第2课捕捉精彩瞬间

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(新教材)湘美版七年级上册4.1捕捉精彩瞬间教案

课题：捕捉精彩瞬间年级：七年级上册单元：第四单元学习领域：欣赏评述课时安排:1课时教材分析:《捕捉精彩瞬间》是湘美版七年级上册第四单元第一课时的内容，属于设计应用学习领域，通过学习，学生可以了解摄影艺术的基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，领悟摄影艺术的魅力。

学情分析:本课的教学对象为七年级学生，在该阶段的学生已经掌握的欣赏美术作品的基本角度和方法，可以用语言或文字等多种形式来表达感受和认知，但对于摄影文化的观念还相对比较薄弱，同时对新知识的学习过程缺乏耐心因此通过本节课学习希望同学们可以提升对摄影的认识感受摄影艺术文化的博大精深。

教学目标1、审美感知：了解摄影的人文精神，加深对摄影作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美知觉的能力。

2、艺术表现：明确摄影的含义，了解摄影拍摄过程不同的拍摄角度特点及经典构图代表作。

3、创意实践：通过欣赏与分析不同摄影的拍摄角度特点及经典构图感受不同，体会特点及独特的美感。

4、文化理解：帮助学生在生活中学会发现生活中艺术，增强学生热爱生活，记录美好生活的信心与使命感。

教学重点:正确认识摄影的拍摄角度特点和构图艺术特点。

教学难点：学会应用拍摄技巧拍摄出艺术的摄影作品。

教具准备：PPT课件，作品图片学具准备：教学方法：演示法，讲授法，讨论法，练习法，实践法教学过程：P1 捕捉精彩瞬间师：随着科技的迅速发展，电子产品日新月异的更新，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，有很多转瞬即逝的瞬间，我们想把他保存下来，最直观记录，最便捷是相机或者手机自带相机，对于我们普通人来说，手机相机已经很便捷啦，如果是想专业一点，还得是专业相机更胜一筹！P2师：每个人都有拍摄的经历，今天老师也带来一张照片，我们一起这张照片表达了什么？请你说说看到作品后的感受？生：两个人紧紧抱在一起，表达爱、感恩、生：感觉两个人可能好久都没有相见，表达喜悦、希望、美好生：将美好的瞬间拍摄下来，定格下来，表达永恒、不朽……师：一幅优秀的作品是可以将美好定格下来，可以表达出作者拍摄的感受和主题的！P3 师：摄影艺术记录了人们的生活，更是对生活的“再创作"。

八年级美术下册《捕捉精彩瞬间》教案、教学设计

3.安排户外实践活动，让学生亲身体验拍摄过程，提高实践操作能力。
4.引导学生学会评价和分析摄影作品，提高他们的鉴赏能力。
5.鼓励学生进行创作，培养他们的创新意识和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感态度。
2.培养学生尊重艺术、尊重他人的价值观，提高他们的道德素养。
3.评价反馈：教师对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.学会运用光影、色彩等元素，表达自己的情感和观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。具体措施如下：
1.通过欣赏经典摄影作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3.任务驱动，实践为主：设计不同难度的拍摄任务，鼓励学生在实践中探索、发现、创造，提高他们的实际操作能力。
4.互动交流，共同成长：组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得和作品，通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和鉴赏水平。
5.情感引导，价值教育：将摄影教学与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德素养。
6.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅评价学生的摄影技能，还要关注他们的团队合作、情感态度和价值观等方面。
7.跨学科融合，拓展视野：将摄影与语文、历史、地理等学科相结合，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的综合素质。
8.课后延伸，持续发展：鼓励学生在课后继续进行摄影创作，将所学知识运用到日常生活中，培养他们的兴趣爱好，促进个性发展。

