育人精彩瞬间
我的育人故事
我的育人故事------带着相机见证学生成长大家好：今天我演讲的育人主题是“带着相机见证学生成长”作为一名班主任，我喜欢用拍照的形式留下孩子们的点点滴滴。
我爱这些孩子，愿意见证他们的成长。
每天看着那一张张稚气的笑脸，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。
我用爱撒播着希望，正是这份爱，让我的教师生涯，充满阳光。
又是一年一度的教师节，我静静地坐在办公桌前，望着一张张学生手绘的贺卡，心情久久不能平静。
其中一张贺卡上写道：“鲜花奉献给春天，彩虹奉献给天空，我拿什么奉献给你，我的老师。
”看到这张贺卡，看到这个熟悉的名字——王乐，我记忆的大门再次打开了，脑海里浮现出一个落寞女孩的身影。
王乐是一名留守儿童。
父母劳动能力差，留在金江老家。
家里经济收入少，生活困难，连一个孩子都养不了。
年幼的她便被七十多岁的外公外婆接到巴邱镇，带在身边生活、上学。
刚入学时，这个孩子很内向，不爱说话，做事小心翼翼。
我问她叫什么名字，她好像没听见似的，低着头，一声不吭，眼光一直落在书桌上。
直到我说完话，也没有移动过。
这样胆小、柔弱的样子刹时刺疼了我的心，这个小姑娘多么需要别人的关爱啊！这以后，我经常找王乐谈心，夸她字写得端正、夸她日记写得有感情，借机奖励她一些本子和铅笔。
还让她担任小组长，增加与老师、同学交流的机会。
时间一长，这个女孩变得爱说爱笑了，瞧，画面上的穿蓝色校服的就是她。
现在她参加了拔河比赛，加入了班级合唱团，脸上时刻洋溢着开朗、自信的微笑。
她的外公、外婆几次三番跟我当面道谢，说“周老师啊，多亏了你，让王乐摆脱了自卑。
没有你的关爱和鼓励，这个孩子一辈子抬不起头来。
”对班上的其他几个留守孩子，我也非常关心，把他们当作自己的孩子，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。
因为在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放。
我现在带的学生是2012入学，至今师生相守5年。
育人的精彩瞬间
河北省衡 水 市新 苑小 学教 师 粘根 胜
现在 的学 生 多数是 独 生 子 女 ， 自
同学刚进 门就不小心 碰掉 了第一 桌上 同 学的伞 。他 以及一 些 同学 都 没理会 那 把 去自己的座位坐下 ． 准备 品德测试 。 刹那问 ， 王博 同学 路过 时 ， 迅 速捡 起 座位上 。 又尽快的去 自己的座 位准备 品德
测试 。
上 的伞 每 个人表 现 ，是不 是你 们个人 的 品德 实际得分 啊７ ” 同学 们立 刻改变 着 ， 瞬 间 。一 次深 刻 的品德 测试 结果 出 来 了。我 问 ： 。 刚才 个别没 看到 伞和看 到
又没 捡起伞 的 同学 的品德 测试 得分是 多
我、 自私 意 识 强 ； 这 就 需 要 注 重 平 时 的 实 事 实地 的进 行 教育 ． 使之 成 为社 会 的
话， 包括 “ 我们 一起来 读本 单 元 的单词 ．
ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｄ ｏ ｓ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． ” 好。 简洁 ． 尽量
每个 单词读 两遍 ，由于 时 间关系 我们就 削 减老 师的说话 时间 ，把老 师说废 话的 只读 到与本课相关 的单词 Ａ 。而学生最 时 间省 出来让 学生 练 习 ，哪怕 每节课 多
学们都说 ： 。 看到啦。” 我继续 追 问： “ 你们
响下 ， 这些见 多成 习惯的瞬 间教育在我校
蔚然威风 ， 发扬光大。
பைடு நூலகம்
为什 么不捡起 呢？ 当时面对 那 把掉在 地
（ 上接 第 １ ５ ２页 ）
不简洁 。 １ ）一 开 始这 位 老 师 就 说 了 一 大 串
任何时效。 正如：“ Ｄ ｉ ｃ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 。 ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ”
精彩育人小故事
精彩育人小故事一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”二、人格的力量──张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运──皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
三全育人优秀案例展示
