教育科学课题研究学期汇报表2012年(下)
课题研究学期汇报表
课题研究学期汇报表历次活动研讨主题及基本情况1、学习有效教学与有效学习相关理论理论：布鲁姆的目标分类说理论，巴班斯基的最优化理论，系统论、控制论原理2 、学习本课题在同一研究领域的现状和趋势分析3、分析当前影响我校语文课堂教学有效性的主要因素。
,4 、研究、实施与总结“提高课堂教学有效性”行动策略。
（1）．有效教学准备策略研究A、明确的教学目标。
B、教学材料的准备与处理。
C、教学行为和组织形式的选择。
(2)．有效教学实施策略研究A、有效讲授。
B、有效提问。
C、有效倾听。
D、有效反馈。
E、有效活动。
F、有效管理。
（ 3）．有效教学行为评价研究。
构建促进课堂教学有效性形成的典型课型。
课题研究主要成果1．学生方面。
本学期，我们发现学生逐渐对语文课产生了浓厚的兴趣。
语文课堂中，师生关系融洽，学生能够积极主动地发表自己的看法，比较轻松愉快地掌握语文知识，大部分学生能够自主、合作、探究地学习。
2．教师方面。
通过教学研究，教师们不断更新观念，努力提高自身素养，成为学习型、反思型、合作型教师，形成独特的教学风格，改变以往“填鸭式、满堂灌”的教学方式，课堂教学效率明显提高。
3．学校方面。
课题组研究过程中得出的一些宝贵经验，深受全校教师肯定，很多教师灵活运用到自己的课堂教学中，也有很好的效果。
比如：“有效教学研讨课”语文组教师分工协作、轮流执教的模式，语文组内集体备课，坚持学习新的理论方法、做读书笔记并定期交流等。
这些做法易操作、有实效，得以广泛运用并推广。
存在问题及改进措施首先，表现在班级学习机会差异悬殊，部分学生课堂实用时间少。
学生在课堂教学活动中的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点。
其次，表现在课堂教学密度小、质量差。
课堂教学密度是指教学活动中合理运用的时间与用于低层学习任务的时间过多，用于高层创新思维能力培养的时间较少。
再次，少数教师在开展研究的过程中，过于注重形式。
无效的“非语文”教学活动掩盖了对文本的理解，整节课看起来热闹，其实学生缺乏有价值的思考，收获甚浅。
新洲区教育科学规划课题2012年度报表已填
下年度
主要工作安排
工作内容
责任人
延安精神进校园之红色校园文化研究论文集的完善
陶卫芳
延安精神进校园之红色校园文化研究专题网页的完善更新
徐江
建立师生成长记录
李汉莲
建立学生成长日记
程浩平
征集突显本课题研究的教案集
陈亚丽
学校
意见
课题组负责人签名：学校盖章
2013年1月16日2013年1月16日
2、
3、特色校本教材的完成。
4、
5、课题论文集的编辑。
6、
7、课题专题网页开通。
8、
5、学校环境及师生精神面貌逐步优化。本Fra bibliotek度开展的
特色活动
1、2012年4月5日，在本校德育基地（徐古烈士纪念碑）开展扫墓活动，宣讲延安精神，介绍本地烈士事迹。
2、2012年4月和9月举行全体师生唱红歌比赛。
3、2012年5月和10月在学校举行红色经典诵读。
区级教科室审查意见
○优秀○合格○不合格
年月日（盖章）
（说明：本表每年12底以前填报上交区规划办）
4、2012年11月在学校举行感动中国励志教育。
5、2012年12月关工委领导在学校对全体师生进行延安精神进校园及十八大会议精神的解读。
6、2012年12月协助中国青基会拍摄微电影《爱的涟漪》。
本年度
研究中
存在的
困惑
1、少数年轻教师在研究过程中，体现出对红色校园文化及延安精神与时代特点的结合存在模糊。
3、落实本课题研究组各小组研究目标。
4、学校硬件及校园红色文化环境布置。
5、对师生开展延安精神进校园及红色校园文化的教育。
课题研究情况汇报表
课题研究情况汇报表尊敬的领导：我在此向您汇报本阶段课题研究的情况，希望能够得到您的指导和建议。
本阶段的课题研究主要围绕于XXX方面展开，我们首先进行了相关文献资料的搜集和整理工作。
