第四课时 总复习(四)
五年级上册数学全册教材分析
五年级上册数学全册教材分析杨雪伟一、全册教材的知识点、知识基础、与前后知识的联系。
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法,位置,小数除法,可能性，掷一掷, 简易方程,多边形面积,数学广角和总复习等。
(一)整体把握教材的编排，合理地使用教材。
1.本册书涵盖四个领域：第一个领域（数与代数）包括第一单元小数乘法、第三单元小数除法和第五单元简易方程；第二个领域（图形与几何）包括第二单元位置、第六单元多边形的面积；第三个领域（统计与概率）包括第四单元可能性；第四个领域（实践与综合应用）掷一掷；数学广角第七单元植树问题。
2．在大的单元前适当编排了“主题情境”，作为单元知识的引言,体现本单元教学内容的主旨,这是这套课本的主要特色之一,主题情境是课标理念的一种反映3．例题的设计大多展示学生动手实践、主动探究与合作交流的情境。
这些方式的提供为教师备课提供了鲜活的素材，也传递了学生的学习方式和对知识把握的要求。
4．安排了“综合应用”。
5．系统地编排了“数学广角”的内容。
这些内容的编排目的是系统而有步骤地渗透数学思想方法。
通过数学广角的编排，很明显地将以往的数学思想方法的隐线变为主线。
6．编写了“你知道吗”的内容。
7．编排了生活中数学、数学游戏等内容作为阅读资料。
要注意对这种内容的把握。
8．新知点体现在整册教材中的每一个角落。
做一做、习题中都有可能体现了新的知识点，另外，本套教材虽然在习题上进行了一些改进，但是总的来说习题量小、覆盖面窄，不利于学生的专项训练，教师备课时应尽量从其他版本的教材中或目标检测中有针对性的找一些练习题，作为补充。
9．从本册开始编写了思考题10．单元的整理与复习的编排，形式比较多样。
（1）单独编排。
如：第三单元 P42—P43，对小数除法进行梳理；第五单元 P83—P85，对简易方程进行梳理；第六单元 P103—P105，对多边形的面积进行梳理。
（2）没整体编排整理与复习的内容。
如：第一单元小数乘法；第二单元位置；第四单元可能性。
初中英语音标 第四课时 辅音
辅音（二）
16个辅音 复习
8组 清辅音、浊辅音
清辅音：1.声带不振动 2.气流
3.不要有尾音
浊辅音：1.声带振动
2.尾音短
/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /ʃ/ /h/
/b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /ð/ /ʒ/ /r/
本节课主要内容
12个辅音讲解+练习 单词拼读规则 重音 音标总复习
发音技巧 4./m/ /n/ /ŋ/： 鼻音，浊辅音
/m/ M：/em/
双唇紧闭。 舌头放平，气流从鼻腔送出。 发音时,声带振动。
/n/ N: /en/
双唇微微张开。 舌尖抵住上齿背面，气流从鼻腔送出。 发音时,声带振动。
moon /muːn/ mum /mʌm/ meet /miːt/ summer /ˈsʌmə/
w wh y
发音技巧 6./l/浊辅音 L[ el ] [ l ]
舌尖抵住上齿后面。 发音时,声带振动。
little /ˈlɪtl/ feel /fiːl/ call /kɔːl/ tell /tel/
long /lɒŋ/ left /left/ small /smɔːl/ ball /bɔːl/
双元音
（8个）
[ eɪ ] [ aɪ ] [ ɔɪ ] [ ɪə ] [ eə ] [ ʊə ]
注意： 长元音：四声 短元音：干脆 双元音：滑动
[ əʊ] [ aʊ ]
清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/ /h/
浊辅音: /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /ð/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/ /r/
September /sepˈtembə/ agriculture /ˈæ ɡrɪkʌltʃə/
人教版小学三年级下册数学总复习第四课时教案设计
