八年级物理《63 电阻》课件 人教新课标版
人教版八年级物理下册课件
人教版八年级物理下册课件一、电压ppt课件.rar一、电压ppt课件3.rar一、电压ppt课件2.rar一、电能ppt课件.rar一、电能ppt课件3.rar一、电能ppt课件2.rar五、电功率和安全用电ppt课件.rar五、电功率和安全用电ppt课件3.rar五、电功率和安全用电ppt课件2.rar探究电阻上的电流跟两端电压的关系.rar探究电阻上的电流跟两端电压的关系2.rar 四、欧姆定律和安全用电ppt课件3.rar 四、欧姆定律和安全用电ppt课件2.rar 四、欧姆定律和安全用电ppt课件.rar 四、电与热ppt课件.rar四、电与热ppt课件3.rar四、电与热ppt课件2.rar四、变阻器ppt课件.rar四、变阻器ppt课件3.rar四、变阻器ppt课件2.rar三、电阻ppt课件.rar三、电阻ppt课件3.rar三、电阻ppt课件2.rar三、测量小灯泡的电阻ppt课件.rar三、测量小灯泡的电阻ppt课件3.rar 三、测量小灯泡的电阻ppt课件2.rar 六、生活用电常识ppt课件.rar二、欧姆定律及其应用ppt课件.rar二、欧姆定律及其应用ppt课件3.rar 二、欧姆定律及其应用ppt课件2.rar 二、电功率ppt课件.rar二、电功率ppt课件3.rar二、电功率ppt课件2.rar二, 探究串、并联电路电压的规律ppt.rar 测量小灯泡的电功率ppt课件.rar测量小灯泡的电功率ppt课件3.rar测量小灯泡的电功率ppt课件2.rar10.4 越来越宽的信息之路PPT课件2.rar 10.4 越来越宽的信息之路PPT课件1.rar 10.3 广播电视和移动通信PPT课件2.rar10.3 广播电视和移动通信PPT课件1.rar 10.2 电磁波的海洋PPT课件.rar10.1 现代顺风耳－电话PPT课件2.rar 10.1 现代顺风耳－电话PPT课件1.rar 9.7 磁生电PPT课件.rar9.6 直流电动机Flash课件.rar9.6 电动机PPT课件.rar9.5 电磁继电器和电话flash课件.rar9.5 电磁继电器exe课件.rar9.4 电磁铁PPT课件.rar9.3 电生磁Flash课件.rar9.3 电流和磁场PPT课件.rar9.3 电流磁效应PPT课件.rar9.2 条形磁体的磁场Flash课件.rar9.1 简单磁现象PPT课件2.rar9.1 磁现象PPT课件1.rar9.1 简单磁现象PPT课件1.rar9.1 磁现象PPT课件2.rar9.1 磁现象PPT课件1.rar。
八年级物理下册第六章电压电阻一电压知识梳理人教新课标版
第六章电压电阻本章是学习电学基本知识,掌握欧姆定律计算电能和电功率的基础。
主要学习电压、探究串联和并联电路的电压规律、电阻和滑动变阻器、探究用滑动变阻器改变灯泡的亮度。
通过学习应知道电压的作用、单位;会正确使用电压表;掌握串、并联电路的电压规律;知道电阻的含义、决定电阻大小的因素;会正确使用滑动变阻器;在本章的学习中体会科学探究的方法,学习“控制变量法”。
一电压知识梳理1.电压(U)(1)电压是形成电流的原因,电流是提供电压的装置。
(2)形成持续电流的条件:①有电源;②电路是通路。
2.电压的单位国际单位制中主单位是伏特,简称伏,符号V。
常用单位:比伏大的有千伏(kV),比伏小的有毫伏(mV)、微伏(μV)。
1 kV=103V 1 mV=10-3V 1μV=10-6V3.记住几个常见电压值家庭照明电压:220V;人体安全电压:不高于36V;一节干电池电压:1.5V;一节蓄电池电压:2V。
4.电压表的使用(1)电压表的连接①电压表要并联在被测电路两端②电压表的“+”“-”接线柱接法。
必须让电流从“+”流入,从“-”流出。
被测电压不能超过量程。
预先不知道被测电压大小时,应先选用大量程进行试触,如果测得的电压不超过小量程应选用小量程。
(2)电压表的读数明确所使用的量程,弄清所作用量程的分度值,必要时进行估读。
(一明确,二弄清,三估读) 5.电池的串联串联电池组的电压等于各电池的电压之和。
电压不同的电池尽量不要串联在一起。
课前小试1. 使电路中电荷发生定向移动形成电流,电源是提供的装置。
2. 我国家庭电路的电压是 V,要保证人体的安全电压应。
3. 100μV= mV= kV 24kV= V= mV4. 电压表和电流表不同它必须在被测电路两端,另一重要区别是它。
5. 小红在进行物理实验时,需要6V的电压,你认为她应当将节干电池,就可得到合适的电压进行实验了,此电压对你是的(“安全”或“不安全”)。
6. 进行电压表读数时,要明确连入的接线柱,弄清,确定电压表的,然后才能准确的读出数据来。
八年级上册 物理 第3节《电阻》
