论护理教育工作中的多元文化护理
融合多元文化教育理念,提升护士国际竞争力
融合多元文化教育理念，提升护士的国际竞争力摘要：融合多元文化理念的英语教学，有助于培养护生的尊重理解和包容的品质，培养护生的评判性思维和沟通与协作能力，最终要成就护生在国际护士职业竞争中占据职业高端。
本文举中职护生英语教育教学为例，解析融合多元文化的英语教育教学理念，以求实唯真的职业态度首次提出唤醒、融合、内化的实施三方法。
关键词：评判性思维英语教育教学融合多元文化占据职业高端中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0143-02从事职业教育的教师应以学生的个体职业发展为切入点，实施教学。
教师在英语教学中不仅要传授知识，更要注重护生的职业素质的培养，为学生的职业发展打下良好的基础。
多元文化护理是当今护理学界研究的重点，它正深刻地影响着世界护理的发展方向。
融合多元文化的英语教育教学理念是针对国家护理教育提出的又一更高的需求，它同时也是当前护生英语教育教学最迫切要求的任务。
1 为什么将多元文化理念融入中职护生英语教学1.1 护士职业的特殊性要求护理教育必须融入多元文化理念护士职业面对的工作对象是人，文化影响个体。
20世纪50年代美国护理理论家leininger首次提出多元文化护理，将文化引入到护理学，开辟了全新的护理领域。
护理首次将焦点集中于文化在护士和服务对象之间的互动过程中的作用[1]。
护理人员已认识到适应文化的护理能更好地被病人接受，病人就诊率、病人满意率也相应提高，并能最大限度利用有限的资源，提高全面健康水平[2]。
在我国以开放的姿态融入世界之时，不仅要面对各种文化的涌入对中国传统文化带来的冲击，同时还要面对如何使中国文化被世界认同的困惑。
文化的交流离不开传播者，护士是接触各种文化几率较高的群体，培养护士具有多元文化意识、具备提供多元文化护理的能力，是对我国护理教育提出的新的要求，也是必然的趋势。
1.2 英语教育教学的特殊性为多元文化理念的实施提供可能语言既是文化的载体，又是文化的写照[3]。
护理学中的跨文化护理与多元文化
护理学中的跨文化护理与多元文化随着全球化的进程不断加快，跨文化交流与合作成为了一种常态。
在医疗与护理领域，这种跨文化交流显得尤为重要。
护理是一门人文科学，涉及到各个文化背景下的个体，因此跨文化护理成为护理学中的一个重要分支。
而多元文化则是指在一个社区或国家中存在着多种文化，这也为跨文化护理提供了更多的挑战与机遇。
跨文化护理意味着在医疗护理过程中，护理人员需要具备跨文化交流与理解的能力，以便更好地与来自不同文化背景的患者进行沟通与护理。
面对文化差异，护理人员应积极主动地学习和尊重不同文化的习俗、信仰、价值观和社会背景。
这样的学习不仅仅有助于护理人员提升自己的专业素养，还有助于提升患者的满意度和治疗成效。
跨文化护理的核心在于尊重和理解。
护理人员应尊重每个患者的文化差异，并致力于为每个人提供文化敏感和以患者为中心的护理。
他们需要学习不同文化的传统习俗，了解患者的宗教信仰和价值观，以便更好地满足其个性化的医疗需求。
此外，护理人员还需要学习跨文化沟通技巧，以确保与患者之间的沟通顺畅且有效。
在多元文化的环境中，护理人员需要适应并处理来自不同文化背景患者的需求。
他们应该建立一个包容和尊重多种文化的护理环境，使得每个患者都可以得到公平和优质的医疗护理。
这需要医疗机构和护理教育机构共同努力，培养具备跨文化护理意识和技能的护理专业人员。
为了提升护理专业人员的跨文化护理能力，医疗教育机构应该加强相关课程的教学，包括跨文化沟通、跨文化护理实践等方面。
此外，进行多元文化教育也是十分重要的，培养护理人员的文化敏感性和包容性。
只有通过系统的教育培训，护理专业人员才能够更好地应对来自不同文化背景患者的需求。
总而言之，跨文化护理是护理学中的一个重要领域，而多元文化则是跨文化护理所面临的现实挑战。
通过尊重和理解不同文化背景下的患者，护理人员可以提供更贴心、更个性化的医疗护理服务。
