1.2点亮小灯泡
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四年级下册科学课件-1.2点亮小灯泡(1)｜ 教科版(共20张PPT)
十
—
短路现象
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很 快就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引发火灾。
断路现象
电没有形成回路，断开了 ，这种 现象就叫做断路。
这
些
发
小
（1） 光
灯
泡
能
发
光பைடு நூலகம்
发
吗 ？
（2）光
（3）
短路
（4）
断路
提醒：安全用电
发电厂发出的，通过导线送到各家各 户的电是220V交流电，这是足以引发触 电事故，致人死亡的电，所以我们不能 直接用家里或学校里插座中的电做实验！
课堂小结
• 1、灯泡的结构：玻璃泡、灯丝、金属架、 两个连接点。
• 2、电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。 • 3、电路有三种情况：回路、短路、断路 • 4、导线直接把电池的两端连起来的现象
点亮小灯泡
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
我们用了这么多的方法连接电路，那么你思考过电是 怎样在电池、小灯泡、电线中流动的吗？
十
—
电池里的电从正极流出来，从小灯泡的一个金属触点 流入，经过灯丝再从另一个金属触点流出，经过电线流到 电池的负极，形成一条回路，这条路通了，小灯泡就亮了。
叫——短路。短路很危险，烧毁电池，甚 至会引起火灾。所以在电路实验过程中， 避免出现短路现象。
家庭用电调查表
班级：
姓名：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是 多少？
家庭节约用电的建议：
最低用电量是多 少？
—
短路现象
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很 快就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引发火灾。
断路现象
电没有形成回路，断开了 ，这种 现象就叫做断路。
这
些
发
小
（1） 光
灯
泡
能
发
光பைடு நூலகம்
发
吗 ？
（2）光
（3）
短路
（4）
断路
提醒：安全用电
发电厂发出的，通过导线送到各家各 户的电是220V交流电，这是足以引发触 电事故，致人死亡的电，所以我们不能 直接用家里或学校里插座中的电做实验！
课堂小结
• 1、灯泡的结构：玻璃泡、灯丝、金属架、 两个连接点。
• 2、电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。 • 3、电路有三种情况：回路、短路、断路 • 4、导线直接把电池的两端连起来的现象
点亮小灯泡
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
我们用了这么多的方法连接电路，那么你思考过电是 怎样在电池、小灯泡、电线中流动的吗？
十
—
电池里的电从正极流出来，从小灯泡的一个金属触点 流入，经过灯丝再从另一个金属触点流出，经过电线流到 电池的负极，形成一条回路，这条路通了，小灯泡就亮了。
叫——短路。短路很危险，烧毁电池，甚 至会引起火灾。所以在电路实验过程中， 避免出现短路现象。
家庭用电调查表
班级：
姓名：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是 多少？
家庭节约用电的建议：
最低用电量是多 少？
《点亮小灯泡》课件PPT 小学科学教科版四下
铜帽，称为正极，符号“＋” 塑料外壳 锌壳，称为负极，符号“－”
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
外面：橡胶
导体
里面：金属丝
探索二 点亮小灯泡
安全提醒：避免出现短路！ 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经过 小灯泡。
短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会在一瞬 间发热变烫，甚至爆炸。
探索二 点亮小灯泡
教科版四年级下册
2.2 点亮小灯泡
聚焦
手电筒是怎样亮起 来的？哪里发光？
你脑海中的小灯泡是什么样子的？ 在本子上画下来。
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
固定灯丝，将 电流导入灯丝
金属架
下方连接点
（锡点）
保护灯丝
灯丝 发光发热
侧面连接点
（连接螺纹部分）
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
干电池（1.5V，属于安全电压）
研讨 你认为小灯泡是如何亮起来的？
电流从电池的一端流出， 通过Байду номын сангаас灯泡，回到电池 的另一端，形成一个完 整的回路。
拓展 安全实验须知
课堂小结
你学到了什么？
教科版四年级下册
谢谢大家！
分组实验要求：
1.尝试用一段导线和一节电池让小灯泡亮
起来,每种方法尝试两次,小灯泡轻拿轻放。 2.记录哪些连接方式能点亮小灯泡，哪 些连接方式不能点亮小灯泡。
3.小组合作，认真有序，及时记录 。
研讨 展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？ 短路 断路
研讨 展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？ 通路 通路
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
外面：橡胶
导体
里面：金属丝
探索二 点亮小灯泡
安全提醒：避免出现短路！ 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经过 小灯泡。
