When’syourbirthday：的教学反思
初中英语_When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育五•四制英语教科书六年级下册Unit 1 when is your birthday? Section A-1 教学设计I Teaching aims and demandsKnowledge goals⑴Learn how to express dates.⑵Ask and answer birthdays and ages using “when” and “How old”⑶To master the some words, useful expressions and sentences:Words: the twelve months of the year, ordinal numbersUseful expressions: how old, happy birthday, see you, thirteen years oldAbility goalTalk about a person’s birthday correctly.Emotional goalShow your love to others when it’s on someone’s birthday.II Teaching important and difficult pointsLearn how to express datesIII. Teaching methods:cooperative learning, and task-based learning and group work.IV Teaching stepsTeaching steps：（一）Greeting and leading inStep 1.Warming-upGood afternoon, everyone. Nice to meet you! I’m so happy to be here sharing my lessons with you.Step 2 Leading-in1 Watch a period of video and listen to a song Happy Birthday To You!2 Before watching another video, ask a question, “What can you know about the video?” And then watch it. Then help the students to answer the question.We can know some famous persons’ birthdays. Well, how to talk about your birthdays. Then let’s start our new lesson.Step 3 Showing teaching aimsShowing teaching aims and dividing the students into two groups: Blue Team and Pink Team.【设计意图】：通过生日歌导入，让学生轻松愉悦地开始一节课的学习。
初中英语_Unit 1 When is your birthday 教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本课时的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
本课时的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义.并学会运用;口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。
教学反思：本节课为第一单元的第一课时，所以重点是传授新知。
学生们在小学学习期间就对日期表达法、基数词、序数词有所接触和了解，但并没有系统地学习归纳。
所以通过本课学习，希望学生能系统掌握这些知识。
课堂上，我利用了畅言交互式系统的一些功能，还有一些激发学生兴趣的小游戏，来使课堂氛围更浓厚，学生也更有参与的积极性。
教学内容紧密结合学生的生活，能尽量做到学以致用。
但是，巩固练习偏少，一些基础薄弱的学生可能没法一下掌握，所以在今后的教学中要多注意练习的质和量。
教学效果学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
培养学生用英语思考和表达的意识和能力，欣赏英语语言，在语言使用和体悟过程中获得积极的情感感受教材分析本课是新目标英语七年级上册第1单元第一课时，教材以 when is your birthday? 为中心话题。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。
主要学习日期的表达。
它上承Unit7 上册的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
When’s your birthday-的教学反思
When’s your birthday?的教学反思When’s your birthday?的教学反思通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，老师在When’s your birthday?第一课时的教学活动时，注意突出了以下几点：1、培养学生的英语兴趣。
兴趣是最好的老师。
小学生学英语，以兴趣为主，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的宏大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
如何让学生“在玩中学，学中玩”。
首先要培养对英语的.兴趣。
这节课运用了任务型教学方法、情景教学法、TPR教学法、比拟法来突出重点，打破难点，引导学生快乐学习、自主询问，自主学习。
2、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中，首先老师让学生根据所提供的序数词和基数词进展比照和比拟，学生这时充分的发挥自学才能，自主学习，老师自然地新授新课：When’s your birthday?It’s …在课文答复方面，老师用直观的，形象的，比照的表格问答形式进展提问，操练稳固会话，这些活动都有利于他们对新知识的掌握，加深记忆理解才能，为学生们营造一个轻松、快乐又有竞争机制的学习气氛。
