【课件】七年级上册数学第3章3.1 一元一次方程及其解法第4课时沪科版 (共22张PPT)
沪科版七年级上册数学第三章3.1一元一次方程及其解法(二)(课件)
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x 克.
2 x+13=6 x+5
解得
x 2.
程:
(1) 3 x-7+4 x=6 x-8;(2) 2+5 x=3 x-14;
1 7 3 5 19 11 (3) - x+5=17+ x; x- = - x . ( 4 ) 4 4 2 3 6 2
.
思考:观察下面的方程有什么特点?应该怎么解?
1、解一元一次方程有哪些步骤?
(1)去分母、 (2)去括号、
(3)移项、
(4)合并同类项 、 (5)系数化为1
2、去分母时的步骤是什么呢?
(1)确定各分母的最小公倍数
(2)不要漏乘没有分母的项 (3)分数线有括号的作用,分子是多项式的 时候,去括号后,要用括号把分子括起来
结束语
谁若游戏人生,他就一世无成,谁不能 主宰自己,永远是一个奴隶。 ——歌德
2x- 4-12x+3=9- 9x
移项,得 2x-12x+9x=9+4-3
合并同类项,得 -x=10
系数化成1,得
x=-10
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天平的左边放2枚硬币和13克砝码,右边放6枚硬币和5 克砝码,此时天平恰好平衡.每枚硬币的质量是多少克?
解:设每枚硬币的质量是
把方程中的某一项改变符号后,从方程的一
移项
移项时,应注意什么? 移项应注意:移项要变号
例2.解方程:3x+5=5x-7 解法2:移项,得 解法1:移项,得 5+7=5x-3x 3x-5x=-7-5 合并同类项,得 合并同类项,得 12=2x -2x=-12 两边同除以2,得 两边都除以-2, 6=x x=6 即 x=6
解下列方程: 2x 1 x 2 (1) 1 3 4
1 1 (2) x (3 2 x) 1 5 2
3.1.4用移项法解一元一次方程-2020秋沪科版七年级数学上册习题课件(共28张PPT)
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4.下列各式的变形中,属于移项的是( D ) A.由3x-2y-1得-1-2y+3x B.由9x-3=x+5得9x-3=5+x C.由4-x=5x-2得5x-2=4-x D.由2-x=x-2得2+2=x+x
5.下列说法中,正确的是( D ) A.3x=5+2 可以由 3x+2=5 移项得到 B.1-x=2x-1 移项后得 1-1=2x+x
【点拨】设带阴影的框中间的数为 x,分别令 3x =2 019,3x=2 018,3x=2 016,3x=2 013, 解得 x=673,x=2 0318(舍去),x=672,x=671. 易知 x 不能取最左列和最右列的数,故只能是 x =671,即和可能是 2 013.
【答案】D
*12.“△”表示一种新运算,其意义是a△b=3a +2b.若x△6=18,则x=___2_____.
正解:移项,得 x+12x=-4+3. 合并同类项,得32x=-1. 系数化为 1,得 x=-23.
14.单项式7x2m-1yn+2与-9x3y-n+4的和仍是单项 式,求m-n的值.
解:由题意得2m-1=3,n+2=-n+4, 解得m=2,n=1.则m-n=2-1=1.
15.一个长方形如图所示,恰分成六个正方形, 其中最小的正方形的面积是1 cm2,正方形 D与E一样大,求这个长方形的面积.
答案显示
1.把方程3y-6=y+8变形为3y-y=8+6,这种 变形叫做__移__项____,依据是_等__式__基__本__性__质__1__.
2.解方程时,移项法则的依据是( C ) A.加法交换律 B.加法结合律 C.等式基本性质1 D.等式基本性质2
3.解下列方程时,既要移含未知数的项,又要移 常数项的是( B ) A.2x=6-3x B.2x-4=3x+1 C.2x-2-x=1 D.x-5=7
七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.1一元一次方程及其解法教学课件(新版)沪科版
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a
右
bc 左
a=b
a
右
bc 左
a=b
a
右
a
bc
左
右
a=b
ac bc
左
右
a=b
bc
ac
左
右
a=b
a+c = b+c
b
c
ca
左
右
a=b
b
c
a
左
右
a=b
b
c
a
左
右
a=b
b
a
左
右
a=b
b
a
左
右
a=b
a-c = b-c
等式的性质1:等式的两边 加(或减)同一个数(或式
子),结果仍相等.
bb
什么叫方程 ? 含有未知数的等式叫方程。
什么是方程的解呢? 使得方程左右两边相吗? 2、x=3是2x-1=7的解吗?
