让每一匹千里马都能飞驰——谈如何有效管理和指导班干部
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力班干部是学校中重要的管理力量，他们不仅要履行自己的管理职责，还要发挥榜样作用，帮助其他同学解决问题。
然而，要想成为一名优秀的班干部，光有责任心是不够的，还需要一定的管理能力。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养班干部的管理能力。
首先，提高班干部的组织能力至关重要。
组织能力是一名优秀班干部必备的核心能力，它涵盖了计划、组织和控制的能力。
一方面，班干部需要根据学校的要求和班级的实际情况，制定合理的学习计划和活动安排。
另一方面，他们需要有效地组织同学们参与各种活动，并控制整个过程的进展。
为了提高组织能力，一名班干部应该注重培养自己的时间管理能力，合理安排自己的时间，确保完成任务的质量和效率。
此外，还可以参加一些组织管理方面的培训课程，提升自己的组织能力。
其次，培养沟通能力对于班干部管理能力的提升也是至关重要的。
沟通是人际关系中至关重要的一环，对于班干部来说更是如此。
一方面，班干部需要与同学们建立良好的沟通关系，了解他们的需求和问题，并积极地与他们沟通交流。
另一方面，班干部还需要与学校和老师进行有效的沟通，反映同学们的意见和建议，为同学们争取权益。
为了提高沟通能力，一名班干部可以多参与辩论、演讲等活动，锻炼自己的表达能力和语言表达能力。
此外，还可以积极加入一些社交团体，学习与人交往的技巧。
第三，培养协调能力也是提高班干部管理能力的关键。
协调能力是指在管理中平衡各个因素，统筹安排，化解矛盾，达到整体效益最大化的能力。
一名班干部需要能够平衡不同同学之间的关系，妥善处理各种矛盾和冲突。
同时，他们还要协调各种资源和活动，确保班级的运转和发展。
为了提高协调能力，一名班干部可以主动参加小组活动和合作项目，学习团队合作的技巧。
此外，经常进行自我反思和总结，及时调整自己的管理策略，提高协调能力。
最后，培养领导能力是提高班干部管理能力的关键所在。
领导能力是指能够在不同情境下激发他人的潜力，领导他们朝着共同目标努力的能力。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力在我们学生中，班干部是一个非常重要的角色。
一个优秀的班干部不仅要有良好的组织能力、沟通能力和领导能力，还需要具备较强的管理能力。
然而，如何培养班干部的管理能力，却是一个需要探讨的问题。
本文将浅谈如何培养班干部的管理能力。
一、加强思想教育班干部是班级的中坚力量，其管理能力的大小直接关系到班级的秩序和发展。
因此，加强班干部的思想教育是培养其管理能力的基础。
首先，要加强班干部的纪律观念，让他们明确班级管理的重要性。
其次，要提高班干部的责任感和使命感，让他们明白自己的职责是管理整个班级、照顾全体同学的利益。
最后，要培养班干部的团队合作意识，让他们明白只有团结一致、共同努力，才能更好地发挥管理能力。
二、提高管理技能班干部的管理能力需要通过实践来提高，其中技能的培养是一个重要方面。
首先，要培养班干部的组织能力，包括会议组织能力、活动策划能力等。
其次，要提高班干部的沟通能力，包括与同学、家长和老师的沟通。
此外，还需要提高班干部的决策能力和问题解决能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、加强自我管理班干部的管理能力不仅需要管理他人，还需要管理自己。
只有拥有良好的自我管理能力，才能更好地管理他人。
首先，要培养班干部的自律意识，让他们能够自觉遵守规章制度，不违反纪律。
其次，要提高班干部的时间管理能力，让他们能够合理安排时间，提高工作效率。
此外，还需要培养班干部的情绪管理能力，让他们能够面对困难和挫折，保持积极乐观的心态。
四、提供培训机会除了自身的努力外，班干部的管理能力还需要外部的培训机会。
学校和社会可以通过各种形式的培训，提供班干部所需的管理知识和技能。
例如，可以组织班干部参加管理能力培训班，邀请专业人士授课，介绍管理理论和实践经验。
同时，还可以组织班干部参加各种竞赛和活动，提高他们的管理实践能力。
五、建立良好的班级文化良好的班级文化对于培养班干部的管理能力有着重要的作用。
班级文化应该注重培养同学间的团结和互助精神，鼓励班干部发挥其管理能力，营造良好的管理氛围。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力一、引言班干部是中小学班级中的重要角色，他们负责管理和组织班级事务，直接关系到班级的凝聚力和团队合作精神的发展。
然而，由于缺乏相关的管理经验和知识，很多班干部在管理班级时表现出一些困惑和无措的情况。
因此，我们有必要探讨如何培养班干部的管理能力，使其能够更好地履行自己的职责，提升班级的组织能力和凝聚力。
二、提升自身素质作为班干部，首先要提升自身的素质，树立良好的榜样形象。
他们应该注重自我修养，培养自律自强的品质。
他们应注重锻炼身体，增强体魄，提升体能素质，以应对各种体力劳动和应急情况。
他们还应注重培养团结合作的精神，尊重和关心同学们的感受和需求，促进班级和谐氛围的建立。
只有不断提升自身素质，才能赢得同学们的崇敬和信任，更好地发挥管理的作用。
三、学习管理知识与技能班干部应该积极学习和掌握管理知识和技能。
他们可以主动参加各种管理类的培训和学习活动，如学生干部培训班、学生领导力讲座等，以提升自身的管理能力。
另外，班干部还可以参考相关的书籍和资料，了解管理原理和实践，掌握统计分析、沟通协调、组织规划等管理技能。
通过系统的学习，班干部可以更加科学地开展班级管理工作，提高管理的效率和成效。
四、建立良好的沟通与协调机制作为班干部，他们需要与其他同学、家长、老师等多方进行有效的沟通与协调。
因此，建立良好的沟通与协调机制至关重要。
首先，班干部要培养良好的沟通技巧，包括倾听、表达、理解等方面的能力。
