植物分类学概论
园艺学概论部分答案
（园艺学概论部分答案，仅供参考。
转换过程中有部分格式错误，请另行修改）绪论园艺：园艺是指园艺生产的技能和艺术。
园艺学：是研究园艺植物的种质资源、生长发育规律、繁殖、栽培、育种、贮藏、加工、病虫以及造园等的科学。
无公害蔬菜和绿色食品蔬菜、有机蔬菜的区别⏹无公害蔬莱是指在良性生态环境中，按照一定的技术规程生产出的符合国家食品卫生标准的商品蔬菜。
⏹绿色食品蔬菜是由绿色食品引申而来的概念。
绿色食品是无污染、安全、优质食品的总称。
⏹有机蔬菜是根据有机农业和有机食品生产、加工标准生产，并经过有机食品颁证组织发给证书的蔬菜产品。
无公害蔬菜、绿色蔬菜、有机蔬菜之间的不同：⏹标准不同⏹标识不同⏹级别不同⏹认证机构不同⏹认证方法不同第一章园艺植物的分类方法有哪几种？1.植物学分类2.栽培学分类3.生态学分类（植物学分类法是按照园艺植物所属的科属及亲缘关系的远近进行系统分类；栽培学分类法是根据生物学特性和栽培技术要求基本相似的原则，对园艺植物进行分类，又称农业生物学分类法；生态学分类法是根据园艺植物的生活型与生态习性进行的分类。
）蔬菜重点掌握5个科• 1.十字花科：萝卜、白菜、甘蓝、芥菜• 2.豆科：菜豆、豇豆、刀豆、豌豆、蚕豆• 3.葫芦科：黄瓜、冬瓜、南瓜、西瓜、甜瓜、丝瓜、苦瓜• 4.茄科：番茄、辣椒、茄子• 5.伞形科：胡萝卜、茴香、芹菜、芫荽果树重点掌握6个科•果树重点掌握6个科。
• 1.蔷薇科：苹果、梨、桃、李子、杏、山楂、樱桃、枇杷。
• 2.芸香科：柑橘、柚子、柠檬• 3.葡萄科：葡萄• 4.芭蕉科：香蕉• 5.凤梨科：菠萝• 6.漆树科：芒果、腰果、阿月浑子植物分类系统的排列级次是（至少5级以上）界(regnum)门(divisio)纲(classis)目(ordo)科(familia)属(genus)种(species)第二章（重点）根系的功能①固定功能：即把植株固定于土壤中，防止倒伏②吸收功能：即吸收水分和矿质养分，供地上部生长需求。
园艺植物学概论分类
园艺植物学概论分类1.根据用途分类根据植物的用途，园艺植物学可以分为几个不同的分类。
（1）蔬菜学：研究蔬菜植物的种植、繁殖和管理等方面的学科。
主要包括叶菜类、根茎类、果菜类等。
（2）果树学：研究果树的种植、繁殖和管理等方面的学科。
主要包括苹果、梨、柑橘、葡萄等。
（3）花卉学：研究花卉的种植、繁殖和管理等方面的学科。
主要包括观赏植物，如玫瑰、牡丹、菊花等。
（4）草坪学：研究草坪的种植、繁殖和管理等方面的学科。
主要包括运动场地、公园、庭院等的草坪种植。
（5）园林学：研究园林植物的种植、繁殖和管理等方面的学科。
主要包括公园、庭院、景观设计等。
2.根据生命周期分类根据植物的生命周期，园艺植物学可以分为一年生植物、多年生植物和草本植物等。
（1）一年生植物：植物种子发芽后，经历生长、开花、结果后即进入死亡期。
主要包括大部分的蔬菜植物。
（2）多年生植物：植物根系能在地下越冬，到来年春季再次发芽，一年生周期循环。
主要包括果树、花卉等。
（3）草本植物：植物地上部分在一年内循环死亡和再生，地下部分进入休眠或保持生长。
主要包括草坪植物、一些花卉等。
3.根据物种分类根据植物的物种分类，园艺植物学可以分为多个不同的类别。
主要包括科属植物学、族植物学、亚族植物学等。
（1）科属植物学：研究植物的科属分类、植物分类学、植物命名等方面的学科。
（2）族植物学：研究植物的族分类、形态解剖、遗传学等方面的学科。
（3）亚族植物学：研究植物的亚族分类、生态学、系统发育等方面的学科。
4.根据特点分类根据植物的特点，园艺植物学可以分为多个不同的类别。
（1）观赏植物学：研究植物的形态、花色、花期等观赏特点，以及园林植物的设计、布局等方面的学科。
（2）经济植物学：研究植物的经济价值，包括食用植物、药用植物、工业植物等方面的学科。
（3）野菜植物学：研究野生植物的收集、利用、栽培等方面的学科。
总而言之，园艺植物学的分类方法有很多种，上述分类仅为其中的一部分，不同的分类方法与应用领域有关。
植物学书籍英国
植物学书籍英国全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：植物学书籍在英国拥有着悠久的历史和丰富的传统。
随着时间的推移，越来越多的植物学家和爱好者开始关注这一领域，探索植物的奥秘和美丽。
在英国，有许多优秀的植物学书籍，涵盖了各个方面的植物知识，从分类到生长习性，从栽培技巧到保护方法，无所不包，为读者提供了丰富的学习资源和知识体系。
让我们来介绍几本经典的植物学书籍。
《Flora of the British Isles》是一本关于英国植物群的权威植物志，收录了英国各地的植物种类和分布情况。
这本书对于想要了解英国植物多样性的人来说是必不可少的参考书籍。
另一本经典之作是《Botany for Gardeners》，这是一本为园艺爱好者编写的植物学入门读物，旨在帮助读者更好地理解植物的结构和功能，从而更好地种植和照顾植物。
除了传统的纸质书籍，现在还有许多在线资源和数字化植物学书籍可供读者使用。
英国的一些大学和研究机构经常发布最新的植物学研究成果和植物百科知识，供广大植物学爱好者参考。
一些植物学网站和社交媒体平台也为植物学爱好者们提供了一个交流和分享的平台，让他们更加便捷地获取最新的植物学信息和知识。
植物学书籍在英国具有丰富的资源和多样的内容，为广大植物学爱好者提供了一个学习和研究的宝贵平台。
通过阅读这些优秀的植物学书籍，我们可以更好地了解和欣赏植物的美丽和神奇，同时也更好地保护和维护我们的自然环境。
希望更多的人能够关注植物学这一领域，从而共同探索和保护我们共同的自然世界。