《总复习》教案设计（第四课时）复习内容小数的初步认识，解决问题（教科书第115页第9～12题，练习二十五第10题、第11题、第13题）复习要求1．理解小数基本含义，会比较简单小数的大小，能准确计算简单的小数加减法．2．学会用分析或综合解决两步计算的问题，在理解数量关系的基础上明确解题思路．3．培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力．复习重点明确解题思路，学会根据信息思考，解决实际问题．复习难点1．小数与分母是10和100的分数的联系．2．明确解决问题步骤，即第一步要解决什么问题．复习准备小黑板复习过程一、转化复习目标1．复习孕优（1）出示华华统计教科书价格，与同伴说一说．②说一说你对小数有哪些认识？ ③出示教材第115页第9题． 说一说它为什么可以用0.3来表示． 2．出示本节课复习内容与目标．①认识、理解小数，会计算简单小数加减法． ②会解决两步计算的实际问题． 二、合作研讨 1．复习小数．（1）104＋102＝（ ） 103107－＝（ ）0.4＋0.2＝（ ） 0.7－0.3＝（ ） 学生填完后，说一说自己的体会，初步体会小数与分母是10、100的分数的联系．（2）独立完成教材第10题． 说一说你是如何比较小数大小的． （3）改一改．2．解决问题．（1）学生独立完成教材115页第11、12题，顺序不限．①学生自己解决，教师巡视．②同伴相互交流自己的想法．③展示学生思维过程．第11题：50×10×4或50×4×10说一说自己第一步解决什么问题．第12题：800÷5÷8，当学生写出800÷（8×5），给予充分鼓励．（2）学生反思．在解决实际问题时，可选择自己喜欢的方法来思考，但一定要明确自己的解决过程，并能对结果作出合理判断．三、巩固运用1．完成教科书118页第10题，直接写在书上．2．完成教科书119页第13题．四、全课小结五、课后作业练习二十五第11题．教练创新课后练习指导练习二十五第13题．此题是一道乘法应用题，教学时教师不仅要让学生熟练两位数乘法中一个因数末尾有．的计算方法，还要结合题目，对学生进行环保和爱鸟教育．补充习题及解答1．5角6分＝（）元 7分＝（）元27厘米＝（）米 8厘米＝（）分米2．（1）爸爸有15元钱，买一盒牛奶和1千克鸡蛋够吗？（2）香蕉每千克价钱比苹果贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题？3．天雄妈妈的手机电池完全充电以后，可以不间断使用5天，她有2块这样电池，完全充电后可以使用多少小时？4．东东家有5头牛，6天一共喂饲料450千克，平均1头牛1天喂多少千克饲料？5．游公园．明明一家人去青少年海洋馆，看到如下信息．6*．（1）0.5＜（）＜（）＜（）＜0.6（2）售货亭40名学生游园，他们每人想喝1瓶汽水，只需买（）瓶汽水． [解答：3．24×5×2＝240（小时）4．450÷5÷6＝15（千克）5．16×2×＋8＝40（元）6*．（1）（不唯一）（2）34瓶，买30瓶送6瓶，只须买34瓶就可以了．]。
水的压强(第四课时)复习
下列有关压力、压强的说法中正确的是 （ ）
A、当物体自由的置于水平支承面上时，物体对 支承面的压力就是物体的重力 B、由于物体对支承面的压力和物体的重力不是同 一性质的力，故无法比较它们的大小 C、由于压强是反映压力的作用效果的物理量， 故较小的压力不可能产生较大的压强 D、即使是最坚固的物体，它所承受的压强也有 一定的限度
精选例题四
重10牛，边长为5厘米的正方体磁铁吸附在铁板上， 磁铁与铁板间的吸引力为15牛。把它按图中甲、乙 丙三种情况放置，则磁铁对铁板的压强分别为多少？ F 甲 F′ F′= F 乙 丙
解：S=0.05米×0.05米=2.5×10-3米2 F甲 15牛 = F 3 = = 2.5×10-3米2 6 ×10 帕 = P甲 S甲 S
甲 乙 丙
运用
1.一块砖平.侧,立放在水平面时,压 力-----;压强------放最大.
2.一块砖竖直切成两半,压力---------, 压强------;水平切成两半压力------.压 强-------. 5.梯形的上底面积是下底的1/5,正放和 反放时,压力之比为-------压强之比-------.