三全育人优秀案例展示三全育人是指在教育中全面培养学生的智慧、品德和身心健康的重要目标。
为了实现三全育人的目标，许多学校和教育机构开展了各种各样的活动和项目。
以下是一些优秀的案例展示，这些案例展示了如何通过不同方式实现三全育人的目标。
一、运动领域的案例展示：1. 全员参与的运动日活动：某小学举办了一年一度的运动日活动。
活动中，学生全员参与各类运动项目，既锻炼了身体，又培养了团队合作精神和竞争意识。
活动结束后，学校还组织了评奖仪式，表彰表现优秀的学生，激发学生的运动兴趣和自信心。
2. 体育社团的实践活动：某中学开设了多个体育社团，如足球、篮球、乒乓球等。
学生可以根据自己的兴趣选择加入社团，并参与各类比赛和交流活动。
通过这些活动，学生不仅可以提高身体素质，还可以培养团队合作、领导能力和比赛的心理素质。
二、品德领域的案例展示：1. 志愿者服务活动：某初中开展了志愿者服务活动，学生可以选择参与社区清洁、老人陪伴、扶贫助学等各类志愿者活动。
通过参与这些活动，学生可以增强社会责任感、关爱他人的情感和实践能力。
2. 品德教育课程：某高中将品德教育纳入课程体系中，设立了专门的品德教育课程。
通过讲授道德伦理知识、开展讨论和案例分析等方式，培养学生的道德观念和行为准则。
课程中还设置了一些社会实践项目，让学生通过实践活动来巩固所学的道德理念。
三、智慧领域的案例展示：1. 创新科技竞赛：某小学举办了一场创新科技竞赛，鼓励学生发展创新思维和动手能力。
学生可以自由选择科技项目，并进行设计、制作和展示。
通过这样的竞赛活动，学生可以培养创新精神、团队合作和解决问题的能力。
2. STEAM教育课程：某国际学校引入了STEAM教育课程（科学、技术、工程、艺术、数学），通过跨学科的教育方式培养学生的综合思维能力和创新能力。
学生通过实践项目，如搭建机器人、设计3D模型等，探索科学、技术和艺术的融合。
这些案例展示了如何通过不同领域的活动和项目实现三全育人的目标。
精彩育人瞬间
精彩育人瞬间----缺少父母关爱的小浩毛坝河镇三道河小学王水成杨浩是一名三年级学生，是个沉默寡言的孩子。
听说，他父母在他三岁时就外出打工，把他留在家里，由他爷爷奶奶照管。
他爷爷奶奶过分疼爱小浩，不让他受一点累吃一点苦，正所谓捧在手里怕掉了，含在口里怕化了。
害怕孩子被别人欺负，不让孩子同别人交往，就这样杨浩养成一种散漫又自闭的生活习惯。
上学了，爷爷奶奶觉得有了学校，有了老师，一切就好了。
孩子回到家放任不管，因此小浩学习习惯很差，上课不听讲也不交作业。
常常编一些谎话骗老师。
在学校里，同学们讨厌他的习惯和言行，看不起他，也因此跟同学们经常发生矛盾和冲突，经常跟同学打架。
不好的行为表现难免会遭到老师的批评，从而让他的性格更加孤僻了。
他对学习渐渐失去了兴趣，逐渐产生了逆反心理，在班上似乎是一名无可救药的讨厌的另类。
转机出现在一次并非偶然的品德课上。
在上三年级《品德与社会》上册第一课时，随着音乐“我爱我家，爸爸妈妈……”地播放，新课正深情的导入：人人都有自己的家。
家是一个温暖的港湾，家是一个遮风避雨的保护伞。
人人都爱自己的家，妈妈下班要回家，爸爸干完农活要回家，我们同学放学要回家，出门在外要回家……“谁能用自己的话介绍一下自己的家吗？”一石激起千层浪，同学们踊跃发言。
但没有杨浩的声音，他正沉默不语。
“你家里人爱你吗，你爱他们吗？讲几件具体的事给大家听听。
”同学们争先恐后的发言，课堂气氛热烈。
老师注意到，杨浩同学唏嘘着嘴唇，眼角红红的。
“当我们的父母外出打工时，他们会想家吗？”“会……”“他们想家时会做些什么？”学生们沸腾了……我分明看见杨浩的眼睛里闪烁着晶莹的泪花，“杨浩，你身体不舒服吗？”，“有什么事可以告诉老师吗？”“呜…呜……”他突然哭了起来，教室顿时显得安静了来……我安排了学生陪同他到了办公室。
我问：“没有别人，能把你的心里话告诉老师吗？”许久。
杨浩哭泣着：“我想妈妈，想爸爸。
”“想爸爸妈妈？”“嗯”“想他们回家吗？”“他们回家了，就可以送我上学，陪我做作业。
江西省教育厅关于开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精
江西省教育厅关于开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】赣教基字[2012]42号
【发布部门】江西省教育厅
【发布日期】2012.05.16
【实施日期】2012.05.16
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江西省教育厅关于开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选
工作的通知
（赣教基字〔2012〕42号）
各设区市教育局：