短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会在一瞬 间发热变烫，甚至爆炸。
探索二 点亮小灯泡
教科版四年级下册
2.2 点亮小灯泡
聚焦
手电筒是怎样亮起 来的？哪里发光？
你脑海中的小灯泡是什么样子的？ 在本子上画下来。
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
固定灯丝，将 电流导入灯丝
金属架
下方连接点
（锡点）
保护灯丝
灯丝 发光发热
侧面连接点
（连接螺纹部分）
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
干电池（1.5V，属于安全电压）
研讨 你认为小灯泡是如何亮起来的？
电流从电池的一端流出， 通过Байду номын сангаас灯泡，回到电池 的另一端，形成一个完 整的回路。
拓展 安全实验须知
课堂小结
你学到了什么？
教科版四年级下册
谢谢大家！
分组实验要求：
1.尝试用一段导线和一节电池让小灯泡亮
起来,每种方法尝试两次,小灯泡轻拿轻放。 2.记录哪些连接方式能点亮小灯泡，哪 些连接方式不能点亮小灯泡。
3.小组合作，认真有序，及时记录 。
研讨 展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？ 短路 断路
研讨 展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？ 通路 通路
教科版四年级科学下册1-2-点亮小灯泡
电在电路里流动的路线！
做一做
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、 3、
2、
4、
（√ ） （×）
（√）
（×）
延伸
断路:
电没有形成回路，断开了，
这种现象叫断路。
我们在课堂上使用的都是电池， 电压较小，不伤及到生命，称为安全 电流，而发电厂发出的通过导线送到 各家各户的电是220V交流电，这是 足以引发触电事故的、致人死亡的电， 所以我们不能直接用家里、学校插座 中的电做实验，在使用的过程中也尤 其要注意，要防止短路现象的发生。
作业
家庭用电调查表
姓名：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多少？
最低用电量是多少？
家庭节约用电的建议:
锌壳，称为负极，用“-”表示
认识导线
外面：绝缘橡胶。
里面：金属丝。 用来连接电池和小灯泡，传导电流的。使用 时要像下面图一样，去掉两端的绝缘橡胶。
做一做
（1）小组合作连接电路，思考哪种连接能点 亮小灯泡，哪种连接不能点亮小灯泡，试 着将连接装置示意图画在记录单上；
（2）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出
画一画
玻璃泡
金属架 连接点
（连接螺纹部分）Βιβλιοθήκη 灯丝连接点（锡点）
我们生活中使用的电都是靠电源提供 的，如：电池、发电机等。有了 能流动
的电，才能点亮小灯泡，用上各种电器。
只有当电流流过小灯泡的灯丝，小 灯泡才会发光。
演示
演示
演示
观察电池 1.小组合作仔细观察电池，说说电池有哪些 部分组成？ 2.电池上还有些什么？ 铜帽，称为正极，用“+”表 示
教科版科学四年级下册《1.2.点亮小灯泡》PPT课件(2)
灯丝
玻璃泡 金属架 连接点2
连接点1
实验要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的方法最多； 记录每接亮一种，就摆帖并画出线路的连接； 思考亮与不亮的原因，电流路线是怎样的； 整理音乐响起，整理材料，准备汇报。
பைடு நூலகம்
回 路
短 路
断 路
总结一下
•本节课你都学到了什么？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
1.2点亮小灯泡
（二）观察电池
1、引导学生观察电池。
师：小灯泡要有什么才能点亮？（电池）
师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？
2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。
师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。
预设1：学生能提出怎样才能让灯变亮或灯为什么会亮等问题时，教师顺势引导：你的问题很有科学价值，今天我们就利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，亲自解答你们提出的问题，来点亮我们的小灯泡。
预设2：如果学生不能提出与灯为什么会亮或怎样才能把灯点亮等问题时教师可这样引导：正是有了这么美丽的彩灯，使我们的绵阳才会变得这么美丽，那么同学们知道怎样才能点亮那些漂亮的彩灯灯泡吗？这节课我们就亲自探究一下灯点亮的原因，亲自点亮们的小灯泡。
预设：此问题学生在没有实际操作前仅能通过猜测来对电池的正负极和小灯泡的两个连接点之间关系作出判断，只要学生能猜测出点亮小灯泡的过程中电池的一极连接到小灯泡的一个连接点上，另一极连接到另一个连接点上即可。如学生不能说出教师可暗示电池有“两”极，小灯泡有“两”个连接点，两两相连小灯泡就有可能点亮。
（三）引出导线
学生提问题，教师进行梳理。
从身边的夜景灯光引入来探究有关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。
二、观察材料，认识构造。
（一）观察小灯泡
1、引导学生观察小灯泡
师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件介绍爱迪生）
下面首先让我们共同认识一下小灯泡的结构。教师课件出示小灯泡的结构图。
2、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有连个连接点。）
1、引导学生观察电池。
师：小灯泡要有什么才能点亮？（电池）
师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？