第二篇示例：植物学书籍在英国拥有悠久的历史和丰富的内容，涵盖了从基础的植物结构和功能到植物生态和分类的各个方面。
这些书籍不仅是学生学习和科研的重要参考资料，也是对植物世界深入了解的窗口。
以下将介绍几本在英国备受推崇的植物学书籍。
首先要介绍的是《植物学》（Botany），这是一本很经典的植物学教科书，在英国被广泛应用于大学本科生和研究生的教学。
园艺学概论形考四
园艺学概论形考四摘要：一、园艺学的基本概念1.园艺学的定义2.园艺学的研究范围二、园艺植物的分类1.植物分类的基本原则2.常见园艺植物的分类三、园艺植物的生长与发育1.植物生长的基本要素2.植物生长发育的阶段划分3.植物生长与发育的关系四、园艺植物的繁殖技术1.有性繁殖2.无性繁殖五、园艺植物的栽培管理1.土壤管理2.施肥管理3.水分管理4.病虫害防治六、园艺产品的采收与贮藏1.采收技术2.贮藏方法正文：园艺学是一门研究植物种植、生长发育、繁殖、栽培及应用的学科。
园艺植物种类繁多，根据植物的形态特征、生长习性等，可以将其划分为不同的类别。
了解植物的生长与发育过程，对于指导园艺生产具有重要意义。
植物的生长与发育是受多种因素影响的复杂过程。
其中，植物生长的基本要素包括光、温、水、肥、气、热等。
植物生长发育的过程可以划分为种子的发芽、幼苗生长、成熟植株的形成等阶段。
生长与发育之间存在着密切的关系，生长是发育的基础，而发育则是生长的继续和延伸。
园艺植物的繁殖技术主要包括有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖是通过植物的种子进行繁殖，而无性繁殖则是通过植物的茎、叶、根等器官进行繁殖。
有性繁殖能够产生遗传多样性，而无性繁殖则能够保持亲本的优良性状。
在园艺植物的栽培管理中，土壤管理是关键环节。
合适的土壤类型和良好的土壤结构，对于植物的生长至关重要。
施肥管理要根据植物的需求，合理施用有机肥和化肥。
水分管理要保证植物生长所需的水分，同时防止水分过多或过少对植物生长造成不利影响。
病虫害防治要及时发现和处理植物病虫害，保证植物的健康生长。
园艺产品的采收与贮藏是园艺生产的最后环节。
合理的采收技术可以保证产品质量和产量。
贮藏方法要根据产品的特性，选择合适的方法和条件，延长产品的保质期。
总之，园艺学是一门研究植物种植、生长发育、繁殖、栽培及应用的学科，涉及植物分类、生长与发育、繁殖技术、栽培管理、采收与贮藏等多个方面。
林学概论 第三主要树种概述2
柏木 璎珞柏，垂柏 Cupressus funebris Endl.柏科 柏木属
用途：水杉树干通直挺拔，高大秀颀，叶色翠绿，入 秋后叶色金黄，是著名的庭院观赏树。水杉可于公园、 庭院、草坪、绿地中孤植，列植或群植。也可成片栽 植营造风景林，并适配常绿地被植物；还可栽于建筑 物前或用作行道树，效果均佳。水杉对二氧化硫有一 定的抵抗能力，是工矿区绿化的优良树种。水杉素有 “活化石”之称。它对于古植物、古气候、古地理和地 质学，以及裸子植物系统发育的研究均有重要的意义。 木材纹理通直，材质轻软，干缩差异小，易于加工， 油漆及胶接性能良好，适于建筑、家具、造船等用。 纤维素含量高，是良好的造纸用材。
分布：杉木是我国分布较广的用材树种， 栽培区域达16个省区。东至浙江、福建沿海 山地及台湾山区，西至云南东部、四川盆地 西缘及安宁河流域，南自广东中部和广西中 南部，北至秦岭南麓、桐柏山、大别山。
用途：材质优良，最易供建筑、家具、造 船用，是我国南方重要用材树种之一，也是 很好的园林绿化树种。为南方分布最广的特 有用材树种，占商品材总量的1/5~1/4。木 材有香气，不受白蚁蛀食。
水杉 Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng
杉科 水杉属
习性：水杉性喜阳光，较耐寒，不 耐阴；适应性强，在土层深厚、肥沃、 湿润的酸性土壤中生长最好；能耐40度 高温和零下30度的严寒，不耐干旱贫瘠， 也不怕水涝。
分布：中国特有树种，最初保存于湖北 省利川县、四川省石柱县和湖南省龙山县 毗邻地区，但集中分布是在利川县西部的 小河周围一带，现我国各地均有栽培。水 杉在国外引种遍及亚、非、欧、美等洲的 50多个国家和地区。
植物医学概论
第一章 绪论植物是人类直接或间接赖以生存的资源，理应受到保护。
但传统的植物保护概念有局限性。
植物是有生命的，需要进行保健和预防与治疗疾病。
出发点是植物。
所以植物医学应该成为与人体医学、动物医学并立的三大医学之一。
1、 植物医学植物医学（Phytomedicine ）是研究植物的生命活动，通过增进健康、防治疾病以提高其生产量及品质的知识体系和实践活动。
（植物医学的核心是植物健康维护）2、 植物保护植物保护（Plant protection ）是指采取有效措施保护植物免受病虫草鼠害等有害生物的危害，保证食物安全，人类营养的供给及健康的知识体系和实践活动。
(建立高效的有害生物管理体系是植物保护的核心)3、 植物医学和植物保护概念的比较4、 植物医学与植物保护学的区别5、 植物医学的学科体系保健预防--找出病因—开出药方—使用措施—康复保健.植物保健医学 植物预防医学 植物临床医学 植物康复医学植物保护 植物医学 系统观点 以栽培植物为保护对象，基本上只涉及生物致病因素，是分别围绕某一类有害生物形成的分支学科。
涉及栽培植物；提供栽培植物能源和生长条件；以栽培植物为能源的生物的综合性学科 农药使用 （以消除害源为主）使用农药是如何杀死 和为什么能杀死这些有害生物，同时尽可能不伤害 高等动物和别的非靶标生物。
