2018秋-2019人教版高中语文语言文字应用课件：第六课 第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 (共81张PPT)
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2018年秋高中语文选修语言文字应用(人教版)课件：第六课+第三节+淡妆浓抹总相宜—语言的色彩
A．××俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都 是清一色的德国人，其雄厚财力令其他球队望其项背 。 ．．．． B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积 极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积 ．．． 虑 。 ．
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相 观摩，艺术爱好者也趋之若鹜 。 ．．．． D．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元 培》 是否会以全新的风格出现在舞台上， 大家都拭目以待 。 ．．．． 答案：D
5．子曰：“晏平仲善与人交，久而敬之。” ——选自《论语· 公冶长》 【译文】 孔子说：“与人交朋友，相识久了，别人仍然尊敬 他。”
6．子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” ——选自《论语· 里仁》 【译文】 孔子说：“君子明白大义，小人只知道小利。”
夯基础
1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
3．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且不改 变句意的一项是( )
A．中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到 大众教育的历史性跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱 ．．． 下 ，出现各种各样的问题。(鱼龙混杂) ． B．她不属于学院派，自然少受那些清规戒律 的约束，其 ．．．． 创作往往天马行空，充满神奇瑰丽的想象。(金科玉律)
6． 阅读下面的诗歌， 体会其中诗人“惆怅”的原因是什么？ 有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复， 主张改“梨花淡 白”为“桃花烂漫”。请说说你对这一观点的看法。 东栏梨花
苏 轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？ _________________________________________________ _________________________________________________
2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第六课第3节 淡妆浓抹总相宜—语言的色彩 2 Word版
淡妆浓抹总相宜----语言的色彩教学目标：引导学生正确运用语言的色彩来表情达意，提高解题、表达和写作能力。
教学重点：1.引导学生在练习中比较体会和掌握增强语言色彩的方法途径。
2.引导学生在具体的语境中正确运用语言的色彩。
教学难点：学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。
教学方法：讲练结合教学时数：一课时教学过程：一、导入（PPT展示京剧脸谱图）1.看京剧脸谱图，听《说唱脸谱》并感受色彩在京剧艺术中的运用：蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳。
紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵笑哈哈。
讨论：红色——最“正”之色，表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽。
黑色——表现正直,无私,刚直不阿，性格卤莽的人物形象, 如:包公、张飞。
白色——最“邪”之色，代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象，如:曹操。
蓝色——表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦。
绿色——代表顽强,暴躁的人物形象，如:武天虬。
黄色——代表枭勇,凶猛，残暴的人物,如:典韦、宇文成都。
紫色——表现刚正,稳练,沉着的人物。
金,银色——表现各种神怪形象，有时也用在番邦的大将的脸上。
如孙悟空、金兀术。
2.在平时生活中，色彩也可象征相应的性格。
黄色——高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵红色——动感、热情、刺激、活力、危险、恐惧白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望蓝色——沉着、冷静、神秘、阴郁二、语言也有色彩1、“色彩”指①颜色；②比喻人的某种思想倾向或者事物的某种情调。
2、“色彩词”与“色彩义”色彩词，即表示颜色的词。
色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、语体色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
客观色彩，表示的只是色彩本身。
象征义，指利用象征手法而形成的词义。
-人教高中语文语言文字应用课件：第六课 第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 (共81张PPT)
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
高中语文人教版选修语言文字应用第六课《淡妆浓抹总相宜__语言的色彩》课件
如:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者。“始作俑者”是指最 先做坏事的人,是一个贬义词,把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯 了贬词褒用的错误。
(2)辨认两可。 如:关于金字塔的种种天真的想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着 丰富的想象力。“想入非非”一般指完全脱离实际或胡思乱想,用在此处非常 恰当。因为产生神话的人类远古时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下,想 用一种超自然力去征服和解释大自然的一切,故而“想入非非”。此外,这类 熟语还有灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源等。
2.下列句子中加点的交际用语使用不得体的一项是
()
A.我很纳闷,﹒斗﹒胆问一句,不知您是在哪儿听说这件荒唐事情的? B.先生虽然未能亲自﹒玉﹒成此事,但也付出很多心血,我甚是感激。 C.你和我大学毕业时的合影,我一直当作珍贵的“文物”﹒惠﹒存着。 D.小弟比较愚钝,虽百思仍不得其解,不知兄台对此事有何﹒见﹒教?