3、有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电 阻分别是Ra=10Ω 、Rb=15Ω 、Rc=20Ω Ra 线 如果它们的长度相同，则最粗的是______ 如果它们的粗细相同，则最长的是______ Rc 线 3、将一根阻值为12Ω 的电阻线接入电路中，当开 12 Ω , 关S闭合时，通过其电流为0.5A，其电阻为___ 0 当开关S断开时，通过其电流为____A, 其电阻值是 _____ 12 Ω .若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值 变大 （变大、不变、变小） ______
a 材料 导体 长度 横截面积 b (m) (m2) c d a 1 0.2 镍铬 合金 b 1 0.4 M c 0.5 0.2
锰铜 d 1 0.2
N
作业与练习
1 2
完成课本“动手动脑学物理” 完成本节助学中的练习题
越长 越短 电阻越大 电阻越小 电阻越小 电阻越大
2.长度
3.横截面积 4.温度
越大 越小
实验结论
（1）导体的电阻跟导体的材料有关；
（2）导体的材料、横截面积相同时， 大； 导体越长，电阻越___ （3）导体的材料、长度都相同时，导 小； 体的横截面积越大，电阻越___ （4）导体的电阻还跟温度有关，对大 大 。 多数导体来说，温度越高电阻越___
没有电压之前
所以说： 电源是提供（
）的装 电压
置 （ 电压 ）是形成电流的原 因
课间操要跑步，你愿意选A路面还是B路面？
A
老师口令 电压 学生运动
B
路面阻 力 导体阻力
电荷运动
第三节 电 阻
回想各种导线，你有什么发现
1、用金属做芯线 2、多数导线用铜，也有用铝的 3、外皮用橡胶 4、没发现有用铁做的 ……
人教版初中八年级物理下册 电阻 PPT课件
进行实验与收集证据:
决定电阻大小的因素
分析与论证:
导体的电阻与横截面积 有关 ，导体的横截 面积越大，电阻 越小 . 导体的电阻与导体长度 有关 ,导线越长,电 阻 越大 . 导体的电阻的大小与导体的材料 有关 .
评估: 交流与合作:
你能再设计一个电阻与温度关系的实验吗?
通过以上数据的对比，你知道为什 么不用铁线作为电线呢？
在相同的规格下，铁的电阻比铝和铜都大。
半导体--硅
光敏电阻
1.定义:导体对电流的阻碍作用叫电阻 2.符号：R 3.单位: 欧姆(简称欧) 用“Ω ”表示 千欧（kΩ )和兆欧(MΩ ) 1 kΩ =1000 Ω 1 MΩ =1000 kΩ 4.电阻器:有一定电阻值的元件叫电阻器 5.元件符号: 6.电阻是导体本身哪些呢？ 猜想与假设: 你做的猜想是什么呢？ 制定计划与设计实验: (这可能是一个多因素的实验，那么 在设计实验时是否要控制一些量呢)
八年级下册物理人教版全册课件
八年级下册物理人教版全册课件八年级下册物理人教版全册课件1第六章电压电阻教案一、电压教学目标：1、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点：会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时教学过程：一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
、符号：U、单位：伏特，符号V，还有千伏、毫伏1kV＝1000V1V＝1000mV八年级下册物理人教版全册课件2一、理想实验的魅力让学生自主设计实验，分别研究：1、力推物动，力撤物停；2、力撤物不停。
结论：物体的运动不需要力来维持。
既然物体的运动不需要力来维持，刚才的实验为什么会出现两种现象呢矛盾出现在哪里下面我们看一个实验。
伽利略理想实验教师指导学生达到以下效果：1、对称斜面，无摩擦小球滚到等高；2、减小另一些面倾角，小球要滚到等高，滚动距离更远。
、把另一侧放平，小球要运动到等高，就会一学生思考操作，教师演示实验。
思考学生实验自主探究激发学生求知欲培养学生实验能力直运动下去。
教师指导学生阅读课本找出：1.伽利略的观点；2.笛卡尔的补充和完善；.牛顿第一定律。
多媒体演示三人的观点，并总结牛顿第一定律更全面，更完善。
二、牛顿物理学的基石—惯性定律牛一从哪几个方面阐述力与运动的关系教师进一步。
2024年人教版教材八年级物理下册完整课件
2024年人教版教材八年级物理下册完整课件一、教学内容本课件基于2024年人教版八年级物理下册教材，具体内容包括：1. 第七章《电与磁》：（1）第1节：电流的形成与作用（2）第2节：电路的组成与规律（3）第3节：磁场及其对电流的作用（4）第4节：电磁感应2. 第八章《光现象》：（1）第1节：光的传播（2）第2节：光的反射（3）第3节：光的折射（4）第4节：光的色散二、教学目标1. 理解并掌握电与磁的基本概念、原理和规律。
2. 学会分析简单电路，能解决实际问题。
3. 掌握光的传播、反射、折射等现象，了解光的色散。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的分析与计算、光的反射与折射。