他们要具备换位思考的能力，了解不同人的需求和意见，寻求最佳的沟通方式和解决方案。
其次，班干部要建立有效的信息反馈机制，及时了解班级的动态和问题，并及时与相关人员进行沟通。
最后，班干部要注重协调与合作，促进班级内外各方的有效合作，共同推动班级的发展。
五、激发班级的凝聚力和主人翁意识班干部应该激发班级的凝聚力和主人翁意识，促进学生参与班级管理和建设。
他们可以通过组织各种班级活动，如文体比赛、社会实践等，让同学们发挥自己的特长和潜力，增强团队意识和合作精神。
浅谈班干部管理能力的培养
浅谈班干部管理能力的培养作为班级的骨干力量，班干部在班级管理和组织中发挥着至关重要的作用。
培养班干部的管理能力显得尤为重要。
在学校教育中，如何培养学生班干部的管理能力成为了广泛关注的话题。
本文将从培养班干部的意义、培养班干部的策略和方法等方面进行浅谈。
一、培养班干部管理能力的意义1. 提高班级管理效率班干部作为班级管理的重要力量，其管理能力的提升将直接影响到班级管理的效率。
一个管理能力强的班干部能够更好地组织协调班级活动，处理日常事务，提高班级内部的凝聚力和积极性。
2. 培养学生的领导能力班干部在班级中充当着领导者的角色，他们的管理能力的提升也将培养学生的领导能力。
通过承担班干部的职责，学生可以学会如何与同学们有效沟通，如何组织和协调团队，如何解决问题和冲突，这些都是领导者必备的素质和能力。
3. 培养学生团队合作精神在成为班干部的过程中，学生会接触到更多的团队合作精神，学会如何与团队成员合作、如何互相配合、如何共同完成任务。
这些都将对学生今后的团队合作能力产生积极的影响。
1. 奖励激励在培养班干部管理能力的过程中，我们可以采取奖励激励的政策，给予那些表现突出的班干部一定的奖励和荣誉。
这样可以激发班干部的积极性和主动性，使他们更加努力地提升自己的管理能力。
2. 培训提升学校可以定期组织班干部培训班，邀请专业的管理培训师或老师进行管理能力的培训和提升，帮助班干部了解管理的基本知识和技能，并且引导他们在实践中不断提升。
3. 实践锻炼学校可以通过给予班干部更多的实践机会来锻炼他们的管理能力，比如让他们组织一次班级活动、主持班会、组织学习小组等，让他们在实践中不断成长和提升。
4. 多方指导班干部的管理能力的培养需要得到老师、家长和同学的多方指导和支持。
老师可以根据不同的情况，对班干部进行针对性的指导和辅导，指出他们的优点和不足，帮助他们提升管理能力。
1. 班干部选举制度在我校，班干部的选拔是通过全体学生民主选举产生的，通过这样的方式可以让学生更加积极主动地参与进来，培养他们的竞选意识和责任感。
浅谈如何发挥班干部在班级管理中的作用
浅谈如何发挥班干部在班级管理中的作用第一篇：浅谈如何发挥班干部在班级管理中的作用浅谈如何发挥班干部在班级管理中的作用牵牛要牵牛鼻子，干工作要抓关键，充分发挥班干部的作用就是班级管理的关键所在。
怎样才能更好的发挥班干部的作用？具体来讲，可以从以下几个方面努力：一、精心选拔班干部。
选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察。
为确保班干部的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。
同时定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进者。
与此同时，我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。
因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。
有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。
二、培养能力，大胆放手，班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。
特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。
学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。
根据班级工作的实际需要，适当穿插班干部短会。
与会干部可以是全体也可以是几个，短会的目标要明确，有助于迅速预防、解决实际问题。
三、建立健全监控、评价、任免机制要使班干部真正动起来，必须建立一整套监控、评价、任免班干部的有效机制，通过该机制规范、约束班干部的言行，使班干部自觉将工作落到实处。
四、加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“副班主任”的角色。
一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力如何培养班干部的管理能力引言：在学校里，班级是学生进行学习和生活的主要场所。
一个班级的管理水平，直接影响着学生的学习积极性和生活品质。
而班干部作为管理者，起着管理、服务和组织的重要作用。
因此，培养班干部的管理能力至关重要。
本文将从选干部、培训、激励和评估几个方面，浅谈如何培养班干部的管理能力。
一、选干部班干部是班级管理的中坚力量，选好干部是培养管理能力的第一步。
在选举干部时，应充分考虑候选人的品德、能力和责任心。
品德高尚的学生，具有良好的道德品质和文明礼貌；能力出众的学生，具备较高的学习、组织和沟通能力；责任心强的学生，具备责任心、团结协作和工作执行力。
在选举过程中，可以通过民主投票和面试相结合的方式，考察候选人的各项素质，确保干部的选拔公平公正。
二、培训选出能干的干部并不意味着他们已经具备了管理能力。
因此，为班干部提供培训和锻炼的机会，有助于他们发展和提升自己的管理能力。
培训可以包括专业知识的学习、管理技能的训练以及团队协作能力的培养等方面。
专业知识的学习有助于干部了解和掌握相关规章制度，提高工作的规范性和专业水平。
