最新2016部编版人教版小学三年级语文上册28.狮子和鹿写作——运用正反照应法说理公开优质课微课件精品课程
人教版三年级上册28.狮子和鹿
称
chēng
美称 称赞
）。
狮子有“万兽之王”的（ 美称
sā 撒开 撒手
撒
小鹿看到狮子后（ 撒开）长腿就跑。
sǎ
撒种 播撒
春天到了，农民伯伯到田地里（播撒 ） 种子。
zhèng
挣脱 挣钱
挣
小鹿用尽力气把两只角从树枝中（ 挣脱） 出来。
zhēng
挣扎
小鹿被狮子抓住了，它（挣扎）着，试 图 逃跑。
就在狮子灰心丧气不 想再追的时候，鹿的角却 被树枝挂住了。 是什么改变了形势， 使鹿再次面临险境？ 是鹿那美丽的角给他带来了 麻烦。让他再次面临险境。
眼看就要追上了，鹿用尽 全身力气，使劲一扯，才把两 只角从树枝中挣脱出来，然后 又拼命向前奔去
鹿凭借有力的腿 狮口脱险。
两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看 的腿却让我狮口逃生！
《伊索寓言》，文字凝练， 故事生动，想象丰富， 饱含哲理，融思想性和艺 术性于一体。其中《农夫和 蛇》、《狐狸和葡萄》、 《狼和小羊》、《龟兔赛 跑》、《牧童和狼》、 《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》等已成为 全世界家喻户晓的故事。
狮 子 和 鹿
角：精美别致——欣赏 池塘喝水 脚：太细了——抱怨 1——4 撒开腿跑 狮口逃生 对比 狮口逃生 角挂树枝 险些送命 5——6 明白道理 有用的不一定好看 7
美物 丑有 并所 存长 价辩 值证 在看
鹿对自己的角非常满意。他认为自己的角 精美别致，好像两束美丽的珊瑚
珊瑚
啊！我的身段多么 匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的
珊瑚！
用“多么┅┅多么┅┅” 来说一句话。
说一说
我们的教室多么明亮，多么______！
三年级语文上册 28.狮子和鹿教案 新人教版
狮子和鹿一、说教材《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标针对本课课型特点的分析，结合课前导读提示，我拟定了以下目标：1.读课文，了解课文讲了一个什么故事。
2.明白课文揭示的寓意，并联系实际说说自己的体会。
3.联系《陶罐和铁罐》，比较两篇课文之间的相同之处。
根据学生的实际情况，我认为明白课文揭示的寓意是本课的教学重点，难点在于比较两篇课文的相同之处。
三、说教学过程（一）首先我用27课《陶罐和铁罐》的图片简单地引入新课。
再根据以往学习略读课文的经验，充分利用课前的导读提示，让学生明白本课要完成的学习任务。
（二）初读课文，了解大概1.自由朗读，要求读准字音、读通句子。
2.会读生词，提示里边的多音字。
3.让学生找出词语里边蕴含的反义词，并借助这些反义词说一说课文讲了一个什么故事。
再用填空的方式告诉学生怎样简洁地概括。
4.接着借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。
这个环节中，重点是这两个句子。
①我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
②唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？在这两个句子的朗读中，我在评价语言中给了学生极强的暗示，如：我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪；我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。
让学生明白这个句子应该怎么读。
第二个句子，我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比，让学生体会区别，进而感受到强烈的语气。
5.在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候，抛出课文最后一句话：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢？学生默读课文第5、6两个自然段，勾画出相关的语句。
精品人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案【导语】《狮子和鹿》篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
以下是老师整理的（人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清请的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵。
不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”【教案一】1、正确流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读的能力。
【学习重难点】培养独立阅读的能力。
【教学过程】一、（课前板书：28*狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
部编版三年级语文上册第三单元我来编童话作
部编版语文三年级上册第三单元作文训练范文5篇及点评单元训练主题：我来编童话目录：1.狮子和鹿的故事2.补窗帘3.猫医生过河4.小鸟比美5.巨蟒和豹子☆狮子和鹿的故事☆从前,在一片大森林里,生活着许多动物,他们开开心心地生活着。
一天,一头小狮子在森林里玩要。
突然,她看见一头小鹿在散步。
因为她太小,没见过鹿,所以很想和小鹿交朋友。
她跑过去,问:“请问,我能和你交朋友吗?”小鹿也不认识小狮子,所以答应了她。
她们成了好朋友,一起玩到了傍晚才回家。
回到家以后,小鹿告诉妈妈自己交了新朋友,是小狮子。
但是妈妈并不想让小鹿和小狮子玩。
妈妈觉得小狮子只会伤害小鹿,并不会把她当成真正的朋友。
起初小鹿不这么认为,她觉得小狮子是真的想和她玩。
但是在妈妈的再三劝说下,她还是选择相信了妈妈。
第二天,妈妈让小鹿带着一个网,让她和小狮子玩的时候,把小狮子套住。
这样小狮子就不会伤害小鹿了。
不一会儿,小鹿就和小狮子见面了。
她们玩得很开心。