2. 教学重点：电流的形成、磁场对电流的作用、光的传播。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、磁铁、光源、平面镜、三棱镜等。
2. 学具：实验报告、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，如生活中的电器、光现象，激发学生兴趣。
2. 讲解新课：（1）电流的形成与作用：讲解电流的概念、形成及作用。
（2）电路的组成与规律：分析简单电路，讲解串联、并联电路的特点。
（3）磁场及其对电流的作用：演示磁铁对电流的作用，解释洛伦兹力。
（4）电磁感应：讲解法拉第电磁感应定律。
（5）光的传播：讲解光的传播规律，演示光的直线传播。
（6）光的反射：讲解光的反射定律，演示平面镜反射现象。
（7）光的折射：讲解光的折射定律，演示光的折射现象。
（8）光的色散：讲解光的色散现象，演示三棱镜分光。
3. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电与磁：（1）电流的形成与作用（2）电路的组成与规律（3）磁场及其对电流的作用（4）电磁感应2. 光现象：（1）光的传播（2）光的反射（3）光的折射（4）光的色散七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成及作用。
（3）解释洛伦兹力的方向。
（4）简述光的反射定律。
八年级物理下册：三、电阻课件(人教新课标版)
第八章第三节 电阻
主讲人： 主讲人：刘榕桦
地点： 地点：麒麟区珠街乡第二中学 时间： 时间：2012年3月 年 月
总结
导入
电阻 电阻
拓展 练习
1. 电流形成的原因？ 电流形成的原因？ 自由电子的定向移动形成电流 2.电流形成的条件？ 电流形成的条件？ 电流形成的条件 ；（2）形成闭合回路。 （1）电路两端要有电压；（ ）形成闭合回路。 ）电路两端要有电压；（ 3.电流的单位是 ？ 电流的单位是 A 除此之外还有那些电流单位？ 除此之外还有那些电流单位？ A,MA,UA 1A= 10 MA,1MA= 10 UA,1A=106 UA
决定电阻的影响因素
1.当导体的长度、粗细相同时，电阻的大小跟 当导体的长度、粗细相同时， 当导体的长度 材料有关 有关； 材料有关； 2.当导体的粗细、材料相同时，电阻的大小跟 当导体的粗细、 当导体的粗细 材料相同时， 长度有关 导体越长，电阻越大； 有关， 长度有关，导体越长，电阻越大； 3.当导体的材料、长度相同时，电阻的大小跟 当导体的材料、 当导体的材料 长度相同时， 粗细有关 导体越细，电阻越大。 有关， 粗细有关，导体越细，电阻越大。 电阻是导体本身的一种属性。★ ★ ★ ★ ★ 电阻是导体本身的一种属性。
再动动脑筋！ 再动动脑筋！
关于导体电阻的大小， 关于导体电阻的大小，下列说法正确 的是（ ） 的是（ C
A.同种材料制成的导线，长度越短， A.同种材料制成的导线，长度越短，电阻 同种材料制成的导线 越小； 越小； B.不同材料制成的导线 电阻一定不等； 不同材料制成的导线， B.不同材料制成的导线，电阻一定不等； C.一根导线拉长后 它的电阻一定变大； 一根导线拉长后， C.一根导线拉长后，它的电阻一定变大； D.粗铜线的电阻比细铜线的电阻小 粗铜线的电阻比细铜线的电阻小。 D.粗铜线的电阻比细铜线的电阻小
八年级物理下册_第六章第四节变阻器课件_人教新课标版
电 位 器
滑片
电阻丝
想想做做
用铅笔芯改变灯泡的亮度，从而电路中的电流。
实验结论
现象：
当铅笔芯连入电路中的长度变长时，电流表示 数 变小 ，灯泡亮度 变暗 。 当铅笔芯连入电路中的长度变短时，电流表示 数 变大，灯泡亮度 变亮。
启示： 改变连入电路中的 电阻线的长度 ， 可以改变接入电路中的 电阻 ,从 而可以改变电路中的 电流 。
第六章
电压 电阻
6.4 、变阻器
变阻器
学习目标：
通过阅读课本、观察彩图、了解 变阻器的构造，在电路图中的符号， 理解变阻器的工作原理。学习用滑动 变阻器怎样改变灯泡的亮度，及 滑动 变阻器的使用方法。
复习影响电阻大小的因素？ 1、 2、 3、 4、
一、常见的几种变阻器
滑动变阻器
C A B D
旋式电阻箱
读数方法： 指针所指数值乘以倍数后相加
特点：是能够准确表示连入电路的电阻值，但不能连续改变
练习：
在如图的滑动变阻器的四种 接法中，当滑片P向左滑动时，电阻变 D 大的是（ ）
例1
例2 图所示的电路，滑动变 阻器的滑片P向左移动时，若灯始 终发光，则（ B ）。 A．灯变亮，电流表示数减小 B．灯变亮，电流表示数增大 C．灯变暗，电流表示数增大 D．灯变暗，电流表示数减小
变阻器的最大阻值是20Ω，允许通过的 最大电流是2A。(否则会烧坏变阻器)
五、滑动变阻器使用注意事 项
使用注意事项：
