用电子白板技术打造中学英语高效课堂
活用电子白板构建高效英语课堂
活用电子白板构建高效英语课堂随着现代化技术的发展，以信息技术为标志的高科技时代正悄然走进人们的生活，信息技术也越来越多地运用于教育教学领域。
计算机多媒体教学集声音、图像、文字和动画于一体，创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境，在课堂教学中得到了普及，提高了教学效果。
但是幕布不能满足教师的书写要求，同时也缺少了教师在黑板前生动活泼的讲学和师生间的及时沟通，影响了课堂教学的延续性。
而且平时我们用制作好的课件来给学生上课，一般是按照预设好的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。
因此，万一课堂出现教师掌控外的信息，那利用课件是无法处理的。
而电子白板不仅能像教学黑板一样直接用笔书写，而且能画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视听效果。
电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、及时反馈等功能模块，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的学习兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。
在英语课堂教学中，合理适时地使用电子白板辅助教学，师生在教学中获得的信息量将成倍增长，创设语言情境的方式将更加多样。
同时还能充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，实现课堂教学的最优化，提高课堂教学的质量。
二、电子白板运用在英语教学中的作用分析通过笔者的教学实践，笔者认为，电子白板在英语教学中具有以下作用。
1. 活用电子白板创设语言环境调动学生学习积极性和主动性学生学习英语最大的缺憾就是缺乏语言环境和语言实践的机会，而电子白板具有强大的教学功能，能够兼容多种常见的教学软件，如PowerPoint、 Word、 Excel文档以及各种格式的图片、视频，为我们提供了丰富多彩的资源库，教师可以利用多种课件为学生提供逼真的视听环境，如在《牛津初中英语》8A Unit 1 Friends Reading Best friends 的教学过程中，本课在导入环节中呈现的歌曲You and me 以及配乐小韵诗Good friends，通过视觉和听觉的结合，呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的景象，提高了教学效果，让学生们进入到自然亲切的情景中进行英语学习，使教学内容形象化、立体化、趣味化，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
巧用电子白板,创造高效英语课堂
巧用电子白板，创造高效英语课堂2010年学校开始让每一位老师普及白板学习，当时对于这一新鲜事物，我感觉陌生而彷徨。
我感觉课件的功能已足够强大，为什么还需要学习电子白板呢？但是经过一段时间的接触和摸索，我找到了运用电子白板的窍门，发现了这一新鲜事物的确与众不同。
以前，我们都用事先制作好的课件给学生上课，大多只能按照预设的顺序依次呈现，却很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。
交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用解决了这一问题。
它既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间、生生间的互动提供了便利，又整合了现代多媒体教学的优势，能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。
巧用电子白板，能创造高效的英语课堂。
一、遮罩、聚光灯等功能：调动学生兴趣，创造本真课堂众所周知，兴趣是孩子最好的老师。
一节课中如果没有一两个能让孩子有兴趣的兴奋点，那就不能称之为一节好课。
教育心理学实验也同时表明：人们在学习时通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，这也证明学生在学习过程中还是以视听为主，尤其是视觉。
而遮罩、聚光灯等功能则给了学生视觉上的冲击，让学生迅速集中注意力，调动了学生的学习兴趣。
如在复习单词“t-shirt”时，我用幕布遮挡图片，露出图片的一角，然后向学生提问，学生的好奇心一下子被调动起来，他们急于知道答案。
于是我引导学生学习句型“is it a ...？”进行猜测，当幕布一点点拉开，图片一点点呈现时，学生的句型掌握得差不多了，同时复习了单词“t-shirt”。
这样一个环节中，学生的注意力高度集中，新授过程不露痕迹，还自然地复习了已学单词，创造了本真的课堂。
二、批注、书写等功能：活跃学生思维，打造自主课堂电子白板的智能书写和作图的功能，使教师仍然可以像传统黑板一样自由板书和作图。
灵活机动的运用白板技术手段，往往可以在教学中更加突显重点，使学生更加关注重点难点，有助于更好地理解感悟课文。