运用
1.质量为60 千克的人,每只脚接触地 面的面积是200平方厘米,站立时,对 地面的压强是多少 ? 若走路呢 5 2、用15牛的力能产生2×10 帕的压 强吗? 3. 鞋底面积为125平方厘米,体重为 500牛的某人恰能走过冰面;另一人鞋 底面积为175平方厘米,体重500牛,此 人最多能负重多少恰能走过冰面.
精选例题六
如图所示，铜、铁两个圆柱体的 高度相等，将它们放在水平桌面 上，比较桌面受到的压强（ A A.铜圆柱体对桌面的压强大 B.铁圆柱体对桌面的压强大 C.两者对桌面的压强一样大 D.无法判定
位置与方向单元复习(第四课时)(教案)人教版六年级上册数学
位置与方向单元复习（第四课时）（教案）人教版六年级上册数学在上一课时中，我们回顾了如何利用上北下南、左西右东以及利用经纬网来确定物体的位置。
这节课，我们将进一步学习利用地图上的方向标志和实际方向来判定物体的位置，以及利用相对位置来解决生活中的实际问题。
教学内容：教材人教版六年级上册数学第101页至103页，第四课时，主要内容有：利用地图上的方向标志和实际方向判定物体的位置；利用相对位置解决生活中的实际问题。
教学目标：1. 学生能够利用地图上的方向标志和实际方向判定物体的位置。
2. 学生能够利用相对位置解决生活中的实际问题。
3. 学生能够通过实际操作，提高合作能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：如何利用地图上的方向标志和实际方向判定物体的位置。
重点：利用相对位置解决生活中的实际问题。
教具与学具准备：教具：教学课件、地图、卡片学具：练习本、笔教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 教师出示一幅学校附近的地图，引导学生观察地图上的方向标志和实际方向。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解如何利用地图上的方向标志和实际方向判定物体的位置。
2. 学生跟随教师一起操作，实际判定几个物体的位置。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 学生分享答案，教师点评。
四、实际问题解决（10分钟）1. 教师出示一个实际问题，引导学生利用相对位置解决。
2. 学生分组讨论，合作解决问题。
3. 各组分享答案，教师点评。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
3. 教师给出拓展问题，引导学生课后思考。
板书设计：利用地图上的方向标志和实际方向判定物体的位置利用相对位置解决生活中的实际问题作业设计：1. 完成练习册第101页至103页的练习题。
2. 结合自己的生活经验，找出一幅地图，尝试利用相对位置解决一个问题。
课后反思及拓展延伸：本节课通过地图和实际操作，让学生掌握了利用地图上的方向标志和实际方向判定物体的位置的方法，以及利用相对位置解决生活中的实际问题。
高中化学复习-离子反应第四课时
Ca2+ + 2OH- + CO2 == CaCO3 ↓+ H2O
练一练
（1）氢氧化钡与稀硫酸 （4）氢氧化钡与硫酸钠
（2）氢氧化铁和稀盐酸 （5）硝酸银和氯化钠
（3）氢氧化钠和氯化镁 （6）实验室制二氧化碳
（7）铁和稀硫酸章 化学物质及其变化
第四课时 离子反应
练习、写出下列反应的离子方程式
1、碳酸钙与盐酸溶液反应
2、碳酸钾溶液与氢氧化钡溶液反应
3、锌和硫酸铜溶液反应 4、二氧化碳与澄清石灰水反应 5、氧化铁与盐酸溶液反应 6、向NaOH浓溶液中滴加CaCl2溶液 7、稀硫酸和氢氧化钡反应 8、醋酸和氨水反应
9、氨水和硫酸反应
思考： 是否所有的酸碱中和反应都可以写成 H+ + OH- = H2O ?
