高中数学 第二章 平面向量 2.1 向量的概念及表示学业分层测评 苏教版必修4

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高中数学第2章平面向量2.1向量的概念及表示课件苏教版必修4

高中数学第2章平面向量2.1向量的概念及表示课件苏教版必修4
1.向量可以用有向线段表示,但二者不同.向量有 大小和方向两个要素,与起点无关;有向线段有起点、 大小和方向三个要素,与起点有关.
题型 向量的有关概念
[典例 1] 给出下列命题: ①若A→B=D→C,则 A,B,C,D 四点是平行四边形的 四个顶点; ②在▱ABCD 中,一定有A→B=D→C; ③若 a=b,b=c,则 a=c;
A.A→D与C→B B.O→A与O→C C.A→C与D→B D.D→O与O→B
第2章 平面向量
1.向量的基本概念.
定义 既有大小又有方向的量称为向量
(1)几何表示:向量常用一条有向线段来
表示,有向线段的长度表示向量的大小, 表示 箭头所指的方向表示向量的方向,以 A 方法 为起点、B 为终点的向量记为A→B;
(2)字母表示:用小写字母 a,b,c 表示
一、对向量的理解
向量不同于数量,数量只有大小,是一个代数量, 可以进行代数运算、比较大小;向量有方向、大小双重 性且不能比较大小.
100 2.
题型 4 相等向量的应用
[典例 4] 如图所示,在△ABC 中,D,E,F 分别是 AB,BC,CA 边上的点,已知A→D=D→B,D→F=B→E,试推 断向量D→E与A→F是否为相等向量,说明你的理由.
[变式训练]
4.如图所示,四边形 ABCD,其中A→B=D→C,则相等 的向量是( )
[变式训练] 一架飞机从 A 点向西北飞行 200 km 到 达 B 点,再从 B 点向东飞行 100 2 km 到达 C 点,再从 C 点向东偏南 30°飞行 50 2 km 到达 D 点.问 D 点在 A 点的什么方向?D 点距 A 点多远?
解:由|B→C|=100 2,知 C 在 A 的正北方向,|A→C|=

苏教版数学高一必修4教案 2.1向量的概念及表示

苏教版数学高一必修4教案 2.1向量的概念及表示

2.1向量的概念及表示●三维目标1.知识与技能(1)理解、掌握向量的概念.(2)掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等的概念.2.过程与方法在理解向量等有关概念的基础上,充分联系实际,培养学生解决生活实际问题的能力.3.情感、态度与价值观(1)通过对向量的学习,使学生对现实生活中的向量和数量有一个清楚的认识,培养学生对现实生活中的真善美的识别能力.(2)对学生进行辩证思维的教育.●重点难点重点:向量的概念、相等向量的概念、向量的几何表示.难点:向量的概念和共线向量的概念.●教学建议1.关于向量概念的教学教学时,建议教师从向量的物理背景出发,借助物理学中的位移、速度、力等矢量引出向量的概念,并指出向量具有“数”和“形”的双重特征.2.关于零向量、单位向量、相等向量和共线向量的教学教学时,建议教师类比数及向量的概念给出零向量、单位向量的概念;结合向量的两要素给出相等向量的定义;强调指出共线向量未必是在同一直线上的向量.由于零向量、单位向量、相等向量和共线向量是研究向量的基础,为增加学生对上述概念的感性认识,学习时建议教师对该知识点进行适当训练.●教学流程创设问题情境,引入向量的概念.⇒引导学生结合物理学中的位移、速度、力等矢量理解向量具有“数”和“形”的双重特征.⇒通过类比数与向量的概念,引导学生理解零向量、单位向量、相等向量、共线向量等概念.⇒通过例1及其变式训练,使学生掌握利用向量有关概念判断有关命题真假的方法.⇒通过例2及其变式训练,使学生掌握利用有向线段表示向量的方法,并注意向量模的大小.⇒通过例3及其变式训练,使学生掌握写出图形中的相等共线向量的方法.⇒归纳整理,进行课堂小结,整体认识本节课所学知识.⇒完成当堂双基达标,巩固所学知识并进行反馈矫正.课标解读1.了解向量的实际背景,理解平面向量的概念.2.理解零向量、单位向量、相等向量、共线(平行)向量、相反向量的含义.(重点、难点)3.理解向量的几何表示.向量及其有关概念(1)火车向正南方向行驶了50 km,行驶速度的大小为120 km/h,方向是正南.(2)起重机吊装物体时,物体既受到竖直向下的重力作用,同时又受到竖直向上的起重机拉力的作用.1.上述两个实例中涉及的物理量的特点是什么?【提示】它们的大小和方向都是确定的.2.上述实例中的速度和力,如何表示?【提示】可以用有向线段表示,也可以用字母表示.1.向量的概念向量:既有大小,又有方向的量叫向量.2.向量的表示(1)用有向线段表示向量常用一条有向线段来表示,有向线段的长度表示向量的大小,箭头所指的方向表示向量的方向.以A 为起点、B 为终点的向量记作AB →.向量AB →的大小称为向量的长度(或称为模),记作|AB →|. (2)用字母表示向量通常在印刷时,用黑体小写字母a ,b ,c …表示向量,在手写时用带箭头的小写字母a →, b →, c →…表示向量.也可用表示向量的有向线段的起点和终点字母表示,如AB →,CD →. 3.与向量有关的概念(1)零向量:长度为0的向量叫做零向量,记作0.(2)单位向量:长度等于1个单位长度的向量叫做单位向量. (3)相等向量:长度相等且方向相同的向量叫做相等向量. (4)相反向量:长度相等且方向相反的向量叫相反向量.(5)平行向量(共线向量):方向相同或相反的非零向量叫做平行向量,也叫共线向量.规定零向量与任一向量平行.向量的有关概念(1)单位向量一定相等; (2)若a =b ,b =c ,则a =c ;(3)若AB →=CD →,则点A 与点C 重合,点B 与点D 重合; (4)若向量a 与b 同向,且|a |>|b |,则a >b ; (5)若向量a =b ,则a ∥b ; (6)若a ∥b ,b ∥c ,则a ∥c .【思路探究】 从概念的理解出发,结合具体实例进行判断.【自主解答】 (1)不正确.向量有大小和方向两个要素,单位向量的模一定是1,但方向不一定相同,所以单位向量不一定相等.(2)正确.∵a =b ,∴a ,b 的长度相等且方向相同;又∵b =c ,∴b ,c 的长度相等且方向相同,∴a ,c 的长度相等且方向相同,故a =c .(3)不正确.这是因为AB →=CD →时,应有|AB →|=|CD →|及由A 到B 与由C 到D 的方向相同,但不一定有A 与C 重合,B 与D 重合.(4)不正确.“大于”、“小于”对于向量来说是没有意义的.(5)正确.相等向量一定是共线向量,但共线向量不一定相等.(6)不正确.对于非零向量命题正确,但当b =0时,满足a ∥b ,b ∥c ,但a 与c 不一定共线.1.在判断与向量有关的命题时,既要立足向量的数(即模的大小),又要考虑其形(即方向性).2.涉及共线向量或平行向量的问题,一定要明确所给向量是否为非零向量. 3.对于判断命题的正误,应该熟记有关概念,理解各命题,逐一进行判断,对于错误命题,只要举一反例即可.下列说法:①方向相同或相反的向量是平行向量;②零向量的长度是0;③长度相等的向量叫相等向量;④共线向量是在一条直线上的向量.其中正确的命题是________.(填序号)【解析】 方向相同或相反的非零向量才是平行向量,所以①不正确;长度相等,方向相同的向量才叫相等向量,所以③不正确;共线向量也叫平行向量,它们不一定在一条直线上,也可能在平行直线上,所以④不正确;零向量的长度为0,所以②正确.【答案】 ②向量的表示50°行驶了200千米到达点C ,最后又改变方向,向东行驶了100千米到达点D.(1)作出向量AB →,BC →,CD →; (2)求|AD →|.【思路探究】 解答本题应首先确定指向标,然后再根据行驶方向确定有关向量,进而求解.【自主解答】 (1)如图.(2) 由题意,易知AB →与CD →方向相反,故AB →与CD →共线,即AB ∥CD. 又∵|AB →|=|CD →|,∴在四边形ABCD 中,AB 綊CD. ∴四边形ABCD 为平行四边形.∴|AD →|=|BC →|=200(千米).用有向线段表示向量时,先确定起点,再确定方向,最后依据向量模的大小确定向量的终点.必要时,需依据直角三角形知识求出向量的方向或长度(模),选择合适的比例关系作出向量.在如图2-1-1的方格纸中,画出下列向量.图2-1-1(1)|OA →|=3,点A 在点O 正西方向; (2)|OB →|=32,点B 在点O 北偏西45°方向.【解】 取每个方格的单位长为1,依题意,结合向量的表示可知,相应的向量如图所示:相等向量与共线向量图2-1-2如图2-1-2所示,在△ABC 中,三边长均不相等,D ,E ,F 分别是BC ,AC ,AB 的中点,在以A ,B ,C ,D ,E ,F 这6点中任意一点为起点,另一点为终点的所有向量中,写出:(1)与EF →共线的向量; (2)与EF →长度相等的向量; (3)与EF →相等的向量.【思路探究】 (1)与EF →共线的向量即与之方向相同或相反的向量;(2)与EF →长度相等即表示向量的线段与EF 长度相等;(3)与EF →相等的向量即与之共线且长度相等的向量.【自主解答】 (1)∵E ,F 分别是AC ,AB 的中点,∴EF ∥BC , ∴与EF →共线的向量为FE →,BD →,DB →,DC →,CD →,BC →,CB →.(2)∵D ,E ,F 分别是BC ,AC ,AB 的中点,∴BD =DC =12BC ,EF =12BC.∵AB ,BC ,AC 均不相等,∴与EF →长度相等的向量为FE →,BD →,DB →,DC →,CD →. (3)与EF →相等的向量为DB →,CD →.1.寻找相等向量:先找与表示已知向量的有向线段长度相等的向量,再确定哪些是同向共线.2.寻找共线向量:先找与表示已知向量的有向线段平行或共线的线段,再构造同向与反向的向量,注意不要漏掉以表示已知向量的有向线段的终点为起点,起点为终点的向量.图2-1-3如图2-1-3,D ,E ,F 分别是△ABC 各边上的中点,四边形BCMF 是平行四边形,请分别写出:(1)与CM →模相等且共线的向量; (2)与ED →相等的向量; (3)与BF →相反的向量.【解】 (1)DE →,ED →,BF →,FB →,FA →,AF →,MC →. (2)FB →,AF →,MC →. (3)FB →,AF →,ED →,MC →.对向量的有关概念理解不透彻致误判断下列说法是否正确: (1)向量就是有向线段; (2)AB →=BA →;(3)若向量AB →与向量CD →平行,则线段AB 与CD 平行; (4)若|a |=|b |,则a =±b ;(5)若AB →=DC →,则ABCD 是平行四边形. 【错解】 以上说法都正确.【错因分析】 (1)向量常用一条有向线段来表示,有向线段的长度表示向量的大小,箭头所指的方向表示向量的方向.因此,有向线段是向量的一种表示方法,不能说向量就是有向线段.(2)AB →与BA →的长度相等,但方向相反,故当AB →是非零向量时,AB →与BA →不相等. (3)方向相同或相反的非零向量叫做平行向量,故若AB →与CD →平行,则线段AB 与CD 可能平行,也可能共线.(4)由|a |=|b |,仅能说明两向量的模相等,但方向却不能确定,故(4)不正确.而(5)中,A ,B ,C ,D 可能落在同一条直线上,故(5)不正确.【防范措施】 首先,要清楚向量的两要素:大小和方向;其次,要对共线向量、单位向量、相等向量、零向量有深入的理解,考虑问题要全面,注意零向量的特殊性.【正解】 以上说法都不正确.1.如果有向线段AB 表示一个向量,通常我们就说向量AB →,但有向线段只是向量的表示,并不是说向量就是有向线段.2.共线向量也就是平行向量,其要求是几个非零向量的方向相同或相反,当然向量所在的直线可以平行,也可以重合,其中“共线”的含义不同于平面几何中“共线”的含义.1.下列说法正确的是________. ①若|a |=0,则a =0; ②若|a |=|b |,则a =b ;③向量AB →与向量BA →是相反向量; ④若a ∥b ,则a =b .【解析】 ①不正确,若|a |=0,则a =0;由于相等向量的长度相等且方向相同,故②④不正确;③显然正确.【答案】 ③图2-1-42.如图2-1-4所示,E ,F 分别为△ABC 的边AB ,AC 的中点,则与向量EF →共线的向量有________(将图中适合条件的向量全写出来).【解析】 ∵E ,F 分别为AB ,AC 的中点,∴EF ∥BC , ∴适合条件的向量为FE →,BC →,CB →. 【答案】 FE →,BC →,CB →3.若四边形ABCD 是矩形,则下列命题中不正确的是________. ①AB →与CD →共线;②AC →与BD →相等;③AD →与CB →是相反向量;④AB →与CD →的模相等.【解析】 ∵四边形ABCD 是矩形,∴AB ∥CD ,AB =CD ,故①,④正确; AC =BD ,但AC →与BD →的方向不同,故②不正确; AD =CB 且AD ∥CB ,AD →与CB →的方向相反,故③正确. 【答案】 ②4.在直角坐标系中,画出下列向量,使它们的起点都是原点O. (1)|a |=2,a 的方向与x 轴正方向成60°,与y 轴正方向成30°;(2)|a |=4,a 的方向与x 轴正方向成30°,与y 轴正方向成120°. 【解】 所求向量及其向量的终点坐标如图所示:一、填空题1.若a 为任一非零向量,b 为单位向量,下列各式:①|a |>|b |;②a ∥b ;③|a |>0;④|b |=±1;⑤a |a |=b .其中正确的是________.(填序号)【解析】 |a |不一定大于1,|b |=1,∴①④不正确;a 和b 不一定平行.a|a |是与a 方向相同的单位向量,所以②⑤不正确;a 为非零向量,显然有|a |>0. 只有③正确. 【答案】 ③2.若a =b ,且|a |=0,则b =________. 【解析】 ∵a =b ,且|a |=0,∴a =b =0. 【答案】 0图2-1-53.如图2-1-5所示,四边形ABCE 为等腰梯形,D 为CE 的中点,且EC =2AB ,则与AB →相等的向量有________.【解析】 易知四边形ABDE 为平行四边形,则AB →=ED →, 又∵D 是CE 的中点,则ED →=DC →. 【答案】 DC →,ED →4.某人向正东方向行进100米后,再向正南方向行进1003米,则此人位移的方向是________.【解析】 如图所示,此人从点A 出发,经点B ,到达点C ,则tan ∠BAC =1003100=3,∴∠BAC =60°,即位移的方向是东偏南60°,即南偏东30°.【答案】 南偏东30°5.给出以下4个条件:①a =b ;②|a |=|b |;③a 与b 的方向相反;④|a |=0或|b |=0,其中能使a 与b 共线成立的是________.【解析】 两向量共线只需两向量方向相同或相反.①a =b ,两向量方向相同;②|a |=|b |两向量方向不确定;④|a |=0或|b |=0即为a =0或b =0 ,因为零向量与任一向量平行,所以④成立.综上所述,答案应为①③④. 【答案】 ①③④图2-1-66.如图2-1-6,已知正方形ABCD 边长为2,O 为其中心,则|OA →|=________. 【解析】 正方形的对角线长为22, ∴|OA →|= 2. 【答案】27.四边形ABCD 满足AD →=BC →且|AC →|=|BD →|,则四边形ABCD 的形状是________. 【解析】 由四边形ABCD 满足AD →=BC →可知,四边形ABCD 为平行四边形. 又|AC →|=|BD →|,即平行四边形ABCD 对角线相等,从而可知四边形ABCD 为矩形. 【答案】 矩形8.设O 是正方形ABCD 的中心,则①AO →=OC →;②AO →∥AC →;③AB →与CD →共线;④AO →=BO →.其中,所有表示正确的序号为________.【解析】 如图,正方形的对角线互相平分,∴AO →=OC →,①正确;AO →与AC →的方向相同,所以AO →∥AC →,②正确;AB →与CD →的方向相反,所以AB →与CD →共线,③正确;尽管|AO →|=|BO →|,然而AO →与BO →的方向不相同,所以AO →≠BO →,④不正确.【答案】 ①②③二、解答题图2-1-79.设在平面上给定了一个四边形ABCD ,如图2-1-7所示,点K ,L ,M ,N 分别是边AB ,BC ,CD ,DA 的中点,求证:KL →=NM →.【证明】 ∵N ,M 分别是AD ,DC 的中点,则NM →=12AC →,同理KL →=12AC →,故KL →=NM →.图2-1-810.如图2-1-8所示菱形ABCD 中,对角线AC ,BD 相交于O 点,∠DAB =60°,分别以A ,B ,C ,D ,O 中的不同两点为起点与终点的向量中,(1)写出与DA →平行的向量;(2)写出与DA →模相等的向量.【解】 由题意可知,(1)与DA →平行的向量有:AD →,BC →,CB →;(2)与DA →模相等的向量有:AD →,BC →,CB →,AB →,BA →,DC →,CD →,BD →,DB →.11.一架飞机从A 点向西北飞行200 km 到达B 点,再从B 点向东飞行100 2 km 到达C 点,最后从C 点向南偏东60°飞行50 2 km 到达D 点,求飞机从D 点飞回A 点的位移.【解】 如图所示,由|AB →|=200 km ,|BC →|=100 2 km ,知C 在A 的正北100 2 km 处.又由|CD →|=50 2 km ,∠ACD =60°,知∠CDA =90°,所以∠DAC =30°,所以|DA →|=50 6 km.故DA →的方向为南偏西30°,长度为50 6 km.如图,已知四边形ABCD 中,M ,N 分别是BC ,AD 的中点,又AB →=DC →.求证:CN綊MA.【思路探究】 要证CN ∥MA 且CN =MA ,只需证四边形AMCN 是平行四边形,而四边形AMCN 是平行四边形,可以通过AN →=MC →得证.【自主解答】 由条件AB →=DC →可知AB =DC 且AB ∥DC ,从而四边形ABCD 为平行四边形,从而AD →=BC →.又M ,N 分别是BC ,AD 的中点,于是AN →=MC →,所以AN =MC 且AN ∥MC ,所以四边形AMCN 是平行四边形,从而CN =MA 且CN ∥MA ,即CN 綊MA.1.若AB →=DC →,且四点A ,B ,C ,D 不共线,则四边形ABCD 为平行四边形,反之,若四边形ABCD 为平行四边形,则AB →=DC →.2.利用向量相等或共线证明平行、相等问题:(1)证明线段相等,只需证明相应向量的长度(模)相等.(2)证明线段平行,先证明相应的向量共线,再说明线段不共线.在四边形ABCD 中,AB →=DC →,N 、M 分别是AD ,BC 上的点,且CN →=MA →,证明:四边形DNBM 是平行四边形.【证明】 ∵AB →=DC →,∴四边形ABCD 为平行四边形,∴AD ,BC 平行且相等.又∵CN →=MA →,∴四边形CNAM 为平行四边形,∴AN ,MC 平行且相等,∴DN ,MB 平行且相等,∴四边形DNBM 是平行四边形.。