2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。
师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。
预设1：学生能提出怎样才能让灯变亮或灯为什么会亮等问题时，教师顺势引导：你的问题很有科学价值，今天我们就利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，亲自解答你们提出的问题，来点亮我们的小灯泡。
预设2：如果学生不能提出与灯为什么会亮或怎样才能把灯点亮等问题时教师可这样引导：正是有了这么美丽的彩灯，使我们的绵阳才会变得这么美丽，那么同学们知道怎样才能点亮那些漂亮的彩灯灯泡吗？这节课我们就亲自探究一下灯点亮的原因，亲自点亮们的小灯泡。
预设：此问题学生在没有实际操作前仅能通过猜测来对电池的正负极和小灯泡的两个连接点之间关系作出判断，只要学生能猜测出点亮小灯泡的过程中电池的一极连接到小灯泡的一个连接点上，另一极连接到另一个连接点上即可。如学生不能说出教师可暗示电池有“两”极，小灯泡有“两”个连接点，两两相连小灯泡就有可能点亮。
（三）引出导线
学生提问题，教师进行梳理。
从身边的夜景灯光引入来探究有关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。
二、观察材料，认识构造。
（一）观察小灯泡
1、引导学生观察小灯泡
师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件介绍爱迪生）
下面首先让我们共同认识一下小灯泡的结构。教师课件出示小灯泡的结构图。
2、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有连个连接点。）
1.2、点亮小灯泡教案(含教学反思)
2、尝试用多种方法点亮小灯泡
1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。
3）把连接图贴在黑板上，在全班交流
4）分析接亮的共同点
3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。
四、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
教学重点
正确连接电路
教学难点
认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
主要教法
合作、探究、学习
教 学 过 程
一、引入
当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！
二、悉心指导是能力发挥的关键。学生要经历像科学家一样的探究过程是非常有趣，但也非常残酷与痛苦的，教师这时应该是他们的导师，悉心的指导是他们最最渴望获得的。我想，如果没有中间对小灯泡的构造认识，没有对小灯泡的两个连接点的认识，他们是很难得出小灯泡点亮的秘密-----“要使两个连接点与电池的正负两极连”。没有这种认知能力，下面也将更难进行拓展了，由此引出的串联与并联学生是无法完成。（本课中并不要求讲出串联、并联）
三、让小灯泡发光
1、点亮小灯泡
1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。
3）把连接图贴在黑板上，在全班交流
4）分析接亮的共同点
3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。
四、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
教学重点
正确连接电路
教学难点
认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
主要教法
合作、探究、学习
教 学 过 程
一、引入
当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！
二、悉心指导是能力发挥的关键。学生要经历像科学家一样的探究过程是非常有趣，但也非常残酷与痛苦的，教师这时应该是他们的导师，悉心的指导是他们最最渴望获得的。我想，如果没有中间对小灯泡的构造认识，没有对小灯泡的两个连接点的认识，他们是很难得出小灯泡点亮的秘密-----“要使两个连接点与电池的正负两极连”。没有这种认知能力，下面也将更难进行拓展了，由此引出的串联与并联学生是无法完成。（本课中并不要求讲出串联、并联）
三、让小灯泡发光
1、点亮小灯泡
1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
精品PPT课件----1一2点亮小灯泡共16页
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
精品PPT课件----1一2点亮小灯泡
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•ห้องสมุดไป่ตู้
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
四年级下册科学课件-1.2 点亮小灯泡｜ 教科版 (共21张PPT)
家里有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多 少？
最低 用电量是 多少？
家庭节约用电的建议:
导线的外面是一层橡胶或塑料皮， 橡胶或塑料皮是绝缘的。里面包裹着许 多细小的金属丝，这些金属丝能导电。
1、用老师给的材料，我们自己想办法 让小灯泡发光，看哪一组的连接方法最多。
2、我们实验操作，并做好每一种连接 方法的记录（把电池、小灯泡的小纸模型 用固体胶粘贴在小卡片上，并用笔画线代 表导线）。
注意:
我们在课堂上使用的都是电池，电 压较小，不伤及到生命，而发电厂发出 的通过导线送到各家各户的电是220V交 流电，这是足以引发触电事故的、致人 死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验，在使用的过 程中也尤其要注意!
