过文字对比的方式来进行文字视觉营销。
《新媒体营销》课程标准
《新媒体营销》课程标准一、课程目标新媒体营销课程旨在培养学生掌握新媒体营销的基本理论、方法和实践技能，使学生能够适应新媒体时代的发展需求，具备新媒体营销策划、实施和评估的能力。
二、课程内容和要求1. 掌握新媒体营销的基本概念、特点、发展趋势和影响因素；2. 了解新媒体营销的常用工具和平台，如社交媒体、短视频、直播等；3. 掌握新媒体营销策略，包括内容营销、互动营销、口碑营销等；4. 掌握新媒体营销的评估指标和方法，包括流量、粉丝、互动、转化率等；5. 能够根据企业或产品特点，制定适合的新媒体营销方案，并组织实施；6. 能够根据市场变化和竞争对手情况，及时调整和优化新媒体营销方案。
三、教学方法与手段1. 采用案例教学，通过实际案例的分析和讨论，使学生了解新媒体营销的实践应用；2. 注重实践教学，组织学生进行新媒体营销的实践操作，如撰写文案、制作视频、直播带货等；3. 鼓励学生利用新媒体平台进行创新创业，提高学生的实践能力和创新精神；4. 运用现代信息技术，如网络教学平台、视频课程等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、课程评估1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；2. 实践成绩：根据学生在实践操作中的表现和成果进行评估；3. 期末考试：考查学生对新媒体营销理论知识的掌握程度和实践能力。
五、教材和参考书目可根据实际情况选择合适的教材和参考书目，如《新媒体营销实务》、《新媒体营销案例分析》、《社交媒体运营》等。
同时，也可参考互联网上的相关资料和案例。
六、课程衔接与拓展1. 与其他相关课程衔接，如市场营销、电子商务、广告学等，形成完整的新媒体营销课程体系；2. 鼓励学生参加相关实习、实践活动，增强学生的实践经验；3. 定期组织学生参加行业会议、研讨会等活动，了解行业最新动态和发展趋势。
总之，新媒体营销课程是一门注重实践性和应用性的课程，需要教师和学生共同努力，通过多种教学手段和方法，提高学生的实践能力和创新精神，为企业和社会培养具有新媒体营销策划、实施和评估能力的人才。
新媒体视觉营销-教学大纲
新媒体视觉营销（视频指导版）教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体视觉营销（视频指导版）课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：23计划学分：2先修课程：无选用教材：新媒体视觉营销（视频指导版），文胜伟宋巍陈永遥主编，王蓓蓓李明祥副主编；2020年；人民邮电出版社出版教材；适用专业：本书可作为高等院校视觉营销相关课程的教材，也可供有志或者正在从事新媒体营销或视觉营销相关岗位的人员参考和学习。
课程负责人：二、课程简介新媒体的快速发展虽然为企业、商家或自媒体等提供了越来越广阔的营销空间，但也加剧了市场的竞争。
越来越多的营销者涌入新媒体营销的浪潮中，市场中的同类竞争者越来越多，同质化现象也越来越严重。
这不仅使营销者感到压力巨大，受众面对如此繁多的信息也无法快速地分辨信息是否满足自己的需求。
此时，一种提高受众对信息的接收度和信息对受众的吸引力的营销方式渐渐兴起——新媒体视觉营销。
新媒体视觉营销就是在新媒体环境中基于视觉开展的营销方式，通俗地说，就是通过视觉吸引受众，最终实现营销目的。
优秀的新媒体视觉营销可以使营销者建立起自己的品牌，与竞争品牌形成差异，加深受众对自身品牌的印象，唤起受众的兴趣与购买欲。
目前，视觉营销已全面应用于新媒体环境，不管是企业、商家还是自媒体，要想在新媒体环境中建立起长久的优势，视觉营销必然是不可或缺的手段。
本书立足新媒体环境，对新媒体视觉营销的方法进行了全面的介绍，帮助读者全面且系统地学习，培养读者成长为一个新媒体视觉营销的高手。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定六、学生学习建议1. 理论配合实战训练进行学习，提高学生的实战动手能力；2. 在条件允许的情况下，可以申请一个网店，进行深入学习；3. 提高学生的是设计感和审美能力;七、课程改革与建设该课程为网店美工培训规划丛书，教学形式为基础知识掌握+案列讲解+拓展阅读+阅读课后练习。
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《新媒体视觉营销设计》课程标准