老师通过表格让学生直观的比照，比拟，理解，为下一环节When’s …？It’s in /on …学习做好坚实的铺垫。
3、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的才能。
本课中，老师设计了“英语角”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。
学生根据个人情况、结合现有条件等完成对话任务。
在询问别人生日时，提问者与被提问者的对话事先没有约好，必然语言交流有时出现障碍，有的询问也可能由于英语单词发音不纯熟或不准确的情况而改变。
学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、稳固、掌握的有关“自己的生日，同学的生日，别人的生日？”等交际用语就自然地融入其中。
这样就符合了《课标》中“活动要可以促使学生获取、处理和使用信息，用英语与别人交流、开展用英语解决实际问题的才能”4、鼓励学生综合运用语言。
Unit 8 When is your birthday？教学设计与反思
Unit 8 When is your birthday？教学设计与反思一、教学目标(1) 知识目标1. 词汇: 掌握 1----12 月份的表达及序数词 1----312. 日常交际用语 :When is your birthday ?My birthday is…3. 语法:日期表达法，名词所有格的用法(2) 能力目标在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力 , 使学生能熟练应用： When is your birthday?这个句型及其回答。
(3) 情感目标通过互问对方生日,增进同学之间的了解和友情及热爱生命，孝敬父母的思想教育二、本课的重点难点和关键点本课的重点是 When is your birthday? 句型及其回答，难点是日期表达中月份和日期的正确使用，关键点是正确熟练运用 When is your birthday? My birthday is······句型。
三、教学方法和教学手段教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法：1 、提问引入法:通过提问，集体，分组，分行回答 , 或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2 、交际功能法:通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。
四、教学过程Step1 Warming up( 热身 )1.师生间的日常交际，根据实际情况，用句型： What is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。
2. 问学生： Are you happy today? 告诉学生说： I am very happy today, because today is my bir thday. Would you like to sing a song for me? 集体唱生日快乐歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。
小学英语_【课堂实录】When is your birthday？教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3 Lesson1 When is your birthday? 教学设计一、教学内容：鲁科版五四制五年级上册Unit3 Lesson1 When is your birthday?二、教学目标：1）知识目标：能够听懂、会说并认读单词party, when, March, April, May， October；并能拼写party, when.能听懂、会说、认读、运用句型When is your birthday? It’s in …./ My birthday is in …. 以及理解并运用句型Is it in April? No, it isn’t. It’s in ….对生日进行问答。
2）能力目标：能运用所学语言互换信息，交流彼此的生日。
3）情感目标：学会交流，在交际互动中加深了解，增进友情。
三、教学重难点：1）教学重点：1、单词party, when, March, April, May， October的听说认读；2、运用词汇与句型对生日进行问答。
2）教学难点：1、单词April, October的正确读音；2、灵活运用句型When is your birthday? It’s in …./ My birthday is in ….对生日进行问答；3、具体生日日期的正确读法。
四、教学方法：情境教学法任务教学法，自然拼读法五、教学准备：多媒体课件，单词卡片，头饰，奖品六、课时安排：一课时七、教学过程：Step1: （一） Warming-up.1、Greetings.2、Enjoy the song“Happy birthday to you.”.【设计意图】熟悉又欢快的歌曲极大地激发了学生的学习热情，调动了学习积极性，而且歌曲的主题又为接下来的话题做了很好的铺垫。
（二）Presentation1、承接上一环节教师说This song is about birthday. This class we’ll talk about birthdays, too. We’ll learn Unit3 Lesson1.When is your birthday?教师出示单词卡片教学新单词“when”,教师先摆口型示范发音，并提醒学生注意字母“e”的发音要准确到位；教师出示what, where,让学生体会wh的发音，然后让学生尝试读出来,教师给学生及时纠正发音,再齐读When is your birthday?2、出示课文情境图，让同学们猜猜图中他们在谈论什么，引出单词party,并教学，教师出示单词卡片教学新单词“party”,教师先摆口型示范发音，并提醒学生注意字母“ar”的发音要准确到位；教师出示art, arm ,smart让学生体会ar的发音，然后让学生尝试读出来,教师给学生及时纠正发音,再齐读They are having a birthday party.3、播放教学光盘，整体感知课文，Listen and find: When is Li Ming’s birthday? When is Peter’s birthday?让学生听录音并回答。