家庭用电调查表
姓名：
观察生活中见到的各种灯泡，思考它们 各自的连接方法，并把它画下来。
跟电池的 连上 ，小灯泡
就能发光啦！
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
断路:
电没有形成通路，断开 了，这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把电池 的正负极连接起来,这 种现象叫短路。短路时, 电池和导线在一瞬间发 热发烫,不仅小灯泡不 能发光,电池也很快就 会被损坏。
3、从中选出一种我们认为最好的连接 方法来，贴在大卡片上（把电池、小灯泡 的大纸模型用固体胶粘贴在大卡片上，并 用笔画线代表导线）。
分组讨论： 1、让小灯泡发光ห้องสมุดไป่ตู้小灯泡和电池 的哪个部位都很重要 ？
2、让小灯泡发光的连接方法它们有
什么共同点？我们发现：只要将小灯泡
的 跟电池的 连 上，将小灯泡底
家中每月的最高用电量是多 少？
最低 用电量是 多少？
家庭节约用电的建议:
导线的外面是一层橡胶或塑料皮， 橡胶或塑料皮是绝缘的。里面包裹着许 多细小的金属丝，这些金属丝能导电。
1、用老师给的材料，我们自己想办法 让小灯泡发光，看哪一组的连接方法最多。
2、我们实验操作，并做好每一种连接 方法的记录（把电池、小灯泡的小纸模型 用固体胶粘贴在小卡片上，并用笔画线代 表导线）。
注意:
我们在课堂上使用的都是电池，电 压较小，不伤及到生命，而发电厂发出 的通过导线送到各家各户的电是220V交 流电，这是足以引发触电事故的、致人 死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验，在使用的过 程中也尤其要注意!
家庭用电调查表
姓名：
观察生活中见到的各种灯泡，思考它们 各自的连接方法，并把它画下来。
跟电池的 连上 ，小灯泡
就能发光啦！
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
断路:
电没有形成通路，断开 了，这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把电池 的正负极连接起来,这 种现象叫短路。短路时, 电池和导线在一瞬间发 热发烫,不仅小灯泡不 能发光,电池也很快就 会被损坏。
3、从中选出一种我们认为最好的连接 方法来，贴在大卡片上（把电池、小灯泡 的大纸模型用固体胶粘贴在大卡片上，并 用笔画线代表导线）。
分组讨论： 1、让小灯泡发光ห้องสมุดไป่ตู้小灯泡和电池 的哪个部位都很重要 ？
2、让小灯泡发光的连接方法它们有
什么共同点？我们发现：只要将小灯泡
的 跟电池的 连 上，将小灯泡底
点亮小灯泡PPT课件
新知讲解
对家中使用的电器做个调查
家中有哪些常用用电器？ 有哪些电器用电池作电源的？ 家中每个月用电量是多少？
家庭节约用电的建议
最高用电量是多少？ 最低用电量是多少？
拓展延伸
电的危害
如果在生产和生活中不注意安全用电，也会带来灾 害。
课堂练习
1.灯泡的结构：_玻__璃__泡__、___灯__丝、 ____金__属__、架______连__接、点________。连接点 2.___电__流__通___过__灯__丝_的时候，小灯泡才能发光。 3.电路有_3__情况：___发__光__、_____断__路_、_______短_。路 4.导线直接把电池的两端连起来的现象叫—__短___路___。 5.___短__路___很危险，烧毁电池，甚至会引起火灾。所以在电路实验过程中，避 免出现短路现象。
观察小灯泡内的电流是怎样流动的。
新知讲解
所需器材
10厘米长的导线
1.5V干电池
小灯泡
新知讲解
点亮小灯泡
正极
负极 电池的一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极。
新知讲解
电的流动路线 电池里的电从正极流出来，从小灯泡的一个金属触点流入，经过灯丝再从另一
个金属触点流出，小灯泡就亮了。
新知讲解
不同点1： 短路是指正负极直接相连形成一个回路,有电流通过 。 断路是指正负极之间的线路断开,没有电流通过。 不同点2: 短路将致使系统烧毁,而断路只是造成系统的暂时无法使用。
新知讲解
这些小灯泡能发光吗？
(1)发光
(3)短路
(2)发光
(4)断路
新知讲解
注意
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，我们不能直接用家 里、学校里插座中的电做实验！
精品PPT课件----1一2点亮小灯泡共16页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
精品PPT课件----1一2点亮 小灯泡
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
1.2点亮我们的小灯光.doc
1．2 点亮我的小灯泡教学目标：1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。
3、学会画一个发光灯泡的连接装置图。
4、经历多种简单电路的连接过程，学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
