“立德树人”——教育家们对德育的解释(一)

“立德树人”——教育家们对德育的解释（一）
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“立德树人”——教育家们对德育的解释（一）
德育，我国教育工作的主要任务之一，《义务教育法》第三十六条规定了学校应当把德育放在首位，同时德育也是教招考试中常考的专题之一。

关于德育，不同思想家有不同的观点，笔者选取了几个比较有代表性的教育家，总结一下在他们眼里的德育。

首当其冲的就是“教育学之父”夸美纽斯。

夸美纽斯生活在由中世纪向近代的转折时期，其道德教育思想也具有从中世纪向近代转化的性质，与智育相比,夸美纽斯更加重视道德教育，他将培养德行看作学校的主要任务之一，更重要的是,夸美纽斯突破了西欧中世纪教会学校的传统，将道德教育从宗教教育中分离出来，并把道德教育放在比宗教教育更重要的位置上。

在德育内容上，夸美纽斯吸收了古希腊柏拉图和亚里士多德的德育思想，提出道德教育所要形成的主要德行包括：持重(智慧)、节制、坚忍和正直。

所谓“持重”指的是对事物的正确判断能力，能分辨什么是有价值的，什么是没有价值的;对于有价值的不去拒绝，对于无价值的不去接受。

所谓“节制”指的是善于管束自己的内外举止与行动，是一种在各种生活行为上不过度的品质，在饮食、睡眠、游戏、等各个方面，都应具有适可而止的能力。

所谓“坚忍”，夸美纽斯所强调的是，要让儿童学会根据理性去行动，避免受到冲动的指挥，在服从中学会自我克制。

所谓“正直”是对于别人抱着公正无私的态度，是不伤害别人，也就是常说的乐于助人，公平待人。

此外，他还在德
育内容中纳入了一个崭新的观念——劳动教育，他要求儿童从事劳动。

在德育方法上，他提出了带有浓厚自然主义色彩的道德教育方法。

他认为应从以下几个方面入手去培养：(一)及早施教，在很小的时候就应养成道德;(二)落实到实践。

夸美纽斯认为德行形成于行动过程中，不是靠文字说理;(三)为儿童树立良好榜样。

夸美纽斯将榜样分为书本上的榜样和活生生的榜样，活的榜样比书本榜样更为重要;(四)教导与告诫是榜样的强化和补充;(五)择交，避免不良的社交;(六)纪律，夸美纽斯重视学校纪律，并且要求必须谨慎地运用各类纪律。

【单选题】下列选项中，不属于夸美纽斯道德教育的方法的是( )。

A.体罚
B.榜样
C.尽早开始正面教育
D.从行动中养成道德行为习惯
【答案】A。

【解析】：本题考察的是夸美纽斯的德育方法。

夸美纽斯的德育方法包括：(1)尽早开始正面教育;(2)从行动中养成道德行为习惯;(3)榜样的力量;(4)教诲与规则;(5)择友;(6)纪律。

体罚不属于德育方法，因此本题正确答案选择A。