用一根长为24cm的铁丝围成一个正方形,正方 形的边长为多少?(只列方程)
等量关系:正方形的周长=边长×4
4x=24
一台电脑已经使用1700h,预计每个月再使用150 h,经过多少个月这台电脑的使用时间达到规定的 检修时间2450 h?(只列方程)
(2)两边同时除以-5得
5x 20 5 5
所以:x 4
(3) 1 x 5 4 3
解:两边加5,得 1 x 5 5 4 5 3
化简得: 1 x 9 3
两边同乘-3,得
x 27
2 求解一元一次方程
合并同类项
约公元825年,中亚细亚 数学家阿尔—花拉子米写了 一本代数书,重点论述怎样 解方程。这本书的拉丁译本 为《对消与还原》。“对消” 与“还原”是什么意思呢?
七年级数学上册(沪科版2024)新教材解读课件
![七年级数学上册(沪科版2024)新教材解读课件](https://img.taocdn.com/s3/m/52c5604b6d175f0e7cd184254b35eefdc8d315f2.png)
满足大单元项目化教学要求;教材内容按照逻辑联系,全面推敲,
调整顺序,使得内容呈现更自然、更合理
03
严格遵循学生的认知规律和思维特点,注重内容的情境化、应用
性、探究性和开放性,根据最新形式与科技成果,更换内容素材
与练习题
第二部分 整体重要变化 教材修订的总体原则
04
内容呈现注重与学生小学所学知识、已有生活经验相联系.思维由 感性到理性,拾级而上,提高学生的抽象概括能力
目录
第一部分 《数学新教材(2024沪科版)》目录结构比对 第二部分 《数学新教材(2024沪科版)》整体重要变化 第三部分 《数学新教材(2024沪科版)》变化要点解读 第四部分 《数学新教材(2024沪科版)》各章节具体变化 第五部分 《数学新教材(2024沪科版)》各章节教学安排
第一部分 目录结构比对
进而
借助于数轴,利用数形结合的思想讲解绝对值、相
反数和有理数的大小比较等相关知识.
第三部分 变化要点解读
第二部分 有理数的运算
利用数 学思想
分类讨论
依次探究
数形结合
转化
第1章 有理数
有理数的加 有理数的减 有理数的乘 有理数的除 有理数的乘方
运算法则 运算律
作为乘方运算的应用, 教科书结合10的正整 数次幂的认识介绍了 科学记数法.
在有理数运算中,教科书 重点探究加与乘.教科书利用 分类讨论的思想,通过对实际 问题的探索求解,提炼总结出 有理数加法、乘法的运算法则.
有理数的减法、除 法,则是利用逆运算, 根据转化的思想,分别 把减法与除法转化为加 法与乘法运算.
第三部分 变化要点解读 第1章 有理数
几点
对于加法和乘法的运算律,教科书分别安排在加减法混
沪科版七上数学一元一次方程及其解法-用去括号法解一元一次方程教学课件
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3.1 一元一次方程及其解法 用去括号法解一元一次方程
1 课堂讲授 去括号
用去括号法解一元一次方程
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
知识点 1 去括号
知1-讲
解含有括号的一元一次方程时,要先利用前 面学习的去括号法则去掉括号,再利用移项法解 方程.
1 (中考•广州)下列运算正确的是( D ) A.-3(x-1)=-3x-1 B.-3(x-1)=-3x+1 C.-3(x-1)=-3x-3 D.-3(x-1)=-3x+3
知2-讲
例1 解方程:2(x-2) - 3(4x-1) =9(1 - x). 解: 去括号,得2x - 4 - 12x + 3 = 9 - 9x.
移项,得2x - 12 x + 9 x = 9 + 4 - 3. 合并同类项,得- x = 10. 两边同除以- 1 ,得x = - 10.
例2
解方程:
(1)去括号,得4x-4-x=2x+1;
(2)移项,得4x-x+2x=1+4;
(3)合并同类项,得5x=5;
(4)系数化为1,得x=1.