5、在个人和与同伴合作的过程中，初步培养科学素养，形成主动获取信息的良好习惯。
教学重点：观察小灯泡的连接装置，指出电在灯泡内的流动路线。
教学难点：会检查简单的电路装置，区分断路和短路的相同点和不同点。
教学准备：学生准备：科学文件夹，1根电线、1个电池、1个小灯泡。
教师准备：1根电线、1个电池、1个小灯泡，灯泡结构图，实物投影仪。
设计思路：电线、电池使小灯泡亮起来，这对当今的小学生已无多大的挑战性。
而如何培养学生用科学的眼光去观察事物、用科学的态度去完成实践，这才是我们科学课堂的目标所在。
围绕这一目标，这节课开展了以下五个环节：1、激趣引入。
从生活小事出发，请学生当“小电工”，激发起孩子们参与活动的积极性；2、进行“使小灯泡发光”的活动。
先引导学生认真地对电线、电池和小灯泡及其结构进行观察和认识，弄清了材料的特点后，再进行电路的连接。
并由学生介绍连接成功的经验或不成功的原因和改进方法。
3、学生经历了亲身连接电路的过程后，再请他们把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上，通过个人思考、伙伴交流指出电的流动路线。
4、拓展应用。
通过对四种不同连接方式的电路的判断，学生进一步加深了对电路连接的理解，并通过实践和看书相结合，了解区分“短路”和“断路”，同时为科学文件夹积累素材。
5、小结交流本课的学习情况，鼓励学生继续开展对电的研究的后续活动，强调一定要安全用电。
教学过程：。
1.2点亮小灯泡 分享资料
√
△
√
2021/3/29
√
18
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
×
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×
×
×
19
家中的用电器的调查结果记录 （根据电流类别在相应的空格中画“√”）
用电器名称 电灯 电视机 手机 照相机 冰箱 手电筒 用电器数量
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10
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
2021/3/29
11
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？
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断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
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判断：这是断路还是短路？
15
这 些 小 灯 泡 能 发 光 吗 ？
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发光 （1）
发光 （2）
断路 （4）
短路 （3）
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1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡
灯丝
金属架
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连接点
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哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
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锌壳，称为负极，符号“－”
5
电线（导线）
绝缘的橡胶
导电的金属丝
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6
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
2021/3/29
四年级下册科学课件-1.2 点亮 小灯泡｜教科版 (共16张PPT)
四年级科学下册
点亮小灯泡
城市夜景
世博会夜景
探究活动：小灯泡 、电池 、导线的结构
电池
小灯泡
导线
Hale Waihona Puke 灯泡的构造玻璃泡金属架
灯丝
连接点 （连接螺纹部分）
连接点 （锡点）
电池的构造
铜帽，称为正极， 用“+”表示
锌壳，称为负极， 用“-”表示
导线的构造
导线的外面是 一层橡胶，橡胶 是绝缘的。里面 包裹着许多细小 的金属丝，这些 金属丝能导电。
电流的流动路径
扩展活动
用电安全教育： 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电
是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人 死亡的电，所以我们不能直接触摸或用家里、 学校里的插座中的电做实验！
拓展活动
绿色环保教育： 1.你知道我国有哪些发电形式
吗？ 2.调查一下自己家里每月的用
电量，说说该怎样节约用电？
