Unit 6 Meet my family说课稿
四年级上册Unit6_Meet_my_family说课稿_
Look,this is Amy's new house,it's so beautiful. Let's have a visit inside .
Amy's
教授方法：“点兵点将”、“排山倒海”
mother
+
father
=
教授方法：升降调、“唱反调”
教授方法：男女对读、小组赛读
教授方法：“手心手背”、齐读
Thank you!
Byebye!
2、Revision
复习旧知识，为学习新知识奠定基础。 我将准备一些关于家庭称呼的单词和一 些介绍人物的形容词让学生快速认读 .
My famaly
温馨提示：我们要多锻 炼让身体更强壮更健康
strong tall He is ___and_____.
thin He is short ____and____.
Good Memory
nuat ncleu renpast abby roherb cuions mafyil
aunt uncle parents baby brother cousin famaly
cool
friendly
kind
Let's guess
cute
Who are they?
quiet
四、说教学过程
Warm-up
Revision
Presentation
Practice
Consolidation and extention
Homework
1、Warm-up
Sing a song:I love my family
I love my family, I love my father and my mother and my sister and my brothers. I love my family, I love my dady and my mom. Oh, I love everyone. Yes, I love you. And I know you love me, too. 在Free talk后播放一首歌曲 让学生在欢快的歌曲中边演边唱， 使紧张的心情得到最大的放松， 营造出一个轻松有乐趣的学习氛围 提醒同学们英语课即将开始。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四上Unit 6 Meet My Family》是一篇以家庭为主题的教学内容。
本节课主要让学生掌握关于家庭成员的单词和短语，如father, mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的家庭背景知识，对于介绍家人这一主题不会感到陌生。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要在课堂上给予重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的单词和短语，如father,mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的口语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重和关心家人，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的单词和短语，如father, mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
2.难点：单词的发音和口语表达，以及如何在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内进行交流和互动，增强学生的合作意识。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引入本节课的主题。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个家庭的人物和他们的职业。
通过学习这篇课文，学生可以掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad, sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
此外，课文还通过介绍一个家庭的人物和他们的职业，旨在培养学生的听说能力和日常交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要一定的辅导和练习。
此外，学生的家庭背景和家庭成员的职业各不相同，因此在课堂上可能会有不同的观点和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad,sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行日常交际，如介绍自己的家庭成员和他们的职业。
3.情感目标：通过学习这篇课文，学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交际，特别是对于一些家庭成员和职业的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过图片、卡片等教学辅助工具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版（PEP）四年级上册的一篇文章，主要介绍了家庭成员的名称以及他们的职业。
本节课是第二课时，主要学习了家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式，通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些简单的英语交流。
但是对于家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式还比较陌生，因此需要通过本节课的学习，让学生能够掌握这些表达方式，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过学习，让学生更加了解自己的家庭，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.难点：家庭成员的名称以及他们的职业的运用，能够用英语介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置情景，让学生在实际情境中学习家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.采用任务型教学法，通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的人物，从而引入本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并运用所学知识进行交流。
4.巩固（10分钟）：通过游戏和小组竞赛，让学生在游戏中运用所学知识，巩固家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 6 “Meet My Family” 主要介绍了家庭成员的名称和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对家庭成员的英文名称和关系感到陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和相互关系。
2.难点：家庭成员的英文名称的读音和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、情境对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员的名称和关系，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片和情境对话，让学生学习和掌握家庭成员的英文名称和相互关系。
3.Practice: 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。
4.展示：学生上台展示自己的家庭成员介绍，其他学生进行评价。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和相互关系。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭成员的英文名称和相互关系，以及相关的词汇和短语。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组活动参与度、上台展示的流利程度和准确性等方面进行。
【人教pep版】四年级上册Unit6Meetmyfamily说课稿
Unit6Meetmyfamily说课稿一、说教学内容本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents，uncle，aunt，babybrother及介绍自己家庭成员的句子。
教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲“Fatherandmother”和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。
教师在出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。
教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。
二、说教学目标1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。
2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy...She/Heis...三、说教学重难点重点：听、说、认、读四会单词cousin、parents、uncle、aunt、babybrother。
学习句型：Thisismy…He/Sheis…难点：运用句型Thisismy…He/Sheis…进行介绍家人。
四、说教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit2“Fatherandmother”的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片）,用Thisismy…She/Heis…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
(二)呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?”教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。