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运用电子白板，打造高效英语课堂英语课程标准中明确指出：教师要充分利用现代化教学手段辅助教学，激发学生的求知欲，营造英语学习氛围，培养学生综合运用英语的能力。
电子白板作为新型现代教育技术手段，能提供更为丰富的教学资源，激发学生学习兴趣，优化英语教学过程，培养学生的合作探究学习能力和创新思维，从而提高课堂教学效率。
下面谈谈笔者使用电子白板辅助英语教学、打造高效英语课堂的几点收获。
一、运用电子白板资源库功能，增大课堂容量传统教学模式因信息容量小而远远满足不了新课程改革下的英语教学。
电子白板强大的资源储备功能适应了信息时代下的英语教学需求，其丰富的资源库，如大量的文字、图片、声频、视频文件和网络链接，为英语教学提供了丰富的素材。
教师可根据自己的教学目标充分展开教?W设计，预制教案，也可现场发挥，信手拈来。
使用时，只需要简单的一个操作就可以把教学资料显示在电子白板上。
此外，教师可以建立自己的用户账号，保存自己的教学资料，形成自己独特的数字化教学资源库，并进入优化更新和不断扩展的良性循环。
总之，电子白板极大地增大了课堂容量，增强了学生的获得感。
例如，M2U2《非洲之旅》是节阅读课，课前本人就将撒哈拉沙漠、世界地图、尼罗河、肯尼亚、摩洛哥、坦桑尼亚等地方的图片、视频、课文听力等放入电子白板的资源库中。
课上老师打开文件夹拖出所需要的教学资源，增加了课堂容量，加快了课堂节奏。
电子白板又以恰当、适时、快捷的特点创设情境，让学生在情境中观察事物，发现问题，并通过师生和生生互动，提出多种解决问题的设想。
二、运用电子白板的拍照、链接等功能，激发学生的学习兴趣“教人未见意趣，必不乐学。
”电子白板能充分调动学生多种器官，使学生有身临其境的感觉，丰富学生的情感体验，极大地调动了学生的学习积极性。
如在新授M4U3 ProjectJourney to the centre 0f the Earth课上利用电子白板的链接影片播放功能，给学生播放了这部电影，为学生创设了一个学习语言的逼真环境。
电子白板助力英语课堂教学的有效组织与实施
电子白板助力英语课堂教学的有效组织与实施电子白板是一种现代化的教学工具，它可以有效地助力英语课堂教学的组织与实施。
在传统的英语教学中，教师主要依靠黑板和课本来进行教学。
而电子白板的出现为英语教学带来了全新的可能性，可以更加生动地展示课程内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从电子白板在英语教学中的应用、有效组织与实施等方面进行探讨。
一、电子白板在英语教学中的应用1. 多媒体展示：电子白板可以通过投影将多媒体素材直接展示在屏幕上，包括图片、音频、视频等，能够直观地展示英语课程内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动交流：电子白板支持触摸屏交互，教师可以在屏幕上进行书写、标注，学生也可以通过触摸屏进行互动，提高课堂参与度，创造更加积极的学习氛围。
3. 网络资源应用：教师可以通过电子白板直接访问网络资源，如在线词典、语音库等，及时获取英语课程所需的各种信息，丰富课堂教学内容。
4. 视频播放：教师可以通过电子白板播放英语相关的教学视频，通过视听的方式帮助学生更好地理解英语知识和提高听力水平。
二、有效组织与实施1. 提前准备：教师在进行英语课堂教学时，需要提前准备好所需的多媒体资源、教学素材等内容，保证在课堂上能够顺利地展示和应用。
2. 灵活运用：教师在教学中要灵活运用电子白板，根据实际教学情况和学生的学习需求，选择合适的应用场景，提高课堂教学的效果。
3. 鼓励互动：在使用电子白板进行教学时，教师应当鼓励学生进行互动，通过触摸屏交互，回答问题，参与讨论等方式提高学生的参与度，让学生更加积极地参与到课堂教学中。
4. 结合实际情况：在使用电子白板进行英语教学时，教师要结合实际的教学情况，善于调整教学内容和方式，保证课堂教学的高效进行。
通过以上的有效组织与实施，可以更好地发挥电子白板在英语教学中的作用，提高教学质量，同时也能够更好地满足学生的学习需求。
三、总结电子白板的出现为英语教学带来了新的机遇和挑战，有效地组织和实施电子白板教学对于提高教学效果至关重要。
巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂
巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，它不仅能够提供丰富的学习资源和工具，还能够提升教学效果。
在初中英语阅读课堂中，巧妙地运用信息技术可以打造高效的学习环境，帮助学生提高阅读能力和学习兴趣。
下面将介绍一些巧用信息技术的方法。
利用互联网资源丰富课堂内容。
教师可以搜索并找到丰富的英语阅读材料，如文章、新闻、故事等，并在课堂上通过投影仪或电子白板进行展示。
这样不仅可以增加学生的阅读素材，还可以通过与学生互动讨论，提高学生的阅读理解能力。
教师还可以通过网络资源找到相关的视频、音频等多媒体素材，以增强学习的趣味性和互动性。
利用电子课件辅助教学。
教师可以利用电子课件呈现课文的主要内容和重点句子，通过图文并茂的展示方式，帮助学生更好地理解和记忆。
在课堂上，教师可以运用电子课件进行示范阅读，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。
