四年级上册英语说课稿-Unit6 Meet my family PartB Lets learn 人教(PEP)
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4.全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个家庭的人物和他们的职业。
通过学习这篇课文，学生可以掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad, sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
此外，课文还通过介绍一个家庭的人物和他们的职业，旨在培养学生的听说能力和日常交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要一定的辅导和练习。
此外，学生的家庭背景和家庭成员的职业各不相同，因此在课堂上可能会有不同的观点和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad,sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行日常交际，如介绍自己的家庭成员和他们的职业。
3.情感目标：通过学习这篇课文，学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交际，特别是对于一些家庭成员和职业的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过图片、卡片等教学辅助工具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿
人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿一、说教材我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet my family Part B第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以及他们的职业。
我借助“任务型”教学采用多种教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为基础。
基于以上认识，对于本课教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：（一）教学目标1、知识目标：能够听、说、认读单词；doctor, nurse, driver, farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
2、能力目标：能听懂、会说句型“What’s your father? My father is a doctor.”并能做替换练习；能听懂Let’s do的指令并做出相应的动作。
3、情感目标：注重培养学生热爱各种职业，无贵贱之分，热爱生活的美好情感。
（二）学习策略积极运用所学职业询问家庭成员。
（三）教学重、难点1、重点：五个单词doctor、nurse、driver、farmer、baseball player和人物职业的表达法。
2、难点：掌握句型“What’s your father? My father is a doctor.”。
三、学法和教法（一）小组活动学习法：把全班分成几个小组进行 Pair work和Group work来完成询问家庭成员的职业、外貌特征和爱好。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 6 “Meet My Family” 主要介绍了家庭成员的名称和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对家庭成员的英文名称和关系感到陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和相互关系。
2.难点：家庭成员的英文名称的读音和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、情境对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员的名称和关系，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片和情境对话，让学生学习和掌握家庭成员的英文名称和相互关系。
3.Practice: 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。
4.展示：学生上台展示自己的家庭成员介绍，其他学生进行评价。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和相互关系。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭成员的英文名称和相互关系，以及相关的词汇和短语。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组活动参与度、上台展示的流利程度和准确性等方面进行。
【人教pep版】四年级上册Unit6Meetmyfamily说课稿
Unit6Meetmyfamily说课稿一、说教学内容本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents，uncle，aunt，babybrother及介绍自己家庭成员的句子。
教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲“Fatherandmother”和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。
教师在出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。
教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。
二、说教学目标1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。
2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy...She/Heis...三、说教学重难点重点：听、说、认、读四会单词cousin、parents、uncle、aunt、babybrother。
学习句型：Thisismy…He/Sheis…难点：运用句型Thisismy…He/Sheis…进行介绍家人。
四、说教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit2“Fatherandmother”的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片）,用Thisismy…She/Heis…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
(二)呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?”教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学英语--四年级英语
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语Unit6 Meet My Family B Let’s talk 说课稿一、说教材(jiàocái)：我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B Let’s talk 部分。