突然,小鹿想起了妈妈的话,她就立刻把网撒在了小狮子的头上。
小狮子不明白小鹿为什么要这样对她。
小鹿对她说了妈妈说的话,小狮子听了很伤心。
她对小鹿说:“我并不想伤害你呀!”但小鹿并不信。
小狮子说:“如果我想伤害你的话,我为什么要等到现在?”小鹿一听,觉得也有道理。
这时,小狮子的妈妈走过来对她们说:“好朋友要彼此相信。
如果不相信对方,那么就没必要成为好朋友了!从此以后,小鹿和小狮子成了无话不说的好朋友。
【点评】在孩子的心中,是没有仇恨的。
你看,小作者就觉得小鹿和小狮子是可以做朋友的。
是啊,如果每个人都像孩子一样单纯,那这个世界一定会更美好。
☆补窗帘☆小熊一早醒来,发现就他一个人在家。
然后,他想起来:妈妈加班去了,奶奶去买菜了。
想到这里,他在家里自己玩起来。
他玩了一会儿,忽然发现他们家的紫色窗帘上有一个拳头大的洞。
“这么漂亮的窗帘烂了个洞多可惜啊!今天大人们不在家,不如我来补上吧。
”小熊自言自语地说说于就干,小熊拿起针和线,准备把线穿进针孔里。
人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案
【原文】叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。
池水清請的，像一面鏡子。
鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。
他從來沒有注意到自己是這麼漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。
就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。
他機靈地支起耳朵。
不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。
有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。
眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。
這次，獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。
他歎了歎氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”【教案一】【學習目標】1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀的能力。
【學習重難點】培養獨立閱讀的能力。
【教學過程】一、（課前板書：28*獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什麼要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己採用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課文內容你會用哪些方法？（如：查字典、詞典、聯繫上下文等）現在我們繼續用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什麼故事，你覺得什麼地方有趣，還有什麼地方有疑問，都請做上記號。
新课标人教版语文三年级上册《28.狮子和鹿》
课文告诉我们什么道理？ 鹿角像珊瑚，可以使鹿更美丽， 但差点让鹿送了命；鹿腿细长有力， 虽然难看，却可以帮鹿脱离险境。它 们各有所长所短。
生活中有很多事物都是这样的。美 丽的外表不一定是有用的，比如高跟鞋， 穿久了容易使脚变形；而有些东西外表 虽然不漂亮，却很实用，像冬天我们穿 的羽绒服，虽然肥大却非常保暖。同样 的一件东西，在不同情况下，优点可能 变成缺点，如文中的鹿角。我们不能因 为有些东西存在某些缺点而看不见它的 优点。
，
自学指导（二）：
1、读课文1—4自然段，用“—— ”线画出文中描写鹿的角和腿的句子。 想想鹿的角和腿各有什么长处和短处？ 它对自己的角和腿分别是什么态度？
这是我吗？ 这是我！这是我!这是一个漂亮的我！
你瞧， 我的身段多么匀称，我的角多么精 美别致，好像两束美丽的珊瑚！
“啊！我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！”
腿
鹿经历了这次灾难，心里有了许多 感触。我们也和鹿一起经历了，思考 了，相信同学们的心里也有许多体会 ，许多收获。请把你的体会和想法写 下来。
我明白了 。 我想对鹿说： 。
尺有所短，寸有所长， 任何事物都不可能完美无 缺。不要因为它的长处而 看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的 长处。
送命——逃生 美丽——难看
鹿经历了这次灾难，心里有了许多 感触。我们也和鹿一起经历了，思考 了，相信同学们的心里也有许多话想 对鹿说，请把它写下来。
我想对鹿说： 。
☆比比哪一小组的理由最充分。
小鹿回到家里，把自己今天的遭 遇告诉了爸爸。爸爸说：“既然这美 丽的角差点儿让你送命，那干脆把它 锯掉算了。” 讨论：小鹿的角应该锯掉吗？
____多么____,多么____!
28《狮子和鹿》优秀教案教学设计 小学语文 三年级上册 共10篇之3篇2
《狮子和鹿》教学设计教材分析《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇略读课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
学情分析由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，朗读文本，激活学生对语言的感悟，使学生的理解得以深化。
对文本的感悟，可以用诵读的形式来表现。
能有感情地朗读课文，就说明学生已明白课文含义，因为理解是朗读的前提与基础。
本课是略读课文，一是从内容上说，理解课文“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
教学目标1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
重点难点重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点：体会故事所讲述的道理。