通过查阅大量的专业书籍、期刊论文以及互联网上的相关资料，我们对XXX方面的研究现状有了更加深入的了解。
在这个过程中，我们发现了一些前人的研究成果和不足之处，这为我们的研究提供了宝贵的参考和借鉴。
接着，我们进行了实地调研和实验研究工作。
通过走访相关领域的专家学者和实地观察，我们对XXX方面的实际情况有了更加直观的了解。
同时，我们还利用实验室的设备和技术，进行了一系列的实验研究工作，以验证我们的研究假设和解决方案。
这些实地调研和实验研究为我们的课题研究提供了坚实的数据支撑和科学的依据。
在研究过程中，我们还进行了深入的讨论和交流。
通过与同行的讨论和交流，我们不断地完善和修改我们的研究思路和方案，使之更加符合实际情况和科学规律。
这些讨论和交流为我们的研究提供了新的思路和启发，使我们的研究更加全面和深入。
在研究的过程中，我们还遇到了一些困难和挑战。
比如XXX方面的数据收集和分析工作存在一定的困难，需要我们进一步改进和完善研究方法和技术。
同时，XXX方面的实验研究工作也需要我们不断地探索和尝试，以找到最合适的研究方向和方法。
面对这些困难和挑战，我们将继续努力，不断探索，力求取得更加突出的研究成果。
总的来说，本阶段的课题研究取得了一定的进展，但仍然存在一些不足和问题。
我们将继续努力，进一步深入研究，争取取得更加突出的研究成果。
同时，我们也期待能够得到您的指导和支持，帮助我们解决研究中遇到的困难和问题，共同推动课题研究取得更大的进展和成果。
谨此汇报，谢谢！此致。
敬礼。
2012年度教育科研工作总结表[1]
![2012年度教育科研工作总结表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a2df3c9bb4cf7ec4afed029.png)
峭岐中心幼儿园（学校）2012年度教育科研工作总结表填写人：沈芬2012年度学校教科研工作主要思路以幼儿园教科研计划为依据,在幼儿园中全面开展各项教科研工作。
本学年我们把握“十二五”发展规划机遇，继续以科研带教研，开展《3-6岁幼儿口语交际能力培养的实践研究》的课题，力争从新的研究点上寻求新的突破。
以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地推进教师的专业成长，促进幼儿的持续发展，凸显园本的特色。
学校规划课题工作①课题的进展情况②特色的管理举措③有效的课题活动围绕我园课题，进行延伸。
本学年主要完成了以下内容：（1）学期初根据总课题研究内容制定好子课题研究阶段计划。
（子课题负责人撰写，交给组长搜集）（2）每月组织一次课题例会，汇报交流课题研究情况。
（课题组长进行会议文字记录、拍照留档；课题组交流成员交流后上交文稿或音像资料）（3）课题组成员每学期完成3名幼儿的跟踪观察记录。
（月底交至组长检查）（4）课题组成员每月完成一篇与课题相关的教育叙事或实践总结。
（月底交至组长检查）（5）课题组成员每学期撰写一篇课题论文，并积极向有影响力的刊物投稿。
（学期末交至组长搜集）（6）课题组制定好本学期的课题片段内容及教学设计，每个年级课题组至少上一节研究课，并及时对研究课进行交流、研讨。
（组长搜集研究课方案、评价表、研究记录表、音像资料）（7）每学期课题组主要成员针对相关课题开展一次讲座。
（组长搜集讲座文稿、音像资料）（8）学期末完成阶段总结。
（子课题负责人撰写，交给组长搜集）（9）每学期搜集、整理一次课题过程资料。
（组长负责）教师专项课题工作①立项结题的情况②特色的管理举措③有效的课题活动我园本着“因人而异、全面培养”的原则，根据教师个人发展需要，加强面向全体教师的园本培训力度。
鼓励老师进行个人专项课题研究，到目前为止，已有10位老师的课题江阴市立项，1位老师的课题无锡市立项，8位老师的专项课题江阴市结题。
但是，今年的专项课题结题和立项率都很不尽如人意，结题率50%，立项率仅17%，2013年度要重点研究个人专项课题的选题、申报与研究。
苏州市教育科学课题研究学期汇报表(2013 -2014学年度第...
