五河县大圩祥源小学特色学校创建项目申报表
校园特色品牌项目申报表
三、项目的影响（校园及社会）：主要阐述工作成效及取得的经验，如参与人数、影响范围、社会评价、师生反响、媒体反应等。
四、未来三年该项目的
六、评审组意见
年 月日
注：以上各栏可附页。
附件
衢州职业技术学院
校园文化特色品牌项目
申报表
项目名称：
项目类别：
负 责 人：
联系电话：
申报单位（盖章）：
申报日期： 年 月 日
项目名称
申报单位
活动开始时间（年/月）
主要活动形式
影响范围
参与人数
（人/次）
经费投入（万）
项目组成员
一、项目基本情况概述：主要阐述项目的目标与思路，如标志、概念、内容、风格、内涵等。
小学特色文化建设工程项目申报表
三、共建学校项目建设内容
四、申报意见
县（市、区）、市教育局意见
（盖章）年月日
县（市、区）、市财政局意见
（盖章）年月日
③努力提升教师自身专业水平和教学水平
教师要“充电”，形成良好的学习习惯，在教学中，运用新理念，作好示范，对学生作好细致的“指导”，因材施教。
2、品牌目标：
①积极组织学生参加书法等级考试，或者相关的展示活动；
②积极进行学科钻研，从理论上进一步加强研究；
③和学校的校本课程的研究相结合，针对学生年龄特点，各年级形成不同书法教学方法；
二、开发有趣的课程资源。
开发符合学生年龄特征和身心特点的课程资源，促进课程形态的变化和学生学习方式的转变。课程资源的开发与利用要基于“办学理念，学校自身特色，学生自身发展”的需要，从校内外开发利用。只要善于动脑，善于开发，不论校内校外、地区差异如何，都有取之不尽、用之不竭的资源。我校就充分挖掘社会、环境和人文资源，为我所用，走出了校本课程开发的新天地！
联系电话
教育局主要负责人
毛学宝
副局长
课程建设学校校长
张文权
校长
共建学校
校长
姜广辉
副校长
挂职老师
张钦钦
老师
项目
建设
内容
一、营造地方文化氛围，创设鲜明的教学环境。
根据学校实际，加强校本课程建设，营造特色校园文化。从地理位置、人文资源、学生需求等方面，挖掘出具有地方特色的素材；通过与其他课程的整合，使校本课程的羽翼更加丰满；在教学时，立足实践，团结合作，走出课堂，走向社会，动口、动脑、动手三动结合，让孩子在实践中成长；在评价中，重激励，重差异，重发展，重多元，使每一个孩子的全面发展与个性发展得到和谐统一。
乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动项目申报书
附件1项目申报书县（市、区）名称所属市州县教育局负责人县级项目负责人填表日期贵州省教育厅制2021年1月填表说明一、请按申报通知的有关规定，准确如实填写各项内容。
二、本表适用于《乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动》项目的申请。
三、本表用A3纸双面打印，中缝装订，并按一式4份要求进行报送。
四、所属市州。
A.贵阳市 B.遵义市 C.安顺市 D.黔南州E.黔东南州F.铜仁市G.毕节市H.六盘水市I.黔西南州五、编号。
年份+市州代表字母（根据上面所属市州的代表字母填写，如贵阳为A）+县区代表字母（县区名字前两个字的拼音的首写字母）+T。
例：黔西南州兴义市申报的项目编号是2021IXYT。
请各市州按照编号的原则对申报材料进行编号。
六、本表必须经申报学校、县（市、区）、市（州）教育行政部门领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
项目申报指南（一）学校申报1.组建申报小组。
申报对象为三个自治州和自治州外的10个自治县的村级小学和教学点，申报组织者为乡镇中心校（乡镇教育管理中心）。
学校向中心校（乡镇教育管理中心）提出项目申报意向，由中心校组织成立由校内外的校长、教师和行政管理人员组成申报小组。
由中心校（乡镇教育管理中心）组织学校申报与县教育局推荐相结合。
2.明确申报事项。
根据《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划》（以下简称行动计划）的目标任务和所申报项目的具体内容要求，明确申报工作事项与人员责任分工。
3.总结学校工作。
对学校近三年的工作进行全面总结，包括学生学业进步、学科成绩与学生行为养成（如学习习惯、锻炼习惯、劳动习惯）、技能特长（如运动技能、艺术特长、家务劳动技能）发展情况，学生学习与发展的优势劣势学科（领域），学校教育教学的现状、课程教学改革进展，学生社团组织（课外兴趣小组）建设发展情况，学校文化建设与制度建设情况，学校常规管理与质量管理情况等。
4.制订项目计划项目建设目标。
