捕捉精彩瞬间说课稿
(新教材)湘美版七年级上册4.1捕捉精彩瞬间教案
课题：捕捉精彩瞬间年级：七年级上册 单元：第四单元学习领域：欣赏评述 课时安排:1课时教材分析:《捕捉精彩瞬间》是湘美版七年级上册第四单元第一课时的内容，属于设计应用学习领域，通过学习，学生可以了解摄影艺术的基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，领悟摄影艺术的魅力。
学情分析:本课的教学对象为七年级学生，在该阶段的学生已经掌握的欣赏美术作品的基本角度和方法，可以用语言或文字等多种形式来表达感受和认知，但对于摄影文化的观念还相对比较薄弱，同时对新知识的学习过程缺乏耐心因此通过本节课学习希望同学们可以提升对摄影的认识感受摄影艺术文化的博大精深。
教学目标1、审美感知：了解摄影的人文精神，加深对摄影作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美知觉的能力。
2、艺术表现：明确摄影的含义，了解摄影拍摄过程不同的拍摄角度特点及经典构图代表作。
3、创意实践：通过欣赏与分析不同摄影的拍摄角度特点及经典构图感受不同，体会特点及独特的美感。
4、文化理解：帮助学生在生活中学会发现生活中艺术，增强学生热爱生活，记录美好生活的信心与使命感。
教学重点:正确认识摄影的拍摄角度特点和构图艺术特点。
教学难点：学会应用拍摄技巧拍摄出艺术的摄影作品。
教具准备：PPT课件，作品图片学具准备：教学方法：演示法，讲授法，讨论法，练习法，实践法教学过程：P1 捕捉精彩瞬间师：随着科技的迅速发展，电子产品日新月异的更新，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，有很多转瞬即逝的瞬间，我们想把他保存下来，最直观记录，最便捷是相机或者手机自带相机，对于我们普通人来说，手机相机已经很便捷啦，如果是想专业一点，还得是专业相机更胜一筹！P2师：每个人都有拍摄的经历，今天老师也带来一张照片，我们一起这张照片表达了什么？请你说说看到作品后的感受？生：两个人紧紧抱在一起，表达爱、感恩、生：感觉两个人可能好久都没有相见，表达喜悦、希望、美好生：将美好的瞬间拍摄下来，定格下来，表达永恒、不朽……师：一幅优秀的作品是可以将美好定格下来，可以表达出作者拍摄的感受和主题的！P3 师：摄影艺术记录了人们的生活，更是对生活的“再创作"。
八年级美术下册《捕捉精彩瞬间》教案、教学设计
4.引导学生学会评价和分析摄影作品，提高他们的鉴赏能力。
5.鼓励学生进行创作，培养他们的创新意识和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感态度。
2.培养学生尊重艺术、尊重他人的价值观，提高他们的道德素养。
3.评价反馈：教师对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.学会运用光影、色彩等元素，表达自己的情感和观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。具体措施如下：
1.通过欣赏经典摄影作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3.任务驱动，实践为主：设计不同难度的拍摄任务，鼓励学生在实践中探索、发现、创造，提高他们的实际操作能力。
4.互动交流，共同成长：组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得和作品，通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和鉴赏水平。
5.情感引导，价值教育：将摄影教学与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德素养。
6.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅评价学生的摄影技能，还要关注他们的团队合作、情感态度和价值观等方面。
7.跨学科融合，拓展视野：将摄影与语文、历史、地理等学科相结合，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的综合素质。
8.课后延伸，持续发展：鼓励学生在课后继续进行摄影创作，将所学知识运用到日常生活中，培养他们的兴趣爱好，促进个性发展。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
第2课 捕捉精彩瞬间-赣美版八年级美术下册教案
第2课捕捉精彩瞬间-赣美版八年级美术下册教案一、课程背景人们通常都会在生活中有偶然发现好看的东西或景象的体验，比如看到一只蝴蝶停在花上、看到屋顶上的瓦片排列得非常有规律等。
都会让人心生喜悦。
在曼德拉发布了“彩虹国度”的概念后，南非政府又开始投资文化和艺术教育，政府希望艺术能够让人们更好地体验彩虹国度的多样性和美丽。
本次课程，也是一次介绍另一个文化的机会，通过比较国内外美术作品，让学生可以看到南非的彩虹之美并激发学生创作的灵感。
二、课程目标1.了解南非美术作品及文化。
2.提高学生察觉周围环境美的能力。
3.培养学生的观察力和表达能力。
4.能够用艺术的语言表达自己对周围环境的感受。
5.完成一幅艺术作品，展现自己的创作能力。
三、教学重点1.学习南非美术作品的语言特点及其文化内涵。
2.学习如何捕捉周围环境的美，包括色彩、纹理、视角等。
3.学习用艺术形式表达感受和心情。
四、教学难点1.教授南非美术的语言特点及其文化内涵。
2.教授如何捕捉周围环境的美，包括色彩、纹理、视角等的表现方式和方法。
3.提高学生的表达能力，让学生学会用艺术形式表达情感。
五、教学方法1.讲解与配合图片、视频共同让学生对南非美术作品进行学习。