教师还可以在电子课件中设置互动环节，如选择题、填空题等，让学生积极参与，并在过程中不断检查和巩固学习效果。
利用学习平台进行网络学习。
学校可以建立自己的学习平台，教师将课程资料、习题和学习资源上传到平台上，学生可以通过网络进行学习。
学生可以在线阅读课文，做习题，还可以与其他同学进行互动讨论。
教师可以通过学习平台进行作业批阅和成绩分析，及时了解学生的学习情况，并根据需要进行个性化辅导。
还可以利用智能手机和平板电脑进行移动学习。
学生可以下载相关的英语阅读软件，随时随地进行阅读练习。
通过智能手机和平板电脑，学生可以访问网络资源，阅读英文文章、听力材料，还可以使用翻译工具进行查词和翻译。
这样不仅可以让学生在课堂外进行有效的学习，还能提高学习的连续性和自主性。
巧妙地运用信息技术可以打造高效的初中英语阅读课堂。
通过利用互联网资源丰富课堂内容、利用电子课件辅助教学、利用学习平台进行网络学习和利用智能手机和平板电脑进行移动学习等方式，能够提高学生的阅读能力和学习兴趣，促进学生的全面发展。
用电子白板技术打造中学英语高效课堂
2013年9月总第291期摘要：在教育技术发展进程中，如何能够在课堂教学中合理有效地使用交互式电子白板技术，是摆在每一位教师面前的重大研究课题。
本文采用案例研究法，通过对交互式电子白板在中学英语课堂教学中的具体应用，希望对当前课堂教学利用好白板技术、实现高效课堂起到抛砖引玉的作用。
关键词：交互式电子白板；中学英语教学；高效课堂随着教师对交互式电子白板这个教学设备的熟练掌握，交互式电子白板在课堂教学中的应用越来越频繁，学生在课堂上的表现也更加踊跃。
在中学英语课堂教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，能使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。
一方面，课堂教学从教师的教为主转变成学生的学为主，从而做到“少讲多学”，优化教学过程，增强教学效果，另一方面，可以激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考的能力。
尤其是在英语听力教学中，还可以锻炼学生的英语听力能力。
通过电脑播放英语听力内容，比使用磁带放音设备要清楚、洪亮，减轻了学生听不清的担忧，而且还可以在听完后，让学生自己再次阅读听力材料，提高了学生的听力水平。
下面，笔者以译林英语七年级上册r为例，谈谈在这一课中如何运用白板教学技术。
一、播放视频，创设情境导入新课这个单元是以圣诞节的背景来导入的，笔者利用视频让学生了解圣诞节的内容和歌曲，提高学生对英语课的积极性。
边播放视频，边让学生跟唱圣诞歌，提高学科的趣味性。
二、听读结合，学习单词笔者根据白板的拖拽和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇读音掌握的练习。
首先，让学生根据音标学习跟读新单词，然后将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音单词下。
这样既培养了学生对词汇的学习策略，又通过练习在课堂上整体检测了学生对词汇的掌握情况，以利于及时补救，调整策略。
电子白板与初中英语课堂教学的整合
电子白板与初中英语课堂教学的整合单位：唐官屯镇大张屯中学姓名：孙艳电子白板与初中英语课堂教学的整合摘要：随着高新技术的飞速发展，电子白板逐渐步入了现代课堂教学中。
运用交互式电子白板进行常规教学，能帮助教师与学生更好的关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。
电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
关键词：电子白板英语课堂优化正文：一、交互式电子白板在英语课堂中的优势（一）以学生为中心，突出“形象”功能，激发学习兴趣，呈现动态教学。
课堂教学应用交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台。
现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。
白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。
交互白板会使师生亲近而不是惧怕的感觉。
白板中包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦，正好从教师上课的实际情况出发满足需要，让教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件及设备的操作者。
白板的运用，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动，这也是实现学生为中心的有效方法。
传统的多媒体课件在讲授过程中更多的只是承担了演示功能，因为课件的内容不便于临时修改，导致师生双向交流少。
而电子白板的运用，使得教师在教学过程中能根据讲解的需要，随时拿起电子感应笔直接在白板上书写，可以及时删除不需要的内容。
而且学生可以在白板上面亲自操作，随时在板面上进行标注、展示学习成果。
电子白板让中学英语学与教更加有效
电子白板让中学英语学与教更加有效交互式电子白板是结合国际先进技术及多年的实践经验，采用了多项先进技术以及全新的材料，具有良好的兼容性和实用性。