高中数学第二章平面向量2.1向量的概念及表示课件苏教

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第2章 平面向量
§2.1 向量的概念及表示
学习目标
1.掌握向量与数量的区别. 2.会用有向线段作向量的几何表示,了解有向线段与向量的联系与区 别,会用字母表示向量. 3.理解零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量及向量的 模等概念,会辨识图形中这些相关的概念.
问题导学
题型探究
达标检测
问题导学
答案
知识点二 向量的有关概念
向量名称 零向量 单位向量
定义 长度为0的向量,记作0 长度等于 1个单位长度 的向量
平行向量 方向 相同或相反 的非零向量;向量a,b平行,记作a∥b,规 (共线向量) 定:零向量与任一向量 平行
相等向量
长度 相等 且方向 相同 的向量;向量a,b相等,记作a=b
长度 相等 ,方向 相反 的向量;a的相反向量记作-a,规定: 相反向量
答案
2.下列说法正确的是___④_____.
1234 5
①数量可以比较大小,向量也可以比较大小;②方向不同的向量不能比
较大小,但同向的可以比较大小;③向量的大小与方向有关;④向量的
模可以比较大小.
解析 ①中不管向量的方向如何,它们都不能比较大小,所以①不正确;
由①的过程分析可知方向相同的向量也不能比较大小,所以②不正确;
③中向量的大小即向量的模,指的是有向线段的长度,与方向无关,所以
③不正确;
④中向量的模是一个数量,可以比较大小,所以④正确.
解析答案
1234 5
3.如图,在四边形ABCD中,若 A→B=D→C ,则图中相等的向量是___④_____.
①A→D与C→B;
②O→B与O→D;
③A→C与B→D;
④A→O与O→C.
解析答案