人
衡炳锋
课题
编号
承担
单位
苏州市第十六中学
立项
时间
年月
课题级别
（打“√”选择）
课题管理类别
（打“√”选择）
课题立项类别
（打“√”选择）
国家级
省级
√
市级
规划
课题
√
教研
课题
重点
课题
√
立项
课题
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
4.各学科结合学科特点及课堂实践，提出了具有学科特色地课堂模式.
5.教师多篇研究论文发表或获奖.多名教师在教育教学竞赛中获奖.
6.多名学生在各类竞赛中获奖.
三、课题研究存在问题及改进措施
存在问题：
1.本课题通过学校层面提炼出地“五环课堂”，对课堂教学达到地状态趋于理想化，可以说是课堂教学地纲领，但是部分学科、部分课堂并没有真正达到理想地效果.
二、本学期课题研究主要成果
本学期课题研究主要在灵动课堂构建方面取得了重大突破：
1.习研导学深入开展，中考主要学科地习研导学案地编写成效显著，尤其是历史学科地导学案真正使学生做到了“课后零负担，轻松出高效”.
2.学生地自主学习能力得到有效提升，学业成绩进步较快.
3.学校提炼出基于习研导学地“五环课堂”，即预习诊断、设疑导学、合作研讨、精讲点拨、应用反馈.
2.“五环课堂”地五个环节既是课堂教学模式，也是教学理念地引领，但是部分教师片面地理解为：课堂教学必须严格执行五个环节，缺一不可.在教学过程中，不考虑教学内容，不考虑学情，生搬硬套各个环节，导致课堂失去活力和实效.
3.研究过程中缺乏数少数据资料.
2011—2012学年度第二学期教科研工作总结及下学期计划
2011—2012学年度第二学期教科研工作总结及下学期计划_工作总结2011—2012学年度第二学期教科研工作总结及下学期计划一、指导思想以科学发展观为指导，努力贯彻党的十七大精神，进一步落实教育部颁发的《教育纲要规划辅导读本》精神，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。
二、工作重点目标1．进一步规范教科研工作管理制度，完善评价激励机制。
2．培养教师中的教科研骨干，加强学校教科研队伍的建设。
3．以学校龙头课题为抓手，规范课题的操作流程，加强对课题的研究力度及管理力度。
学校请专家对课题进行具体指导，提供技术支持，使研究规范、科学。
使之成为学校龙头课题。
4．创造条件，推荐有研究能力的教师参加各类教科研学习和培训，以点带面，使校园形成浓厚的教科研氛围。
5．进一步完善教科研校内网络基地。
不断开发校园网在教科研工作中的信息服务功能。
三、主要完成工作1。
教师发展规划从“点”充分挖掘任何工作的开展，“人”起着决定性的因素，本学期学校教科研工作将继续重视教师专业发展的建设工作，积极创设教师发展策略。
开学初，学校与教师召开好自我发展动员会，调动教师努力挖掘自身潜力，创设平台与机会，让老师敢于发展、乐于发展。
我们以教师个人发展规划为引领，让每个教师找一个学期发展点，沿着发展点去努力实施过程。
学期末，学校根据实际情况，组织了“教师自我展示评价活动”。
每个教师根据学期初个人发展规划，把教学过程亮点工作展示。
(范文网)包括：各级优质课情况（教案反思、照片、录像碟等）个人博客反思集、读书（书目、摘抄、体会）、个人得意教学设计及反思、听课笔记、教学论文、各项荣誉证书、担任的各级课题材料等，强调只要能够体现个人教育教学工作亮点，均可展示。
活动评价有所改革，本次活动评价从三方面进行，自我评价占10%，学科组评价占30%，学校评价占60%。
2012-2013学年度下学期教科研工作总结
宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。在各课题的研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学期肖蕾、申黛芬老师的论文获家级一等奖，张少华老师的论文在省级刊物上发表，董胜元老师参加省科学学科优质课竞赛获二等奖，王丽玲、黄喜、喻少文老师参加孝感市优质课竞赛均获一等奖，严文涛老师参加安陆市自制教具比赛获一等奖。