它拥有“交互”、“实时记录”、“标注”、“远程会议”，“管理”等多种功能于一体，当它与计算机连接，配合任何型号的投影机使用时，即实现人机合一、人机交流，师生可以共同参与，从而创造一个生动活泼的教学环境，有利于培养学生的综合素质和能力。
目前，我经过技术人员培训之后，掌握了交互式电子白板在高中英语课堂教学中最常用的集中功能：例如聚光灯、放大镜、PPT标注，插入视频、图片、音乐、时钟，图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴，各种画笔的绘画等功能。
从学生的学习效果中反映出这几个功能的结合使用非常合理；白板在教学中完全替代了传统黑板的功能，具有批注、绘画和图片的拼摆功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。
利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，另外，运用聚光灯、纹理笔等功能设计出的教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
特别是白板对图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理功能，让学生亲自操作。
弥补了很多以往的教学课件交互性较差的缺陷。
为此，我根据教学的实践经验概括交互式电子白板在促进高中英语教学和教研有效性方面的特征，与大家共同探究。
一、借助交互式电子白板促进教学和教研有效性的教学策略（一）交互式电子白板让英语课堂交互性更强传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。
利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。
比如高二英语模块五第二单元的新课教学中我设计了“认地图—画地图—用地图”的语用互动模式，环节之一是让学生说出用什么底色的彩纸，什么颜色的笔，画出英伦三岛和北爱尔兰的区域特点，学以致用。
电子白板在打造高效英语课堂中的利用
电子白板在打造高效英语课堂中的利用电子白板在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃。
其多种方式的形象化教学，既符合学生的认知规律，又能促进学生思维的多向性发展。
可以这样说，有了电子白板的参与，小学英语课堂显现出了生命的活力。
一、丰富的资源、易趣的课堂毋庸置疑，电子白板最大的便捷之处在于它使用方便，并可以储存大量课堂教学资源，能刺激学生的思维，让学生们一节课产生多个兴奋点，有利于学生认知发展和思维训练。
以往的多媒体课件，虽然也为我们的教学带来了意想不到的效果，但其固定的呈现顺序、僵硬的超链接让教师在课堂上不敢放开手脚，生怕稍有差错就发生话语与课件的不搭调。
电子白板将这种烦恼一扫而光。
当漂亮的图片、有趣的卡通造型和引人注目的视频神奇地呈现在学生面前时，学生的兴趣容易被多次激发。
在教学6B Unit7“At Christmas”单元时，我在白板课件资源库中存放了各种与圣诞节有关的信息（图片、歌曲视频、阅读材料），吸引了学生的目光。
他们怀着好奇、喜悦的心情投入到知识的学习中，解读篇章的能力大大提高，而且在多媒体的帮助下，学生们知道了英语国家的人们是怎样欢庆圣诞节的。
大家把这样的热情延续到课外，在活动中对圣诞节的认识加深了，这与白板的有效使用是分不开的。
二、交互的白板、灵动的课堂电子白板教学使英语课堂学习由师生双向交流向多元化、多角度转换。
英语学习是一个反复、多渠道、多元化进行交际的过程，但是由于学习环境和生活氛围的局限，英语学习变成了简单的模仿。
其实教师只要选择适合授课内容的视听材料（如简单英文影片或歌曲、国外风土人情简介等）并适当剪接、灵活运用，就能扩大学生的知识面，培养良好的语音习惯；更重要的是，它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习，便可达到交流与反馈的目的。
教学3A unit 1单元中的动物时，我从光盘“魔术的英文——神奇英语”中剪接了简单的片段，学生在欣赏到优美动听的歌曲的同时还可以看到群舞飞扬的小动物，听到语音纯正的美式发音。
初中英语教学中电子白板的应用
初中英语教学中电子白板的应用随着科技的不断发展，电子白板在教育领域中的应用越来越广泛。
特别是在初中英语教学中，电子白板的应用已经成为一种常见的教学工具。
电子白板以其丰富的功能和直观的操作方式，为初中英语教学提供了更加生动、直观的展示和互动方式，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将就初中英语教学中电子白板的应用进行探讨。
电子白板可以丰富教学内容，增强学生学习兴趣。
传统的教学方式往往以教师为中心，学生以听为主，而电子白板的应用可以将丰富的多媒体资源融入到教学中，比如图片、视频、动画等，使得教学内容更加生动、直观。
在英语教学中，教师可以通过电子白板展示丰富多彩的英语动画和视频，让学生在视听感受中学习语言，激发学生学习英语的兴趣。
电子白板的多媒体资源也丰富了教学内容，为学生开拓了更加广阔的视野，增强了他们的学习兴趣。
电子白板可以提高教学效率，增强学习互动。
