苏教版小学科学五年级上册第五单元 5.2《建立模型》D卷

小学科学小学五年级上册科学说课课件-5.2 建立模型｜苏教版(共20张PPT)

模型的种类和作用
活动目的：认识模型的种类，归纳总结建立模型的意义。
从海上蒸发的水有90%又回到了海中。
落到陆地上的水包括从陆地表面通过蒸发后进入大气的水，还有 10%的水是从海洋蒸发的。
有些落在陆地上的水流入海中。
水的循环模型
教学建议：“水的循环模型”是一个图示的现象模型，不仅明示了水的循环方式，还提供了准确的数据。
测量
排序与分类
调查与
预测
解释与
建立模型
交流与质疑
假设与
实验
拓展与应用
本单元主要概念关系图
解
解
解
解
释
释
释
释
与
与
与
与
观
思
事
结
察
维
实
论
对
制
模
模
作
型
型
自
的
进
己
种
行
的
类
解
模
释
型
教学目标
知识与技能：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分
类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
模型的种类和作用
活动目的：认识模型的种类，归纳总结建立模型的意义。
三球仪
教学建议：“三球仪”是一个物理模型，它将巨大的无法直接观察的天体以及天体的运动关系形象地展现在我们面前。教师没有实物可以用视频帮助学生理解模型的意义。
模型的种类和作用
活动目的：认识模型的种类，归纳总结建立模型的意义。
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探秘黑盒子模型
活动目的：通过滚珠的运动，进行分析、判断和推理，做出合理的解释。

苏教版小学五年级科学复习总结资料

苏教版小学《科学》五年级上册复习题第一单元《白天和黑夜》1.早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。

2.太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。

3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：（由西向东），影子的长短变化是（长—短—长）。

4.一天中气温的变化是（低—高—低）。

5.（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。

6.很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。

当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。

（日晷）是测量时间的工具.7.（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。

8.（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。

9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。

10.使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

11.地球自转的方向是（自西向东）。

昼夜的形成原因是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是（24小时）。

13.古希腊天文学家（托勒密）认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。

14.16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。

15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。

16.月球圆缺的样子叫做（月相）。

月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。

18.随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。

19.月球自转的方向是（自西向东）。

苏教版小学科学五年级上册 -- 解释与建立模型.ppt

2019-8-23
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13
练习与拓展
填空题
1.解释是一个充满（发现）和（创造）的过程。它要在（观察）的基础上进行思考，合理地说明事物变化的（原因）、事物之间的（联系），或者是事物发展的（规律）。 2.做出正确解释，需要有充分的（证据），利用（已有知识），进行合理（思考）。 3. 解释不一定就是（事实），它可能正确，也可能不正确。
4.古希腊天文学家托勒密（约 90～168）的解释是：物体像镜子那样反射射向它的光。
2019-8-23
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11
科学家的解释
5.阿拉伯物理学家阿尔哈曾的解释是：光由太阳、夜间的火光或任何其他照明物发出，照射到物体上反射到眼睛。 ……
2019-8-23
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12
科学家的解释
查资料，找几个如今已被广为接受的科学理论（如日心说、板块说），看看这些著名的科学解释经历了怎样的曲折过程。
苏苏教教版点版击小小输入学学标科题科学学五六年年级上级册下册第五第单一元单解元释与我建在立长模大型
1.解释
2019-8-23
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1
点击输入标题
观察思考解释现象
事实与解释
科学家的解释
2019-8-23
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2
观察思考
这是几位同学的身高曲线图，你能从中发现什么规律性的东西？
165 160
150
2019-8-23
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14
练习与拓展
填空题
4.许多科学结论就是令人信服的（解释），它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。
2019-8-23
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五年级上册科学教案-5.2建立模型｜苏教版

《建立模型》教学设计教材分析：本课是五年级上册第五单元《解释与模型》的第二课。

本课是在学生学会解释之后，学习借助模型、画图等方式介绍自己的解释，让别人理解自己的解释。

所谓"模型"就是我们对不易见到的事物或现象的一种描述形式，它是一种科学研究的重要方法。

模型是极有利的手段，具有具体的、视觉上的代表性，能够产生持久的印象，尤其是它能确切地反映出正在描绘的东西。

教材通过一系列的活动，使学生对"模型"有一个初步的认识，为今后的科学探究活动做好准备，为他们积累终身受用和可持续发展的"本钱"。

教学目标：科学探究：1、在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同意义。

2、能够在实际操作中，利用模型进行解释。

3、运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。

科学知识：1、了解模型的类型：物理模型、图示模型、数学模型2、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式。