知2-练
经检验知x=1不是原方程的解,说明解题的四
个步骤中有错,其中做错的一步是( B )
A.(1)
B.(2)
C.(3)
D.(4)
3 解下列方程:
(1)6(x-5)=-24; x=1
例4
解方程:2(x+1)-
1 2
(x-1)=2(x-1)+
1 2
(x+1).
导引:初看本例,我们可以利用去括号解方程,但我们 只要仔细分析本例的特征,不难发现:四个括号 里,有两个(x+1)和两个(x-1),因此可先将它 们各看成一个整体,再移项、合并同类项.
1. 4 一元一次方程及其解法 课件(沪科版七年级上)
![1. 4 一元一次方程及其解法 课件(沪科版七年级上)](https://img.taocdn.com/s3/m/f3ae341ff18583d0496459ad.png)
(1)2x -1=19 2x =19 +1
(2)5x = 7x -2
5x – 7x=-2
(1)比较每组变形前后的两个等式,说出变形后方程的左右两边分别有何变化? (2)项在移动时有什么变化? (3)什么叫移项? (4) 移项需要注意什么?移项的依据是什么?
下面的移项对不对?如果不对,错在哪里?应当怎样改正?
(1)2x-1=19
解:移项,得
(2)5x=7x-2
解:移项,得 解:方程两边
解:方程两边
都加上1,得
都减去7x,得
2x-1+1=19+1
2x=19+1
合并同类项得
5x-7x=7x-2-7x
5x-7x=-2
合并同类项得 -2x=-2 把系数化为1,得x=1
2x=20
把系数化为1,得x=10
温馨提示:移项要变号 解:移项,得
3 x 7 32 2 x
作业布置
解下列方程
(1)6 x 7 4 x 5;
(3)5 2) x 6 x 2 4
选做题:
3 5 (4)1 x 3 x ; 2 2
已知x=5是方程ax-8=20+a的解,求a的值。
观察下列变形,回答问题
1 =x 8 即x= 1 8
解:移项 ,得
-7x-x= -1 合并同类项 ,得
-8x= - 1 , 把系数化1 得
1 8
即x=
例2 解方程 解: 移项,得
3 x 7 32 2 x
3 x 2 x 32 7
合并同类项,得
5 x 25
系数化为1,得
x5
你怎么知道x=5是方程的解呢?
数学沪科版七年级(上册)一元一次方程和等式的性质
![数学沪科版七年级(上册)一元一次方程和等式的性质](https://img.taocdn.com/s3/m/12caf4b680c758f5f61fb7360b4c2e3f5727252d.png)
A.3x-2=2x
B.4x-1=2x+3
C.3x+1=2x-1 D.5x-3=6x-2
2.若x=4是关于x的方程ax=8的解,则a的值为 ___2___.
三 等式的性质
合作探究
1.对比天平与等式,你有什么发现?
等号
把一个等式看作一个天平,把等号两边的式子 看作天平两边的砝码,则等号成立就可看作是天平 保持两边平衡.
2.观察天平有什么特性? 天平两边同时加入相同质量的砝码
天平仍然平衡
天平两边同时拿去相同质量的砝码 天平仍然平衡
天平
两边同时
加入 拿去
相同质量的砝码
天平仍然平衡
等式 两边同时 加上 相同的 数(或式子)等式仍然成立 减去
换言之, 等式性质1: 等式两边都加上(或减去)同一个数或同
一个整式,所得结果仍是等式 即 如果a=b,那么a+c=.
变式训练
1. xk1 21 0 是一元一次方程,则k=___2__ 2. x|k| 21 0 是一元一次方程,则k=_1_或__-_1_
只含有一个未知数,未知数的系数不等于0 3. (k 1)x|k| 21 0 是一元一次方程,k=__-_1__ 4. (k 2)x2 kx 21 0 是一元一次方程,则k =__-_2__
就是2x-5 ,因此可以得到方程:2x-5=21 .
情景2:小颖种了一棵树苗,开始时树苗高为40厘 米,栽种后每周树苗长高约15厘米,大约几周后树 苗长高到1米?
40cm
x周后
100cm
如果设x周后树苗长高到1m,那么可以得 到方程: 40+15x=100 .
