教学手记《大象的耳朵》第二课时教学手记（附作业设计）

教学手记《大象的耳朵》第二课时教学手记（附作业设计）

板块一朗读想象，读懂故事

1.小动物们对大象的耳朵产生了疑问,是什么疑问呢？默读课文，圈画出大象遇见的小动物，用波浪线勾画出小动物们说的话。

2.根据学生回答，课件出示:

小兔子说：“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”

小羊也说：“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

（1）抽学生当小兔和小羊，读好问句。

（2）师引读，读好对话的语气

（3）拓展说

小鹿、小马、小老鼠见到了大象，他们是怎么说的呢？猜一猜。

小鹿说：__________________？

小马说：__________________？

小老鼠说：__________________？

3.听了小动物们的话,大象自己是怎么认为的呢？他是怎么做的呢？用横线勾画出来。

根据学生回答,出示第8自然段，齐读:

大象也不安起来,他自言自语地说：“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

4.大象是这么想的,可为什么最后他又说:“人家是人家,我是我。”是因为什么原因让他再次改变了最初的想法呢？读课文第9至第13自然段。

（1）交流反馈

可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。

（2）想象练说，理解“经常”，体会“大象又头痛,又心烦”的

心情。

大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进大象的耳朵里,把他当作____________大象被吵得无法入睡。

小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来了,他在大象的耳朵里_______________。

小蜜蜂飞走了,大象刚想睡觉,_______又飞来了。他在大象的耳朵里___________________，吵得大象又头痛,又心烦。

正因为大象被烦得焦躁不安,他最后还是把耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。

小蜻蜓飞来了，大象____________________。

小蜜蜂飞来了，大象____________________。

经过这次的折腾,大象终于明白了,出示句子

“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

5. 内容梳理：结合板书和课件内容，说一说大象的两次改变以及原因。

大象听了动物伙伴们的话，心里不安起来，决定（）。可是，把耳朵竖起来之后，（）。于是，他又把耳朵（），这样（）。他终于明白了：（）。

板块二创设情境，说一说

1.情境

大象把耳朵放下来后,有一天碰见了小鹿,小鹿又问：“_______________________________？”

大象回答：“_________________________________。”

师小结:看来大象是真的明白了这句话的含义了。——我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。

2. 链接生活说一说

你在生活中有类似的感受吗？给大家分享一下吧！

板块三小组合作，演一演

1. 小组分角色演一演，注意对话的语气

2. 小组展评

作业设计链接：19大象的耳朵.docx