1、在闭合开关之前，应将滑片置于 阻值最大端。 （目的是保护电路）
2、不能超过允许通过的最大电流 （否则烧坏滑动变阻器）
七、活动:练习使用滑动变阻器
实验电路
M
C P
八年级物理下册 电阻复习 人教新课标版
三、电阻【知识梳理】1. 电阻是导体本身的一种性质它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积以及导体的温度，与所加的电压和导体中通过的电流无关。
【注意】金属导体的电阻随温度升高而增大，如小灯泡灯丝的电阻跟亮度有关。
2．研究导体的电阻跟哪些因素有关运用的是控制变量法，即把多变量的问题，转化为多个单变量的问题，分别加以研究，最后加以综合。
【范例精析】【例1】铅笔芯的主要成分是石墨。
软硬程度不同的铅笔其用途是不同的，例如作画用6B软铅笔，写字用软硬道中的HB铅笔，制图用6H硬铅笔。
铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有什么关系呢？请你设计一个实验方案对这个问题进行探究。
（1）写出主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）。
（2）分析测得的物理量，说明铅笔芯电阻大小与铅笔芯软硬度的对应关系。
【解析】根据电阻的定义，利用电流与电阻的关系来设计实验方案，主要通过测量电流，根据电流的的变化，反映电阻的不同，设计过程中要运用控制变量的思想。
【答案】a.用导线将电源、开关和电流表，依次与长度和横截面积都相同的软铅笔芯和硬铅笔芯连成串联电路。
b.闭合开关，分别读出电流表的示数I1、I2、I3。
（2）若I1＝I2＝I3，则铅笔芯的电阻大小与软硬度无关。
若I1>I2>I3，则长度、横截面积相同时，铅笔芯的硬度越大，电阻越大。
若I1<I2<I3，则长度、横截面积相同时，铅笔芯的硬度越大，电阻越小。
【点评】“勇于探究日常用品中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识”是新课程目标之一．本题以铅笔芯为情境，围绕“铅笔芯的电阻大小与其软硬度有什么关系?”这一疑问的解决，考查学生利用身边有限的常用工具，解决实际问题的能力。
【例2】如图所示，AC 、EG 分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬合金丝，B 、F 分别为这两段电阻丝的中点，张明同学用该装置做“探究决定电阻大小的因素”实验，记录数据见下表：(1)比较步骤 ，得出结论：导体电阻大小与材料有关。
人教版-物理-九年级全一册八年级6.3电阻教学案例
人教版《6.3电阻》教学案例------探究的意义在于发现与创新江苏省无锡市石塘湾中学许帮正学情分析本校新课程研究始于2001年9月，初期目标是构建具有“探究性的学习、问题式的教学、合作化的课堂”等特色的课堂教学。
本届初二学生经过近一年半的新课程理念的熏陶及近一学期的物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力，但科学探究的真正意义是什么？学生还不甚明了。
设计理念本课设计中力图体现：“知识学习”是一种“探究的活动”，知识并不是绝对的、不变的结论。
结合教学实际对本书内容进行更为合理的重组，以更利于探究，让学生在探究中发现，在探究中创新，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义，从探究的“程序操作”走向“实质探索”。
并以“探究卷”为“桥”，引领师生共同走向这一“变薄的教材”。
教材简析与处理《电阻》是初中物理（八年级下册）第六章第三节的内容。
本书主体内容由“电阻”、“变阻器”组成，编者的实施建议是使学生通过探究“导体对电流的阻碍作用”，认识导体本身固有的一种属性——电阻，通过实践学会使用滑动变阻器改变电流、电压。
为尽可能体现出“探究的意义在于发现与创新”，并尊重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理：第一环节：打开探究之门。
教师组织学生收集、观察家用电线并提出思考：普通导线为什么多用铜制成？第二环节：探究与发现。
通过探究未发现导体对电流的阻碍作用与导体材料、长度的关系。
在完成“电阻”的知识建构过程中打开创新之门：如何制作可变电阻器件？（至于横截面积与温度因素对电阻的影响的探究仍按课标建议安排在课外实践活动中。
）第三环节：创新与实践。
重组教材内容，通过设计变阻器件和操作实践，变单一的技能培养为创新意识的建立与实践能力的培养。
第四环节：拓展与延伸。
补充介绍“半导体”以开阔学生视野；多维度建构课堂小结，并对下一步探究方向做出设想，使课堂得以延伸……教学目标1．采用实验、观察、对比分析、设计创新等多种方法探究电阻及滑动变阻器，知道电阻及其单位，知道滑动变阻器的构造并会利用滑动变阻器改变电流、电压。