在传统的黑板教学中，教师往往需要费力地在黑板上书写内容，而学生需要在本子上边听边记，教学效率较低。
而电子白板的应用，教师可以通过电子笔直接在屏幕上书写内容，内容清晰、易擦写。
学生可以通过电子白板与教师进行更加直观的互动，比如通过电子白板进行语音对话、投票、答题等功能，提高了学生的参与度，减少了学生的学习压力。
教师也可以通过电子白板实时展示学生的作业，及时对学生的学习情况进行评价和指导，提高了教学效率。
电子白板可以提供更加灵活的教学方式。
电子白板不仅可以展示课件和多媒体资源，还可以通过连接电脑进行网络教学，教师可以实时在线检索相关的教学资源，进行在线互动教学，也可以进行在线英语口语交流，或与国外学校的学生进行网络交流。
这不仅丰富了教学内容，提高了教学效果，还可以拓展学生的国际视野，提高学生的英语口语水平。
电子白板也可以连接打印机，快速打印教学内容，方便学生进行复习和作业。
通过电子白板，教师可以更好地展示英语语言和文化。
电子白板的应用使得英语教学更加形象，通过视频和图片展示英语国家的风土人情、英语国家的重要节日等一系列文化信息，使学生对英语国家有更深刻的了解，帮助学生更好地学习英语语言和文化。
让电子白板在中学英语教学中更给力
如何让电子白板在中学英语教学中更给顺德区杏坛镇林文恩中学周淑坚在科技日新月异,知识快速更新的背景下,信息化教学改革正在如火如荼的展开。
作为电教媒体的新宠儿──交互式电子白板更是脱颖而出，尤其，近段时间随着梁銶琚中学及林文恩中学两所中学的大力推广，电子白板开始在中学各科课堂教学中闪亮登场，令人瞩目。
它明显地比当前比较流行的多媒体教室的装备更胜一筹。
电子白板崛起，使春意盎然的教改园圃更呈现出一派勃勃生机。
合理地使用它会使英语教学更加形象、直观，极大地激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。
如何让电子白板在中学英语教学中更给力呢？给力一：巧用白板工具，释放课堂活力。
电子白板教学的教学方式体现了教师与学生的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就是一种享受，一种愉快的体验，而不是一种负担，学生会越学越想学，越爱学，达到“事半功倍”的效果。
电子白板操作工具中独有作用性可以方便解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题。
教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用摄像回放功能来复习巩固教学内容；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻动，屏幕批注等功能来解释教学中的难点。
还有如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能等，这些技术不但提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动地参加学习过程。
如：在讲SB3 M9U1 We need to protect animals时，我充分利用了电子白板的一系列功能—遮盖、照相、拖拉等，play guessing games，让学生guess the animals，巧妙地引入了本节的教学内容—Do you know what happened to them?—They are in danger now。
让学生小组自由讨论“why are the animals in danger? What should we do?”最后学生总结：we should protect animals。
应用电子白板打造初中英语高效课堂教学策略探究
教学篇•教育技术在初中英语高效课堂教学中，教师应多采用PPT课件代替课堂板书，以提升学生的学习兴趣。
然而，初中学生或许会对PPT课件教学方式产生一定的兴趣，但这种兴趣并不会维持太长时间。
在PPT课件教学中，学生并不容易把握课件要点，甚至会被课件中出现的视频、图片所吸引，进而忽视了学习内容。
在初中英语高效课堂教学中，教师应采用一种更加有效的教学手段。
故而，本文对电子白板教学进行了探究。
一、呈现学习内容以提升学习兴趣相较于PPT课件教学，电子白板教学具有显著的优越性，具体体现于多样化的功能，其中就包括遮挡、涂色、遮放等。
立足于英语教材内容及学生学习能力，教师可在英语高效课堂教学中利用电子白板多样化的功能，提供相应教学服务。
例如，在My family 课时教学中，我利用电子白板播放几段家庭类视频，其内容可如下所示“一个家庭的成员正在看电视，但每个人的语言表达都有所不同，即每个家庭成员都有着独特的性格”。
在以上family视频中，我结合本课时单词，分别设置不同的问题，并在视频画面中隐藏相应答案，如“Can you talk about your family and relatives？”等，以引导学生思考。
在此过程中，我对视频进行画面定格，不仅可以引导学生练习与family相关的句型，还可促进学生掌握新单词。
例如，在Talking about family members等句型练习中，我利用电子白板的遮挡功能，将涉及relatives的答案遮挡起来，随之应用探照灯突出相应单词，以集中学生的学习注意力[1]。
同时，对于本课时的重点及难点，我依托电子白板，采用拖拽、翻转、对象移动等形式激发学生的英语学习兴趣。