一、课程概述
（一）课程性质
《新媒体视觉营销设计》课程是商科专业的必修核心技能课程。
该课程主要培养会策划新媒体视觉营销设计方案，会综合运用各种新媒体平台开展新媒体视觉营销设计活动。
其前期课程有:电子商务应用基础、新媒体技术基础、消费者行为学、视觉营销设计、新媒体文案编辑等相关课程，后续课程有新媒体活动策划与实施、新媒体运营项目实践等课程。
（二）设计思路
为了适应新媒体技术发展和职业教育发展的趋势，适应社会职业人才的多样化需求和学生对新媒体视觉营销设计的不同期待，《新媒体视觉营销设计》课程必须体现时代性。
即讲究知识的系统性、相对稳定性，又能适当接触学科的前沿，引发不同专业学生的跨学科思考和学习的兴趣。
本课程主要通过新媒体视觉营销设计专员的岗位工作流程和要求来进行设计，课程内容以企业实际需求为基础，在教学过程中，学生无法接触到真实的新媒体视觉营销设计企业环境，就由教师提前设计好虚拟的企业背景，和对新媒体视觉营销设计的要求，由学生自己搜集素材，教师指导学生进行创作完成。
本课程主要让学生掌握利用新媒体平台进行营销的基本方法和技
巧。
以微博、微信等新媒体平台为基础，借助图片、视频编辑软件的运用，能够熟练撰写新媒体视觉营销设计策划文案并进行实施。
整个教学过程以实战操练为主，教师提供新媒体视觉营销设计项目背景、素材和基本要求，学生根据提供的基本资料基础之上发挥创意，撰写新媒体视觉营销设计策划方案并进行实施。
（三）课程定位
本课程是财经商贸类专业的专业核心课程。
是短视频营销与运营、直播营销与运营、微信营销与运营、社群营销与运营等后续课程的前提和基础，通过本课程学习，培养学生描述新媒体营销的知识、技能，毕业后可从事新媒体视觉营销设计专员、新媒体视觉营销设计运营专员、新媒体视觉营销设计策划经理等多个岗位工作，具备在新媒体平台独立开展视觉营销策划活动的能力。
二、课程目标
（一）知识目标
1.认识新媒体及其发展趋势。
2.了解新媒体的表现形式和营销目的。
3.理解新媒体视觉营销的概念。
4.学会分析新媒体视觉营销的成功案例。
5.了解新媒体视觉设计的基本原则。
6.了解视觉设计中对比、协调、统一的规律。
7.掌握新媒体视觉设计基本原则的应用。
8.了解新媒体文案的概念、特点及类型。
9.理解字体、字号、排版在新媒体视觉设计中的应用。
10.掌握配色的原则及方法。
11.了解新媒体图文匹配类型。
12.掌握新媒体视觉设计构图方法。
13.认识新媒体视觉营销策略。
14.了解产品策略、价格策略和促销策略。
15.理解并掌握新媒体视觉营销策略中各个策略的优劣势。
16.认识新媒体视觉营销策略。
17.了解产品策略、价格策略和促销策略。
18.理解并掌握新媒体视觉营销策略中各个策略的优劣势。
19.了解视频类平台的特点及类型。
20.了解视频类平台营销的目的和方向。
21.了解新媒体视频岗位要求。
（二）技能目标
1.培养自行获取知识并进行归纳总结的能力。
2.能够通过所学知识理解新媒体视觉营销。
3.能够运用所学知识进行新媒体视觉营销。
4.培养总结归纳、自主探究的学习能力。
5.能够对新媒体视觉设计基本原则进行梳理，提升综合应用能力。
6.培养独立完成新媒体视觉设计的实操能力。
7.能够运用所学知识根据所需进行文字设计与排版。
8.综合运用视觉设计基本要素独立完成新媒体视觉设计。
9.学会分析新媒体视觉营销的成功案例。
10.能够运用所学知识制定新媒体视觉营销策略。
11.学会分析新媒体视觉营销的成功案例。
12.学会查找知识点并培养拍摄与剪辑视频的能力。
13.能够运用所学知识确定所需视频类型。
14.能够运用所学知识点确定所需视频传播载体。
（三）素养目标
1.增强新媒体营销设计师的职业体验，树立正确的职业观。
2.提高学生解决问题的能力。
3.培养学生诚实守信的品质，提高学生对营销设计的理解和应用
能力。
4.培养学生团队合作、自主探究的能力。
5.加深对新媒体视觉设计要素的认知，提高审美能力。
6.培养学生的市场营销理念，提高学生把设计与营销相融合的能
力。
7.培养学生视觉营销策划的能力。
8.培养学生的市场营销理念，提高学生把设计与营销相融合的能
力。
9.能够对新媒体视频岗位有更深的认知，对自己的职业规划有更
明确的目标。
10.培养学生正确的新媒体视频职业素养。
三、课程内容
（一）课程内容及教学设计
本书详细介绍了新媒体视觉营销设计知识，涵盖了新媒体设计岗位要求掌握的相关知识和技能。