3、能按照作假设性解释——进行制作——作观察结果解释的步骤解释问题。

情感、态度与价值观1、享受完成制作的乐趣。

2、乐于交流自己的解释和制作。

3、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。

教学重点、难点：重点：认识模型的作用。

难点：学会建模的思路。

教学准备：三球仪、细胞模型、水循环模型等相关课件；制作肺呼吸模型的材料。

教学过程：一、导入：建立模型的概念师：回忆“肺和呼吸”“血液循环”两课，用到了什么仪器？（板书：模型）（人体器官模型）师：说说这个模型有什么作用？小结：人体器官模型能让我们知道器官的形状、大小、位置等。

（设计意图：回忆曾经在科学课上使用过的教学模型，让学生建立起模型的概念，了解这个模型的作用。

）二、新课（1）、模型的意义1、展示科学课上已经使用过的模型，说说这些模型的作用。

（回忆本学期用到过的模型：地球仪、月相盒、自制太阳钟、电磁铁等）2、说说这些模型有什么作用，解释了什么？小结：模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造，事物的变化以及事物之间的关系。

苏教版科学五年级上册第五单元《2. 建立模型》习题1

《2. 建立模型》习题
一、填空题
1.人们常用模型来解释一些（）（）或者（）和（）。

2.仙后座主要由（）明亮的星组成，形状像字母（）。

3.地球公转与自转方向一致即（）。

地轴的（）都保持不变。

4.太阳是（）年形成的，它的寿命约为（）年。

5.宇宙是大约（）年前发生的一次大爆炸形成的。

宇宙还在继续（）。

二、选择题
1．（）是八大行星中最亮的。

A.火星
B.水星
C.金星
D.天王星
2．（）是八大行星中距离太阳第二近。

A.火星
B.水星
C.金星
D.天王星
3．（）是距太阳的第四个行星。

它的体积在太阳系中居第七位，是类地行星中距离太阳最远的一颗。

A.火星
B.水星
C.金星
D.木星
4．（）是太阳向外的第七颗行星，在太阳系的体积是第三大，质量排名第四。

A.火星
B.水星
C.海王星
D.天王星
三、简答题
1．根据自己的理解，描绘不断膨胀的宇宙。

2.什么是地球公转，并列举地球公转的周期、方向。

五年级科学上册教案-5.2 建立模型2-苏教版

《建立模型》教学设计瓦房店市杨家满族乡德深中心小学毕先锋学情分析：《建立模型》是苏教版科学五年级上册科学方法单元——《解释和建立模型》中的第二课。

五年级学生经过两年的科学学习，已经接触了很多通过模型来解释的科学知识，也在生活中见过很多模型，对模型有了一定初步的认识，但是对于为什么要建立模型以及如何建立模型的认识还很模糊。

科学方法对于学生有些抽象，不能单纯的讲解，本节课要通过设计实验情境，帮助学生经历建立模型的过程，理解建模的意义和一般步骤，从而激发他们学科学用科学的热情。

教学目标：1、通过讨论和实验探究，认识三类模型：实物模型、图示模型和数学模型，理解模型是为了方便解释事物的内部构造，事物之间的关系和事物的变化过程。

2、经历建立模型的一般过程，了解建立模型的方法。

3、在实验过程中，形成探究兴趣和团结合作的精神。

教学重点：理解建立模型的意义和一般过程。

教学难点：自己建立一个模型。

教学准备：1、教师准备：PPT教学课件、一些常见的实物模型、“隔物吹蜡烛”道具、“纸筒模型”实验器材。

2、学生准备：白纸、记号笔。

教学过程：一、情境导入，使学生初步感知模型及模型的意义。

1、谈话：今天老师带来了一幅照片，你知道是什么地方吗？（课件出示售楼中心）你怎么知道的？2、提问：这些楼房模型有什么作用呢？3、提问：如果你是一位销售人员，你觉得这些模型对你有什么帮助？4、小结：说的真好，许多小区在销售时并没有建好，利用小区模型可以方便的向买房人介绍，这一过程就是我们向别人解释的过程。