用离子方程式表示下列反应： 结1论、：盐酸与氢氧化钠溶液中和
H＋＋OH－＝H2O这一离子方程式只能表示 强酸2、和硫强酸碱中生加成入可氢溶氧性化盐钾和溶水液这一类型的中和反 应。
3、澄清石灰水中滴入硝酸
H+ + OH-== H2O 4、氢氧化铜溶于盐酸
一、离子方程式正误判断的关键
看反应的可能性 三 看反应环境：是否在溶液中进行 看 看物质的溶解性
化学符号书写正误 三 “＝”、“↑、↓”是否运用恰当 查 质量守恒和电荷守恒
错例分析：指出下列离子方程式属于哪种错误，并改正
1、氢氧化铁与盐酸反应：H＋＋OH－= 应为： Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O
一年级下册数学期末复习计划及复习教案
一年级下册数学期末复习计划及复习教案一、指导思想:通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
二、复习的主要内容1．“100以内的数”的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。
对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。
复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。
2．“100以内的加法和减法”的复习。
教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。
这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。
教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。
注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。
对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。
对于其他的一步口算，要求比较熟练。
对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。
对于计算方法，根据《大纲》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。
复习时，可以先让学生计算。
计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。
使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。
同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。
在学生讨论时，教师要注意巡视，参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。
复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。
然后，学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。
讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习课时作业4文言语句翻译
课时作业4 文言语句翻译题组一重点实词的翻译1．[2021·全国乙卷]敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。
陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)译文：2．[2021·全国乙卷]丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。
行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。
皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。
”由是全活甚众。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)译文：3．[2021·新高考Ⅰ卷]上患吏多受赇，密使左右试赂之。
有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。
但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。
”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 译文：4．[2021·新高考Ⅰ卷]裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)译文：5．[2021·新高考Ⅱ卷]四年秋七月，以尚书仆射戴渊为征西将军，镇合肥。
逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。
又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。
知大功不遂，感激发病。
九月，卒于雍丘。
(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 译文：6．[2023·湖北恩施模拟](刘)晏又以为户口滋多，则赋税自广，故其理财以养民为先。
诸道各置知院官，每旬月，具州县雨雪丰歉之状白使司，丰则贵籴，歉则贱粜，或以谷易杂货供官用，及于丰处卖之。
(节选自《资治通鉴·唐纪》)译文：7．[2023·湖北名校联考]甲申，始剖符封诸功臣为彻侯。
萧何封酂侯，所食邑独多。