2.通过实地观察调查、拍照片等方式激发学生对周围环境美的发现和表达。
六、教学过程1.导入（5分钟）使用一系列的图片或视频展示南非美术作品，通过介绍南非的文化及其美术风格，激发学生学习南非美术作品的兴趣。
2.学习南非美术（35分钟）教授南非美术作品的语言特点及其文化内涵，通过讨论和分析高清图片等方式让学生理解语言特点，以及如何从南非艺术作品中感受到南非彩虹之美。
3.现场观察拍摄（30分钟）带领学生到校园或者周边环境中进行实地观察调查和拍摄图片，拍摄时要注意抓住色彩、纹理、视角、构图等能够体现瞬间美感的元素，激发学生的感性认知。
4.讨论交流（30分钟）回到教室，让学生展示他们所拍摄的照片，并用他们自己的语言将周围所寻找到的美妙瞬间描述出来。
赣美版-美术-八年级下册-捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案教学过程：
《白求恩大夫》《我要读书》
一张照片带来的影响
二、摄影画面景象要素
主体：主题所要表现的主要对象，是构成画面的主要组成部分。
主体不但是画面内容的中心，也是画面结构的中心，其它景物都要围绕它配置且与它关联呼应，形成一个统一的整体。
主体在画面的安排上要明确、突出、被强化并引人注意。
构图比较：哪张摄影画面更美一些？为什么？
突出主体的方法:
1、把主体置于视觉中心。
（黄金分割法）
2、利用方向性的线条引向主体。
3、利用对比手法。
三、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素，在画面中有很强的形式美感。
光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成像、造型、构图的重要手段。
影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调。
色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。
S型构图：优美而富于节奏变化
三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
四、摄影构图的基本法则
摄影与绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、影调、色调等要素的安排体现和谐。
具体体现在均衡、对比、节奏三个方面。
小结：摄影作品分析步骤
1.看立意——读懂画面的含义，概括作品主题
2.看表达——分析画面的各种表现技巧
课后思考：
1. 注意观察你周围的人和事，把你感兴趣的瞬间抓拍下来。
2. 试以相同的景物为题材，在不同的光线下拍摄一组照片，体会不同的视觉效果。
3. 和同学开展一次班级摄影比赛，交流拍摄的经验和体会。
捕捉精彩的瞬间教案
捕捉精彩的瞬间教案教案标题：捕捉精彩的瞬间适用年级：所有年级主题：摄影技巧教学目标：1. 了解如何使用摄影器材捕捉精彩的瞬间。
2. 掌握一些摄影技巧，如光线、构图和角度。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 摄影器材：相机、三脚架、镜头、闪光灯等。
2. 照片展览：收集好的精美摄影作品展览。
3. 课程材料：PPT幻灯片、课件、影片等。
教学过程：第一步：介绍摄影技巧在这一步中，老师将介绍摄影技巧，如光线、构图和角度。
老师可以使用图片或实物展示这些技巧，同时也可以通过PPT幻灯片或视频来演示这些技巧。
光线：光线是影响照片质量的重要因素之一。
老师可以让学生观察不同环境下的光线变化，如室内和室外、清晨和傍晚等。
学生需要了解如何使用光线来创造照片的不同效果。
构图：构图是指通过选择被拍摄物品的位置、方向和对比度等，来创造一幅美丽的照片。
通过教学PPT，教师可以展示原则、线条、形状等，让学生更好地掌握构图技巧。
角度：创造不同的角度可以为照片带来新鲜的视觉感受。
这里，老师可以指导学生拍摄不同角度的照片，如正面、俯视和侧视等，以帮助学生掌握和应用角度技巧。
第二步：演示实际拍摄在这一步中，老师会进行现场展示，指导学生如何在不同场景中使用摄影技巧捕捉精彩的瞬间。
为了更好地演示，老师可以邀请支持拍摄的学生来参加现场。
选择场景：老师可以选择不同的场景进行拍照演示，如校园里的悬崖、草坪和图书馆等。
选择时间：为了呈现不同的光线效果，老师可以选择不同的时间进行拍照，如早上、中午和傍晚等。
捕捉瞬间：老师可以教学生如何观察周围环境，选择合适的时机捕捉瞬间。
第三步：让学生动手尝试在教师演示完之后，老师可以组织学生进行一定的实践，在学生的实践过程中，老师可以进行指导和帮助，学生和老师互相交流彼此的拍摄带来的体验。
同时对于拍摄前的准备，老师也可以详细介绍学生如何使用摄影器材，以及如何调整曝光、对焦等参数来捕捉瞬间。
第四步：展示照片在实践完毕之后，老师可以要求学生随意选择一张好作品，来进行讲解和展示。
《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思
捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。
《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。
在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。
2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。
在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。
本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。
3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。