教学资源图片ＰＰＴ课件教学时间：一课时教学过程：一、谜语激趣，导入新课。
（出示课件2）：头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。
(打一动物) （出示鹿的图片3）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课，《狮子和鹿》。
请大家齐读课题。
二、检查预习，初读感知1、学习学习提示，明确学习任务指名读学习提示师：怎么学习课文？师：告诉我们要做两件事情：先是了解课文讲了一个什么故事；再联系实际说说自己的体会。
人教版三年级上册语文《狮子和鹿》教案,三年级上册语文第28课教案
人教版三年级上册语文《狮子和鹿》教案,三年级上册语文第28课教案人教版三年级上册语文《狮子和鹿》教案(一)一、教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会故事讲述的道理。
3.培养独立阅读能力。
二、预习学案预习有关狮子和鹿的有关知识。
三、导学案一、由词进入，谈话导入。
1.老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试?(美丽难看)2.“美丽和难看”，你喜欢哪一个词语呢?为什么?过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们打开课本，走进《狮子和鹿》的故事。
二、初读感知，自学生词。
1.请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下来。
2.可以了吗?故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的朋友。
(课件出示词语，指名读)。
过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了(出示：一只小鹿)，它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故事。
三、从句入手，自主探究。
1.从句入手，朗读感悟。
故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……(板书：角腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听!谁来?(学生读句子，老师随机课件出示)◆“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”①怎样的身段才称得上“匀称”?你还知道哪些动物的身材很匀称。
②小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。
看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。
(播放珊瑚图)③海底的珊瑚给你怎样的感觉?④海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。
你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(学生互评)◆“哎!这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”①说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。
你觉得这时鹿的心情会怎样?咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。
带着这样的心情来读这句话。
人教版小学语文三年级上册《狮子和鹿》思路和教学设计
人教版小学语文三年级上册《狮子和鹿》思路和教学
设计
一、教材分析
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那幺略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那幺有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：
第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境。
人教版三年级上册狮子和鹿优秀10篇
人教版三年级上册狮子和鹿优秀10篇狮子和鹿教案篇一一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。
四、教学过程：一、导入：1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。
2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。
3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、自学课文，体会内容：1、大声读课文，找出两个多音字。
2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。
三、了解课文内容：1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）2、填上合适的词语：（）的身段（）的角3、有感情的朗读。
读出鹿的得意洋洋。
4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。
找一找表示神态的词语。
6、读出抱怨的神态和语气。
7、后来呢？继续读课文。
8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文9、全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
四、延伸拓展.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。
狮子和鹿教案篇二教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
三年级上语文教学反思-28狮子和鹿人教新课标
三年级上语文教学反思-28狮子和鹿人教新课标我在一小执教的《狮子和鹿》一课，我自己认为：总的来说重点还比较突出，难点也基本突破。