功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，小者数十合。
五年级上数学总复习第四课时
一、填空1．学校有一条长60米的小道，计划在道路一旁栽树，每隔3米栽一棵，有（）个间隔。
如果两端都各栽一棵树，那么共需（）棵树苗；如果两端都不栽树，那么共需（）棵树苗；如果只有一端栽树，那么共需（）棵树苗。
2．把10根橡皮筋连接成一个圈，需要打（）个结。
3．在一个正方形的每条边上摆4枚棋子，四条边上最多能摆（）枚，最少能摆（）枚。
4．豆豆和玲玲同住一幢楼，每层楼之间有20 级台阶，豆豆住二楼，玲玲住五楼。
豆豆要从自己家到玲玲家去找她玩，需要走（）级台阶。
5．如下图，每两块正方形瓷砖中间贴一块长方形彩砖。
像这样一共贴了50块长方形彩砖，那么正方形瓷砖有（）块（第一块和最后一块都是正方形瓷砖）。
6．15个同学在操场上围成一个圆圈做游戏，每相邻两个同学之间的距离都是2 m，这个圆圈的周长是（）m。
7．一座楼房每上一层要走18级台阶，王芳回家共上了108级台阶，她家住在（）楼。
8．小东把一些5角的硬币平均排列在一张正方形纸的周边，每边的硬币数相等，这些硬币的总面值是12元。
每边最多能放（）枚硬币。
二、选择1．7路公共汽车行驶路线全长8千米，每相邻两站的距离是1千米。
一共有几个车站？正确的算式是（）。
A. 7÷1+1B. 8÷1-1 C. 8÷1+12．一根木头长10米，要把它平均分成5段。
每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？这道题属于哪种类型？（）A. 不是植树问题B. 两端都栽的植树问题C. 两端都不栽的植树问题3．工程队埋电线杆，每隔40 m埋一根，连两端在内，共埋71根。
这段路全长（）米。
A. 40×（71+1）=2880B. 40×71=2840C. 40×（71-1）=28004．小华和爷爷同时上楼，小华上楼的速度是爷爷的2倍，当爷爷到达4楼时，小华到了（）楼。
A. 8B.7 C. 65．一根20 m长的长绳，可以剪成（）根2 m长的短绳，要剪（）次。
人教版小学四年级下册数学总复习第四课时教案设计
《总复习》教案设计（第四课时）复习内容统计复习．（教材第127页第9题，练习二十一第14～15题．）复习要求1．使学生进一步理解折线统计图的特点．2．使学生明确在什么情况下选择折线统计图．3．使学生理解统计有助于分析问题．复习重点进一步掌握折线统计图的制作和分析．复习难点折线统计图的优点．复习过程一、复习折线统计图1．折线统计图和条形统计图的区别和联系．2．如何制作折线统计图？3．如何分析折线统计图？4．如何根据折线统计图作预测？[学法尝试：1．折线统计图和条形统计图都可以反映数据的多少，条形统计图可以更直观地反映数量的多少，而折线统计图可以更好地反映数据间的增减变化，有利于对它们的发展趋势作出预测．2．制作折线统计图要学会画x轴、y轴：从原点O引出两条有箭头的射线，y轴一般表示数量的多少，每小格表示的数要根据实际情况来确定；原点O处可以是从O开始，依次出现，也可以从0开始，间隔某个距离再依次出现，还可以原点O 处不是0．如下图所示：3．根据折线统计图进行数据的分析，不仅要判断数据的多少，而且还要看数据的变化趋势，从而作出相关的分析及预测．]二、实践应用第127页第9题．1．学生独立看统计表．2．找准数据与年份的对应，2000年对应多少人？1 702人是哪一年？ 3．哪一年出生的人口最多？（小组讨论）4．你发现人口数呈现的趋势是怎样的？5．由人口发展趋势你想到什么？6．你能提出什么新的数学问题？[学法尝试：从统计表中可以看出人口呈下降的趋势，说明我国计划生育的基本国策得到了很好的贯彻，从而降低了我国人口急剧增长的压力．这说明通过统计可以很清楚地看到这种变化趋势．］[学法反思：统计可以对生活中的数据进行分析和整理，并且可以反映某种变化的趋势．因此，对生活中的系列数据我们要学会用统计图、统计表的形式加以分析、对比，便于科学地分析和预测．]三、创新拓展以统计在生活中的应用或作用为主要内容写一篇数学日记．教练创新课后练习指导练习二十一第14题：从统计图中很清楚地看到2003年博物馆的数量最多，1997年最少，1997年至1999年、2001年至2003年博物馆数量增长较快．第15题：要使学生真正领会“三角形中任意两边之和大于第三边”中“任意”一词的含义，未知边的长度应大于3，它的长度可以是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米、9厘米、10厘米．补充习题及解答1．光华小学1995～2004年每年用水开支情况如下图：（1）（）年水费最多，（）年水费最少．（2）你发现用水开支数额呈现（）趋势．（3）你还能提出什么数学问题？2．四年级同学积极参加体育锻炼．参加体育锻炼的人数如下表：［解答：1．（1）1995 2004 （2）下降 2．略．］。
2012年金版新学案新编高三总复习第四章 第4课时
第四章 平面向量、数系的扩充与复数的引入
栏目导引
1．在复平面内，复数z＝i(1＋2i)对应的点 ．在复平面内，复数 ＝ ＋ 对应的点 位于( ) 位于 A．第一 B．第二象限 ． ． C．第三象限 D．第四象限 ． ．
第四章 平面向量、数系的扩充与复数的引入
栏目导引
计算： 【变式训练】 2.计算： 变式训练】 计算 )(2＋ ) (－1＋i)( ＋i) ＋ )( (1＋2i)2＋3(1－i) ＋ ) ( －) (1) . ；(2) 3 i 2＋i ＋
)(2＋ ) (－1＋i)( ＋i) －3＋i ＋ )( ＋ 解析： ＝－1－ 解析： (1) ＝ ＝－ －3i. i3 －i (1＋2i)2＋3(1－i) －3＋4i＋3－3i ＋ ) ( －) ＋ ＋ － i (2) ＝ ＝ 2＋i 2＋i 2＋i ＋ ＋ ＋ i(2－i) ( －) ＝ 5 1 2 ＝5＋5i.
