四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 2 这些东西哪里买教学设计 未来版

《这些东西哪里买》
教学目标：
知识：知道平时使用的东西是哪里买来的。

能力：通过收集商品的包装及商标班展览，培养动手和参与能力。

情感：通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业，商业给人们带来方便。

教学重点：
1、使学生懂得我们的生活离不开商业。

2、知道一点商业起源的知识。

3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。

教学难点：
学生对以物易物这种原始商业形式以及对货币的概念不易理解。

教学过程：
简单介绍第四单元《商业与生活》，引入新课《商业与我们的生活》。

板书课题：这些东西哪里买
一、什么是商业
1、说一说：你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的？
（各种商店）
2、你认为“商店”和“商业”一样吗？
（不一样。

商店是买东西的地方。

学生可能答不上什么是“商业”。

）
3、思考题：（1）粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用？
（2）服装店的作用是什么？
（3）文具店的作用是什么？
（例如：粮店是从种粮的农民那里买进粮食，然后再卖给买粮的人。

服装店、文具店略。

）
4、读一读：教材第一段，了解什么是商业。

5、练一练：两个学生为一组，根据板书互相说一说“商业”的定义。

二、商业需要合作
1、说一说：商业给我们的生活带来了哪些方便？如果没有商业，我们的生活会怎样？
板书：离不开（写在课题“与”字的上方）
2、通过讨论表演，了解商店是怎样从生产部门买进货的。

（理解商业需要许多人分工合作完成的。

）
（1）根据图示，讨论：商店购置或误会经过哪些环节？
（2）假设一种同学现有的物品或学习用品为商品，根据上一步讨论结果编排小品，演艺出来。

（3）注意：需要的人物要尽量想全，如：推销员、采购员、会计、仓库保管员、汽车司机、（飞机、火车、轮船）等交通工具上的工作人员、商店仓库保管员，售货员等。

（4）分三组进行表演，每演完一个评价一个，好让下一组借鉴改进。

3、说一说:通过表演你对商业又知道了什么？
（商业活动是经过许多人分工合作完成的，在这个过程中许多人付出了辛勤的劳动。

）
板书：分工合作（写在商业的下面）
小结：一种商品生产出来到顾客手中，这个过程融入了许多人的辛勤劳动，正是有了千千万万商业工作者的劳动，才是我们的生活变得更方便，因此我们不能小看了没一样商品。

商业是怎样来的呢？
三、商业的由来
1、出示场景一、二、三、四学生了解商业从无到有的过程。

2、讨论：以物换物有什么不方便，谁能想出好办法？。