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池
实验建议： 1.四人小组合作尝试实验操作，注意观察，记住
线路的连接和小灯泡是否发亮。 2.思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。
不一样的连接方法：
发光
发光
断路 短路
断路: 电路中发生断线使电流不能导通的现象。
短路: 用导线直接把干电池的
正负极连接起来,这种现象 叫短路。短路时,电池和导 线在一瞬间发热发烫,不仅 小灯泡不能发光,电池也很 快就会被破坏。
课堂小结：
学习了本课内容，你得到了哪些收获？赶快 和大家一起分享一下吧！
点亮小灯泡
城市夜景
世博会夜景
探究活动：小灯泡 、电池 、导线的结构
电池
小灯泡
导线
Hale Waihona Puke 灯泡的构造玻璃泡金属架
灯丝
连接点 （连接螺纹部分）
连接点 （锡点）
电池的构造
铜帽，称为正极， 用“+”表示
锌壳，称为负极， 用“-”表示
导线的构造
导线的外面是 一层橡胶，橡胶 是绝缘的。里面 包裹着许多细小 的金属丝，这些 金属丝能导电。
电流的流动路径
扩展活动
用电安全教育： 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电
是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人 死亡的电，所以我们不能直接触摸或用家里、 学校里的插座中的电做实验！
拓展活动
绿色环保教育： 1.你知道我国有哪些发电形式
吗？ 2.调查一下自己家里每月的用
电量，说说该怎样节约用电？
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池
实验建议： 1.四人小组合作尝试实验操作，注意观察，记住
线路的连接和小灯泡是否发亮。 2.思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。
不一样的连接方法：
发光
发光
断路 短路
断路: 电路中发生断线使电流不能导通的现象。
短路: 用导线直接把干电池的
正负极连接起来,这种现象 叫短路。短路时,电池和导 线在一瞬间发热发烫,不仅 小灯泡不能发光,电池也很 快就会被破坏。
课堂小结：
学习了本课内容，你得到了哪些收获？赶快 和大家一起分享一下吧！
教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》说课稿
教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版科学四年级下册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生能够了解到电路的基本组成，掌握用电池和导线连接灯泡的制作过程，以及能够观察到电路中电流的流动。
教材以实验活动为主线，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的科学实验已经有了一定的认识和理解。
但是，对于电路的组成和电流的流动规律，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验来观察和理解电路的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本组成，掌握用电池和导线连接灯泡的制作过程。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验活动，体验科学的乐趣，培养对科学的热爱。
四. 说教学重难点重点：了解电路的基本组成，掌握用电池和导线连接灯泡的制作过程。
难点：观察并理解电路中电流的流动规律。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以实验法为主，引导法为辅，结合小组合作学习，让学生在动手操作中观察、思考，培养他们的科学思维。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，激发学生的兴趣，引导学生思考电路的组成和电流的流动。
2.实验操作：学生分组进行实验，用电池和导线连接灯泡，观察灯泡的亮灭。
3.观察与思考：引导学生观察实验现象，思考电路中电流的流动规律。
4.总结与拓展：学生总结实验结果，了解电路的基本组成，教师进行点评，并进行拓展讲解。
5.课堂小结：学生复述本节课所学内容，教师进行补充和点评。
七. 说板书设计板书设计如下：电路的组成：电流的流动规律：•从正极出发，经过导线，流向负极八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的正确性和熟练度。
2.学生对电路组成和电流流动规律的理解程度。
1-2、点亮小灯泡
这样灯泡能亮吗？
这样连接呢？
断路！
这样连接呢？
短路！ 我好难受！
这样灯泡能亮吗？
断路！
这样连接呢？
这样连呢？
快拿开！短路、断路！
• 怎样连接能使小灯泡发光，
你知道了吗？
• 你能把正确的连接方式画
出来吗？
• （1）同组合作探究，比一比哪个小组 接亮的方法最多；
• （2）每接亮一种，就用图记录下来； • （3）整理材料，准备交流汇报。
哪些连接能使小灯泡亮起来 ?