八年级物理测量小灯泡的电阻_课件新人教版 - 副本
复习：电阻是导体本身的一种性质， 只与导体的 、 、 、 有关，与通过导 体 的 和导体两端的 无关。
• •
爱迪生发明电灯的故事 古时候，人们都是用油灯照明，灯芯大一点，直冒黑烟，熏得呛人；灯芯 小一点，又暗的不行。要是遇上风，一吹，火苗就左右摇摆，甚至被吹灭。 后来，人们又发明了煤气灯，这种灯虽然较亮，但有吱吱吱的声音，也有黑 烟，还是常有爆炸的危险，爱迪生为了给人们带来光明，想设计一种想开就 开，想关就关，不用火柴点，不会冒黑烟，光亮，洁白的灯------电灯。他下 定决心后，就开始研究、设计了。 爱迪生和同伴首先研究用什么来做电灯泡里的灯丝，这种灯丝要经得住 很高很高的热度却不断。他们用各种材料进行试验，最先用炭做灯丝，结果 一烧就断。爱迪生拿起灯泡翻来翻去看个不停，他猛然想到：也许因为灯泡 里的空气会帮助炭燃烧，炭丝就断了。于是，他就把灯泡里的空气抽掉，在 试验。由于炭很脆，装到灯泡里一不小心就碰断了。但是他不灰心，断一根， 换一根，再断，再换，一直到调皮的灯芯听指挥为止。爱迪生就这样克服了 重重困难，最后终于发明了电灯。
• 1879年10月21日，他在新泽西州门罗公园实验室 用碳化的卷绕棉线作为灯丝。成功地制作出世界 上第一个电灯泡。他花了近3天时间把灯丝装进真 空玻璃泡，通上电源，发出相当于10盏煤气灯的 温柔光芒，它延续了约45个小时。他试验过从世 界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维。 他确定以碳化竹丝做灯丝。这种灯丝能连续照明 1200小时。1908年，爱迪生电气公司职员威 廉· 克里奇又发明了钨丝灯丝，最终使灯丝经久耐 用。
1 2 3 平均值
U I
测量小灯泡的电阻
问题一：滑动变阻器的滑片P应放在什么位置？
测量小灯泡的电阻
问题二：若小灯泡断路，则电压表和电流表会如 何变化？
最新-八年级物理下册 第六章 第三节 电阻课件 人教新课标版 精品
2 相同
不同
相同
相同
其他条件一定时，长度越长，电流表读数越 大。
3 相同
相同
不同
相同
其他条件一定时，横截面积大的电流表读数 小。
4 相同 相同 相同 不同 其他条件一定时，温度越低，灯越亮。
结论
1、当导体长度与粗细相同时，不同材料电阻不同。
2 、当导体材料与粗细相同时，长度越长，电阻越大。 3 、当导体材料与长度相同时，导体越细，电阻越大。 4 、体本身一种性质,它的大小决定于导体的
材料、长度、横截面积和温度。
探究方法 控制变量法
• 物理学中对于多因素（多变量）的问题， 常常采用控制因素（变量）的办法，把 多因素的问题变成多个单因素的问题， 分别加以研究，最后再综合解决，这种 方法叫控制变量法。
想想议议
高压输电线又粗 又直，电炉丝又 细又弯，为么？
5 ～ 50Ω
实验用的导线(每根) 0.01 ～0.1Ω
回忆以前学过的“几种液体的沸点（在标准大 气压下）”，为什么要在标准大气压下呢？
2.几种长1m、横截面积1m㎡的金属导线在百忙之中20℃ 时的电阻值
导线 银 铜 铝 钨 铁
锰铜(铜、锰、镍的合金) 镍铬合金(镍、铬、锰的合金）
电阻R/Ω 0.016 0.017 0.027 0.052 0.096 0.44 1.1
想一想
生活中的导线 多用什么来做， 为什么？
人教版
课题
八年级物理下册 (P14～P19)
三 电阻
演示
比一比，水流过水沟 和电流流过导线的 行情
三、电阻
１、电阻（R） ：用电阻来表示导体对电流的阻碍作 用的大小。
２、电阻的单位：欧姆 简称欧 、 符号
人教版63电阻ppt课件
能选出适当的导体吗？
B
C D
-
活动2 探究影响导体电阻大小的因素 猜一猜 说出你的猜想和依据！！！
思考
1、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来 2、根据猜想你需要怎样的一些导线？ 3、你还需要哪些试验器材？
在探究问题之前我们先看一下什么是 导体？什么又是绝缘体？
容易导电的物体就叫做导体。 例如金属，人体，大地等等
A.铜导线长些 B.镍铬合金长些
C.一样长 D.无法确定
反馈练习
3、有两条粗细相同、材料相 同的导线，一条长２０厘米， 另一条长1.3米，哪条导线电 阻大,为什么？
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学完本节课我们可以来看看书本第十二页 的想想做做导线多是用的是铜，也有用铝做 的，特别重要的电设备的导线还要用昂贵的 银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看， 为什么不用它来做导线呢？
②滑动变阻器是通过改变_电__阻_线__在__ _电__路_中__的__长__度__从而改变连入电路中的电 阻,进而改变电路中的_电_流__强__度__的.