【解析】此题考查语言应用准确、得体的能力。解答时抓住口语化这一要求。 口语化要求语言简洁,多用短句,使人易于接受。 答案(示例):(1)嗨,没什么,学无止境,还得下工夫才行。 (2)请不要过多地夸奖我,会使我陶醉;站在一个新的起点上,我将开始新的拼搏。
7.下面是一封求职信,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改。 最近我浏览你校网站,得知你们招聘语文教师,我决定应聘。我是××师
1.下列各句中,表达得体的一句是
()
A.我在朋友的书房里坐下来,书桌上摆着我惠赠的《红楼梦》,我翻了翻,随手
丢开。
B.在那样艰巨的情形下,你自己过得并不好,却还能对我鼎力相助,我现在怎能
忘记?
C.您这么优秀,您推举的舍妹也一定很优秀,这次去和外商洽谈合作事宜,非她
莫属。
(2)辨认两可。 如:关于金字塔的种种天真的想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着 丰富的想象力。“想入非非”一般指完全脱离实际或胡思乱想,用在此处非常 恰当。因为产生神话的人类远古时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下,想 用一种超自然力去征服和解释大自然的一切,故而“想入非非”。此外,这类 熟语还有灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源等。
2.下列句子中加点的交际用语使用不得体的一项是
()
A.我很纳闷,﹒斗﹒胆问一句,不知您是在哪儿听说这件荒唐事情的? B.先生虽然未能亲自﹒玉﹒成此事,但也付出很多心血,我甚是感激。 C.你和我大学毕业时的合影,我一直当作珍贵的“文物”﹒惠﹒存着。 D.小弟比较愚钝,虽百思仍不得其解,不知兄台对此事有何﹒见﹒教?
【解析】此题考查语言应用准确、得体的能力。解答时抓住口语化这一要求。 口语化要求语言简洁,多用短句,使人易于接受。 答案(示例):(1)嗨,没什么,学无止境,还得下工夫才行。 (2)请不要过多地夸奖我,会使我陶醉;站在一个新的起点上,我将开始新的拼搏。
7.下面是一封求职信,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改。 最近我浏览你校网站,得知你们招聘语文教师,我决定应聘。我是××师
1.下列各句中,表达得体的一句是
()
A.我在朋友的书房里坐下来,书桌上摆着我惠赠的《红楼梦》,我翻了翻,随手
丢开。
B.在那样艰巨的情形下,你自己过得并不好,却还能对我鼎力相助,我现在怎能
忘记?
C.您这么优秀,您推举的舍妹也一定很优秀,这次去和外商洽谈合作事宜,非她
莫属。
高中语文第6课语言的艺术第3节淡妆浓抹总相宜_语言的色彩课件新人教版选修语言文字应用
2019/7/17
精选最新中小学教学课件
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2019/7/17
精选最新中小学教学课件
词的形象色彩指由词内部的组成成分引起的对事物视觉形象或 三、词义的形 听觉形象的联想。有时两个或几个词的所指对象相同，但因词的
象色彩 内部组成成分不同，就可能带上不同的形象色彩。在语言中，用 摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩。
[考点·聚焦] 本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达准确、鲜 明、得体”和“鉴赏文学作品中的语言”等。本节着重学习语言的各种“色彩 意义”，引导学生辨析语言表达上的语体色彩、情感色彩、形象色彩等各种差 异，学会正确地运用语言的色彩来表情达意，以提高表达能力和写作水平。
[知识·梳理]
课程内容
知识精要
语体色彩分口语色彩和书面语色彩两种基本类型。口语具有通俗 一、词义的语
易懂的特点，生活气息较浓，书面语色彩端庄郑重，常用于比较 体色彩
庄重、正式的交际场合。
1.感情色彩最主要的是褒义色彩和贬义色彩。 2.褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度。 二、词义的感 3.贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度。 情色彩 4.在具体的语言环境中，词语的感情色彩还可以变化使用，如褒 词贬用、贬词褒用等。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
【高中语文】2018-2019学年最新高中语文人教版语言文字应用课件：第六课第三节淡妆浓抹总相宜语言的色彩
解析
B项“贵校”是尊称对方，恰当。
D项“双亲大人”是敬辞，称父母，恰当。
C项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。
2.下列句子中，加颜色的传统礼貌用语使用恰当的一项是 答案
解析
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定
于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研
究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。
请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 √ A项“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。
B项“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。
C项“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级 )询问自己。这三项都
不当。
D项“赐教”，敬辞，表示给予指教。
3.下列句子中，加颜色的词语的色彩义使用正确的一项是 答案
解析
√
A.老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。 B.在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米 蝶泳和女子马拉松比赛。 C.这次世界杯足球赛，各个强队厉兵秣马、觊觎桂冠。 D.李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格
迥异，真有天壤之别。
4.某校新成立一个文学社，取名为旭日文学社。现面向全校学生遴选一位 文学爱好者担任社长。如果你参加了校团委组织的“面试”，你将如何向 负责遴选的老师申述自己的想法呢？请拟写一段150字左右的话，要求语 言连贯、得体。
B项“贵校”是尊称对方，恰当。
D项“双亲大人”是敬辞，称父母，恰当。
C项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。
2.下列句子中，加颜色的传统礼貌用语使用恰当的一项是 答案
解析
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定
于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研
究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。
请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 √ A项“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。
B项“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。