5、谈话：这节课我们就一起来认识模型，板书。

二、认识3种模型，及理解模型的意义。

（一）、认识物理模型1、谈话：同学们见过哪些模型？你们说的对，其实在我们的科学学习中也使用了很多模型。

2、提问：（出示人耳模型）这是什么模型？人耳模型在学习时有什么帮助？在学习时用不用模型一样吗？3、小结：人耳模型能帮助我们解释事物的内部结构4、提问：（出示三球仪模型）这是什么模型？骨骼模型在学习时有什么帮助？在学习时用不用模型一样吗？5、小结：三球仪模型不仅能把宏观世界缩小，让我们一目了然，还能帮助我们解释事物之间的关系。

五年级科学上册第五单元《解释与建立模型》试题 (含答案)

五年级科学上册第五单元《解释与建立模型》测试题一、填空1.解释就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因、事物之间的关系,或者是事物发展的规律,这是一个充满发现和创造的过程。

2.解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。

事实就是事情的真实情况。

3.为了做出正确的解释，需要在获得证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。

4.许多科学结论就是令人信服的_解释_,它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。

5.科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现。

6. 模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物之间的关系。

7.我们既要善于观察，又要勤于思考。

二、辨别正误。

（对的打“√”，错的打“×”）1.科学家做出的解释就一定是事实，绝对正确。

（×）2.图形也是一种模型。

（√）3.数学公式也是一种模型。

（√）4.对霉烂苹果成因的正确解释是：有微生物在苹果内繁殖。

（√）5.进行解释之前可以不用认真观察。

（×）6.任何科学理论都是逐步完善的。

（√）7.对于和自己意见不同的解释不用质疑。

（×）三、连线。

苹果表皮渗出了水水苹果闻起来有异味事实苹果表面细菌在繁殖鱼缸里的水慢慢减少了解释鱼缸里的水被鱼喝了四、简答。

1.说说学过的模型有哪些？答：我们学过物理模型，数学模型，生物模型等。

物理模型如红绿灯模型、三球仪模型、桃花模型；数学模型如公式模型、图形模型等。

2.建立模型解释现象的步骤有哪些？答：①分析问题；②.收集数据；③找出物体之间的关系；④确定条件；⑤规定材料;⑥建立初步模型;⑦评价模型;⑧修改模型.。

苏教版小学5年级上册科学第五单元测试卷(附答案)

第五单元测试卷（解释与建立模型）一、填空题（每空2分，共48分）1．我们既要善于观察，又要勤于。

解释就是在的基础上进行，合理地说明、，或者是。

这是一个充满和的过程。

2．解释不一定就是，它可能，也可能。

为了做出正确的解释，需要在获得充分的基础上，利用，进行合理的。

3．许多科学结论就是，它们是科学家长期、、、、并不断的结果。

4．模型能方便我们解释那些、以及。

二、判断题（每题2分，共12分）1．解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。

（）2．科学家做出的解释就一定是事实，绝对正确。

（）3．建立模型是解释自己的思想和发现的方法。

（）4．解释不等于事实，许多知识就是科学解释。

（）5．解释就是事实，所以它一定是正确的。

（）6．图形、公式也是模型。

（）三、选择题（每题3分，共15分）1．数学公式（）一种模型。

A．是 B．不是2．为了做出正确的解释，（）在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。

A．不需要 B．需要3．下面的说法中，哪个是解释？（）A．苹果表皮渗出了水 B．闻起来有异味 C．苹果变坏是因为被捏来捏去 D．苹果捏上去发软4．下面说法中，哪个是观察到的事实？（）A．苹果闻起来有异味B．苹果变坏是因为表面有细菌在繁殖C．苹果变坏是由于温度D．苹果捏上去发软是因为摆放时间长5．在课本上，我们没学到过什么模型？（）A．水的循环模型 B．圆周长公式 C．红绿灯模型 D．DNA模型四、连线题（6分）五、实践题（19分）1．沙滩上的潮湿沙粒，看起来比干燥沙粒的颜色深些，这是怎么回事？你怎样解释上述现象？（6分）2．到了冬天，大多数梧桐树上的叶子都落光了，而路灯下的梧桐叶还没有落。

