最新部编版一年级语文上册 汉语拼音10 ao ou iu 教案(含反思)

10 ao ou iu

教学目标

知识与技能

1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。

教学重难点

1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

教学课时

1课时

教学过程

一、复习检查，巩固旧知

1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、教学复韵母ao ou iu

1.教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao）

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。

2.教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？

练读ou的四声。

ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3.教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。）

4.学习标调歌。

（1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。

（2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见a别放过，没有a找o e。i u并列标在后，单个韵母不用说。）

三、练习拼读音节

1.出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。

2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

3.区分相似复韵母。

（1）课件出示配图儿歌，区分iu和ui。

出示：乌龟(guī)游啊游，看见河边柳(liǔ)。

柳下一只牛(niú)，来看小斑鸠(jiū)。

（2）鼓励学生自己用iu和ui组词。

4.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“小牛”（xiǎo niú）)。指导书写“xiǎo niú”。

四、看图拼读音节

1.出示课件“小桥流水图”。

2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。）

3.看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（liǔ）是边音，声母是l;牛（ni ú）为鼻音。

4.编儿歌记音：海鸥（ōｕ）和小牛（niú），两个好朋友(you)。

一起去学校(xiào)，上课不迟到(dào)。

5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，巩固练习ɑｏｏｕｉｕ。

教学反思

在教学《ao ou iu》一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“ao ou iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。

通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。，为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一

个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌（“i在前u在后iu iu iu”，“u在前i在后ui ui”）识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao iu ou”，还是比较有成就感的。

第二节课，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握得很好。这节课充分体现了以学生为主体的教育理念，学生学得开心，扎实，老师也轻松多了。