管理技能的训练可以通过开展各类管理实践活动，如组织活动、制定计划、协调与沟通等，提升干部的管理水平。
团队协作能力的培养可以通过团队活动和合作项目，培养干部的团队合作精神和协同能力。
三、激励激励是培养班干部管理能力的有效手段。
激励机制可以包括内在激励和外在激励两个方面。
内在激励是指通过培养班干部的爱岗敬业精神，增强其管理的自觉性和责任心。
可以通过定期召开班干部座谈会、提供个人成长的机会和分享成功经验等方式，激发干部的自我激励。
外在激励是指通过物质奖励和荣誉表彰等方式，激励干部在管理工作中更加努力。
例如，班级可以设立“优秀干部”和“优秀干部团队”等奖项，对在班级管理工作中表现突出的干部进行嘉奖。
四、评估评估是培养班干部管理能力的重要环节。
通过对班干部的工作表现和管理能力进行全面、客观、科学的评估，可以发现问题和落实改进措施。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力班干部是学校管理的重要力量，他们不仅仅负责着班级的教育教学工作，还充当着学生与老师之间的桥梁和纽带。
因此，培养班干部的管理能力显得尤为重要。
本文将探讨如何培养班干部的管理能力，包括提供机会锻炼、培养沟通与协作能力、激发团队意识、加强自我管理以及建立良好的学习机制等几个方面。
首先，提供机会锻炼是培养班干部的管理能力的基础。
通过组织班级活动、协助老师管理班级等方式，让班干部有机会去实践和应用自己的管理技能。
例如，组织班级集体活动时，让班干部主导策划、组织实施，让他们学会制定计划、安排任务、管理人员和资源等。
同时，在活动过程中，鼓励班干部勇于面对挑战，解决问题，培养他们的应变能力和解决问题的能力。
其次，培养沟通与协作能力是提高班干部管理能力的重要一环。
作为班干部，他们不仅要与老师沟通，还需要与同学们交流合作。
因此，要通过一系列的培训和训练，提高班干部的沟通能力和协作能力。
比如，可以组织一些团队合作的游戏，让班干部体会合作的重要性，锻炼他们的团队精神和合作能力。
另外，可以安排一些角色扮演的活动，让班干部模拟实际情况，学会与不同的人进行沟通协商，提高他们的沟通技巧和解决问题的能力。
激发团队意识也是培养班干部管理能力的重要一环。
只有班干部具备了团队精神，才能更好地带领班级的同学们，发挥集体的力量。
如何激发班干部的团队意识，可以通过赛事比赛、集体讨论、团体共同目标等方式来实现。
例如，可以组织班级参加学校的运动会或其他比赛，让班干部与同学们一起训练、比赛，共同追求胜利；又如，可以组织班级集体讨论会，让班干部带领同学们一起讨论重要问题，找出解决方案。
这样可以培养班干部的团队意识，并增强他们的凝聚力和领导力。
加强自我管理是培养班干部管理能力的必备能力之一。
班干部不仅要管理他人，还要学会管理自己。
只有自己做到了自律、自我管理，才能树立起良好的榜样形象，赢得同学们的尊重和信任。
因此，要给予班干部自我管理的培养和引导。
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量班级是学校中重要的组织单位，而班干部作为班级管理的重要力量，对于提高班级管理质量起着至关重要的作用。
然而，在实际工作中，有些班干部存在一定的问题，如工作不积极主动、能力不足等，影响了班级管理的效果。
因此，如何发挥班干部效能，提高班级管理质量，成为当前需要解决的重要问题。
首先，提高班干部的行政能力。
作为班级的管理者，班干部需要具备一定的行政能力，包括制定工作计划、组织开展活动、协调班内关系等。
对于提高班干部的行政能力，可以从以下几个方面入手：一是加强培训。
学校可以组织专门的培训班，邀请专家学者或资深班主任进行授课。
培训内容既可以涵盖基本理论知识，也可以结合实际案例进行讲解，帮助班干部理解和掌握管理技巧、沟通技巧等。
二是加强实践锻炼。
学校可以安排班干部参与学校和班级的具体管理工作，通过实践来提高他们的行政能力。
同时，可以安排班干部参与学生代表会议等活动，提高他们的组织协调能力和应对问题的能力。
三是加强自我学习。
班干部应该主动学习相关的管理理论和实践经验，可以通过阅读经典著作、参加管理交流会等方式，不断充实自己的知识储备，提高自己的专业素养。
其次，完善班级管理制度和流程。
管理制度和流程是班级管理的重要依据，对于提高班级管理质量起到了重要的引导作用。
因此，需要对班级管理制度和流程进行完善，使其具有针对性和可操作性。
一是制定明确的管理目标。
班级管理目标应该符合学校和班级的实际情况，具体而明确。
通过制定明确的目标，可以引导班干部的工作方向，帮助他们合理分配资源，达到管理目标，提高管理效果。
二是明确责任和权限。
对于不同的班干部，应明确其具体的职责和权限范围，避免职责和权限模糊，带来管理不到位的问题。
责任和权限的明确可以提高班干部的主动性和主人翁意识，增强其管理能力。
三是建立科学的评估机制。
通过建立科学的评估机制，可以对班干部的工作进行定期评估，及时发现问题和不足，并给予必要的指导和培训。
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量班级管理作为学校教育管理的重要环节，对于学生全面发展和培养积极向上的品德与良好习惯具有极其重要的影响。
而班级管理的质量则取决于班干部的负责执掌，他们的工作效能将直接影响班级的协调与稳定。
因此，如何发挥班干部的效能，提高班级管理质量，成为一个值得深入研究的问题。
一、树立正确的管理观念班干部作为班级中的重要角色，首先应树立正确的管理观念。
他们要明确班级管理的目的和任务，不仅要关注学习成绩，还要注重学生的全面发展。
班干部应该将班级建设和学生发展作为自己的责任，积极履行管理职责。
同时，班干部还应具备高尚的品德和良好的榜样作用，以身作则，引领学生树立正确的行为观念和价值观。
二、建立有效的沟通渠道班级管理质量的提高需要班干部与学生之间建立良好的沟通渠道。
只有与学生建立有效的沟通，了解他们的需求和问题，才能更好地制定和实施管理措施。