(新教材)湘美七上4.1《捕捉精彩瞬间》35页

韦
我不是专门去物色那些不寻常的
顿
题材，而是要寻常的题材变成不
寻常的作品。
莫斯科大剧院芭蕾舞团正在表演
(摄影) 1947罗伯特·卡帕(匈牙利)
姿势的起伏错落有致,聚焦的灯光让芭蕾舞演员优美的舞姿和定格的代表性动作尤为醒目。
线的律动海潮（摄影）现代任国恩
点的节奏点线结合构成画面律动
散射光线下，画而色调柔和，湛蓝的海面上点(海鸟)和线(海浪) 瞬何的交集,为画面增添了几分精彩。
三角形构图
三角构图具有安定均衡但不失灵活的特点，适合表达物品关系，突出画面氛围。
对角线构图
在视觉和空间上有纵深感，告别左右构图的单一，让画面更有延伸感和层次感。
各种不同的摄影构图方法是人们根据枧觉习惯总结出来的。突破常规也能创造出更多美的视觉形象。
构图要遵循的基本原则
1、选择适合的角度和距离突出主体。 2、画面简洁,避开与主题无关的事物。 3、充分利用背景或环境来突出主题。
左上的交叉点是秃鹰的眼睛，右下的交叉点是贫困孩子的头颅。加上地平线处在五分线上，因此构图相当完美，很有视觉冲击力。因此那四个交叉点是重点，是主体最适合待的地儿。这就是九宫格的构图方法。
用三分法构图为这张图进行裁剪
剪裁后
框架式构图
框架式构图是利用门、窗、涵洞等等具有框架特征的物体做前景，在画面周边形成一个边框，增加了画面的纵深感。不仅能够引导观者去读取画面中心区域的主体物，而且能够遮挡画面中多余的景物。框架置于画面周边，具有一定的装饰作用，同时也交代了环境背景，给画面增添了现场气氛。框架式构图适合于拍摄风光、建筑等题材。
常用的影图方法
三分法
摄

赣美版-美术-八年级下册-捕捉精彩瞬间教案

捕捉精彩瞬间教案教学过程：
《白求恩大夫》《我要读书》
一张照片带来的影响
二、摄影画面景象要素
主体：主题所要表现的主要对象，是构成画面的主要组成部分。

主体不但是画面内容的中心，也是画面结构的中心，其它景物都要围绕它配置且与它关联呼应，形成一个统一的整体。

主体在画面的安排上要明确、突出、被强化并引人注意。

构图比较：哪张摄影画面更美一些？为什么？
突出主体的方法:
1、把主体置于视觉中心。

（黄金分割法）
2、利用方向性的线条引向主体。

3、利用对比手法。

三、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素，在画面中有很强的形式美感。

光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成像、造型、构图的重要手段。

影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调。

色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。

S型构图：优美而富于节奏变化
三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
四、摄影构图的基本法则
摄影与绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、影调、色调等要素的安排体现和谐。

具体体现在均衡、对比、节奏三个方面。

小结：摄影作品分析步骤
1.看立意——读懂画面的含义，概括作品主题
2.看表达——分析画面的各种表现技巧
课后思考：
1. 注意观察你周围的人和事，把你感兴趣的瞬间抓拍下来。

2. 试以相同的景物为题材，在不同的光线下拍摄一组照片，体会不同的视觉效果。

3. 和同学开展一次班级摄影比赛，交流拍摄的经验和体会。

2023年赣美版初中美术八年级下册(全册)教案(附教学计划及进度表)(含目录)

赣美版初中美术八年级下册（全册）教案附教学计划及进度表课文目录全册教案第1课精美绝伦的传统工艺教学目标：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我古代工艺美术的发展状况和突出成就。

2、学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品。

3、培养学生热爱中华民族文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。

教学重点：学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品。

教学难点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。

教学方法：讲授法提问法示范法教学过程:同学们好，你们准备好了吗？好，上课！看老师给大家带来了什么呀？你认识它吗？（战国早期青铜器文物，1978年在湖北曾侯乙墓出土，是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，它花纹细密精致，铸造技术高超的，音乐性能良好，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。

）大家想不想听听这组青铜乐器的声音？（视频播放）同学们好听吗？刚才欣赏的青铜器作品是我们中国古代工艺美术中的一种，中华民族在几千年的生产和生活历程中，创造出了种类繁多、实用与审美结合的工艺品。

这节课我们就共同学习精美绝伦的传统工艺，感受中国古代工艺美术的魅力！中国古代工艺美术形式多样内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、金银器、玉器、民间工艺等等。

我们这节课主要学习其中的陶瓷器、青铜器。

那什么叫传统工艺？传统工艺的定义：（传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。

）这节课我们就从实用和美观这两个方面来学习欣赏古代工艺美术！）（一）接下来，我们从传统工艺的实用和美观两方面来欣赏这件作品：《斜方格纹彩陶罐》（出示幻灯片）结合资料袋中的知识！从1.实用性？（功能、器形）2.美观性？（图形、颜色）看一看师：容器。