变阻器的应用
调温电熨斗 调光台灯
调速器等
几个特殊值
1.实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m 长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可以 忽略不计。
结论：电阻大小还跟温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻 越大．但也有少数导体，电阻随温度 的升高而减小．
一些导线在20℃时的电阻值（长1m，横截面1mm2）
导线
电 阻（欧）
银 铜 铝 钨 铁 锰铜（铜、锰、镍的合金） 镍铬合金（镍、铬、铁、锰的合金）
0.016
0.017 0.027 0.052 0.096 0.44 1.1
答案
精品课件！
八年级物理电阻的串联和并联新课标人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
电路中R1和 R2 串联与电 路中R效果 是等效。
第3页
等效电阻 电阻R产生效果与电阻R1和R2 产生效果
相同,电阻R就叫做R1和R2 等效电阻。
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２、推导串联电路总电阻
• 1.电路图： I A R1 R2
U1 U2
US
• 串联电路电流特点: I=I1=I2 • 电压特点: U=U1+U2
由欧姆定律可知:
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课堂小节:
一 .串、并联电路关系 串联电路
电流关系 电压关系 电阻关系
I=I1=I2
U=U1+U2
R=R1+R2
当R1＝R2时，R=nR1
并联电路
I=I1+I2 U=U1=U2
1/R=1/R1+1/R2
当R1＝R2时，R=R1/n
欧姆定律
I=U/R
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课堂练习:
1。如图所表示电路, 电源电压保持不变, 若变阻器滑片P向
• 电路中电流需要串联电阻
RL
U2 I
0.9伏 0.45安
2欧
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你学懂了吗？
再见!
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解：Ｒ＝Ｒ1+Ｒ2
U=6V
＝10Ω+20Ω
＝30Ω
U 6V
I= =
= 0.2A
R 30Ω
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５推导: 并联电路总阻值
U= U1= U2
I
I1 R1
I=I1+I2
I2 R2
U U1 U2 R并 R1 R2
并联电路总电阻倒数等
于各并联电阻倒数之和。 1 1 1
R并
R R 1
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并联电路总电阻倒数,等 于各并联电阻倒数之和.
八年级物理《63 电阻》课件 人教新课标版
图中的符号是 ，另外还可用＿＿＿、＿＿作
它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿Ω
1KΩ=＿＿Ω。
3、导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大 小决定于导体的＿＿、 ＿＿ 和_______ 。
4、导体的电阻还与导体的 有关系。
你会选择哪两根导体做实验？
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[实验方案] （二）、探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
暗
小
大
乙(0.5米) 亮
大
小
材实料验、结粗论细：相同的导体，长度越大，电越阻大＿
＿。
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（三）、探究导体的电阻与粗细（横截面积）的关系
• 2、知道电阻的单位及其换算。
• 3、会用探究的方法掌握影响电阻 大小的因素。
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学习自学
结合下列知识，自学教材P14—P17。
1、把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝 接
入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿ ，说明不同导体
对电流有＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学 中，
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一、提出问题：
影响导体电阻大小 的因素会有哪些？
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二、猜想或假设
猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。
猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。
猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。
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15Biblioteka 三、设计实验方案你怎样知道导体电阻的大小？ 你能设计一个合理的电路吗?