日前，为贯彻党的十七届六中全会精神，引导各地各校把社会主义核心价值体系融入中小学教育的各个环节和各个方面，教育部将开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作。
现将教育部评选通知和具体方案转发给你们（见附件），有关文件和表格可在教育部网站（http：
///publicfiles/busines
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教师班级精彩瞬间及感言
时光荏苒，转眼间，我们班级的学生已经度过了几个春秋。
在这段美好的时光里，我们共同经历了许多难忘的瞬间，这些瞬间犹如璀璨的星辰，照亮了我们班级的每一个角落。
作为一名教师，我深感荣幸能见证这些精彩瞬间，现将其中几个印象深刻的故事与大家分享，并表达我的一些感言。
一、课堂上的精彩瞬间1. 激情洋溢的课堂氛围在语文课上，学生们被一篇感人至深的散文深深吸引。
课堂上，他们纷纷举手发言，分享自己的感受。
其中一位同学激动地说：“这篇散文让我感受到了母爱的伟大，我要珍惜身边的亲人，感恩他们的付出。
”此时，全班同学都为之动容，纷纷点头表示赞同。
这堂课，不仅让学生们领略了文学的魅力，更让他们懂得了感恩。
2. 创新思维的展示在数学课上，老师提出了一个具有挑战性的问题：“如何用最少的步骤将一个正方形分成四个面积相等的小正方形？”这个问题引起了学生们极大的兴趣。
经过一番思考，一位同学站起来自信地说出了自己的解题思路。
在老师的引导下，他一步步展示了自己的解题过程。
最终，全班同学为他鼓掌，为他点赞。
这个瞬间，让我看到了学生们创新思维的魅力。
3. 知识竞赛的精彩对决为了激发学生的学习兴趣，我们班级定期举办知识竞赛。
在一次竞赛中，同学们纷纷展示自己的才华。
比赛过程中，他们你追我赶，紧张激烈。
最后，一位同学凭借丰富的知识储备和敏捷的思维，成功夺冠。
这个瞬间，让我感受到了学生们对知识的渴望和追求。
二、课余生活的精彩瞬间1. 班级团建活动为了增进同学们之间的友谊，我们班级定期举办团建活动。
在一次户外拓展活动中，同学们克服困难，相互鼓励，共同完成了挑战。
这个瞬间，让我看到了学生们团结协作的精神，也让我明白了团队的力量。
2. 义务劳动的感人瞬间在班级义务劳动中，同学们积极参与，不怕脏、不怕累。
有的同学负责打扫卫生，有的同学负责整理图书，还有的同学负责清理垃圾。
这个瞬间，让我感受到了学生们热爱劳动、乐于奉献的精神。
3. 毕业典礼的感人瞬间在毕业典礼上，同学们纷纷表达了对老师和同学的感激之情。
演讲稿教师精彩瞬间
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于教师精彩瞬间的故事。
教师，这个伟大的职业，承载着培养下一代、传承文明的重要使命。
他们用自己的智慧和汗水，为我们搭建起知识的桥梁，引领我们走向美好的未来。
接下来，我将为大家讲述几位教师精彩瞬间的感人故事。
一、慈母般的爱曾经有一位语文老师，她叫李老师。
她温柔善良，对待学生如同自己的孩子。
有一天，班上一个叫小明的学生突然发烧，李老师得知后，立刻放下手中的工作，陪小明去了医院。
在等待检查的过程中，李老师一直紧紧握着小明的手，为他加油鼓劲。
检查结果显示小明只是普通感冒，李老师才松了一口气。
回到学校后，李老师亲自为小明送去了感冒药，并关心地询问他的身体状况。
在李老师的关爱下，小明很快康复了。
从那以后，小明对李老师充满了感激之情，也变得更加努力地学习。
二、严谨治学的精神数学老师张老师是一位严谨治学的楷模。
他要求学生不仅要掌握知识，还要学会思考。
有一次，班上一个学生抄袭了张老师的教案，张老师发现后并没有直接批评他，而是耐心地引导他认识到自己的错误。
他告诉学生：“抄袭是一种可耻的行为，它会让你失去独立思考的能力。
只有自己动手，才能真正掌握知识。
”在张老师的教导下，那个学生认识到了自己的错误，并从此努力学习，最终成为了一名优秀的数学家。
三、无私奉献的精神英语老师王老师是一位无私奉献的优秀教师。
她为了让学生更好地学习英语，放弃了自己的休息时间，利用周末为学生辅导。
有一次，王老师得知班上一个叫小丽的同学家庭困难，无力支付学费，她毫不犹豫地伸出了援手。
王老师用自己的积蓄资助了小丽，让她顺利完成了学业。
在王老师的关爱下，小丽变得更加自信，最终考上了一所名牌大学。
四、勇敢面对挑战物理老师赵老师是一位勇敢面对挑战的优秀教师。
有一次，班上一位学生因家庭原因产生了厌学情绪，赵老师得知后，立刻深入了解了学生的家庭情况。
在赵老师的关心和鼓励下，那个学生逐渐走出了困境，重新找回了学习的信心。
育人精彩瞬间
育人精彩瞬间孙小杰接过分班的名单，我的心悬到了嗓子眼，眼睛在不停的搜寻着郭浩海这个名字，祈祷着千万别分到这个学生。