情景3:某长方形操场的面积是5850 m2,长和宽之 差为25 m,这个操场的长与宽分别是多少米?
沪科版七年级数学上册《3.1一元一次方程及解法》课件
![沪科版七年级数学上册《3.1一元一次方程及解法》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/361960f816fc700aba68fc1b.png)
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一12时51分11秒12:51:118 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午12时51 分11秒下午12时51分12:51:1121.11.8
讨论:分数基本性质与等式性质2 有何区别?
1.将分母小数化整数是利用分数基本性质,它仅与一个分数 的分子和分母有关,与其他各项均无关!
3。课堂举例:
例 :解方程
—x -0—.1—7–—0.—2x = 1 0.7 0.03
( 口头检验)
分析:该方程即是 —1 x - —1—的分母是小数,所以得先利用(分数基本性质)
将其化成整数,根据刚才的练习,原方程可以变为:
1—0x– -1—7 -—2—0x— =1 (注意:右边的 1 没有变化,为什么?)
到方程一边,其它项 移项
不移的项不变号
都移到方程另一边, 注意移项要变号
法则 2)注意项较多时不要漏项
合并 同类 项
把方程变为ax=b 合并同类
1)把系数相加
(a≠0 ) 的最简形式 项法则 2)字母和字母的指数不变
系数 将方程两边都除以未知 等式
化1 数系数a,得解x=b/a 性质2
解的分子,分母位置 不要颠倒
新 知
1. 引入:(提问) 分数的基本性质?
分数的分子和分母都乘以(或除以)同一个不等于 0 的数,
沪科版七年级数学上册三元一次方程组及其解法课件
![沪科版七年级数学上册三元一次方程组及其解法课件](https://img.taocdn.com/s3/m/45779f4a876fb84ae45c3b3567ec102de2bddf0e.png)
①
•
x y 2z 7
②
•
3y 2x z 12
③
• 解:①×2-②,得 5x+3y=19 ④
•
②+③×2, 得 5x+7y=31 ⑤
•
由④和⑤组成方程组
5x 5x
3y 7y
19 31
•
解这个方程组,得
x
y
2 3
• 把 x=2,y=3代入②,得
•
2+3+2z=7
• 所以
z=1
• 因此,原方程组的解为
2a 3b 2c 5.
三元一次方程组解题思路
三元一次方程组 消 元
二元一次 方程组
消 元
总
结 三元一次方程组求法步骤:
1.化“三元”为“二元” (也就是消去一个未知数)
2.化“二元”为“一元”
一元一次方程
• 例1 一次足球比赛共赛11轮,胜一场得3分,平 一场得1分,负一场得0分.某队所负场数是所胜 场数的 一半,结果共得20分,该队共平几场?
根据题意,可以得到下面三个方程: x+y+z=12 ①
x+2y+5z=22 ②
x=4y
③
三元一次方程及三元一次方程组的概念
在这个方程组中,x+y+z=23和2x+y-z=20 都含有三个未知数,并且所含未知数的项的 次数都是1,这样的方程叫做三元一次方程. (linear equation with three unknowns)
答:安排15公顷种水稻、20公顷种棉花、16公顷种蔬菜 才能使所有职工都有工作,而且投入的资金刚好够用。
• 练习1、某工程由甲、乙两队合做6天完成,厂家 需付甲、乙两队共8700元,乙、丙两队合做10天 完成,厂家需付乙、丙两队共9500元;甲、丙两 队合做5天完成全部工程的 ,厂家需付甲、丙两 队共5500元.
安徽专版七年级数学沪科版上册第三章习题课件:3.1.4用移项法解一元一次方程(共35张PPT)
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第1节 一元一次方程与方程组 第4课时 用移项法解一元一次方程
1
2
3
4
7
8
9
10
13
14
15
16
19
20
21
22
5
6
11
12
17
18
把方程中某一项_____改__变__符__号_____后,从方程的 ___一__边__移__到__另__一__边___,这种变形叫移项.
返回
系数化为1,得x=- 8 . (合2)并移同项类,项得3 ,得x-7-2xx==3 --23,+1, 系数化为12,得x2 =1.
返回
17.已知整式5x-7与4x+9的值互为相反数,求x的值. 解:由题意得5x-7+4x+9=0.移项,得5x+4x=7-9.
