2020广东肇庆教师招聘考试：情绪情感过程

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2020年广东省肇庆市鼎湖区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案

2020年广东省肇庆市鼎湖区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1、儿童个体发展遵循（）。

A、从脚到头的顺序B、由特殊到一般的过程C、从复杂到简单的过程D、由一般到特殊的过程【答案】D2、下面属于教学准备能力（）。

A、教师的语言准备B、教师的课堂评价C、教学计划、教学总结、教具的准备D、教师科研能力【答案】C3、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）。

A、德育B、智育C、美育D、体育【答案】B4、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。

A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型【答案】B5、意志总是表现在行动之中，以（）为工具。

A、意识B、思维C、语言D、动机【答案】C6、幼儿攻击性行为的最大特点是（）。

A、破坏性B、情绪性C、目的性D、情境性【答案】D7、要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。

A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性【答案】A8、合作是实现课堂管理促进功能的（）。

A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程【答案】A。

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪情感的功能

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪情感的功能关于情绪情感的功能有很多版本，但是此部分主要以例子反选题为主，单独考察某一个。

因此，今天在这里，我们将经常出现的功能进行了整合，一起进行理解。

一、功能汇总(一)信号功能情绪可以传递信息，如：用微笑表示友好;用皱眉表示生气等。

(二)调节功能情绪的调节功能又称动力功能，是指情感对人的活动具有引发、促进和调控的作用。

(三)感染功能个体的情绪情感可以感染别人，使别人产生强烈的内心体验，形成与之相应的情感。

如：一个人开心，他的同桌也跟着开心;一个人难过，他的同桌也跟着难过。

(四)迁移功能一个人对他人的情感会迁移到与他人有关的对象上去，这就是情感的迁移功能。

如：爱屋及乌。

(五)适应功能有机体在生存和发展的过程中，有多种适应方式。

如：婴儿出生时，还不具备独立的生存能力和言语交际能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流。

(六)健康功能情绪的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种情绪。

如：笑一笑，十年少;一个小丑进城，胜过十个医生。

(七)动机功能情绪能够激励人的活动，提高人的活动效率。

(八)组织功能表现为积极的情绪和情感具有调节和组织的作用，消极的情绪和情感具有干扰和破坏的作用。

二、辨析动机功能：喜欢的事情愿意做，不喜欢的事情不愿意做。

组织功能：喜欢的事情做的好，不喜欢的事情做不好。

三、试题演练人们能够通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪情感具有()。

A.信号功能B.适应功能C.动机功能D.组织功能【答案】A。

解析：信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响，是非言语沟通中重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。

教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——情绪情感过程

教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——情绪情感过程一、情绪情感过程(一)情绪1.情绪的概念情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。

2.情绪的分类(1)情绪的基本分类人类有四种基本情绪，即快乐、愤怒、恐惧和悲哀。

(2)情绪状态分类情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。

根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激。

①心境心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。

“人逢喜事精神爽”就是心境的表现。

心境具有弥散性和长期性。

心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。

心境的长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪表现：②激情激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。

激情具有爆发性和冲动性，同时伴随有明显的生理变化和行为表现。

当激情到来的时候，大量心理能量在短时间内积聚而出.如疾风骤雨，使得当事人失去了对自己行为的控制力。

③应激应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。

如在日常生活中突然遇到火灾、地震，飞行员在执行任务中突然遇到恶劣天气，旅途中突然遭到歹徒的抢劫等，这都是应激的表现。

(二)情感1.情感的概念情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。

2.情感的分类(1)道德感道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

(2)理智感理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

(3)美感美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。

二、意志过程(一)意志的概念意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程二受意志支配的行动叫意志行动，所以意志行动是有意识、有目的的行动，行动的目的通过克服困难和挫折才能达到。