同时，医疗教育机构应加强相应课程的教学，以培养具备跨文化护理意识和技能的护理专业人员。
护理教育中多元文化能力的培养
文化是 人类社会在 生存 、 发展 、 实践 中所创 造的物质财 富和 精神财 富的总和 ， 是一群人 的生 活方式 ， 即所有 的习惯 、 为 ， 行 包 括知识 、 信仰 、 艺术 、 法律 、 道德风俗等 ， 是一群人 区别于另一群人 的标 志。也就 是说 ， 同地 区 、 同民族 的人 有着不 同 的文化 。 不 不 这正是 多元 文化并存 的一种状态 ， 同一 时间上 ， 在 多元文化并存 于 同一空间 。当然 ， 文化多元化 的含义也是多层次 的。它不仅仅
伴 随着 经济全球化 及网络时代 而来的文化全 球化使我们 的 世界 出现 了一个多元文化并 存 、 渗和互补 的格 局 ， 互 地球 已名副 其实地成 了一 个村落 （ｌｂｌ ｉａｅ 。世界人 口流动的加快 和全 ｇｏａ ｖ ｌ ） ｌｇ 球经济社会 的进一步彼此交 流与共 同繁荣 ， 促使 了人类学 家 、 语 言教师 、 伦理学家 以及众多社会工作者对多元文化交际越来越多 的关注和研 究。如何 开展新形 势下 的医学护理教 育 ， 以确保来 自 不同文化背景 的医护 、 医患顺利沟 通 ， 提供 与患者文化 一致 的护 理 ， 时解 决患者 的各 种问题呢？ 为此 ， 仅掌握好护 理职业知 及 仅
１ ０ ｍｉ ｉｎ ｐ ｏ ｌ ｒ ｉｉ ｇ ｏ ｔｉ ｅ ｔ ｅ ｃ ｕ ｔ ｆｔ ｅ ｒｂ ｒｈ ｎ ０ ｌ ｏ ｅ ｐ ｅ ａ ｅ ｌ ｎ ｕ ｓ ｈ ｏ ｎ ｒ ｏ ｈ ｉ ｉ ，ａ ｄ ｌ ｖ ｄ ｙ ｔ
（ ｕ ｉ ｈ ｒｌ ｏ ｐｔｎｅ 已成 为现代护理 工作 者 的必备 能力之 Ｍ ｈｃ ｕａ Ｃ ｍ ｅ ｃ ） ｕ ｅ
多， 护理工作 的对象势必是来 自不同国家 、 同民族 的人 群 ， 不 他们 的文化背景 、 受教育程度 、 个人经历 、 宗教信仰 、 言交流 、 习 语 生活
现代护理发展新方向——多元文化护理
人 类学 家泰勒 １ ７ 年在其著作《 始文化》 ８１ 原 中写到 ：文化 “
是 一群人 的生活方式 ， 即所有 习惯 、 为 ， 行 包括 知识 、 仰 、 信 艺 术、 法律 、 道德风俗及其他一切能力和习惯 。” 多元 文化即多民 族文化。多元文化护理 是根据患者对健康 、 疾病 、 治疗 、 护理 、 保
念， 从而适应 护理发展现状 与趋势 ； 同时应 积极提倡通 过各 种
如我们 中国是一个 多民族 国家 ， 同民族之间在 自 不 身发展过程
中形成 了不 同的文化 体系 ， 对健康 、 疾病 、 生死 观 、 价值观等均 存在认 识上的差异 ， 由此产生不 同的 民族文化 习惯 、 并 宗教信 仰、 饮食 习惯等 。护理人员要为不同对象提供相应的护理 ， 就要
任务及角色 ， 从而要求护士的文化知识应全面性 、 多元性。 ２４ 护理对 象的多元化 ．
一
加入世 界贸易组织 后 ，我 国加 快了 与国际间 的交 流与合
作。 这就要求护理人员必须增强知识更新意识， 落实继续教育。
通过继续 教育 ， 了解多元 文化护理 ， 融人国外 的先进 护理理 并
３ 如 何 开 展 多 元文 化 护 理 御
３１ 更 新 护 理观 念 。 变 护 理教 育模 式 ． 改
又称泛文化护理或跨文化护理 『 】 Ｉ 。随着经济 的发展 ， 人类社会的
文 化革命将会更 广泛 、 更深入 ， 人类生 活 的各个 领域将趋于世 界化 ， 因此 ， 多元文化护理研究和实践显得更加重要 。
医护理和中西 医结合护理。目 ， 中医 院内 ， 前 在 基本上都实行中 西医结合护理 ， 它充 分体现 了现代 与传统 、 东方 与西方的文化
对多元文化护理的认识
对多元文化护理的认识由于现代社会经济的快速发展，医学模式的转变和系统化优质护理服务的开展，患者对护理服务质量提出了更高的要求。
要求医护人员把护理工作从单纯的技术操作，扩展到患者的心理、精神、环境、社会等因素的影响作用。