主要指项目建设三年期结束时学校能实现的教育教学质量目标，要具体到学生学业成绩三年变化数据目标（如整体学生学业成绩的位次，学科的合格率等）。
“一学院一品牌、一支部一特色”创建项目申报书
工作目标、推进计划、路径方法等（1500字左右，可附页）
预期 效果
立项 经费 预算
申请经费元
经费使用安排：
项目负责人签字：年 月日
二级 单位 党组 织意 见
党组织书记签字：（盖章）
年 月日
学校 党委 审批 意见
（盖章）
年 月日
注：本表一式两份，正反面打印
—一 —品牌 一支部一特色
中医药
-品牌、一支部一特色” 创建项目申报书
二级党组织：
申报党组织：
项目名称：
年 月曰
项目 负责 人
姓名
职务
职称
电子邮箱
手机
创建类别
一一品牌一支部一特色
建设周期
党 组 织 基 本 情 况
党员人数
教职工总数
近二年来党组织获奖、党员获奖情况
拟解
决的 实际 问题
拟解决的问题要聚焦到点上，要具体谈，不要泛泛而谈
校本课程开发申报表及课程纲要(表样)
龙门中心小学校本课程开发申报表注：《趣味剪纸》校本课程纲要开发者：教材来源：（自编\改编）一、课程目标：了解中国剪纸的历史文化，初步掌握剪纸的技艺，弘扬中华民族优秀剪纸文化，培养学生的动手能力，创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。
课程目标设置如下：1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。
初步尝试各种类型的剪纸。
2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史，培养学生的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。
3、鼓励学生主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。
二、课程内容1、剪纸的基本技法的训练；2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。
3、围绕剪纸开展一系列活动：（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。
（2）访问民间艺人，了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。
（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。
（4）对学生剪纸作品进行展示。
每学期不少于两次。
三、课程实施及评价建议：课堂内：教师指导，学生操作学习；课堂外：家长配合，学生自主练习；汇集材料相互交流、借鉴。
分阶段进行成果展示。
每次活动都收集一部分学生优秀作品。
学生作品的评价由学生互评——家长参评—教师审评，主要通过展示来给予肯定和鼓励。
学习内容具体安排如下：第一学段（总12课时）第二学段（总12课时）第三学段（12课时）第四学段（总12课时）。
(维修、劳务)项目申报预算表
说明：1：凡是维修劳务项目无论金额大小的请先申报，做好预算表发电子档（维修劳务项目预算表上传财务QQ群），等到市教育局批复后方可实施。
2：添置采购项目单项（单件）超出500的请先申报（申报表上传在财务QQ群），做好预算表发电子档发财务群，等批复后方可实施。
3：凡是电器采购单项（单件）超出1000的先做预算表申报，由政府采购办网上竞价采购。
预算表上传财务QQ群），等到市教育局批复后方可实施。
2：添置采购项目单项（单件）超出500的请先申报（申报表上传在财务QQ群），做好预算表发电子档发财务群，等批复后方可实施。
3：凡是电器采购单项（单件）超出1000的先做预算表申报，由政府采购办网上竞价采购。
义务教育特色学校评估申报表
1．构建国家课程、校本课程、地方课程、活动课程“四位一体”的素质教育课程体系。通过国家课程、地方课程培养学生达到国家课程标准中提出的基本素养，开启学生智慧的大门。
2．开发“品读经典，润智导行”主题校本课程，以“知”“礼”“儒”“信”“慧”五字主题方针为指引，以品德储蓄、主题升旗仪式、班队会等活动课程，让学生从经典中获取智慧，学会明辨是非，陶冶学生性情，提高文学素养。
创建
的
主要
措施
一、制定促进特色学校相适应的发展规划
1.分析形势2.提出理念3.制定方案4.设定发展规划目标
二、建立推进特色学校持续发展的管理机制
1.成立组织机构2.出台管理制度3.建立激励和保障机制
三、营造浓厚的文化氛围
打造书香校园，师生在品读经典的同时，用前人深邃的思想来点燃自己的理想，从而达到润智导行。