五年级上册《WhensYourBirthday？》教学反思
五年级上册《Whens Your Birthday?》教学反思五年级上册《Whens Your Birthday?》教学反思教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。
以下就是我的一点体会1、本节课中，我进行了较为全面的学生分析，从他们的学习基础、学习态度、学习兴趣等多方面进行了分析，并根据学生的实际进行备课，从而确定教学重点、难点。
教学方法和手段也是紧紧围绕学生的实际，从学生的兴趣出发，调动其学习积极性和主动参与的热情2、认真钻研教材，准确把握教学目标、重点难点。
学生虽然对I want to buy…的两种表达形式都了解，但要具体运用，一定会存在问题，比如有的学生会把两种弄混，说成I want to buy sb for sth.而且学生也不容易理解其中sb.的宾格表达。
因此我将本节课教学重点定为学会“I want to buy…”（我想买……）的'句型。
教学难点定为，了解What do you want to buy for sb.?及I want to buy sb. sth.或I want to buy sth.for sb.中sb.用人称代词需用宾格形式。
教学目标、重点、难点，既是围绕教材而定，更是根据学生而定，把学生的困难之处想到，才能帮助学生更好的掌握的运用知识。
3、结合多媒体，努力为学生创设较为真实的情境。
结合过母亲节为母亲买礼物这一内容，创设了一个去购物中心购物的情境，让学生看着投影中的各种服饰说一说想给母亲买点什么。
在对What do you want to buy for her ?进行较为熟练地问答练习后，我又为学生创设一个更为他们所喜欢的儿童节情境，让他们随意说说想朋友买点什么礼物，将人称拓展为her, him, them，me , us 等。
初中英语_Unit 1 When is your birthday 教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本课时的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
本课时的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义.并学会运用;口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。
教学反思：本节课为第一单元的第一课时，所以重点是传授新知。
学生们在小学学习期间就对日期表达法、基数词、序数词有所接触和了解，但并没有系统地学习归纳。
所以通过本课学习，希望学生能系统掌握这些知识。
课堂上，我利用了畅言交互式系统的一些功能，还有一些激发学生兴趣的小游戏，来使课堂氛围更浓厚，学生也更有参与的积极性。
教学内容紧密结合学生的生活，能尽量做到学以致用。
但是，巩固练习偏少，一些基础薄弱的学生可能没法一下掌握，所以在今后的教学中要多注意练习的质和量。
教学效果学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
培养学生用英语思考和表达的意识和能力，欣赏英语语言，在语言使用和体悟过程中获得积极的情感感受教材分析本课是新目标英语七年级上册第1单元第一课时，教材以 when is your birthday? 为中心话题。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。
主要学习日期的表达。
它上承Unit7 上册的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
初中英语_When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版新目标七年级上册英语教案Unit 8 When is your birthday?授课时间：教学重点与难点重点学习日期的表达法。
语法难点when引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学方法与手段采用Role—playing的学习策略，利用幻灯片、大挂历和制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
使用教材的构想Section A重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握月份和序数词的使用。
课时教学流程BEFORE LISTENING1.教师带领学生复习基数词1-30，采用游戏和竞赛的方法。
2.通过教师介绍“My birthdayis in May.”引入新课。
3.学习月份和序数词。
WHILELISTENING1.完成1a听力任务。
2.播放1b录音，及时点拨听力技巧。
3.引导学生总结重点句型。
4．指导学生Pairwork.5.强调Pairwork中出错的序数词，带领学生及时掌握重难点。
6.播放2a录音，让学生跟读，及时点拨注意词缀变化。
1.学生积极参与各项活动。
2.一边观看课件，一边跟着老师读几遍；然后听1a部分的录音，进行模仿。
1.学生跟读，注意发音。
2．听1b部分的录音，根据所听到的内容，排出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。
3.Read aloud.总结本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。
4．Pairwork.同伴相互询问彼此的生日，完成1c部分的学习任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
5.在老师的指导下，落实序数词的读音及词缀。
6.跟读，边读边指出所听到的序数词，同时注意词缀。