4、以前老师们上先行课都是从每单元中选取典型课例进行研讨。现在各教研组在上先行课前都首先确实研讨主题，再根据研讨主题确定执教内容。如：一年级语文确定识字、写字教学为先行课研讨主题，老师们就围绕如何激发学生识字兴趣，让学生有效识字做了有益的尝试；四年级数学以口算教学为先行课研讨主题，他们结合课例对什么是口算，怎样有效训练学生口算能力进行研讨。这样每次先行课老师们都是带着一个问题而去的，通过课例剖析、同伴交流等一系列活动，认识、理解、掌握了先行知识经验，为随后成功上好本内容奠定了基础。这样的教研活动针对性强、实效提高怎能不受老师们欢迎！
我校音乐教师黄喜、科学教师董胜元、语文教师刘建琼分别为大家展示了三堂闪烁着教学智慧与新课程理念的精彩课例。三位老师根据课程标准、学科内容的特点，确定具体明确的目标，紧紧围绕着教学目标，精心设计教学过程，巧妙创设教学情景，扎实有效地进行实践活动。他们对学段目标的准确把握及教材的深入理解，为听课老师做了有效的引领。
2、举行国学经典诵读会比赛，将读书系列活动推向高潮。
国学经典诵读会上同学们以饱满的热情，灵活多变的形式朗读了《三字经》《弟子规》、唐诗宋词元曲、古文等国学经典，同沐四季风，共享读书乐，我们读经典书，做高尚人。这次活动将我校的读书系列活动推向高潮，通过此次活动，大家的语文素养和人文素养有了很大提高，国学经典已成为我校的一大亮点和文化品牌。
教科研工作总结20112012下.doc
2011——2012学年度第二学期教科研工作总结以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。
我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。
在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。
一、取得成绩（一）领导重视，制度健全我校始终把教科研工作放在首位，为保证我校教科研工作的正常开展，我校领导班子，研究通过了《五三地区中学教科研工作管理制度》对教科室职责、工作思路、教科研课题立项管理办法、课题组长职责、课题立项常规检查项目做了详细的阐述和说明。
规定教师必须人人有课题，年年有成果。
学校将教科研单独作为一项工作单列在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。
学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。
（二）学校全力支持，为教师开展研究提供便利学校为教师免费安装了校园网，方便教师上网查阅资料。
教师形成的教科研成果或论文，学校免费提供纸张让教师打印，减轻教师经济负担，为教师提供方便。
年终考核时教师获得的教科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。
（三）以课题立项为突破口全面引领教科研工作由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。
为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。
同时经学校研究对参与课题立项的同志给予适当奖励。
对参与教师在量化考核积分中给予奖励。
2012学年第二学期教科研工作总结
2012学年第二学期教科研训室工作小结随着课程改革的不断深入，一个充满紧张、有序、充实的学期结束了。
回顾本学期我校的教研工作：坚持以上级主管部门的精神为指导，根据学校的工作思路，围绕培养“合格+特长”人才为目标，以课堂教学为突破口，致力于改变教学方式、学习方式的群体性研究，有些提高课堂教学质量。
各教研组都以问题为切入点，坚持以学习→研讨→活动→反思的模式开展教研活动，每个环节全体教师都能积极参与探索，氛围活跃，学以致用，立足本校求发展。
一、加强校本培训工作，提高教师群体素质高素质的教师队伍是全面实施课程改革的关键，也是提高教学质量的重要保证。
本学期教研重在强化校本培训，完善校本教研制度。
1、期初制定校本培训计划，培训时做到“四有”：即有负责人、有内容、有记录、有反馈，新教师很快就能胜任教育教学工作，全体教师对教学改革的认识更进一步深化。