主要的学习(xuéxí)内容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a ….2. He looks strong. They look young.3.Is thisyour …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同时，在完成教学大纲所规定的教学内容后，根据学生的掌握情况，在学有余力的情况下，适当拓展学习内容，让学生结合自己的家庭照片，把自己的家人介绍给自己的朋友。
二、说教学(jiāo xué)目标：1.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景(qíngjǐng)中运用。
2.能听、说、认读本(dúběn)课句型Is this your father ? What’s your mother ? He looksstrong .They look young .3.理解、会说Let’s chant部分的内容。
三、说重点：1.能听、说、认读句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….四、说难点：1.能够正确(zhèngquè)认读句型：They look young. Are they farmers.五、说教学(jiāo xué)过程：一、热身复习(fùxí)。
四年级上册英语说课稿Unit6 Meet my family PartB Lets learn 人教
pep小学英语四年级上册Unit6 Meet my familyP art B说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元unit6 Meet my family第五课时Part B Let’s learn，属单词教学课。
二、说学习目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1. 知识目标：能够听、说、认读单词：能够听、说、认读单词:doctor，cook，driver，farmer，nurse.并能听懂、会说句型What’s your father’s job? My father is a doctor. 并能做替换练习，在语境中运用这些句型。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员的职业。
3.情感目标：引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
三、说学习重难点Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情景中运用。
Learning difficult point（学习难点）：能够在语境中正确运用这五个单词。
四、说教法和学法（一）、情境教学法（二）、直观演示法（三）、游戏教学法（四）、小组活动学习法五、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固Step 1 Warm up1.英语小律动《follow me》2.GreetingsStep 2 Show learning aimsStep 3 Presentation1.Review and lead inAfter greetingsHow are y ou? I’m not fine,because I miss my father and mother.I love my father a nd mother. What about you? Let’s say together: father and mother I love you. Now I will show you my family.T: What’s he? He i s a doctor.(出示医生的图片)2.Learn new words with pictures.3.Play “Let’s learn” and let the Ss read after.4.Read in pairs5.Practice(炸弹游戏，高低声，闪卡，传卡片等形式操练)Games ：Bomb game...Guessing (ppt shows)6.Practice the sentencesWhat’s your father’s/mother’s job?She/He is a…Step 4 ConsolidationLet’s play(Do and sa y)What’s his job? He’s a…What’s her job?She’s a…Do some related exercises if time allows六、说板书。
英语人教版四年级上册Meet my family 说课稿
Unit 6 Meet my family说课稿我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。
我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。
一、说教材本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet my family展开话题。
本课时要求学生能听说认读四会单词cousin，parents，aunt，uncle，baby brother及句型how many….能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：cousin，parents，aunt，uncle，baby brother 能运用how many......进行口语交际。
[能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。
[情感目标]1）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2）通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。
同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
2. 教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。
本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。
小学英语评比课Unit6 Meet My Family—Part B- Read and Write说课稿
小学英语评比课Unit6 Meet My Family —Part B: Read and Write说课稿本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课时教学内容:Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write本部分主要是学习单词nurse, doctor, farmer, driver2.本课时教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标1. 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver2. 学生能简单用英语表述自己的职业理想3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生树立远大理想，好好学习。