高中数学第二章平面向量2.1向量的概念及表示教案苏教版必修

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2.1 向量的概念及表示整体设计教学分析1.本节是本章的入门课,概念较多,但难度不大.学生可根据原有的位移、力等物理概念来学习向量的概念,结合图形、实物区分平行向量、相等向量、共线向量等概念.由于向量来源于物理,并且兼具“数”和“形”的特点,所以它在物理和几何中具有广泛的应用,可通过几个具体的例子说明它的应用.位移是物理中的基本量之一,也是几何研究的重要对象.几何中常用点表示位置,研究如何由一点的位置确定另外一点的位置.位移简明地表示了点的位置之间的相对关系,它是向量的重要的物理模型.力是常见的物理量.重力、浮力、弹力等都是既有大小又有方向的量.物理中还有其他力,让学生举出物理学中力的其他一些实例,目的是要建立物理课中学过的位移、力及矢量等概念与向量之间的联系,以此更加自然地引入向量概念,并建立学习向量的认知基础.2.在类比数量的抽象过程引出向量的概念后,为了使学生更好地理解向量概念,可采用与数量概念比较的方法,引导学生认识年龄、身高、长度、面积、体积、质量等量是“只有大小,没有方向的量”,同时给出“时间、路程、功是向量吗?速度、加速度是向量吗?”的思考题.通过这样的比较,可以使学生在区分相似概念的过程中更深刻地把握向量概念.实数与数轴上的点是一一对应的,数量常常用数轴上的一个点表示.教科书通过类比实数在数轴上的表示,给出了向量的几何表示——用有向线段表示向量.用有向线段表示向量,赋予了向量一定的几何意义.有向线段使向量的“方向”得到了表示,那么,向量的大小又该如何表示呢?一个自然的想法是用有向线段的长度来表示,从而引出向量的模、零向量及单位向量等概念,为学习向量作了很好的铺垫.3.数学中,引进一个新的量后,首先要考虑的是如何规定它的“相等”,这是讨论这个量的基础.如何规定“相等向量”呢?由于向量涉及大小和方向,因此把“长度相等且方向相同的向量”规定为相等向量是非常自然的.由向量相等的定义可以知道,对于一个向量,只要不改变它的方向和大小,就可以任意平行移动.因此,用有向线段表示向量时,可以任意选取有向线段的起点,这为用向量处理几何问题带来方便,并使平面上的向量与向量的坐标得以一一对应.教学时可结合例题、习题说明这种思想.4.共线向量和平行向量是研究向量的基础,由此可以将一组平行向量平移(不改变大小和方向)到一条直线上,这给问题的研究带来方便.教学中,要使学生体会两个共线向量并不一定要在一条直线上,只要两个向量平行就是共线向量.当然,在同一直线上的向量也是平行向量.要避免向量的平行、共线与平面几何中直线、线段的平行和共线相混淆,教学中可以通过对具体例子的辨析来正确掌握概念.三维目标1.通过实例,利用平面向量的实际背景以及研究平面向量的必要性,理解平面向量的概念和确定平面向量的两个要素,搞清数量与向量的区别.2.理解自由向量、相等向量、相反向量、平行向量等概念,并能判断向量之间的关系,并会辨认图形中的相等向量或作出与某一已知向量相等的向量.3.在教学过程中,应充分根据平面向量的两个要素加以研究向量的关系,揭示向量可以平移这一特性.4.通过本节学习,培养学生从数学的角度思考生活中实际问题的习惯.加强数学的应用意识,切实做到学以致用.用联系、发展的观点观察世界.重点难点教学重点:理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念,会表示向量.教学难点:平行向量、相等向量和共线向量的区别和联系.教具准备实物投影仪,多媒体课件.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.如图1,图1在同一时刻,老鼠由A向西北方向的C处逃窜,猫在B处向正东方向的D处追去,猫能否追到老鼠呢?学生马上得出结论:追不上,猫的速度再快也没用,因为方向错了.教师适时设问:如何从数学的角度来揭示这个问题的本质?由此展开新课.思路2.两列火车先后从同一站台沿相反方向开出,各走了相同的路程,怎样用数学式子表示这两列火车的位移?从中国象棋中规定“马”走日,象走“田”,让学生在图上画出马、象走过的路线引入新课也是一个不错的选择.推进新课新知探究1.向量既有大小又有方向的量叫做向量.向量的大小叫做向量的长度(或称模).2.向量的表示方法(1)字母表示法:如a 、b 、AB →等.(2)几何表示法:用一条有向线段表示向量.3.零向量长度为零的向量,记为0,其方向是任意的.4.单位向量模为1个单位长度的向量.5.平行向量方向相同或方向相反的非零向量,也叫做共线向量.规定:0与任一非零向量平行.a 与b 平行,记作a ∥b .6.相等向量长度相等且方向相同的向量,记作a =b .7.相反向量长度相等且方向相反的向量.在物理课中,我们学过力的概念.请回顾一下力的三要素是什么?还有哪些量和力具有同样特征呢?这些量的共同特征是什么?怎样利用你所学的数学中的知识抽象出这些具有共同特征的量呢?教师指导学生阅读教材,思考讨论并解决上述问题,学生讨论列举与位移一样的一些量.物体受到的重力是竖直向下的,物体的质量越大,它受到的重力越大;物体在液体中受到的浮力是竖直向上的,物体浸在液体中的体积越大它受到的浮力越大;被拉长的弹簧的弹力是沿着反拉方向的,被压缩的弹簧的弹力是沿着反压方向的,并且在弹性限度内,弹簧拉长或压缩的长度越大,弹力越大;速度与加速度都是既有大小,又有方向的量;物理中的动量与矢量都有方向,且有大小;物理学中存在着许多既有大小,又有方向的量.教师引导学生观察思考这些量的共同特征,我们能否在数学学科中对这些量加以抽象,形成一种新的量?至此时机成熟,引入向量,并把那些只有大小,没有方向的量,如年龄、身高、长度、面积、体积、质量等称为数量,物理学上称为标量.显然数量和向量的区别就在于方向问题.教师再次指导学生阅读教材,通过阅读教材思考讨论向量的表示方法、向量的长度、零向量,单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念.特别是有向线段,是学习向量的关键.但不能说“向量就是有向线段,有向线段就是向量”,有向线段只是向量的一种几何表示,二者有本质的区别.向量只由方向和大小决定,而与向量的起点的位置无关,但有向线段不仅与方向、长度有关,也与起点的位置有关.如图2,图2在线段AB 的两个端点中,规定一个顺序,假设A 为起点、B 为终点,我们就说线段AB 具有方向,具有方向的线段叫做有向线段,通常在有向线段的终点处画上箭头表示它的方向.以A 为起点、B 为终点的有向线段记作AB →,起点要写在终点的前面.已知AB →,线段AB 的长度也叫做有向线段AB →的长度,记作|AB →|.有向线段包含三个要素:起点、方向、长度.知道了有向线段的起点、方向和长度,它的终点就惟一确定了.用有向线段表示向量的方法是:①起点是A ,终点是B 的有向线段,对应的向量记作:AB →.这里要提醒学生注意AB →的方向是由点A 指向点B ,点A 是向量的起点.②用字母a ,b ,c ,…表示.(一定要让学生规范书写:印刷用黑体a ,书写用 a →)③向量AB →(或a )的大小,就是向量AB →(或a )的长度(或称模),记作|AB →|(或|a |).教师要注意引导学生将数量与向量的模进行比较,数量有大小而没有方向,其大小有正、负和0之分,可进行运算,并可比较大小;向量的模是正数或0,也可以比较大小.由于方向不能比较大小,所以像a >b 就没有意义,而|a |>|b |有意义.注意:手写体上面的箭头一定不能漏写.对于有向线段:具有方向的线段就叫做有向线段,其有三个要素:起点、方向、长度.向量与有向线段的区别:向量只有大小和方向两个要素,与起点无关,只要大小和方向相同,则这两个向量就是相同的向量;有向线段有起点、大小和方向三个要素,起点不同,尽管大小和方向相同,也是不同的有向线段.长度为0的向量叫做零向量,记作0,规定零向量的方向是任意的.长度等于1个单位的向量,叫做单位向量.长度相等且方向相同的向量叫相等向量.对于平行向量定义的理解:第一,方向相同或相反的非零向量叫平行向量,第二,我们规定0与任一向量平行即0∥a .综合第一、第二才是平行向量的完整定义;向量a ,b ,c 平行,记作a ∥b ∥c .如图3.图3又如图4,a ,b ,c 是一组平行向量,任作一条与a 所在直线平行的直线l ,在l 上任取一点O ,则可在l 上分别作出OA →=a ,OB →=b ,OC →=c .这就是说,任一组平行向量都可以移动到同一直线上,因此,平行向量也叫做共线向量.图4这里一定要特别注意平行向量可以在同一直线上,要区别于两平行线的位置关系; 共线向量可以相互平行,要区别于在同一直线上的线段的位置关系.数量只有大小,是一个代数量,可以进行代数运算、比较大小;向量有方向、大小双重性质,不能比较大小.本章学习的向量都是平面内的自由向量,它们仅由方向和大小确定而与起点的位置无关.应用示例例1判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由. (1) ABCD 中,AB →与CD →是共线向量;(2)单位向量都相等.活动:教师引导学生画出平行四边形,如图5.图5因为AB∥CD,所以AB →∥CD →.由于上面已经明确,单位向量只限制了大小,方向不确定,所以单位向量不一定相等,即单位向量模均相等且为1,但方向不确定.解:(1)正确;(2)不正确.点评:本题考查基本概念,对于单位向量、平行向量的概念特征及相互关系必须把握好. 例2见课本本节例1.点评:向量相等是一个重要的概念,今后经常用到.让学生在训练中明确:向量相等不仅大小相等,还要方向相同.对于相反向量,我们把与向量a 长度相等,方向相反的向量叫做a 的相反向量(opposite vectors),记作-a ,a 与-a 互为相反向量.并且规定零向量的相反向量仍是零向量.于是,对任一向量a 有-(-a )=a .例3见课本本节例2.图6在以图中的点为端点的所有向量中,与AG →平行的向量有哪些?其中单位向量有哪些?例4下列命题正确的是( )A .a 与b 共线,b 与c 共线,则a 与c 也共线B .任意两个相等的非零向量的起点与终点是一个平行四边形的四个顶点C .向量a 与b 不共线,则a 与b 都是非零向量D .有相同起点的两个非零向量不平行活动:由于零向量与任一向量都共线,所以A 不正确.由于数学中研究的向量是自由向量,所以两个相等的非零向量可以在同一直线上,而此时就构不成四边形,根本不可能是一个平行四边形的四个顶点,所以B 不正确.向量的平行只要方向相同或相反即可,与起点是否相同无关,所以D 不正确.对于C ,其条件以否定形式给出,所以可从反面入手考虑,假若a 与b 不都是非零向量,即a 与b 至少有一个是零向量,而由零向量与任一向量都共线,可有a与b共线,不符合已知条件,所以有a与b都是非零向量,所以只有C正确.答案:C点评:对于有关向量基本概念的考查,可以从概念特征入手,也可以从反面进行考虑,即要判断一个结论不正确,只需举一个反例即可.要启发学生注意这两方面的结合.知能训练课本本节练习1、2、3、4.课堂小结1.先由学生回顾本节都学了哪些概念:向量的描述,向量的两种表示,即对向量的手写要标上箭头,图示要标上箭头和起点、终点,零向量、单位向量、平行向量、相等向量等概念,明了平行向量不是平面几何中的平行线段的简单类比.2.教师简要总结:本节课我们从平面向量的物理背景和几何背景入手,利用类比的方法,介绍了向量的两种表示方法:几何表示和字母表示,几何表示为用向量处理几何问题打下了基础,字母表示则利于向量的运算;然后又介绍了向量的模、平行向量、共线向量、相等向量等重要概念,这些概念是我们进一步学习后续课程的基础,必须要在理解的基础上把握好.3.点拨学生要领悟我们是如何从实际背景中获得这些数学概念的方法,本节的数学知识或许将来会忘掉,但是我们探究这些知识的方法却会伴随我们一生,永远不会忘掉,使我们终生受益.作业如图7,在梯形ABCD 中,AB∥CD,AE∶ED=BF ∶FC=AB∶DC,O 是AC 与BD 的交点,求证:EO →=OF →.图7证明:∵AB∥CD,∴AO∶OC=BO∶OD=AB∶CD.又AE∶ED=BF∶FC=AB∶DC,∴AE∶ED=AO∶OC.∴EO∥DC.同理,OF∥DC,∴E,O ,F 在同一直线上.∴EO DC =AE AD =BF BC =OF DC. ∴EO=OF ,即|EO →|=|OF →|.又EO →与OF →方向相同,∴EO →=OF →.设计感想1.本节是平面向量的第一节,显然属于“概念课”,概念的理解无疑是重点,但也是难点.本教案设计的指导思想是:把学生划分小组合作讨论学习,经过小组成员们的合作探究,对平面向量的基本概念和基本解题方法都明了不少,应该有很多的成功之处或收获.对失败或教训之处可能是由于一些概念性问题没有深入研究,导致解题存在困难,不过这些会通过学习的深入弥补上来的.2.作为现代数学重要标志之一的向量引入中学数学以后,给中学数学带来无限生机.通过本节具体问题的解决,让学生体会到数学在生活中的重要作用,并在实际课堂教学中规范学生的习惯,培养学生严谨的思考习惯和行为习惯,为后面学习打下基础.备课资料备用习题1.若正多边形有n 条边,它们对应的向量依次为a 1,a 2,…,a n ,则这n 个向量…() A .都相等 B .都共线C .都不共线D .模都相等2.如图8所示,在△ABC 中,DE∥BC,则其中共线向量有…( )图8A .一组B .二组C .三组D .四组3.如图9所示,在四边形ABCD 中,若AB →=DC →,则下列各组向量相等的是( )图9A.AD →与CB →B.OA →与OC →C.AC →与DB →D.DO →与OB →4.如图10所示,四边形ABCD 和ABDE 都是平行四边形.图10(1)写出与ED →相等的向量;(2)若|AB →|=3,求向量EC →的模.5.判断下列各命题的真假:①向量AB →的长度与向量BA →的长度相等;②向量a ∥b ,则a与b 的方向相同或相反;③两个有共同起点而且相等的向量,其终点必相同;④两个有公共终点的向量,一定是共线向量;⑤向量AB →与向量CD →是共线向量,则点A 、B 、C 、D 必在同一条直线上;⑥有向线段就是向量,向量就是有向线段.其中假命题的个数为( )A .2B .3C .4D .56.如图11,O 为正方形ABCD 的中心.图11(1)AB →与CD →是相等向量吗?(2)AO →与AC →是平行向量吗?(3)AD →的长度与AC →的长度之比为________.7.如图12,有四个全等的相邻正方形,从中找出与GF →相等的向量.图128.(1)如果非零向量a 、b 平行,非零向量b 、c 也平行,则a 、c 是否平行?(2)如果非零向量a 、b 共线,非零向量a 、c 也共线,则向量a 、b 是否共线?参考答案:1.D 2.C 3.D4.(1)与ED →相等的向量有DC →和AB →(因为四边形ABCD 和ABDE 都是平行四边形,故AB =ED =DC).(2)向量EC →的模等于6.5.C 因为①真命题;②假命题;③真命题;④假命题;⑤假命题;⑥假命题.6.(1)不是 (2)是 (3)1∶ 2评注:弄清平行向量及表示方法,能正确地解决有关相等向量和向量模的问题.7.解:与GF →相等的向量有CG →,MH →,NE →.评注:成为相等向量的条件是方向相同和长度相等.8.解:(1)(2)符合任一组平行向量都可移到同一直线上及它们的位置关系与表示它们的有向线段的起点无关.所以(1)是平行,(2)是共线.精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。

高中数学第二章平面向量2.1向量的概念及表示课件苏教版必修4

高中数学第二章平面向量2.1向量的概念及表示课件苏教版必修4
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向量的概念
[小组合作型]
给出下列命题:
①若|a|=|b|,则 a=b 或 a=-b;
②向量的模一定是正数;
③起点不同,但方向相同且模相等的几个向量是相等向量;
④向量A→B与C→D是共线向量,则 A,B,C,D 四点必在同一直线上. 其中正确命题的序号是________.
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[再练一题] 1.判断下列命题是否正确,并说明理由: (1)若向量 a 与 b 同向,且|a|>|b|,则 a>b; (2)若向量|a|=|b|,则 a 与 b 的长度相等且方向相同或相反; (3)对于任意向量|a|=|b|,若 a 与 b 的方向相同,则 a=b; (4)由于 0 方向不确定,故 0 不能与任意向量平行; (5)向量 a 与向量 b 平行,则向量 a 与 b 方向相同或相反.
【精彩点拨】 解答本题可从向量的定义、向量的模、相等向量、平行向 量等概念入手,逐一判断真假.
【自主解答】 ①错误.由|a|=|b|仅说明 a 与 b 模相等,但不能说明它们方 向的关系.
②错误.0 的模为零. ③正确.对于一个向量,只要不改变其大小和方向,是可以任意移动的. ④错误.共线向量即平行向量,只要方向相同或相反即可,并不要求两个 向量A→B、C→D必须在同一直线上. 【答案】 ③
(2)在图中画一个以 A 为起点的向量 c,使|c|= 5,并说出
向量 c 的终点的轨迹是什么?
图 2-1-1
【解】 (1)根据相等向量的定义,所作向量与向量 a 平行,且长度相等(作
图略).
(2)由平面几何知识可知所有这样的向量 c 的终点的轨迹是以 A 为圆心,半
径为 5的圆(作图略).
第十八页,共35页。

