人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》反思
人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教案和反思
人民音乐出版社第6册第一课春天举行音乐会[教材分析]这是一节表演课，《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。
此时的季节正和教材安排的课程相适宜，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。
[教学目标]1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《春天举行音乐会》，用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
2. 知识与技能目标：通过学习歌曲《春天举行音乐会》，使学生会用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生运用打击乐演奏的能力。
3. 过程与方法目标：引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们喜爱春天的神态；增添了欢乐的情趣。
在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
[教学重点]熟练表演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
[教学难点]能够用打击乐器给歌曲伴奏，培养学生的节奏感与创造力。
引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。
[教具准备]教学配套光盘、多媒体课件、电子钢琴，打击乐器等。
[教学方法]听唱法、视唱法、示范法。
[教学过程]一、创设情境导课。
（师生共同感受春的气息）师生谈话：同学们，淅淅沥沥的春雨送走了严寒，温暖的春光已来到我们中间，让我们随着欢快的音乐，一起来感受春天的气息吧！”(在背景音乐《春天在哪里》的伴奏下启发引领孩子们用身体律动来感受和表现春天的景物。
) 春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节。
你瞧！很多摄影家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。
（课件展示代表春天的一些画面）二、聆听并学唱歌曲《春天举行音乐会》(一)探索声音，激发兴趣师：春天是也一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，睁大眼睛，听听、看看今天老师给大家带来了哪些春天的朋友？（放课件画面的图片录音）（二）师：现在谁来说说，刚才你都听到了哪些声音，模仿一下？春雨（加上图片）“2/4滴答 0滴 | 答 0 |”春风（加上图片）“2/4沙沙 0沙 | 沙 0 |”春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆 | 隆— |”春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦 | 啦— |”（课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面）（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。
《春天举行音乐会》教案及反思
《春天举行音乐会》教案及反思一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生机勃勃的景象。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。
4.引导学生关注自然界的美好，激发热爱生活的情感。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.生字词的学习与运用。
3.朗读、默读和表达能力的培养。
三、教学难点1.对春天景象的描绘和感受。
2.生字词的准确书写。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道春天有哪些特点吗？2.学生回答：春天天气温暖，万物复苏，花草树木开始生长。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生自主选择生字词进行书写，教师巡视指导。
（四）讲解课文1.教师讲解课文，引导学生理解春天的景象和音乐会的内容。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《春天举行音乐会》，谁能说说课文的主要内容？2.学生回答，复习课文内容。
（二）深入理解课文1.教师引导学生深入理解课文，关注春天的美好景象和音乐会的内容。
2.学生回答问题，展示对课文的理解。
（三）朗读训练1.教师指导学生进行朗读训练，注意语气、节奏和表情。
2.学生分组朗读，互相评价。
（四）写作训练1.教师出示写作题目：请用“春天”这个词写一段话，描述春天的美好。
2.学生现场写作，教师巡视指导。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
七、教学反思1.创设情境，引导学生关注自然界的美好，激发学生对生活的热爱。
2.注重生字词的学习和运用，提高学生的语文素养。
3.加强朗读训练，培养学生的表达能力。
春天举行音乐会教学反思
春天举行音乐会教学反思春天举行音乐会教学反思15篇身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的春天举行音乐会教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春天举行音乐会教学反思1《妈妈的心》是小学人教版第五册的歌曲，这是一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。