合并同类项,得9x=-2.系数化为1,得x=- 2 . 9
返回
“余缺”法
22.有一群鸽子和一些鸽笼,若每个鸽笼住6只鸽子,则 剩余3只鸽子无鸽笼可住,若每个鸽笼住7只鸽子, 则有1个鸽笼少1 只鸽子.问有多少只鸽子和多少个 鸽笼?
解:方法1:设鸽笼有x个,则根据题意,得6x+3=7x-1,
解得x=4.
所以鸽子有6×4+3=27(只).
答:有27只鸽子,4个鸽笼.
知识点 1 移项
1.把方程2y-6=y+7变形为2y-y=7+6,这种变形 叫____移__项____.
返回
2.解方程时,移项的依据是( C )
A.加法交换律
B.加法结合律
C.等式的基本性质1 D.等式的基本性质2
返回
3.解下列方程时,既要移含未知数的项,又要移常数项
的是( B ) A.2x=6-3x
【沪科版教材】七年级数学上册《3.1 第1课时 一元一次方程和等式的性质》课件
![【沪科版教材】七年级数学上册《3.1 第1课时 一元一次方程和等式的性质》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/859ace2810a6f524ccbf85a4.png)
情景2:小颖种了一棵树苗,开始时树苗高为40厘 米,栽种后每周树苗长高约15厘米,大约几周后树 苗长高到1米?
40cm
x周后
100cm
如果设x周后树苗长高到1m,那么可以得 到方程: 40+15x=100 .
情景3:某长方形操场的面积是5850 m2,长和宽之 差为25 m,这个操场的长与宽分别是多少米?
将 x = 10代入方程2x-1=19的两边,得 左边=2×10-1=19. 右边=19. 即 左边=右边 所以x=10是原方程的解.
小结:解一元一次方程要“化归”为“ x=a ”的形式.
当堂练习
1.下列各式中,是一元一次方程的有_(_1_)_(3_)_(填序号). (1) x +8=3;(2) 18-x;(3) 1=2x+2;
一元一次方程的概念
应 用
用等式的基本性质变形 解一元一次方程
根据等式的传递性,一 个量用与它相等的量代 替,简称等量变换.
b 100
得到等式
a=b?
依据等式的性质2两边同时除以
1 100
或同乘100
四 利用等式的性质解方程 例4 解方程:2x-1=19.
解:两边都加上1,得
2x=19+1, 等式的性质1
即 2x=20.
两边都除以2,得
x=10.
等式的性质2
思考:x=10是原方程的解吗?
一般地,从方程解出未知数的值以后,可以代 入原方程检验,看这个值能否使方程的两边相等.
xm
(x+25) m
如果设这个操场的宽为 x m,那么长为 (x+25) m,由此可以得到方程: x(x+25)=5850 .
七年级数学上册3.1一元一次方程及其解法第4课时去分母解一元一次方程教案1(新版)沪科版
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第4课时 去分母解一元一次方程1.掌握含有以常数为分母的一元一次方程的解法;(重点)2.加深学生对一元一次方程概念的理解,并总结出解一元一次方程的一般步骤.(难点)一、情境导入1.等式的基本性质2是怎样叙述的呢?2.求下列几组数的最小公倍数:(1)2,3; (2)2,4,5.3.通过上几节课的探讨,总结一下解一元一次方程的一般步骤是什么?4.如果未知数的系数是分数时,怎样来解这种类型的方程呢?那么这一节课我们来共同解决这样的问题.二、合作探究探究点:去分母解一元一次方程解方程:(1)x -x -25=2x -53-3; (2)x -32-x +13=16. 解析:(1)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数15去分母,方程变为15x -3(x -2)=5(2x -5)-45,再去括号,移项、合并同类项、化系数为1解方程;(2)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数6去分母,方程变为3(x -3)-2(x +1)=6,再去括号,移项、合并同类项、化系数为1解方程.解:(1)去分母得15x -3(x -2)=5(2x -5)-45,去括号得15x -3x +6=10x -25-45,移项得15x -3x -10x =-25-45-6,合并同类项得2x =-76,把x 的系数化为1得x =-38;(2)去分母得3(x -3)-2(x +1)=1,去括号得3x -9-2x -2=1,移项得3x -2x =1+9+2,合并同类项得x =12.方法总结:解方程应注意以下两点:①去分母,方程两边同乘各分母的最小公倍数时,不要漏乘没有分母的项,同时要把分子(如果是一个多项式)作为一个整体加上括号.②去括号,移项时要注意符号的变化.(1)当k 取何值时,代数式k +13的值比3k +12的值小1? (2)当k 取何值时,代数式k +13与3k +12的值互为相反数? 解析:根据题意列出方程,然后解方程即可.