四年级unit 6 meet my family说课文稿
Unit 6 Meet my family第一课时说课材料缪家堡小学鞠玉玲一、教材分析本单元围绕“家庭“这一题材开展，在学习了直系亲属英语称呼的基础上，再次让学生能用英语简单介绍自己的家庭成员。
本课时我采用多样化的教学手段将听、说、演、唱、画溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过创设的情景，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
并在课堂上通过活动激发兴趣，培养自信心。
二、教材处理本单元共有六课时，我选取的是Part A 的Let′s learn和Let′s play部分。
在原有的对家人的称呼，如mother ,father,sister 等的基础上，继续学习一些新的家庭成员的英语称谓。
学生学会了有关家庭成员的英文表达，对于会话教学就会容易许多。
三、教学目标1.能够听、说、认、读本课时的6个单词:family parents uncle aunt cousinbaby brother2．能听懂、会说介绍家庭成员时使用的语言，并进行简单的描述。
3.能初步渗透句型How many people are there in your family?4.培养学生热爱家庭、热爱生活、关爱家人的美好情感。
四、重点难点重点：听说认读单词：family parents uncle aunt cousin baby brother难点：正确运用parent和parents，了解uncle和aunt的含义。
五、教法学法（一）直观教学法（二）情境教学法（三）游戏教学法（四）鼓励法六、教学手段我主要采用的是直观的教学手段，然后用多媒体辅助，加深对学生已有知识的印象。
七、教学准备多媒体课件，学生自己准备的家人照片以及全家福，用于鼓励学生的贴画。
八、教学程序（一）热身及复习教师出示课件说：“This is my family!”教师把family这个单词写在黑板的顶端。
教师：I have a big family.听的录音，教师领读几遍，依次让学生说This is my family.（二）导入新课教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…She/He is….进行简单介绍和描述。
Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿一、说教材1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit不着3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：famly,parent,unde,aunt,bahy brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
4、教具准备：教师准备好人物称呼词卡，课前在黑板上画一棵family tree，并标上号码，学生准备人物词卡，并带几张家庭照片。
二、说教法，学法。
本课为单词教学。
通过师生互动，利用照片创设情景呈现新单词，帮助学生掌握和理解单词。
在熟练掌握五个单词的基础上，通过小组活动，看、听、说、读言的能力。
三、说教学过程1、热身阶段：歌导入，引出新知。
通过播放第二册Unit 2《Father and Mother》的歌曲，让学生边唱边表演，让学生的注意力快速回到课堂上，进入学习英语学习的氛围。
2、step 2 ？Reviston /Lead in（1）、教师出示自己的家庭照片，用This is …she/he is…进行介绍和描述。
（2）接着也让学生把自己的照片，尝试用This is my father/mother…进行介绍和描述。
通过师生互动，让学生练飞熟悉的日常用语，从而分散了新知的难点，为呈现新单词奠定基础。
Step 3：Presentation在这环节里，我利用照片创设情景呈现新单词，并板书在课前准备的family tree 上当呈现parents时，提醒学生区分parent和parents的意义。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第六单元“Meet My Family Part A”的主题是介绍家庭成员。
本节课的主要内容是学习家庭成员的英语表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们在学习本节课的内容时，能够借助图片和已有知识进行理解和表达。
但同时，学生对于家庭成员的英语表达和询问方式还需要进一步的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister,brother等，并能够用英语询问和回答关于家庭成员的问题。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达和询问方式的运用。
2.难点：对于家庭成员的英语表达和询问方式在实际情景中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲“My Family”，引起学生对家庭成员的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister, brother等。
3.学习巩固：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固家庭成员的英语表达和询问方式。
4.情境交际：创设真实的情景，让学生运用所学知识进行问答，如询问和介绍自己的家庭成员。
四年级英语上册Unit 6 Meet My Family 说课稿
Unit6 Meet My Family 说课稿（第一课时）一．说教材我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse…3）情感、策略、文化等有关目标A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。
2．重点和难点`根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
三．说教法和学法：（一）、小组活动学习法把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
Unit 6 Meet my family 说课
PEP小学英语四上第六单元第四课时说课稿一、说教材。
我今天讲课的内容是PEP教材四年级上册unit6 meet my family的第一课时，包括B部分Let's Learn、 Let's do。
第六单元主要话题是家庭和职业。
所以首先应让学生掌握家庭成员和职业的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
B部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个有关职业的单词。
再通过Let's do等活动进行巩固操练。
关于对本节课的设计，我首先考虑到的是如何按照新课程标准的要求，关注每一个学生的情感，激发他们的兴趣，培养他们良好的学习习惯，在这方面，我有意识的安排一些对话练习，运用卡片，图片，并给表现良好的同学奖励，让孩子们积极参与，在学习过程中，感受到学习英语所带来的快乐.本课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
二、说教学目标。
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：⑴能够听说认读五个职业的单词：baseball player, driver, doctor, nurse, farmer。
⑵能听懂、会说句型：What’s your father? My father is a doctor.⑶部分学生能够用简短的语言表述自己的梦想，少部分学生能够听懂，为本单元的Part B Read and Write做好铺垫。
（2）能力目标：⑴能结合第三单元的人物描述，简单描述家庭成员和朋友。
⑵能听懂一些指令，如：Act like a teacher。
（3）情感目标：⑴能通过本课的学习对职业有一定的了解，找出各种职业的特点，从而培养学生对于从事各种职业的人有正确的态度。
小学英语《MeetMyFamily》说课稿
小学英语《MeetMyFamily》说课稿小学英语《Meet My Family》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学英语《Meet My Family》说课稿，欢迎大家分享。
一. 教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课时教学内容:Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write本部分主要是学习单词nurse, doctor, farmer, driver2.本课时教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标1. 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver2. 学生能简单用英语表述自己的职业理想3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生树立远大理想，好好学习。
3. 重、难点的'确定:重点:1）. 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor ,farmer, drive2）. 学生能简单用英语表述自己的职业理想。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》(第1-6课时)单元说课稿5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》（第1-6课时）单元说课稿 5一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》第1-6课时，围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点。
教材通过图片和情景对话的形式，使学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点尚不了解，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点的英语表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对家庭成员的关爱，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和描述家庭成员特点的英语表达。