标签：多元文化护理由于现代医学模式的转变和系统化优质护理服务的开展，患者对护理服务质量提出了更高的要求。
为护理工作者带来了新的挑战，要求医护人员要不断地加强专业知识的学习。
同时还应该涉猎多学科知识，来充实和武装自己头脑，以适应新形势下的生活环境和现代化的工作环境。
1 多元文化的概念文化的概念是指：人类在社会的历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。
一定的文化是一定历史、地域、经济、社会和政治的真实反映。
多元文化即多民族文化，不同民族，不同文化背景产生不同的行为规范,导致不同的社会发展。
它包括由国家、地区、各民族之间的文化形成的多元化社会，为不同的患者提供多元化优质护理服务,是当今多元化社会的需要。
2 护理多元文化的特征2.1 护理学科多元文化特征现代医学护理学科的定位已从单纯医学范畴转变到社会科学、自然科学相结合的领域，其研究范畴包括：人类健康的生物、心理、社会、精神、文化等各方面。
随着现代科学的高度细化和广泛综合,护理学与自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透、理论上相互促进,、方法上相互启迪、技术上相互借鉴、形成了许多新的交叉学科和分支学科。
如:护理伦理学、护理心理学、护理美学、护理教育学、护理管理学、护理行为学、护理人际学、社区护理学、急救护理及老年护理学等。
由此可见,护理学科理论体系涉及面广，有多元文化特征。
2.2 中、西医结合的临床护理特点现代护理理论的主题思想是以西方文化和医学理论为基础。
目前，广泛应用的护理理论和模式大部分由国外引入，如护理程序、整体护理、循证护理等。
由于中国的几千年文明史，现除了西医护理外，还有我国特有的护理特点：中医护理和中西医结合护理。
护士的跨文化护理与多元文化教育
护士的跨文化护理与多元文化教育随着全球化的趋势，各国之间的交流与融合日益加深。
这使得医疗领域中的护士们面临着与来自不同文化背景的患者进行交流与护理的挑战。
为了确保跨文化护理的有效进行，护理人员需要接受多元文化教育，以增加对不同文化习惯和信仰的理解。
本文将探讨护士的跨文化护理和多元文化教育的重要性，并给出一些建议，以提高护士的跨文化素养和提供优质的护理服务。
一、跨文化护理的重要性跨文化护理是指护士与来自不同文化背景的患者进行交流和护理的能力。
在跨文化护理中，护士需要关注各种文化因素，例如语言沟通、宗教信仰、饮食习惯、疾病观念等。
跨文化护理的重要性体现在以下几个方面：1. 提高医疗质量：了解患者的文化习俗和信仰有助于护士更好地理解他们的疾病观念和治疗期望，从而提供个性化的医疗护理服务。
2. 促进有效沟通：患者和护士来自不同的文化背景，语言和沟通方式可能存在障碍。
跨文化护理教育可以帮助护士学习如何使用适当的语言和非语言沟通技巧，以确保有效的交流。
3. 尊重和关怀：了解患者的文化背景可以帮助护士提供更加尊重和关怀的护理。
护士应该充分尊重患者的价值观和习俗，并在护理过程中予以体现。
二、多元文化教育的重要性多元文化教育是指向护士提供与不同文化背景的患者交流和护理相关的知识和技巧。
通过多元文化教育，护士可以更好地适应和照顾来自各种文化背景的患者。
多元文化教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 增加文化意识：多元文化教育有助于护士们了解和增加对不同文化背景的人们的尊重和理解。
护士们应该学习珍视每个患者的文化差异，并及时采取措施满足其特定需求。
2. 增加护士的知识和技能：多元文化教育可以帮助护士们学习如何进行跨文化护理，并提供必要的知识和技能。
这包括了解各种信仰、宗教习俗，以及对疾病的不同理解和治疗方法。
3. 推动机构发展：提供多元文化教育的医疗机构可以吸引更多的患者和护士。
这将带来更多的文化交流和经验分享，有利于提高医疗服务的质量和有效性。
多元文化与护理