因此，班干部应该注重与学生的沟通交流，了解他们的想法和感受，及时解决问题。
另外，班干部还需与教师、家长等建立良好的沟通合作机制，形成合力，共同促进班级的稳定和发展。
三、建设有效的班级管理制度班级管理制度是班干部工作的基础，也是班级管理质量的保证。
班干部应参与制定班级管理制度，确保制度的科学性和可操作性。
同时，对于已有的管理制度，班干部还应定期评估和改进，不断完善制度，以适应学生和班级的发展需求。
此外，班干部还应对管理制度进行有效的宣传和解读，使学生充分理解制度的意义和目的，自觉遵守。
四、注重维护班级秩序班级管理的目的之一就是维护班级秩序。
班干部要时刻保持警觉，及时发现和处理违纪现象。
对于学生的不良行为，班干部应及时进行批评教育和纠正，引导学生树立正确的行为规范。
同时，班干部要对学生的表现进行认可和激励，常化正能量，营造良好的班级氛围。
五、发挥团队合作精神班级管理是一个团体工作，需要班干部之间具备团队合作精神。
班干部应相互支持、互相配合，共同面对管理工作中的困难和挑战。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力如何培养班干部的管理能力班干部是学生工作中极其重要的一环，他们担负着协助班主任管理班级、组织各项活动的责任。
良好的班干部管理能力不仅能够顺利完成自己的工作，还能促进班级的和谐发展。
因此，培养班干部的管理能力具有重要意义。
本文从选拔、培养、考核三个方面来浅谈如何培养班干部的管理能力。
一、选拔选拔阶段是培养班干部的第一步，也是最为关键的一步。
正确地选拔合适的人选对于培养班干部的管理能力至关重要。
（一）德智体全面发展选择合适的班干部首先要考虑其德智体全面发展的情况。
作为班级的领导者，他们要在道德、智力和体能等方面都很出色，具备良好的品德修养以及一定的才智和身体素质，才能更好地完成自己的任务。
（二）能力突出班干部的选拔还需要考虑到他们在组织、沟通、协调等能力方面的突出表现。
他们应该能够良好地组织运作，具备良好的沟通能力和协调能力，能够有效地调动班级成员参与到各项活动中来。
（三）积极参与对于那些积极参与班级活动、乐于助人、担当责任的同学，应当给予优先考虑。
他们的热情和积极性能够对整个班级产生积极的影响，带动整个班级进步。
二、培养培养班干部的管理能力是一个长期而系统的过程。
以下几个方面是培养班干部管理能力的重要环节。
（一）培养责任感班干部要具备强烈的责任感，以身作则、言传身教，始终坚持“为人先、为民先”的原则，将责任感融入到日常的学习和管理工作中。
（二）培养组织能力作为班级的管理者，班干部需要具备一定的组织能力。
可以通过组织班级活动、分工合作、制定计划等方式，培养他们的组织能力。
（三）培养沟通能力沟通是管理工作中不可或缺的一环，班干部应具备良好的沟通能力。
可以通过讨论、交流、撰写会议纪要等方式，培养他们的沟通能力。
（四）培养决策能力班级管理中，班干部需要时刻独立思考，做出正确的决策。
可以通过分析案例、开展班级讨论等方式，培养他们的决策能力。
三、考核班干部的工作表现需要及时进行考核，以保证他们的持续进步。
如何发挥班干部在班级管理中的作用
如何发挥班干部在班级管理中的作用作为一个班级的班干部，不仅仅是拥有一些荣耀和名头，而是需要有一种责任和使命感，要承当起带领全班同学进步和管理班级的任务。
班干部在班级管理中的作用特别紧要，下面我们就来谈一下如何发挥班干部在班级管理中的作用。
一、班干部要有良好的身体素养身体素养良好的班干部更能做好班级管理工作。
由于班级管理工作要有点耐力、耐力、耐推，所以班干部在开学之前应当好好磨练身体，做好本身的体育成绩，为执掌这个班级的管理工作打下良好的基础。
二、班干部要依法治班班干部在管理班级过程中，首先要学会依法治班，任何事情都要遵奉并服从校纪校规、班级准则和班级规章制度。
当有人违反纪律时，班干部应当严格处理，无论是谁，一律依法处理。
三、班干部要自动沟通班级管理涉及到很多方面，班干部需要自动与同学沟通，把全部人的各种想法集中起来，进行头脑风暴，找寻可行性较好的解决方案。
班级活动的组织也取决于班级之间的沟通。
班干部要学会开展团队合作的本领，建立班级文化和团体意识，推动班级进展。
四、班干部要对每个同学负责班级管理中，班干部们需要负责到每位同学。
班干部可以自动走近每个同学，在生活中与他们交流，在学习中帮忙他们解决困难，激励他们努力学习。
为了更好地管理班级，班干部还要认真了解每个同学的情况，了解他们的优点、缺点及学习习惯。
这样才能更好地帮忙他们在学习和生活上进步，提高学习成绩。
五、班干部要擅长决策班级管理中，班干部常常需要面对很多决策，这就要求班干部要有决断力和领导本领。
班干部在管理班级时要始终坚持原则和正义，争取同学们的支持，避开显现不稳定的态势。
六、班干部要成为同学们的表率班级管理是一项紧要的工作，更是一种良好的行为表现。
班干部要成为同学们的表率，树立良好的思想观念、立场和作风，起到榜样作用。
班干部还要积极地参加各种活动，向同学们传递爱与关怀，营造良好的班级氛围。
总之，班干部在班级管理中发挥紧要作用。
班干部需要遵奉并服从法律，与同学进行紧密的沟通，为每个同学负责，并擅长做出决策。
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量班干部在班级中扮演着重要的角色，他们既是老师的得力助手，也是同学们的榜样和引领者。
他们的言行举止、管理能力和影响力都直接关系到班级管理的质量和班级氛围的形成。
因此，如何发挥班干部的效能，提高班级管理质量，是每个班干部都应该思考和努力的问题。
1.班干部需要具备良好的管理能力。
这不仅仅是指他们要熟悉并掌握管理规章制度，更重要的是要具备良好的组织、协调、沟通、决策等能力。
只有具备这些能力，才能更好地履行班干部的职责，顺利开展各项管理工作。
为了提高自身的管理能力，班干部可以参加一些相关的培训班或者课程，了解学习管理理论和实践，汲取管理经验，并在实践中不断总结和提升。