因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。
二、教学目标（一）知识与技能：1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。
2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
过程与方法1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。
2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
（三）情感、态度与价值观1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。
2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。
3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。
湘教版九年级上册美术第2课《瞬间的精彩》说课稿
第2课《瞬间的精彩》说课稿说教材：选用反映生活中瞬间的摄影作品进行导入，设置情境，引发学生对自己生活的回忆。
欣赏表现生活的雕塑和摄影作品，在欣赏过程中要求对观察这些作品表现的题材、主题以及细节、环境的方法作出提示，为更加深入地进行欣赏分析导向。
随着教学活动的展开，热点逐步转向学生对自己生活的回忆。
让学生在回忆中消化和运用所学的方法，使教学达到高潮。
说学情：学生在生活中对摄影有一定的认识，本节课从学生的生活经验入手，揭示摄影反映现实生活的功能作用，引导学生掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。
说教学目标：1、通过探究学习，使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用，能分析摄影作品所表现出的思想情感，了解基本的摄影构图、色彩等知识。
懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。
2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。
3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。
说教学重难点：1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
教学准备：课本、教学课件、多媒体、挂图等。
说教学过程：一、情境导入1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法和情感。
2、导语：摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。
摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。
（展示课题《瞬间的精彩》。
）3、展示学习目标二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。
摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。
有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。
有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。
三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间1、解海龙希望工程系列作品①《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。
《捕捉绝妙瞬间》教学设计及教学反思
《捕捉绝妙瞬间》教学设计及教学反思捕捉绝妙瞬间教学设计及教学反思教学设计本教学设计旨在帮助学生学会捕捉绝妙瞬间，并用摄影的形式记录下来。
以下是教学设计的详细步骤：1. 引入：向学生介绍捕捉绝妙瞬间的重要性和摄影对于记录瞬间的作用。
激发学生的兴趣与好奇心。
2. 知识讲解：讲解相机的基本原理和常用拍摄技巧，例如合适的曝光、对焦和构图等。
3. 实践演练：组织学生进行实际的拍摄练。
选择一个适合的场景，例如校园内的活动或自然风景等，引导学生运用所学技巧捕捉绝妙瞬间。
4. 分享与讨论：学生分享自己所拍摄的照片，并分析其中的亮点和不足之处。
引导学生相互交流和研究。
5. 反思总结：提出问题引导学生对自己的研究进行反思和总结，思考如何进一步提高捕捉绝妙瞬间的能力。
教学反思通过这次教学设计，学生们在实践中学到了捕捉绝妙瞬间的基本技巧和拍摄要点，同时也培养了观察和感知的能力。
他们不仅学会了如何用相机记录下美好的瞬间，还能提高审美能力和影像表达能力。
此外，通过分享与讨论，学生们互相研究，共同进步。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
首先，课堂时间有限，可能无法满足每个学生都有充足练的机会。
其次，在学生的拍摄实践中，可能会存在一些技术上的挑战，例如曝光失误、焦距不准等。
为了克服这些问题，我们可以在课后提供更多的练和指导，提醒学生注意细节和技巧。
综上所述，通过这次教学设计，学生们对于摄影技术和捕捉绝妙瞬间有了更深入的理解和掌握。
这不仅是对他们艺术表达能力的培养，也是对他们观察力和创造力的锻炼。
《捕捉精彩瞬间》教案
《捕捉精彩瞬间》教学目标：情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣。