每个项目中含有多个任务，每个任务均以企业实际应用为主线，将综合技能训练和相关理论知识有机地结合起来，定位准确，内容新颖，实现了“教、学、做”的统一，有助于培养学生的基础操作能力、职业能力和可持续学习能力。
将教学内容主要分为4个模块，包括：教学内容主要分为4个模块，包括：
1.认识新媒体视觉营销设计：走进新媒体、认识视觉营销、视觉
营销成功案例。
2.新媒体视觉设计基本原则：对比原则、协调原则、画面感原则。
3.新媒体视觉设计基本要素：文字、配色、构图。
4.新媒体视觉营销策略：产品策略、价格策略、促销策略。
5.图文类平台的视觉营销设计：头条号视觉营销设计、朋友圈视
觉营销设计、公众号视觉营销设计、微博号视觉营销设计。
6.视频类平台的视觉营销设计：淘宝直播视觉营销设计、抖音视
频视觉营销设计。
每个项目中含有多个任务，每个任务均以企业实际应用为主线，
将综合技能训练和相关理论知识有机地结合起来，定位准确，内容新颖，实现了“教、学、做”的统一，有助于培养学生的基础操作能力、职业能力和可持续学习能力。
（二）基本框架
1、课程基本框架
表1：课程基本框架及学时分配
2、学习情境的教学要求分析
表2：学习情境的教学要求及学时分配
四、课程实施
（一）教学方法
1.案例教学：通过实际案例的分析和讨论，让学生深入了解新媒体视觉营销设计的实践应用和效果。
2.互动教学：引导学生参与互动式课堂活动，例如小组讨论、问题解答、角色扮演等，以加深学生的理解和记忆。
3.实践教学：利用社交媒体、电商平台、搜索引擎等在线工具和应用，让学生亲自进行新媒体视觉营销设计的实际操作和实验，以提高学生的实践能力和应用水平。
4.项目教学：通过实践项目的组织和实施，让学生在实际情境中运用所学知识和技能，以提升学生的综合能力和实际应用能力。
5.在线教学：采用在线教学平台和工具，例如直播课程、网络会议、微信公众号等，进行远程授课和互动，以增加学生的学习机会和资源。
（二）学习方法
系统学习基础知识：了解新媒体视觉营销设计的基本概念、发展历程、主要应用场景、市场趋势等，可以通过阅读相关书籍、学习在线课程、观看相关视频等方式进行学习。
实践操作：通过实践操作来巩固学习内容，可以尝试自己制作营销策略、撰写内容、运营社交媒体账号等，也可以参加实习或实战项目来获得实际经验。
学习案例分析：通过学习成功的案例和失败的案例来加深对新媒体视觉营销设计的认识和理解，可以从中总结经验和教训，以此来提高自己的营销水平。
交流学习：可以通过参加行业内的交流活动、加入相关的社群、关注知名的营销人士等方式来扩展人脉和学习经验，与他人交流、分享和讨论也有助于个人的学习和成长。
（三）教材编写选用
1、以理论知识和技能实训相融合为切入点，以认知和能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色、适应职业教学的开发目标。
力求符合职业教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。
重构基础、反映前沿、突出重点，全教材具有可读性、趣味性、实践性、层次性。
2、教材呈现文本格式要图文并茂，文本表述由学习目标、学习提示、正文知识、扩展知识、理论链接、案例资料、实训资料等组成。
3、主要参考书
［1］矫荣波．新媒体时代电商广告的视觉设计研究．明日风尚，2016（6）
［2］马丁，曹萌萌，温来明.新媒体技术在视觉营销课程改革中的应用．教育信息化论坛，2021（8）.
［3］袁娜，周月麟．新媒体环境下视觉营销在品牌营销中的应用．艺术与设计（理论），2019（3）.
［4］谢传德，包鹏．企业提升新媒体视觉营销效率的途径．经营与管理，2018（2）.
［5］何芳．基于视觉营销的电商推广图吸睛设计探究．广东职业技术教育与研究，2021（3）.
［6］王文晶，刘玉洁，于红岩．移动端店铺视觉营销设计．办公自动化，2021（10）.
［7］叶峰泉．以“电商视觉营销设计项目”推进“商业广告设计”课程教学改革研究．艺术与设计（理论），2020（1）.
［8］傅毅．新媒体视觉营销背景下的网红直播电商模式研究．中国传媒科技， 2021（ 11）
五、教学评价、考核要求
本课程改革了传统的闭卷期末考试方式，专题训练、平时表现（实践运用能力）、学习态度和课后作业为主的过程性评价，对学生进行各项技巧的训练，并促进学生合作学习、自主发展，重视考核学生应用
所学知识解决工作中实际问题的能力。
表3新媒体视觉营销设计课程过程性考核实施方案。