四年级英语上册Unit6Meetmyfamily说课稿人教PEP
PEP人教版四年级上册英语Unit 6说课稿
PEP 人教版四年级上册英语 Unit 6 样板说课稿Unit 6 Meet My FamilyPart A 说课稿我说课的内容是( Meet My Family)，这是人教版 PEP 教材四年级上册 Unit 6 Pat A 中的内容。
我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。
一、说教材本节课所选的教学内容是 PEP 小学英语四年级 Unit6( Meet My Family) Part A，环绕 meet my family 展开话题。
本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，baby brother 及句型how many … .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。
我借助任务型教“学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单普通交际的能力。
1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。
认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，baby brother能运用 how many...进行口语交际。
能力目标能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的根本特点。
感情目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参预交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。
同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，爱护环境。
2. 教学重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉言语差异，我认为对五个单词及交际性言语的学习是本课的重点。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四上Unit 6 Meet My Family》是一篇以家庭为主题的教学内容。
本节课主要让学生掌握关于家庭成员的单词和短语，如father, mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的家庭背景知识，对于介绍家人这一主题不会感到陌生。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要在课堂上给予重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的单词和短语，如father,mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的口语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重和关心家人，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的单词和短语，如father, mother, brother, sister等，以及句型“This is my…”来介绍家人。
2.难点：单词的发音和口语表达，以及如何在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内进行交流和互动，增强学生的合作意识。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引入本节课的主题。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个家庭的人物和他们的职业。
通过学习这篇课文，学生可以掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad, sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
此外，课文还通过介绍一个家庭的人物和他们的职业，旨在培养学生的听说能力和日常交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要一定的辅导和练习。
此外，学生的家庭背景和家庭成员的职业各不相同，因此在课堂上可能会有不同的观点和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad,sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行日常交际，如介绍自己的家庭成员和他们的职业。
3.情感目标：通过学习这篇课文，学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交际，特别是对于一些家庭成员和职业的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过图片、卡片等教学辅助工具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版（PEP）四年级上册的一篇文章，主要介绍了家庭成员的名称以及他们的职业。
本节课是第二课时，主要学习了家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式，通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些简单的英语交流。
但是对于家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式还比较陌生，因此需要通过本节课的学习，让学生能够掌握这些表达方式，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过学习，让学生更加了解自己的家庭，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.难点：家庭成员的名称以及他们的职业的运用，能够用英语介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置情景，让学生在实际情境中学习家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.采用任务型教学法，通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的人物，从而引入本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并运用所学知识进行交流。
4.巩固（10分钟）：通过游戏和小组竞赛，让学生在游戏中运用所学知识，巩固家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 6 “Meet My Family” 主要介绍了家庭成员的名称和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对家庭成员的英文名称和关系感到陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和相互关系。
2.难点：家庭成员的英文名称的读音和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、情境对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员的名称和关系，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片和情境对话，让学生学习和掌握家庭成员的英文名称和相互关系。
3.Practice: 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。
4.展示：学生上台展示自己的家庭成员介绍，其他学生进行评价。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和相互关系。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭成员的英文名称和相互关系，以及相关的词汇和短语。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组活动参与度、上台展示的流利程度和准确性等方面进行。
【人教pep版】四年级上册Unit6Meetmyfamily说课稿
Unit6Meetmyfamily说课稿一、说教学内容本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents，uncle，aunt，babybrother及介绍自己家庭成员的句子。