高中数学第2章平面向量2.1向量的概念及表示讲义苏教版必修4

高中数学第2章平面向量2.1向量的概念及表示讲义苏教版必修4

高中数学第2章平面向量2.1向量的概念及表示讲义苏教版必修42.1 向量的概念及表示学 习 目 标核 心 素 养(教师独具)1.了解向量的实际背景,理解平面向量的概念.(重点)2.理解零向量、单位向量、相等向量、共线(平行)向量、相反向量的含义.(重点、难点) 3.理解向量的几何表示.(重点)通过学习本节内容提升学生的数学抽象和直观想象核心素养.一、向量的定义及表示 定义既有大小又有方向的量称为向量表示 方法(1)几何表示:向量常用一条有向线段来表示,有向线段的长度表示向量的大小,箭头所指的方向表示向量的方向,以A 为起点、B 为终点的向量记为AB →; (2)字母表示:用小写字母a ,b ,c 表示 模向量AB →的大小称为向量的长度(或称为模),记作|AB →|[提示] 面积、质量只有大小,没有方向;而速度和位移既有大小又有方向. 思考2:两个数量可以比较大小,那么两个向量能比较大小吗? [提示] 数量之间可以比较大小,而两个向量不能比较大小. 二、向量的有关概念及其表示 名称 定义表示方法零向量 长度为0的向量记作0单位向量 长度等于1个单位长度的向量 平行向量(或共线向量) 方向相同或相反的非零向量 a 与b 平行(或共线),记作a∥b相等向量 长度相等且方向相同的向量 a 与b 相等,记作a =b 相反向量长度相等且方向相反的向量a 的相反向量记作-a思考3:已知A ,B 为平面上不同两点,那么向量AB 和向量BA 相等吗?它们共线吗?[提示] 因为向量AB →和向量BA →方向不同,所以二者不相等.又表示它们的有向线段在同一直线上,所以两向量共线.思考4:向量平行、共线与平面几何中的直线、线段平行、共线相同吗?[提示] 不相同,由相等向量定义可知,向量可以任意移动.由于任意一组平行向量都可以移动到同一直线上,所以平行向量也叫做共线向量.因此共线向量所在的直线可以平行,也可以重合.1.思考辨析(1)有向线段就是向量.( ) (2)两个向量的模能比较大小.( ) (3)有向线段可以用来表示向量.( ) (4)若a =b ,b =c ,则a =c .( )(5)若a ∥b ,则a 与b 的方向一定相同或相反.( ) (6)若非零向量AB →∥CD →,那么AB ∥CD .( ) (7)单位向量的模都相等.( )[答案] (1)× (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)× (7)√2.下列物理量:①质量;②速度;③位移;④力;⑤加速度;⑥路程;⑦密度;⑧功.其中不是向量的有______(填序号).①⑥⑦⑧ [一个量是不是向量,就是看它是否同时具备向量的两个要素:大小和方向.由于速度、位移、力、加速度都是由大小和方向确定的,所以是向量;而质量、路程、密度、功只有大小而没有方向,所以不是向量.]向量的概念【例1】 判断下列命题是否正确,并说明理由. (1)任何两个单位向量都是平行向量; (2)零向量是没有方向的;(3)在△ABC 中,D 、E 分别是AB 、AC 的中点,则向量DE →与CB →是平行向量; (4)对于向量a 、b 、c ,若a ∥b ,且b ∥c ,则a ∥c ;(5)若非零向量AB →与CD →是平行向量,则直线AB 与直线CD 平行;(6)非零向量AB →与BA →是模相等的平行向量.思路点拨:解答本题可从向量的定义、向量的模、相等向量、平行向量等概念入手,逐一判断真假.[解] (1)错误.因为两个单位向量只是模都等于1个单位,方向不一定相同或相反; (2)错误.任何向量都有方向,零向量的方向是任意的;(3)正确.由三角形中位线性质知,DE ∥BC ,向量DE →与CB →方向相反,是平行向量; (4)错误.b 为零向量时,有a ∥b 且b ∥c ,但a 与c 的方向可以任意变化,它们不一定是平行向量;(5)错误.A 、B 、C 、D 四点也可能在同一条直线上;(6)正确.非零向量AB →与BA →的模相等,方向相反,二者是平行向量.1.在判断与向量有关的命题时,既要立足向量的数(即模的大小),又要考虑其形(即方向性).2.涉及共线向量或平行向量的问题,一定要明确所给向量是否为非零向量.3.对于判断命题的正误,应该熟记有关概念,理解各命题,逐一进行判断,对于错误命题,只要举一反例即可.提醒:与向量平行相关的问题中,不要忽视零向量.1.判断下列命题是否正确,并说明理由: (1)若向量a 与b 同向,且|a|>|b |,则a >b ;(2)若向量|a |=|b |,则a 与b 的长度相等且方向相同或相反; (3)对于任意向量|a |=|b |,若a 与b 的方向相同,则a =b ; (4)由于0方向不确定,故0不能与任意向量平行;[解] (1)不正确.因为向量由两个因素来确定,即大小和方向,所以两个向量不能比较大小.(2)不正确.由|a |=|b |只能判断两向量长度相等,不能确定它们的方向关系. (3)正确.因为|a |=|b |,且a 与b 同向,由两向量相等的条件,可得a =b . (4)不正确.依据规定:0与任一向量平行. 向量的表示【例2】 一辆汽车从A 点出发,向西行驶了100千米到达点B ,然后又改变方向向西偏北50°行驶了200千米到达点C ,最后又改变方向,向东行驶了100千米到达点D .(1)作出向量AB →,BC →,CD →; (2)求|AD →|.思路点拨:解答本题应首先确定指向标,然后再根据行驶方向确定有关向量,进而求解. [解] (1)如图:(2) 由题意,易知AB →与CD →方向相反,故AB →与CD →共线,即AB ∥CD . 又∵|AB →|=|CD →|,∴在四边形ABCD 中,AB 綊CD , ∴四边形ABCD 为平行四边形, ∴|AD →|=|BC →|=200(千米).用有向线段表示向量时,先确定起点,再确定方向,最后依据向量模的大小确定向量的终点.必要时,需依据直角三角形知识,求出向量的方向或长度(模),选择合适的比例关系作出向量.2.(1)如图的方格由若干个边长为1的小正方形并在一起组成,方格纸中有定点A ,点C 为小正方形的顶点,且|AC →|=5,画出所有的向量AC →.(2)已知飞机从A 地按北偏东30°的方向飞行2 000 km 到达B 地,再从B 地按南偏东30°的方向飞行2 000 km 到达C 地,再从C 地按西南方向飞行1 000 2 km 到达D 地.①作出向量AB →,BC →,CD →,DA →;②问D 地在A 地的什么方向?D 地距A 地多远? [解] (1)画出所有的向量AC →,如图所示.(2)①由题意,作出向量AB →,BC →,CD →,DA →,如图所示,②依题意知,三角形ABC 为正三角形,所以AC =2 000 km.又因为∠ACD =45°,CD =1 0002,所以△ACD 为等腰直角三角形,即AD =1 000 2 km ,∠CAD =45°.所以D 地在A 地的东南方向,距A 地1 000 2 km. 共线向量[探究问题]1.两向量平行,则两向量所在的直线平行吗? 提示:不一定平行.2.若向量a 与b 平行(或共线),则向量a 与b 相等吗?反之,若向量a 与b 相等,则向量a 与b 平行(或共线)吗?提示:向量a 与b 平行(或共线),则向量a 与b 不一定相等;向量a 与b 相等,则向量a 与b 平行(或共线).3.向量平行具备传递性吗?举例说明.提示:向量的平行不具备传递性,即若a∥b ,b∥c ,则未必有a∥c ,这是因为,当b =0时,a ,c 可以是任意向量,但若b ≠0,必有a∥b ,b∥c ⇒a∥c .【例3】 如图,四边形ABCD 为边长为3的正方形,把各边三等分后,共有16个交点,从中选取两个交点作为向量,则与AC →平行且长度为22的向量个数有______个.思路点拨:结合向量相等、平行的条件求解. 8 [如图所示,满足与AC →平行且长度为22的向量有AF →,FA →,EC →,CE →,GH →,HG →,IJ →,JI →共8个.]1.(变条件)本例中,与向量AC →同向且长度为22的向量有多少个?[解] 与向量AC →同向且长度为22的向量占与向量AC →平行且长度为22的向量中的一半,共4个.2.(变条件)本例中,如图,与向量AO →相等的向量有多少个?[解] 题图中每个小正方形的对角线所在的向量中,与向量AO →方向相同的向量与其相等,共有8个.1.寻找相等向量:先找与表示已知向量的有向线段长度相等的向量,再确定哪些是同向共线.2.寻找共线向量:先找与表示已知向量的有向线段平行或共线的线段,再构造同向与反向的向量,注意不要漏掉以表示已知向量的有向线段的终点为起点,起点为终点的向量.教师独具1.本节课的重点是向量的概念、向量的表示方法及几种特殊的向量,难点是几种特殊向量的概念及应用.2.要重点掌握向量的三个问题 (1)向量有关概念的辨析. (2)向量的表示.(3)相等向量与共线向量的应用. 3.本节课要注意两个区别 (1)向量与数量①数量只有大小没有方向,向量既有大小又有方向.②数量可以比较大小,向量不能比较大小. (2)向量与有向线段①区别:从定义上看,向量有大小和方向两个要素,而有向线段有起点、方向和长度三个要素,因此它们是两个不同的量.在空间中,有向线段是固定的,而向量是可以自由移动的.②联系:向量可以用有向线段表示,但并不能说向量就是有向线段.1.下列说法不正确的是( ) A .零向量的长度为零B .零向量与任一向量都是共线向量C .零向量没有方向D .零向量的方向是任意的C [零向量的方向是任意的,不能说零向量没有方向,C 错.]2.在Rt△ABC 中,∠BAC =90°,则|AB →|=1,|AC →|=2,则|BC →|=________. 5 [因为|BC →|2=|AB →|2+|AC →|2=5,所以|BC →|= 5.]3.如图所示,已知点O 是正六边形ABCDEF 的中心,且OA →=a ,OB →=b ,OC →=c .在以A ,B ,C ,D ,E ,F ,O 为起点或终点的向量中:(1)模与a 的模相等的向量有________个.(2)长度与a 的长度相等,方向相反的向量有________. (3)与a 共线的向量有________.(4)请一一列出与a ,b ,c 相等的向量________.(1)23 (2)OD →,BC →,AO →,FE → (3)EF →,BC →,OD →,FE →,CB →,DO →,AO →,DA →,AD →(4)与a 相等的有EF →,DO →,CB →;与b 相等的有DC →,EO →,FA →;与c 相等的有ED →,FO →,AB →[(1)满足条件的向量有23个.(2)长度与a 的长度相等,方向相反的向量有OD →,BC →,AO →,FE →. (3)与a 共线的向量有EF →,BC →,OD →,FE →,CB →,DO →,AO →,DA →,AD →.(4)与a 相等的有EF →,DO →,CB →;与b 相等的有DC →,EO →,FA →;与c 相等的有ED →,FO →,AB →.]。

高中数学苏教版教材目录(必修+选修)