因为上一任班主任曾经说过：这是一个冷血动物，铁石心肠般的学生，可以说是无可救药。
当时我的心不禁一颤，一个十几岁的孩子，怎么能对他下这样的结论？我悬着心终于悬着了，在分班的名单里赫然写着“郭浩海”这三个字，别的班主任都在庆幸没分到他，叽叽喳喳相互议论着。
我的头一阵大，其他人说了些什么我一个字也没听到。
心里反复问着同一个问题“我该如何对待他？”、、、、、、第一堂课，教室里鸦雀无声，我推开虚掩的门，一把扫地笤帚霎时落入我怀中，教室里顿时哄堂大笑。
不用问这一定是郭浩海捣的鬼，他事先把笤帚放到了门框上。
我抖了抖身上的尘土，没有变脸色亦没有责问是谁干的。
只是回转身在黑板上写下了一行字，“今天的开场白定会让在座的各位铭记一生”、、、、、放学了，我一个人坐在教室里，给这个孩子写了长达八页信纸的一封信，待写完已是繁星满天。
我想我温婉的话语一定会打动这个孩子的心，我期待着他的转变、、、、、上英语课了，刚过了几分钟，英语老师便气呼呼的回来了“郭浩海上班，我就不上了”。
无疑郭浩海又捅娄子了、、、、、、联想到这几天发生的一连串事，我终于忍无可忍，旋即把他叫到了心理疏导室，一阵鞭炮声似的呵斥，这个孩子猛然抬起了头，我以为他又要造反，脸色变得更加严肃，只听他说：“老师，我家有冰硼酸”。
（冰硼酸：一种治疗口舌生疮的药）我心里一热，因为孩子看到了我满嘴上的疮包，他根本没听到我在批评他，而是正琢么着如何给我治疮包、、、、、还用再训吗？不用了。
这个孩子并非顽固不化，并非冷血动物。
我相信：精诚所至，金石为开。
小学班主任育人案例【3篇】
小学班主任育人案例【3篇】案例一：亲善关系小明是一位班级中的调皮捣蛋鬼，经常不听话，爱捉弄同学。
作为班主任，我多次找他谈心，但效果甚微。
后来，我观察到小明其实是个善良乐观的孩子，只是缺乏与同学和老师建立亲善关系的机会。
于是，我决定与他建立亲善关系。
每次下课，我都会主动与小明聊聊天，询问他的近况，问他有没有遇到什么困难。
同时，我也分享自己的快乐与困惑。
通过这些交流，我逐渐获得了小明的信任，他也愿意主动和我交流。
在班级活动中，我加强了对小明的关注。
我经常请他担任小组长或其他重要角色，给予他机会表现自己的领导能力。
同时，我也帮助他改正不良习惯，教他如何与同学相互尊重、合作、理解。
渐渐地，小明变得亲善多了，他不再欺负同学，反而经常主动帮助别人。
他也变得更加自信，班级的氛围也变得更加和谐。
通过与小明建立亲善关系，我不仅帮助他改正了错误行为，也让他发现了自己的潜力，更多了一个朋友。
案例二：关注孩子兴趣小雨是班级中的一位活泼可爱的女孩，但她在学习上总是显得比较迷茫。
经过一段时间的观察，我发现小雨对美术非常感兴趣，她有很大的艺术天赋。
为了激发小雨的学习兴趣，我决定在教学中更多地关注她的兴趣。
我经常给小雨布置一些与美术相关的任务，鼓励她自由发挥，创造性地表达自己的想法。
同时，我也会定期与她交流，了解她对美术的热爱以及所面临的困惑。
在课堂上，我会特别表扬她的优秀作品，鼓励她在美术方面不断努力。
通过这样的关注和激励，小雨逐渐获得了更多的自信。
她在美术方面的进步也得到了同学们和家长的认可。
同时，她的学习态度也变得积极起来，她开始在其他学科上付出更多的努力。
通过关注小雨的兴趣，我不仅帮助她发现了自己的特长，还让她在学习上找到了自信和动力。
这个案例告诉我，班主任应该关注每个孩子的兴趣和特长，并通过激励和指导，帮助他们发展自己的潜力。
案例三：团队合作在我班级中，有一位同学小华一直比较内向，很少主动参与集体活动。
为了让她更好地融入班级，我决定通过团队合作的方式来培养她的交流能力和合作意识。
三全育人优秀案例展示
三全育人优秀案例展示三全育人是一种教育方法，旨在培养全面发展和综合素质的学生。
它注重学生的思维能力、创造力和社交能力的培养，塑造学生积极向上、自信、积极参与社会的个性。
下面我将为大家展示几个三全育人的优秀案例。
案例一：激发学生的创造力某中学的一位老师将三全育人的理念运用到了课堂教学中。
他鼓励学生的创造力，每节课都给学生布置一个问题，鼓励他们自由发挥，寻找解决问题的不同方法。
一次，老师提出了一个关于简易机械的问题，要求学生设计一个能够自动切削苹果的机器。
学生们在组织讨论后，纷纷给出了自己的设计方案，并采用了不同的创造性思维。
通过这个实践案例，学生不仅学会了解决问题的能力，还培养了创造力和团队合作意识。
案例二：拓宽学生的视野另外一位老师在地理课上运用三全育人的方法，带领学生开展实地考察活动。
他带领学生们去了一个农村地区，让学生们亲自体验农民的辛苦劳作，感受农村生活的美丽和困难。
在考察过程中，学生们不仅察觉到城乡差距的现实问题，还锻炼了团队合作和问题解决的能力。
回到学校后，老师还组织学生们开展了一次关于解决农村问题的小组研讨，激发他们思考解决现实问题的创新思维。