文化是在某一特定群体或社会的 生活中形成的， 生活中形成的，并为其成员所共有的 生存方式的总和，包括价值观、语言、 生存方式的总和，包括价值观、语言、 知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、 知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、 风尚、生活态度及行为准则， 风尚、生活态度及行为准则，以及相 应的物质表现形式。 应的物质表现形式。
2、信念与信仰
信念是自己认为可以确信的看法， 信念是自己认为可以确信的看法， 是与个体和价值观相联系的一种稳固的 生活理想， 生活理想，是个人在自身经历中积累起 来的认识原则。 来的认识原则。 • 分类：中心信念（根本性信念） 分类：中心信念（根本性信念） 权威信念 边缘信念
信仰是人们对某种事物或思想主义 的极度遵从与信服， 的极度遵从与信服，并把它作为自己 的精神寄托和行为准则。 的精神寄托和行为准则。 • 个体对健康与疾病所持的信念可以直 接影响其健康行为和就医行为。 接影响其健康行为和就医行为。
民间
护 理
专业
护理照顾决策和行动 文化照顾保存 文化照顾调整 文化照顾再建 与文化一致的照顾 Leininger 日出模式
二、“跨文化护理理论” 的特征： 跨文化护理理论” 的特征：
一、“跨文化护理理论” 的内容： 跨文化护理理论” 的内容： （一）莱宁格理论的有关概念
1、文化：是一个特殊群体学习得来的、共 文化：是一个特殊群体学习得来的、 同享有的、流传下来的价值、信念、 同享有的、流传下来的价值、信念、规范和 生活实践活动， 生活实践活动，可以指导人们按特定的方式 思考、作出决策和行动。 思考、作出决策和行动。 照顾：是指与帮助、 2、照顾：是指与帮助、支持或促进服务对 象健康状况和改善生活方式需要有关的指导 性行为。 性行为。
多元文化护理
宗教信仰与护理冲突
不同的信仰体系
患者可能有不同的宗教信仰和 信仰体系，这可能对他们的护 理需求和期望产生影响。
宗教仪式与护理实践
某些宗教仪式可能与常规的护 理实践相冲突，护士需要了解 并尊重患者的宗教信仰，同时 确保提供适当的护理服务。
灵性关怀的需求
宗教信仰和灵性关怀对某些患 者来说非常重要，护士需要提 供相应的支持和关怀，以满足 患者的精神需求。
组织患者之间的互助活动，鼓励患者分享经验和感受，增 强其社会归属感和自我认同感。
07
总结与展望
多元文化护理的成就与不足
提高了护理质量和患者满意度
通过尊重和理解患者的文化背景，多元文化护理能够提供更贴心 、个性化的服务，从而提高护理质量和患者满意度。
促进了护理队伍的多元化
多元文化护理吸引了来自不同文化背景的护理人员，增加了护理 队伍的多样性和包容性。
多元文化护理
汇报人:XX
20XX-01-26
目
CONTENCT
录
• 引言 • 多元文化背景下的护理挑战 • 多元文化护理的实践策略 • 多元文化护理在健康教育中的应用 • 多元文化护理在心理护理中的应用 • 多元文化护理在康复护理中的应用 • 总结与展望
01
引言
多元文化护理的定义
多元文化护理是一种综合性的护理方式，它要求护士在照顾患者 时，充分尊重和理解患者的文化背景、信仰、价值观和生活方式 。
03
多元文化护理的实践策略
了解患者文化背景
评估患者的文化背景
01
包括患者的种族、民族、语言、宗教信仰、价值观、生活方式
等方面。
了解不同文化背景下的健康观念
02
不同文化对健康和疾病有不同的理解和观念，了解这些观念有
多元文化护理的必要性与要求
才会使其更加完善 。将多元文化护理 纳入 到整体 护理的考评
体系 中， 建立配套 、 完善 的监督及考核 标准 ， 并严 格执行 ， 以确
保 多 元 文 化 护 理 的有 效 性 。
】 ． ００
进行构思 ， 多元 文化 护理 纳入护理 教学课 程 体系 ，使 教育 将 对象认识到文化的多样性 ， 了解不 同民族 的文 化特点 ， 理解 护 理文化与护理实践 的关系 ， 而掌握 多元 文化护理 的 内容 和 从
方法 。
［ ］ 孙全冬 ．浅谈多元文化护理［ ］ ７ Ｊ ．护理学 杂志 ．９ ８ １ １９ ，３