知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等。
技能领域：四人一组合作，完成一幅照片的拼贴作品。
教学重难点：教学重点：摄影的构图，即“怎样安排画面”。
教学难点：如何安排画面中的主体。
课前准备：课件，多媒体等。
教学过程：一、导入新课：游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。
二、新课学习：照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。
1、介绍最新数码相机：（学生活动）随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC，数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。
请同学介绍最新的数码相机。
2、摄影的基本知识：（1）拍什么？——选材。
有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。
师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
（2）怎样安排画面构图。
知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。
这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。
最后是看照片作评价或者说出自己的感受。
先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。
1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。
《捕捉精彩瞬间》教学设计
课《捕捉精彩瞬间》教学设计题捕捉精彩瞬间教学对象初二年级预期时间一课时授课教师全班学生45分八年级钟一、教材分析本课通过欣赏摄影作品，分析摄影与绘画的共同之处，体会摄影家观察、捕捉物象特征和表现生活瞬间的本领，了解摄影作品中构图、用光的重要性。
教材侧重于构图的基本原理和基本形式的教学，提出了贴近学生不同学习方式，使学生能够运用照相机的功能的摄影构图技术，并结合立意、光学和美学等其他学科知识进行拍摄，以达到启发学生形象思维和空间想象能力、培养学生能力、诱发学生精神的目的。
本课以培养学生的综合素质为宗旨，依据中学生的认知水平，尽量避免涉及深奥的专业理论知识，从学生感兴趣的角度出发组织内容，以摄影的基础知识和基本技能为主，活生生学生动手能力的训练和审美水平的提升。
由于摄影和现代生活的密切关系，《捕捉精彩瞬间》主要是让学生通过领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
二、学情分析虽然学生对摄影并不陌生，但对摄影艺术中立意、取景、构图、用光、抓拍技法等方面的知识仍然空白或欠缺。
三、教学目标知识与技能：通过本课学习，增进学生对摄影艺术的认识和兴趣，提高学生的审美能力；过程与方法：通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。
情感态度与价值观：使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。
四、教学重点通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。
五、教学难点使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。
教学活动4.摄影的基本构图方法：。
说课大赛精彩瞬间教案及反思
说课大赛精彩瞬间教案及反思教案标题：说课大赛精彩瞬间教案及反思教学目标：1. 学生能够理解和运用说课的基本要素和技巧。
2. 学生能够准确有效地撰写和呈现一份精彩的说课稿。
3. 学生能够通过反思自己的说课表现，不断提高自己的教学能力。
教学内容：1. 说课的基本要素和技巧2. 说课大赛的评分标准和要求3. 精彩瞬间教案的撰写和呈现4. 说课表现的反思和提高教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍说课大赛的背景和意义。
2. 提出问题：你对说课有什么了解？你觉得说课的目的是什么？二、理论讲解（15分钟）1. 介绍说课的基本要素和技巧，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
2. 分析说课大赛的评分标准和要求，包括内容准确性、语言表达、教学设计等。
3. 提供精彩瞬间教案的撰写和呈现的步骤和技巧。
三、实践演练（20分钟）1. 学生分组，每组选择一份精彩瞬间教案进行撰写和呈现。
2. 每组派出一名代表进行说课呈现，其他组员进行评价和反馈。
3. 教师对每组的说课进行点评和指导，提出改进建议。
四、反思与总结（10分钟）1. 学生进行个人反思，回答以下问题：自己的说课表现有哪些优点和不足？有哪些需要改进的地方？2. 分享个人反思，学生进行互相交流和讨论。
3. 教师进行总结，强调说课的重要性和提高的方法。
教学资源：1. 说课大赛评分标准和要求2. 精彩瞬间教案范例3. 分组评价表格教学评估：1. 学生的说课呈现评价和反馈2. 学生个人反思和改进计划拓展延伸：1. 邀请专业说课教师进行示范和指导2. 组织说课大赛，提供更多的实践机会和竞争平台3. 鼓励学生参加其他相关竞赛和活动，提高说课能力和自信心师生互动：1. 教师与学生进行理论讲解和实践指导2. 学生之间进行说课呈现和评价3. 教师对学生的说课进行点评和指导教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解说课的基本要素和技巧，并能够撰写和呈现一份精彩的说课稿。
捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案一、教学目标：1. 学生能够理解“精彩瞬间”并能够描述自己经历过的精彩瞬间。
2. 学生能够运用适当的词汇和句式来描述精彩瞬间。
3. 学生能够通过写作、绘画等方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解和描述精彩瞬间，运用适当的语言表达。
2. 教学难点：如何引导学生用丰富的词汇和生动的语言描述精彩瞬间。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等素材，以及相关课文或故事。
2. 学生准备：纸笔、绘画工具等。
四、教学过程：1. 初步呈现：通过展示精彩瞬间的图片或视频，引导学生讨论和描述他们所看到的精彩瞬间。
2. 听力训练：播放相关的听力材料，让学生听取精彩瞬间的描述，帮助他们提高听力理解能力。
3. 词汇和句式练习：教师引导学生学习和掌握描述精彩瞬间常用的词汇和句式，让学生进行词汇和句式的模仿和练习。
4. 写作训练：让学生以自己经历过的精彩瞬间为素材，进行写作训练，要求他们用丰富的词汇和生动的语言描述这个瞬间。
5. 绘画表达：让学生通过绘画的方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受，可以是自己经历过的，也可以是他人的故事。
五、教学延伸：1. 听力训练：可以让学生进行听力材料的自主训练，提高他们的听力理解能力。
2. 词汇拓展：可以让学生进行相关词汇的拓展学习，丰富他们的词汇量。
3. 阅读训练：可以让学生阅读相关的故事或文章，进一步理解和感受精彩瞬间的魅力。
六、教学反馈：教师可以通过学生的写作和绘画作品，以及课堂表现来进行评价和反馈，帮助学生进一步提高他们的表达能力和理解能力。
七、教学总结：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和描述精彩瞬间，同时也提高了他们的写作和绘画能力，为他们的语言表达能力打下了良好的基础。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案第一章：引言1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握如何捕捉生活中的精彩瞬间，并将这些瞬间转化为富有感染力的作文。
1.2 教学方法采用讲解、讨论、实例分析相结合的方法，引导学生学会观察生活、感受生活，并运用文字表达出来。
1.3 教学内容1.3.1 瞬间的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到瞬间的价值。
1.3.2 瞬间的捕捉讲解如何捕捉生活中的精彩瞬间，包括观察、感受、思考等方面。
第二章：瞬间的观察2.1 课程目标培养学生观察生活的能力，学会从日常生活中发现和捕捉精彩瞬间。
2.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会观察生活中的细节。
2.3 教学内容2.3.1 观察的意义解释观察在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到观察的价值。
2.3.2 观察的方法讲解如何进行有效的观察，包括观察的角度、范围、深度等方面。
第三章：瞬间的感受3.1 课程目标培养学生感受生活的能力，学会从日常生活中体会到情感的波动。
3.2 教学方法采用讨论、实例分析的方法，引导学生学会感受生活中的情感变化。
3.3 教学内容3.3.1 感受的意义解释感受在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到感受的价值。
3.3.2 感受的方法讲解如何进行有效的感受，包括感受的方式、程度、表达等方面。
第四章：瞬间的思考4.1 课程目标培养学生思考生活的能力，学会从日常生活中发现和挖掘深刻的内涵。
4.2 教学方法采用讲解、讨论的方法，引导学生学会思考生活中的瞬间。
4.3 教学内容4.3.1 思考的意义解释思考在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到思考的价值。
4.3.2 思考的方法讲解如何进行有效的思考，包括思考的角度、深度、表达等方面。
第五章：瞬间的转化5.1 课程目标培养学生将生活中的精彩瞬间转化为富有感染力的作文。
5.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会将瞬间转化为作文。
5.3 教学内容5.3.1 转化的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到转化的价值。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
赣美版八年级美术下册捕捉精彩瞬间优质教案
点教学流程及预设时间课件展示（一）导入新课：展示课件中的摄影作品，探讨其中的美，提高学生学习的积极性和主动性，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就来学习《捕捉精彩瞬间》，它会满足大家的心愿。
（2分钟）（二）新课学习：（40分钟）摄影艺术——是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调（或色调）等造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情。
看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