C项“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级 )询问自己。这三项都
不当。
D项“赐教”，敬辞，表示给予指教。
3.下列句子中，加颜色的词语的色彩义使用正确的一项是 答案
解析
√
A.老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。 B.在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米 蝶泳和女子马拉松比赛。 C.这次世界杯足球赛，各个强队厉兵秣马、觊觎桂冠。 D.李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格
迥异，真有天壤之别。
4.某校新成立一个文学社，取名为旭日文学社。现面向全校学生遴选一位 文学爱好者担任社长。如果你参加了校团委组织的“面试”，你将如何向 负责遴选的老师申述自己的想法呢？请拟写一段150字左右的话，要求语 言连贯、得体。
第6课第3节淡妆浓抹总相宜—语言的色彩PPT课件人教版
3.仿照示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而 不失原意。 示例：（公园里）禁止攀折花木；不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留 下！ ①提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！ ②提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！ ③提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！ 答：____________________________________________ _________________________________________________
解析：本题的主要目的是通过对诗歌的分析，加强学生对 语句色彩义的理解和掌握。 答案：诗人惆怅是因为感伤春光易逝、慨叹人生短促。柳 树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也 暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后 一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。因此不能将“梨花 淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”， 则第二句的“花满城”就是指桃花，语言鲜艳活泼，和 “惆怅东栏一株雪”的忧伤基调不协调。
5.子曰：“晏平仲善与人交，久而敬之。” ——选自《论语·公冶长》
【译文】 孔子说：“晏平仲善与人交朋友，相识久了，别人仍然 尊敬他。” 6.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
——选自《论语·里仁》 【译文】 孔子说：“君子明白大义，小人只知道小利。”
夯基础
一、知识链接 语言表达的色彩调配
语言的色彩是指语言所带有的感性上的表达色彩，它是 指词语所反映出来的感情上、形象上或语体风格上的一 些特点。这些不同的感性特点给人以不同的感觉，有不 同的修辞作用。
（3）体会作者的思想感情。 如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留 学生：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髺一般，还要将脖子扭几扭。实在 标致极了。”“标致”多形容漂亮姑娘，这里作者用以 讽刺那伙不男不女的纨绔子弟。
2018-2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第六课第3节-淡妆浓抹总相宜—语言的色彩-
2018-2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第六课第3节-淡妆浓抹总相宜—语言的色彩-4含解析D(2)AC没有礼貌。
B“足下”过于书面，饭桌上使用不合适。
（三）总结一：语言表达得体要考虑（对象）说话写文章首先要考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。
由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。
一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。
对失意人:不说得意话；对有缺陷的人:不说人家忌讳的话；对长辈:忌大模大样；对情绪好的人:可以多说几句；对情绪不的人:少说为妙；对方彬彬有礼:说得文雅、客气；对方蛮不讲理：应该据理力争。
四、注意谦敬，讲究礼貌【过渡】既然是“见什么人说什么话，是什么人说什么话”，人这个对象确定了，那么这个“什么话”里我们还要注意语言得体。
今年元旦的时候，我的一位学生给我寄了一张明信片，可是这信写得我有点难受，我们来看一下：李老师好，我在高三几次考试中成绩都不理想，能在高考时有所建树，成功卫冕，这都是您慧眼识金并鼎力相助的结果。
您教学技艺精湛，超凡入圣，令同学们刮目相看。
今日一别如雨，谨祝教祺！【答案】1.建树改为提高；2.卫冕改为考上大学；3.慧眼识金改为不放弃；4.超凡入圣改为超越别人；5.刮目相看改为非常佩服；6.一别如雨改为分别说话是门艺术：“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
看来在写信之前下笔要三思啊，稍不留神，这味儿就变了。
我们再来看一封信：（2015河北衡水中学）春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有5个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。
看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。
2018_2019学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜__语言的色彩课件3新人教版选修《语言文字应用》
填入句中横线处最恰当的词语是( B )
累， ①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地 积 基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。 ②我们 村的时候，看见一中年农民正跟不少人 第二天买化肥的 。 压 压缩 压缩 压 进 进 进入 进入 商谈 商量 商谈 商量 问题 事 问题 事
A．减 B．减少 C．减少 D．减
弄清语体词的特点：书面语词典雅文气，严肃 庄重（ 如：遗憾 投入），口语词通俗平易，生 动活泼。（如：明儿 脑袋 身子骨 马驹子）
口语词与书面语词的对应关系：
口语词： 小气 吓唬 脑袋瓜 书面语词：吝啬 恐吓 头颅 溜达 散步 哆嗦 颤抖 搁 安放 要不 否则
双音节书面语词和单音节口语词：
阅读—读 挑选—挑 美丽—美 关闭—关 睡眠—睡 疾病—病 飞翔—飞 等待—等 书写—写 修理—修 偷窃—偷 运输一运 歌唱—唱 居住—住 寒冷—冷
区别轻重
例：少数党员干部把自己混同于一般群众， 甚至同流合污。 分析：“同流合污”指“同坏人共同 干坏事”。句中“少数党员干部”虽觉悟 不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以 这里用词过重了。
摆正谦敬