器形：小口鼓腹敛足。

图形：鱼形纹与几何纹结合的抽象化斜方格纹，与下方水纹，产生对比的韵律美。

《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思

捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。

《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。

在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。

2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。

在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。

本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。

3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。

因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。

二、教学目标（一）知识与技能：1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。

2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

过程与方法1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。

2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

（三）情感、态度与价值观1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。

2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。

3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。

第2课《瞬间的精彩》第1课时

神气十足：1、动作、
2、表情
C、请用面部表情表达出以下神情：
悲伤激动
轻蔑深情
D、你会选择什么样的人物表情和场景表现你的学习生活？
2、《幸福》（摄影），2011年，金云钟
请说出你身边令人感动的一幕。
3、思考。练习：《山里的裁缝》（摄影），舒和平。
你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？
瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。
思
第3页
初中美术备课表
九年级上册
备课人：
课题
第二课《瞬间的精彩》
授课时间
第四周
课型
造型。表现
课时
第1课时
授课班级
九年1——14班
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
通过赏析摄影作品，理解摄影艺术的审美价值与社会历史价值。
方法与
过程目标
初步了解摄影的基本表现方法，并在模仿拍摄中加深体会，学习运用电脑软件处理图片，提高创作能力，培养创新思维。
情感与
态度目标
培养观察能力，学会用摄影来表达情感，提高艺术修养。
重
点
、
难
点
重点：用审美的眼光观察生活，用摄影的方式去捕捉并表现身边的精彩。强调画面的构图、光线和色彩等，使作品具有一定的形式美感。
难点：通过观察方法和表现方法的教学，帮助学生建立艺术感知能力和综合表现能力。
教具
准备
课本、课件、挂图等。
学习内容及师生活动教学过程
小结：画面构成成分。
主体：画面结构中心、视觉焦点。
客体：画面中陪衬主体的景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。

初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思

课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。

1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。

【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。

【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。

今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。

当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。

（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。

（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。

A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。

线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。

当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。

《捕捉精彩瞬间》教案

《捕捉精彩瞬间》教学目标：情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣。

知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等。

技能领域：四人一组合作，完成一幅照片的拼贴作品。

教学重难点：教学重点：摄影的构图，即“怎样安排画面”。

教学难点：如何安排画面中的主体。

课前准备：课件，多媒体等。

教学过程：一、导入新课：游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。

二、新课学习：照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。

1、介绍最新数码相机：（学生活动）随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC，数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。

请同学介绍最新的数码相机。

2、摄影的基本知识：（1）拍什么？——选材。

有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。

师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。

（2）怎样安排画面构图。

知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。

A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。

如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。

这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。

最后是看照片作评价或者说出自己的感受。

先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。

B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。

1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。

《捕捉精彩瞬间》教学设计

课《捕捉精彩瞬间》教学设计题捕捉精彩瞬间教学对象初二年级预期时间一课时授课教师全班学生45分八年级钟一、教材分析本课通过欣赏摄影作品，分析摄影与绘画的共同之处，体会摄影家观察、捕捉物象特征和表现生活瞬间的本领，了解摄影作品中构图、用光的重要性。

教材侧重于构图的基本原理和基本形式的教学，提出了贴近学生不同学习方式，使学生能够运用照相机的功能的摄影构图技术，并结合立意、光学和美学等其他学科知识进行拍摄，以达到启发学生形象思维和空间想象能力、培养学生能力、诱发学生精神的目的。

本课以培养学生的综合素质为宗旨，依据中学生的认知水平，尽量避免涉及深奥的专业理论知识，从学生感兴趣的角度出发组织内容，以摄影的基础知识和基本技能为主，活生生学生动手能力的训练和审美水平的提升。

由于摄影和现代生活的密切关系，《捕捉精彩瞬间》主要是让学生通过领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。

同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。

二、学情分析虽然学生对摄影并不陌生，但对摄影艺术中立意、取景、构图、用光、抓拍技法等方面的知识仍然空白或欠缺。

三、教学目标知识与技能：通过本课学习，增进学生对摄影艺术的认识和兴趣，提高学生的审美能力；过程与方法：通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。