国家课程、地方课程使XX小学素质教育扎扎实实地开展、有效实施，保证了素质教育的稳步前行。而学校的校本课程和活动课程的开设，则弥补了国家课程、地方课程的不足与缺失，助推了素质教育的实施，有力地激发了学生学习的兴趣，促进了学校特色建设的发展。
针对地方课程我们进行了改组开发，在地域特色教育中将经典纳入其中，比如，学习革命英雄李兆麟将军的事迹时，我们适时地让学生背诵李兆麟将军写的《露营诗》。在本学期的清明祭扫活动中，全校学生在李兆麟将军墓前集体吟诵吊念李兆麟将军。
（二）特色建设使学校文化得到了创新和发展
正是因为有了“品读经典美文学做谦谦君子”这个学校文化的积淀，才促进了学校“品读经典润智导行”素质教育特色的形成。由开始的“品读经典美文学做谦谦君子”，到如今的“品读经典润智导行”，新阳师生积极践行，使特色建设得到了创新和发展。
学校特色申报表
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操。 5、通过天天诵读活，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力。 6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。 7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要富有全体师生、家长和孩子的共同努力，尤 其需要家长的理解和支持。 四、经典诵读的建设模式。 1、把诵经活动列入课程表，融于教育教学之中，每周二的下午第三节课是经典诵读课，每 周一节。教学内容是研读、吟诵经典名著，师生同背、同悟，教学相长。并把此项活动列入我校 常规检查的一项工作。 2、每天下午第二节课间20分钟组织学生诵读经书，做到全校师生天天与经典同行，与圣贤 为友。 3、以课外自诵自背为主，鼓励学生积极参与，不逼迫、不强求。每周一节诵经课，日积月 累，六年下来，每人都将要有近10万字的经典名著烂熟于心 4、鼓励学生平时找时间结伴读经。三、五个人比着赛着背，省时省力，事半功倍。 5、学校全年跟踪检查、抽查，每年6月、12月份分别组织一次诵读经典汇报会，或举办读千 古经典文艺演出，并进行评比，评出优秀集体和先进个人。 6、各班的黑板报要开辟读经专栏，要求每周更换一次读经内容。校园内要利用标识，文字 等营造氛围。 7、充分利用早读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读，让学生时时能读， 处处能诵读。 五、师员配备。 1、语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能训 练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不但要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经 活动。 2、音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校广播站配套跟上服务。 3、体育教师：发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导 。 4、美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引 入我校，感受我国文化艺术的魅力。 5、班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
校本教材编写立项申报表
校本教材编写立项申报表一、项目名称：校本教材编写项目二、项目概况：本项目旨在编写一套符合我校实际情况和教育教学需求的校本教材，以提高学生的学习效果和教学质量。
该教材将涵盖主要学科和教育学科的内容，并根据我校的实际情况，将其与课程标准和教学大纲相结合，形成科学完整的教育教学体系。
三、项目目标：1.适应学校教学和课程的需求，满足学生全面发展的要求。
2.构建一套科学、合理、系统的校本教材，确保教学资源的合理配置。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生个性化、多元化发展。
4.培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的问题解决能力。
5.为学生的未来教育和就业做好基础准备。
四、项目内容：1.各学科教材的编写：根据我校的实际情况和课程要求，制定编写计划，确定教材的体系结构和知识点的选择，编写出符合学生学习需要的教材。