２ ０ ，１６ ：８ ０６２（ ）７．
康 复创造 了 良 的条件 。 好
４ 体 会
［ ］ 贾启 艾 ．护理 学 的人 文底 蕴 ［ ］ ３ Ｊ ．护理 研究 ，０ ２ １ ２０ ，６
（ ）６ ． ２ ：３
通过 围手术期的人文关怀护理 ， 转变 了护士 的服务 理念 ， 提高 了护士主动为患者服务的意识 ， 变 了过 去居高 临下 ， 改 只 注重病不注重人的工作态度 ， 护患关 系近一 步融洽 ， 手术患 使
程中 ， 目前 多元文 化护理 教育 的具体 措施 及策 略仍处 于空 但
白状 态 。
现代社会已处于 一个多元 文化 时代 ， 这种 时代 背景要 求
护 理 教 育 者必 须 在 思 维 和行 动 上 进行 从 一 元 到 多元 的转 换 。现代护 理 教育 应在 这 种 日趋多 元化 、 全球 化 的格 局 下 ， 建多元 化 护理操 作平 台 ， 成多元 文化 教学 与实 践体 搭 形
论护理教育工作中的多元文化护理
内 部机 制 ， 能使学 生 从其 他文 化 的“ 并 内部 成 员” 度去 理解 角
他 们 的观念 ， 而 给学 生 提供相 应 的文 化感 性 认识 。 从 ３３护 理 教 育 者 应 树 立 正 确 的 教 育 思 想 观 念 Ｉ
宗 教信 仰 等方 面 的 特殊 件 ， 患双 方 在健 康 与 生 命 、 重 与 护 尊 亵渎 、 热情 与 冒犯等 方方 面 而会存 在 观念 上 的差异 。
会 等诸 多 学科 领域 知识 为理 论基 础 的综 合应 用 学科 ， 理 论 其
体系具 有 多元 文化 特征 。 呈 动态 变化 。 且 １２ 护 理 对 象 多元 化 随 着 日 内 大 中 型 城 市 的 开 放 性 加 大 ， Ｉ２ ． 外籍 人 员来华 的数 量越 来 越 多 ， 理工 作 的 对象将 是 来 自不 护
元 文 化护 理纳 入护 理 教学课 程 体 系 。 使教 育 对象 认识 文 化 的 多样 性 ， 理解 其 同护 理实 践 的 关 系 ． 了解 不 同 民族 的 文 化特 点 ， 握多 元文 化护 理 的 内容和 方法 掌 ３２将 跨 文化 交 流能 力作 为 学生素 质培 养 中的一 部 分 ． 充 分 利用 现代 媒体 提 供 的多 元文 化 资讯 ， 醒 学生 的交 唤
位『 近年 来 ． 元护 理文 化作 为 全新 的文 化形 式展 现在 护理 １ ］ 。 多 教 育丁 作 者 面前 ， 护理 教 育 必须 以深 刻 的思 考 、 当 的 方式 适
分１ 护 理教 育 者要 熟悉 和掌 握西 方文 化 的精髓 和 主流部 分 ， ４ ］ 。
并 把这 些 观 念传 授 给 学生 ， 对 那些 颓 废 的 、 而 腐朽 的文 化成 分， 则要 引导 学 生去 识 别 和抵 制 ， 真正 做 到 吸 取 西方 文 化 中
护士如何提供跨文化护理服务
护士如何提供跨文化护理服务引言当前社会多元文化的融合使得跨文化护理服务成为护士必备的能力之一。
护士在提供医疗护理时，需要面对来自不同文化背景的患者和家属。
本文将介绍护士如何提供跨文化护理服务，以满足不同文化需求，提高医疗质量。
理解文化差异1.了解文化背景：护士应主动了解患者的文化背景，包括价值观、宗教信仰、传统习俗等。
这可以通过与患者交流、观察和文献研究等方式得到。
2.尊重多样性：护士应尊重并接纳不同文化背景。
不同文化对待健康、疾病和治疗的观念可能会与医学常识有所不同，护士应保持开放心态并与患者进行有效沟通。
3.避免刻板印象：护士应避免将特定文化的个人经验和偏见应用到其他人身上。
每个个体都是独特的，不同文化背景下的患者可能有着不同的健康需求和期望。
有效沟通1.语言障碍处理：护士应有多种语言沟通工具，如翻译设备和多语种资料，以解决患者因语言不通而带来的沟通障碍。
2.非语言沟通：护士应注重非语言沟通，包括肢体语言、面部表情和眼神交流等。
这些可以帮助患者理解并参与治疗过程。
3.简化语言表达：护士应尽可能简化医学术语和复杂概念的表达，以确保患者能够理解。