案例三：培养学生的社交能力一所小学采用了三全育人的教育方法，注重培养学生的社交能力。
学校开设了一个社交技能课程，通过角色扮演、小组合作等活动，让学生们学会沟通、协作和解决冲突的能力。
课程中，学生们学习如何主动与人交流，如何合理表达自己的想法，并得到他人的认可和尊重。
这种教育方法让学生们在日常生活中更加自信和开放，有利于建立良好的人际关系，能够更好地与他人合作。
以上是三全育人的优秀案例展示。
通过激发学生的创造力、拓宽学生的视野和培养学生的社交能力，三全育人的教育方法让学生们在全面发展的道路上取得了很大的进步。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合能力。
三全育人的发展使得学生们能够更好地适应社会的需求，成为有价值和有公民意识的人才。
希望更多的教育者能够借鉴这些优秀案例，为学生们创造更好的教育环境。
十大育人示范案例
十大育人示范案例
1.北京市清华附中：强调学科知识的同时，注重学生的人文素养和综合能力的培养。
2. 上海市徐汇中学：推崇“三育人”理念，即智育、德育、体育并重。
3. 广东省东莞市第一中学：开设“社会实践课”，让学生亲身参与社会实践，增强社会责任感。
4. 江苏省常州市天宁区实验小学：注重学生心理健康，开设心理辅导课程，帮助学生解决心理问题。
5. 北京市第二十五中学：推行“全员导师制”，每位教师都是学生的导师，关注学生的全面发展。
6. 广东省广州市第六中学：开展“阅读计划”，鼓励学生广泛阅读，培养阅读兴趣和能力。
7. 浙江省宁波市镇海中学：注重学生创新能力的培养，开设“创新实验室”，鼓励学生进行各种科技创新实践。
8. 北京市师范大学附属小学：开展多元化的艺术教育，培养学生的艺术兴趣和技能。
9. 上海市东华实验学校：注重培养学生的体验式学习和实践能力，开设各种实践课程和活动。
10. 广东省深圳市南山区实验学校：注重学生创新思维和团队合作能力的培养，开设“创客工作坊”，让学生进行自主创新实践。
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安徽省教育厅关于开展全省中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的通知
安徽省教育厅关于开展全省中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2012.07.18•【字号】皖教秘基[2012]71号•【施行日期】2012.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文安徽省教育厅关于开展全省中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的通知（皖教秘基〔2012〕71号）各市教育局，广德县、宿松县教育局：为深入贯彻党的十七届六中全会精神，引导各地各校把社会主义核心价值体系融入中小学教育的各个环节和各个方面，根据教育部基础教育一司《关于开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的通知》（教基一司函〔2012〕15号）精神，决定组织开展全省中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作（具体方案附后），并择优推荐上报教育部参加全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选。
各地、各校要高度重视，把全省中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作作为今年中小学德育工作的有力抓手，使征集工作过程成为推动德育深化的过程，要做好活动的宣传发动工作，组织广大学校积极参与，并按要求及时高质量地报送相关材料。
各地、各校组织开展全省中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的有关情况，请以总结报告的形式与参评材料一起报送省教育厅基础教育处。
联系人：史常斌电话：************邮箱：*********************.cn附件：1.全省中小学学科德育精品课程征集评选方案2.“育人精彩瞬间”征集评选方案3.参考资料4.视频拍摄制作技术标准二○一二年七月十八日附件1：全省中小学学科德育精品课程征集评选方案一、目标和任务要将社会主义核心价值体系融入中小学教育，就必须牢牢把握课堂教学这个主渠道。
开展全省中小学学科德育精品课程征集评选，旨在以评促建，推动建设一批中小学学科德育精品课程，示范引领广大教师更新教学观念、改革教学方法、提升教学效果，在教学过程中坚持育人为本、德育为先，探索结合学科教学开展德育工作的有效途径和方法，充分发挥课堂教学的育人功能，促进学生全面发展。
