怎样和问题学生沟通交流

怎样和问题学生沟通交流

1、捕捉教育时机，以理导其行。

对问题学生的缺点错误，绝不能姑息迁就，无原则地让步，或是简单

地说教惩罚，要坚持批评与说理相结合。要通过说理，对事件进行合理、

客观的分析，让他认识他所犯的错误及可能会产生的严重后果。在说服教

育中也要讲究技巧。抓住时机，引导其换位思考，并进一步对其进行说理，让他从中去亲身体会应如何与同学和睦相处。而当他对自己的错误有所认

识时，老师及时肯定了他的这一做法，并转述了其他学生的话去鼓励他，

让他感受到教师与同学对他是真诚、善意的。

2、巧设情境氛围，用爱动其心。

心理学告诉我们：教师的教育在心理上从来不单向流动的。在教育过

程中，教师的教育态度，一经转化为学生的情感体验，学生就会产生相应

的态度来对待教师。一旦教师与问题学生之间有情感的沟通，教师就会取

得学生的信任，学生就会愉快地接受教育。而老师的宽容和爱是教师与学

生之间情感沟通的桥梁。师生之间的双向情感交流要以教师对学生所表示

的积极情感为前提。一次我们班小宇又去玩泥巴时，我没有急于去教育他，而是先用纸帮他擦试脸上的污迹。这一小小的举动，很大程度除去了他的

惧怕、不安，使他对我产生信任。主动向我认了错还保证一定没有下次了。

3、凝聚集体力量，用情暖其心。

人若处在一个互相关心、帮助、和谐的集体中，其心态会更健全，人

也会更加积极向善向上。有时候，同学们的认可、理解、鼓励、接纳比老

师的教育更有用。我们班的一个同学是后转入我班的，他自我意识强，不

懂与人相处，班上的同学对其是疏远的，他自己也身有体会，在他心理上

有一定阴影，可是他又不知道如何去解决。我针对这一情况对全班的学生进行疏导，交心谈话，让他们接纳属于班里的每一个孩子，让他们懂得，尊重是相处之根本，想得到关心是每一个人的情感需求。这样在同学的理解、包容、关爱中，他深受感动，从而影响了他在行为规范、思想道德观念及行为、生活方式上的转变，使他获得了感悟和启迪。集体的这种温暖的力量往往具有滴水穿石的作用。

4、与家长共携手，搭起教育的桥梁。

对问题孩子的教育，一定要与其家长密切配合，包括扭转其家长不正确的教养态度和教育方法，在教育孩子的观念上要达成共识。首先就要主动与其家