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三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？ 你怎样知道导体电阻的大小？ 你能设计一个合理的电路吗? 你能设计一个合理的电路吗
通过比较灯的 通过比较灯的 亮暗来判断 来判断， 亮暗来判断， 如灯亮 如灯亮，则对 电流阻碍作用 电阻小。 小，电阻小。
通过比较电 通过比较电 流表中电流的 大小， 大小，如电流 大，则对电流 的阻碍作用小， 的阻碍作用小， 电阻小。 电阻小。
三、电阻
初中八年级物理组
新课导入
哪 些 是 导 体 , 哪 些 是 绝 缘 体
铁线
铜线
铝线
塑料线
生活中常见的导线是用什么材料做 成的？金属铁既多又便宜， 成的？金属铁既多又便宜，为什么 不用铁来做导线呢？ 不用铁来做导线呢？
学习目标
• 1、知道电阻是表示导体对电流阻 、 碍作用大小的物理量。 碍作用大小的物理量。 • 2、知道电阻的单位及其换算。 、知道电阻的单位及其换算。 • 3、会用探究的方法掌握影响电阻 、 大小的因素。 大小的因素。
温度数 电阻大小 小 大 小 大
实验结果： 实验结果： 材料、长度、粗细相同的金属导体，温度越高， 材料、长度、粗细相同的金属导体，温度越高， 越大 电阻＿＿。 电阻＿＿。
五、实验结论 导体的电阻是导体本身 的一种性质 性质， 的一种性质，它的大小决 定于导体的材料、长度 和 定于导体的材料、 材料 横截面积。 横截面积。导体的电阻还 温度有关系 与导体的温度有关系。 与导体的温度有关系。
一、提出问题： 提出问题：
影响导体电阻大小 的因素会有哪些？ 的因素会有哪些？
二、猜想或假设
猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。 猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。 材料有关
猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。 猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。 长度有关
猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 粗细有关 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。 温度有关
（四）、探究导体电阻与温度的关系。 ）、探究导体电阻与温度的关系。 探究导体电阻与温度的关系
A C E G B D F H
[实验方案 实验方案] 实验方案 （四）、研究导体的电阻与温度的关系。 ）、研究导体的电阻与温度的关系。 研究导体的电阻与温度的关系 材料 长度 粗细 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体
(一）、探究导体电阻与材料的关系。 一）、探究导体电阻与材料的关系。 探究导体电阻与材料的关系
你会选择哪两根导体做实验？ 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案 实验方案] 实验方案 (一)、探究导体电阻与材料的关系。 一 、探究导体电阻与材料的关系。 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 ＿＿、＿＿、＿＿。 控制的不变量有长度 粗细 温度 导体 锰铜) 甲(锰铜 锰铜 镍铬) 乙(镍铬 镍铬 灯的亮度 亮 暗 电流表示数 电阻大小 大 小 大 小
既可比较灯的 既可比较灯的 亮暗， 亮暗，也可比 较电流的大小
实验过程中需记录的 内容有哪些？ 内容有哪些？你能设计 一张表格来表示吗？ 一张表格来表示吗？
导体 长度
灯泡的 亮度 粗细
电流表 示数
电阻的 大小
材料
四、研究实验方法 思考： 思考：一个物理量可能与多个因
素有关时，如何展开研究？ 素有关时，如何展开研究？ 控制变量法: 控制变量法:一个物理量可能与 多个因素有关，我们必须一个 多个因素有关， 一个因素来研究。研究时， 一个因素来研究。研究时，只 让其中一个因素改变， 让其中一个因素改变，其余因 素要保持不变。 素要保持不变。
课堂小结
1、在物理学中，用 在物理学中， 在物理学中 来表示导体对电流 的阻碍作用的大小。 的阻碍作用的大小。 2、导体的电阻通常用字母＿＿表示，电阻的单 ＿＿表示 、导体的电阻通常用字母＿＿表示， 简称＿＿，符号是＿＿， ＿＿，符号是＿＿，电阻在电路 位是 ＿，简称＿＿，符号是＿＿，电阻在电路 另外还可用＿＿＿、＿＿ ＿＿＿、＿＿作 图中的符号是 ，另外还可用＿＿＿、＿＿作 它的单位，它们的换算关系是： ＿＿Ω 它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿ ＿＿ 1KΩ=＿＿ 。 ＿＿Ω。 ＿＿ 3、导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大 、导体的电阻是导体本身的一种性质， 小决定于导体的＿＿、 小决定于导体的＿＿、 ＿＿ 和_______ 。 4、导体的电阻还与导体的 、 有关系。 有关系。
1、在做 “ 研究电阻大小的因素 ” 的实验时 ， 为了便于研究， 、 在做“研究电阻大小的因素”的实验时，为了便于研究， 采用控制变量的方法，每次需挑选两根合适的导线， 采用控制变量的方法，每次需挑选两根合适的导线，测出通 过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。 过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。 （1）为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线 ）为了研究电阻与导体材料的关系， 是 C、F ； 、 （2）为了研究电阻与导体长度的关系，应选用导线 和导 ）为了研究电阻与导体长度的关系，应选用导线C和导 、； 线 C、G 导体粗细（横截面积） 导体粗细（横截面积） 的关系，应选用导线A和导线 和导线D （3）为了研究电阻与 ） 的关系，应选用导线 和导线 。 A B C D E F G 导线代号 长度/米 横截面积/ 毫米2 材料 1 3.2 锰 铜 0.5 0.8 钨 1.5 1.2 镍 铬 1 0.8 锰 铜 1.2 1.2 钨 1.5 1.2 锰 铜 0.5 1.2 镍 铬