解:(1)根据题意可得3k +12-k +13=1, 去分母得3(3k +1)-2(k +1)=6,去括号得9k +3-2k -2=6,移项得9k -2k =6+2-3,合并得7k =5,系数化为1得k =57; (2)根据题意可得k +13+3k +12=0,去分母得2(k +1)+3(3k +1)=0,去括号得2k +2+9k +3=0,移项得2k +9k =-3-2,合并得11k =-5,系数化为1得k =-511. 方法总结:先按要求列出方程,然后按照去分母解一元一次方程的步骤解题.三、板书设计解含有分母的一元一次方程的步骤:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项,合并同类项;(4)系数化为1.本节课采用的教学方法是讲练结合,通过一个简单的实例让学生明白去分母是解一元一次方程的重要步骤,通过去分母可以把系数是分数的方程转化为系数是整数的方程,进而使方程的计算更加简便.。
七年级上册第3章一次方程与方程组3-1一元一次方程及其解法第4课时去分母解一元一次方程教案新版沪科版
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3.1一元一次方程及其解第4课时去分母解一元一次方程教学目标【知识与能力】1. 掌握解一元一次方程中"去分母"的方法,并能准确、熟练的解这种类型的方程;2. 了解一元一次方程解法的一般步骤,并按要求书写解答过程。
【过程与方法】在具体情景中,通过探究、交流、反思等活动,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,初步培养学生的化归思想,提升学生的计算能力。
【情感态度价值观】1. 通过具体情境引入新问题(如何去分母),激发学生的探究欲望;2. 培养学生敢于发表自己观点的学习习惯,体验数学学习成功的快乐。
教学重难点【教学重点】能准确的 "去分母"解一元一次方程。
【教学难点】加深学生对一元一次方程概念的理解,并总结出解一元一次方程的一般步骤。
课前准备课件、教具等。
教学过程一、情境导入1.等式的基本性质2是怎样叙述的呢?2.求下列几组数的最小公倍数:(1)2,3; (2)2,4,5.3.通过上几节课的探讨,总结一下解一元一次方程的一般步骤是什么?4.如果未知数的系数是分数时,怎样来解这种类型的方程呢?那么这一节课我们来共同解决这样的问题.二、合作探究探究点:去分母解一元一次方程例1 解方程:(1)x -x -25=2x -53-3; (2)x -32-x +13=16. 解析:(1)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数15去分母,方程变为15x -3(x -2)=5(2x -5)-45,再去括号,移项、合并同类项、化系数为1解方程;(2)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数6去分母,方程变为3(x -3)-2(x +1)=6,再去括号,移项、合并同类项、化系数为1解方程.解:(1)去分母得15x -3(x -2)=5(2x -5)-45,去括号得15x -3x +6=10x -25-45,移项得15x -3x -10x =-25-45-6,合并同类项得2x =-76,把x 的系数化为1得x =-38;(2)去分母得3(x -3)-2(x +1)=1,去括号得3x -9-2x -2=1,移项得3x -2x =1+9+2,合并同类项得x =12.方法总结:解方程应注意以下两点:①去分母,方程两边同乘各分母的最小公倍数时,不要漏乘没有分母的项,同时要把分子(如果是一个多项式)作为一个整体加上括号.②去括号,移项时要注意符号的变化.例2 (1)当k 取何值时,代数式k +13的值比3k +12的值小1? (2)当k 取何值时,代数式k +13与3k +12的值互为相反数? 解析:根据题意列出方程,然后解方程即可.解:(1)根据题意可得3k +12-k +13=1, 去分母得3(3k +1)-2(k +1)=6,去括号得9k +3-2k -2=6,移项得9k -2k =6+2-3,合并得7k =5,系数化为1得k =57; (2)根据题意可得k +13+3k +12=0,去分母得2(k +1)+3(3k +1)=0,去括号得2k +2+9k +3=0,移项得2k +9k =-3-2,合并得11k =-5,系数化为1得k =-511. 方法总结:先按要求列出方程,然后按照去分母解一元一次方程的步骤解题.三、板书设计解含有分母的一元一次方程的步骤:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项,合并同类项;(4)系数化为1.教学反思本节课采用的教学方法是讲练结合,通过一个简单的实例让学生明白去分母是解一元一次方程的重要步骤,通过去分母可以把系数是分数的方程转化为系数是整数的方程,进而使方程的计算更加简便.。
沪科版数学七年级上册3.1.2一元一次方程及其解法-移项 课件(共18张PPT)
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3x -2x =1
我发现:
把方程中的某一项改变符号后,从方程的
一边移到另一边,这种变形叫移项。
想一想:
移项的依据是什么?