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高中数学苏教版教材目录(必修+选修)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN苏教版-----------------------------------必修1-----------------------------------第1章集合1.1集合的含义及其表示1.2子集、全集、补集1.3交集、并集第2章函数2.1函数的概念2.1.1函数的概念和图象2.1.2函数的表示方法2.2函数的简单性质2.2.1函数的单调性2.2.2函数的奇偶性2.3映射的概念第3章指数函数、对数函数和幂函数3.1指数函数3.1.1分数指数幂3.1.2指数函数3.2对数函数3.2.1对数3.2.2对数函数3.3幂函数3.4函数的应用3.4.1函数与方程3.4.2函数模型及其应用-----------------------------------必修2-----------------------------------第1章立体几何初步1.1空间几何体1.1.1棱柱、棱锥和棱台1.1.2圆柱、圆锥、圆台和球1.1.3中心投影和平行投影1.1.4直观图画法1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质1.2.2空间两条直线的位置关系 1.平行直线2.异面直线1.2.3直线与平面的位置关系1.直线与平面平行2.直线与平面垂直1.2.4平面与平面的位置关系1.两平面平行2.平面垂直1.3空间几何体的表面积和体积1.3.1空间几何体的表面积1.3.2空间几何体的体积第2章平面解析几何初步2.1直线与方程2.1.1直线的斜率2.1.2直线的方程1.点斜式2.两点式3.一般式2.1.3两条直线的平行与垂直2.1.4两条直线的交点2.1.5平面上两点间的距离2.1.6点到直线的距离2.2圆与方程2.2.1圆的方程2.2.2直线与圆的位置关系2.2.3圆与圆的位置关系2.3空间直角坐标系2.3.1空间直角坐标系2.3.2空间两点间的距离-----------------------------------必修3-----------------------------------第1章算法初步1.1算法的意义1.2流程图1.2.1顺序结构1.2.2选择结构1.2.3循环结构1.3基本算法语句1.3.1赋值语句1.3.2输入、输出语句1.3.3条件语句1.3.4循环语句1.4算法案例第2章统计2.1抽样方法2.1.1简单随机抽样1.抽签法2.随机数表法2.1.2系统抽样2.1.3分层抽样2.2总体分布的估计2.2.1频率分布表2.2.2频率分布直方图与折线图2.2.3茎叶图2.3总体特征数的估计2.3.1平均数及其估计2.3.2方差与标准差2.4线性回归方程第3章概率3.1随机事件及其概率3.1.1随机现象3.1.2随机事件的概率3.2古典概型3.3几何概型3.4互斥事件-----------------------------------必修4-----------------------------------第1章三角函数1.1任意角、弧度1.1.1任意角1.1.2弧度制1.2任意角的三角函数1.2.1任意角的三角函数1.2.2同角三角函数关系1.2.3三角函数的诱导公式1.3三角函数的图象和性质1.3.1三角函数的周期性1.3.2三角函数的图象与性质1.3.3函数y=Asin(ωx+ψ)的图象1.3.4三角函数的应用第2章平面向量2.1向量的概念及表示2.2向量的线性运算2.2.1向量的加法2.2.2向量的减法2.2.3向量的数乘2.3向量的坐标表示2.3.1平面向量基本定理2.3.2平面向量的坐标运算2.4向量的数量积2.5向量的应用第3章三角恒等变换3.1两角和与差的三角函数3.1.1两角和与差的余弦3.1.2两角和与差的正弦3.1.3两角和与差的正切3.2二倍角的三角函数3.3几个三角恒等式-----------------------------------必修5-----------------------------------第1章解三角形231.1正弦定理 1.2余弦定理1.3正弦定理、余弦定理的应用 第2章 数列 2.1数列2.2等差数列2.2.1等差数列的概念2.2.2等差数列的通项公式2.2.3等差数列的前n 项和2.3等比数列2.3.1等比数列的概念2.3.2等比数列的通项公式2.3.3等比数列的前n 项和 第3章 不等式 3.1不等关系3.2一元二次不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.1二元一次不等式表示的平面区域3.3.2二元一次不等式组表示的平面区域 3.3.3简单的线性规划问题3.4基本不等式2b a ab +≤)0,0(≥≥b a 3.4.1基本不等式的证明3.4.2基本不等式的应用-----------------------------------选修1-1-----------------------------------第1章 常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1四种命题1.1.2充分条件和必要条件 1.2简单的逻辑联结词1.3全称量词与存在量词1.3.1量词1.3.2含有一个量词的命题的否定 第2章 圆锥曲线与方程 2.1圆锥曲线2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质 2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质 2.5圆锥曲线的共同性质 第3章 导数及其应用3.1导数的概念3.1.1平均变化率3.1.2瞬时变化率——导数3.2导数的运算3.2.1常见函数的导数3.2.2函数的和、差、积、商的导数 3.3导数在研究函数中的应用3.3.1单调性3.3.2极大值和极小值3.3.3最大值和最小值3.4导数在实际生活中的应用-----------------------------------选修1-2-----------------------------------第1章 统计案例1.1独立性检验 1.2回归分析第2章 推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.1.3推理案例欣赏 2.2直接证明与间接证明2.2.1直接证明2.2.2间接证明 第3章 数系的扩充与复数的引入 3.1数系的扩充 3.2复数的四则运算 3.3复数的几何意义 第4章 框图 4.1流程图 4.2结构图-----------------------------------选修2-1-----------------------------------第1章 常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1四种命题1.1.2充分条件和必要条件 1.2简单的逻辑联结词1.3全称量词与存在量词1.3.1量词1.3.2含有一个量词的命题的否定 第2章 圆锥曲线与方程 2.1圆锥曲线2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质 2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质 2.5圆锥曲线的统一定义2.6曲线与方程2.6.1曲线与方程2.6.2求曲线的方程2.6.3曲线的交点 第3章 空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.1.1空间向量及其线性运算3.1.2共面向量定理3.1.3空间向量基本定理3.1.4空间向量的坐标表示3.1.5空间向量的数量积 3.2空间向量的应用3.2.1直线的方向向量与平面的法向量3.2.2空间线面关系的判定3.2.3空间的角的计算-----------------------------------选修2-2-----------------------------------第一章 导数及其应用1.1导数的概念1.1.1平均变化率1.1.2瞬时变化率——导数1.2导数的运算1.2.1常见函数的导数1.2.2函数的和、差、积、商的导数1.2.3简单复合函数的导数1.3导数在研究函数中的应用1.3.1单调性1.3.2极大值和极小值1.3.3最大值和最小值1.4导数在实际生活中的应用1.5定积分1.5.1曲边梯形的面积1.5.2定积分1.5.3微积分基本定理第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.1.3推理案例欣赏2.2直接证明与间接证明2.2.1直接证明2.2.2间接证明2.3数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充3.2复数的四则运算3.3复数的几何意义-----------------------------------选修2-3-----------------------------------第一章计数原理1.1两个基本原理1.2排列1.3组合1.4计数应用题1.5二项式定理1.5.1二项式定理1.5.2二项式系数的性质及用第二章概率2.1随机变量及其概率分布2.2超几何分布2.3独立性2.3.1条件概率2.3.2事件的独立性2.4二项分布2.5随机变量的均值与方差2.5.1离散型随机变量的均值2.5.2离散型随机变量的方差与标准差2.6正态分布第三章统计案例3.1独立性检验3.2回归分析-----------------------------------选修4-1-----------------------------------1.1 相似三角形的进一步认识1.1.1平行线分线段成比例定理1.1.2相似三角形1.2 圆的进一步认识1.2.1圆周角定理1.2.2圆的切线1.2.3圆中比例线段1.2.4圆内接四边形1.3 圆锥截线1.3.1球的性质1.3.2圆柱的截线1.3.3圆锥的截线学习总结报告-----------------------------------选修4-2-----------------------------------2.1 二阶矩阵与平面向量2.1.1矩阵的概念2.1.2二阶矩阵与平面列向量的乘法2.2 几种常见的平面变换2.2.1恒等变换2.2.2伸压变换2.2.3反射变换2.2.4旋转变换2.2.5投影变换2.2.6切变变换2.3 变换的复合与矩阵的乘法2.3.1矩阵乘法的概念2.3.2矩阵乘法的简单性质2.4 逆变换与逆矩阵2.4.1逆矩阵的概念2.4.2二阶矩阵与二元一次方程组2.5 特征值与特征向量2.6 矩阵的简单应用学习总结报告-----------------------------------选修4-4-----------------------------------4.1 直角坐标系4.1.1直角坐标系4.1.2极坐标系4.1.3球坐标系与柱坐标系4.2 曲线的极坐标方程4.2.1曲线的极坐标方程的意义4.2.2常见曲线的极坐标方程4.3 平面坐标系中几种常见变换4.3.1平面直角坐标系中的平移变换4.3.2平面直角坐标系中的伸缩变换4.4 参数方程44.4.1参数方程的意义4.4.2参数方程与普通方程的互化4.4.3参数方程的应用4.4.4平摆线与圆的渐开线学习总结报告-----------------------------------选修4-5-----------------------------------5.1 不等式的基本性质5.2 含有绝对值的不等式5.2.1含有绝对值的不等式的解法5.2.2含有绝对值的不等式的证明5.3 不等式的证明5.3.1比较法5.3.2综合法和分析法5.3.3反证法5.3.4放缩法5.4 几个著名的不等式5.4.1柯西不等式5.4.2排序不等式5.4.3算术-几何平均值不等式5.5 运用不等式求最大(小)值5.5.1运用算术-几何平均值不等式求最大(小)值5.5.2运用柯西不等式求最大(小)值5.6 运用数学归纳法证明不等式学习总结报告5。

2019-2020学年苏教版必修4 2.1 向量的概念及表示 学案

2019-2020学年苏教版必修4 2.1 向量的概念及表示 学案

2.1向量的概念及表示1.理解平面向量的基本概念和几何表示.2.掌握相等向量、共线向量和相反向量的定义.1.向量的概念及表示(1)概念:既有大小,又有方向的量. (2)有向线段①定义:带有方向的线段. ②三个要素:起点、方向、长度.③表示:在有向线段的终点处画上箭头表示它的方向,以A 为起点、B 为终点的有向线段记为AB →.④长度:线段AB 的长度也叫做有向线段AB →的长度,记作|AB →|. (3)向量的表示2.向量的有关概念(1)向量的模(长度):向量AB →的大小,记作|AB →|. (2)零向量:长度为0的向量,记作0. (3)单位向量:长度等于1个单位长度的向量. 3.两个向量间的关系(1)平行向量:方向相同或相反的非零向量,叫做平行向量(又称共线向量).若a ,b 是平行向量,记作a ∥b .规定:0与任一向量平行.(2)相等向量:长度相等且方向相同的向量,若a ,b 是相等向量,记作a =b .(3)相反向量:把与向量a 长度相等,方向相反的向量叫做a 的相反向量,记作-a ,其中a 与-a 互为相反向量,并规定零向量的相反向量仍是零向量,对任一向量a 都有-(-a )=a .1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)大小相等的两个向量是共线向量.( ) (2)向量的模是一个正实数.( )解析:(1)错误.方向相同或相反的非零向量才是共线向量. (2)错误.零向量的模是零,不是正实数. 答案:(1)× (2)×2.已知向量a 如图所示,下列说法不正确的是( )A .也可以用MN →表示 B .方向是由M 指向N C .起点是M D .终点是M答案:D3.下列说法正确的序号是________. ①两个单位向量一定相等;②若a 与b 不共线,则a 与b 都是非零向量; ③共线的单位向量必相等;④两个相等的向量起点、方向、长度都必须相同.解析:因为零向量与任意向量都共线,又因为a 与b 不共线,所以a 与b 都是非零向量. 答案:②4.与非零向量a 平行的单位向量的个数是________.解析:与非零向量a 平行的单位向量只有与a 方向相同和方向相反的两个向量. 答案:2向量的有关概念如图,O为边长为1的正六边形ABCDEF的中心.根据图中标出的向量,回答下列问题:(1)AO →与AF →的长度相等吗?它们是相等向量吗?(2)AB →与DE →的长度相等吗?它们平行吗?它们是相等向量吗?【解】 (1)AO →与AF →的长度相等,都是1, 即|AO →|=|AF →|,但AO →与AF →不是相等向量.(2)|AB →|=|DE →|,且AB →∥DE →,但AB →与DE →不是相等向量,因为AB →与DE →的方向相反.对向量有关概念的理解要全面、准确.要注意相等向量、共线向量与平行向量之间的区别和联系.(1)共线向量也就是平行向量,其要求是几个非零向量的方向相同或相反,向量所在的直线可以平行,也可以重合,其中“共线”的含义不同于平面几何中“共线”的含义.(2)如果两个向量所在的直线平行或重合,则这两个向量是平行向量.1.判断下列各命题是否正确.(1)因为|AB →|=|BA →|,所以AB →=BA →; (2)因为a =b ,b =c ,所以a =c ;(3)因为AB →=DC →,所以AB →与DC →是共线向量,即A 、B 、C 、D 四点共线; (4)因为|0|=0,所以0=0.解:(1)不正确.AB →表示以A 为起点,B 为终点,方向从A 指向B ;BA →表示以B 为起点,A 为终点,方向从B 指向A ;虽然|AB →|=|BA →|,但AB →与BA →的方向不同.(2)正确.相等向量是大小相等,方向相同的向量,显然由a =b ,b =c 可知,a 、c 都与b 大小相等,方向相同.(3)不正确.相等向量一定是共线向量,但共线向量中AB →与DC →所在的直线不一定共线,也可能平行.(4)不正确.向量是既有大小又有方向的量,而数量只有大小没有方向,故0≠0.向量的表示一辆汽车从A 点出发向西行驶了100km 到达B 点,然后改变方向向北偏西40°走了200 km 到达C 点,又改变方向,向东行驶了100 km 到达D 点.(1)作出向量AB →、BC →、CD →;(2)求|AD →|. 【解】 (1)向量AB →、BC →、CD →,如图所示.→与CD→方向相反,故AB→与CD→共线.(2)由题意,易知AB又|AB→|=|CD→|,所以在四边形ABCD中,AB═∥CD.所以四边形ABCD为平行四边形.所以AD→=BC→,|AD→|=|BC→|=200 km.用有向线段表示向量的步骤(1)运用向量观点将实际问题抽象转化成数学模型.(2)确定向量的起点,再确定向量的方向,然后根据向量的大小确定向量的终点.2.在如图的方格纸中,画出下列向量.(1)|OA →|=3,点A 在点O 的正西方向; (2)|OB →|=32,点B 在点O 北偏西45°方向; (3)求出|AB →|的值.解:取每个方格的单位长度为1,依题意,结合向量的表示可知, (1)(2)的向量如图所示.(3)由图知,△AOB是等腰直角三角形,所以|AB→|=|OB→|2-|OA→|2=3.相等向量与共线向量如图所示,O 是正六边形ABCDEF 的中心,且OA →=a ,OB →=b ,OC →=c .(1)与a 的模相等的向量有多少个?(2)与a 的长度相等,方向相反的向量有哪些? (3)与a 共线的向量有哪些?(4)请一一列出与a ,b ,c 相等的向量. 【解】 (1)与a 的模相等的向量有23个.(2)与a 的长度相等且方向相反的向量有OD →,BC →,AO →,FE →.(3)与a 共线的向量有EF →,BC →, OD →,FE →,CB →,DO →,AO →,DA →,AD →.(4)与a 相等的向量有EF →,DO →,CB →;与b 相等的向量有DC →,EO →,F A →;与c 相等的向量有FO →,ED →,AB →.相等向量与共线向量的判断(1)如果两个向量所在的直线平行或重合,那么这两个向量是共线向量. (2)共线向量不一定是相等向量,但相等向量一定是共线向量.(3)非零向量共线具有传递性,即向量a ,b ,c 为非零向量,若a ∥b ,b ∥c ,则可推出a ∥c .[注意] 对于共线向量所在直线的位置关系的判断,要注意直线平行或重合两种情况.3.如图,O 是正方形ABCD 对角线的交点,四边形OAED ,OCFB 都是正方形,在图中所示的向量中分别写出:(1)与DO →,CO →相等的向量; (2)与DO →共线的向量;(3)与AO →模相等的向量. 解:(1)DO →=CF →,CO →=DE →. (2)与DO →共线的向量为CF →,BO →,AE →.(3)与AO →模相等的向量有:DO →,CO →,BO →,BF →,CF →,AE →,DE →.1.向量与数量的区别和联系(1)向量只有大小和方向两个要素,与起点无关.只要大小和方向相同,这两个向量就是相等向量;(2)有向线段是表示向量的工具,它有起点、大小和方向三个要素,起点不同,尽管大小和方向相同,也是不同的有向线段.3.共线向量与平行向量是一组等价的概念.两个共线向量不一定要在一条直线上.同一直线上的向量也是平行向量.4.与非零向量a共线的单位向量是a|a|或-a|a|.给出下列四个命题:①若|a|=0,则a=0;②若|a|=|b|,则a=b或a=-b;③若a∥b,则|a|=|b|;④若a=0,则-a=0.其中的正确命题有________个.【解析】对于①,前一个零是实数,后一个应是向量0.对于②,两个向量的模相等,只能说明它们的长度相等,它们的方向并不确定.对于③,两个向量平行,它们的方向相同或相反,模未必相等.只有④正确.【答案】 1(1)解答本题误认为|a|与|a|是同一问题,把向量的模按实数的绝对值来处理.(2)注意实数和向量的区别,不能简单地将实数中的性质直接迁移到向量中.1.如图,在▱ABCD 中,点E ,F 分别是AB ,CD 的中点,图中与AE →平行的向量的个数为( )A .1B .2C .3D .4解析:选C .图中与AE →平行的向量为BE →,FD →,FC →共3个. 2.下列结论中正确的是( ) ①若a ∥b 且|a |=|b |,则a =b ; ②若a =b ,则a ∥b 且|a |=|b |;③若a 与b 方向相同且|a |=|b |,则a =b ; ④若a ≠b ,则a 与b 方向相反且|a |≠|b |. A .①③ B .②③ C .③④D .②④解析:选B .两个向量相等需同向等长,反之也成立,故①错误,a ,b 可能反向;②③正确;④两向量不相等,可能是不同向或者长度不相等或者不同向且长度不相等.3.关于零向量,下列说法中错误的是________. ①零向量是没有方向的; ②零向量的长度为0; ③零向量的模都相等; ④零向量的方向是任意的.解析:零向量是指长度为0的向量,也有方向,只不过方向是任意的. 答案:①4.如图,已知四边形ABCD 为▱ABCD ,则 (1)与OA →的模相等的向量有多少个? (2)与OA →的模相等,方向相反的向量有哪些? (3)写出与AB →共线的向量.解:(1)与OA →的模相等的向量有AO →,OC →,CO →三个向量. (2)与OA →的模相等且方向相反的向量为OC →,AO →. (3)与AB →共线的向量有DC →,CD →,BA →.[学生用书P101(单独成册)])[A 基础达标]1.下列命题中,正确命题的个数是( ) ①单位向量都共线; ②长度相等的向量都相等; ③共线的单位向量必相等;④与非零向量a 共线的单位向量是a|a|.A .3B .2C .1D .0解析:选D .根据单位向量的定义,可知①②③明显是错误的;对于④,与非零向量a 共线的单位向量是a |a|或-a|a|,故④也是错误的.2.下列说法正确的是( )A .若a 与b 平行,b 与c 平行,则a 与c 一定平行B .终点相同的两个向量不共线C .若|a|>|b|,则a>bD .单位向量的长度为1解析:选D .A 中,因为零向量与任意向量平行,若b =0,则a 与c 不一定平行.B 中,两向量终点相同,若夹角是0°或180°,则共线.C 中,向量是既有大小,又有方向的量,不可以比较大小.3.设O 是△ABC 的外心,则AO →,BO →,CO →是( ) A .相等向量 B .模相等的向量 C .平行向量D .起点相同的向量解析:选B .因为三角形的外心是三角形外接圆的圆心,所以点O 到三个顶点A ,B ,C 的距离相等,所以AO →,BO →,CO →是模相等的向量.4.若a 是任一非零向量,b 是单位向量,下列各式:①|a |>|b |;②a ∥b ;③|a |>0;④|b |=±1;⑤a|a |=b ,其中正确的有( )A .①④⑤B .③C .①②③⑤D .②③⑤解析:选B .①|a |>|b |不正确,a 是任一非零向量,模长是任意的,故不正确;②不一定有a ∥b ,故不正确;③向量的模长是非负数,而向量a 是非零向量,故|a |>0正确;④|b |=1,故④不正确;⑤a|a |是与a 同向的单位向量,不一定与b 同向,故不正确.5.如图所示,四边形ABCD 和BCEF 都是平行四边形. (1)写出与BC →相等的向量:________; (2)写出与BC →共线的向量:________.解析:两个向量相等,要求这两个向量不仅长度相等,而且方向相同.平行向量是指方向相同或相反的向量.这样只要两个向量平行,就一定可以平移到同一条直线上,所以平行向量也是共线向量.答案:(1)FE →、AD → (2)FE →、AD →、EF →、DA →、CB →6.如图所示,O 是正方形ABCD 的中心,则①AO →=OC →;②AO →∥AC →;③AB →与CD →共线;④AO →=BO →.其中,所有表示正确的序号为________.解析:因为正方形的对角线互相平分,所以AO →=OC →,①正确;AO →与AC →的方向相同,所以AO →∥AC →,②正确;AB →与CD →的方向相反,所以AB →与CD →共线,③正确;尽管|AO →|=|BO →|,然而AO →与BO →的方向不相同,所以AO →≠BO →,④不正确.答案:①②③7.已知A ,B ,C 是不共线的三点,向量m 与向量AB →是平行向量,与BC →是共线向量,则m =________.解析:因为A ,B ,C 不共线,所以AB →与BC →不共线. 又m 与AB →,BC →都共线, 所以m =0. 答案:08.在如图的方格纸(每个小方格的边长为1)上,已知向量a . (1)试以B 为起点画一个向量b ,使b =a .(2)画一个以C 为起点的向量c ,使|c |=2,并说出c 的终点的轨迹是什么.解:(1)根据相等向量的定义,所作向量b 应与a 同向,且长度相等,如图所示.(2)由平面几何知识可作满足条件的向量c ,所有这样的向量c 的终点的轨迹是以点C 为圆心,2为半径的圆,如图所示.9.如图是中国象棋的半个棋盘,“马走日”是中国象棋的走法,“马”可以从A 跳到A 1或A 2,用向量AA 1→、AA 2→表示“马”走了一步.试在图中画出“马”在B 、C 分别走了一步的所有情况.解:如图所示,在B 处有3种走法;在C 处有8种走法.[B 能力提升]1.如图,四边形ABCD 是平行四边形,E 、F 分别是AD 与BC 的中点,则在以A 、B 、C 、D 四点中的任意两点为始点和终点的所有向量中,与向量EF →方向相反的向量为________.解析:因为AB ∥EF ,CD ∥EF ,所以与EF →平行的向量为DC →,CD →,AB →,BA →,其中方向相反的向量为BA →,CD →.答案:BA →,CD →2.如图所示,已知四边形ABCD 是矩形,O 为对角线AC 与BD 的交点,设点集M ={O ,A ,B ,C ,D },向量的集合T ={PQ →|P ,Q ∈M ,且P ,Q 不重合},则集合T 有________个元素.解析:以矩形ABCD 的四个顶点及它的对角线交点O 五点中的任一点为起点,其余四点中的一个点为终点的向量共有20个.但这20个向量中有8组向量是相等的,其余12个向量各不相等,即为AO →(OC →)、OA →(CO →),DO →(OB →),AD →(BC →),DA →(CB →),AB →(DC →),BA →(CD →),BO →(OD →),AC →,CA →,BD →,DB →,由元素的互异性知T 中有12个元素.答案:123.设在平面内给定一个四边形ABCD ,E 、F 、G 、H 分别为AB 、BC 、CD 、DA 的中点,求证:EF →=HG →.证明:如图所示,连结AC .在△ABC 中,由三角形中位线定理知,EF =12AC ,EF ∥AC ,同理HG =12AC ,HG ∥AC . 所以|EF →|=|HG →|且EF →和HG →同向,所以EF →=HG →.4.(选做题)如图所示方格纸由若干个边长为1的小正方形并在一起组成,方格纸中有两个定点A ,B ,点C 为小正方形的顶点,且|AC →|= 5.(1)画出所有的向量AC →;(2)求|BC →|的最大值与最小值.解:(1)画出所有的向量AC →,如图所示.(2)由第一问所画的图知,①当点C 位于点C 1和C 2时,|BC →|取得最小值12+22=5;②当点C 位于点C 5和C 6时, |BC →|取得最大值42+52=41.所以|BC →|的最大值为41,最小值为 5.。