植物医学选用农药时，不但要达到植物保护的要求， 还要看它对所保护的植物或作为害源载体的植物有 何影响。
即特别关注药理的问题和环境毒理的问题。
控制疾病和减轻损害 工作的重点是研究特定生态系统中植物、有害生物及其天敌间的相互关系。
控制有害生物、发挥天敌作用是重要手段。
把植物健身、抗害、耐害、补偿能力的提高作为控制疾病和减轻损害的重要手段，即使使用农药也是要以植物为核心。
核心理念传统的、古老的,是与经济价值密切相关的,病虫害能不能防住是植保的关键核心. 以植物的健康为出发点，“预防” 和“综合调控”是植物医学的手段，植物能不能健康安全是植物医学的核心目标。
《园艺学概论》教学大纲
《园艺学概论》教学大纲《园艺学概论》教学大纲一、课程概述《园艺学概论》是一门涵盖园艺植物生物学、生产技术、病虫害防治、市场营销等方面的综合性课程。
本课程旨在帮助学生了解园艺植物的分类、特性、生长周期和生长环境需求，掌握园艺植物的种植、养护和病虫害防治技术，以及了解园艺产业的市场动态和营销策略。
二、课程目标1、理解并掌握园艺植物的分类、特性和生长周期，了解园艺植物的生长环境需求。
2、掌握园艺植物的种植、养护技术，包括土壤管理、浇水、施肥、修剪、病虫害防治等。
3、了解园艺产业的市场动态和营销策略，包括市场调研、产品定位、销售策略等。
4、培养学生的实践操作能力和创新思维，提高其解决问题的能力。
三、课程内容1、园艺植物生物学：介绍园艺植物的分类、特性和生长周期，以及生长环境需求。
2、园艺植物生产技术：讲解园艺植物的种植、养护技术，包括土壤管理、浇水、施肥、修剪、病虫害防治等。
3、园艺植物病虫害防治：介绍园艺植物常见病虫害的识别、预防和治疗。
4、园艺产业市场动态与营销策略：介绍市场调研、产品定位、销售策略等市场营销知识，以及园艺产业的发展动态和前景。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解，使学生掌握园艺学的基本理论和概念。
2、实践教学：组织学生开展园艺实践操作，包括园艺植物的种植、养护、病虫害防治等，培养学生的实践操作能力。
3、案例分析：通过案例分析，让学生了解园艺产业的市场动态和营销策略，提高其解决实际问题的能力。
五、课程评估1、平时作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂知识的掌握情况。
2、期中考试：进行期中考试，评估学生对课程内容的掌握程度。
3、期末考试：进行期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握情况。
4、实践评估：对学生的实践操作能力进行评估，包括种植、养护、病虫害防治等方面的操作技能。
六、教学资源1、教材：《园艺学概论》教材及相关参考书籍。
2、网络资源：提供相关园艺学网站、期刊等网络资源，供学生自行学习。
生药学教学大纲
生药学教学大纲生药学是一门研究生药的科学。
是应用中药学、植物学、动物学、天然药物化学和药理学等学科知识，来研究生药（药材）的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分和医疗用途的学科。
通过《生药学》的学习，学生应掌握生药质量评价的基本方法和技能；掌握40种常用中药的基源、鉴定、化学成分、药理作用及功效；掌握约60种生药的基源、性状特征、化学成分和功效。
本课程为120学时，课堂教学与实验教学3：2。
采用教材为人民卫生出版社全国高等学校教材供药学类专业用《药用植物学与生药学》.授课内容学时数绪论 2 药用植物学基础第一章植物的细胞和组织 20 第二章根的形态与显微构造第三章茎的形态与显微构造第四章叶的形态与显微构造第五章花的形态与功能第六章果实的类型第七章种子第八章植物分类概论生药学基础第九章生药的分类与记载 10第十章生药的化学成分第十一章生药的鉴定第十二章生药的采收、加工与贮存第十三章中药的炮制第十四章生药质量标准的制订与控制药用植物类群和重要第十五章藻类 32 生药第十六章真菌门第十七章地衣门第十八章苔藓植物门第十九章蕨类植物门第二十章裸子植物门第二十一章被子植物门动物类和矿物类生药第二十二章动物类生药 4第二十三章矿物类生药药用植物生物技术第二十四章药用植物组织和4细胞培养第二十五章药用植物基因工程合计 72实验内容学时数实验一（1）组织制片技术 4（2）显微测量和显微描绘技术实验二中药材灰分、水分、浸出4物测定及杂质检查法实验三根及根茎类中药（一） 4 实验四根及根茎类中药（二） 4 实验五根及根茎类中药（三） 4 实验六根及根茎类中药（四） 4 实验七根及根茎类中药（五） 4 实验八茎木类中药 4叶类中药实验九皮类中药 4 实验十花类中药 4全草类中药实验十一果实类中药 4 实验十二动物类中药 4中成药合计 48１、了解药用植物学、生药学的范围、研究对象及任务。
２、了解生药学科的起源和本草沿革、现代生药学的发展、生药学在我国药学事业中的重要性。
种子植物分类学概论
植物分类学摘要：被子植物的主要分类系统按照植物亲缘关系对被子植物进行分类，建立一个分类系统，说明被子植物间的演化关系，是植物分类学家光荣的任务。
自十九世纪后半期以来，有许多植物分类工作者，根据各自的系统发育理论，提出了许多不同的被子植物系统，但由于有关被子植物起源、演化的知识和证据不足，到目前为止，还没有一个比较完美的分类系统，当前较为流行的有下面几个系统：恩格勒的分类系统，哈钦森被子植物分类系统，塔赫他间被子植物分类系统，克郎奎斯特被子植物分类系统关键词：恩格勒哈钦森被子植物分类系统引言：被子植物是当今植物界中属、种极为繁多而庞杂的一个类群，要认识这类植物就必须对它进行系统的分类，了解其原始类群与进步类群各自具有什么样的特征。