2.班干部需要具备良好的自我管理能力。
一位优秀的班干部要先从管理自己做起。
他们要严格要求自己，时刻保持自己的形象和行为符合班干部的身份，做到言行一致。
同时，班干部要保持良好的作息习惯，合理安排自己的时间，保证自己的心情和精力充沛，以便更好地开展班级管理工作。
3.班干部需要具备良好的人际关系管理能力。
管理班级涉及到和各种各样的人打交道，如老师、同学、家长等。
每个人都有不同的性格和观念，班干部需要善于倾听和沟通，以理解他人的需求和意见，从而更好地协调和解决问题。
在处理人际关系时，班干部还要善于发现和培养班级中具有潜力的学生，给予他们更多的机会和鼓励，激发他们的潜能，为班级的进步做出贡献。
4.班干部需要具备良好的创新能力。
任何一个班级都会面临各种各样的问题和挑战，班干部需要有创新思维和能力，及时找到问题的症结并提出解决方案。
在处理问题时，班干部要勇于尝试不同的方法和策略，敢于冒风险和承担责任。
创新，不仅仅是指技术方面的创新，还包括教育理念、管理模式等方面的创新。
只有不断地创新，班级管理才能不断进步。
5.班干部需要具备良好的服务意识。
班干部的主要职责是为班级服务，帮助老师改善班级管理状况。
因此，班干部要时刻关心和体贴同学们的需求，为他们提供有效的帮助和支持。
如何发挥班干部在班级中的管理作用
如何发挥班干部在班级中的管理作用学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。
一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子。
在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是建设优秀班集体的一项重要工作。
那么选拔班干部和进行班干部的队伍建设就成为班主任面对的头等大事，下面浅谈一下自己的几点体会。
一、全面了解，慎重挑选“千里马常有，而伯乐不常有”。
作为班主任要当好挑选出班干部的“伯乐”，方法多种多样，贵在平时多观察了解学生。
了解的途径有几个方面：首先，和任课老师交流意见，根据学生的课堂表现初步判断学生的品质和行为。
其次，通过课余时间观察，从学生的日常行为中发现那些行为举止规范、礼貌待人、性格开朗的学生。
最后，通过学生的相互评价从而遴选出在学生中有威信、受大家尊敬的人选。
对选出的干部可以进行民主投票，这样产生的班干部一般各方面能力都很强且在学生中有很高的威望，管理班级比教师指定的干部更能服众，开展工作更顺利。
二、认真培养，激发热情班干部的工作能力、群众威信、榜样作用，都离不开班主任的悉心培养。
正式的班委会产生后，就要考虑如何培养合格的班干部队伍，从而激发他们的最大热情投身到班级管理中。
一方面，要明确当班干部的目的，树立为同学服务的思想。
班主任必须对班干部进行服务意识教育，使班干部从一开始就树立为同学服务的思想。
只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有工作的责任心，才会有工作热情，才能真正发挥火车头的作用。
要告诫班干部在工作中避免滋生特权思想，认为自己是班干部，高人一等，其它同学就得受自己管，必须绝对服从。
同时注意工作方式，在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。
例如：有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求问题的解决。
另一方面，要让他们从内心深处感受到当班干部的自豪感、荣誉感和成就感：不是每个同学都有机会当班干部的，从这一点来讲他们比其他的同学都要优秀。
如何发挥班干部在班级管理中的作用
如何发挥班干部在班级管理中的作用如何发挥班干部在班级管理中的作用学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。
班干得力，不但能大大减轻班主任的工作负担，更大的意义在于增强班级的凝聚力，促进班级向良性、健康、向上的方向发展。
在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级的重要一步。
班干与同学相处的时间比班主任多得多，他们更了解班级的情况，能更及时地发现班上存在的问题，也能拿出行之有效的解决问题；需要充分发挥班干部在班级管理中的核心作用。
下面我结合自己工作实践谈几点不成熟的做法和体会。
一、班干部的选任：“千里马常有，而伯乐不常有”，作为班主任要当好挑选出班干部的“伯乐”，方法多种多样，贵在平时多观察学生，而观察要有一定的标准，当上这个“学生官”，自身肯定要有一些优点得到同学们的赞同。
班委会的成立，我通常采用以下两个步骤：（一）新建班级，临时指派班干部（二）班级形成后，干部竞选上岗，自主管理开学之初临时指派班干部往往带有老师片面的主观色彩，所以他们的任职我给定了一个时限：一个月。
班级同学经过一个月了解与交往，彼此之间逐渐开始熟悉，正式选举班干部的时机到了。
选举采取竞选制，先竞选演讲，再全班评选。
我记得当时班上总共有16名同学参加了竞选，每位同学都是雄心勃勃，有备而来，站在讲坛上兴致高昂地推销自己，当时的竞选气氛热烈而活泼。
后来经过民主投票，产生了新的班委会班子。
这样产生的班干部一般各方面能力都很强且在学生中有很高的威信，管理班级比教师指定的干部更能服众，开展工作更顺利。
二、班干部的培养和使用班干部的工作能力，群众威信，榜样作用，都离不开班主任的悉心培养。
班干部的工作能力是靠班主任培养起来的，其中，向班干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环。
传授方法的过程，应谈是一个由“扶着走”到“放开手”的过程。
对于班干部的培养，我主要是从以下几方面进行的。
（一）工作方法的指导正式的班委会产生后，我给每个班干部都明确了工作职责，要求他们及时记录工作开展情况和感想、同学的呼声、建议、意见等，及时同班主任联系并解决；也通过班委会议的形式布置工作，在会上通过班干部交流工作经验，陈述工作中的收获，提出遇到的问题，商议解决问题的办法。