情感态度与价值观：使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。

四、教学重点通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。

五、教学难点使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。

教学活动4.摄影的基本构图方法：。

捕捉精彩瞬间ppt课件

摄影
21
（2）用简洁的背景突出主体突出人物的最简单方法就是寻找一个比较简单干净的背景。
22
（3）用虚化的背景突出主体
23
（4）把握好人物肢体的取舍位置取景时，不要从人物的关节处切割。
24
（5）人物和景物的关系在旅游人像摄影中，景点约占画面的三分之二，而人物在画面左或右的三分之
一处，人的倾斜朝向照片中央。
捕捉精彩瞬间
1
1839年8月19 日法国画家达盖尔公布了他发明的“达盖尔银版摄影术”，于是世界上诞生了第一台可携式木箱照相机。
2
教你拿相机
×
√
左手像这样放在镜头上，只会造成镜头更加下压，右手需要更大的力气来握持相机。
左手托住相机，同时抵在胸口，可以最大程度的增加手持的稳定性。
3
一、摄影与光摄影离不开光，没有光就没有摄影。
摄影
4
5
二、不当的构图
摄影
角度不当
画面分割
6
头顶灯杆
画面堵塞
头顶长树
场外干扰
顶天立地
7
游船在画面左三分之一位置处比较协调
游船在画面中间显得比较呆板
8
把主体置于视觉中心 2 ：3
9
2 :1
三、构图法则
摄影
黄金分割法
“黄金分割法”又叫“三分法”、“井字分割法”，是一种常见的构图方法。就是将整个画面在横、竖方向各用两条平行的直线分割成相等的三部分，拍摄时将主体放置在任意一条直线或直线的交点上，这样比较符合人类的视觉习惯。
生活中最精彩的瞬间，记录青春！留住记忆！
48
课后作业： ❖ 1、在不同的光线下拍摄一组照片，体会不同的视觉效果。 ❖ 2、举办一期班级摄影展，与同学交流拍摄的经验和体会。

第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案

第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解瞬间画的概念和艺术特点；
2.掌握瞬间画的构图技巧和色彩运用方法；
3.提高学生对瞬间生活的敏感度和观察力；
4.培养学生的艺术兴趣和创造力。

二、教学重难点
1.瞬间画的构图技巧和色彩运用方法；
2.学生如何通过绘画表达瞬间生活的精彩瞬间。

三、教学过程
3.1 导入
1.讲解瞬间画的概念和艺术特点；
2.显示几幅瞬间画，引入本节课话题。

3.2 讲解
1.讲解瞬间画的构图技巧和色彩运用方法；
2.对比生活中的瞬间和画家的瞬间作品，让学生感受到瞬间画的魅力。

3.3 练习
1.学生观察图片，自行构思描绘瞬间画的主题；
2.指导学生进行构图设计和色彩运用；
3.学生完成瞬间画。

3.4 展示
1.学生上台展示自己的瞬间画作品；
2.全班同学进行评价和欣赏。

四、教学评价
本节课通过引导学生观察、感受、思考生活中的瞬间，培养了学生对瞬间的敏感度和观察力。

通过讲解和练习，学生掌握了瞬间画的构图技巧和色彩运用方法，提高了他们的艺术素养和创造力。

展示环节让学生学会欣赏和评价别人的作品，提高了他们的审美水平。

整体上，本节课的教学目标得到了很好的实现。

捕捉精彩瞬间教案

捕捉精彩瞬间教案一、教学目标：1. 学生能够理解“精彩瞬间”并能够描述自己经历过的精彩瞬间。

2. 学生能够运用适当的词汇和句式来描述精彩瞬间。

3. 学生能够通过写作、绘画等方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解和描述精彩瞬间，运用适当的语言表达。

2. 教学难点：如何引导学生用丰富的词汇和生动的语言描述精彩瞬间。

三、教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等素材，以及相关课文或故事。

2. 学生准备：纸笔、绘画工具等。

四、教学过程：1. 初步呈现：通过展示精彩瞬间的图片或视频，引导学生讨论和描述他们所看到的精彩瞬间。

2. 听力训练：播放相关的听力材料，让学生听取精彩瞬间的描述，帮助他们提高听力理解能力。

3. 词汇和句式练习：教师引导学生学习和掌握描述精彩瞬间常用的词汇和句式，让学生进行词汇和句式的模仿和练习。

4. 写作训练：让学生以自己经历过的精彩瞬间为素材，进行写作训练，要求他们用丰富的词汇和生动的语言描述这个瞬间。

5. 绘画表达：让学生通过绘画的方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受，可以是自己经历过的，也可以是他人的故事。

五、教学延伸：1. 听力训练：可以让学生进行听力材料的自主训练，提高他们的听力理解能力。

2. 词汇拓展：可以让学生进行相关词汇的拓展学习，丰富他们的词汇量。

3. 阅读训练：可以让学生阅读相关的故事或文章，进一步理解和感受精彩瞬间的魅力。

六、教学反馈：教师可以通过学生的写作和绘画作品，以及课堂表现来进行评价和反馈，帮助学生进一步提高他们的表达能力和理解能力。

七、教学总结：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和描述精彩瞬间，同时也提高了他们的写作和绘画能力，为他们的语言表达能力打下了良好的基础。