2、强化业务学习时间，利用每周固定教研活动时间学习有关课程标准、学习常规工作管理实施方案、观看学科的教材分析等，探索解决教学方式变革后出现的新问题。
教师专业素质进一步提高。
3、挖掘本校的优势资源，让学有所长的教师做理论的讲座。
建立教师自主发展计划，利用本校网络资源，引进先进的教学思想，促进教师自身的文化底蕴，提高业务水平。
二、加强课堂教学研讨，提高教育教学质量1、课堂教学是推进素质教育的主渠道，本学期结合课改推进的背景开展教师互相听课、评课活动。
采取先说课再上课后反思研讨的方式开展活动，教师能听评结合，取长补短，资源共享。
教学基本功明显提高。
每位教师再课堂中能围绕“三维目标”进行教学，课堂上出现了“师生互动，生生互动”的格局。
教学模式发生巨大变化，教学效果得以保证。
2、发挥教研组的作用。
立足校本教研，强化教学反思，促进教学质量的提高。
在五个学科课程改革项目的推进过程中，每个教研组、备课组围绕改革项目，组织学习相关理论、经验，开展教学实践，总结反思，然后再实践，再总结，如此反复，不断加深对课改项目的认识，进一步发展、完善项目成果。
课题研究报告活动记录表
2013——2014学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目标：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、XX的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
2011-2012学年度第二学期教科研工作总结
2011-2012学年度第二学期教科研工作总结各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！在过去的一学期中，我校教科室在县局教科室、学校校长室的正确领导下，紧紧围绕加强科研工作力度，加快科研兴校步伐这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。
回顾一学期来的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。
上学期全体教师满腔热情，众志成城，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作，工作有了明显的进展与突破。
现将本学期教育科研工作小结如下：一、加强引导，扎实开展业务学习。
本学期的教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。
另外，还要求加强对新课程标准的研究，全体教师必须明确自己在课程改革中的位置和任务，在教育教学活动中予以落实。
规定每周三、四为业务活动学习日，我们能充分利用学校的网络资源、阅览室等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。
二、加强交流，互动学习共提高。
本学期我们继续开展了各学科教师公开课活动，同时还深入实施了学校教师互动听、评课活动，做到人人参与，定期活动。
由于组织有序，监督有力，教师们都能及时交流自己的教育教学经验，真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。
实践也证明了集体备课的优越性。
本学期，组织教师参加教育教学基本功培训。
活动的有效开展，使得青年教师得到锻炼和提高，同时在团结协作的基础上，又促进了全体教师教育教学水平的提高，有效地营造了我校浓郁的教科研气氛。
三、加强发动，积极开展笔耕活动。
鼓励教师多读书多写教育教学论文，提高教育教学理论水平，形成先进的教育理念，使教师完成从经验到理论的上升，使广大教师由向时间要质量转变为向科研要质量，提高课堂教学质量，提高教学效益是我们这项活动的宗旨。
2011-2012学年下学期课题研究表
1用文字形式来展示活动成果2活动成果的汇报
高二年级
１．问题提出与选定（提出所需学习的内容，确定解决问题的方法）。
２．小组分工与合作（8人一组，责任到人）。