高中数学 2.1向量的概念及表示练习(含解析)苏教版必修4-苏教版高一必修4数学试题

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第2章 平面向量 2.1 向量的概念及表示情景:如图,一只老鼠从A 处以30 km/h 的速度向西北方向逃窜,如果猫由B 处向正东方向以40 km/h 的速度追.思考:猫能捉到老鼠吗?为什么?1.我们把既有________又有________的量叫做向量.如:力、位移、速度、加速度等. 答案:大小 方向2.向量的表示方法有两种,即________或________. 答案:AB →a3.AB →的大小,也就是AB →的长度(或称模),记作|AB →|.长度为零的向量叫做________,记作0.长度等于1个单位的向量,叫做________.答案:零向量 单位向量4.________的非零向量叫做平行向量,规定0与任一向量平行. 答案: 方向相同或相反5.________的向量叫相等向量.若a 与b 相等,记作________. 答案:大小相等方向相同 a =b6.由于向量可以平移,所以任一组平行向量都可以移到同一直线上,因此平行向量也叫________.答案:共线向量7.把与向量a ________的向量叫做a 的相反向量,记作________,a 与-a 互为________,零向量的相反向量仍是零向量.对于任一向量a 有-(-a )=________.答案:长度相等,方向相反 -a 相反向量 a8.向量与有向线段的区别是:向量是________,只有________和________两个要素,与________无关,只要大小和方向相同,则这两个向量就是相同向量.有向线段有________、________和________三个要素,________不同,尽管大小和方向相同也是不同的有向线段.答案:自由向量 大小 方向 起点 起点 大小 方向起点9.共线向量与相等向量的关系,即共线向量________是相等向量,而相等的向量________是共线向量.答案:不一定 一定10.由向量相等的定义可以知道,对于一个向量,只要不改变它的大小和方向,是可以平移的,因此,用有向线段表示向量时,可以任意选取有向线段的起点.由此可知,任意一组平行向量都可以________.答案:移到同一条直线上向量的概念及表示1.既有大小又有方向的量称为向量. 2.向量的两种表示方法. (1)有向线段表示AB →. (2)字母表示a ,b ,c ,…. 零向量和单位向量零向量是一个特殊的向量,其方向不确定,是任意的,所以零向量不同于任何向量,在今后的学习中要注意零向量的特殊性,解答问题时,一定要看清题目所给的是“零向量”还是“非零向量”.单位向量有无穷多个,且不同的单位向量确定不同的方向. 平行向量、共线向量、相等向量、相反向量平行向量也叫共线向量,故平行向量与共线向量没有区别,而非零的相等向量一定是平行向量,但平行向量不一定是相等向量.相反向量必为共线向量,共线向量未必为相反向量,相反向量中,只有零向量与它的相反向量相等.基础巩固1.下列各量中不是向量的是( ) A .浮力 B .风速 C .位移 D .密度 答案:D2.下列说法正确的是( ) A .若a ∥b ,则a 与b 方向相同 B .所有的单位向量的模都相等 C .若|a |<|b |,则a <bD .长度相等的向量叫做相等向量 答案:B3.下列条件中能得到a =b 的是( ) A .|a |=|b | B .a 与b 的方向相同 C .a =0,b 为任一向量 D .a =0,且b =0 答案:D4.给出下列六个命题:①两个向量相等,则它们的起点相同,终点相同; ②若|a |=|b |,则a =b ;③若AB →=DC →,则四边形ABCD 是平行四边形;④平行四边形ABCD 中,一定有AB →=DC →; ⑤若m =n ,n =k ,则m =k ; ⑥若a ∥b ,b ∥c ,则a ∥c .其中不正确的命题的序号是________. 答案:①②⑥5.如右图所示,若四边形ABCD 是矩形,则下列命题中正确的是________(填序号). ①AB →与CD →共线; ②AC →与BD →相等; ③AD →与CB →是相反向量; ④AB →与CD →模相等.答案:①③④6.把平行于某一直线的一切向量平移到同一起点,则这些向量的终点构成的图形是________.答案:一条直线7.如下图所示,在△ABC 中,DE ∥BC ,下列向量:AD →,AE →,BD →,BC →,ED →,EC →中共线向量有________对.答案:38.如上图所示,点O 是正六边形ABCDEF 的中心,图中与CA →共线的向量有________个.解析:与CA →共线的向量有:AC →,DF →,FD →. 答案:39.如图,在等腰梯形ABCD 中,DC ∥AB ,AD =BC ,EF ∥AB ,有四组向量:①AD →与BC →;②AC →与BD →;③OA →与OB →;④EO →与OF →.其中是相等向量的是________________(填序号),模相等的向量有________________(填序号).答案:④ ①②③④能力升级10.如下图所示,四边形ABCD 和BCED 都是平行四边形.(1)写出与BC →相等的向量:________; (2)写出与BC →共线的向量:________.解析:(1)由于ABCD 和BCDE 均为平行四边形,所以AD =DE =BC .(2)只要与BC 平行的线段都可以成为与BC →共线的向量,但要注意方向.答案:(1)AD →,DE →(2)AD →,DE →,AE →,DA →,ED →,EA →,CB →11.如图所示,△ABC 和△A ′B ′C ′是在各边的13处相交的两个正三角形,△ABC 的边长为a ,图中列出了长度均为a3的若干个向量,则(1)与向量GH →相等的向量是________; (2)与向量EA →平行的向量是________.解析:写平行向量时要注意方向相同或相反两种情形. 答案:(1)HC →,LB ′→(2)EF →,FB →,HA ′→,HK →,KB ′→12.如图所示,已知五边形ABCDE 是边长为1的正五边形,在以A 、B 、C 、D 、E 五点中任意两点为始点和终点的向量中:模等于2cos 36°的向量个数为________.解析:由正五边形内角公式得:每个内角的角度为α=(5-2)×180°5=108°,∴∠BAC =36°.过点B 作BM ⊥AC ,∴|AC →|=2·cos 36°.于是模等于2cos 36°的向量为AC →、CA →、BD →、DB →、CE →、EC →、DA →、AD →、EB →、BE →.共10个.答案:10个13.如右图,扇形OAB 中AB ︵=4π5,∠AOB =π3,C 是弦AB 的中点,这时|AC →|=________.解析:设半径为r ,则r =l |α|=45ππ3=125.在Rt △ACO 中,∠AOC =π6,∴|AC →|=AO ·sin π6=125×12=65.答案:6514.河中水流自西向东流速为10 km/h ,小船自南岸A 点出发,想要沿直线驶向正北岸的B 点,并使它的实际速度达到每小时10 3 km ,该小船行驶的方向为________,小船在静水中的速度为________.解析:如下图所示:设小船的静水速度为v ,则|v |=(103)2+102=20(km/h).sin α=1020=12,α=30°,即小船行驶的速度大小为20 km/h ,行驶的方向为北偏西30°.答案:北偏西30° 20 km/h15.如图,四边形ABCD ,BEFC ,CFGD 都是平行四边形,分别以图中各点为起点和终点,最多可以写出多少个互不相等的非零向量?解析:因为:AB →=DC →=GF →,BA →=CD →=FG →,AD →=BC →=EF →,DA →=CB →=FE →,BE →=CF →=DG →,EB →=FC →=GD →.所以图中互不相等的非零向量共有6个.16.如图的方格纸由若干个边长为1的小正方形拼在一起组成,方格纸中有两个定点A ,B .点C 为小正方形的顶点,且|AC →|= 5.(1)画出所有的向量AC →; (2)求|BC →|的最大值与最小值.解析:(1)画出所有的向量AC →如图所示.(2)由(1)所画的图知, ①当点C 在点C 1或C 2时, |BC →|取得最小值12+22=5; ②当点C 在点C 5或C 6时, |BC →|取得最大值42+52=41.所以|BC →|的最大值为41,最小值为 5.17.已知两点A (1,2),B (2sin α,log 2β),α=k π+(-1)kπ6,k ∈Z ,且β=4.判断AB →是否是零向量,是否是单位向量.解析:∵α=k π+(-1)kπ6,k ∈Z ,且β=4, ∴2sin α=2sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤k π+(-1)kπ6=1. 又log 2β=log 24=2,∴B (1,2). 又∵A (1,2),∴|AB →|=(1-1)2+(2-2)2=0. ∴|AB →|为零向量,不是单位向量.18.一架飞机从点A 向西北方向飞行200 km 到达点B ,再从点B 向东飞行100 2 km 到达点C ,再从点C 向东偏南30°飞行50 2 km 到达点D .问点D 在点A 的什么方向?点D 距点A 多远?解析:由|BC |=1002,知点C 在点A 的正北方向,|AC |=100 2.又由|CD |=502,∠ACD =60°知∠CDA =90°.即∠DAC =30°,故DA →的方向为南偏西30°,长度为50 6 km.19.一质点从平面内点O 出发,向北前进a m 后,右转20°,再前进a m ,再右转20°,按此方法继续进行.则前进多少次,该质点第一次回到点O?解析:由题意可知,当质点第一次回到O 点时,质点的轨迹是一个正多边形,其内角为180°-20°=160°.设其边数为n ,则(n -2)·180°=n ·160°,∴n =18. 因此,质点前进18次,第一次回到O 点.20.“马走日”是中国象棋中的一个规则,即“马”在走动时必须走一种“日”字形的路径.下图是中国象棋棋盘的一部分,如“马”在点A ,那么它行走一步的路线就是如图所标的两个向量.请你用向量分别标出在点B 和C 处的“马”行走一步的所有可能路线,并讨论“马”在其他位置时行走一步的可能路线各有多少种.解析:在B 处有4种走法,在C 处有8种走法(图略).通过作图我们可以知道,当“马”在棋盘的一个角上时,它行走的路线只有2种;如果记棋盘的一个格子的边为1,当“马”在边线上且距最近的其他边线为1时,“马”有3种走法;当“马”在边线上且距最近的其他边线不小于2时,“马”有4种走法;当“马”不在边线上,且距最近的边线为1时,“马”有4种或6种走法;当“马”不在边线上,且距最近的边线不小于2时,“马”有8种走法.。