你怎样解释？（3分）3.你见过什么模型？起什么作用?（4分）4.从身高曲线图上，可以发现什么规律性的东西？（6分）参考答案一、填空题1、思考/观察/思考/事物变化的原因/事物之间的联系/事物发展的规律/发现/创造2、事实/正确/不正确/证据/已有知识/思考3、令人信服的解释/观察/调查/实验/分析/思考/修改完善4、难以直接观察到的事物/事物的变化/事物之间的联系二、判断题1、√2、×3、√4、√5、×6、√三、选择题1、A2、B3、C4、A5、D四、连线题1、物理模型2、图示模型3、数学模型五、实践题1、沙子由石英颗粒组成，它的光滑的表面朝各个方向反射光线，所以，干燥的细沙几乎是白色的。

【推荐】新苏教版小学科学五年级上册《5.2.建立模型》教案.doc

2.《建立模型》教学设计教学目标：1、知道模型的种类及作用。

2、能够建立一些简单的模型。

教学重难点：重点：认识模型的作用。

难点：动手建立模型。

教学时间：一课时教学过程：一、黑匣子探秘1．谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子。

这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。

厚纸板粘在盒内的某个位置上。

请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。

现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。

2．学生汇报。

（板书学生提出的方法）3．谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。

4．提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑盒子。

并提供标有A、B、C、D的图纸。

5．学生分组搜集有关盒子的事实。

6．组与组之间进行交流。

7．全班交流。

（学生将各组研究结果粘贴在黑板上）二、认识如何用模型解释1．谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？遗憾的是我们并不能够打开这个盒子。

在现实的生活中，还有很多这样类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。

你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？2．教师出示三球仪（模型）、植物细胞模型（图）、自然界水的循环（课件）。

让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。

3、课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。

4、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。

这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。

5、提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？6、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？三、探究纸筒模型1、谈话：（出示一个纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根细绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下），你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下来。

五年级上册科学《建立模型》苏教版

考考你：
1.填空题。
模型能方便我们解释那些（难以直接观察到）的事物
（内部构造）、（事物的变化）以及事物之间的关系。
2.判断题。
（1）数学公式不是一种模型。
（ ×）
（2）模型都是科学家发明的，我们不能建立. （ × ）
追求客观真理和知识，是人类永远和最高的目标。
爱因斯坦
小组合作要求：（分工合作） 1.不许打开盒子，组内交流想办法知道障碍物的位置和形状，并作出解释。 2.用提供标有A、B、C、D的图纸画出这只黑盒子里面障碍物的位置和形状（也就是图示模型），来解释这只黑盒子。 3.汇报展示。
想想一想认想识模型的种类和作用物理模型
认识模型的种类和作用
苏教版五年级科学上册
第五单元第二课
建立模型
学习目标：
1.认识模型的种类及作用。 2.建立模型。
人体骨骼图
水的循环
认识图示模型：
立交桥平面图
房屋平面图
探究黑盒子模型：
这是一个密封的黑盒子，盒子里有一个滚珠和用木块在（泡沫板）做的障碍物。泡沫板粘在盒子的某个部位。不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并作出解释。
数学模型
认识模型的种类和作用
图示模型
认识模型的种类和作用
科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现。
Байду номын сангаас
认识模型的种类和作用
模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系。
探究纸筒模型
探究
小组合作探究要求：
1.组内先交流连接方式，并在这样的纸上上画出线的连接方式（图示模型）。 2.按照图示模型运用所给材料做一个纸筒。 3.验证解释。 4.完成后，将模型摆好，小组成员静候其他小组。