二、开展课堂游戏以增强教学趣味在初中英语教学中，我利用电子白板开展课堂游戏，以增强教学趣味，由此，学生的学习兴趣得以提升，有利于营造师生互动及生生互动的学习氛围。
对于课堂游戏，我依据教学内容进行合理设计，并致力于探究课堂游戏与电子白板教学的结合点。
交互式电子白板在初中英语教学中的使用
交互式电子白板在初中英语教学中的使用交互式电子白板是一种新型教学工具，其应用在初中英语教学中，可以发挥很大的作用。
本文将针对交互式电子白板在初中英语教学中的使用进行详细的阐述，以期提供一些有益的启发。
交互式电子白板可以激发学生的学习兴趣。
相比于传统的教学方式，交互式电子白板可以呈现出丰富多样的教学内容。
通过图片、音频、视频等多媒体资源的运用，教师可以使课堂变得更加生动有趣。
在教学单词时，教师可以通过电子白板呈现出单词的图片、发音和例句，这样可以让学生更加直观地理解和记忆。
而通过游戏、互动等方式的运用，也能够激发学生的积极性和主动性。
交互式电子白板可以增强学生的参与和互动。
在传统的教学中，学生通常是被动地接受知识，很少有机会进行互动和交流。
而通过交互式电子白板，学生可以直接与白板进行互动，可以在白板上书写、标记、答题等，这样不仅能够增强学生的参与度，也能够培养他们的思维能力和动手能力。
交互式电子白板还可以促进学生之间的互动，比如可以让学生分组进行竞赛，给予他们一定的竞争刺激，从而有效地激发他们学习英语的兴趣和热情。
交互式电子白板可以提高课堂教学的效果和质量。
通过交互式电子白板，教师可以更加灵活地进行教学设计和展示。
教师可以将教材内容与电子白板上的多媒体资源相结合，设计出生动有趣的教学模式，从而使学生更好地理解和记忆学习内容。
教师还可以通过电子白板记录学生的答题情况，及时了解学生的学习情况，从而更好地指导他们的学习。
交互式电子白板还可以将教室内外的资源进行有效整合，比如可以通过互联网获取更多的教学资源，让学生接触到更丰富多样的学习内容，提高他们的综合学习能力。
交互式电子白板还可以培养学生的信息技术能力。
随着信息时代的发展，信息技术已经成为一项重要的能力。
通过交互式电子白板的使用，学生可以学习和掌握一些基本的电脑操作技能和信息搜索技巧，提高他们的信息素养和综合能力。
学生还可以通过电子白板进行学习资料的整理和展示，培养他们的信息处理能力和表达能力。
初中英语教学中电子白板的应用
初中英语教学中电子白板的应用
电子白板是指电子化的教师白板，利用投影技术投射在墙面或白板上的一种显示设备，它可以实现书写、画图、展示图片和视频等多种功能。
在初中英语教学中，电子白板具有
广泛的应用价值。
一、实现多媒体教学
通过电子白板，可以实现视频播放、图片展示、音频播放等多媒体资源的展示，这让
教学更加具有趣味性和互动性，激发学生学习兴趣，提高课堂效率和互动性。
二、提高教学质量
电子白板可以实现多种语言文字输入，无论是汉字、英文还是其他文种，都可以随时
输入；同时，白板可以自带词典、语法、翻译模板，辅助教师讲解和学生理解；另外，白
板可以随时记录、保存和分享课堂内容，让教学变得更加科学、系统化和可视化。
三、加强课堂互动
通过电子白板，教师可以展示学生作品、互动答题、分组竞赛等多种形式的互动方式，激发学生的主动性和参与度，提高学生的英语口语和听力水平。
四、扩展教学空间
利用电子白板和互联网资源，教师可以开展线上课堂、远程教学、电子反馈等多种教
育方式，扩展了教学空间，提高了教学效果和范围。
五、支持教师教学模式的多样化
电子白板支持不同教学模式的灵活转换，可以实现集中讲授、小组讨论、研究式学习
等不同形式的教学，给教师提供更多自主决策和自我调整的机会，同时也让学生更有参与
感和掌控感。
总而言之，电子白板在初中英语教学中的应用，不仅是教学手段和工具的升级换代，
更是教育形态和方法的创新和创造。
学校和教师可以从不同角度和层面考虑和贯彻，探索
多样化、精准化和适应性更强的教育教学模式，为学生提供更好的教育体验和发展机会。
初中英语应用电子白板打造高效课堂的教学策略探讨
初中英语应用电子白板打造高效课堂的教学策略探讨摘要：近年来，随着信息技术的日益普及与飞速发展，电子白板已经广泛应用到课堂教学中，通过电磁感应，结合投影仪与计算机，能够实现无纸化教学。
不少初中英语教师为打造高效课堂运用电子白板技术，并取得不错的教学效果。
本文以初中英语应用电子白板打造高效课堂为探讨对象，并提出一些有效的打造方法，希望能够提升教学质量。
关键词：初中英语电子白板高效课堂电子白板具有计算机、投影仪、黑板和粉笔等集多个功能为一体的优势，在初中英语教学中应用电子白板，有利于高校课堂的实现，并为课堂教学带来无限活力和生机，为教师与学生之间的互动提供平台，可以有效激发学生学习英语知识的兴趣与动力。
一、初中英语应用电子白板打造高效课堂需遵循原则首先，主体性原则。
在初中英语课堂教学中，教师在应用电子白板时，需要注重以学生为教学主体，围绕他们为中心开展教学活动，所展示的内容与信息应站在学生的角度进行思考，合理设计与运用，有利于学生学习英语知识。
其次，针对性原则。
初中英语教师在应用电子白板过程中，为学生呈现的信息应从具体的教学内容与学生的学习需求出发，不能盲目设计和运用，要考虑到学生的认知能力与理解能力，帮助学生学习和理解教材中的英语知识内容。
再次，有效性原则。