３．素材搜集与整合（上网、进图书馆、整合）。
４．成果商讨与定稿（剪辑录音、图片，组织书面材料，写出学习心得）。
５．成果展览与评价
预期成果
通过同学们对研究性学习的深刻理解和研究，并辅以一定手段的资料搜集方法，让学生体会到英语知识积累的重要性和英语习语表达的趣味性。增强学生对英语学习的兴趣，丰富他们的英语知识，更主要的是培养他们的动手能力，协作能力，归纳总结能力。
课题的目的与意义
传统的英语学习局限于英语语法和语言点的讲解，学生在英语学习中并不能体会学习的乐趣。而且英语语言的学习存在着文化差异，管用表达法和谚语的采用都很特别，所以本着让学生充分体会英语和汉语语言表达的差异和修辞的特点我们开设了此课题研究。
课题活动主要计划
根据ห้องสมุดไป่ตู้动的内容和难度，整个活动大致安排如下：
江川二中2011-2012学年下学期研究性学习教师课题申请表
课题名称
趣味英语
指导教师
李永波
课题成员
活动时间
2011-2012学年下学期
课题背景说明
研究性学习在培养学生的问题意识及解决问题的能力方面起了很重要的作用，这种学习课程的实施，正是改变传统教育体系中，学生偏重于被动接受，偏重于记忆学习方式的有效途径，同时也是促使学生形成一种积极探求知识，重视解决实际问题的主动学习方式的有效途径。因此可以说研究性学习是我们从传统教育理念向现代教育理念转变的一个重要标志。
2012年度小课题研究中期报告表格
1、部分学生存在模仿优秀作文现象，这样的写作方式不知是否应该支持？对这种现象应该怎样评价或指导。
2、作文教学中应该怎样因材施教-----部分学生语文素养高，遣词造句，布局谋篇能力强；部分学生则语句不通，不能顺畅的表情达意，对于这两级的孩子，究竟应该怎样抓？
3、习作的批改如何能高效——用较短的时间给予孩子尽可能多的指导，提高孩子的习作能力。
以上问题，希望得到专家的指导。
能否按期结题
可以按时结题
专家的指导和建议
注：正文楷体小4号，篇幅控制中期报告
时间：2013.01
立项号
2012xkt-xxyw512
课题名称
小学作文教学的有效性探索
负责人
孙平
负责人
所在单位
西安市未央区西航三校
课
题
研
究
进
展
情
况
本课题小组目前已顺利完成课题准备阶段的论证调查、研究情报资料、组织研究力量、拟写研究方案、填报《申报评审书》等各项工作，正在进行第二阶段，即实施阶段。通过这一学期的作文教学实践，我们课题小组四位教师分工协作，在实践中摸索出了一些经验：首先，培养学生写作兴趣，促使学生快乐作文。我们从以下几方面入手：（1）对学生进行写作目的的教育，让学生懂得写好作文的重要性。（2）经常给学生读报刊杂志上的优秀作文和较好的学生写作，并结合班级实际，表扬勤于刻苦写作的学生。（3）结合课文，创设情境，即兴作文。（4）利用课余时间，带领学生深入到农村、街道、工厂、敬老院等参观访问，使学生学会观察方法，达到视而有见，听而有闻，善于思考，从生活中获得丰富的写作素材。其次，激发大胆想象，鼓励学生创新作文。在培养学生想象力方面，我们是这样做的：（1）教材拓展延伸，进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主，进行想象练笔。（2）借助插图，观察想象。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。（3）大胆假设，虚构幻想。第三，我们指导学生进行仿写、改写、续写、扩写的训练。最后，我们注重了习作评价，促进学生写作发展。我们在习作评价时注意了以下四点。（1）尊重主体的独立感受：评阅学生的习作时，我们不能以成人眼光或教者的生活经验来看待和评价孩子的表述，更要珍视学生个人的独特感受。（2）分层而评，增强习作的自信心。因此在实践中我采取了分层而评的策略，增强各层次学生的习作自信心，让他们每人都体验到成功的喜悦。（3）指导性批阅，促进学生再发展。根据习作的具体情况，采取恰当的形式予以再指导，然后，让学生根据指导、再改、再练、再提高的过程。这就要求我们的批注面对学生，具有指导性与可操作性。再一种形式就是面批，当面指导。其次就是再次对具有典型性的习作进行集体点评。（4）动态评定，让学生对习作充满希望。经过一学期的尝试、摸索，我们几个班的学生作文能力有所加强，而我们课题组的几位教师也都进行了阶段性小结，每班都出了本学期的文集。恳请专家指点，以调整和改进下阶段研究工作。