最为满意的一点是：经过课改几年的积淀，能在阅读教学中充分体现语文性，努力做到一切形式都为提高学生的语文素养服务，但教学中也存在着一些不足。
下面，我就按照上课的顺序总结一下这堂课的得失。
课的导入，我采用看图说话的方式创设情境，本意是吸引学生的注意力，训练学生说话等方面的能力。
从当天上课的情况看，在训练学生说话方面，我注意让他们说完整的话，对提高学生的说话能力有一定帮助。
导入时播放的录音，因为是模仿小鹿的口吻说的，对激发学生的学习兴趣有一定的帮助。
在学生自读课文时，我比较注意学习方法的指导。
在深入学文时，我将重点摆在两个方面：一是让学生通过朗读感悟，体会鹿对自己角和腿的不同态度，突出重点；二是通过表演感悟，感受小鹿遭遇的危险，突破难点。
在实际教学时，我认为朗读感悟这一环节做得还不错，基本达到了预期目标。
学生在读中理解了课文，也提高了朗读能力。
尤其是先让学生填“——地说”，而后按所填的词进行朗读，这种做法改变了一般由教师或个别学生来说该怎样读的朗读指导模式，充分尊重了学生独特的阅读体验，将理解课文与朗读指导合二为一。
但表演感悟这一环节做得很不够，这一环节的实际效果与我的预想有比较大的差距。
表演是中低年级比较常用的一种教学方法，但如何使表演真正成为一种帮助学生理解课文的辅助手段，是我很长一段时间思考的问题。
在前一段时间，我才想到一种比较理想的方法：让除“演员”外的其他同学当“导演”，一起参与到表演中，当“导演”认为“演员”演得不对时，可以喊“停”，并结合课文内容说出理由。
而我自己则当“记者”，适时地进行“采访”，让学生说出“为什么这样演？”其实就是让学生表述一下自己对课文的理解。
多次的实践证明：三种角色的配合可以帮助学生深入地理解课文内容，使表演也语文化了。
但当天的效果并不理想。
部编人教版小学语文三年级上册精品教案：《28狮子和鹿》 (2)
狮子和鹿教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标：知识目标：学会本课生字，并会组词。
能力目标：能有感情地朗读课文。
情感目标：体会故事中所讲的道理。
教学重点：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学准备：小黑板，头饰，课件等。
课时安排：1课时教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1.同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2.鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
”3.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1.学生自由朗读全文。
要求读通，读顺。
2.划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3.学生合作朗读，检查彼此的正误。
4.你能说说课文主要讲了一件什么事？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
”请学生从中找出两对反义词。
（美丽—难看、送命—逃生）2.小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？③当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）④谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。
三年级语文上册第七组28《狮子和鹿》教学反思参考2新人教版
狮子和鹿
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。
通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学用1课时完成。
课上，我就放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。
这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。
为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。
通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。
多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。
根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。
学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。
有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。
更有一个同学说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能为大家做好事。
大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦。
今后还要加强学生的语言组织能力。
三年级语文上册第七组28狮子和鹿教材简说新人教版
小学语文教学学习资料
《狮子和鹿》教材简说
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。
选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。
1。
新课标人教版三年级语文上册28、狮子和鹿
28、狮子和鹿学习目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
学习重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
学习难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学时间：一课时。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?（学生回答）2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 28、狮子和鹿