7．播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。
8．再播放2b部分的录音，引导学生将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务。
Unit-8-When-is-your-birthday-教学反思
Unit 5 When’s your birthday的教学反思
石羊中心校骆芬
本节课主要学习了十二个月的单词，单词比较长，通过以前学过的单词，引出新词，学生很有成就感，同时通过一首与科文内容紧密结合的歌曲也激发了学生的兴趣，通过歌曲的演唱加深对单词的理解和把握。
教师通过生活化的情景引出句型，降低了学习难度，使学生教准确的把握了句型的意义，在时间的表达上易于掌握。
但是在授课过程中我应多关注一下后进生，多给他们一些练习的机会我认为本节课有三个成功之处：
1、学生通过数数来复习基数词，这一活动简单易行，让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用。
体现了在用中学的思想。
通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣，利用日历教学十二个月生词，形象直观。
2、学生在初步掌握了 When’s your birthday ? 句型之后，小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究的精神以及用所学语言解决实际问题的能力。
3、课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。
新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生
时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展.故本节课中，学生自主探究学习的活动稍为欠缺，拟下次上课时，多让学生进行生生间的练习。
When_is_your_birthday教学设计与反思(第一课时)
When is your birthday教学设计与反思（第一课时）穆建梅一、教学内容 Section A二、教学目标1. 语言目标词：January, February, March, … December.First, second, third, … thirt y-first.句：When is your birthday? My birthday is October tenth.When is Le ila’s birthday? Her birthday is September 5th .What year were you born? How old are you?2. 能力目标学会日期和月份的表达法学会谈论自己、同学以及父母家人的生日三、教学重、难点序数词的构成和日期的表达法，when引导的特殊问句的构成和使用。
四、教学方法任务型教学法(reading, listening, pairwork,)五、辅助教学自制卡片、大挂历、幻灯片、录音机、磁带……六、教学步骤第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1. 教师可用一本大挂历，一边指着每个月份一边介绍，让学生边看边听：This is Janu ary. This is February. … 带领学生多读几遍，然后播放1a部分的录音，让学生进行模仿。
2. （学生基本掌握月份单词的读音后）教师可以指着挂历说：My birthday is May 4. 然后问学生：When is your birthday? 引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。
第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1 b。
2. 然后再播放1b录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成1c，学会运用whe n引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3. 出示序数词卡片或幻灯片，并播放2a的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2 a。
Unit 8 When is your birthday教学反思
Unit 8 When is your birthday?(Section A 1a-1c) 教学反思
这是一节听说课，在本节课的教学中，主要有以下几个亮点：1.导入自然，贴近学生生活实际，能激发学生的兴趣，能很好的导入新课。
2.学习新单词这一环节，我利用小组长的力量，18个组长分别带3-4人，任务及责任具体化，在小组长的带读下，短短几分钟，学生很快掌握了十二个月份的新单词，这是非常棒的。
3.在操练本节重点句型-When is your birthday? –My birthday is on……中，能充分训练了学生的听说能力。
4.在整节中，我渗透了小组合作理念，教学中突出分散难点，多处使用了学法指导技巧，达到了教与学的共振效应，这也是我以后很值得坚持的做法。
本节课能基本达到预期的教学效果，但也有值得改进的地方,主要有如下两点：
1.小组活动时间不够充足，未能满足想要展示的学生，也许会扼杀了他们参与课堂的热情。
2.没能很好的关注到后进生，没有多给他们鼓励、展示的机会，主要为了上完自己设计的内容而赶课，忽略了后进生的发展，这是倍感遗憾的。
Unit 8 When is your birthday教学反思
Unit 8 When is your birthday教学反思作为本单元的最后一个课时，学生在总结和复习中表现比较熟练，重点复习了以下词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August。
September，October，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；复习“询问和谈论日期”的目标语言：When is ...? It is ...通过口头练习和笔试题目的练习，学生对本课的内容掌握程度比较熟练。