这也是应用电子白板打造初中英语高效课堂最为重要的原则，教师所设计的电子白板内容应具有较强的有效性，在帮助学生学习英语知识的同时，培养和发展他们的思维能力，拓展其知识视野，激发其学习欲望和动机，在学习过程中更加积极主动。
二、初中英语应用电子白板打造高效课堂的有效策略1.构建民主和谐平等师生关系。
在初中英语课程教学中，教师要想打造高效课堂，首先应与学生之间构建一个民主、和谐、平等的关系，这是提升课堂教学效率的前提与基础，如果教师与学生之间的关系比较紧张，这自然影响到教学活动的有效开展，以及教学计划顺利实施，而构建和谐民主的师生关系主要体现在课堂教学实践中。
借交互式电子白板之力创英语高效课堂
借交互式电子白板之力创英语高效课堂摘要：科技的创新给教育事业带来了极大便利，教育信息化也逐渐成为未来教育的发展趋势。
交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，它集传统的黑板、多媒体计算机、投影仪等多种功能于一身，与电脑主机、投影仪构成一体化的多媒体教学环境，真正成为英语教师实施英语课堂教学的现代化好帮手。
只有将交互式电子白板与初中英语教学有效融合，才能提升教学质量，打造我们的高效英语课堂。
关键词：电子白板初中英语课堂教学高效课堂电子白板以数形结合、声像并茂的形式，和实物投影仪进行有效的结合，具备了十分明显的自身优势，为教育教学的顺利开展开创了良好前景。
所以在初中英语教学过程中，教师可以对电子白板进行充分合理的使用，以便对新型的英语课堂结构进行有效的探索，为初中学生创建一个生动、有趣的课堂教学环境，重视对初中学生英语综合能力的培养，从而促进初中英语教学的高效开展。
一、电子白板及其优点电子白板是一种新型产品，是对多种高科技手段进行汇集的高新技术产品，对计算机与投影仪进行了有效的结合，能够使无纸化教学、无纸化办公得到实现。
其优点包括：第一，可以用笔直接进行书写，并且能够对所写内容进行直接打印或者是输入电脑，所使用的时间很短，十分便捷。
第二，可以对书写空间进行无限延伸。
第三，更新换代的速度非常快，其功能也在不断提升。
二、电子白板在初中英语课堂教学中的具体应用1.课堂的高效交互。
电子白板不仅具备传统黑板的书写、擦除功能，还具备屏幕批注、局部放大、录制回放等功能，并且多项功能可以同时进行操作。
所以在实际英语教学过程中，教师可以对人机的多元化交互进行随时穿插，从而让师生在课堂教学中开展良好互动。
这样不仅可以显著地提升学生参与课堂教学活动的积极性与热情，还可以发挥学生的主观能动性，使学生的思维能力得到有效的拓展，让学生在思维碰撞中得到启迪，增强学生的英语学习效果。
2.优化阅读教学。
在初中英语教学过程中，学生在开展英语阅读时常常会受到英语词汇量、背景文化等原因的影响，缺乏较高的阅读积极性。
交互式电子白板在初中英语教学中的使用
交互式电子白板在初中英语教学中的使用
随着科技的不断发展，交互式电子白板越来越成为课堂教学的重要工具。
在初中英语教学中，使用交互式电子白板不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，使英语学习更加生动、有趣、实用。
首先，交互式电子白板可以提高教学效果。
它可以快速反映出教师和学生的互动，使教学进程更加流畅。
同时，教师可以利用交互式电子白板展示图片、视频、音频等多媒体资源，不仅可以生动形象地展现教学内容，而且可以激发学生的好奇心和兴趣，提高学习效果。
其次，使用交互式电子白板可以使英语学习更加生动、有趣、实用。
教师可以使用丰富的PPT、课件等多媒体资源，将英语学习内容呈现地更加生动、有趣。
同时，交互式电子白板可以实现多种交互方式，如触屏、手写、键盘等，使学生更加积极参与到英语学习中，提高了学生自主学习的积极性。
此外，教师可以通过交互式电子白板与学生进行实时互动、互动游戏等形式，提高学生的英语语言实际应用能力，培养学生良好的学习习惯和态度。
最后，交互式电子白板的使用还可以拓展学生的眼界。
通过与国外教师、学生进行远程视频教学、交流，可以使学生接触到更加广泛的知识和文化，拓展学生的国际视野，并培养学生的跨文化交际能力和意识。
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以交互式 电子 白板为载体的多种媒 体共 用的课堂教学 ， 体 现 了新课程改革 的理念 ， 有 助于开发英语教学 资源 ， 拓宽 学生
学 习渠道 ， 改进学生学习方式 。教 师应充分挖掘交互 电子 白板 的优势 ， 培养学生学习的兴趣 ， 有效地激 发学 生的思维 ， 激活英
单词 ， 然后将新单词 和音 标打乱顺序排放 ， 然后让 学生选择 点 击一个音标 ， 根据 听到的读 音找 出对应 的单词 ， 并将 该单词拖 到相应发音单词下 。这样既培养 了学 生对 词汇的学习策略 ， 又
图片附近直接将学 生的答案写在 白板上 ，然后让学生齐读 句
子， 加 深 学 生 对 句 型 的理 解 。
五、 巧用幕布功能 ， 激发学生的好奇心
使 用幕布能激起人的心理期待 ， 引起人 的好奇心 。电子 白 板中的幕布功能 ， 既能横着拉 ， 也能竖着拉 。教学 中， 笔者就充 分考虑了用幕布来迅速集中学生注意力 ，引发他们 的好奇心 ，
— —
ｃ ａ ｋｅ ｓ？
板在 中学英语课堂教学 中的具体应 用， 希望对 当前课 堂教 学利
用好 白板 技 术 、 实现 高 效课 堂起 到 抛 砖 引 玉 的作 用 。
ｃ ａ ｋｅ ｓ ．