2.跨学科教材的编写：以问题为导向，将不同学科的知识融入到具体问题的解决过程中，培养学生的综合素质和创新思维能力。
3.教师用书的编写：为教师提供相应的教学辅助材料，以提高教师的教学质量和效果。
五、项目计划：1.编制项目计划书：确定项目的具体内容和时间安排，分工合作，确保项目的有序进行。
2.调研和论证：对学科教学现状进行调研和分析，确定教材编写的重点和难点，论证教材编写的必要性和可行性。
4.教师培训：针对新教材的实施情况，组织教师培训，提高教师的教学能力和教学水平。
5.教材试用：对新编写的教材进行试用，收集学生和教师的反馈意见，及时修订并完善教材。
六、项目经费：1.教材编写费用：根据项目计划确定编写教材所需的经费。
2.教师培训费用：根据实际情况确定教师培训所需的经费。
3.其他相关费用：根据实际需求确定其他相关费用。
七、项目组织：本项目由我校教研处牵头，由负责教材编写的专家组成员和学科教研组成员组成。
项目组将成立指导委员会，负责项目的日常工作的协调、指导和评估。
八、项目效益：1.优化学校教育教学资源配置，提高学校教育教学质量。
小学创建新先进学校创建申报表
小学创建新先进学校创建申报表申请背景随着社会的发展和教育模式的改革，我们学校希望能够成为一所新先进学校，为学生提供更优质的教育环境和教育资源。
本申报表将具体介绍我们学校的现状、目标和规划，以及我们的申请理由和计划。
1. 学校现状我们学校是一所小学，位于城市中心，拥有500名学生和30名教职员工。
学校设施包括教学楼、图书馆、实验室、运动场等，设备齐全，但存在一些老化问题。
学校教育资源相对有限，缺乏现代化的教学设备和数字化教育资源。
2. 创建目标为了提高教育质量和培养学生的综合素质，我们学校的创建目标如下：- 提高教师教学水平，加强教师培训和专业发展；- 更学设备，提供现代化的教育技术和资源；- 建设优美的校园环境，提供良好的研究氛围；- 强化学生综合素质教育，培养学生的批判思维和创新能力；- 加强家校合作，提高学生的综合发展。
3. 创建理由我们申请创建新先进学校的理由如下：- 我们相信每个学生都有潜力，并且每个学生都应该接受到充分的教育资源和关怀。
- 通过创建新先进学校，我们可以提供更好的教育环境和教育资源，为学生提供个性化的研究机会和支持。
- 创建新先进学校将有助于提高学校的声誉和吸引更优秀的教师和学生。
- 作为一所新先进学校，我们将成为本地区教育改革的先锋，树立良好的示范作用。
4. 创建计划为了实现我们的创建目标，我们制定了以下创建计划：4.1. 教师培训与发展- 定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业能力。
- 鼓励教师参加学术交流活动和教育研讨会，增加专业知识和教学经验。
- 建立教师发展档案，记录教师的培训及成长情况，评估和激励教师的发展。
4.2. 教学设备更新- 更学设备，包括电子白板、多媒体课件等，提供现代化的教育技术和资源。
- 建立数字化图书馆，提供丰富的在线研究资源。
- 引入虚拟实验室和在线研究平台，丰富学生的实践和探究机会。
4.3. 校园环境建设- 对学校设施进行维修和改造，提供更优美和舒适的教学环境。
义务教育标准化管理示范校申报表
申报单位：XXX学校申报学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治1. 学校概况1.1 学校名称：XXX学校1.2 学校性质：公立学校1.3 学校办学层次：小学、初中、高中1.4 学校办学类型：城市中等规模学校2. 选校理由2.1 本校教育教学硬件设施齐全，条件优越，能够保障教师和学生的日常教学和学习需要。
2.2 本校师资力量雄厚，拥有一支高素质的教师队伍，能够保障教学质量。
2.3 有较好的教育教学管理经验，有条件、有能力胜任示范校建设工作。
2.4 学校理念与示范校标准相符，有意愿担任义务教育标准化管理示范校。
3. 教育教学情况3.1 语文、数学、英语学科教师均为具备本科及以上学历和中小学教师资格证的专业教师，秉承“爱生敬业、精勤教学”的教学理念。
3.2 物理、化学、生物、地理、历史、政治学科教师均具备相关专业教师资格证和丰富的教学经验，秉承求实创新的教学理念。
3.3 学校已建立完善的课程标准，教学目标明确，教学内容科学、全面，注重学生实践能力培养。
3.4 学校已建立完善的宣传教育制度和管理制度，加强师生思想政治教育和德育工作。
4. 教育教学管理情况4.1 学校制定了《教师管理办法》、《学生管理办法》等管理制度，完善了教育教学管理制度，规范管理行为。