尊重宗教信仰和习俗1.宗教需求：护士应了解宗教对治疗和病情的影响，以尊重患者的宗教信仰。
例如，某些宗教对饮食、服饰和用药有特殊要求。
2.习俗尊重：护士应尊重患者的传统习俗，如在治疗过程中遵循特定的仪式、礼仪和习俗等。
3.宗教仪式：护士应提供安静的环境和支持，以便患者能够履行宗教仪式和祈祷。
提供文化教育和支持1.文化教育培训：医疗机构应提供跨文化教育培训，帮助护士了解不同文化的差异和需求。
这有助于提高护士的跨文化护理能力。
2.资源提供：医疗机构应提供多语种资料和文化指南，以帮助护士更好地理解和满足不同文化背景患者的需求。
3.跨文化团队合作：医疗团队中的不同专业人员应加强合作，共同提供跨文化护理服务。
护士可以与翻译、社工等专业人员一起工作，为患者提供全面的支持。
护理工作中的跨文化护理与交流
护理工作中的跨文化护理与交流跨文化护理与交流是护理工作中一个十分重要的领域。
随着全球化的进程，不同文化背景下的病人越来越多，因此护士需要具备一定的跨文化护理技巧和交流能力，以确保提供高质量的护理服务。
本文将探讨跨文化护理的重要性、影响因素以及有效的跨文化交流策略。
一、跨文化护理的重要性在多元文化社会中，护理工作中的跨文化护理至关重要。
不同文化背景下的病人对疾病、健康和医疗的认知方式、态度和期望都存在差异。
护士需要了解和尊重这些差异，以便为病人提供个性化、文化敏感的护理服务。
跨文化护理不仅可以提高病人的满意度，还可以改善治疗效果。
了解病人的文化背景，可以帮助护士更好地理解病人的需求和信仰，从而制定相应的护理计划。
此外，合适的跨文化护理还可以减少误解和冲突，建立互信关系，有助于改善病人与护士之间的关系。
二、影响跨文化护理的因素1.语言和沟通：语言是跨文化护理中最重要的因素之一。
护士需要能够流畅地与病人进行沟通，了解他们的需求和担忧。
如果护士不懂病人所说的语言，就需要借助翻译或使用非语言交流方式来进行沟通。
2.价值观和信仰：不同文化背景下的病人可能有不同的价值观和信仰。
护士需要了解病人的价值观和信仰，尊重他们的选择，并在护理过程中给予相应的关怀和支持。
3.社会习俗和礼仪：每个文化都有自己独特的社会习俗和礼仪。
护士需要了解并尊重这些习俗和礼仪，以确保护理过程中不会冒犯病人。
4.身体接触和隐私：不同文化对身体接触和隐私的看法也存在差异。
一些文化可能对身体接触较为开放，而另一些文化可能更加保守。
护士需要根据病人的文化背景来决定何时以及如何与病人进行身体接触，以及如何保护病人的隐私。
三、有效的跨文化交流策略1.了解不同文化：护士应该通过学习和阅读了解不同文化的基本知识，包括价值观、信仰、习俗和礼仪等方面。
这有助于护士更好地理解病人的文化背景。
2.提供文化教育：护士可以向病人提供关于医疗系统和护理流程的文化教育。
《多元文化与护理》教学大纲
《多元文化与护理》教学大纲一、学科背景多元文化与护理是一门综合性学科，旨在培养护理专业学生具备跨文化交流和跨文化护理的能力，以提高他们在全球化时代的护理实践中的适应性和有效性。
二、教学目标1.了解多元文化背景下的护理理论和实践；2.发展跨文化沟通和交流的能力；3.培养在跨文化护理环境下展开自我反思和专业发展的能力；4.提升对文化多样性和多元文化问题的敏感度，提高与不同文化背景病人进行相关护理的能力。
三、教学内容1.多元文化与护理概述-护理的多元文化视角-跨文化护理的概念和原则2.跨文化沟通和交流-非语言沟通的重要性-文化身份和敏感度的培养-文化差异和误解的解决3.多元文化问题与护理实践-文化的定义和特点-主要文化背景下的护理实践比较（如中西方文化）-文化冲突与融合的处理策略4.跨文化教育与培训-跨文化培训的目的和方法-构建跨文化教育与培训的框架-跨文化培训与护理实践的关系5.多元文化团队合作与领导-多元文化团队的优势与挑战-多元文化团队的有效领导方法-提高多元文化团队合作能力的培养策略四、教学方法1.讲授：通过教师讲解基本概念和理论，为学生提供必要的知识基础。
2.讨论：组织学生参与小组讨论，分享彼此的文化见解和经验，并探讨相关文化和护理问题。