2011-2012年下学期科研工作总结
2011-2012年下学期科研工作总结第一篇：2011-2012年下学期科研工作总结本学期，我校的科研工作将认真学习落实市教育工作会议提出的各项目标，香坊区教育局工作要点及学校工作总目标为导向，以全面提高学生素质为根本，以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，进一步规范科研管理，激发广大教师参与科研的积极性，切实提高科研工作的质量,打响学校品牌，促进学校内涵发展。
全面提升学校的办学水平作出了一定的努力,现从五个方面进行总结。
一、大力执行教科研制度，强化课题管理。
1、本学期，每位教师根据自己制定的科研子课题计划，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了修改，使其更具有时效性。
加强教科研与教学研究的整合工作。
期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。
2、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，提高我校的教科研质量。
3、继续做好“十一五”规划课题的中期推进工作。
4、建立的“清华科研工作室”。
实现了科研网络化管理二、规范、完善课题的管理工作。
1、抓日常课题管理，注意调控。
科研室在平时认真记载好科研活动，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。
主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。
2、加强科研资料积累。
各课题组对资料积累工作非常重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。
三、提高过程研究的有效性深化课题研究是进一步提高学校教育教学质量的突破口。
本学期，科研室将加强对课题的指导，及时深入课堂、年级组和科研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
在课题研究的过程中，应重视：1、课题研究与课堂教学的有机结合。
课题研究的切入点是课堂，因而教师要人人都能成为科研的主体，采取集体备课，认真评课，互相听课等方式，开展了教学大奖赛，使每一个课堂都能成为研究的基地，使课堂教学逐步形成模式；2、理论与实践的相互促进。
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本学期，我们除了学习文献资料，还在专家提出的建议和意见以后，对课题的研究方案进行了修改，并且提炼了文献资料研究的主要内容。开展了课题组的研讨活动。我们将研讨活动与课堂教学紧密集合，将“生态课程”的开发与实施落实于课堂，并提出了“生态课堂”的概念。我们的研究成果《绿色课程，绿色育人》发表于《姑苏陶苑》，《打造生态型德育队伍的几点思考》发表于《苏州教育》，《践行生活化的生态课程》发表于《姑苏陶苑》。
三、课题研究存在问题及改进措施
在研究过程中，我们一开始没有将“生态课堂的构建与研究”纳入子课题，因此在研究的过程中总是感觉与课堂教学的结合部紧密，而课堂是我们实施课程的重要阵地，课程的实施包含课堂教学以及其他的一些活动，所以，我们对课题研究方案作了微调。在接下来的研究过程中，我们将课程开发与实施作为研究重点，并将课程的实施主阵地定为课堂，摸索出生态教育的“生态课程”实质。
11月，芦墟实验小学课题组开展课题研讨活动。活动由子课题负责人杨志娟老师主持，主题为：生态品质课程开发中如何上好团体心理辅导课。
此次活动由国家二级心理咨询师陈铮老师开设团体心理辅导课《我自信我成长》，课题组核心成员及该子课题参与者先听课后研讨的形式进行。