3. 重、难点的确定:重点:1）. 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor ,farmer, drive2）. 学生能简单用英语表述自己的职业理想。
难点: ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的读，写。
2). 能用英语表述自己的职业理想。
二. 教材处理：1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话，故事教学，情景模式引入单词教学。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP教材》四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元的主要内容是学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征。
本单元通过介绍家庭成员的名称和外貌特征，帮助学生理解和掌握英语中表示家庭成员的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。
但是，学生在描述家庭成员的外貌特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于家庭成员的称呼和关系还有一定的陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother,sister等。
2.学生能够描述家庭成员的外貌特征，如： tall, short, fat, thin等。
3.学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和描述家庭成员外貌特征的句型。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习家庭成员的称呼和外貌特征。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问并介绍自己的家庭成员。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习描述家庭成员外貌特征的句型，如：tall, short, fat, thin等。
人教版英语四级上册 Unit6 Meet my family说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟人教版英语四级上册Unit6 Meet my family 说课稿Unit6Meetmyfamily说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学英语上册第六单元《meetmyfamily》第四课时。
下面我从说教学目标，说教学重难点，说教法与学法，说教学流程，说板书几个方面来进行我的说课。
1、说教材。
本课内容是人教版小学英语四年级上册第六单元《meetmyfamily》第四课时，这节课是单词教学，学习有关职位名称的单词，通过TPR活动练习并运用所学词汇。
2、说教学目标。
1使学生能够听说认读doctor,nurse,driver,farmer,要求发音准确，语调自然，并能介绍人物的职业。
2．能听懂、会说句型：What syourfather?Myfatherisadoctor.要求发音准确，语调自然，并能做替换练习。
3、说教学重难点。
教学重点：词汇：doctor,nurse,driver,farmer.句型：What’syourfather’job?Myfatherisadoctor.难点：1、能在实际情境中运用所学的单词句型进行日常交际对话。
2、通过小组活动和展示活动，提高合作交流的意识，培养学生英语学习的积极性。
3、激发学生学习兴趣，树立学生英语学习的自信心。
4、说教法与学法。
为了突破这节课的重难点，更具小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，只要采取直观情境教学法，以任务型教学为原则，以游戏教学法，图片教学法，全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律专注下一代成长，为了孩子。
Unit 6 6 Meet my family! Part B Let’s talk(说课稿)人教P
Unit 6 Meet my family! Part B Let’s talk一、教学内容本节课的内容是题目，学生通过学习本节课的内容，能够掌握以下知识：1.描述家庭成员的外貌特征和兴趣爱好。
2.了解并掌握新单词：father、mother、sister、brother、grandmother、grandfather、photo、like、play、football。
3.初步掌握英语口语交流能力，能够进行基础交流。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、认读并掌握本单元的重点单词，理解基础语言交际。
2.能力目标：培养学生听、说能力，为以后的英语学习奠定基础。
3.情感态度：帮助学生积极面对英语课程，对外语学习产生浓厚兴趣，培养学生积极自信的心理状态。
三、教学重点及难点1.教学重点：基础语言交际，掌握本单元目标语言。
2.教学难点：如何教授初学者口语表达，如何调动学生学习兴趣。
四、教学过程1. Warm up制作一批家庭成员的照片，老师出示照片，让学生根据图片说出这个人是谁，跟哪个人是什么关系。
激活学生知识储备，调动学生学习兴趣。
2. Presentation出示图片，如：father、sister、brother、mother、grandmother、grandfather，并让学生根据图片说出人物，加深学生对于单词的记忆，并引入本节课的内容。
3. Listening and practice播放课程光盘录音，让学生跟读、理解课文中的对话。
老师要多次播放录音，帮助学生逐渐掌握对话的顺序，加深理解。
4. Further practice采取问答、角色扮演等方式，帮助学生练习句子的构成和使用，让学生在语境中更好地理解语言并记忆。
5. Consolidation让学生进行口语练习，分享自己的家庭情况，使用本单元目标单词和句型，提高学生的口语交际能力。
6. Homework1.Read and remember the new words。
小学英语四年级上unit6-Meet-My-Family说课
2.说教学目标
新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目 标是培养学生的综合语言运用能力。根据四年级学 生的年龄特点 基于以上认识，对教学的分析及基 本教材的特点，我将目标确定为：
教法 学法
4.说教学过程
本着以学生为中心，以学生的发展的基本 原则，因此在教学设计中，我设计以下几 个步骤 1.warm-up 2.lead in 3.in reading 4.post-reading
1.Warm-up
向学生问好 使用《wu la la》这个律 动可以调动学生学习的 热情缓解学生课程紧课 前紧张的情绪学生集中 精力营造轻松愉快的氛 围
素质目标：培养学生热爱家庭，热爱生活的 美好情感
教学重点：能用句型“What's your father'sjob? He is a doctor 来讨论家人的职业
教学难点：读懂小短文并完成对话，能用所 学句子描述，家庭成员及各自的 职业在生活中熟练运用
3.说教法与学法
遵循以学生为主体，以教师为主导的原理，我 主要采用了任务型教学法和小组合作体验学习法。 在轻松愉悦的氛围中展开教学，吸引学生的注意 力，激发学生学习的注意力，激发学生学习的兴 趣和愿望。发展学生自主学习的能力，引导学生 大胆的说英语， 并用合作的方式提高 英语能力。