(二)意志行动的基本阶段1.采取决定阶段(准备阶段)人在行动之前，先要在头脑里考虑为什么要行动，怎样去行动，这是意志的准备阶段，它决定意志行动的方向和轨迹。

2020年广东省肇庆市招聘考试《及教育学、心理学、教师职业道德》教师教育招聘考试

2020年广东省肇庆市招聘考试《及教育学、心理学、教师职业道德》教师教育招聘考试（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 教学过程是一种特殊的（）过程。

A、练习训练B、情感体验C、认识D、实践【答案】C2. 班集体形成的基础是（）。

A、明确的共同目标 B、一定的组织结构 C、一定的共同生活准则D、集体成员之间平等、心理相容的氛围【答案】A3. 态度改变和品德形成的阶段可划分为（）。

A、顺从、认同和内化B、顺从和认同C、逆反、认同和内化D、认同和内化【答案】A4. 由《学记》提出的教育主张是（）。

A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学【答案】D5. 人的身心发展的状态和程度称为（）。

A、发展B、成长 C、成熟 D、生长【答案】C6. 认知结构迁移理论的提出者是（）。

A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳【答案】C7. 一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）。

A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化【答案】C8. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）。

A、自我了解B、自我实现C、自我行动D、自我控制【答案】D9. 以下不属于少先队活动的阵地形式的是（）。

A、少先队室B、少先队报C、红领巾广播站D、瞻仰烈士陵园【答案】D10. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。

A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染【答案】B11. 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。

A、泰勒B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫【答案】B12. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。

A、130B、140 C、150 D、160【答案】B13. 由布鲁纳提出的理论被称为（）。

A、有意义学习理论B、认知结构论C、建构主义理论D、信息加工学习论【答案】B14. 下列不是家庭教育的主要特点的是（）。

2020广东肇庆教师招聘考试：世间美好与你环环相扣—情绪情感的功能

2020广东肇庆教师招聘考试：世间美好与你环环相扣—情绪情感的功能最近有一部叫做《陈情令》的电视剧受到了大家的喜爱，而里面的两个主演王一博和肖战也是红得发紫，他们帅气的面庞以及精湛的演技，令无数粉丝为之疯狂。

万千迷妹在见到两人的互动时，会表现得超级兴奋，会激动地大叫，会控制不住面部表情，有的甚至激动到流泪。

我们说，这其实就是情绪，有着快乐的主观体验，表现在面部和姿态上，伴随着呼吸急促、心跳加快的生理唤醒。

此时，我们觉得世间所有的美好，都与自己环环相扣，接下来就让我们一起走进，情绪情感的功能。

1、交往美：我们常说“爱笑的女孩儿，运气不会太差”，“伸手不打笑脸人”，这其实就是情绪情感的适应功能，人们通过轻松愉悦的情绪来传递和善的交往信息，满足自己的社会需要，求得自身发展，所以在初入职场的时候，记得时刻保持微笑。

2、共鸣美：在街上看到玩嘻哈的女孩儿，自己也会觉得很嗨，很兴奋，似乎又找回了年轻的感觉，想要上去一起疯狂一把，这其实就是情绪情感的感染功能。

3、健康美：“笑一笑，十年少”，保持愉悦的心情有利于我们的身心健康，我们在生活中面对一些很无奈的事情，或者给一个人解释问题怎么也解释不明白的时候，经常会说一句话：“我真是被你气到吐血”，此时消极的情绪会引起人们的各种疾病，所以我们一定要尽力保持心情的愉悦。