当年的“大眼睛”女孩苏明娟，在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作。
但一直以来，她也在关注希望工程，在到处宣传。
她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。
如何找到摄影的最佳视点？学生讨论什么叫视点，如何如何找到摄影的最佳视点？教师小结：视点是指观察景物的角度，即从何处去观察景物。
对于摄影来说，视点便是相机的拍摄位置，当你确定了要拍摄的物件之后，首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。
而这个视点，便是我们要采用的拍摄位置。
最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。
各种角度都有各自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。
摄影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，绝大多数是立体的。
它们呈现出许多面，有正面、侧面、背面、顶面和底面，这些面各自展示出自己的特征。
那么，从哪一个面去观察景物的形态才最美呢？我们应如何选择最佳视点？这需要从视点的距离、方向和高度三方面来考虑。
摄影的基本构图方法：三分构图法对称式构图法非对称式构图法三角式构图法对角式构图法教学反思S形式V形式Z形式等作业布置：作业：拿一张比较硬的纸，在上面划矩形四边形的空，把通过空看到的景色用线条的方式表现下来。
赣美版八年级下册美术第2课《捕捉精彩瞬间》说课稿
第2课《捕捉精彩瞬间》说课稿说教材：本课是江西美术出版社八年级下册美术的第2课，属于“造型·表现”领域。
本课要让学生掌握相机的基本技能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
说学情：摄影艺术是造型艺术的一种，随着现在电子产品的进步，学生对用手机拍照是十分熟悉的。
但是孩子们对画面构图，光线，影调等造型手段还不是很熟悉，本课引导学生掌握课堂所学知识，并在生活中体会美，创造美。
说教学目标：1.掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；2.通过欣赏和交流、讨论，使学生了解如何构图；3.通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；说教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”。
说教学难点：拍摄照片时善于发现美，感受美的能力。
教学准备：多媒体课件、课外资料图片。
说教学过程：照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。
1.介绍最新数码相机：（学生活动）随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。
请同学介绍最新的数码相机。
2.摄影的基本知识：拍什么？——选材。
有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。
师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
3.怎样安排画面构图。
知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。
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《捕捉精彩瞬间》说课稿
各位评委老师，我今天的说课内容是：
一、说教材的地位和作用
《捕捉精彩瞬间》是江西美术出版社八年级（下册）第2课内容。
在此之前，学生们在各种媒体上见过大量精美的摄影作品，智能手机的普及也使学生经常参与到摄影活动中。
因此，本节内容在教材中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、能力目标：辨析好坏
2、情感、态度、价值观目标
三、说教学的重、难点
教学重点：判断摄影作品的好与坏。
教学难点：学会怎样拍出好的照片。
四、说教法
美术是一门培养人的实践能力和审美能力的重要学科。
因此，在教学过程中，要培养学生将课堂教学和自己的生活结合起来，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用相机、相片、PPT等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过活动获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。
3、集体讨论法
教师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
五、说学法
罗丹说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法等。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
用学生参与摄影的作品内容导入新课。
2、讲授新课：（25分钟）
根据教材的特点及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，乏味的知识兴趣化。
3、课堂作业：（5分钟）
用照片对学生进行了分类训练，这样做既可以使学生掌握好作品的特点，又可以使学生掌握不好的作品的特点，从而达到辨析好坏的目的。
4、课堂小结：（3—5分钟）
学生小结，教师补充。
锻炼学生的归纳能力，培养学生良好的个性。
5、板书设计
板书：以PPT为主，可在“黄金分割”部分简单演示。
（各位评委老师，我的说课完毕，谢谢大家!）。