也就是说，要弄清被子植物系统发育的规律性，这将有助于我们去分析和推断最古老被子植物的形态特征，进而探索它们的起源和祖先。
一、被子植物的起源被子植物起源包括起源的时间、地点和祖先的来源等问题，其中祖先来源问题从根本上来说是最重要的。
但是起源的时间和地点将会帮助我们去发现祖先的渊源。
长期以来，特别是上世纪六十年代以来，由于采用了新的研究方法，摆脱了过去的偏见，重新研究和评价了过去的工作，使被子植物的起源问题的研究有了一定的进展。
（一）起源的时间早在一百余年前，达尔文在“物种起源”一书中对被子植物在白垩纪时突然出现，认为是一个可疑的秘密，当时他归结为“地质纪录不完全”的结果。
一百余年后的今天，有关被子植物起源的时间问题，虽有了一定的进展，但由于可靠的化石证据不多，大多数的结论仍然是推论性的，粗略归纳起来，有两种不同的观点：1．古生代起源说:这是一个较老而占统治地位的观点。
坎普（Camp）、汤姆斯（Thomes）、埃姆斯（Eames）等学者主张被子植物起源于古生代。
突出的例子是Plumstead在南非二迭纪地层中发现的舌羊齿（Glossopleris），具有两性的结实器官，被认为是被子植物的祖先，以此认为“被子植物发生于南半球西南太平洋地区”，并认为被子植物起源于二迭纪。
植物、认知与语言——认知语言学视角下的植物科学分类、鉴定和命名
2017.03一、引言植物分类学，是植物学科中最古老的一门综合性分支学科，其起源可追溯到人类接触植物的原始社会，主要研究植物界的不同类群的起源、亲缘关系及进化发展规律。
植物分类学在内容上由三方面组成：分类（Classification）、鉴定（Identification&Determina tion）和命名（Nomenclature），其任务不仅是要识别物种、鉴定名称，而且还要阐明物种之间的亲缘关系和分类系统，进而研究物种的起源、分布中心、演化过程和演化趋势。
现代植物分类学的研究者根据人类认识植物的水平以及建立的分类系统的类型将分类学的历史划分为三个时期：基于植物用、食、药等功能的人为分类系统时期；基于植物性状的相似程度的自然分类学时期；基于反映植物植物、认知与语言——认知语言学视角下的植物科学分类、鉴定和命名□曾 亚摘 要：在认知语言学的视角下，植物分类学是通过对植物的分类、鉴定和命名来实现人们对自然界植物认知的活动的。
植物分类、鉴定的目的是在系统发育学的ICMs中实现对植物的认知，范畴化是其基本的认知方式；植物命名是植物概念的词汇化，是非自发的、有目的的创造过程，体现事物的决定性特征，顺应受众的认知水平。
关键词：认知语言学 植物科学分类鉴定 植物命名的研究模块：“句法—语义”界面研究。
目前国内外已有不少学者专注于“句法—语义”界面的研究。
构式理论内部有不同的派别，在理论框架和研究目标上存在很大差异，主要可以分为传统的构式理论和新构式理论两种。
前者以Goldberg为代表，认为有一些意义属于构式意义，不能归于动词的投射作用，动词只是被纳入到构式中，并不能决定句法形式；后者以Hagit Borer 和Teun Hoekstra为代表，认为构式的意义是通过句法结构按原则组合得到的，更着力于构建句法特征和构式意义的关系（沈园，2007：8）。
在国内，从事汉语构式理论研究的也大有人在，如沈家煊、陆俭明等，取得了一些研究成果。
植物分类概述
示各种植物之间的相似程度，亲缘关系。把各
级分类单位按照高低和从属关系顺序的排列起
来，便形成了植物分类系统。
❖ 植物分类单位：界、门、纲、目、科、属、种
❖ 种：种是生物分类的基本单位。种是具有一定 的自然分布区、一定的形态特征和生理特性的 生物类群。同一种的个体具有相同的遗传性状、 彼此交配可以产生能育的后代。种是生物进化 和自然选择的结果。
植物分类概述
植物分类学发展史和发展概况
植物分类学是一门历史悠久的经典学科， 是生物学和其他相关学科的基础。分类学是人 们在认识植物和利用植物的实践中产生和发展 起来的。早期人们只是根据植物的用途、习性、 生境等对植物进行分类（人为分类）。17～19 世纪末人们开始注意比较植物外部形态差异； 采集标本；比较植物器官形态；分类；命名； 编写植物志，试图建立反映植物自然实际的分 类系统
农学概论[1]
![农学概论[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c455a203eff9aef8941e0662.png)
农学概论一．栽培作物起源的研究意义1帮助我们建立“基因库”；2选育新品种；3有利于人为控制作物生长；4有利于研究人类的农耕文化。
二．栽培作物的地理起源中心①康多尔瑞士的植物学家，1883年出版了《栽培植物的起源》一书，对477种栽培植物进行划分。
②瓦维洛夫前苏联植物学家，1926年出版了《栽培植物的起源中心》一书，比较了30多万份作物品种。
提出遗传变异最丰富的地方为该物种起源中心。
③瓦维洛夫1935年又写了《育种的植物地理基础》一书。
在这本书中，他阐述了作物有8个起源中心。
④茹科夫斯基前苏联，1968年确立12个基因中心。
⑤泽文（瑞典）、茹可夫斯基（前苏联）1975年共同写就了《栽培植物及其变异中心检索》一书，指出作物有12个基因中心。
三．作物的12个基因中心（1975年）:1、中国—日本起源中心中国基因中心是主要的、初生的。
黍、稷、粟、大麦、荞麦、大豆、裸燕麦等作物是以中国为初生基因中心；中国是栽培稻的起源中心之一。
日本基因中心为次生的。
2、印度支那—印度尼西亚起源中心（印度支那－－英语Indochina）爪哇稻、芋。
3、澳大利亚中心烟草。