4、理解美：有一种默契叫做“一个眼神你就明白”。

婴儿在饥饿的时候，会通过哭闹引起父母的注意力，提醒他们该给自己喂奶了。

发放试卷时，老师一个微笑的表情或者肯定的眼神，你就知道，这是赞赏。

其实，这就是情绪情感的信号功能，通过外部表现传递信息。

所以，当你不好意思对一个人表示明显的认可时，可以选择点头。

5、激励美：我很喜爱小孩子，每次见到孩子，这种爱都推动着我想去抱一抱他，这种兴奋的情绪能够激励我们产生某种行为，决定着我们做不做一件事情。

这世间的人们都难得洒脱，喜欢就去做，不喜欢就不做，这其实就是情绪情感的动机功能，它产生在我们活动之前，都是积极正向的，决定着我们要不要去做。

2020广东肇庆教师招聘考试：个性心理特征之性格

2020广东肇庆教师招聘考试：个性心理特征之性格性格是一个十分复杂的心理构成物，它由各种不同的性格特征所组成。

性格特征就是指性格各个不同方面的特征，包括性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。

以下主要详细阐述性格情绪特征与性格的理智特征。

(一)性格的情绪特征性格的情绪特征，是指人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。

1.情绪强度特征情绪强度特征表现为个人受情绪影响程度和情绪受意志控制的程度。

例如，有人情绪体验比较微弱，容易用意志控制;有人情绪体验比较强烈，难以用意志控制。

2.情绪稳定性特征情绪稳定性特征表现为情绪起伏波动的程度。

例如，有人不论在成功或失败时，情绪都比较平静，对情绪的控制也比较容易;有人成功时则沾沾自喜，失败时则垂头丧气，对情绪的控制也比较困难。

3.情绪持久性特征情绪持久性特征表现为个人受情绪影响时间久暂的程度。

例如，有人遇到愉快的事，当时很高兴，事后很快恢复平静;有人愉快的情绪则持续很久。

4.主导心境特征主导心境特征表现为不同的主导心境在一个人身上表现的程度。

例如，有人经常愉快，有人经常忧伤;有人受主导心境支配的时间长(主导心境稳定性大)，有人受主导心境支配的时间短(主导心境的稳定性小)。

(二)性格的理智特征性格的理智特征，是指人在认知过程中的性格特征。

人的认知水平的差异称为能力特征，人的认知活动特点与风格称为性格的理智特征。

主要有：1.感知方面的性格特征人在感觉和知觉方面的个别差异可以区分出：主动观察型和被动观察型;记录型和解释型;罗列型和概括型;快速型和精确型，等等。

2.记忆方面的性格特征人在记忆方面的个别差异可以区分出：主动记忆型和被动记忆型;直观形象记忆型和逻辑思维记忆型;在识记上有快慢之分;在保持上有长短之分，等等。

3.想象方面的性格特征人在想象方面的个别差异可以区分出：主动想象型和被动想象型;幻想型和现实型;敢于想象型和想象受阻型;狭窄想象型和广阔想象型，等等。

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪情感的分类

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪情感的分类情绪情感分类的内容属于心理学部分，此知识点在考查过程中相对来说比较简单、易懂，基本上以单选题和多选题的考查形式为主。

那么，在理解这部分内容时需抓住每一种状态的关键词即可，根据题干中所呈现的例子进行反选。

接下来就针对情绪、情感的分类逐一阐述。

一、情绪状态的分类(1)心境，是一种微弱、平静和持久的情绪状态。

具有弥散性和长期性的特点。

弥散性：没有特定的指向性，不指某一特定对象，当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。

简单来讲，就是没有固定方向。

例如，喜者见之则喜，忧者见之则忧。

长期性：心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪。

例如，人在经历某些失败后，会长期处于低迷、消沉的状态;或者，学生在收到大学录取通知书后，已经过了很多天依然开心。

在考查心境这种情绪状态时，通过抓住微弱、平静、持久等关键词，可以发现心境是一种比较温和的状态。

比较常考的例子，如，山笑水笑人欢笑;人逢喜事精神爽;感时花溅泪，恨别鸟惊心等。

(2)激情，是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。

激情状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的，往往带有特定的指向性，会伴随着生理变化和明显的外部行为表现。