—
３． Ｈｅ ｄ ｏ ｅ ｓ ｎ’ ｔ ｇ ｉ ｖ ｅ ｍ ｅ
ｃ ａ ｋ ｅ ｓ ．
关键词 ： 交互式电子 白板 ； 中学英语教 学； 高效课 堂
二、 听读结合 ， 学 习单 词
题一股脑地抛 给学生 ， 让学 生 自己慢慢做 ， 有时学生还会 看错
行 。这时我们就可 以用幕布将所有的习题遮 挡 ， 然后露 出一题 做一题。这样做 ， 学生一看到题 ， 就争先恐后地读题 ， 恐怕落在 别人的后 面 ， 然后争先恐后地举手 回答。
笔者根据 白板 的拖拽和声音链 接功能 ， 设计 了一个检测学 生对词汇读音掌握 的练习 。首先 ， 让学生根据音标学 习跟读新
在学生 回答时 ， 笔者用荧光笔在横线上写下答案 。当做到 第 ４题 时 ， 用 漫游 技术将提前设计 的注意事项 （ 当我们在建议
和请求 时可以在疑问句中使用 ｓ ｏ ｍｅ ） 拖拽 出来 。学生阅读后 ， 在处理第 ５题时 ， 做得就特别好。
四、 用聚光灯 技术放大局部 ， 突 出重点 在 出示一副放满水果和蔬菜 的餐桌 图片 时， 为了让学 生用 好 ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｂ ｅ句型 ， 笔者采用 了聚光灯技术 局部 放大 ， 一是避免 了水果 之间的相互影响 ， 二是 防止学生 自己乱看 。从而让学生
在 中学英语课 堂教学中 ， 适时恰 当地选用交互式电子 白板 来辅助教学 ， 以逼真 、 生 动的画面来创造教学 的丰富情境 ， 能使 抽象 的教学 内容形象化 、 清 晰化 ， 使教学 由静 态的灌输 变为 图
文声像并茂的动态传播 。一方 面 ， 课堂教学从教师 的教为主转 变成学生 的学为主 ， 从 而做到“ 少讲 多学 ” ， 优化教学 过程 ， 增强 教学效果 ， 另一方 面 ， 可以激 发学生积极 主动 的学 习热情 ， 使学
２ ０ １ ３ ｛ ： ９月
总第 ２ ９ １ 期
多 媒体教 学
用电子 白板技术打造中学英语高效课堂
曹明明
（ 徐州市贾汪 区耿集 中学 ， 江苏 摘 要： 在教 育技 术发展 进程 中， 如何 能够在课 堂教 学 中
“
一
徐州
２ ２ １ ０ ０ ０ ）
些” 时， ｓ ｏ ｍｅ 用 于肯定句 ， ｎｙ ａ 用 于否定句和疑问句。 在学生
进而充分调 动他们 的学习积极性 。 以往我们都是将一屏幕 的习
Ｇ ｒ ａ ｍ ｍ ａ ｒ为例 ， 谈谈 在这 一课 中如何运用 白板教学技术 。
一
、
播放视频 。 创 设 情 境 导 入 新课
这个单元是 以圣诞节的背景来导 人的 ， 笔者利用视频让学 生了解圣诞节 的内容和歌 曲， 提高学生对英语课 的积极性 。边 播放视频 ， 边让学生跟唱圣诞歌 ， 提高学科 的趣味性 。
４ ． Ｗｏ ｕ ｌ ｄ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ
５． Ｃａ ｎ Ｉ ｈａ ｖ ｅ
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—
—
ｃ ａ ｋ ｅ ｓ ？ ｃ ｋｅ ａ ｓ ？
随着教师对交互式 电子 白板这个教学设备 的熟练掌握 ， 交
互式 电子 白板在课堂教学 中的应用越来越频繁 ， 学生在课堂上
的表 现 也 更 加 踊 跃 。
生思 维活跃 、 兴趣盎然地参与 教学活动 ， 培养他们积极 思考 的 能力 。尤其是在英语听力教学中 ， 还可 以锻炼学生 的英语听力 能力 。通过 电脑播放英语听力内容 ， 比使用磁带放音设备要清 楚、 洪亮 ， 减轻 了学生听不清 的担忧 ， 而且还 可以在听完后 ， 让 学生 自己再次 阅读听力材料 ， 提高 了学生的听力水平 。
通 过 练 习 在课 堂上 整 体 检 测 了学 生 对 词 汇 的 掌 握 情 况 ， 以利 于
语课堂教学 ， 使他们真 正成 为学习的 “ 主人 ” ， 体验英语学 习的 快乐与成就感 。
参考文献 ： 【 １ １ ］ ‘ 兴富． 交 互 白板 及 其 在 我 国 中 小 学课 堂教 学 中的 应 用研 究
１ ． Ｄｏ ｅ ｓ ｈｅ ｇ ｉ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ
２． Ｈｅ ｇ ｉ ｖ ｅ ｓ ｍｅ
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合理有效地使 用交互式电子白板技术 ， 是摆在每一位教师面前
的重 大研 究课 题 。 本 文 采 用案 例 研 究 法 ， 通 过 对 交 互 式 电子 白
明白后 ， 接着就 出示练习 ：
下 面 ，笔 者 以译 林 英 语 七 年 级 上 册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ７ Ｓ ｈ ｏ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ
看清水果的数量 ， 利用 Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ／ ａ ｒ ｅ …ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ练习 口语 ， 比
一
比谁说得准确 。在学生回答 问题 的时候 ， 笔者使用 白板 笔在