第四章 平面向量、数系的扩充与复数的引入
栏目导引
4＋2i ＋ 解析： 解析： (1) －(1－i)2＝ － 1－2i － )(1＋ ) (4＋2i)( ＋2i) ＋ )( ＋2i )(1＋ ) (1－2i)( ＋2i) － )( 10i ＝ 5 ＋2i＝4i. ＝ 1＋2i ＋ (2)∵ ∵ ＝1＋i， ＋， a＋bi ＋ )(1－ ) 1＋2i (1＋2i)( －i) 3＋i ＋ )( ＋ ＋ ＝ ＝ 2 ， ∴a＋bi＝ ＋ ＝ )(1－ ) 1＋i (1＋i)( －i) ＋ )( ＋ 3 1 ∴a＝2，b＝2. ＝ ＝ 答案： 答案： (1)D (2)A
新北师大六年级数学下册总复习 第四课时 计算与应用
小数乘法法则： 1）按整数乘法的法则算出积； 2）再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几 位，点上小数点。 3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
分数乘法法则： 把各个分数的分子乘起来作为分子，各个分数的分母 乘起来作为分母，能约分的可先约分再计算。
整数的除法法则：
1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除 被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；
16 2 8 ÷ = 9 3 3
4.计算。
7.28－（1.28+0.25） =7.28－1.28－0.25 =6－0.25 =5.75 3 9 5 × × 5 4 7 3 9 51 = × × 5 4 7
1
3.68－0.82－0.18 =3.68－（0.82+0.1=12（千米） 21÷12 =1.75（时） 2－1.75 =0.25（时） 答：可省0.25时。
4.80×20+6.2×15 =189（元） 答：一共花去189元。
50－6.20×5 =19（元） 19÷2.40 =7（本）· · · · · · 2.2（元）
答：只能买7本《儿童歌谣》。
？
64×8 ≈ 500（人）
92
99
110
120
136
130
方案一：120×6 =720（元）
方案二：120×5+40×3 =720（元）
答：略。
96×80% =76.8（元） 84×80%=67.2（元）
72×80% =57.6（元）
12×80%=9.6（元） 3×80% =2.4（元）
40×80% =32（元）
（3）有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
《总复习》第四课时空间与图形课件
3倍
多一些
πr
r
πr
r
长方形面积= 长 × 宽 圆的面积= πr × r
S= π r . r =π r 2
圆的周长和圆的面积区别和联系
周长 区 别 意 义 面积
围成圆的曲线的长 叫做圆的周长
公 式
单 位
c= πd
圆所占平面的大小 叫做圆的面积。
2 . S= πr r= πr
米 分米
厘米
平方米 平方分米 平方厘米
联 系
写出下面各题的最简单的整数比。 （1）一个圆的半径和直径的比（ 1:2 们的直径的比是（ ）。
（2）两个圆的半径分别是2厘米和3厘米，它
2:3
），周长的比是
（
2:3
），面积的比是（ 4:9
）
求下列圆的周长和面积
4分 米
30厘 米
周 长 为 62.8厘 米
周长：
3.14×4
周长：3.14×30×2
0cm
10
20
30
方法二：滚动法
0cm
10
20
30
方法二：滚动法
d=10cm
10
20
30
方法二：滚动法
0cm
10
20
30
方法二：滚动法
0cm
10
20
30
方法二：滚动法
d=10cm
0cm
10
20
30
0cm
d=10cm
d=10cm
10
20
30
圆的周长÷直径= 圆周率（π） 圆的周长=圆周率×直径 c= π d 或 c= 2 π r
有一块边长20米的正方形空地，在这块地里建一个 圆形花坛，沿着花坛的四周刚好可修一条宽1米小 路，其余的地方铺上草坪(如图所示),你能算出小路 的面积和草坪的面积吗？
最新人教部编版小学一年级上册数学第九单元《总复习》教案及课堂练习题
新版人教版一年级数学上册第九单元总复习教案及课堂练习题第一课时总复习（1-20的各数）教学内容：书105页第1题，练习二十五的第1题。
教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点：提高学生综合运用知识的能力。
教学准备：计数器，各种卡片。
教学过程：一、知识归纳收获多：1、读数、写数、数数、数序：①、读数。
读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八读作：“一十五”是错误的。
②、写数。