简单理解，一般是体现在重大成功后的喜悦。

例如，足球进门的那一刻，全场观众会站起来欢呼，此时，观众所产生的情绪就是强烈的、爆发式的状态，同时，还伴随着一定的外部行为，故属于激情。

除此以外，激情比较常考的还有范进中举。

注意：在单选题题干中，若呈现了狂喜、暴怒等词语，也属于激情。

(3)应激，是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

在考查应激时，主要抓住出乎意料、紧张等关键词即可。

例如，新老师上讲台，由于新老师第一次上讲台讲课，会表现出紧张的状态，所以属于应激;或者，战士排除炸弹、学生上课溜号突然被老师提问都属于应激。

区分：激情强调情绪的强度;应激强调情绪的紧张度。

二、情感的分类(1)道德感，是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪的早期理论

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪的早期理论日常生活中我们总是被自己的各种情绪所支配，在备考时好不容易做对道题那种欣喜若狂，亦或是得知自己比着后者就多0.1分考上自己心意的单位那种兴奋等等。

但是大家知道这些情绪是如何产生，怎样影响你我行事方方面面的吗?今天我们就一起来看看早期的心理学家对情绪的研究有哪些方面。

首先我们通常所知，情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。

因此我们认为情绪是和需要息息相关。

那么在早期的心理学家们又是怎样认为的呢?一、詹姆斯-兰格理论美国心理学家詹姆斯和丹麦生物学家兰格在相差不到两年的时间内共同提出该理论。

他们强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。

首先是詹姆斯根据情绪发生时引起的植物性神经系统活动和由此产生的一系列机体变化提出情绪就是对身体变化的知觉。

并且说到：情绪只是一种身体状态的感觉，方方面面都是身体。

通常我们认为是先有的情绪之后有机体才会变化行为，但他的理论正好相反，认为先有的生理变化才会有情绪。

比如说悲伤是由于先哭泣才产生，愤怒是因为打架而致，恐惧是由于战栗而来，高兴是因为发笑产生。

而兰格则认为情绪是内脏活动的结果。

强调情绪和血管变化的关系，说道：情感假如没有身体的属性就不存在了。

比如说用饮酒和药物来说明，酒和某些药物之所以能引起情绪的变化是因为它们引起了血管的活动，而血管活动是受到植物性神经系统控制。

因此，情绪决定于血管受神经支配状态、血管容积的改变以及对它的意识。

总之，詹姆斯和兰格都表述情绪刺激引起身体生理反应，生理反应进一步导致情绪体验的产生。

这对于一些情况确实能作说明，但是过于强调植物性神经在情绪的作用，忽略了中枢神经系统的调节、控制作用，因此美国生物学家坎农率先起来反对这一理论。

二、坎农-巴德学说首先坎农对于詹姆斯-兰格理论提出三点质疑：1.机体上的生理变化在各种情绪上无变化，无法分辨。

2.由于受植物性神经系统支配，发展过于缓慢，不能说明瞬息万变的情绪。

2020年肇庆学院招聘辅导员试题及答案精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）2020年肇庆学院招聘辅导员试题及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1、最早颁布义务教育法的国家是（）。

A、英国B、美国C、日本D、德国【答案】D2、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）。

A、领导核心B、正常秩序C、良好班风D、集体目标【答案】A3、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。

A、行为系统B、意识特点C、综合心理特征D、品德与修养【答案】C4、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。

A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着B、幼儿的意志力差C、幼儿的自我意识还未形成D、幼儿的情绪是不稳定的【答案】D5、完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。

A、外部分组B、内部分组C、目标分组D、作业分组【答案】A6、心智技能的执行具有（）。

A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性【答案】C7、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。

A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应【答案】C8、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。

A、九B、十C、十一D、十二【答案】A9、埃里克森认为12—18岁的发展任务是培养（）。

A、自主感B、主动性C、勤奋感D、自我同一性【答案】D10、老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。

A、独立性的B、个别方面的C、多方面的D、依从性的【答案】D11、约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范【答案】D12、3岁幼儿一般能集中注意约（）。