如何让班干部在班级管理中带好头
1.学生明确了当班干部的目的，班主任还必须对班干部进行服务意识的教育。使班干部从一开始就树立为同学服务的思想，只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有责任心，才会有工作热情，才能真正发挥“火车头”的作用。班主任还要做好班干部的思想工作，要防止班干部在工作中滋生特权思想，应当使学生充分认识到班干部与学生是平等的，班干部是同学的服务员，是管理者，同时也是被管理者，在管理别人的同时也要虚心接受同学的监督。班干部必须摆正自己的位置，正确处理好管理与被管理的关系，真正当好“火车头”。
如何让班干部在班级管理中带好头
班级管理是学校管理中的一项核心工作，是一项关系Байду номын сангаас教育教学能否顺利进行的极其复杂的重要工程。在几年的班主任工作中，我深感要真正带好一个班是件很不容易的事。班级管理的好与坏，往往涉及到多方面的因素。在这众多的因素中，班干部能否充分发挥好在班级管理中的带头作用，能否替班主任减少管理班级中的苦恼，班干部也就起到了一定的决定性作用。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心省力。如何才能充分发挥班干部这个“火车头”的作用呢？因此，在我担任班主任的过程中，虚心地向学校里有丰富经验的老班主任请教管理方法，同时通过网络学习，阅读有关教育教学管理的杂志等，结合班级学生实际情况不断探索对班干部的培养和教育，总结了以下几点：
三、建立严格、科学、合理、规范的班级管理制度，全力落到实处
1.常言道：“巧妇难为无米之炊”。再能干的班干部，如果没有一套严格的制度作为他们开展工作的依据，那么，他们在工作中往往会觉得不知如何操作。鉴于这种情况，我是通过班会建立符合本班实际的班规，作为班干部管理的依据。班主任要让班干部学会工作方法，在工作中必须做到公正客观地做处理问题，这是一切工作方法的基础，也是当班干部最基本的准则。如果在工作中因为与某个同学关系好就徇私舞弊，而对另一同学有点小意见就苛刻要求，这必将导致班干部失去大多数同学的信任与支持。在工作中应多采用协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样当面直接指出同学的错误，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量班干部在班级管理中扮演着重要角色，他们是班级管理的中坚力量，对于提高班级管理质量起着不可忽视的作用。
本文将探讨如何发挥班干部的效能，提高班级管理质量。
首先，班干部要具备良好的组织能力。
组织能力是能够有序地安排和协调各项工作的能力。
班干部应当制定明确的工作计划，并按照计划有序地安排班级内的各项活动和事务。
比如，制定每日或每周的课程表，安排好每个同学的课程安排和作息时间。
同时，班干部还需要协调好班级内的各项事务，如组织集体活动和班会等。
只有具备良好的组织能力，才能有效地提高班级管理质量。
其次，班干部要具备良好的沟通能力。
沟通能力是交流、调解与协作的核心能力。
班干部需要与老师、同学和家长进行良好的沟通，了解他们的需求和意见。
通过与老师的沟通，了解班级的课程进度和教学计划，为同学们提供学习辅导和指导。
通过与同学的沟通，了解他们的困惑和问题，并提供及时的帮助和解答。
通过与家长的沟通，了解他们的关注点和建议，改进班级管理工作。
良好的沟通能力有助于畅通信息渠道，提高班级管理的质量。
此外，班干部要具备良好的协调能力。
协调能力是处理人际关系、化解冲突的能力。
班级管理过程中难免会出现一些意见不合或是矛盾冲突的情况，班干部需要具备较强的协调能力，妥善处理各类问题。
在同学间的纠纷冲突中，班干部应当秉持公正、客观的原则，协调解决问题，维护班级的稳定和团结。
在与老师和家长的交流中，班干部应当充分考虑各方的立场和需求，尽量达到共识，实现合作共赢。
最后，班干部还要具备良好的领导能力。
领导能力是激励和引导他人实现目标的能力。
班干部应当成为同学们的榜样，引领他们朝着正确的方向前进。
班干部要有积极向上的心态，勇于面对困难和挑战，不断地提高自己的综合素质和能力，为同学们树立榜样。
班干部还应当发挥团队和集体的力量，鼓励同学们相互帮助、相互支持，形成积极向上的班级氛围。
综上所述，发挥班干部的效能，提高班级管理质量是一个综合性的工程。
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量班级管理对于班级的整体氛围、学习效果和学生的发展至关重要，班干部作为班级管理的主力军，发挥着非常重要的作用。
本文将从班干部的选拔与培养、工作与责任、团队合作、与师生关系、创新与改进等方面探讨如何发挥班干部效能提高班级管理质量。
首先，班干部的选拔与培养是发挥其效能的基础。
选拔班干部应该注重全面素质，不仅要注重学生的学习成绩，更要考察他们的思想品质、领导能力、组织协调能力等。
面试和评估可以作为选拔班干部的有效手段，通过个人笔试、面试和小组互动等环节，可以全面了解学生的个人能力和团队合作能力。
同时，为了提高班干部的工作能力，培养相关技能也尤为重要。
可以通过开设班干部专题讲座、举办班干部培训班、安排学生实践活动等形式，培养他们的组织、沟通和解决问题的能力。
其次，明确班干部的工作与责任也是发挥其效能的重要环节。
班干部应该明确自己的身份与责任，做到言行一致、责任心强。
他们应该主动承担起组织、协调、宣传、引领等方面的工作，积极参与班级活动的策划、组织与实施，发挥好桥梁和纽带的作用。
同时，他们还要主动解决班级中存在的问题，及时反馈班级事务，为教师提供有效的信息，以便教师对班级开展针对性的管理和指导。
要求班干部要始终保持良好的沟通渠道，与教师和同学保持密切的联系，及时传达工作中遇到的问题和学生的意见，以便及时解决。