4.post-reading
①完成课本look and write 里下半部分画一个人物 完成独立化书写“This is my father,He is a doctor”②仿照书上文章写一篇介绍自己家庭成员职 业的文章小组竞赛的方式展示自己的成果，确定获胜 的小组给予一定奖励
四年级上册英语《unit6meetmyfamily!B》教案
四年级上册英语《Unit 6 Meet My Family! B》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确听、说、认读表示职业的词汇：doctor, nurse, driver,farmer, teacher等。
2.学生能够运用句型“What’s your ...’s job? My ... is a/an ...”谈论家庭成员的职业。
2.过程与方法：1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解职业词汇。
2.创设真实或模拟的情境，让学生在情境中运用所学句型进行交流。
3.情感、态度与价值观：1.引导学生认识到每个职业都有其独特价值，都值得尊重。
2.培养学生的家庭责任感和归属感，增进对家庭成员的了解和尊重。
二、教学重点•职业类词汇的掌握和运用。
•句型“What’s your ...’s job? My ... is a/an ...”的熟练运用。
三、教学难点•准确发音和记忆职业类词汇。
•在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行对话。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含职业图片和家庭成员介绍视频）•职业道具或图片（如医生帽、听诊器、方向盘等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片和实物展示职业特点，帮助学生理解词汇意义。
•情境模拟法：创设家庭介绍或职业体验情境，让学生在情境中练习对话。
•合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，提高合作能力。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：展示一些职业图片，让学生快速说出对应的英文单词。
2. 新课呈现•导入新课：通过播放一个家庭成员介绍的视频，引出话题“Meet My Family and Their Jobs”。
•词汇教学：教授职业类词汇doctor, nurse, driver, farmer, teacher等。
使用图片和实物展示，帮助学生理解并记忆词汇。
同时，可以让学生模仿职业特点的动作或声音，增加学习的趣味性。
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pep小学英语四年级上册Unit6 Meet my family
Part B说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元unit6 Meet my family第五课时Part B Let’s learn，属单词教学课。
二、说学习目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
1. 知识目标：能够听、说、认读单词：能够听、说、认读单词:doctor，cook，driver，farmer，nurse.并能听懂、会说句型What’s your father’s job? My father is a doctor. 并能做替换练习，在语境中运用这些句型。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员的职业。
3.情感目标：引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
三、说学习重难点
Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情景中运用。
Learning difficult point（学习难点）：能够在语境中正确运用这五个单词。
四、说教法和学法
（一）、情境教学法
（二）、直观演示法
（三）、游戏教学法
（四）、小组活动学习法
五、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计
为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固
Step 1 Warm up
1.英语小律动《follow me》
2.Greetings
Step 2 Show learning aims
Step 3 Presentation
1.Review and lead in
After greetings
How are you? I’m not fine,because I miss my father and mother.I love my father and mother. What about you? Let’s say together: father and mother I love you. Now I will show you my family.
T: What’s he? He is a doctor.(出示医生的图片)
2.Learn new words with pictures.
3.Play “Let’s learn” and let th e Ss read after.
4.Read in pairs
5.Practice(炸弹游戏，高低声，闪卡，传卡片等形式操练)
Games ：Bomb game...
Guessing (ppt shows)
6.Practice the sentences
What’s your father’s/mother’s job?
She/He is a…
Step 4 Consolidation
Let’s play(Do and say)
What’s his job? He’s a…
What’s her job?She’s a…
Do some related exercises if time allows
六、说板书。
板书分为两部分，一部分是所学的英语单词卡，一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突
出，简洁易记。
七、说教学反思
这节课自己认为做的好的方面有：
1.学生能在教师的引导下，表现积极，都能勇敢地举手回答问题，课堂气氛较活跃。
2.准备较充分，多媒体课件和单词卡片的运用使这节课很直观形象的展示在大家面前。
3.课堂上的鼓励语丰富，一定程度上带动了学生学习的积极性。
4.课堂上各种形式的操练活动，如：炸弹游戏，高低声，闪卡，传卡等趣味教学激发学生学习英语的积极性。
总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在设计和授课过程中仍存在许多问题：
1.时间安排不合理,前面练习单词时间太长，导致后面拓展延伸没完成，课堂生成没有，没有达到预设的效果，学生练习口语时间少，本来设计的让学生在组内互相介绍自己的家庭成员，达到初步运用英语交际的能力，但没完成。
2.课堂环节安排不够严密。
3.教态不够自然大方，有些局促、拘谨，激情不够。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目的的确定符
号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实
际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。