教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲“Fatherandmother”和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。
教师在出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。
教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。
二、说教学目标1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。
2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy...She/Heis...三、说教学重难点重点：听、说、认、读四会单词cousin、parents、uncle、aunt、babybrother。
学习句型：Thisismy…He/Sheis…难点：运用句型Thisismy…He/Sheis…进行介绍家人。
四、说教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit2“Fatherandmother”的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片）,用Thisismy…She/Heis…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
(二)呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?”教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。
人教PEP版四年级上册英语 Unit6 Meet My Family PartA说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit6 MeetMyFamilypartA说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是四年级上册Unit6 .MeetMyFamilypartA第一课时。
接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材1、说教材地位与作用本课时为四年级上册Unit6 .MeetMyFamilypartA部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。
作为单元的第一课，本课的作用首先是为后面几课时提供话题和语境。
２．说教学内容本节课主要包括两部分，let` learn和Group work，第一部分要求学生能够听、说、读、写五个单词family, parents,uncle, aunt,baby brother ；第二部分要求学生掌握并能运用句型This is my dad / uncle /...... He is strong and tall.介绍家庭成员３、说教学目标①知识目标：1、能够听、说、读、写family,parents, uncle,aunt,baby brother.：2、能够理解和运用句子This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. 描述家庭成员②能力目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
③情感目标：培养学生对英语学习的兴趣、在语言学习中建立自信。
４．说教学重难点1、能够听、说、读、写family,parents, uncle,aunt,baby brother.：2、能够运用句子This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. 描述家庭成员二、说学情本节课适合小学四年级的学生，四年级学生对新事物积极.好奇,感兴趣，他们已经学了一年的英语,有一些基本的英语背景知识,所以教师应重视沟通,提供他们运用语言的机会。
小学英语四年级上unit6-Meet-My-Family说课
2.说教学目标
新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目 标是培养学生的综合语言运用能力。根据四年级学 生的年龄特点 基于以上认识，对教学的分析及基 本教材的特点，我将目标确定为：
教法 学法
4.说教学过程
本着以学生为中心，以学生的发展的基本 原则，因此在教学设计中，我设计以下几 个步骤 1.warm-up 2.lead in 3.in reading 4.post-reading
1.Warm-up
向学生问好 使用《wu la la》这个律 动可以调动学生学习的 热情缓解学生课程紧课 前紧张的情绪学生集中 精力营造轻松愉快的氛 围
素质目标：培养学生热爱家庭，热爱生活的 美好情感
教学重点：能用句型“What's your father'sjob? He is a doctor 来讨论家人的职业
教学难点：读懂小短文并完成对话，能用所 学句子描述，家庭成员及各自的 职业在生活中熟练运用
3.说教法与学法
遵循以学生为主体，以教师为主导的原理，我 主要采用了任务型教学法和小组合作体验学习法。 在轻松愉悦的氛围中展开教学，吸引学生的注意 力，激发学生学习的注意力，激发学生学习的兴 趣和愿望。发展学生自主学习的能力，引导学生 大胆的说英语， 并用合作的方式提高 英语能力。
4.post-reading
①完成课本look and write 里下半部分画一个人物 完成独立化书写“This is my father,He is a doctor”②仿照书上文章写一篇介绍自己家庭成员职 业的文章小组竞赛的方式展示自己的成果，确定获胜 的小组给予一定奖励
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第六单元“Meet My Family Part A”的主题是介绍家庭成员。
本节课的主要内容是学习家庭成员的英语表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们在学习本节课的内容时，能够借助图片和已有知识进行理解和表达。
但同时，学生对于家庭成员的英语表达和询问方式还需要进一步的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister,brother等，并能够用英语询问和回答关于家庭成员的问题。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达和询问方式的运用。
2.难点：对于家庭成员的英语表达和询问方式在实际情景中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲“My Family”，引起学生对家庭成员的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister, brother等。
3.学习巩固：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固家庭成员的英语表达和询问方式。
4.情境交际：创设真实的情景，让学生运用所学知识进行问答，如询问和介绍自己的家庭成员。
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family A Let`s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family A Let`s learn说课稿一、说教材1.教材分析本部分的内容是在三年级下册第二单元学习家庭成员grandfather 、grandmother 、father、mother 、brother、sister 的基础上，继续学习家庭成员uncle 、aunt 、baby brother 以及family和parents这两个新词。
本课时主要为词汇教学，要求学生能在熟练掌握5个单词的基础上，简单地介绍自己的家庭，并能简单描述家庭成员。
2.教学目标能够听说认读单词family，parent，uncle，aunt，baby brother 。
能用英语简单介绍自己的家庭。
能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
了解英语国家中家庭成员之间的称呼习语。
3.教学重难点本课重点是使学生掌握五个生词，难点是能在情景中使用。
二、说教法本课时重点是词汇教学。
我注重以多种形式导出新知识，并坚持词不离句的原则，设计了“I love my family 、They are …..、This is my……”来实行操练。
在教学中。