团队合作是实现班级管理质量提升的重要环节。
班干部应该树立团队意识，发挥良好的协作精神。
班级是由多个不同的个体组成的，面对不同的问题和任务，班干部需要紧密协作，相互支持。
团队合作可以通过组织班级例会、制定详细的工作计划、明确责任分工等方式实现。
同时，也要鼓励班干部与同学们建立紧密的联系，促进同学们之间的交流与合作，形成班级的团结和融洽氛围。
与师生关系也是发挥班干部效能的重要一环。
班干部应该做到心中有师、心中有生，即既要尊重教师的权威和专业，又要关心同学的需求和心理。
在与教师的关系上，班干部需要积极协助教师开展班级管理工作，在规范学生行为、组织学习活动等方面发挥好桥梁和纽带的作用。
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量
浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量如何发挥班干部效能提高班级管理质量班干部是班级管理中不可或缺的一支力量，能够有效地组织协调班级的各项工作，提高班级管理质量。
本文将从明确班干部的职责、加强班干部的能力培养、完善班干部的管理机制等方面，谈一谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量。
一、明确班干部的职责明确班干部的职责是提高班级管理质量的前提。
每个班干部应该清楚自己的职责和任务，做到明确分工、合理组织。
首先，班长作为班级的核心管理者，应承担起组织、协调、联系和服务的责任。
其次，团支部书记应负责学习和宣传团的方针政策，组织班级内的团日活动等。
再次，学习委员应负责班级内的学习氛围营造和学风建设。
另外，还应明确其他各个职位的职责，确保班干部的工作不出现遗漏和重复。
二、加强班干部的能力培养班干部的能力培养是提高班级管理质量的关键。
只有具备一定的能力和技巧，才能更好地履行自己的职责。
要加强班干部的能力培养，可以从以下几方面着手。
首先，加强领导力培养。
作为班级的核心管理者，班长应注重培养自己的领导能力，包括沟通能力、组织能力、协调能力等。
可以通过参加相关培训，学习相关知识，加强实践锻炼，提升自己的领导力。
其次，注重团队协作能力。
班干部之间要形成团结、协作的工作氛围。
可以通过定期进行班干部会议，交流学习心得，协商解决问题等方式，增进团队成员之间的了解和信任，提高团队协作能力。
第三，提升服务意识。
班干部要始终以服务为宗旨，关心班级同学的学习和生活。
可以通过倾听同学的声音，了解他们的需求，积极解决问题，全心全意为同学们提供便利和帮助。
三、完善班干部的管理机制完善班干部的管理机制是提高班级管理质量的重要保障。
一个良好的班干部管理机制可以确保班级工作的有序进行，从而提升管理质量。
首先，明确权责制度。
明确班干部的权力范围和责任，明确各个职位的职权，制定相关的工作流程和规章制度。
同时，还要建立相应的考核评价机制，定期对班干部的工作进行评估，及时发现问题并加以解决。
如何培养班干部
如何培养班干部作者：张鸿雁来源：《新课程·教育学术》2010年第05期培养学生干部就是在将来培养组织者与管理者的幼苗，就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务。
一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关，所以培养好学生干部的管理能力在班主任工作中显得尤其的重要。
一、慎重选拔常言道：“千里马常有，伯乐不常有”，一个班往往几十名学生，他们各有所长，各有不足，但他们都是我们要物色的班干部候选人，因此，当好“伯乐”找到心仪的“千里马”，便是至关重要的第一关。
要过好这一关，就得进行深入的“调查”。
所谓调查，是指民意了解。
了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，哪些同学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争……班主任此时应广开言路，充分搜集同学们的意见，做到全面了解学生，心中有數。
二、明确班干职责，责任分工到人选出班干部后，我并不就此放手，紧接着，我会对全体班干部学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗做好充分的思想、心理准备。
一般还会选择在任职第一天做一段就职演说。
演说内容可以是关于任职的想法、计划、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想……，经过这样一次就职演说，便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。
三、帮助树威信获信心要想班风、学风正，班级工作活动运转得心应手，少不了对班干部的帮助和培养。
不论哪种班干部制度，当选的学生面临的第一考验就是转换角色，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。
新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。
这时，作为班主任要通过各种方式帮助班干部树立威信。
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班 干 部在 全 班 学 生 中就 象 “ 车 头 ” 样 。 个 “ ” 火 一 这 头 带 得 好 不 好 ，直 接 影 响 到 整 个 班 级 的 一 切 活 动 和 学 习 。 我 对 班 干部 提 出最 起 码 的 一 条 ， 即严 格 要 求 自己 ， 处 处 起 模 范 带 头 作 用 ， 自己 的行 动 为 同 学 们做 出榜 样 。 以 对 班 干 部 的管 理 和指 导 慢 慢 地 从 扶 向放 转 化 ， 班 让 干 部 在 实 际 工 作 和 实 践 活 动 中 树 立 自己 在 同学 中 的 威 信 。当然 ， 种 威 信 不 是 以 老 师 的 主观 愿 望 为 转移 的 ， 这 也 不 是 通 过 老 师 的讲 授 能 形 成 的 ， 是 要 靠 班 干 部 自己 的 而 身 体 力 行 来 获 得 的 ， 用 自 己 的 言行 ， 班 级 管 理 过 程 要 在 中逐 渐 赢 得 同 学们 的认 同和 许 可 。