4.2 学校建立了每周一次的教研活动，教师不定期的互相听课、相互指导、相互总结，促进教师教学水平的提高。
4.3 学校建立了多种形式的家校联系制度，定期邀请家长参与学生的家长会，并进行家访工作，加强与家长的沟通。
4.4 学校成立了“学校发展规划委员会”，负责学校发展规划、教育改革与发展等工作，加强学校的领导和管理。
5. 教育教学改革情况5.1 学校始终坚持以学生为中心的教育理念，积极推进基础教育课程改革和教学改革，探索立德树人、因材施教的新办学思路。
5.2 学校积极推进信息技术与教育教学深度融合，培育学生信息素养，探索开展网络课堂、数字化教学、智能教育等新模式。
绿色学校创建标准及申报表
绿色学校创建评价标准一、创建内容要求（一）开展生态文明教育中小学结合课堂教学、社团活动、专题教育、综合实践、校本课程等活动开展生态文明教育，大学设立生态文明相关专业课程和通识课程，探索编制生态文明教材读本。
根据不同年龄段学生的认知水平和成长规律，在教育教学活动中融入生态文明、绿色发展、资源节约、环境保护等相关知识，将教育内容与学生身边的、当地的、日常的环境相联系，鼓励学生从多角度认识和理解绿色发展。
（二）施行绿色规划管理在校园建设和改造中，结合当地经济、资源、气候、环境及文化等特点着力优化校园内空间布局，合理规划各类公共绿地和绿植搭配，提升校园绿化美化、清洁化水平。
建立健全校园节能、节水、垃圾分类等绿色管理制度，引入信息科技先进技术，加快智慧化校园建设与升级，积极开展校园能源环境监测，有效处理生活及实验室污水，实现校园全生命周期的绿色运行管理。
（三）建设绿色环保校园积极采用节能、节水、环保、再生、资源综合利用等绿色产品，引导校园新建建筑项目按照绿色建筑标准要求进行设计、建造，有序推进既有建筑绿色化改造和运行。
着重从建筑节能、新能源利用、非常规水资源利用、可回收垃圾利用、材料节约与再利用等方面，持续提升校园能源与资源利用效率，深入开展能源审计、能效公示、合同能源管理和合同节水管理。
（四）培育绿色校园文化支持和引导师生参与组织多种形式的校内外绿色生活主题宣传，对节能、节水、节粮、垃圾分类、绿色出行等行为发出倡议，充分发挥学生组织和志愿者的积极作用，精心开展节能宣传周、世界水日和中国水周、粮食安全宣传周、森林日和植树节等活动，各校要将绿色学校的创建融入校园文化建设，培养青少年学生绿色发展的责任感，提高爱绿护绿的行动力，养成健康向上的绿色生活方式，带动家庭和社会共同践行绿色发展理念。
（五）推进绿色创新研究有条件的高校要发挥自身学科专业优势，加强生态学科专业建设，大力培养相关领域高素质人才，开展适合当地经济、社会与环境发展的绿色创新项目，通过多学科交叉，大力推进绿色创新项目的研发，推动产学研紧密结合，加强绿色科技创新和成果转化。
校本特色项目申报表
校本特色项目申报表项目基本情况项目姓名性别出生年月职称工作单位任教学科教龄组负责人项目组成员项目具体情况本项目研究现状及趋势，研究本项目的实际意义和理论意义，限800字一、项目背景意义1.概念界定：所谓“问题链”，是指师生双方围绕环环相扣的问题情境，进行多元的、多角度的、多层次的探索和发现，是教师引导学生自己进行知识的回忆与建构，并与学生共同完成对知识的探索、建立事物间逻辑关系的过程。
在教学中，并不是教师简单地提几个问题加上学生的回答就可以称得上问题链，其关键点在于问题与问题之间的“链接”，即隐含在问题中的逻辑关系，这种逻辑关系的分析和训练对学生的理性思维发展很有帮助。
所谓逻辑思维（Logical thinking），是指人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。
只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。
它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。
在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。
在英语教学中，可以运用信息化手段——思维导图来引导老师和学生设计“问题链”，从而实现对英语短文的深入理解和把握主旨，逐步提升学生的逻辑思维能力。
2.背景我们学校积极参与上海市基础教育改革研究，在国家基础课程校本化实施、创智课堂、创智云课堂建设等方面一定的探索。
根据杨浦区教育综合改革方案的总体布局，我校积极申请加入第三轮“国家基础课程校本化实施项目”，旨在根据初中英语学科教学现状和难点分析，指导学生运用信息化教学工具——思维导图来设计问题链，帮助教师更深入理解英语学科核心素养的内涵，转变传统教学理念，学会启发式、探究式、自主式学习的课堂教学策略，提升专业能力；引导学生主动、积极、探究学习，转变被动式学习方式，激发学生学习英语的自信和兴趣，全面提升学生的逻辑思维能力。