陈老师以帮助六年级学生树立自信心为辅导目标，精心设计“我夸我优点”“我把赞美送给你”等辅导环节，以同伴互助、教师鼓励、歌曲励志、理性阐述、现场心理游戏等辅导形式层层深入帮助学生认识到要有自信首先要树立自信的形象，要多肯定自己，并不断地积极暗示自己，寻找典范鼓励自己勇敢尝试就会成功，辅导成效显著。
学期结束前，我们又组织课题组成员召开了学期汇报会。会议由沈群英老师主持，课题组全体成员参加了会议。会议先由沈群英老师通报了本学期各个教研组的研究情况和研究成果，并提出了课题研究方案微调以后的明确分工。课题承担人屠菊红校长询问了各子课题的下一步设想，并要求大家在寒假中思考课题今后的研究目标和研究措施。分管校长姚惠秋副校长对大家提出了希望，并勉励大家以课题研究助推专业成长。
10月，课题组全体成员集中三楼会议室召开本学期研究计划制订会。会议由课题主持人屠菊红校长主持，课题组全体成员参加了会议。会议先由课题第二承担人宣读了经过修改的课题方案，并根据修改的方案重新制订了子课题，并按照改动重新将子课题的研究进行了分配。研讨活动的第二个议程由新组合的子课题负责人谈了自己的设想，课题组成员相互讨论了每个课题本学期的工作重点。第三个议程是由各子课题负责人谈一谈自己的设想，并将本学期的课题研究计划进行整理，并按照要求于明天交沈群英老师。会议最后一个议程，由沈群英老师传达了周五市教科室将对课题进行调研的通知，并要求各个子课题的负责人参加会议，谈谈自己的研究计划以及上学期取得的成果。
10月12日，市教科室组织对本课题进行调研，盛伟华、钱金明两位科研专家参加了本次调研。本次活动先由课题主持人代表课题组向两位专家汇报了课题研究的基本情况，包括了课题研究方案的修改、课题研究内容的设计，以及课题的研究计划。各子课题成员也相继交流了课题的研究进程和学期计划。两位专家听了介绍，细致地查看了课题的研究资料以后，对课题的研究内容的调整予以了肯定，同时两位专家也指出：目前课题的研究最关键的是在前期进行文献资料研究的基础上，制定出生态教育的课程标准，搭好课题研究的框架，使每个子课题的研究目标更加明确。课题组全体成员在聆听了两位领导的点评以后，对自己负责的子课题目前首要解决的问题更加明确，同时也提出了自己的困惑：对课题的关键字的提炼是否妥当，对课题的理解是否准确到位。
课题
重点
课题
立项
课题
√
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
本学期我们课题组自课题立项以来，做了如下工作：
9月，芦墟实验小学课题组进行了课题研讨活动，活动主题为“生态性校本课程的开发与实施”。上午第一节课，由课题组第二负责人沈群英老师开设公开课《校园植物的研究——叶子的故事》，课题组全体成员听课。第二节课在三楼会议室，由课题组全体成员针对“生态性校本课程的开发与实施”中“如何运用现有资源开发生态性校本课程”展开研讨，从沈群英老师的课堂教学入手，将生态课程开发中如何运用现有资源开发生态性校本课程。大家认为，在生态课程开发中要利用现有的资源，将学校的现有资源与课程开发相结合，探索出适合本校特色、符合学生实际的校本课程。
教育科学课题研究学期汇报表2012年（下）
课题
名称
城市化进程中小学生态教育课程开发与实施的行动研究
主持人
屠菊红
课题
编号
D/2011/02/544
承担
单位
吴江市芦墟实验小学
立项
时间
2011.12
课级别
（打“√”选择）
课题管理类别
（打“√”选择）
课题立项类别
（打“√”选择）
国家级
省级
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市级
规划
课题
√
教研
12月，由课题第二承担人沈群英老师开设课题研讨课《生物的多样性》，课题组全体成员听课，通过本次活动，课题组全体成员在听课以后，对于学科教学中如何寻找或发现生态教育因子，并根据生态教育的要求，在学科教学中渗透生态教育有了初步的认识，大家认为：生态教育在学科教学中的表现其一就是对于生态环境知识的进一步认识，其二，要将这种对于生态环境教育的认识转化为个体的行为与行动，要唤醒学生的生态意识，引导学生从行为上来内化生态教育，将个体融入到生态系统中，从行为上变得更加文明，更加符合一个现代人的要求。