2.难点：运用所学语言在真实情境中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片和情景对话，展示本节课的主要内容，让学生初步感知家庭成员的称呼和描述家庭成员特点的英语表达。
3.课堂活动：设计具有实际意义的家庭情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学语言进行交流。
4.巩固练习：通过小组活动，让学生在实际交流中巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调家庭成员的称呼和描述家庭成员特点的英语表达。
人教版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family说课稿
说板书(bǎnshū)
板书分为两部分，一部分是所学习(xuéxí) 的英语单词， 一部分是本节课重点操练的句 型问答，让学生一目了然地看清所学习 (xuéxí)的内容。整个板书重点突出，简洁 易记
Unit6 . Meet My Family
family parents uncle This is my dad / uncle /......
我这么做的目的是让学生把所学知识运 用到对话中来。
第十四页，共19页。
3、猜迷法游戏，例如：教授 uncle, aunt 时，我会让孩子猜谜语
Parents’ brother Parents’ sister， 孩子经过思考应该可以猜出单词
uncle ,aunt 的含义。这两个词有好几个 意思，所以我也会告诉他们怎么记住他 们，我把一个儿歌教给学生：uncle uncle本领大，叔伯(shū bɑi)舅舅没叫差， aunt aunt也不差，姨婶姑姑都用它。孩 子在顺口的儿歌中把这两个词记住了。
第七页，共19页。
（2）、情境教学法 由于(yóuyú)本课时是以家庭有关系的
内容，我将教学建立在满足学生心理需要 的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色 彩，在单词和句型操练中使用了家人的照 片，，激发学生想说的愿望，也有利于学 生表达能力的提高。
第八页，共19页。
3）、鼓励法 有效的课堂活动需要评价手段的支持，
有效的活动评价方式是实施有效活动的 保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励 性评价为主，这也是激励学生(xué sheng)积极投身英语学习的一个最简单 而有效的方法
第九页，共19页。
说教学(jiāo xué)过程
（1）、培养兴趣(xìngqù)，歌曲导入。 播放歌曲《the finger family 》。学生在欢
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP教材》四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元的主要内容是学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征。
本单元通过介绍家庭成员的名称和外貌特征，帮助学生理解和掌握英语中表示家庭成员的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。
但是，学生在描述家庭成员的外貌特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于家庭成员的称呼和关系还有一定的陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother,sister等。
2.学生能够描述家庭成员的外貌特征，如： tall, short, fat, thin等。
3.学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和描述家庭成员外貌特征的句型。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习家庭成员的称呼和外貌特征。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问并介绍自己的家庭成员。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习描述家庭成员外貌特征的句型，如：tall, short, fat, thin等。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课的主要内容有家庭成员的单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等；主要句型：This is my … He/She is my … 以及家庭成员图片的认知和交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的单词和句型，提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是对于家庭成员的词汇和句型可能还比较陌生，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于图片的认知和表达能力也需要加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的单词：father, mother, brother,sister, grandma, grandpa等；能够运用句型This is my … He/She is my … 进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确朗读课文，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的感情，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的单词和句型。
2.难点：家庭成员单词的准确发音和句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，任务型教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Hello》引导学生唱跳，活跃课堂气氛。
然后提问学生“Can you introduce your family?”，让学生简单介绍自己的家庭成员，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示家庭成员的单词和句型，让学生初步感知和理解。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 6 “Meet My Family Part A” 主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课的主要内容有：学习家庭成员的词汇如：mom, dad, brother, sister 等，以及运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍。
通过学习本节课，学生能够掌握家庭成员的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生的发音和语法表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等，并能够运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍。
2.难点：正确运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍，注意主谓一致和代词的使用。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在情景中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，本课时为该单元的第三课时。
本课时主要学习家庭成员的名称及如何介绍家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习单词和句型，培养他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语，对学习新知识有较强的兴趣和积极性。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称，如：father,mother, brother, sister等。
学生能够运用所学句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，理解对话内容，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称及介绍家庭成员的句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和介绍家庭成员的句型。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过展示图片和情景，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际操作。
3.利用多媒体教学手段，如课件、图片等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过课件展示本课时的单词和句型，让学生初步感知和学习家庭成员的名称及介绍家庭成员的句型。
4.操练（15分钟）：采用任务型教学法，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
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Unit 6 Meet my family说课稿尊敬的各位领导、敬爱的老师：大家好！今天，我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。
我说课的程序主要有说教材，说学情，说教学方法，说教学过程五个方面的内容。
一、说教材本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet my family展开话题。