为了让学生学会关爱妈妈和热爱祖国，在教学时特别注重与其及时交流，激发他们内心最真挚最浓厚的情感。
教学中，面向全体学生，从他们的兴趣爱好出发，组织实践音乐活动，以培养学生良好的认知、体验、探索的能力，同时还注重教材的整合与拓展，扩大学生的.视野，全面提高学生的音乐素养。
本节课重视音乐的整体性，以聆听、学唱、表演等贯穿始终，教学活动中充分体现音乐的情感体验，以音乐审美为核心，通过聆听、感悟、表现等活动，使学生真切感受音乐的美与丰富的情感。
以下是我的一些教学感悟:1.情境陶冶：音乐是情感的艺术，音乐教学应该从情感体验开始，并贯彻于音乐教学的全过程。
在教学中，通过音乐欣赏、语言描绘、多媒体展示等创设生动的情境，对学生进行爱的教育、个性的陶冶和人格的培养。
培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力;学生通过聆听、学唱、表演等活动，进一步体验母子情深意浓，使其情感体验深化。
2.参与和体验：本课以聆听歌曲，唤起感恩妈妈的情感。
欣赏歌曲(聆听体验，激发学习兴趣)——学唱歌曲(爱妈妈的情感深入)——表演歌曲(情感的创造)——歌曲处理(由爱妈妈至爱祖国——爱的深化)。
课堂上教师和学生能以平等的身份参与教学活动，共同讨论歌曲的情绪和演唱形式，并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。
学生积极参与歌曲的表演，并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。
3.探索与创造：教学中，着重培养学生创造性思维，利用创造活动丰富学生的学习形式，激发他们的学习兴趣，使其对音乐作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的认知，对音乐有足够的理解和体会，从而培养学生感受美和创造美的能力。
人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》反思
《春天举行音乐会》课后反思这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，进行简单地动作创编和打击乐器的合奏，从而让学生热爱大自然、热爱生活。
课前我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣，接着又让学生边听音乐边思考，回答春天都有哪些美丽景色？孩子们畅所欲言。
紧接着春姑娘带来四位朋友，聆听春天的声音，如春雨、春风、春雷、春水，通过声音模仿、肢体动作、打击乐节奏模仿，让学生感悟春天，从而引出新课《春天举行音乐会》。
在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。
最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束课堂。
成功之处：1.课堂形式多样，不单一。
有视频的播放、集体律动、打击乐器地伴奏、有接龙游戏还有角色扮演等等，很适合低学段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。
2.每个环节安排清晰，过渡自然。
特别是在引出春天的四位朋友时用呼唤的声音：“快快来吧，来吧！来吧！快快来吧！”既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。
3.教师与学生一起律动表演、范唱。
低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不表演效果好得多。
存在的问题：1.教歌环节分得太细碎在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。
《春天举行音乐会》教学反思
《春天举行音乐会》教学反思《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。
本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。
结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。
接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。
进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。
在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。
最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。
不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些《白桦林好地方》教学反思歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。
但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。
2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。
例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。
3.课堂上学生投入积极性较高，置身于课堂情境中，达到课堂教学目标。
4.课堂常规规范，学生的音乐知识扎实，唱歌声音柔和。
《春天举行音乐会》教学反思(3篇)
《春天举行音乐会》教学反思（3篇）《春天进行音乐会》教学反思1《春天进行音乐会》是人音乐版三班级学校音乐其次单元的内容，在教学中，我注意以同学为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，主动引导同学参加各种活动。
本课以“春天的歌”为题，主要是让同学通过律动、观赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动同学主动性，激发同学自觉性和制造性的学习心情。