连接一个简单电路， 使小灯泡发光。
这两种连接方法，等于直接把电池的两端用导线连 接起来，并没有通过小灯泡，会发生短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小 灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
这种连接方式并没有把电池的两端(正极.负 极)和小灯泡连接成闭合回路， 叫做断路。
电灯泡和家用电器用的电是220v交流电这是足以引发触电事故致人死亡的电高于36v的电都会对人体造成威胁
• 社会中使用的电都是靠电源提供的，如 电池、发电机等。
• 有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上 各种电器。
• 我们能点亮小灯泡吗？
（注意：电灯泡和家用电器用的电是220V交流
电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电， 高于36V的电都会对人体造成威胁。所以我们
Байду номын сангаас
用每节1.5V的电池做实验。）
我们先来观察一下小灯泡 的连接装置(构造)吧。
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
猜猜电流是怎样流动的，试着画一 画电流的路径。
哪些连接能使小灯泡亮起来 ?
1．让小灯泡发光 －－接亮一个小灯泡 －－观察连接装置，比划电流路线 －－试着画连接装置和电流路线
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用箭头画一画电 流流动方向？
提示：电流从正极 出来---经过导线— 经过灯丝---回到负 极
这 些 小 灯 泡 能 发 光 吗 ？
（ 1）
发 光
（ 3）
短路
（ 2）
发 光
（ 4）
断路
像这样，用导线直接把 电池的两端连起来的现 象叫——短路。 短路时，电线和电池 会在一瞬间发热变烫， 不仅小灯泡不能发光， 电池也会很快坏掉。
6、_____________________的现象叫——短路。
课堂小结
1、灯泡的结构：玻璃泡、灯丝、金属架、连 接点 2、电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。 3、电路有三种情况：通路、开路、短路 4、导线直接把电池的两端连起来的现象叫— —短路。 5、短路很危险，烧毁电池，甚至会引起火灾。 所以在电路实验过程中，避免出现短路现 象。
怎样才能使小灯泡发光？
复习
• 让电荷流动起来形成电流,需要具备两个条 件: • 一是电源; • 二是电路（电源、用电器、导线）;
3
请画出你想象中的小灯泡
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
电线
电线由金属内芯和塑料外皮组成 金属是导电的，塑料是绝缘的。
铜帽
正极 （+）
电池
锌壳
一
哪组能使灯（2） 泡发光？
十
一
一 （3 ） 十 （4 ）
一
十
• 我们用了这么多的方法连接电路，那么你 思考过电是怎样在电池、小灯泡、电线中 流动的吗？
十
—
电 在 小 灯 泡 里 的 流 动 路 线
电的流动路线
电池里的电从正极 流出来，从小灯泡 的一个金属触点流 入，经过灯丝再从 另一个金属触点流 出，经过电线流到 电池的负极，形成 一条回路，这条路 通了，小灯泡就亮 了。
电池
短路很危险 ，还可能 会引发火灾。
提醒：安全用电
发电厂发出的，通过导线送到各家各 户的电是220V交流电，这是足以引发触 电事故，致人死亡的电，所以我们不能 直接用家里或学校里插座中的电做实验！
课堂小结
1、灯泡的结构：_____、_____、 _____、_____。 2、__________的时候，小灯泡才能发光。 3、电路有___情况：____、_____、_____。 4、导线直接把电池的两端连起来的现象 叫——_____。 5、____很危险，烧毁电池，甚至会引起火 灾。所以在电路实验过程中，避免出现短 路现象。