例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只 是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定 会使居室蓬荜生辉。 分析：“蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢 别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的 字画。句中误将其作为贺敬之词。
体会形象的特征和暗示
如“落叶”与“落木”。“落叶” 有水分， 枝繁叶茂盛；“落木”则木叶落尽，枯干而黄： 暗示了两种完全不同的环境氛围。
如李华《春行即兴》中的“芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼”两句，景中含情，情景交融。 诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的 宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
2018_2019学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜__语言的色彩课件2新人教版
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一 张便条，其中有些词用的不得体，请帮 他做些修改。
金馆长： 您约我今天下午去贵处商谈我班同学光临 贵馆参观一事，因我有点急事，现决定改期。 具体改在何时，另行磋商。 周华，5月18日
非常抱歉，这个约 会不得不改期。
巩固练习：
根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ c ） A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人 民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实物捐 款）累计已逾百万之巨。（广播稿） B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合 计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃 有价值文物多件。（法院公告） C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花， 花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球形，青 色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书） D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪， 气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助 之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
2、词语的情感色彩与词的形态结构有关 ①后缀词 一毛钱 一毛钱儿呗 ②形容词重叠和动词重迭 • 大方 大大方方 • 你念这一段 你念念这一段
• 区别轻重
• 少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同 流合污。
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略 嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜 生辉。
• 摆正谦敬
秋天的雨
张爱玲
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了 整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛 丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落 的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 • 橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目， 受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色 和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿 烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯 一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉 闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着， 从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 • 雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了 整个秋的世界。
2018_2019学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜__语言的色彩课件1新人教版
辨别下列成语使用是否恰当
(2) 识别两可
1、为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈
粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
2、每次政治运动，总有一些人物粉墨登场，企 图从中捞取好处。
①化妆上台演戏 ②比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。
词汇累积——“聆听我们的朗朗书声”
1．按图索骥： （贬）比喻办事机械死板。 （中）比喻按照线索寻找。 2．规行矩步： （贬）比喻墨守成规，不知变通。 （褒）比喻举动合乎规矩，毫不苟且。 3．左右逢源： （褒）比喻做事得心应手,顺利无阻。 （贬）比喻处事圆滑。 4．独善其身： （贬）指只顾自己缺乏集体精神。 （中）指人要搞好自身修养。
巩固练习
日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华 民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两 个字的敬辞谦语。 示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点, 也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “____ 您了”。 （麻烦\拜托\有劳\劳驾） (2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以 说“请您_______”。 （海涵、包涵） (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说 “您老人家______”。 （高寿）
一、体会形象的特征和暗示
例：如李华《春行即兴》：“芳树无 人花自落，春山一路鸟空啼。”
景中含情， 情景交融。诗中“花自 落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的 宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
二、展开情景或处境的联想
《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎 的?”