（三）、研究导体的电阻与粗细（横截面积）的关系 ）、研究导体的电阻与粗细（横截面积） 研究导体的电阻与粗细
材料 长度 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 灯的亮度 甲(0.5mm2) 暗 乙(1mm2 ) 亮 导体 电流表示数 电阻大小 小 大 小 大
实验结果： 实验结果： 越小 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿＿。 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿＿。
达标测试
1、“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说 、 铜导线比铁导线的电阻小。 法对吗？应当怎么说？ 法对吗？应当怎么说？ 2、一个电阻的阻值是 、一个电阻的阻值是10Ω，当通过电流为 ， 0A时，其电阻值是多少？ 时 其电阻值是多少？ 3、关于导线电阻的大小，下列说法中正确 、关于导线电阻的大小， 的是（温度对电阻的影响可以不计） 的是（温度对电阻的影响可以不计） （ ） A.横截面积越大的导线，电阻越小；B.横截 横截面积越大的导线， 横截面积越大的导线 电阻越小； 横截 面积相同的导线，长导线的电阻大； 长度 面积相同的导线，长导线的电阻大；C.长度 相同的导线，细导线的电阻大； 同种材料 相同的导线，细导线的电阻大；D.同种材料 制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小。 制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小。
学习自学 。 结合下列知识，自学教材P14—P17。 结合下列知识，自学教材
1、把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝 、把教材中图 装置中接入电流表， 装置中接入电流表 接 入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿ 入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿ ，说明不同导体 对电流有＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学 对电流有＿＿（“相同” 不同” 的阻碍作用， ＿＿（ 中， 来表示导体对电流的阻碍作用的大小， 用 来表示导体对电流的阻碍作用的大小， 是导体 本身的一种性质。 本身的一种性质。 2、导体的电阻通常用字母＿＿表示，电阻的单位是 ＿，简称 ＿＿表示 、导体的电阻通常用字母＿＿表示， ＿＿，符号是＿＿，电阻在电路图中的符号是 符号是＿＿， ＿＿，符号是＿＿，电阻在电路图中的符号是 ，另外还可用 ＿＿、＿＿作它的单位 它们的换算关系是： 作它的单位， ＿＿Ω ＿＿、＿＿作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿ ＿＿ 1KΩ=＿＿ 。 ＿＿Ω。 ＿＿ 3、自学教材中图 、自学教材中图6.3-3常温下物体的导电和绝缘能力的顺序排列 常温下物体的导电和绝缘能力的顺序排列 图表后，你发现出的信息或规律是： 图表后，你发现出的信息或规律是： 。 4、导体电阻的大小跟导体的 有关，导体越长， 、 、 、 有关，导体越长， 电阻越大。 电阻越 ；横截面积越 ，电阻越大。
实验结果： 实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。 材料有关 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
（二）、探究导体电阻与长度的关系 ）、探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？ 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案 实验方案] 实验方案 （二）、探究导体电阻与长度的关系。 ）、探究导体电阻与长度的关系。 探究导体电阻与长度的关系 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 材料 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小 暗 小 大 甲(1米) 米 亮 大 小 乙(0.5米) 米
实验结论： 实验结论： 材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻＿ 材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻＿ 越大 ＿。
（三）、探究导体的电阻与粗细（横截面积）的关系 ）、探究导体的电阻与粗细（横截面积） 探究导体的电阻与粗细
你会选择哪两根导体做实验？ 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案 实验方案] 实验方案
欧姆简介：欧姆 欧姆(Georg
Simon Ohm,1787～ ～ 1854年)是德国物理学 年 是德国物理学 家。生于巴伐利亚埃尔 兰根城。 兰根城。欧姆定律及其 公式的发现， 公式的发现，给电学的 计算， 计算，带来了很大的方 人们为了纪念他， 便。人们为了纪念他， 将电阻的单位定为欧姆， 将电阻的单位定为欧姆， 简称“ 简称“欧”。 1854年7 年 月，欧姆在德国曼纳希 逝世。 逝世。
师生互动
演示实验
铜丝 镍铬合金丝
1、 通过铜丝的电流 、 和通过镍铬合金丝 的电流一样大吗? 的电流一样大吗 2、在同样的电压 、 下，为什么通过铜 丝的电流比通过镍 铬合金丝的电流大? 铬合金丝的电流大