4、印度斯坦中心稻、甘蔗、绿豆、豇豆等。
5、中亚西亚中心小麦、豌豆。
6、近东中心栽培小麦、黑麦。
7、地中海中心燕麦、甜菜、亚麻、三叶草、羽扇豆。
8、非洲中心高粱、棉、稻。
9、欧洲—西伯利亚中心甜菜(糖用、饲用)、苜蓿、三叶草10、南美洲中心马铃薯、花生、木薯、烟草、棉、苋菜。
11、中美洲—墨西哥中心甘薯、玉米、陆地棉。
12、北美洲中心向日葵、羽扇豆。
四、作物的传播（一）作物传播后代方式：1、借助自然力2、借助自身力3、借助动物的活动4、借助人类活动（二）作物的传播途径通过人类活动传播作物的途径有：陆路、海路、陆路与海路结合。
普通小麦：近东→欧洲→非洲→印度群岛→澳大利亚.栽培稻：云南高地→向东、南、西呈放射状传播。
玉米：美洲→西班牙→欧洲、非洲→土耳其、伊朗和阿富汗→亚洲甘薯：美洲→西班牙→马尼拉、摩鹿加群岛→中国福建→中国广东五．作物的分类（一）、植物学分类一般采用双名法对植物进行分类，即按植物的科、属、种分类。
植物分类的基础知识PPT
❖ 1、分科
❖ 2、分属
❖ 3、分种
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常用植物检索表的类型:
(1)定距检索表：是将不同类群的植物或不同科、属、种的植物每对显著对立的特征 分隔编写在一定的距离处，多采用内缩式的排列方法，在每一行对立特征的前面注 明同样号码，如1.1；2.2；3.3；等依次排列到所要鉴定的某植物类群或科名、属名 和种名。
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❖ 一、菌藻植物时代
❖
从35亿年前开始到4亿年前（志留纪
晚期）近30亿年的时间，地球上的植物仅
为原始的低等的菌类和藻类。其中从35～
15亿年间为细菌和蓝藻独霸的时期，常将
这一时期称为细菌—蓝藻时代。从15前亿
年开始才出现了红藻、绿藻等真核藻类。
❖ 二、蕨类植物时代
❖
从4亿年前由一些绿藻演化出原始陆
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❖ 纵观植物界的发生发展历程， 可以看出整个植物界是通过 遗传变异、自然选择（人类 出现后还有人工选择）而不 断地发生和发展的，并沿着 从低级到高级、从简单到复 杂、从无分化到有分化、从 水生到陆生的规律演化。新 的种类在不断产生，不适应 环境条件变化的种类不断死 亡和绝灭，这条植物演化的 长河将永不间断，永远不会 终结。
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问题？
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❖ 个体发育与系统发育，是推 动生物进化的两种不可分割 的过程，系统发育建立在个 体发育的基础上，而个体发 育又是系统发育的环节。在 个体发育过程中，新一代的 个体，既有继承上一代个体 特性的遗传性，又有不同于 上一代的变异性。种瓜得瓜， 种豆得豆，这是遗传性决定 的。但世上找不到两个完全 相同的个体，即使是挛生兄 弟，也有微小的差别，这就 是变异性。自然界对新一代 无数的大同小异的个体进行 选择，使有利于种族发生的 变异得以巩固和发展，由量 的积累而到质的飞跃，这就 产生出了新的物种。
园艺植物学概论分类
园艺植物学概论分类园艺植物学是研究人类对植物的种植、培育和利用的一门学科。
它涉及的范围非常广泛，包括经济作物、园艺作物、草坪、花卉以及其他植被类型。
园艺植物学的分类主要基于植物的用途和特征。
下面将介绍一些常见的园艺植物学分类。
1.经济作物：经济作物是指人类栽培和利用的用于商业目的的植物。
这些作物主要用于食物、纤维和能源产业。
其中包括主要粮食作物（如稻谷、小麦、玉米）、主要蔬菜（如番茄、胡萝卜、土豆）、主要水果（如苹果、香蕉、葡萄）等。
2.园艺作物：园艺作物是指用于观赏和装饰目的的植物，它们通常被种植在花园、庭院、公园和景观设计中。
常见的园艺作物包括花卉、灌木、乔木和草坪。
3.花卉：花卉是用于美化环境的植物，其花朵通常具有丰富的颜色和香味。
花卉根据其生命周期和特性可以分为一年生花卉、多年生花卉和球根花卉等。
4.蔬菜：蔬菜是供人类食用的植物，它们富含维生素、矿物质和纤维等营养物质。
常见的蔬菜包括叶菜类（如菠菜、生菜）、果菜类（如番茄、黄瓜）、根茎类（如胡萝卜、马铃薯）等。
5.果树：果树是指能够生产水果的树木。
它们根据果实是否可食用和树龄的差异可以分为食用果树和观赏果树。
常见的果树包括苹果树、梨树、桃树、柑橘树等。
6.草坪：草坪是指植被密集、绿茵茵的植物区域，通常用于美化景观，提供休闲娱乐的场所。
草坪植物主要包括草本植物如草地，以及地被植物如地被草等。
此外，园艺植物学还可以根据植物的分布范围、生态需求和用途进行分类。
例如，亚热带植物、寒带植物、沙漠植物、盆栽植物等。
这些分类方法帮助人们更好地了解和应用园艺植物学知识，提高园艺作物的栽培和管理水平。
总之，园艺植物学的分类主要以植物的用途和特征为基础，包括经济作物、园艺作物、花卉、蔬菜、果树和草坪等。
这些分类方法帮助人们更好地了解和利用植物资源，为园艺作物的种植和管理提供科学依据。
植物病理学概论智慧树知到课后章节答案2023年下浙江大学
植物病理学概论智慧树知到课后章节答案2023年下浙江大学浙江大学第一章测试1.下列哪个属于病征。
（）答案:粉状物2.致病因素包括（）等答案:病原生物;内在因素;湿度;温度3.萎蔫指植物的整株或局部因脱水而枝叶下垂的凋萎现象。
（）答案:对4.变色和花叶的主要区分点在于变色部分轮廓是否清楚，轮廓清楚为花叶，轮廓不清楚为变色。