2020广东教师招聘教育综合基础知识模拟试题及答案三

2020 广东教师招聘教育综合基础知识模拟试题及答案三、选择题1." 强、平衡、不灵活" 的神经类型与下列哪种气质类型对应()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案：C2.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节A.开端B.中间C.终端D.外部答案：B3.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘答案：B4." 入芝兰之室，久闻不知其香" 是()A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性()?()答案：C5.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?()A .线条透视答案：C答案： A10. 狗听到主人唤它的名字就跑过去是 ()B. 空气透视C. 运动视差D. 视轴辐合答案： D6. 注意的两个最基本的特点是 () A. 指向性与选择性 B .指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性答案： B 7." 一题多解，演绎推理 " 是()A. 再现思维B. 求同思维C. 辐合思维D. 发散思维答案： DA. 道德感B. 美感C. 理智感D. 热爱感答案： AA. 双趋式冲突 B .双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突A. 无条件反射8." 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 " 是下列哪种情感 ?()9. 个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是 ()11. 西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是 ()答案： A 15. 我国实行的第一个现代学制是 ()B. 本能的行为C. 第一信号的条件反射D. 第二信号的条件反射答案： CA. 柏拉图B. 昆体良C. 夸美纽斯D. 苏格拉底答案： B12. 近代最早一部系统论述教育问题的专著是 ()答案： C 13." 现代教育派 " 的代表人物是 ()A. 洛克B. 杜威C. 斯宾塞D. 夸美纽斯答案： B 14. 教学的基本组织形式 ()A. 课堂教学 B .个别教学 C.小组教学 D.现场教学A. 壬寅学制A. 教育论》B. 教育漫话》C. 大教学论》D. 普通教育学》16. 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 ()答案： D20. 教学工作的中心环节是 ()B. 癸卯学制C. 壬戌学制D. 壬戌癸丑学制答案： BA. 社会本位论思想 B .个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想答案： B17. 决定教育性质的因素是 () A. 生产力发展水平 B. 社会意识形态 C. 政治经济制度 D. 民族文化传统答案： C18. 只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有 A. 历史性 B. 阶级性 C. 永恒性 D. 继承性答案： C19. 德育原则是有效地进行德育工作须遵循的 () A. 基本规律 B. 基本方法 C. 基本途径 D. 基本要求 ()A. 备课16. 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()答案：D20. 教学工作的中心环节是()答案：社会阶级 31. 知觉的基本特性有选择性和恒常性。

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪分类知多少

2020广东肇庆教师招聘考试：情绪分类知多少情绪的分类这一部分内容，很多小伙伴在备考的时候常常会出现混淆现象，尤其是状态分类中的激情和应激，是很多小伙伴儿备考中的难点，今天通过对其基本内涵的详析，希望能够对大家的备考有所帮助!情绪的分类考试中主要有两种划分方法，其一是基本分类，主要分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧几种，通俗来讲，即是“喜怒哀惧”，考试中频率较低，偶尔以判断题“情绪的基本分类是喜怒哀乐”等形式考察，大家有所印象即可;第二种分类是情绪的状态分类，也是目前考试中最基本最常考的内容，需要大家重点掌握。

情绪的状态分类主要分为心境、激情和应激。

心境是微弱、平静、持久的情绪状态，其特点主要包括两个：长期性和弥散性，这也是我们做题时候的主要判断依据。

其中，长期性主要强调情绪一旦产生，保持时间长;弥散性则强调一旦产生某种情绪之后，再看周围的事物会带上相应的情绪色彩，即通俗所说的“人逢喜事精神爽”。

考试中，题干出现其中任何一个特点，均可判为心境。

因此诸如“小明高考失利之后，很长一段时间都心情抑郁”“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮”等考察的均是心境。