班经历 ， 谈几点粗浅见解。 谈
一
任 何 一 个 人 的 工 作 能 力 都 是 在 实 际 工 作 中 得 到 锻 炼 和 提 高 的 。 尤 其 是 小 学 生 ， 使 他 们 更 快 地 成 长 为 一 要 个 有 能 力 的 干 部 ， 要 让 他 们 在 实 际工 作 中经 受 锻 炼 得 更 到提 高 。 在这 种思 想 的 指导 下 ， 大 胆 放 手 地 让 每 个 干 我 部 在 实 际 工 作 中得 到锻 炼 ， 而 提 高他 们 的工 作 能 力 。 从 因此 ， 相 信 ： 据 每 个 班 干 部 的 实 际情 况 和 自身 我 根
四 、 胆 放 手 。 “ ” 片 宽 阔 的驰 骋 原 野 大 给 马 一
【 关键 词 】班 干 部 ； 拔 ； 选 指导 ； 放结 合 ； 展 扶 发
一
个班 的 纪 律 、 风 、 风 如何 ， 以体 现 出这 个 班 学 班 可
的 班 干 部 管 理 能 力 ， 更 可 以 体 现 这 个 班 主 任 的 治 班 能 力 。由此 可 见 ， 否对 班 级 实施 有效 管理 ， 仅要 看 班 干 能 不 部 的 管 理 能 力 ， 值 得 思 考 的是 ： 主 任 将 以何 种 治 班 更 班 理 念 如何 培 养 和指 导 班 干 部 ？下 面 ， 者 结 合 自 己的 带 笔
务的班干部。 二 、 有 指 导 意识 。 给 “ ” 腾 的 能 力 要 教 马 奔 班 干 部 选 拔 出来 之 后 ，就 需 要 班 主 任 的 指 导 与 培
特长 ， 给他 们 安 排 职 位 ， 他 们 的优 点 在 自 己的 工 作 岗 让
位 上 充 分 发挥 效 用 。 马 一 片 原野 ， 们 就 能驰 骋 起 来 管理和指导班
浙 江 省 义乌 市赤 岸 小 学 ３ ２ ０ 郑 丽芳 ２０ ３
【 摘
要 】班 干部 是 班 集 体 的核 心 ，班 干 部 的管 理 能 力
三 、 放 结 合 。 时给 “ ” 一 鞭 扶 适 马 扬
提 高 了 ，不 仅 可 以 为班 主任 进 行 工 作 提 供 有 利 帮 助 ， 还 可 以带 动班 级 形 成 积 极 向 上 、不 断 创 新 的 良好 风 气 ， 二 更 可 以促 进 班 干 部 学生 的全 而发 展 。 班 级 管 理 又 是 一 门 但 学 问 ，如 何 能 让 班 干 部 掌 握 这 门 高 深 的学 问 并 不 断 创 新 ， 高 自身 管 理 能 力 ， 就 离 不 开 班 主任 的 治 班 理 念 提 这
、
要有 慧 眼意 识 ， 拔 出好 “ ” 选 马
如 果 把 班 干 部 比喻 作 千 里 马 ， 班 干部 选 拔 就 犹 如 那
伯 乐 选 马 的过 程 。 拔 班 干 部 之前 ， 主 任要 全 面 、 选 班 清楚 地 了解 学 生 的 情 况 ， 些 学 生 适 合 当班 干 部 ， 些 学 生 哪 哪 能 够 担 任 班 干 部 ，哪 些 学 生 可 以作 为 班 干 部 的 培 养 人 选 。 这 一 手 资 料 不 是 坐 在 办 公 室 里 动 脑筋 能解 决 的 ， 也 不 能慢 慢 地 了解 ， 须 主 动 出 击 ， 快 掌 握 这 手 资料 。 必 尽 可 以 听 听 同 学之 间 的互 相 评 价 ， 可 以 向前 几 任 老 师 调 查 也 访 问， 再结 合 自己的 留心 观 察 。 班主任要想成为真正的伯乐 ， 只有 充 分 了解 学 生 的 实际 情 况 ， 能 在 选 拔 时有 准确 的方 向 ， 走 弯 路 。只 有 才 少 全 盘 在握 ， 能 有 慧 眼去 分 辨 真 伪 ， 拔 出 能 为 班 级 服 才 选
五 、 有 全 局 意 识 。 “ 头 马 ” 动万 马 奔 腾 要 让 领 带
如果 班 主 任 对 班 干 部 的 管理 不 到 位 ， 可 能 会 让 班 很 干 部 责 任 不 清 ， 用 不 明 ， 级 职 位 形 同 虚 设 。 这样 ， 作 班 不 仅 不 能 为 班 主 任工 作 减 轻 负 担 ， 不 能 为 全 体 学 生 的 学 更 习态 度 和 集 体 意 识 产生 任 何 积 极 的影 响 。为避 免 这 种 局 面 的发 生 ， 主 任 除 了要 对 班 干 部 进 行 必 要 的 培 训 和 指 班 导 之 外 ， 要 在 自己 头 脑 中 树 立 全 局 意 识 。 让 班 干 部 优 更 秀 ， 班 干部 带 动 全 班 同学 共 同优 秀 。 让 班 干 部 的 头 脑 中 ， 要 树 立 全 局 意识 。 明确 自己不 也 是 班 级 里 的 “ ” 不 是 为 享 受 权 利 ， 是 班 级 的 主 人 和 官 ， 而 公 仆 ， 为集 体 做 事 和 出力 的 。 自己 的 以身 作 则 固然 重 要 要 ， 如 果 仍 有 几 位 后 进 生 还 没 有 受 到 共 鸣 ， 没 有 积 但 还 极 的态 度 投 入 到班 集 体 的生 活 中来 ， 干 部 就 不 能 视 而 班 不 见 ， 该 积 极 主 动 地 去 动 员 、 帮 助 。 “ 头 马 ” 动 应 去 让 领 带 万 马 奔 腾 ， 现 全 班 同 学 的共 赢 局 面 。 实 六 、 发 展 眼 光 。 每 一 匹 “ 里 马 ” 能 自 由飞 驰 用 让 千 都 今 天 ，班 级 是 班 干 部 们 锻 炼 能 力 和 学 习处 事 的平 台 。 明 天 ， 干 社 会 将 成 为 他 们 施 展 才 能 的舞 台 。本 着 大