（）答案:错5.生理性萎蔫在一定条件下可以恢复，而病原物侵染引起的萎蔫不能恢复。
（）答案:对第二章测试1.白粉病菌的子囊果为 ( )。
答案:闭囊壳2.霜霉目菌物最重要的形态学分类依据是 ( )。
答案:孢囊梗的特征3.当在病斑上观察到的病征为黄褐色锈状物时，可初步判断该病害的病原可能是以下病原类群中的（）。
答案:担子菌4.半知菌包括了许多系统发育关系密切的真菌。
（）答案:错5.在生物八界分类系统中，卵菌属于真菌界。
（）答案:错第三章测试1.细菌细胞质内不含有 ( )。
答案:内质网、线粒体2.柑桔黄龙病由（）传播。
答案:柑橘木虱3.细菌鞭毛的着生位置分为极生鞭毛和周生鞭毛，鞭毛是细菌的（）。
答案:运动器官4.大多数植物病原细菌为专性寄生菌，不能在人工培养基上生长。
（）答案:错5.原核生物是遗传物质（DNA）分散在细胞质中，没有核膜包围的单细胞微生物。
（）答案:对第四章测试1.植物病毒通过（）进行细胞与细胞之间的移动。
答案:胞间连丝2.双生病毒科病毒含有（）。
答案:环状单链DNA3.畸形包括矮化、矮缩、丛枝、（）等。
答案:花变叶4.植物病毒是一类比较原始的、结构简单的、能够自我复制和细胞内严格寄生性的细胞生物。
（）答案:错5.植物病毒在植物叶肉细胞间的移动称作细胞间转移，这种转移的速度很慢。
病毒摩擦通过维管束的转移称作长距离转移，转移速度较快。
（）答案:对第五章测试1.属于植物寄生线虫的消化系统主要结构的有（）答案:直肠和肛门;食道;口（腔）2.所有的植物病害都是由寄主、病原物在一定的环境条件相互作用的结果。
园艺概论复习重点
园艺概论复习重点园艺概论是园艺专业的一门基础课程，主要介绍了园艺学的起源、发展和基本理论知识，包括植物分类、形态特征、生态特性、养分需求、生长发育规律、繁殖繁殖方法、种子生理等内容。
下面是园艺概论的复习重点。
1.园艺学的起源和发展：园艺学起源于人类对植物的培育和利用，随着人类社会的发展，园艺学逐渐成为一门独立的学科。
园艺学的发展可以分为古代园艺、中世纪园艺和现代园艺三个阶段。
2.植物的分类和形态特征：植物的分类是园艺学的基础，了解植物的分类有助于我们选择合适的植物品种进行种植。
植物的形态特征包括根、茎、叶、花、果实等部位的结构和功能。
3.植物的生态特性：植物的生态特性是指植物在特定环境条件下的适应性和生活习性，包括耐寒性、耐旱性、耐盐性等。
4.植物的养分需求：植物的生长与发育需要各种养分，包括氮、磷、钾等主要元素和微量元素。
了解植物的养分需求有助于我们进行科学施肥。
5.植物的生长发育规律：植物的生长发育经历了萌芽、生长、开花、结果和衰老几个阶段。
了解植物的生长发育规律有助于我们合理安排园艺工作。
6.植物的繁殖繁殖方法：植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖两种方式。
有性繁殖是通过花粉和卵细胞结合产生种子，无性繁殖是通过植物的其他部位直接繁殖。
7.种子生理：种子是植物的繁殖和传播方式之一，了解种子的生理过程有助于我们掌握种子的储藏和播种技术。
8.园艺作物的栽培：园艺作物的栽培包括选择合适的品种、育苗技术、栽培管理、病虫害防治等内容。
了解园艺作物的栽培技术有助于我们提高产量和质量。
9.园艺装备和设施：园艺装备和设施是现代园艺生产的重要装备，包括温室、大棚、灌溉设备、施肥设备等。
了解园艺装备和设施的使用和维护有助于提高园艺生产效益。
10.园艺行业的发展趋势：园艺行业正朝着生态、智能化、可持续等方向发展。
了解园艺行业的发展趋势有助于我们适应行业变化和提高竞争力。
以上是园艺概论的复习重点，通过对这些内容的学习和掌握，能够帮助我们更好地理解园艺学的基本理论和实践技术，为今后的园艺工作打下坚实的基础。
园艺植物学概论分类
３.热带果树（常绿） 芒果、荔枝、鳄梨、香蕉、番木瓜、椰枣、椰子、腰果、 菠萝、柠檬、面包果、可可、槟榔
仁果类 浆果类
核果类 柿枣类
坚果类
山楂 杨桃
银杏 杨梅
莽吉柿
越桔
无花果
樱桃
1
芒果 榴莲
琏雾
番荔枝 黄皮
开心果
红毛丹
番木瓜
荔枝
（二）生态适应性分类
萝卜、胡萝卜、大头菜、芜菁、根用甜菜等
2.白菜类 种子繁殖，2年生植物，以柔嫩叶丛或叶 球为食用器官，生长期中喜冷凉气候。
白菜、芥菜、花椰菜、甘蓝类等
3.绿叶菜类 以幼嫩的绿叶或嫩茎为食用器官，生 长迅速，均用种子繁殖。
菠菜、芹菜、莴笋、苋菜等
胡萝卜 萝卜
萝卜
根芹菜
美洲防风
山葵
2
胡萝卜 萝卜
萝卜
婆罗门参
白菜、芥菜、花椰菜、甘蓝类等
3.绿叶菜类 以幼嫩的绿叶或嫩茎为食用器官，生 长迅速，均用种子繁殖。
菠菜、芹菜、莴笋、苋菜等
3
芹菜
芫荽
莜麦菜
莴笋
结球莴苣
菠菜
莴苣（生菜）
茼蒿
苋菜
木耳菜 水菜
4.葱蒜类 叶鞘基部在长光照条件下可膨大形成鳞茎， 耐寒喜凉爽，根系不发达。
韭菜、葱、洋葱、大蒜等
5.茄果类 同为茄科，种子繁殖，不耐寒，喜温暖，对 日长要求不严格。
２.种子植物门 菠菜、萝卜、甘蓝、花椰菜、大白菜、菜豆、香椿、 芹菜、马铃薯、茄子、番茄、辣椒、黄瓜、甜瓜、 南瓜、西瓜、莴苣、莴笋、茼蒿、牛蒡、甜玉米、 茭白、金针菜、石刁柏、洋葱、大蒜、韭菜、大葱、 山药、甘薯、姜等分属于24科
草学专硕专业课
草学专硕专业课草学是植物学的一个分支，主要研究草本植物的形态、结构、生理生态、分类和进化等方面的知识。
草学专硕专业课旨在培养具备草学基础知识和实践技能的高层次应用型草学专业人才，下面详细介绍草学专硕专业课的中文教学内容。
一、基础课程1.植物分类学：介绍植物分类的基本原理和方法，包括系统分类与传统分类等，重点介绍草本植物的分类学特征和分类方法。