关于转发潍教便函[2012]121号文件的通知
![关于转发潍教便函[2012]121号文件的通知](https://img.taocdn.com/s3/m/b3648dbcfd0a79563c1e72ab.png)
各学校：请按教办分工按时完成，9月18日报教办，纸质与电子版同报！勿误！开元教管办 2012.9.13任务分工表关于转发潍教便函〔2012〕121号文件的通知各街道教管办、区直各学校：现将潍坊市教育局《关于转发鲁教基函…2012‟29号文件的通知》（潍教便函…2012‟121号）转发给你们，并将有关要求通知如下：一、材料报送范围及数量1.中小学“学科德育精品课程”：每街道教管办每个学段（小学、初中）每门学科课程至少报1节，其中综合实践活动课程（不同学段）至少报2节，地方课程和学校课程(不同学段)限报1节。
区直各学校每门学科课程至少报1节，其中综合实践活动课程至少报2节，地方课程和学校课程至少报1节。
2.中小学“育人精彩瞬间”：每街道教管办、区直学校至少报视频1部，照片4张，短文2篇。
二、材料报送要求各街道教管办及区直学校需根据教育部文件报送要求，以教管办或学校为单位于9月12日前将相关材料纸质版（A4纸，一式一份）和视频光盘（一式一份，标注清楚），报寒亭区中小学生健康成长研究中心。
同时将“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”报表材料电子版发送至：htjkczzx@；联系人：孙雪峰，联系电话：7253760。
三、其他各教管办及学校要高度重视评选推荐工作，做好活动的宣传发动，组织广大教师积极参与，并按要求及时、高质地报送相关材料，力求充分反映本校中小学德育工作水平，并以本次征集评选活动为契机，加快推动我区中小学德育工作的深入开展。
区教育局将组织专家对各校上报的作品进行展评表彰，颁发获奖证书，并将最优秀的作品推荐参加市级评选。
附件：关于转发鲁教基函…2012‟29号文件的通知(潍教便函…2012‟121号)寒亭区中小学生健康成长研究中心2012年8月31日。
描述学生精彩瞬间的优美段落
描述学生精彩瞬间的优美段落
在学生的世界里，精彩瞬间如繁星般闪耀。
当他们专注于课堂，眼神中透露出对知识的渴求和理解；当他们在舞台上翩翩起舞，如蝴蝶般自由翩翩，展现出无与伦比的美丽和优雅；当他们在体育场上奋勇拼搏，汗水与热情交织，释放出无限的活力和激情。
每一个精彩瞬间都是学生成长的见证，每一次掌声都是对他们努力的认可。
无论是在课堂上的精彩发言，还是在比赛中的出色表现，亦或是在社区服务中的无私奉献，学生们用自己的行动诠释着成长的意义。
在学生的精彩瞬间里，我们看到了他们的坚持和毅力。
他们在困难面前不屈不挠，勇往直前，用自己的努力和汗水书写着属于自己的辉煌篇章。
学生的精彩瞬间不仅属于他们个人，也属于整个教育大家庭。
这些瞬间见证了学生们的成长与进步，激励着更多的人去追求梦想，去创造美好的未来。
让我们共同珍惜这些精彩瞬间，为学生们的努力和付出鼓掌喝彩。
愿每一个学生都能在成长的道路上绽放出属于自己的光芒，创造出更加精彩的人生！。
班主任基本功大赛育人故事一等奖：特别的爱给特别的他
班主任基本功大赛育人故事一等奖：特别的爱给特别的他每个孩子都是独一无二的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要耐心浇灌和漫长的等待。
这些特别的种子，更需要特别的关爱。
六年前，我就遇到了这样一颗种子。
一年级某天的英语课，班长突然冲进办公室：“潘老师，小黎打了李老师！”我急匆匆赶到教室，看到已是狼藉一片：桌子散乱着，同学们都躲避到一旁。
李老师怀里的小黎满眼怒火，不断地挣扎着，他的手死死拽住李老师已经在流血的胳膊……原来，小黎的橡皮掉在了同桌的座位下，同桌正打算捡起，他却一拳朝同桌的脸打去。
李老师前来制止，却被小黎狠狠咬了一口……当然，这已经不是他第一次给我带来“惊喜”了：趁老师不注意溜出教室、课堂上满地乱爬、被同学碰了一下却直接大打出手，诸如此类。
这样的相处让我明白，硬碰硬绝对不是好方法。
于是我弯下身子摸摸他的头，告诉他：潘老师明白你很生气，我们需要冷静下来再解决问题。
他慢慢放开了李老师的手，委屈地哭起来。
看着这样的他，看着眼神惊恐的同学们和一片狼藉的教室，我暗下决心，一定帮他改变现状。
我相信，特别的爱能温暖特别的他。
为了帮助小黎，我寻求了学校心理办的帮助，心理老师推测这是孤独症的表现，并告诉我，如果医院确诊，需要尽快干预治疗。
这可让我头痛不已，其实因为小黎的表现，我已经与他父母沟通过多次，但每次得到的回复都是“孩子本性不坏，我们会纠正他的行为习惯”，可这么久以来，却没有任何改变。