五好学校申报表 (1)
意见
（盖章）
年月日
备注
学校自评分与教育局评分按照优良中差等级划分
五好学校申报表
“五好学生”评选推荐表
学校
班级
贴照片处
姓名
性别
年龄
家庭住址
成绩ห้องสมุดไป่ตู้
文化
教导主
任签名
体育
教师
签名
在校变现
班级推荐
意见
年月日
学校推荐
意见
（盖章）
年月日
教育局审核
意见
（盖章）
年月日
备注
文化与体育成绩按优、良、中、差等级评定
学校名称
申报时间
年月日
单位盖章
在创建五好学校工作中的主要做法和成效（可另外加页）
学校自评分
1.领导班子好（）2.教师队伍好（）3.管理机制好（）4.教学业绩好（）5群众反应好（）
主管单位
推荐意见
（盖章）
年月日
教育局
评分
1.领导班子好（）2.教师队伍好（）3.管理机制好（）4.教学业绩好（）5群众反应好（）
示范学校建设计划申报书4-1
学校树立了全员育人理念，其内涵是全员，全面和全过程，覆盖学校工作的方方面面，做到七个育人：环境育人、社会活动育人、教学育人、服务育人、管理育人、思想工作育人、企业实习育人。要求教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。学校各项管理工作都与德育紧密结合，从关心学生发展的需要出发，着眼教育，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项服务工作都体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。关注社会形势，将政治时事、社会热点与学生活动结合起来，对学生进行情境化的教育和走出校园进行各类社会实践活动，实现社会活动育人。充分发挥班主任在班级学生教育中的作用，注重与学生的交流沟通，及时发现问题并教育引导，实现思想工作育人。通过实习培养学生服从安排、遵守规范、团结合作、吃苦耐劳等优秀品质，从而帮助学生适应从学生到职业人的转变，实现实习育人。加强校园文化建设，优化育人环境，开展了生动有效的校园文化活动，如结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等主题教育活动，让学生参与校报、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，开展了先进的企业文化和学校优秀毕业生的事迹宣传教育等活动，实现环境育人。
在德育工作队伍建设中，注重师德师风的建设和德育工作能力的培养，每年制定德育队伍培训计划，坚持每学期组织一次全体教师德育专题培训，每周一次班主任学习培训，每年外派班主任参观学习，不断提升教师德育工作能力。同时大力提倡教职工终身从教的敬业精神、锐意进取的创新精神、不计得失的奉献精神，全力打造重师德、勤学习、作表率、教学育人的德育教师队伍。
小学绿色学校创建申报表
学校申报意见：
单位：XX小学
（盖章）
XX年11月2日
县(区、市)环保局意见：
（盖章）
年 月 日
县(区、市)教育局意见：
（盖章）
年 月 日
2、实行节约办公，倡导绿色工作。学校积极开展节约办学，做到物尽其期,倡导绿色工作。学校在水、电使用等方面采用层层落实责任和环境教育相结合的办法，总务处制订有节水、节电措施。除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由后勤专负责，教室的水电使用由各班指定专人负责, 明确责任，落实到人，使水电的浪费大幅度减少。教师提倡绿色办公，多使用电子文稿,做到双面用纸;合理使用电器，做到人走灯关、尽量少开空调、节约用水等,这些绿色行为，节约学校办公费用。
绿色学校达标评估认定申报表
（县<市、区>中小学、中职）
县（市、区）：
学校类型：公办
学校名称:
（单位盖章）
填表时间:
绿色学校达标评估认定申报基本情况
申报学校名称
校园占地面积（㎡）
在校学生人数（人）
校园绿化面积（㎡）
学校所在县（市、区）
学校
负责人
职 务
姓 名
联系电话
学校
联系人
职 务
姓 名
联系电话
校长
办公室主任
（五）在教育教学以及实践活动中渗透环境教育,体验“资源节约型和环境友好型”的深刻内涵。
在学习和动手实践的过程中，一方面增强了学生的环境意识，开拓了视野,培养了他们动手操作的能力, 另一方面陶冶了全体师生的情趣，提升审美能力，发展了综合素质。真正做到了我校“和环境和谐相处，我与环境共同发展”的环境教育目标,让学生和老师通过自身的参与体验，领会了“资源节约型和环境友好型”的深刻内涵。