激情主要是爆发强烈、持续时间短暂的情绪状态，一般由对个人有重大意义事件引起，多是由特定事件引起，一般带有明显的外部表现。

因此，诸如“范进中举”“女排奋勇拼搏勇夺冠”“伍子胥过韶关，因担心不能过关为父报仇，一夜白头”等体现的均是激情。

应激则是由压力或紧急紧迫情况引起的情绪状态，考试中判断标准一般是高压或紧急情况。

因此，诸如“情急生智”“司机路上开车时，前方突然冲出来一条狗，司机紧急刹车”“战士解除炸弹时的情绪状态”等均是应激的表现。

除理解三种情绪状态的内涵并掌握每种分类的判断标准后，大家同样需要知道不管激情还是应激对活动既有积极影响也有消极影响，考试中常以判断形式考察。

以上是关于情绪分类的主要内容，也希望能够对大家的学习能够有所帮助!。

2020广东肇庆教师招聘考试：心理健康教育

2020广东肇庆教师招聘考试：心理健康教育对于广大即将要成为教师队伍一员的考生们，心理健康教育知识是同学们必须明确了解的，为以后从事教师工作培养学生的健康成长做好准备。

一、心理健康的内涵健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康。

心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

1.健康水平的划分：(1)一般常态心理(2)轻度失调心理(3)严重病态心理2.心理健康的标准(1)自我意识正确(2)人际关系协调(3)性别角色分化(4)社会适应良好(5)情绪积极稳定(6)人格结构完整3.正确理解心理健康的标准(1)兼顾个体内部协调与对外良好适应(2)有高低层次之分(3)与有不健康的心理和行为不能等同(4)与不健康不是泾渭分明的对立面，而是一种连续状态(5)是动态变化的过程(6)是一种理想尺度(7)是一个社会评价问题二、心理评估1.概念：依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心物与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

2.参考架构：疾病模式、健康模式。

3.评估方法：心理测验、评估性会谈(基本方法)。

三、心理健康教育1.意义(1)预防精神疾病，保障学生心理健康。

(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展。

(3)学校工作的配合与补充。

2.目标(1)目标层次：①防治心理疾病，增进心理健康(基础目标)②优化心理素质，促进全面发展(基本目标)③开发心理潜能，达到自我实现(终极目标)3.总目标①提高心理素质②开发潜能③培养乐观、向上的心理品质④促进人格的健全发展4.途径①开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课②在学科教学中渗透心理健康教育的内容③结合班级、团队活动开展心理健康教育④个别心理辅导或咨询⑤小组辅导练习题1.【多选题】心理健康的标准有()。

A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.人格结构完整1.【答案】ABCD。

2020广东肇庆教师招聘考试：个体身心发展的一般规律

2020广东肇庆教师招聘考试：个体身心发展的一般规律教师招聘考试中，关于个体身心发展规律的题目几乎是逢考必出，很多考生在拿到题目之后总会感觉无从下手。

为了让广大考生能够又快又准的去攻破各种题型，中公教育教师招聘考试研究院讲师对此知识点进行梳理，希望对广大考生的备考有所帮助。

一、考情介绍个体身心发展的一般规律应以多种题型来进行备考，如单选、多选、判断、简答、论述等，总的来说多以客观题的形式进行考察，所以需要考生在日常学习中重点加强对知识点的理解。