结合自己身边的景物改变，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。
通过仿照春雨、春风、春雷和春水的声音带同学进入音乐情境。
接着通过观看春景的图片，感受春天的颜色，激发同学的学习爱好。
进入教学中以仿照声音为突破口，将教学中的难点解决。
在歌曲教学中运用了启发引导、互相探讨、个人表演、小组表演、发觉再制造等方式进行教学。
最终是与歌曲相关学问的拓展，开扩同学的眼界，到达了较好的学习效果。
缺乏是：假如为同学供应一些打击乐器，那同学进行音乐再制造时选择的范围就可以更大一些《春天进行音乐会》教学反思2一、审美体验，感知春之气息。
——说春天胜利的导入是一节课的重要开端，也是激发同学学习爱好的关键。
这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展现，使孩子们沉醉在春天的意境之中激发孩子们的奇怪心，调动孩子们的学习爱好，再通过师生律动《嘀哩嘀哩》活跃课堂气氛。
二、自主探究，探究春之音响。
——感受春天音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美妙外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采纳倾听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参与今日的音乐会，从听、说的过程中仿照大自然的声音，解决本课中休止符的难点。
并赐予主动地评价、指导，使每位同学都能享受胜利的喜悦，通过师生间的共同商量，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做预备，使连续学习的欲望得到无限延长。
春天举行音乐会反思（3篇）
春天举行音乐会反思音乐会是一种集体的艺术表达形式，它不仅仅是音乐家们的演奏，更是艺术家们与观众们心灵的交流。
春天举行音乐会反思，可以是对过去演出的总结，也可以是对音乐会承办方面的思考。
无论是从艺术角度还是从策划角度来进行反思，都能够帮助我们更好地理解音乐会的意义和价值。
首先是从艺术的角度来进行反思。
音乐会是一种艺术表达形式，音乐家们通过演奏乐曲，将自己的情感和思想传达给观众。
在春天举行的音乐会中，我认为艺术家们在选曲方面需要更加注重曲目的质量和多样性。
他们可以选择一些经典的曲目，如贝多芬的交响曲、莫扎特的钢琴协奏曲等，这些作品具有深厚的艺术内涵，能够引起观众的共鸣。
同时，他们也可以选择一些现代作曲家的作品，如肖斯塔科维奇的交响曲、拉赫玛尼诺夫的钢琴协奏曲等，这些作品能够展示现代音乐的风格和特点。
通过这样的多样性选择，能够满足观众对不同风格音乐的需求，也能够丰富音乐会的内容。
其次是从策划的角度来进行反思。
音乐会的策划需要考虑多个方面的因素，如时间安排、场地选择、演员选拔等。
在春天举行的音乐会中，我觉得策划方面需要注意时间的合理安排。
音乐会通常会有一个持续时间较长的演出，而观众们通常不能一直保持对音乐的专注和兴趣。
因此，策划方面可以考虑将音乐会分为几个部分，每个部分之间有适当的休息时间，这样观众们可以在休息时间内放松一下，将精力重新集中在音乐上。
此外，策划方面还需要考虑场地的选择。
音乐会的演出地点应该具备良好的音响设备和舞台设施，以确保观众们能够充分地欣赏到音乐的美。
当然，场地的选择还需要考虑音乐会的规模和预计观众人数，以保证观众能够有良好的听觉和视觉体验。
最后，音乐会的反思还需要考虑观众的反馈和意见。
音乐会的成功与否不能仅仅依靠策划方和艺术家们的努力，观众的支持和认可也是至关重要的。
因此，春天举行的音乐会需要及时收集观众的反馈和意见，并进行合理的改进。
观众的反馈可以通过问卷调查、意见箱等方式进行收集，重点关注观众对音乐会内容、演出质量、演员表现等方面的评价。
《春天举行音乐会》课后优秀教学反思(通用7篇)
《春天举行音乐会》课后优秀教学反思（通用7篇）《春天举行音乐会》课后优秀教学反思1推荐这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开始聆听录音范唱，并轻声哼唱，后采取师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。
进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己根据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，显然同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小朋友们显然说的比较快了，有蝴蝶飞舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出教师适当的提示与鼓励有助于学生创造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。
《春天举行音乐会》课后优秀教学反思2本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。
本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。
春天举行音乐会课堂反思（2篇）
春天举行音乐会课堂反思一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习兴趣。
学习歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。
二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。
三、创造：三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。
四、音乐与相关文化：对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，相信当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。