移项的依据是等式的基本性质1 移项时,应注意什么?
移项应注意:移项要变号
3、新知应用,巩固强化
请你判断:
1、下面的移项对不对?如果不对,应当怎样改正?
(1)从5+x=10,得x=10+5( )
是 ( ).
A.4x+1-10x+1=1
B.4x+2-10x-1=1
C.4x+2-10x-1=6
D.4x+2-10x+1=6
7、专题突破
已知5(x 3 ) 3 2,求代数式7 2007(x 3 )
2006
2006
的值.
8、拔高训练
小明在做解方程作业时,不小心将方程中的一个常数污染 了看不清楚,被污染的方程是2y- 4 = 0.5y-■, 怎么办呢?小明想了一想,便翻看了书后的答案,此方程的 解是y=-2 .很快补好了这个常数,这个常数应是_____.
(错)
( 2 ) 从3X=2X+8,得 3X+2X=--8 ( )
(错)
(3)从—2X+5=4—3X,得—2X+3X=4+5 ( ) (错)
2、下列移项正确的是(C)
A由3+x=8, 得到x=8+3 B由6x=8+x,得到6x+x= -8 C由4x=3x+1,得到4x-3x=1 D由3x+2=0,得到3x=2
例如,如果 ∠ A=45°,又∠B = ∠ A ,所以 ∠B = 45°.
注意: 在解题过程中,根据等式这一性质,
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3 解方程 是( )
5 6 x-1 =2.下面几种解法中,较简便的 6 5
A.两边先同乘6
B.两边先同乘5 C.先去括号再移项 D.括号内先通分
1.解含分母的一元一次方程的关键是去分母,而去分母 的关键是找各个分母的最小公倍数.
2.运用分数的基本性质与运用等式的性质2的区别:
2
10 x+1 2 x+1 = 在解方程 1- 的过程中,①去分 6 3 母,得6-10x+1=2(2x+1);②去括号,得6-
10x+1=4x+2;③移项,得-10x-4x=2-6- 1;④合并同类项,得-14x=-5;⑤系数化为1, 14 得x= .其中开始出现错误的步骤是_______. 5 (填序号)
3x-(x-1)=6x-2. 3x-x+1=6x-2. 3x-x-6x=-2-1.
合并同类项,得-4x=-3.
3 系数化为1,得x= 4 .
总 结
本例解法体现了转化思想,即根据分数的基本 性质将分母中含有小数的方程转化为分母为整数的
方程,从而按照分母为整数的方程的解法来解;这
里要注意运用分数的基本性质与运用等式的性质2 的区别:前者是同一个分数的分子、分母同时乘以 同一个不为0的数;后者是等式两边同时乘以同一 个数.
前者是同一个分数的分子、分母同时乘一个数;后 者是方程的各项同时乘一个数.
用去分母法解一元一次方程要做到“三注意”: (1)去分母时,分子如果是一个多项式,要将分子作为
一个整体加上括号;
(2)去分母时,不含分母的项不要漏乘各分母的最小公 倍数; (3)去括号时,不要出现漏乘现象和符号错误.
完成教材第90页练习第2,3题
去括号,得2x+10+24=3x+9-5x+2.
移项,得2x-3x+5x=9+2-10-24. 合并同类项,得4x=-23. 系数化为1,得x=- 23 .