2.植物形态学：介绍草本植物的形态特征和组织结构，包括植物细胞、组织和器官结构等方面的知识。
3.植物生理学：介绍草本植物的生理生化过程，包括植物的营养代谢、植物的生长发育、植物的适应性等方面的知识。
二、专业课程1.草学概论：介绍草学的历史、现状、发展趋势和研究领域等方面的内容，包括草本植物的定义、分类和应用价值等。
2.草地植物多样性：介绍世界和国内草地植物的多样性、分布特点和生态环境等方面的内容，重点介绍不同草原类型、生境和地理分布的草地植物组成和演化特点等。
3.草原生态系统：介绍草原生态系统的结构、功能和稳定性等方面的内容，包括草原水文、土壤微生物、植物和动物等组成，以及草原环境保护和草原可持续发展等方面的知识。
4.草地生态恢复：介绍草地生态恢复理论、方法和技术等方面的内容，包括草地退化的原因、恢复的模式和选择草种等方面的知识。
5.草原管理学：介绍草原管理的基本理论和方法，包括草地生态环境评估和管理、草地植物栽培和育种等方面的知识。
三、草学实践课程1.野外实验：实地野外考察和实验，培养学生野外调查和实验的能力，提高学生对草地植物多样性和生态系统功能的认识。
2.实验技能：培养学生实验设计和实验技能，包括植物标本制作、植物组织离心、草地生态系统监测等方面的实验技能训练。
3.实习环节：在草地保护与管理、草原科学研究机构或企事业单位进行实习，接触和了解草地保护和开发、研究和管理的实际工作。
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英文名
Division，Phylum Subdivision，Subphylum Class Subclass Order Suborder Family Subfamily Genus Subgenus Species Subspecies Variety Form
拉丁名
Divisio Subdivisio Classis Subclassis Ordo Subordo Familia Subfamilia Genus Subgenus Species(sp.) Subspecies(ssp.) Variety(var.) Form(f.)
§4.植物的命名
植物学名必须采用林奈倡导的“双名法”，即要求1 个种的学名必须用2个拉丁词或拉丁化了的词组成。
第一个词称为属名，属名第1个字母大写；
第二个词称为种加词，通常是一个反映该植物特征 的拉丁文形容词，种加词字母一律小写；
双名之后还应附加命名人之名，以示负责。
属名
＋
种加词
＋
命名人
§2.植物分类简史
古代——简单的分类,属人为分类系统
※《诗经》(公元前600年): 记载了132种植物 ※李时珍:《本草纲目》(1596) 将千余种植物分成草、谷、菜、果、木5部
※林奈:《自然系统》(1735)、《植物志属》(1737)、 《植物种志》(1753)——生物分类之父
以植物的花部特征作为分类的依据
3.心皮常为1；核果；单叶…………………………………………梅亚科 2.子房下位或半下位;心皮2～5,合生,梨果………………………苹果亚科
§4.植物的命名
平行式检索表： 将每一对互相区的特征编以同样的 项号，并紧接并列，项号虽变但不退格，项未注明 应查的下一项号或查到的分类等级。 连续平行式检索表： 将一对互相区别的特征用两个 不同的项号表示，其中后一项号加括弧，以表示它 们是相对比的项目。查阅时，若其性状符合1时，就 向下查2。若不符合1时就查相对比的项目，如此类 推，直到查明其分类等级。
§4.植物的命名
有些植物的学名，在命名人之后用 ex（从……根 据……），再加上另外的定名人的名。如 Ephedra saxatilis Florin ex Royle，这是由于 Florinn曾研究过本植物，并命名为 E．saxatilis 但未正式发表，以后 Royle作整理工作时，同意 这个定名，就把 Royle附在后面，用ex连结起来。
命名人
§4.植物的命名
有些植物学名的种加词后有括号，括号内为人名或人名 缩写，表示这一学名已经重新组合而成。如紫金牛 Ardisia japonica（Hornst.）Blume，最初由C. F. Hornstedt将其命名为Bladhia japonica Hornst.，以后经 Karl Ludwig von Blume研究应列入紫金牛属Ardisia，经 重新组合而成现名。重新组合时，应保留原来的种加词 和原命名人，原命名人加括号以示和新命名人区别。
§4.植物的命名
“同物异名”和“同名异物”现象
为解决植物名称上的混乱，以方便植物的分类、开 发利用和国内外交流，国际上制订了《国际植物命 名法规》，《国际栽培植物命名法规》等生物命名 法规，为世界公认的科学名称，即学名。 根据《国际植物命名法规》，植物学名必须用拉丁 文或其它文字加以拉丁化来书写。
拉丁词尾
-phyta；-mycota(菌类) -phytina；-ae -opisida；-phyceae(藻类) -idea -ales -inales -aceae -oideae -a，um，-us
§3.植物分类的等级
例如：黄连
界 植物界 Regnum vegetabile 门 种子植物门 Spermatophyta 亚门 被子植物亚门 Angiospermae 纲 双子叶植物纲 Dicotyledeae 亚纲 古生花被亚纲 Archichilamydoneae 目 毛茛目 Ranales 科 毛茛科 Ranunculaceae 属 黄连属 Coptis 种 黄连 Coptis chinesis Franch.