春天举行音乐会课堂反思（2）音乐会课堂反思是一种非常重要的教育方式，它可以帮助学生对自己在音乐会上的表现进行分析和评估，并提供改进的方向。
在春天举行的这次音乐会课堂中，我收获了很多，并对自己的表现进行了深入思考。
首先，这次音乐会课堂给了我一个很好的机会展示我所学的音乐技能。
作为一个音乐爱好者，我一直在努力学习各种乐器和歌唱技巧。
在这次音乐会课堂上，我有机会弹奏钢琴和演唱一首歌曲。
通过这次表演，我能够展示我多年来的努力和成果，也让我对自己的表演能力有了更好的认识。
但是，我也意识到了自己在表演中的一些不足之处。
首先，我在演唱时发现自己有些紧张，导致声音有些颤抖。
我意识到这是因为我在练习时没有充分考虑到演唱时的紧张感。
春天举行音乐会教学反思（2篇）
春天举行音乐会教学反思这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
从一开始我就选用了学生所熟悉、喜爱的歌曲《小雨沙沙》作为律动音乐，激发学习兴趣。
这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念。
接着听赏了欢快的《嘀哩嘀哩》，通过让学生听激发了学生找春天的兴趣。
课堂导入是这样的：春天的朋友们想和我们开个音乐会，他们组成了一支春之声乐团，今天他们给大家带来了一个节目，请大家一起来欣赏。
(因为这首歌曲大家很熟悉，大部分同学也会唱，因此我要创设情境，吸引学生。
)由于每个班级学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。
不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确，需要多加练习。
另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让学生学会有节奏得读歌词，这样下来效果好多了。
其实这点并不是很难，关键是学生不够认真，想着自己会唱了，连课本都不看，可见学生的态度是不够端正的。
春天举行音乐会教学反思（2）音乐会教学反思说起音乐会教学，我想必任何一位音乐教师都不会陌生。
音乐会是音乐教学的重要环节之一，它不仅是学生展示自己音乐才华的机会，也是锻炼学生综合素质的平台。
而春天举行的音乐会教学也不例外，我作为一名音乐教师，参与了春天音乐会的组织和指导工作。
通过这次音乐会教学，我收获了许多，并且也意识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。
首先，音乐会教学给我带来了更多的教学机会。
通过参与音乐会的组织和指导工作，我有机会与学生进行更加深入的交流和互动。
在排练过程中，我可以与学生共同探讨音乐的演奏技巧和理解，帮助他们更好地理解音乐的内涵和表达方式。
人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》反思
《春天举行音乐会》教案修改说明与反思修改说明：针对第一次教案设计中未充分体现学生“学为主体”的教学思想，新修改后的教案秉承了将“课堂还给学生”的教学原则、将学生放在学习的主题位置，让学生在课堂上充分利用小组合作学习方式，积极进行音乐探索实践活动，主动的获取知识。
另外，针对第一次教案中所涉及的内容进行了时间上的再次分配，使得教学更加合理。
反思：在本节课的教学设计上，我运用感受体验、模仿表现、合作探究的学习方法，引导学生在积极体验的过程中学唱歌曲，表现歌曲，打破了以往唱歌教学的模式。
将感受春天的声音为主线贯穿于课的始终，使学唱歌曲的过程成为学生感受体验音乐情感和发展创造力的过程。
让学生在感受的同时，运用打击乐器模仿探索春天的声音，激发学生的兴趣，并在歌曲的学唱中自然地加入这些声响，丰富了歌曲的表现力。
为学生更好地演唱歌曲表现歌曲打下了良好的基础。
让学生积极主动的参与到这场春天的音乐会中，共同表现歌曲。
整节课学生在春天的意境中感受春天的声音、表现春天的声音、创造春天的声音。
培养和提高了学生音乐表现与创造能力。
回头细想，这节课仍有很多有待改进之处。
1、整节课下来，学生的声音表现力还不够，今后在音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练。
2、教师要关注课堂教学评价。
教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。
教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。
学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。
3、在为歌曲伴奏的环节，我认为应该让学生自制一些表现春风、春雨……的乐器来为歌曲伴奏，这样不但为歌曲增添更多色彩，而且还可以对学生进行环保方面的教育。
春天举行音乐会反思范文
《春天举行音乐会》是小学音乐课程的一首欢快活泼的儿童歌曲。
今天，为大家带来了，希望大家喜欢!篇1民主教学是营造绿色教学的生命线。
上完课，我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的。
我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。
担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。
其实，孩子的潜力是无穷的。
例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。
因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。
只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
篇2传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。
音乐新课标注重课程资源的开发和利用。
在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。
如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等人音版小学三年级《春天举行音乐会》教学反思人音版小学三年级《春天举行音乐会》教学反思。