本课时要求学生能听说认读四会单词cousin，parents，aunt，uncle，baby brother及句型how many….能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
针对教材，我设定的教学目标和教学重难点是：1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：cousin，parents，aunt，uncle，baby brother能运用how many......进行口语交际。
[能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。
[情感目标]1）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2）通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。
同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
2. 教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。
本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。
二、说学情英语有一句谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。
同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。
三、教学方法为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：1）以旧引新、激发学习兴趣课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“How many...？”的句型，为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。
观察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。
2）以任务组织教学，学生参与体验以family为主题，由学生所熟知的“幸运52”揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。
从激发学生的学习兴趣入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。
学生在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。
3）创设真实情境，开展活动教学。
小学生好奇心，求知欲强，善于模仿，喜欢活动。
针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了“baby brother”等新单词的学习。
猜一猜、火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨，在“family”教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。
四、说教学过程1、Warm-up师生互相问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习“How many”句型，接着由“How many figers can you see”？引出“finger family”的歌曲，学生欣赏歌曲。
[设计意图：教师手指上可爱的头像，生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减学生的紧张，又渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并为后面新授内容做了铺垫。
在我的finger family 亮相的时候，我听到了学生的感叹声，所以这一环节的设置还是成功的。
]2、PresentationStep1：由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任务。
[设计意图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学习热情。
同时，有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。
因为学生比较熟悉幸运52，PPT上的金蛋也比较诱人，所以提出砸金蛋看任务的时候，学生的兴趣还是比较浓厚的。
]Step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词baby brother，在学习的过程中让学生注意观察baby brother的情绪，引出问题Who does he want? 学生给出不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.学习新词parents.[设计意图：圣诞节马上要到了，学生也非常熟悉这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随《Merry Christmas》的音乐，让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。
但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。
由这一情境，引出baby brother/parents 的学习。
Baby的情绪本来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境本来是起一个调节情绪的作用，效果没有达到。
在学习parents的时候，PPT显示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，学生一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感教育。
]Step3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学习。
用Who’s your father’s brother?学习单词uncle. 用Who’s your mother’s sister?学习单词aunt.[设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏的方式令学习更为生动有趣。
]Step4:滚动操练，学习新词family. 首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让学生明了family tree这一概念，学习新词family，然后让学生读一读PPT上的句子，Father and mother I love you.再让学生读一读红色的字母，学生发现f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。
然后让学生闭眼睛，读三遍“I love my family”，老师在此时把Family tree变成一个大爱心，借机对学生进行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戏，让学生快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。
而后的Let’s chant 让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。
[设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。
考察孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。
传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感教育的再一次升华。
但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不是很多。
另外速读单词的游戏，既增添课堂气氛又争取让我的学生最大限度的当堂掌握新学的单词。
这里的练习效果比较好，学生非常活跃。
Chant 则避免了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。
] Step5: 学习如何介绍家人，获取super family的光荣称号。
承接Christmas Day 的主线，邀请学生一起认识自己的家人，给学生一个model，接着让学生用简单的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到super family的光荣称号，并在小组内交流。
[设计意图：承接 Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为学生示范的作用。
“super family”的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组交流让每位学生都有了使用所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。
这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效果应该会更好一些。
]Step6:句型学习、操练。
教师再创设一个情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 让学生数一数，并回答How many people are there in my family? Who are they?然后学习句型：How many people are there in my family?[设计意图：创设情境，学习本课难点：How many people are there in my family?完成任务三。
] 3. Practice1）Make a survey.给学生一个Model,让学生明确认所要完成的任务，然后分小组开展调查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 并完成调查表。
2)拓展练习。
PPT显示一幅图，图上有许多种动物，先让学生认一认，然后引导学生用How many are there in the picture?提问，并自由选择学生回答。
3）让学生在小组内互相问一问：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?[设计意图：教师教学的重要任务是让学生学会学习（Learn how to learn.）。