中职学校德育课实践性教学研究

摘要针对中职学校德育课的现状，依据促进学生能力发展和提高的原则、灵活性原则、自主性原则，提出改革中职学校德育课实践性教学的策略，即加强项目教学、强化实体情境和模拟情境、分任务培养个体能力、利用情感教育提升学生体验。

关键词德育课；实践性教学；中职学校中等职业学校德育教育承担着提高学生知识、能力、觉悟等教学任务。

然而，在具体的实践教学中，由于多种因素的影响，使德育课常常陷入教师教得吃力，学生学得无趣的窘境。

在德育课教学中开展实践性教学，不但能够有效提高学生的学习兴趣，更能促进学生综合能力的全面提升。

一、开展实践性教学的必要性开展实践性教学是学生的需要。

部分德育课教师在上课时缺乏激情，内容讲解过于教条化，学生很难集中注意力认真听讲。

这一方面说明，德育课在内容与形式上已经无法适应学生需求，导致学生对学习德育课失去兴趣；另一方面也说明，德育课进行实践性教学已经迫在眉睫。

开展实践性教学是提高学生综合能力的需要。

实践性教学是一种开放性的学习方式，学习过程中不断出现的新问题，有利于促进学生适应能力、判断能力、认知能力的提高，帮助学生形成开放性的思维习惯，同时也有利于帮助学生形成团结互助的团队精神。

实践性教学的开展有助于学生达到学会适应社会、掌握生存能力、
学会处理实际问题这一目标。

开展实践性教学是顺应德育教学改革的需要。

如今，坚持以就业为导向，加强职业教育教学改革已成为职业教育发展的共同认识。

在这样的中职教育背景下，德育课教学如果还继续重理论、轻实践，显然与教学改革的要求相背离。

二、实践性教学的原则第一，促进学生能力发展和提高的原则。

实践是实施实践性教学的本质，德育课的教学中，坚持引导学生积极地参与到德育教学活动中来，让学生学到知识、获得真实的感情体验、培养理性思维、形成良好的行为习惯。

第二，灵活性原则。

在德育教学中开展实践性教学活动，首先要充分考虑学生的兴趣、特长及个性差异，然后在教学内容的选择上要有取舍，所选内容要有可操作性、层次性、适应性。

第三，自主性原则。

教学过程中的环节要留给学生自行设计、组织，让学生能够拥有充分参与各种活动的机会，发挥他们的自主性与积极性。

教师要有导演的意识，以宽容和理解的心态，帮助学生实现自我提高，让学生感受到做中学，乐中学，并进而体验到学中乐。

三、如何开展实践性教学一项目教学做项目的意义在于锻炼学生的组织能力、策划能力和创造能力，等等。

一般来说，在德育课实践性教学过程中，一个完整的项目包括项
目论证、立项、实施项目、项目评估与验收、项目完成。

在所有的环节中，教师关键的工作在于帮助学生选题，其他环节可充分发挥学生的自主性与能动性。

二情境教学第一，实体情境。

实体情境是指教师充分利用实物、现实场景来帮助学生明理导行。

例如，笔者曾要求学生周末参观银行、电信局等单位，观察职业人的劳动场面。

让学生真切地感受劳动的艰辛与光荣，践行礼仪的习惯。

第二，模拟情境。

模拟情境是指创设一些对学生有触动的场景来帮助其明理导行。

例如，在讲授合同法时，笔者创设合同诈骗场景，使学生很直观地就掌握了预防诈骗的方法。

三任务教学分任务是指选择一些个人能独立完成的事务，要求学生按时、有质量地完成，是对做项目的补充。

做项目侧重于团队协作，而分任务则倾向于培养个体能力。

在分任务时，应尽可能做到学生的能力与所接受的任务相匹配。

例如，在进行职业指导教学时，让学生调查了解父母的就业观与自己的就业观有什么异同。

任务完成后，许多学生知道了自己与父母在就业、择业方面存在哪些冲突及产生冲突的原因，从而提前沟通，取得一致。

这样做很有效地提高了学生的就业巩固率，也促进了就业质量的提高。

四学生体验在实践性教学中，有创意的教学活动能收到意想不到的作用，笔者的做法是情感教育。

在讲授新内容前，有针对性地选择12篇感动心灵的文章让学生诵读，目的是让学生学会感动，学会换位思考，激发出德育的火花。

课前，教师结合教学内容收集相关的哲理故事、社会事件，发动学生讨论，经过集体评议，最终提升学生思想境界。

在增强学生道德、法制观念方面应选择辩论活动法，但须注意辩题宜小不宜大，内容宜少不宜多；注意引导学生运用辩证思维，从正反两方面收集素材；在课堂辩论前教师要分组安排任务，在课前整合出辩论资料，并且制定出适合学生的、可行的辩论活动规则，保证课堂教学顺利进行。

总之，在中职学校的德育课中，要体现学生的主体地位，就要加强实践性教学，使学生真正体会学习的乐趣，这是职业学校德育课走出枯燥无味，提高实效性的重要途径。

参考文献[1]谢筱杉试论职业技术学校德育课的实践性教学[]世界职业技术教育,2005436-38[2]郭育鹏主题实践活动在德育课中的运用[]河南教育下旬,2011619-20作者陈晓玲单位甘肃煤炭工业学校。