江苏省新沂市高中数学 第二章 平面向量 2.1 向量的概

江苏省新沂市高中数学 第二章 平面向量 2.1 向量的概

2.1 向量的概念及表示教学目标:1.了解向量的实际背景,会用字母表示向量,理解向量的几何表示. 2.理解零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量、相反向量等概念.重点难点:向量概念、相等向量概念、向量几何表示.向量概念的理解.课型新授课课堂教学模式小组合作学习教学过程:一、自主学习情境:溱湖湿地公园的湖面上有三个景点O,A,B,如图:一游艇将游客从景点O送至景点A,半小时后,游艇再将游客从A送至景点B.从景点O到景点A有一个位移,从景点A送至景点B也有一个位移.二、小组讨论1.问题(1)在图中标出两个位移.(2)请说出位移和距离的异同.(3)你能否例举一些具有上述两种特征的例子?2.思考:阅读课本59~60页,回答下列问题.(1)什么是向量?(2)怎么表示向量?(3)什么是向量的模?(4)有哪些特殊向量?三、交流展示1.向量的概念及表示.(1)向量的定义:(2)向量的表示:思考 1 要确定一个向量必须确定什么?要确定一个有向线段必须确定什么?两者有何区别?(3)向量的大小及表示:(4)零向量:合作学习记录BOA(5)单位向量:思考2 平面直角坐标系内,起点在原点的单位向量,它们终点的轨迹是什么图形?2.向量的关系. (1)平行向量 (2)相等向量 (3)共线向量 (4)相反向量 问题:(1)实数可以比较大小,向量能吗?(2)ABCD AB DC u u u r u u u rY 中,写出与的关系.(3)DC AB A B C D u u u r u u u r判断:若=,则,,,四点构成平行四边形,对吗?(4)能找出向量的平行与直线平行的区别吗? (5)能运用这个区别解决什么问题? 四、数学应用例1 已知O 为正六边形ABCDEF 的中心,如图所标出的向量中:(1)试找出与FE u u u r共线的向量; (2)确定与FE u u u r相等的向量; (3)OA u u u r 与BC uuu r向量相等吗?概念辨析(判断):(1)模相等的两个平行向量是相等的向量; ( ) (2)若a 和b 都是单位向量,则a =b ; ( ) (3)两个相等向量的模相等;( ) (4)相等向量一定是共线向量; ( ) (5)共线向量一定是相等向量;( )(6)任一向量与它的相反向量不相等;( )(7)设O 是正ABC 的中心,则向量,,AO BO CO u u u u r u u u r u u u r是模相等向量;( )A BCDE FO(8)若a 与b 共线,b 与c 共线,则a 与c 也共线.( )例2 如图,在4×5的方格纸中有一个向量AB u u u r,分别以图中的格点为起点和终点作向量,其中与AB u u u r 相等的向量有多少个?与AB u u u r长度相等的共线向量有多少个(AB u u u r除外)?五、检测反馈练习 写出图中所示各向量的长度(小正方形的边长为1). B EA六、概括小结1.向量的概念:既有大小又有方向的量称为向量. 2.向量的表示方法:常用一条有向线段来表示. 3.两种特殊的向量:零向量 单位向量.4.向量间关系:平行向量(共线向量) 相等向量 相反向量七、课外作业本课时学习收获(学生课后回顾记录):A BCD F存在疑问:。

高中数学 第2章 平面向量 2.1 向量的概念及表示自我小测 苏教版必修4(2021年整理)

高中数学 第2章 平面向量 2.1 向量的概念及表示自我小测 苏教版必修4(2021年整理)

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修41.把平面上一切单位向量归结到共同的始点,那么这些向量的终点所构成的图形是__________.2.(2011江苏连云港模拟)在下列命题中,正确的序号是__________.①若|a|〉|b|,则a〉b②若|a|=|b|,则a=b③若a=b,则a与b共线④若a≠b,则a一定不与b共线3.下列说法中正确的个数是__________.①零向量是没有方向的②零向量的长度为0③零向量与任一向量平行④零向量的方向是任意的⑤零向量只能与零向量共线4.下列4种说法,其中正确的个数是__________.①若两个非零向量共线,则它们的起点和终点共4个点在同一条直线上②若两个向量不相等,则它们的终点不可能是同一点③与已知非零向量共线的单位向量是惟一的④四边形ABCD是平行四边形能得出AB与CD,BC与AD分别共线的结论5.(1)若AB AD=,且BA CD=,则四边形ABCD的形状为__________.(2)已知四边形ABCD中,12AB DC=,且AD BC=,则四边形ABCD的形状是__________.6.设O是正六边形ABCDEF的中心,那么图中分别与向量OA,OB,CO相等的向量有__________个.7.已知A,B,C是直线l上的顺次三点,指出AB,AC,BA,CB,BC中,哪些是方向相同的向量?哪些互为相反向量?8。

高中数学 第二章 平面向量 2.1 向量的概念及表示导学案 苏教版必修4

高中数学 第二章 平面向量 2.1 向量的概念及表示导学案 苏教版必修4

2.1 向量的概念及表示课堂导学三点剖析1.向量、相等向量、共线向量的概念【例1】判断下列各命题的真假.(1)向量的长度与向量的长度相等;(2)向量a与向量b平行,且a与b方向相同或相反;(3)两个有共同起点而且相等的向量,终点相同;(4)两个有共同终点的向量,一定是共线向量;(5)与CD共线,则点A、B、C、D必在同一条直线上;(6)有向线段就是向量,向量就是有向线段.思路分析:考查向量的基本概念及表示.解:(1)真命题.与互为相反向量.(2)假命题.若a、b中有一个为零向量时,其方向是不确定的.(3)真命题.(4)假命题.终点相同并不能说明这两个向量的方向相同或相反.(5)假命题.共线向量所在的直线可以重合也可以平行.(6)假命题.向量是用有向线段来表示的,但并不是有向线段.温馨提示对于零向量它比较特殊,它与任一向量平行.解题时加以注意.2.共线向量(平行向量)的概念理解【例2】如右图D、E、F分别是等腰Rt△ABC各边中点,∠B AC=90°.(1)写出图中与、长度相等的向量;(2)分别写出图中与向量、共线的向量.思路分析:长度相等的向量包括相等向量、相反向量以及模相等的所有向量.共线与否只看方向不看大小.解:(1)与长度相等的向量有、FC、、、.与长度相等的向量有CE、EB.(2)与共线的向量有、、.与共线的向量有,,.温馨提示共线向量有以下四种情况:方向相同且模相等;方向相同且模不等;方向相反且模相等;方向相反且模不等.这样,也就找到了共线向量与相等向量的关系,即共线向量不一定是相等向量,而相等向量一定是共线向量.3.向量的模与零向量【例3】下列四个命题,其中正确命题的个数是()①若|a|=0,则a=0 ②若|a|=|b|,则a=b或a=-b③若a∥b,则|a|=|b| ④若a=0,则-a=0A.1B.2C.3D.4思路分析:考查零向量与向量的模的概念.解:分清0与0的区别,知①错误;两个向量模相等,它们有无数种位置关系,故②不正确;两向量平行模不一定相等,故③错误.④正确.答案:A温馨提示①容易忽略0与0的区别;②误认为模相等时向量相等,把向量的模同实数的绝对值等同起来.【例4】给出下列命题,其中正确命题的个数是()①零向量是唯一没有方向的向量②平面内的单位向量有且仅有一个③a与b共线,b与c是平行向量,则a与c是方向相同的向量④相等的向量必是共线向量A.1个B.2个C.3个D.4个解析:①零向量方向任意.②平面内的单位向量有无数个.③a与c方向可能相反.答案:A各个击破类题演练1如图B、C是线段AD的三等分点,分别以图中各点为起点和终点最多可以写出多少个互不相等的非零向量?思路分析:大小相等、方向相同的向量是相等的.只需从大小和方向两方面思考即可.解:可设AD的长度为3,那么长度为1的向量有6个,其中=BC=CD,=CB=DC;CA ;长度为3的向量有2个,所以最多可长度为2的向量有4个,其中AC=BD,DB以写出6个互不相等的向量.变式提升1(1)如图,D、E、F分别是正△ABC的各边中点,则在以A、B、C、D、E、F六个点中任意两点为起点与终点的向量中,找出与向量DE平行的向量.解:与向量平行的向量有7个,分别是、、、、、、. (2)判断下列命题的真假,并注意体会它们之间的联系与不同.①若a∥b,则a=b.( )②若|a|=|b|,则a=b.()③若|a|=|b|,则a∥b.()④若a=b,则|a|=|b|.( )答案:(1)假命题;(2)假命题;(3)假命题;(4)真命题.类题演练2不相等的两个向量a和b,有可能是平行向量吗?若不可能,请说明理由;若有可能,请把各种可能的情形一一列出.解:不相等的两个向量有可能平行.有如下三种情况:情况1:两个向量a和b中有一个是零向量而另一个是非零向量;情况2:两个向量a和b都为非零向量,且方向相同;情况3:两个向量a和b都为非零向量,且方向相反.变式提升2判断下列命题是否正确.(1)若a∥b,则a与b的方向相同或相反;(2)共线的向量.若起点不同,则终点一定不同.解:(1)错.若a、b中有一零向量,其方向不定.(2)错.如图,与共线,虽起点不同,但终点却相同.类题演练3下列命题中,正确的是()A.|a|=|b|⇒a=bB.|a|>|b|⇒a>bC.a=b⇒a∥bD.|a|=0⇒a=0 解法1:(直接法)∵如果两个向量相等,则这两个向量必定平行.∴应选C.解法2:(排除法)由向量的定义知:向量既有大小,也有方向,由向量具有方向性可排除A、B,零向量,数字0是两个不同的概念,零向量是不等于数字0的.∴应排除D,∴应选C.答案:C变式提升3根据图形回答下列问题.(1)写出与EF共线的向量;(2)写出与的模大小相等的向量;(3)写出与相等的向量.思路分析:利用三角形中位线定理解决线段的平行和相等问题,再将线段的平行、相等转化为共线的向量、相等的向量.解:(1)∵E、F 分别是AC 、AB 的中点,∴EF 21BC. 又∵D 是BC 的中点, ∴与向量共线的向量有:,,,DC ,CD ,BC ,CB .(2)与EF 模相等的向量有:FE ,BD ,DB ,DC ,CD .(3)与相等的向量有:,.温馨提示零向量在共线向量问题中是一个特别的对象,应按照平行向量的补充规定来判断;考查向量应考查其大小和方向,二者缺一不可,对于一个向量只要不改变其大小与方向是可以任意平行移动的,即我们研究的向量是自由向量;平行向量与向量的模无关,而方向包含相同和相反两种情形.。