写数时数学数字，例如：十二写作：12 二十写作：20十六写作：“106”是错误的。
③、数数。
A、能按熟练地数出20以内各数。
例如：从7数到15。
从9数到20。
从13数到19。
B、两个两个数，例如：从2数到20。
从4数到14。
④、数序。
基数：“几个”表示物体的个数是多少。
序数：“第几个”表示物体所处的位置。
指特定的那一个。
2、数的组成：①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。
十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。
③、13是由1个十和3个一组成的。
7个一和1个十组成17。
注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。
3、数的顺序、大小：例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。
12和14中间的数是13。
4、加、减法的含义。
①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。
“＋”—加号②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。
“－”—减号。
③、根据图写出两个加法和两个减法算式。
注意：把两部分合起来用加法。
减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。
④、大括号“”表示合起来。
“”？表示求一共的，用加法计算。
“？”表示求其中一个部分，用减法计算。
中职计算机原理教案：总复习(全4课时)
中等专业学校2022-2023-2教案
重点强调：常用字符与ASCII码值
常见ASCII码的大小规则：0~9<A~Z<a~z。
1）数字比字母要小。
如“7”<“F”；
2）数字0比数字9要小，并按0到9顺序递增。
如“3”<“8”；
3）同个字母的大写字母比小写字母要小32。
如“A”<“a”。
几个常见字母的ASCII码大小：“A”为65(41H)；“a”为97(61H)；“0”为 48；空格为32。
二、数的表示：
反码：
教
学
内
容
补码：
三、定
点运
算
中等专业学校2022-2023-2教案
中等专业学校2022-2023-2教案
中等专业学校2022-2023-2教案
【梳理知识】
一、存储器的分类
二、三级存储体系
三、半导体存储器
四、CPU与主存连接
教学内容五、高速缓冲存储器
六、虚拟存储器
【练习巩固】
一、填空题(每题2分，共40分)
1.存储容量的基本单位是_
2.CPU能直接访问__，但不能直接访问磁盘和光盘。
3.存储器的技术指标有存储容量、存取时间、_等。
4.计算机的内存比外存速度__，它可与CPU直接交换信息。
5.一般用来存放固定的程序和数据的存储器的类型是__
6.动态RAM 区别于静态RAM 的特点是_
7.CACHE是一种存储器,是为了解决CPU和主存之间__的矛盾。
8.半导体存储器分为__和随机存储器。
小学数学新西师版一年级上册《总复习》第4课时教学课件(2024秋)
凑十法
看大数，分小数
10＋剩下的数
看小数，分大数
7.计算。
连加、连减、加减混合计算
4 + 6–10 = 0
3 + 7 + 5 = 15 18 - 4 – 4 =10
15 - 5 + 8 =18
6 + 7 + 4 = 17 19 - 7 + 5 = 17
计算顺序： 从左往后
计算步骤： 先算出前两个数的结果， 再和第三个数进行计算。
总复习
第四课时
回顾梳理
说 找 分 连
回顾梳理
1.看图写数。
写数要从高位写起。
10
10 9
10
19
复习应用
2个珠子
个
十
位
位
2个一
2பைடு நூலகம்十
位置不同
意义不同
2.从3，4，7，10中选3个数字，写2个加法算式和2个减法算式。
3＋ 4 7 7—4 3
3
4 ＋3 7 7—3 4
4
7
2.从3，4，7，10中选3个数字，写2个加法算式和2个减法算式。
课堂小结
数可以表示数量，也可以表示顺序。另 外的位置不同，意义也就不同，分清数 位很重要。
方向具有相对性，观察物体位置时，一 定要先找到参照物。
有时候解决问题不止一个方法，我们要 多多尝试，运用多种方法来解决问题。
3 ＋ 7 10 10 — 7 3
3
7 ＋ 3 10 10 — 3 7
7
10
复习应用
34
7
37
10
3.填空。
数的组成
（1）16里面有（ 16 ）个一； 16里面有（ 1 ）个十和（ 6 ）个一。
人教版五年级语文上册41 总复习四 阅读部分 教案
阅读部分复习第一课时复习目标：1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
3、能按分好的段归纳段意，概括课文主要内容。