小学科学苏教版五年级全册《52建立模型》课件

分析问题
收集数据
找出物体之间的关系
建立初步的模型
规定材料
确定条件
评价模型
修改模型
通过学习我们知道模型是科学家用来解释他们的思想和发现的；模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造，事物的变化以及事物之间的关系。
建模型
什么是模型模型的作用黑盒子模型纸筒模型
以小组为单位，根据科学的流程，制作一个物体的模型。（比如眼球模型、电流流动模型等）
1、这里有几种密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板黏贴在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法把小组内共同认可的障碍物的位置画下来。
活动二：我们也来建模型
2、把自己所在组研究的结果公布于众。
这就是我们为黑盒子画的模型！
3、拿到相同编号盒子的同学在一起商量一下，尽可能师解释一致。
苏教版小学科学五年级
建立模型
教学课件
这些是什么？三球仪、植物细胞模型，都是模型。它们有什么作用？
活动一：认识模型
三球仪
三球仪用来解释地球、月亮、太阳相互间的运动关系。
植物细胞模型
植物细胞模型用来解释植物细胞的内部结构。
图形
公式
圆周长
将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过的距离就是周长。
各种各样的模型
分子模型
人体器官模型
数学模型
火箭模型火模型
小组研讨汇报
我们还学习过哪些模型？这些模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？
桃花模型
手臂活动模型
桃花模型展示了桃花的手臂活动模型展示了手臂的
内部结构。
运动方式。
红绿灯模型
红绿灯模型展示了红绿灯的工作原理。

苏教版科学五年级上册第五单元《2. 建立模型》习题2

《2. 建立模型》习题
一、填空题
1.春季星空是（）座，夏季星空是（）座，秋季星空是（）座，冬季星空是（）座。

2．（）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远顺序排列为第四，它与地球最为相似。

3.火星表面呈（）。

火星上也有（）（）（）（）（）等，大气（）昼夜温差（），它的内部结构与地球一样有（）（）和（）。

4.四季的变化与（）（）有关，昼夜的变化与（）有关。

5.1光年约是（）千米。

二、判断题
1.水星周围没有卫星环绕。

（）
2.八大行星中距离太阳最近的行星是金星。

（）
3.金星是距太阳的第四个行星。

（）
4.太阳系的中心天体是太阳。

（）
5.木星为太阳系体积最大、自转最快的行星。

（）
三、简答题
1．地球公转对生活产生了哪些影响？
2.什么是“地心说”，请做出简单的解释。

「精品」苏教小学科学五上《52建立模型》word教案

【小学科学】2019最新苏教小学科学五上《52建立模型》word教案教学目标：1、知道模型的种类及作用。

2、能够建立一些简单的模型。

教学重难点：重点：认识模型的作用。

难点：动手建立模型。

教学时间：一课时教学过程：一、黑匣子探秘1．谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子。

这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。

厚纸板粘在盒内的某个位置上。

请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。

现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。

2．学生汇报。

（板书学生提出的方法）3．谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。

4．提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑盒子。

并提供标有A、B、C、D的图纸。

5．学生分组搜集有关盒子的事实。

6．组与组之间进行交流。

7．全班交流。

（学生将各组研究结果粘贴在黑板上）二、认识如何用模型解释1．谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？遗憾的是我们并不能够打开这个盒子。

在现实的生活中，还有很多这样类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。

你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？2．教师出示三球仪（模型）、植物细胞模型（图）、自然界水的循环（课件）。

让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。

3、课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。

4、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。

这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。

5、提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？6、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？三、探究纸筒模型1、谈话：（出示一个纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根细绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下），你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下来。

2019-2020学年度科学五年级上册第五单元解释与建立模型苏教版课后辅导练习

2019-2020学年度科学五年级上册第五单元解释与建立模型苏教版课后辅导练习第1题【单选题】昼夜长短对动植物( )影响。

A、有B、无【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列属于事实的是( )。

A、苹果变坏是因为被捏来捏去B、闻起来酸酸的【答案】：【解析】：第3题【判断题】公式属于模型。

( )A、正确B、错误【答案】：第4题【判断题】模型与实际现实中依然存在差别。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】运用模型可以解释“看不见却想得到”的现象。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】科学家做出的解释就一定是事实，绝对正确。

A、正确B、错误【答案】：第7题【判断题】我们要善于观察，不需要思考。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】虽然可以借助模型，但仍然很难了解事物内部的变化。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】解释就是事实。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】解释都是科学家的言论，不是我们随便说的哪些观点。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】科学家建立的模型一定就是正确的。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【判断题】人们的身高随着年龄的增长而增长，这属于事实。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第13题【判断题】对霉烂苹果成因的正确解释是有微生物在苹果内繁殖。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第14题【判断题】解释不一定就是事实，可能正确，也可能错误。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第15题【判断题】一种探究方法能解决所有问题。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第16题【填空题】解释就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物______、______，或者是______。

【答案】：【解析】：第17题【填空题】我们在解释地球自转的时候要用到______模型，在学习植物细胞的内部结构时要用到______模型。