这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子 过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的 处境，就很难理解到这层意思。
2018_2019学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜__语言的色彩课件4新人教版选修《语言文字应
——语言的色彩
1、颜色 2、比喻人的某种思想倾向 或者事物的某种情调。
“色彩词”与“色彩义”
• 色彩词，即表示颜色的词。
• 色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征 性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、 感情色彩、语体色彩、象征义、引申义” 等不同方面的色彩意义。
给下面的句子按不同的色彩义分类。
A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶 个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命” 了。（黄佐临《旧社会回忆点滴》） 感情色彩 B、绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠 的豆荚……（张宣强《农家》） 形象色彩 C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……（鲁 迅《祝福》） 客观色彩 D、六十年代，美国产生了黑色幽默。 引申义 E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红—生命只属于这样的 人。苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘。 （杨沫《青春是鲜红的》） 象征义
我们中国人最不应该将“黄色”作为色情、低俗、 淫秽的代名词了。请看：轩辕黄帝是中华民族的人文 始祖，我们华夏儿女称自己为“炎黄子孙”；黄河是 中华民族的母亲河，她用自己的乳汁哺育了伟大的中 华文明；一曲激越高亢的《黄河大合唱》，激发起多 少中国人民抗战救国的爱国主义热情；我国西部的黄 土高原被称为“黄土高坡”，中部的冲积平原被称为 “黄淮海大平原”，东部的浩瀚海域被称为“黄海”； 中国历代封建帝王穿的衣服是“黄袍”，发的告示是 “黄榜”，用于奖掖有功人员的是“黄马褂”；
• 顾客乙：确实不新鲜了，你看，带鱼的“截面”都发黄 了。 • 顾客丙（马上应和）：这是放得时间长了，被 “氧化” 了。
根据他们各自专业的特点，你能猜出他们分别是 哪个学科的教师吗？
• 下面是《红楼梦 第七十回 林黛玉重建桃花社， 史湘云偶填柳絮词》中林黛玉和薛宝钗各自以 柳絮为题填的词。请判断分别出自谁人之手。 A. 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成 毬 。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收。 嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留？ B. 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵 乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑 本无根，好风频借力，送我上青云。
1、颜色 2、比喻人的某种思想倾向 或者事物的某种情调。
“色彩词”与“色彩义”
• 色彩词，即表示颜色的词。
• 色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征 性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、 感情色彩、语体色彩、象征义、引申义” 等不同方面的色彩意义。
给下面的句子按不同的色彩义分类。
A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶 个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命” 了。（黄佐临《旧社会回忆点滴》） 感情色彩 B、绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠 的豆荚……（张宣强《农家》） 形象色彩 C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……（鲁 迅《祝福》） 客观色彩 D、六十年代，美国产生了黑色幽默。 引申义 E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红—生命只属于这样的 人。苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘。 （杨沫《青春是鲜红的》） 象征义
我们中国人最不应该将“黄色”作为色情、低俗、 淫秽的代名词了。请看：轩辕黄帝是中华民族的人文 始祖，我们华夏儿女称自己为“炎黄子孙”；黄河是 中华民族的母亲河，她用自己的乳汁哺育了伟大的中 华文明；一曲激越高亢的《黄河大合唱》，激发起多 少中国人民抗战救国的爱国主义热情；我国西部的黄 土高原被称为“黄土高坡”，中部的冲积平原被称为 “黄淮海大平原”，东部的浩瀚海域被称为“黄海”； 中国历代封建帝王穿的衣服是“黄袍”，发的告示是 “黄榜”，用于奖掖有功人员的是“黄马褂”；