3.案例分析：引入跨文化护理的真实案例，并要求学生分析和提出相应的解决方案。
4.角色扮演：学生会扮演不同文化背景的角色，模拟跨文化护理环境下的交流和互动，提高他们的跨文化沟通能力。
5.实习：安排学生到具有多元文化背景的护理机构进行实习，提供实际护理接触和实践机会。
五、评估方式1.期中考试：考察学生对多元文化与护理概念的理解和掌握程度。
2.课堂讨论参与度：评估学生积极参与课堂讨论的情况，包括对案例的分析和解决方案的提出。
3.学习报告：要求学生撰写一份关于跨文化护理实践的学习报告，包括实践经历和反思。
4.实习评估：由实习机构和教师共同评估学生在实习中的表现和能力。
多元文化护理教学模式的构建与实践
［ ２ ］ 何敏 人 性化护理模 式在脑 外科 护理 中的 临床 效果 观察 ［ ｊ ］ ．中国 卫生产 业 ，
２ ０ １ ３． １ ６： ５ ２＋５ ４．
［ ３ ］ 王义平．人 性化护理模 式在 改善普外科患者不 良情绪 中的效果研 究［ Ｊ ］ ．中国卫
【 文章编号 】 １ ０ ０ ４— ４ ９ ４ ９ 《 ２ ０ １ ４ ） １ ２— ０ ４ ３ ０ — ０ １
其二 ， 多元文化知识的建构需要以知识的理解与掌握 为前提 ， 对 于护理学 中抽象性 将强的知识 ， 需要通过教师 化繁为 简、 化 难为 易的讲授 ， 才 能够 深入掌握 ， 进 行 知识的 建构 ； 其三 ， 完整化 的科学体系是通过教师的讲授 为前提 。 ２ 多元文化与护理之间的关系分析 在近年来 ， 多元文化护理教学是 国内外在临床 医学 中主要关注 的话题。护 理教学 模式主要注重的是理论 与实践相结合 ， 全面进行多方面文化知识的建构 与实践操作 ， 重 点关注临床医学中的管理 、 护理教学 、 临床实践等多方面 ， 随着社会发 展的需要 ， 为社会 培养多元文化时代所需的专业化人 才 ， 在 文化建构 与实践操作 的过程 中， 形 成全 面化 、 系统化 、 科学化 、 整体化 的知识体系 ＿ ３ ＿ 。多元文化护理模式中理论知识的建构能够为社 会和国家培养所需 的专业性人员 ， 理论知识 的建构也是 当前社会 发展 中最 为根本 的护 理学教学模式的基本组织 形式。实践性教学组织形式在多元文化 护理教学模 式中主要 的作用是 ， 促使学生将课堂教学 中所学的理论性知识运用 到具体 的教学 实践 中去 ， 将理 论与实践相结合 ， 在知识建构的基础上 ， 应用到具体 的教学实践 中。在多元文 化护理教 学模式中 ， 全面培养人们对于文化与护理之间关系的全 面理解 ， 在 具体实践操作 中为患 者提供最佳的护理方案。 文化是人们生活中的一部分 ， 人们 日常生活的各个方面都与文化 有直接的关联 性 ， 这就需要人们在当前这个多元文 化时代 中面 ｌ 临大量文 化挑 战的过 程 中做 出正 确的选 择。护理学的重点在 于全面挂住患者 的身体健康 情况与 治疗期 间的不 良反应 ， 这就需 要护理教学与多元文化时代相结合 。将之前理 论性知识 的建构 ， 综合 性地运用 到发现 问题 、 分析 问题和解决问题 的过程 中， 全 面培养 学生在 具体教 学模 式 中知 识建 构的能 力， 并提升学生 的仓 ０ 造性思维能力与综合型操作能力。在多元文化护理 教学 中， 理论知 识的建构与实践性教学组织形式在熬个教学过程 中是不可欠 缺的。我国 当前 正处于一
第9章多元文化与护理
第二十页，共28页。
三、莱宁格理论的目标
莱宁格理论的目标是为个体、家庭和群体的健康提供与文化相应 的护理照顾。多元化护理的目标是拓展护理的文化内涵，使护理 专业理论和实践包括护理观念、护理计划和护理日常活动都以文 化为基础，多元文化护理将是今后护理理论与实践最重要的领域 之一， 跨文化护理是护理学的一个亚领域。
引起文化休克的主要因素是突然从一个熟悉的环境到了另一个陌生 的环境，从而在以下几个方面产生问题： 1．沟通交流
2．日常生活活动差异 3．孤独 4．风俗习惯 5.态度和信仰
第十二页，共28页。