没办法，我只得登门拜访。
那天下午，我牵着小黎的手走出校门，跟着保姆阿姨把他送回了家。
彼时我才知道，小黎的爸妈在工作上都有着较大的成就，但正因为工作的忙碌，导致他们疏忽了对孩子的陪伴。
而近段时间，父母感情破裂离婚，他便跟随妈妈生活，长时间见不到爸爸，就更别提陪伴了。
小黎妈妈一边说着，一边强忍着眼泪。
之前那个穿着精致西装、踏着高跟鞋走进办公室，坚定地告诉我“孩子绝对没问题”的女强人，仿佛变了一个人。
班主任基本功大赛育人故事一等奖：逆光而行,破茧成蝶
班主任基本功大赛育人故事一等奖：逆光而行，破茧成蝶在逆境的光影中，勇气是我们破茧成蝶的力量，引领我们从黑暗走向光明。
——题记人生“简”历本学期学校班会课的竞赛主题是“挫而不折，破茧成蝶”。
在选择主持人时，我想到了小林——一位戴着浅灰色眼镜、有些内向甚至略显自卑的男生。
每次班级活动自荐主持人时，他都会犹豫地举起手，但又很快的放下——这个细微的动作并没有逃过我的眼睛，考虑到本次班会的主题旨在直面挑战，我认定小林是本次主持人的最佳人选。
面对这突如其来的挑战，小林显得十分不安，他找到我，低着头说道“老师，我怕我做不好，会让您失望。
”我预料到他会紧张，便轻声安慰到：“小林，我选择你是因为在你的犹豫中，看到了未被发现的勇气和潜力。
我相信，这次主持会是你自我挑战和成长的绝佳时机，也会是你人生简历中浓墨重彩的一笔。
”尽管仍然紧张，但在我的鼓励下，小林的眼中逐渐闪现出了希望和决心。
他抬头回应我：“老师，我愿意尝试。
”随后，我们从简单的练习开始，逐渐增加难度，以帮助他建立起信心，将他的挑战和成长编织进他的“人生简历”中。
人生“减”历在排练期间，我注意到小林的目光始终不敢看下台下，他的声音和持着话筒的手也在不住的颤抖。
我猜想他如此紧张的背后一定有什么不为人知的原因，于是在一次排练前，我试着问他：“小林，如果你愿意，可以和我分享是什么深藏在你心底，让你如此紧张吗？老师希望能帮助你。
”听到这个问题，他显得有些震惊，沉默了数分钟后，终于鼓起勇气，向我坦露了那次改变他人生轨迹的意外，多年前，一场事故使他永久性失去了左眼的视力。
他将这段经历视为“人生减历”，这不仅对他的身体造成了永久的伤害，更在他的心灵深处播下了自卑与恐惧的种子。
每当想要与人交往，这些种子便如藤蔓般疯狂生长，将他与外界隔绝。
这让我终于明白了他为何总是佩戴那副浅灰色眼镜，原来是想以这种方式掩饰他的失明。
这让我意识到，这次班会对于小林来说不仅是一次普通的主持机会，而是一次与内心的恐惧和自卑进行对话的重要时刻，是他人生的“破茧成蝶”之机。
班主任大赛育人故事一等奖
班主任基本功大赛育人故事——写在树叶上的梦教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
从踏上三尺讲台开始，一路收获了许多酸甜苦辣，始终用诚挚的心去照亮孩子们的梦，做一个有情怀的教师。
和孩子们的每一次遇见，是那么幸运，每当看到窗外满眼绿意，不禁想起那个特别的“树叶”女孩，和她之间的小故事成了我班主任生涯中最温暖的回忆。
爱迟到的女孩王蔷是个羞涩的小女孩，平时慢条斯理，每天都会踩着点上我的早读课，一看见我已经出现在了教室，都会很有礼貌地小声喊“报告”。
我都会示意她赶紧回到座位。
后来从其他同学的口中了解到。
王蔷从四年级开始，每次作业都是班级最后一个完成，家长和科任老师也都束手无策。
剪树叶的女孩有一天放学，我看到她坐在窗边自己剪树叶画纸，她好奇地睁着大眼睛问我、“老师，你看我用这片树叶当书签是不是很漂亮。
”当时我内心触动了一下，“你这个创意真不错，要不我们一起合作下。
”说完，我就顺着她手绘的叶子剪出了一个轮廓，“王蔷，这片树叶除了当书签，还可以装下一件神奇的礼物呢?”“老师，不可能吧，你快说说。
”王蔷半信半疑地答道。
说完，我顺手拿起她桌子上的水性笔写下了“梦想”两个字。
“老师这有一枚有梦想的树叶，现在老师把她送给你。
”我摸了摸她的头，亲切说道。
瞬间，她开心的笑了起来，就像夏天里的向日葵般灿烂。
“老师，你对我真好，谢谢你!”说完，她把我刚才写的树叶书签，平平稳稳的夹在课本里，看得出来她很欣喜。
那以后，我的办公桌会时不时出现各种各样的手工小树叶。
我都会在叶片上写一些“坚持”“努力”“拼搏”励志的词语，只要王蔷有一点儿小进步，我都会利用课间时间让她到我的办公室领取“小惊喜”。
经过了一段时间，我发现王蔷有了新变化。
课堂互动有她举手的身影，作业字迹也认真工整了不少，每次都会主动给我看她写的周记让我给些指导，她不再是同学们口中的“小蜗牛”了，同学们和家长都说王蔷变了。
心怀“梦想”的女孩有一次周末，她给我发了条微信、“老师，上次您指导我的童诗《树叶会说话》刊登杂志了，好开心呀，你给我的是魔法树叶么?”我内心有说不出的激动与骄傲。