4、理解课文中含义深刻的句子。
体会作者的思想感情。
5、能阅读短文，完成有关练习。
复习重难点：理解课文内容，重点研读精读课文复习过程一、复习重点课文，背诵相关段落1、《走遍天下书为侣》第7自然段2、《古诗词三首》（古诗词注释及含义）3、《"精彩极了"和"糟糕透了"》最后一个自然段4、《圆明园的毁灭》第3、4自然段5、《狼牙山五壮士》五壮士跳崖的部分6、《七律长征》7、《开国大典》（第7自然段）练习：按课文内容填空卷的1-6题二、回顾归纳段意的方法（1）摘句法：把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
（2）归并法：先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
（3）取舍法：一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）借助法：就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
三、回顾归纳主要内容的方法：1、题目扩展法。
（地震中的父与子）2、段意连接法。
（圆明园的毁灭、狼牙山五壮士）3、重点归纳法。
（《"精彩极了"和"糟糕透了"》）四、复习体会作者思想感情：语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等式来表示:中心思想=主要内容+思想.以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:1.写人:本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、
1、
课型
复习课
主备
钱杰
使用
钱杰
教材通过统计的有关知识，提高学生能对统计图提供的内容作出分析、解释、并进行有关
没丢过 车
可用 空间 已用空 60%
丢过车 80%
如图（1） ，某校六年级部分学生在本区搞了一个调查，调查内容为“是否丢过自行车” ，他们随机 采访了 600 名群众，并将所得的数据制成了扇形统计图。根据统计图，请你回答下列问题： （1）请写出扇形统计图中“丢过自行车”和“没有丢过自行车”的百分比。 （2）如果该区常住人口约为 50 万人，那么请你估计该区常住人口中大约有多少人丢过自行人？ 如图（2） ，一台电脑 D 盘的容量为 20GB，已用空间占 60%，则可用空间占（ ） ，可用空间的 容量为（ ）GB，已用空间的容量为（ ）GB。 2、 讨论完成课本 120 页第 11 题。 三、课堂练习： 讨论完成课本 125 页第 16、17 题。 四、机动练习：1、某银行设立大学生助学贷款，分 3~4 年期，5~7 年期，贷款年利率分别为 6.03%，
2013 学年第一学期九龙湖中心学校数学学科五年级上册集体备课教学预案
教学 内容 教材 分析 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 总复习（四） 教科书 120 页总复习第 11 题。 的计算。 1、 进一步认识扇形统计图，能对统计图提供的内容作出分析、解释、并进行有关的计算。 2、解决一些实际问题，提高收集信息、处理信息的能力。 理解扇形统计图，能对统计图提供的内容作出分析、解释、并进行有关的计算。 解决一些实际问题，提高收集信息、处理信息的能力。 课件 教学预案 一、基础训练：知识要点 1、常用的统计图有（ ）统计图， （ ）统计图， （ ）统计图。 2 、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系时，圆代表（ ） ，各个扇形分别表示总体中的 （ ） 。 3、扇形的大小反映部分占总体的（ ）的大小。 4、如果只表示各种数量的多少，可以选用（ ）统计图表示；如果想要表示出数量增减变化 的情况，可以选用（ ）统计图表示；如果想要清楚地了解个部分同总数之间的关系，可以选 用（ ）统计图表示。 二、跟踪练习：
2013 学年第一学期九龙湖中心学校数学学科五年级上册集体备课教学预案
6.21%， 贷款利息的 50%由国家财政贴补ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 某大学生贷款 2 万元， 6 年后一次性还清本息共计多少元？ 2、讨论完成课本 124 页第 15 题。 五、总结 本节课你有什么你有什么收获?
扇形统计图 板书 设计 1、统计图的特点： （1） 、圆代表总体； （2） 、扇形代表总体中的不同部分； （3） 、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小. 2、各个扇形所占的百分比之和为 1； 基本 作业 弹性 作业 课后 反思 作业本 P52；方法丛书 P77、口算 p65