如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》……但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。
在设计中，如何取舍成了一大难题。
如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。
经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲——《春晓》作为律动导课内容。
因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟悉，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。
人音版小学三年级音乐下册《春天举行音乐会》教学反思
再次进入三小的新学期，“新〞这个加在教师前面属于我们的形容词，在这个学期或许将渐渐离我们远去，学校也把我们定格为了青年教师，所以，这个学期在自己的专业和教学等各个方面来说都是一个不小的挑战。
上星期我接到了区教育局的‘约课〞活动，心里既快乐又紧张。
学校领导能把这次珍贵的时机提供应我这样的一个新老师，真是不胜感谢。
另一方面，我又很是紧张，上学期教育局的领导孙悦老师听过一次我的课，那么经过了一学期的历练，这个学期就要有所突破，因此，自己非常重视也给自己很大的压力。
年轻人有压力是好的，因为没有压力就没有动力。
根据听课要求，我选择了很适合学生演唱和表演的欢快活泼的儿童歌曲?春天举行音乐会?，这首歌曲也很符合三年级六班学生活泼好动的性格特征。
在研读教参后确定了本课的教学目标，教学重难点。
在认真学习观看一些优质课视频后，确立了适合三年级六班的教学方法。
又和师傅和王月老师一起讨论，制作了本课的教具。
感谢二位老师的指导和支持。
讲课结束后，孙悦老师，佟主任和王月老师，都对我这堂课提出了实用性的意见与建议。
综合各位老师的珍贵意见，对于本堂课我做出以下几点反思，给自己的进步指明了方向：1、本课可以采用情境教学，让学生们都融入到“春天的音乐会〞这个场景中来，让每个学生都参与，感受音乐会的欢乐场面。
2、播放?嘀哩嘀哩?时，让学生做他们喜欢的动作，不能抑制住孩子们的天性。
3、发声练习时教师可以再强调的生动具体一些。
可以把“呼唤春天〞的环节用在发声练习里面。
4、在教师范唱期间不能让学生拍手，拍错节奏的学生既影响老师又影响其他同学。
5、学唱歌曲，处理歌曲情绪的时候，应该让学生自己体验，如：教师演唱用不同的情绪演唱一句，让学生分辨出哪一种情绪，力度适合。
让学生成为学习的主体。
6、教育是被发现的，顿音记号处的学习，让学生自己去发现这个记号，这样学生的印象更深，记住的更牢固。
如：同学们，你们有没有发现有一个小节和别的小节不一样？等7、本节课学生动起来的还不够，要全班集体参与表演。
(整理)人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学反思2.
《春天举行音乐会》教学反思
在教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。
再通过各种形式的以欣赏《春天举行音乐会》为主线的师生歌词接龙游戏、选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。
初步学会歌曲后，再鼓励学生用不同的方式表现春天，赞美春天。
通过一系列听、说、唱，舞等结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐
欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。
节奏模仿和跳音练习。
由于这首歌曲节奏比较欢快，先掌握节奏的练习，再让学生在歌唱中的气息问题，做到声断气不断，使声音更动听、更流畅。
引入本节课的主题歌曲：《春天举行音乐会》。
欣赏的过程中要思考所提出的问题：这首歌曲表现什么样的情绪？通过熟悉、感受歌曲，了解了歌曲的情绪、速度、节奏、旋律等特点。
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《春天举行音乐会》教案修改说明与反思
修改说明：
针对第一次教案设计中未充分体现学生“学为主体”的教学思想，新修改后的教案秉承了将“课堂还给学生”的教学原则、将学生放在学习的主题位置，让学生在课堂上充分利用小组合作学习方式，积极进行音乐探索实践活动，主动的获取知识。
另外，针对第一次教案中所涉及的内容进行了时间上的再次分配，使得教学更加合理。
反思：
在本节课的教学设计上，我运用感受体验、模仿表现、合作探究的学习方法，引导学生在积极体验的过程中学唱歌曲，表现歌曲，打破了以往唱歌教学的模式。
将感受春天的声音为主线贯穿于课的始终，使学唱歌曲的过程成为学生感受体验音乐情感和发展创造力的过程。
让学生在感受的同时，运用打击乐器模仿探索春天的声音，激发学生的兴趣，并在歌曲的学唱中自然地加入这些声响，丰富了歌曲的表现力。
为学生更好地演唱歌曲表现歌曲打下了良好的基础。
让学生积极主动的参与到这场春天的音乐会中，共同表现歌曲。
整节课学生在春天的意境中感受春天的声音、表现春天的声音、创造春天的声音。
培养和提高了学生音乐表现与创造能力。
回头细想，这节课仍有很多有待改进之处。
1、整节课下来，学生的声音表现力还不够，今后在音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练。
2、教师要关注课堂教学评价。
教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。
教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。
学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。
3、在为歌曲伴奏的环节，我认为应该让学生自制一些表现春风、春雨……的乐器来为歌曲伴奏，这样不但为歌曲增添更多色彩，而且还可以对学生进行环保方面的教育。