班主任基本功大赛育人故事一等奖：“一小时”的成长奇迹
班主任基本功大赛育人故事一等奖："一小时〃的成长奇迹“一小时很短，表盘上时针移动短短的一格。
一小时很长，3600秒里可以完成很多事情……〃九年级下期的一节班会课上，作为班主任,我兴致勃勃地向全班学生推介我的最新研究项目“非凡一小时习惯养成计划"，并为参与计划的同学准备了“随身手账本"和“阶段成长礼盒”,鼓励学生自愿报名。
一、打破常态，激活成长因子当日深夜，我收到了来自小刃和小刃妈妈，以及班级十几位学生的报名留言。
我决定根据每位学生的不同情况，分步骤、分阶段地向他们及家长传授"一小时"计划的要领，帮助学生不断强化成长内驱力的同时，提升家长的家庭教育水平，实现内外结合，双驱并进，共同攻克"计划执行力弱"这一普遍困扰中学生习惯养成中的核心难题。
二、重新排序，高效利用时间参与计划的第3天，小明向我倾诉：〃上学期间，既要完成各科学业任务，又要实施“一小时〃计划，还要进行中考体育项目的锻炼，感觉每天都手忙脚乱、精疲力尽。
"我拍了拍小明的肩膀说：“在行动之前，你需要按照轻重缓急对当天的任务目标进行重新排序，首先做最重要或最困难的事，因为首先解决最困难的事情最容易获得成就感，最能调动积极的情绪体验，由此激发活力去完成其他任务。
"三、自我肯定，形成深刻信念为了增强小阴的目标意识，发挥目标在计划中的导航作用，我指导小阴写下了自我肯定宣言，提醒他保持每天反复地进行自我暗示O 1天、2天、3天......7天，小坍每天都会清晰明确地向我传递当日的目标、挑战，并汇报目标达成情况。
这7天，小阴最大的变化是在明确并完成每天目标中所积累的成功体验，对于自信心的形成具有深远的影响。
四、借助外力，获取积极影响参与“计划”的第12天，临近晚自习放学前我才等来了小切的交流。
我试探性地询问小阴：〃今天怎么比往常稍晚一些呢？”。
小切愧疚地低头回应："看到一些朋友要么在打篮球、要么聊天，便暂时放下计划和他们玩了一会儿，导致时间紧张，只能匆忙实施计划。
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教师生涯的一次成长经历
合肥市梦园中学水明
每当听到或看到有人称赞教师是“人类灵魂的工程师”，我的心里总是特别的沉重。
因为我不知道自己是否能胜任这个称呼。
是，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”，而我则是这庞大的教师队伍里一个微小的、极不起眼的一点。
从学习这个专业起，我就知道教师的职责是“教书育人”。
可是如何“教书”、如何“育人”又是谈何容易啊。
刚成为一名教师时，我忽然认识到自己向每一张“白纸”上挥下的每一笔是如此的重要，它将成为这里永远的痕迹，此时的我觉得自己肩上的担子真的好重。
上学年开学时，学校安排我接九年级两个班。
作为一个“插班”教师，我面临的最大难题就是尽快熟悉所有的孩子。
通过与班主任和其他教师的交流，我很快对学生们有了大致的了解，按照我的惯例，一些重点学生也需要我首先去深入了解。
金同学就是这么一个孩子，很活泼但是心思好像没在学习上。
作业经常出现问题，不是出现大量的错误，就是在学校补作业。
这肯定是我重点关照的对象。
机会很快来了，连续三天迟交作业，那天交上来的还是一大片的空白。
我觉得是时候“敲打敲打”他了。
他一来到办公室，脸上还是嬉皮笑脸，嘴上赔着不是，要求拿回去补上。
我却不准备再吃这一套，表情严肃的看着他。
他一看不行继续着他的表决心，说了很多，我根本不关心他说了什么，脑子里开始根据之前列好的提纲组织语言，准备来一场常规思想教育加中考动员课。
等他说完，我接了一句：“今天我不想听这些。
”他不说话了，低头表情有些黯淡。
就在我准备开口的时候，他又说话了：“老师，这几天我真的好困，也没有心思写作业。
”看到孩子情绪这么低落，觉得可能真的有什么事影响到了他，之前准备的话也不忍说出口。
于是我说：“老师觉得你这几天表现有些反常，是不是遇到了什么事影响到了你，可以跟老师说说吗？”他依然不说话。
我接着说：“或者你觉得老师有什么可以帮到你的，你要你跟老师说，我希望你能尽快恢复到那个乐观开朗的你”。
他仿佛有些触动，半天说了一句：“老师，我会尽快恢复的”。
扭头就走了。
看到他这样的表现，我很庆幸没有说出准备好的那些话，相信他也听不进去。
就在我开始考虑什么时候能再找他聊一聊时，下午办公桌上就有了一张纸，是他写的，上面述说了这几天家里发生的事，希望我能原谅他。
我很感动他能将这些事说给我听。
我在纸的背面回了封信，并在私下里交给了他。
经过这件事，他和我的距离一下子就近了，后面的学习中，我和他的沟通也方便的多了。
回想那天的对话，我很庆幸临时改变了我的对策，也庆幸它成为我教师生涯中一次值得记忆的成长经历。