本单元学习了名词所有格(’s所有格)的构成和使用。
在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生还是觉得较容易。
教师在课堂中通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生就比较容易接受。
在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My father’s name’s Jin Zhi．，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；学生容易把这种一’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如He’s father’s name isLi Cheng。
在本课时中，老师没有讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一’，如：the students’ bikes。
通过反复的操练，学生在后面增加的练习中表现还不错，但是在继后的练习和作业中非常有必要继续关注这一知识点，以便学生能够深入理解和更好运用这个重要的语法点。
When’s your birthday 教学反思
When’s your birthday 教学反思When’s your birthday 教学反思一、评价方式一上课我首先让同学清晰这节课的评价方式是把全班分成两大组进行竞赛，分别称做Gogo Team 和Yangyang Team，使整堂课的竞争气氛浓烈，极大地调动了同学的乐观性。
二、复习词汇这节课的设计是先复习第一课时的词汇及句型，我采纳猜一猜同学们喜爱的动画人物“喜羊羊、懒羊羊、美羊羊”的生日来复习十二个月份和一些较难把握的序数词。
由于用的是同学们宠爱的卡通人物，因此较大地吸引了同学的学习爱好，在不知不觉中复习了词汇。
三、课文的学习课文是通过问Gogo的生日在什么时候引入的，然后看一遍课文动画再让同学回答，并让同学了解了整篇课文大意。
接着听一遍课文录音看图连线回答Grandma, Tony, Jenny的生日，对完答案后再两队问答一次，这样就较好地熟识了课文主要内容。
紧接着是阅读课文填空，考考同学的阅读理解力量。
最终是跟读和齐读课文。
我先是把课文当作阅读材料来学习，然后让同学在理解的前提下朗读课文。
四、唱生日歌这个环节的作用一个是让同学轻松一下，调整一下学习气氛，再一个是引入下一环节“写作”。
五、写作：Birthday Wish先让同学听三段录音，让同学对写作有个总体的熟悉。
然后让同学说说自己的生日愿望。
在动笔前让同学清晰写作的.留意事项，再让同学选择一种形式来写，这样让不同水平的同学有话可写。
六、思想教育、小结及作业通过问同学知不知道父母的生日来引入，发觉大多数同学是不知道自己父母生日的，于是引出我们要关怀父母并为父母做力所能及的事。
同时引出其中的一项作业：调查父母生日，并问问父母在他们生日那天有什么生日愿望。
接着小结，这节课学习了课文和写作，另一项作业是朗读课文。
总的来说，这节课的设计层层递进，思路清楚，设计最好的是各环节的引入，每个环节的引入都很自然流畅，不会唐突，连接过度得特殊好，详细可查阅本课时的教案。
英语五年级上册《Whenisyourbirthday》教学反思
英语五年级上册《When is your birthday》教学反思1、英语五年级上册《When is your birthday》教学反思在复习环节：首先，我利用教学卡片复习单词1-12月，然后利用轻松活泼的英文歌曲“the months of the year”既复习单词1-12月又复习数字1-10，分散了本课难点，同时活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。
接着进行chain drill: My birthday is …复习前一课时的重点句型，以旧带新，激发学生的学习欲望。
此时，我没有让学生同桌互练，而是询问自己的好友，这样就能保证全班同学都做准备。
在新授环节1.我让学生们在预习的基础上再跟读录音然后由小组长指挥，组内其他同学逐个读单词，让预习的`好的同学先在组内有一次展示的机会，同时又能让同学之间互纠、互助。
2.让学生跟老师读、齐读、小组读、开火车读。
通过跟读，校正学生们的读音；通过齐读、小组读进行巩固；通过开火车读进行检测，同时过渡到下一环节：对序数词的初步理解。
3.师指着开火车读的一对说：is the first. …。
我认为这一设计巧妙自然。
充分利用身边的教学资源，帮助孩子理解序数词的意义。
4. 小组合作：谈一谈自己在预习时的发现。
然后进行小组汇报，师在必要时帮助学生进行规律总结。
最后应用规律说一说，读一读课本中没有给出的序数词。
此环节能够让孩子参与到学习中来，亲身体验探究与发现的快乐，让他们真正成了学习的主人，调动了学生参与的积极性。
5.为了突破难点，让枯燥的教学变得有趣，猜词游戏，和用词卡拼日期竞赛非常成功的调动了学生的积极性。
最后让学生们利用所学句子编对话，为学生搭建了一个应用和展示的平台，真正实现了学以致用。
本节课的不足之处在于，环节较多，因而个别环节砸实的不够，对基础较差的学生照顾不到。
日期表达是难点，因此在下节课还需进行巩固练习。
2、七年级上册Unit When is your birthday?教学身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是我精心整理的人教版七年级上册Unit 8 When is your birthday?教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《When’syourbirthday》教案及反思
《When’s your birthday》教案及反思做好小学五年级英语教案对于老师上课十分重要，下面店铺为大家带来五年级上《When’s your birthday》教案及反思，供大家参考!《When’s your birthday》教案：教学目标：1、认知目标：语音和单词station,cone,train,queen,button,bone书写本单元的单词。
2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。