湘美版美术九上第2课《瞬间的精彩》课件 (共46张PPT)

下面哪一幅作品主题突出？
构图方法：A、九宫格法 B、中心法
C、靠近法
D闻摄影(纪实)
艺术摄影
按内容分：风景摄影
人物摄影
静物摄影
按用途分：商业摄影
非商业摄影
红绿镶嵌
母爱
《傍晚》
《天地合一》
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 11:47:50 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
冰凉
摄影
五彩斑斓
惟我独尊
当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确很美。然而你说不出它为什么美，你也说不出作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。
也是让我们懂得如何在周围世界中发现和捕捉到美好画面的能力,就是我们所说要的"摄影家的眼力"。
请欣赏下面的一组摄影作品找一找 ,你印象最深刻的照片是哪张?
喜逢甘霖
《小大人》
《亭亭玉立》
《你先请》
《苦难的眼睛》
要知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图” 。
要选择合适的角度，确定画幅的形式，合理的取舍画面

八年级美术上册《瞬间的精彩》第二课时教案

八年级美术上册《瞬间的精彩》第二课时教案八年级美术上册《瞬间的精彩》第二课时教案课题第2课瞬间的精彩共 2 课时第 2 课时教学目标知识与能力目标：认识摄影反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。

方法与过程目标：能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，表达自己的情感。

情感与态度目标：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。

教学重难点通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。

初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。

教法学法欣赏、分析、归纳、操作教师教学活动设计学生学习活动设计一、回顾上节课内容，导入新课1、摄影画面要有形式美感。

优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活中瞬间“感动”，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等。

2、欣赏：《林中》（摄影）现代，黄建国。

3、课件展示：《嬉戏》（摄影）现代、李舸。

二、新授构图要遵循的基本原则：1、选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。

2、画面要简洁，要避开与主题无关的实物。

3、充分利用背景和环境来突出主题。

三、欣赏作品1、《晨读》（摄影）徐建。

这是典型的侧光效果，画面各部分关系的主次、节奏韵律都很讲究。

2、《海潮》（摄影）任国恩。

精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。

顺光下的海水湛蓝湛蓝，更给画面增添了几分精彩。

3、光线塑造形体的一般规律：顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显得柔和。

侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。

逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。

4、欣赏：《漂浮的树》、《升起的星球》：数码相机的特点是快速、成本低，所以人人都可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬间，也可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格在一时刻，“创造”精彩的瞬间。

三、作业与课堂评价1、教师通过课堂摄影展示摄影技术及作品特点。

2、学生尝试表现。

1、学生听讲领会。

2、欣赏归纳：动势的冲突矛盾运用得当，画面会更为生动。

第二课捕捉精彩瞬间 PPT

第二课捕捉精彩瞬间
摄影创作离不开构图,这就像写文章离不开章法一样重要,不就是可有可无得,实属作品成败得关键。
摄影构图与绘画构图有其相同之处,有些就是可以相互借鉴得,但有不能完全代替,每一种艺术形式都有它独特得规律与原理,这就是不能违背得。
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二、影响构图得因素
① 拍摄距离与景别
远景全景中景近景特写大特写
《摄影与摄像技术》
对称式构图
《摄影与摄像技术》
变化式构图
对角线构图
水平线构图
水平线构图
《摄影与摄像技术》
向心、放射式构图
交叉线构图
平衡式构图
平衡式构图
《摄影与摄像技术》
X形构图、十字形构图
构图得三项指导原则
有主题
一个能吸引注意力的主体
好作品
画面简洁
一、什么照片才就是好照片？
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梅丽莎·法诺拍得这张迷人得照片具备了所有得要素,包括背景。修女们所处得背景就是一面给整个场景增光添彩得墙。最主要得就是这个背景让照片中得这个瞬间得以清晰地呈现。
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有些照片因为给人不真实得感觉而让人难以忘怀。瞧到这张出自伊恩·尼克尔斯之手得精彩图片,人们很难不莞尔一笑。硕大得银背大猩猩捧着片娇嫩得叶子,这样得反差给人有趣得惊愕之感,真就是一个特别得时刻。
污染—漂浮物
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没有主题
伊梨河
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突出重点-----吸引观众视线得事物
战友情
突出重点-----吸引观众视线得事物
塔公草原
突出重点-----吸引观众视线得事物
主体太多,就等于没有主体！视线不知停留在哪里。
这样就找到主体了！