高中数学 第二章 平面向量 2.1 向量的概念及表示学案 苏教版必修4(2021年最新整理)

高中数学 第二章 平面向量 2.1 向量的概念及表示学案 苏教版必修4(2021年最新整理)

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2.1 向量的概念及表示典题精讲例1 温度有零上与零下之分,温度是不是向量,为什么?思路分析:判断一个量是不是向量,关键就是看这个量是否同时具备两条:既有大小又有方向,这两者缺一不可.答案:不是,因为温度只有大小没有方向.绿色通道:向量是一种新的量,与以前的数量是不同的体系,两者之间既有联系又有区别;我们把既有大小又有方向而无特定位置的量叫自由向量.描述一个向量有两个指标:大小、方向.变式训练美国“小鹰"号航空母舰导弹发射处接到命令:向1 200千米处发射两枚战斧式巡航导弹(精度10米左右,射程超过2 000千米),试问导弹是否能击中伊拉克的军事目标?思路解析:向1 200千米处发射两枚战斧式巡航导弹,这里没有给定发射的方向不能击中伊拉克的军事目标.答案:不能。

例2 如图2—1-1,已知四边形ABCD是矩形,设点集M={A,B,C,D},集合T={PQ,P、Q∈M,且P、Q不重合}.试求集合T.图2-1-1思路分析:要确定向量为元素的集合T有多少个子集,就需搞清楚集合T中有多少个相异的向量。

解:从已知条件出发,可以判断出相异的向量有{,,,,}.,,,绿色通道:这是一道向量与集合知识交汇的题型,在这里要分别从两个知识点出发,集合主要考查的是其互异性,向量的相关概念在此考查的是相异向量应当具备的一个硬件是排除相等向量的可能性情况,两者之间交汇在一个“异”字,解题时只有认真审题分清思路,才能得到正确的结果.变式训练如图2—1-2,四边形ABCD与ABEC都是平行四边形。

部编版2020高中数学 第二章 平面向量 第一讲 向量的概念及表示学案 苏教版必修1

部编版2020高中数学 第二章 平面向量 第一讲 向量的概念及表示学案 苏教版必修1

向量的概念及表示二、重难点提示重点:向量的概念、相等向量的概念、向量的几何表示。

难点:向量的概念和共线向量的概念。

一、向量及相关概念(1)向量:既有大小,又有方向的量叫向量,其中向量的大小称为向量的模(也就是用来表示有向线段的长度)。

注意:向量与数量的区别向量有大小有方向,数量只有大小没有方向。

故长度能比较大小,而向量不能说哪个大哪个小,只能说相等还是不相等。

(2)零向量:长度为0的向量叫做零向量,记做0。

(3)单位向量:长度等于1个单位长度的向量叫做单位向量。

(4)相等向量:长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。

(5)相反向量:长度相等且方向相反的向量叫做相反向量。

(6)平行向量(共线向量):方向相同或相反的非零向量叫做平行向量,也叫共线向量。

规定零向量与任一向量平行。

【要点诠释】两个向量共线,不一定相等;而两个向量相等,则一定共线。

向量“共线”的含义不是平面几何里的“共线” 的含义。

平面几何里的三点共线与两个向量共线不同:首先共线向量不考虑起点,其次明确共线向量可分为以下五种情况:(1)方向相同、模相等;(2)方向相同、模不等;(3)方向相反、模相等;(4)方向相反、模不等;(5)零向量和任一向量共线。

二、向量的表示(1)几何法:用有向线段来表示,即用有向线段的起点、终点来表示,如AB用AB表示。

(2)整体法:用一个小写英文字母来表示,如a,b,c等,注意此时手写(a)与书写体a不一样。

(3)坐标法:用坐标来表示向量(以后学习)。

【易错点】注意:1.零向量的手写体为0,书写体用黑体字0表示。

2. 如果有向线段AB表示一个向量,通常我们就说向量AB,但有向线段只是向量的表示,并不是说向量就是有向线段。

3. 共线向量也就是平行向量,其要求是几个非零向量的方向相同或相反,当然向量所在的直线可以平行,也可以重合。

示例:四边形ABCD满足=,则四边形ABCD的形状是________。

思路分析:根据相等向量的定义可得。

高中数学 第2章 平面向量 2.1 向量的概念及表示目标导引 苏教版必修4

高中数学 第2章 平面向量 2.1 向量的概念及表示目标导引 苏教版必修4

2.1 向量的概念及表示
一览众山小
诱学导入
位置是几何学研究的重要内容之一,几何中常用点表示位置,而用射线表示方向,它研究的是如何由一点的位置确定另一点的位置.如图2-1-1,如何由A点确定B点的位置?
图2-1-1
一种常用的方法是,以A点为参照点,用B点与A点之间的方向和距离确定B点的位置.如B点在A点东偏南45°的15千米处.这样,在A点与B点之间,我们可以用有向线段AB 表示B点相对于A点的位置.有向线段AB就是A点与B点之间的位移.位移简明地表示了位置之间的相对关系.像位移这种既有大小又有方向的量,加以抽象,就是我们将要研究的向量.
问题:在现实生活和科学实验中,你能列出向量的几个例子吗?
导入点拨:由上面材料可知,向量既有大小又有方向.则只要是具有方向和大小的量都是向量,比如物理中的力、加速度等它们既有大小又有方向,都是向量.
温故知新
1.有向线段是怎样定义的?什么是有向线段的数量?
答:规定了方向(即规定了起点和终点)的线段叫有向线段.若有向线段AB在有向直线l上或和有向直线平行,根据有向线段AB与有向直线l的方向相同或相反,分别把它的长度添上正号或负号,这样所得的数叫做有向线段的数量.
2.有向线段有哪些要素?
答:有向线段有三要素:起点、方向、长度.知道了有向线段的起点、方向和长度,它的终点就唯一确定了.
3.根据你所学,哪些物理量只有大小而无方向?
答:质量、长度、路程、功、功率等.
4.平行四边形具有哪些常见的性质?
答:平行四边形常见的性质有:对边平行且相等、对角线互相平分、对角相等、相邻两个内角互补等.
1。

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学业分层测评(十四) 向量的概念及表示
(建议用时:45分钟)
学业达标]
一、填空题
1.已知非零向量a∥b ,若非零向量c∥a ,则c 与b 必定________.
【解析】 平行向量主要考虑方向相同或相反,依题意可知,c ,b 同向或者反向,所以c 与b 必定平行(或共线).
【答案】 平行(或共线)
2.如图(1),某人想要从点A 出发绕阴影部分走一圈,他可按图(2)中提供的向量行走,则这些向量的排列顺序为________.
图2­1­7
【答案】 a e d c b
3.已知a ,b 为两个向量,给出以下4个条件:
①|a |=|b |;②a 与b 的方向相反;③|a |=0或|b |=0;④a 与b 都是单位向量. 由条件________一定可以得到a 与b 平行.
【解析】 长度相等或都是单位向量不能得到a∥b ,但方向相反或其中一个为零向量可以说明a∥b .故填②③.
【答案】 ②③
4.已知A ,B ,C 是不共线的三点,向量m 与向量AB →是平行向量,与BC →
是共线向量,则
m =________.
【解析】 ∵AB →与BC →不共线,且m ∥AB →,m ∥BC →
, ∴m =0. 【答案】 0
5.如图2­1­8所示,已知AD =3,B ,C 是线段AD 的两个三等分点,分别以图中各点为起点和终点,模长度大于1的向量有________.
图2­1­8
【解析】 满足条件的向量有以下几类:
模长为2的向量有:AC →,CA →,BD →,DB →
; 模长为3的向量有:AD →,DA →
. 【答案】 AC →,CA →,BD →,DB →,AD →,DA →
6.给出以下5个条件: ①a =b ; ②|a |=|b |; ③a 与b 的方向相反; ④|a |=0或|b |=0; ⑤a 与b 都是单位向量.
其中能使a 与b 共线的是________.(填所有正确的序号) 【解析】 根据相等向量一定是共线向量知①正确; |a |=|b |但方向可以任意,∴②不成立;
a 与
b 反向必平行或重合,∴③成立;
由|a |=0或|b |=0,得a =0或b =0.根据0与任何向量共线,得④成立;两单位向量的模相等但方向不定,∴⑤不成立.
【答案】 ①③④
7.如图2­1­9,四边形ABCD 是平行四边形,E ,F 分别是AD 与BC 的中点,则在以A ,
B ,
C ,
D 四点中的任意两点为始点和终点的所有向量中,与向量EF →
方向相反的向量为
________.
图2­1­9
【解析】 ∵AB ∥EF ,CD ∥EF , ∴与EF →方向相反的向量为CD →,BA →. 【答案】 CD →,BA →
8.如图2­1­10所示,四边形ABCD 和四边形ABDE 都是平行四边形.
图2­1­10
(1)与向量ED →
相等的向量有________;
(2)若|AB →|=3,则向量EC →
的模等于________.
【解析】 相等向量既模相等,又方向相同,所以与ED →相等的向量有AB →,DC →
. 若|AB →
|=3, 则|ED →|=|DC →
|=3, 所以,|EC →
|=2×3=6. 【答案】 (1)AB →,DC →
(2)6 二、解答题
9.一辆消防车从A 地去B 地执行任务,先从A 地向北偏东30°方向行驶2千米到D 地,然后从D 地沿北偏东60°方向行驶6千米到达C 地,从C 地又向南偏西30°方向行驶2千米才到达B 地.
图2­1­11
(1)在如图2­1­11所示的坐标系中画出AD →,DC →,CB →,AB →; (2)求B 地相对于A 地的方位. 【导学号:06460041】 【解】 (1)向量AD →,DC →,CB →,AB →
如图所示. (2)由题意知AD →=BC →

∴AD 綊BC ,则四边形ABCD 为平行四边形,
∴AB →=DC →
,则B 地相对于A 地的方位是“北偏东60°,6千米”.
10.如图2­1­12所示,O 为正方形ABCD 对角线的交点,四边形OAED ,OCFB 都是正方形.
图2­1­12
(1)写出与AO →
相等的向量; (2)写出与AO →
共线的向量;
(3)向量AO →与CO →
是否相等?
【解】 (1)与AO →相等的向量有:OC →,BF →,ED →
.
(2)与AO →共线的向量有:OA →,OC →,CO →,AC →,CA →,ED →,DE →,BF →,FB →. (3)向量AO →与CO →不相等,因为AO →与CO →
的方向相反,所以它们不相等.
能力提升]
1.已知在边长为2的菱形ABCD 中,∠ABC =60°,则|BD →
|=________ . 【解析】 结合菱形的性质可知|BD →
|=3×2=2 3. 【答案】 2 3
2.如图2­1­13所示,四边形ABCD 是边长为3的正方形,把各边三等分后,连结相应分点,共有16个交点,从中选取2个交点组成向量,则与AC →
平行且长度为22的向量个数有________.
图2­1­13
【解析】 图中共有4个边长为2的正方形,每个正方形中有符合条件的向量2个(它们分别是连接左下和右上顶点的向量,方向相反),故满足条件的向量共有8个.
【答案】 8个
3.如图2­1­14所示,已知四边形ABCD 是矩形,O 为对角线AC 与BD 的交点,设点集M ={O ,A ,B ,C ,D },向量的集合T ={PQ →
|P ,Q ∈M ,且P ,Q 不相等},则集合T 有________个元素.
图2­1­14
【解析】 以矩形ABCD 的四个顶点及它的对角线交点O 五点中的任一点为起点,其余四点中的一个点为终点的向量共有5×4=20(个).但这20个向量不是各不相等的,它们有12个向量各不相等,即为AO →(OC →),OA →(CO →),DO →(OB →),AD →(BC →),DA →(CB →),AB →(DC →),BA →(CD →),BO →
(OD →),AC →,CA →,BD →,DB →
,由元素的互异性知T 中有12个元素.
【答案】 12
4.如图2­1­15,在正方形ABCD 中,M ,N 分别为AB 和CD 的中点,在以A ,B ,C ,D ,
M ,N 为起点和终点的所有向量中,相等的向量分别有多少对?
图2­1­15
【解】 不妨设正方形的边长为2,则以A ,B ,C ,D ,M ,N 为起点和终点的向量中:①模为2的相等向量共有8对,AB →=DC →,BA →=CD →,AD →=BC →,DA →=CB →,AD →=MN →,DA →=NM →

BC →
=MN →,CB →=NM →.
②模为1的相等向量有12对,其中与AM →同向的有MB →,DN →,NC →
,这四个向量组成相等的向量有6对,即AM →=MB →,AM →=DN →,AM →=NC →,MB →=DN →,MB →=NC →,DN →=NC →,同理与AM →
反向的也有6对.
③模为5的相等向量共有4对,AN →=MC →,NA →=CM →,MD →=BN →,DM →=NB →
.。

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