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任何事物都各有优缺点,我们不能因为它 的长处而忽视它的短处，也不要因为它的短 处而否定它的长处。
尺有所短，寸有所长。
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同学们： 你们好！我很高兴能和大
家一起来学习《狮子和鹿》这 篇略读课文。希望大家相互帮 助，共同进步！
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1
同学们： 请仔
细观察我 的样子， 这对学习 课文很有
帮助。
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2
同桌互助
读准字音，读通句子。
合作愉 快
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3
zháo jí 着急
xīn shǎng yún chèn
合作愉 快
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• 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀 称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
• 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条 腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
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• 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀 称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
• 它叹了口气，说：“两只美丽的角差点
儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮 口逃生！”
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【小组合作，共同提高】
☆组长负责分工，组员听从指挥，积极参与讨论。
☆比比哪一小组的理由最充分。限时4分钟。
•பைடு நூலகம்
小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告诉了爸爸。爸爸说：“既然这
美丽的角差点儿让你送命，那干脆
欣赏
匀称
shān hú 珊瑚
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写作——运用正反照应法说理
创新微课
请 注 意
运用正反照应法，我们要注意什么？
首先，注意事件的完整性和独立性，叙述要顺
1畅自然，达到结构和语意上严谨照应的效果。
然后围绕文章的中心来进行，目的
是更好地表现文章的主题。
同学，下节再见
当她看见自己的腿时，心情又是怎样的？
“唉，这四条腿太细了，怎 么配得上这两只美丽的角呢！”
写作——运用正反照应法说理
创新微课
请思考
当她抱怨起自己的腿时，发生了什么事？
哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近,她撒开长腿 就跑。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被
1
树枝挂柱了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追
上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝 中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次狮子再也没有 追上。
写作——运用正反照应法说理
创新微课
请思考 此时，鹿又有何感想？ “两只美丽的角差点儿送了我
1
的命，可四条难看的腿却让我狮口逃
生！”
写作——运用正反照应法说理
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请思考 请认真读下面的句子
写作——运用正反照应法说理
创新微课
请你完成这张表 鹿 的 角 和 腿 各 有 什 么 长 处 和 短 处
长处 角
短处
对逃跑时的影响 两只美丽的角差 点送了我的命 四条难看的腿让 我狮口逃生
1
精美别致 美丽 有力跑得快
被树枝挂住
腿
太细
难看
写作——运用正反照应法说理
创新微课
什么是正反照应法
本文先写鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨四条
1 细长的腿。在狮子向自己逼近时，美丽的角却差
点让它命丧狮口，而四条细长难看的腿却使它狮 口逃生。这种构思方法叫做“正反照应法。”
写作——运用正反照应法说理
创新微课
正反照应法的作用
通过这样的正反照应，对错误的或不 好的事物予以否定，对正确的或美好的事
1
物予以肯定。 在对比和矛盾中，显示事物的意义。
你的想法呢
看事情，不要因为它的 1.“我的角多么精美别致，好像两 长处而看不见它的短处，也 不要因为它的短处而否定他
束珊瑚！”
2.“唉，这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢！”
1
的长处。不要光图美丽，更
要讲实用和它的存在价值。
3.“两只美丽的角差点儿送了我的
命，可四条难看的腿却让我狮口 逃生！”
写作——运用正反照应法说理
写作——运用正反照应法说理
创新微课
请思考 同学，我们一起来看课文《狮子和鹿》，请 思考： 课文怎样写鹿欣赏自己的身段和角的？ 他不着急离开了，对着池水欣赏 自己的美丽： “啊！我的身段多么匀 称，我的角多么精美别致，好像两束
1
珊瑚！”
写作——运用正反照应法说理源自创新微课请思考