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在特色创建中教师是拥护者、研究者和实践者。通过特色创建，提升教师的人生价值，促进教师专业发展，坚定教师的工作信念。
3、学校方面
学校秉承为学生的终身发展奠基的办学宗旨，以创建“善书”特色为目标，以特色创建促学校内涵发展，充分挖掘书法教育的育人价值，实现“师生在墨香中成长，学校在特色下发展”。通过书法教育，形成学校独特文化氛围和特色，增强学校软实力，为学生发展、教师发展和学校发展增强后劲。
创
建
步
骤
创建分三步走：
第一年发动宣传形成氛围，建立常规初建成效。
第二年全面加强不断深化，取得一定成果。
第三年提升水平丰富内涵，争创书法特色学校。坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。
1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。
五河县大圩祥源小学特色学校创建项目申报表
申报学校：五河县小圩镇大圩祥源小学
项目名称
书法教学特色学校
创建单位
五河县小圩镇
大圩祥源小学
单 位
负责人
***
项 目
负责人
***
学
校
现
状
分
析
大圩祥源小学建校至今已经有69年的历史。2010年，由祥源集团斥资六百多万元，在大圩中学原址上进行改建，更名为大圩祥源小学。
1）、建立了书法教室。
学校筹资3万多元配备了一口90多平米的专用书法教室，书法教室配置相应的书法桌、毛毡、笔架、墨汁、笔洗、碑帖、书法练习纸等必须的设施设备。
2）、将师生的书法作品上墙，让师生抬头即可见书法，校园文化也主要以书法为主。努力地让每一层楼、每一面墙都能说话。给学生以美的熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，并让学生形成互学互比的局面。
饮水思源，滴水之恩，当涌泉相报，依据祥源小学发展历史和现状分析，核心的文化元素应该落在“善”上。加之学校拥有着写字练字的传统，而且有好多教师都是书法高手。大家比较认同我校的首要项目是“善书”。
项
目
确
定
书法教学特色学校
创
建
目
标
1、学生方面
让每一个孩子能写正确、工整、美观的规范汉字；以生为本，培养学生良好的心理品质和行为习惯；修身养性，陶冶学生品德情操；传承中华书法文化，吸收民族文化智慧，培养热爱祖国语言文字的感情，增强民族自尊心和自信心。
创
建
形Байду номын сангаас
式
、
方
法
及
主
要
措
施
1、认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-2年级每周开始1节写字课，三到年级每周开设1节软笔书法课。每天下午上课前的15分钟练字。并对不同年级学生写字目标做出不同的要求，学校编写了具有我校特色的书法教材。
2、教务处坚持定期检查教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核。要求教师认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。
3、学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，方方正正做人”的教学目的。
4、每周利用业务学习的空余时间，对教师进行书法指导方法和技能等方面培训。要求每位教师每周向学校上交两篇练字作业，教务处指定专人批阅。
5、营造书法氛围
中
心
学
校
意
见
县
教
体
局
意
见
2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支书法教学科研队伍；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。准备申报市级书法特色学校。
3、三年创特色：建立一支较高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在本地区有较高的知名度，成为地级书法特色学校和书法培养基地。
当下大圩祥源小学具备的突出优势是：学校的硬件建设在村小级别中达到了相当高的水准。具备了内涵发展、特色发展的基础。教师普遍对学校的条件充满自豪感，对祥源集团的善举充满感恩之心，对学校的未来发展充满美好期待。大多数教师陪着学校走过了很多年的风雨，充满感情，他们朴实、爱岗、敬业、且经验丰富。大多教师都多才多艺。尤其对于练习书法兴趣颇高的比例相对较高。学生大多是就近入学的农村孩子，朴实、听话、爱劳动、爱校如家、自理能力较强，具备培养孩子自主学习的优势。