二、知识点梳理1.个体身心发展的顺序性具体表现：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。

2.个体身心发展的阶段性具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

3.个体身心发展的不平衡性具体表现：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

4.个体身心发展的互补性具体表现：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。

一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

2020广东肇庆教师招聘考试：你的意志行动准备好了吗？

2020广东肇庆教师招聘考试：你的意志行动准备好了吗？在教师招聘考试中，意志行动这部分考查比较灵活，形式主要以选择题考察为主。

呈现一个案例，然后让我们选出正确答案，这部分内容在我们教师招聘考试中属于重要考点，大家备考时要引起重视。

意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

受意志支配的行动叫意志行动，所以意志行动是有意识、有目的的行动，行动的目的通过克服困难和挫折才能达到。

意志行动包含两个阶段，采取决定阶段和执行决定阶段。

此处经常考察两个阶段的地位。

采取决定为准备阶段，而执行决定阶段为关键环节。

我们来看一下，采取决定阶段(准备阶段)，即我们在做一件事的事情经常会发生一些纠结的事情，我们到底应该如何行动以及如何去行动，这就是一直行动的准备阶段。

这就是我们说的动机冲突。

主要有下面四种冲突：第一，双趋冲突(趋：归向，事情、形势朝着某个方向发展。

)我们在做选择的时候，同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。

例如，我们所熟悉的俗语“鱼和熊掌不可兼得”。

第二，双避冲突。

同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。

例如，前怕狼，后怕虎;进退两难、进退维谷都是属于双避冲突。

第三，趋避冲突。

同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。

例如在学校同学小明想要当班干部，但是又不想干活管理班级;生活中我们经常想吃很多好吃的东西，但是又担心害怕胖等都是属于趋避冲突。

第四，多重趋避冲突。

即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

例如，大学生就业问题来看，有的同学离家近一些，但是工资比较低;前往大城市就业的话工资比较高，但是离家比较远。

其次是执行决定阶段。

行动计划制定后，执行计划、采取有效行动，便是达到目的的关键步骤。

在执行决定的过程中，必然会碰到各种困难。

因此，执行决定，需要更大的意志努力。

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2020广东肇庆教师招聘考试：情绪情感过程
众多教师招聘考试当中考查教育学和心理学的知识点居多，尤其心理学当中的情绪情感过程，因此带领大家学习一些关于这一部分的知识点。

一、那什么叫情绪和情感呢?
情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。

情绪的状态分为心境、激情、应激。

(一)心境：心境是指个人比较平静而持久的情绪状态。

它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。

心境的特点：弥散性和长期性。

体现心境的相关例子：感时花溅泪，恨别鸟惊心;人逢喜事精神爽;夕阳西下，断肠人在天涯。

(二)激情：激情是一种强烈爆发而持续时间短暂的情绪状态，这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。

重大成功之后的狂喜;惨遭失败后的绝望;亲人突然死亡引起的极度悲哀;突如其来的危险所带来的异常恐惧等等。

体现激情的相关例子：范进中举;粉丝欢呼雀跃的状态。

(三)应激：应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，例如，人们遇到某种意外危险或面临某种突然事变时，必须集中自己的智慧和经验、动员自
己的全部力量，迅速做出选择，采取有效行动，此时人的身心处于高度紧张状态，就是应激状态。

体现应激的相关例子：飞机在飞行中发动机突然发生故障;新老师上台讲课手忙脚乱;排雷战士排雷时的紧张情绪。

二、那什么叫情感呢?
情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。

情感的分类分为道德感、理智感、美感。

(一)道德感：道德感是个体根据一定的社会道德规范和标准，评价自己和他人的思想、意图时产生的内心体验。

体现道德感的相关例子：责任心、义务性;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐;宁天下人负我，莫要我负天下人。

(二)理智感：理智感是个体在对客观事物认知活动所获得的成就评价过程中产生的情绪体验、主要表现在智力活动中的感受。

体现理智感的相关例子：好奇心、求知欲;小明做对了一道非常难的数学题很开心;诺贝尔发明炸药后很开心。

(三)美感：美感是个体根据审美标准评价事物时的主观感受和和获得理解的精神愉悦的优美感。

包括自然美感，社会美感和艺术美感三种。

体现美感的相关例子：小红认为自己穿上橱窗的裙子很美丽。

习题演练：
1.【单选题】我们平常所说的“人逢喜事精神爽”指的哪种情绪状态()。

A.心境
B.激情
C.应激
D.心情
1.【答案】A。

解析：心境是指个人比较平静而持久的情绪状态。