4
总 结
解含分母的一元一次方程的关键是去分母,而 去分母的关键是找各个分母的最小公倍数,去分母
的方法是方程两边同乘以这个最小公倍数,解这类
方程要经历:去分母→去括号→移项→合并同类项 →系数化为1这五步.
B.
知识点
2
用去分母法解一元一次方程
10 x+1 2 x+1 = -1. 例1 解方程: x- 6 4 解: 去分母,得
12x -2(10x + 1) = 3(2x + 1) - 12. 去括号,得 12x - 20x - 2 = 6x + 3 - 12. 移项,得 12x - 20x - 6x = 3 - 12 + 2. 合并同类项,得一 14x = - 7.
A.7(1-2x)=3(3x+1)-3 B.1-2x=(1)-3
C.1-2x=(3x+1)-63
D.7(1-2x)=3(3x+1)-63
3 下面的方程变形中,正确的是( A.2x+6=-3变形为2x=-3+6
)
x+3 x+1 =1变形为2x+6-3x+3=6 - 3 2 2 2 1 x - x= C. 变形为6x-10x=5 5 3 3 3 D. x=2(x-1)+1变形为3x=10(x-1)+1 5
例4
0. 1 x 0. 01 x-0. 01 1 - =x- . 解方程:0.2 0. 06 3
导引: 本例与上例的区别在于分母中含有小数,因此只 要将分母中的小数转化为整数就可按上例的方法
来解了.
x x-1 1 - = x - . 解: 根据分数的基本性质,得 2 6 3
去分母,得 去括号,得 移项,得
1-6 x 1-x 2 x-1 2 x+1 - = + . 例5 解方程: 15 6 5 18 1-6 x 2 x-1 1-x 2 x+1 移项,得 解: + = + . 15 5 6 18 通分,得 (1-6 x)+3( 2 x-1) = 3(1-x )+(2 x+1) , 15 18 2 4-x . 即 - = 15 18
去分母的步骤:先找各个分母的最小公倍数,再
依据等式的性质2,将方程两边同时乘以这个最小公 倍数.
2 y+7 3 y-1 1 解方程 -1= 时,为了去分母应将 6 8
方程两边同乘( A.10 C.24
)
B.12 D.6
2 在解方程 1-2 x = 3 x+1 -3时,去分母正确的 是( )
3 7
1 . 两边同除以一14,得x = 2
交流 通过上面的例子,总结出解一元一次方 程一般有哪些步骤,每步的根据是什么?
解一元一次方程的一般步骤包括:去分母、去
括号、移项、合并同类项、系数化为1.
例2
把方程3x+
正确的是( A )
2 x-1 =3- 3
x+1 去分母, 2
A.18x+2(2x-1)=18-3(x+1) B.3x+2(2x-1)=3-3(x+1) C.18x+(2x-1)=18-(x+1) D.18x+4x-1=18-3x+1 导引: 此方程所有分母的最小公倍数为6,方程两 边都乘以6,得18x+2(2x-1)=18-3(x+ 1),故选A.
总 结
B选项去分母时漏乘不含分母的项;C选项误 认为含分母的项的分母都约去了;D选项忽略了分
数线的括号作用;这三种情况是去分母时常出现的
错误,因此我们务必高度警惕.
例3
x+5 x+3 5 x-2 +4= - . 解方程: 3 2 6
导引: 因为3、2、6的最小公倍数是6,所以只需将 方程两边同时乘以6即可去分母. 去分母,得2(x+5)+24=3(x+3)-(5x-2). 解:
3.1 一元一次方程及其解法
第4课时 用去分母法解一元一次 方程
1
课堂讲解
去分母 用去分母法解一元一次方程
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 作业 提升
知识点
1
去分母
去分母的方法:方程两边同时乘以所有分母的最 小公倍数;去分母的依据:等式的性质2; 去分母的目的:将分数系数转化为整数系数;
去分母,得-12=20-5x. 移项,得5x=20+12. 合并同类项,得5x=32. 系数化为1,得x=6.4.
1
下面方程解的过程是否正确?若不正确,请改正.
3 x-2 x+2 = -1. 解方程: 3 6
解
两边同乘以6,得
6x -2=x +2 -6.
移项、合并同类项,得 5 x=-2.
2 系数化成1,得 x=- . 5