教学内容：Practice Activity1 Sounds and words重点难点：重点是认记单词，能拼读单词。
课前准备：录音机单词卡教学过程：1、复习单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：-- When's your birthday?- My birthday is October 20th.- What's the date today?- It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1 Practice2 Activity14、Listen ,point and say. station,cone,train,queen,button,bone5、 Listen and chant. It's a fan.!6、Game 小组比赛，运用所学的语言。
7、完成workbook Unit 7 Where are my glasses?8、Homework:(1)听录音跟读P42.(2)完成AB卷第七单元。
板书设计：Unit 7 When's your birthday?station,cone,train,queen,button,bone (n-[n])《When’s your birthday》教学反思：教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗?有没有比我更有效的教学?”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。
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When’syourbirthday?的教学反思
When’syourbirthday?的教学反思
《英语》FriendswithEnglish是在培生教育出版北亚洲有限公
司2001年最新出版的小学英语教材GogoLovesEnglish的基础上，
根据2001年教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》中课改革的
新理念和教学目标要求，有由省教育厅教学教材研究室与培生教育
出版北亚洲有限公司合作编写而成。
而《英语课程标准》指出：基
础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运
用能力。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进
语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，教师在When’syourbirthday?第一课时的教学活动时，注意突出了
以下几点：
1、培养学生的英语兴趣。
兴趣是最好的老师。
小学生学英语，以兴趣为主，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半
功倍。
如何让学生“在玩中学，学中玩”。
首先要培养对英语的兴趣。
这节课运用了任务型教学方法、情景教学法、TPR教学法、比
较法来突出重点，突破难点，引导学生快乐学习、自主询问，自主
学习。
2、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中，首先教师让学生根据所提供的序数词和基数词进行对比和比较，学生这时充分的发挥自学能力，自主学习，老师自
然地新授新课：When’syourbirthday?It’s…
在课文回答方面，老师用直观的，形象的`，对比的表格问答形
式进行提问，操练巩固会话，这些活动都有利于他们对新知识的掌握，加深记忆理解能力，为学生们营造一个轻松、快乐又有竞争机
制的学习氛围。
老师通过表格让学生直观的对比，比较，理解，为
下一环节When’s…？It’sin/on…学习做好坚实的铺垫。
3、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
本课中，教师设计了“英语角”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。
学生根据个人情况、结合现有条件
等完成对话任务。
在询问别人生日时，提问者与被提问者的对话事
先没有约好，必然语言交流有时出现障碍，有的询问也可能由于英
语单词发音不熟练或不准确的情况而改变。
学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关“自己的生日，同学的
生日，别人的生日？”等交际用语就自然地融入其中。
这样就符合
了《课标》中“活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英
语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”
4、鼓励学生综合运用语言。
在教学内容的处理上，既充分考虑全班同学的语言接受能力，又兼顾学生智能和个性的差异，又考虑课本设计者的意图：
Vocabulary后面增加了Bonus：同时考虑中学和小学的衔接和跨度，小学知识为中学学习打好基础和铺垫，因此，教授本课单词增加了
一些基数词和序数词的学习运用，以便拓展学生的语言综合运用能力，不局限于课本学习。
在此基础之上，针对本课时教材的内容还
适当增加了对conversation部分的拓展理解，在课文原有的基础之
上发挥学生自身的想象力，结合所学内容把文本拓展成更加完整、
精彩的Corner，增加学生的学习兴趣，并提高其综合运用能力。
总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。
我们每一位教师必须要解放思想，更新
观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。
此外，本课也存在着许多的不足。
如：让学生读单词的机会和时间太少，展示出新单词后，就带读几遍就过去了，没有多练习几次。
基础差的学生还没掌握。
更重要的是教师要努力提高自己在英语语
言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌
不乱，沉着稳重。