二、文化休克
（三）文化休克的分期 当一个人离开熟悉的环境进入陌生的文化环境时， 常常经历以下四期的变化历程：
第二十一页，共28页。
第4节 多元文化的护理
一、多元文化护理的原则
二、多元文化护理的策略
第二十二页，共28页。
一、多元文化护理的原则
（一）综合性原则
（二）教育原则 （三）调动原则 （四）疏导原则 （五）整体原则
第二十三页，共28页。
二、多元文化护理的策略
（一）满足患者文化需求的护理策略
第五页，共28页。
一、文化
（二）文化模式 文化模式是一个社会所有文化内容组合在一起的特殊形式
和结构，这种形式往往表现了一种社会文化的特殊性。一 般认为，文化模式包括以下九个方面：
1．符号 语言、文字、色彩等。 2．物质特质 它是人类创造的各种物质生产活动及其产品，如饮 食、住所等。
3．艺术 指经过系统加工、归纳整理的社会意识，如绘画、音乐。 4．科学 包括自然科学和社会科学。
其理论前提是具有各种文化的人们不仅了解并且规定了他们 理解和解释护理保健的方法，而且把这些经验和理论与他们 的一般健康观念和实践联系起来。
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论护理教育工作中的多元文化护理
随着全球化进程的加速推进，移民潮和跨国交流日渐频繁，多元文化已成为现代社会不可避免的现象。
身处于这样的大环境中，护理教育工作者也必须认识到多元文化护理的重要性和必要性。
本文旨在探讨护理教育工作中的多元文化护理。
一、多元文化护理的概念
多元文化护理是指在护理实践过程中，将不同文化背景下人们的健康需求和护理实践差异考虑在内。
这一理念源于多元文化主义观念，认为不同文化背景下的人们会有不同的健康观念，习惯以及健康需求。
在实践中，多元文化护理需要护理人员具备跨文化沟通的能力，以便根据病人不同的文化背景以及口语和非语言方面的交流能力，对病人进行个性化、科学化的医疗护理。
二、多元文化护理的意义
面对越来越多的外来患者和异国文化，护理教育工作者需要深入了解多元文化护理的意义。
以下是多元文化护理的几个意义：
1. 提高护理质量：多元文化护理可以帮助护士更好地了
解病人的文化需求和习惯，从而提高护理质量。
2. 促进病人认可和信任：对于病人而言，得到尊重和理
解会促进他们的认可和信任，这是进行治疗的前提条件之一。
3. 有效传递医疗信息：病人的文化背景与习惯会极大地
影响其对病情的认知和情感体验，因此，护士需要通过多元文化护理来主动地传达各类医疗服务的信息和治疗计划。
4. 预防文化冲突：了解病人的文化需要和习惯有助于预
防因文化冲突而产生的各种问题，如不理解病人的反应、语言屏障、社会之间的差异等。
三、多元文化护理实践
实施多元文化护理需要护士具备跨文化沟通和信任建立的技能。
以下是一些护理教育工作者可以引导学生去实践跨文化医疗沟通的方法和技巧：
1. 倾听和理解：护士需要倾听病人的言语和非言语信息，理解他们的文化需求。
2. 研究患者文化背景：了解患者的文化背景和宗教信仰，尊重并适应他们的需求。
3. 提供文化教育：以多种方式（如以会说病人语言的翻译）向病人传递信息，讲解文化实践差异并在其中加入病人的需求和期望。
4. 创造开放沟通环境：护士需要创造乐于分享和接受信
息的文化氛围，并在此基础上建立信任关系。
四、护理教育工作中的多元文化护理
护理教育也要适应多元文化护理的需求和趋势。
以下是护理教育工作者可以引导学生进行多元文化护理教育的方法：
1. 结合多元文化护理实践教育：在教学中加入跨文化实践教育，从实践中学习多元文化护理技能。
2. 增加多元文化课程：通过多元文化课程，包括讲授病人的文化需求、宗教信仰、族裔等多元文化议题的课程来增加学生的文化教育素养。
3. 师资培训：通过对护理教育工作者的多元文化培训，增加他们了解和应对跨文化沟通需要的技能，提高护理教育的质量。
四、结论
多元文化护理是现代护理的发展趋势，护理教育工作者需要适应这一趋势，加强对多元文化护理教育的重视，培养学生的跨文化沟通能力和文化敏感度，提高护理质量。