§4.植物的命名
常用拉丁名词单数主格或当名词用的形容词，首字母必须大写。 属名有来自于古代人名的，如Rosa（蔷薇属）、Zingiber（姜属）；
有依据植物的特征、习性、嗅味、成分、用途、产地等来命名的， 如Helianthus（向日葵属，heli-表示“太阳”，anthus表示“花”）； Glycyrrhiza（甘草属，由“甜”glycy-和 “根”rrhiza复合组成）； Eucommia（杜仲属，由“良好”eu-和 “树胶”commi复合组成）； Panax （人参属，古代拉丁人认为可以治百病的一类万能药）； Litchi（荔枝属，来自产地广东的方言，拉丁化后命名）。
§4.植物的命名
命名人一般只用其姓的缩写，如：Linnaeus缩写 为L.、Maximowicz缩写为Maxim.、 Carl Anton Mayer缩写为C. A. Mey. 命名人为双姓时，两个姓均要缩写，如HandelMazzetti缩写为Hand.-Mazz． 我国学者的姓多为单音节，一般不缩写，名字只 命名人 写首字母，如W．T．Wang（王文采）。
§4.植物的命名
为区别同姓的植物学家，可在姓氏前加上名字缩写，如 Robert Brown缩写为R. Br.，Nicholas Edward Brown缩 写为 N. E. Br．。 若父子(女)两代均为植物学家，儿子(女儿)可在父姓后加f. 或fil.表示，如Hook.代表William Jackson Hooker，其儿 子Joseph Dalton Hooker 通常写作Hook. f. 若是两个人共同命名，则在两个定名人的姓名之间加 et， 命名人 如小叶马蹄香 Asarum ichangense C. Y. Chen et C. S. Yang。
植物分类等级：又称分类群、分类单位。
分类等级的高低通常是依植物之间形态类似性 和构造的简繁程度划分的。 分类的等级由大至小主要有：门、纲、目、科、 属、种。
尚有亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。
有的在亚科下分族和亚族、亚属下分组和系。
§3.植物分类的等级
中文名
门 亚门 纲 亚纲 目 亚目 科 亚科 属 亚属 种 亚种 变种 变型
第五章 植物分类学概述
§1.植物分类学的含义
植物分类学 (plant taxonomy)
是一门对植物进行准确描述，命名，分 群归类，并探索不同类群的起源、亲缘关系 远近和进化发展规律的基础科学。是所有与 植物有关学科的基础。
§1.植物分类学的含义
学习植物分类学的目的和任务：
1．准确鉴定药材原植物种类，保证药材 生产、研究和用药的科学性。 2．利用植物之间的亲缘关系，探索紧缺 药材的代用品和新资源。 3．为药用植物资源调查、开发利用、保 护和栽培提供科学依据。 4．有助于国际交流。
§2.植物分类简史
近现代——科学的自然分类系统
※达尔文:《物种起源》(1859)→植物亲缘关系 ※被子植物4大分类系统：恩格勒分类系统、哈钦松分 类系统、塔赫他间分类系统、克朗奎斯特分类系统 ※学科交叉和共同发展使植物分类学出现多种分支： 数量分类学、细胞分类学、化学分类学、DNA分类 学等
§3.植物分类的等级
属名
§4.植物的命名
种加词通常采用描述植物形态特征、习性、用途、产地等的形容词， 有时用同位名词或名词所有格，全部字母小写。 用形容词作种加词时，拉丁文语法上其性、数、格均需与属名一致。 如： 银杏Ginkgo biloba（二裂的）、葎草Humulus scandens（攀援的）、 掌叶大黄Rheum palmatum（手掌的）、药用大黄Rheum officinale （药用的）、东方香蒲 Typha orientalis（东方的）、黄连 Coptis chinensis（中国的）。
§4.植物的命名
定距式检索表：将每一对互相区别的特征分开编排在一定的 距离处，标以相同的项号，每低一项号退后一字排列。如：
蔷薇科四亚科检索表(P94)
1.果实开裂，蓇葖果；心皮常为5，离生，多无托叶……………绣线菊亚科 1.果实不开裂；具托叶 2.子房上位
3.心皮通常多数,分离;聚合瘦果或聚合核果;多为复叶………蔷薇亚科
种加词
§4.植物的命名
种加词用同位名词或名词所有格，如： 人参Panax ginseng（拉丁化了的中文“人参” ） 用人名作种加词时，先将人名改成形容词形式，并保持 性、数、格与属名一致。如: 马尾松Pinus massoniana是为了纪念苏格兰植物采集者 Francis Masson；十大功劳Mahonia fortunei是为了纪念 英国植物采集者Robert Fortune 种加词
鸡蛋花 Plumeria rubra L．cv．acutifolia
属名
＋
种加词
＋
命名人
＋……
§5.植物的分门别类
§6.植物分类检索表
植物分类检索表是鉴定植物类群的一种工具，将所 列类群的特征，由共性到个性，按法国人拉马克的 二歧法编制。 在植物志和植物分类专著中，通过检索表可以很快 地查出所列科、属和种之间的区别特征，或根据特 征迅速查出所属科、属、种和其他类群。 常见的植物分类检索表有定距式、平行式、连续平 行式三种式样。
命名人
§4.植物的命名
பைடு நூலகம்
种以下的分类单位，在学名中通常用缩写，如亚种 subsp. 或 ssp.；变种 var.；变型 f.等表示。如： 山里红 Crataegus pinnatifida Bge. var. major N. E. Br. 栽培变种或栽培品种 cv.＝cultivar，园艺家定名的种 Hort.＝hortulanoum, 在cv.或 hort.之后不加定名人。如：