• 顾客乙：确实不新鲜了，你看，带鱼的“截面”都发黄 了。 • 顾客丙（马上应和）：这是放得时间长了，被 “氧化” 了。
根据他们各自专业的特点，你能猜出他们分别是 哪个学科的教师吗？
• 下面是《红楼梦 第七十回 林黛玉重建桃花社， 史湘云偶填柳絮词》中林黛玉和薛宝钗各自以 柳絮为题填的词。请判断分别出自谁人之手。 A. 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成 毬 。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收。 嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留？ B. 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵 乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑 本无根，好风频借力，送我上青云。
高中语文人教版选修《语言文字应用》课件：6.3淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的 色彩
-1-
第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
内容感知
合作探究
结构图解
方便的时候不能来 一次,几位中国同学邀请刚来中国学汉语的外国男生吃饭,中间,一 名中国同学出去“方便一下”。外国学生不懂其意,大家告知这是去 厕所。这名学生记住了,有一天,一名女生希望在他方便的时候拜 访他,这位留学生立即摆手,“你什么时候都可以来,但就是我方便的 时候不能来”。他还把服务行业常见语“为顾客提供方便”,理解为 向顾客提供上厕所服务,一时成为笑谈。
内容感知
合合作作探探究究
1.词的语体色彩有哪两种基本类型?它们之间有何不同? 提示:
结构图解
2.什么是词的感情色彩?它的作用是什么? 提示:词的感情色彩中最主要的是褒义色彩和贬义色彩。褒义色 彩表现的是对词义反映对象的肯定、赞许、喜爱的态度;贬义色彩 表现的是对词义反映对象的否定、贬斥、厌恶的态度。没有感情 色彩的词是中性词,这样的词在语言的词汇中占大多数。 准确选用含有褒贬意义的词语,可以鲜明地表现出爱憎的感情, 增强语言表达的效果;褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。 -4-
第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
内容感知
3.什么叫词的形象色彩?它有哪几种类型? 提示:
合合作作探探பைடு நூலகம்究
结构图解
-5-
全文结束！谢谢 仅供参考学习之用
-2-
第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
内 内容 容感 感知 知
合作探究
结构图解
语言犹如我们五彩缤纷的生活一样,也是丰富多彩的。在日常的语 言表达中,只有正确使用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词 语,才能取得最佳的表达效果。本节探讨有关语言的色彩问题。
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第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
内容感知
合作探究
结构图解
方便的时候不能来 一次,几位中国同学邀请刚来中国学汉语的外国男生吃饭,中间,一 名中国同学出去“方便一下”。外国学生不懂其意,大家告知这是去 厕所。这名学生记住了,有一天,一名女生希望在他方便的时候拜 访他,这位留学生立即摆手,“你什么时候都可以来,但就是我方便的 时候不能来”。他还把服务行业常见语“为顾客提供方便”,理解为 向顾客提供上厕所服务,一时成为笑谈。
内容感知
合合作作探探究究
1.词的语体色彩有哪两种基本类型?它们之间有何不同? 提示:
结构图解
2.什么是词的感情色彩?它的作用是什么? 提示:词的感情色彩中最主要的是褒义色彩和贬义色彩。褒义色 彩表现的是对词义反映对象的肯定、赞许、喜爱的态度;贬义色彩 表现的是对词义反映对象的否定、贬斥、厌恶的态度。没有感情 色彩的词是中性词,这样的词在语言的词汇中占大多数。 准确选用含有褒贬意义的词语,可以鲜明地表现出爱憎的感情, 增强语言表达的效果;褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。 -4-
第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
内容感知
3.什么叫词的形象色彩?它有哪几种类型? 提示:
合合作作探探பைடு நூலகம்究
结构图解
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全文结束！谢谢 仅供参考学习之用
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第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
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结构图解
语言犹如我们五彩缤纷的生活一样,也是丰富多彩的。在日常的语 言表达中,只有正确使用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词 语,才能取得最佳的表达效果。本节探讨有关语言的色彩问题。