我采用了TPR教学法，观察法，游戏法，听说法及任务型教学法。
三、说学法因为是比赛课，事先不了解学情，所以在教学中只有尽量采用学生感兴趣的一些方式组织学生学习。
比如：比赛、歌谣、多媒体辅助、画画等，充分激发学生的学习兴趣。
使学生在快乐体验中达到学习知识，锻炼水平的目的。
四、说教学过程STEP 1 Warm –up1.Greetings2.Say a chant3.Revision利用单词卡复习已学过的家庭成员STEP2 Presentation1.课件出示卡通人物Amy的话：“Father and mother,I love you”,趣解单词family,用句子“Family,family,I love my family”,操练后板书到Family Tree上。
四年级上册英语说课稿《Unit6Meetmyfamily第六课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 6 Meet my family第六课时》人教（PEP）一. 教材分析《Unit 6 Meet my family》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课是该单元的第六课时。
本节课主要围绕家庭成员进行学习，通过学习词汇和句型，使学生能够介绍自己的家庭成员并运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能对家庭成员的词汇和句型掌握不够熟练，需要在课堂上给予重点辅导。
此外，学生之间的英语水平存在一定差距，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等；能够运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇和句型，具备简单的英语交流能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用交际教学法，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Happy Family》，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示教材插图，引导学生观察并说出家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等。
教师讲解句型“This is my …”，并进行示范。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 6 Meet my family! 第四课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 6 Meet my family! 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 6 “Meet my family!” 第四课时主要学习家庭成员的名称和描述家庭成员的特点。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写家庭成员的名称，并用正确的语音、语调进行交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟悉和掌握日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析根据对四年级学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
但是，对于家庭成员的名称和描述家庭成员的特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生在情境中学习和掌握这些新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的名称，如father,mother, sister, brother等，并能够用正确的语音、语调进行交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述家庭成员的特点，如高、矮、胖、瘦等。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强对家庭的认识，更加珍惜和爱护家人。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称和描述家庭成员的特点的英语表达。
2.难点：家庭成员的名称的正确书写和发音，以及用英语描述家庭成员的特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：向学生介绍本节课的主要内容，即家庭成员的名称和描述家庭成员的特点。
引导学生思考和讨论他们自己的家庭成员和特点。
3.呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，向学生展示家庭成员的名称和描述家庭成员的特点的英语表达。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》(第1-6课时)单元说课稿5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》（第1-6课时）单元说课稿 5一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》第1-6课时，围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点。
教材通过图片和情景对话的形式，使学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点尚不了解，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点的英语表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对家庭成员的关爱，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和描述家庭成员特点的英语表达。
2.难点：运用所学语言在真实情境中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片和情景对话，展示本节课的主要内容，让学生初步感知家庭成员的称呼和描述家庭成员特点的英语表达。
3.课堂活动：设计具有实际意义的家庭情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学语言进行交流。
4.巩固练习：通过小组活动，让学生在实际交流中巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调家庭成员的称呼和描述家庭成员特点的英语表达。
四年级上册英语说课稿-Unit6 Meet my family PartB Lets learn 人教(PEP)
pep小学英语四年级上册Unit6 Meet my familyPart B说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元unit6 Meet my family第五课时Part B Let’s learn，属单词教学课。
二、说学习目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1. 知识目标：能够听、说、认读单词：能够听、说、认读单词:doctor，cook，driver，farmer，nurse.并能听懂、会说句型What’s your father’s job? My father is a doctor. 并能做替换练习，在语境中运用这些句型。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员的职业。
3.情感目标：引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
三、说学习重难点Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情景中运用。
Learning difficult point（学习难点）：能够在语境中正确运用这五个单词。
四、说教法和学法（一）、情境教学法（二）、直观演示法（三）、游戏教学法（四）、小组活动学习法五、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固Step 1 Warm up1.英语小律动《follow me》2.GreetingsStep 2 Show learning aimsStep 3 Presentation1.Review and lead inAfter greetingsHow are you? I’m not fine,because I miss my father and mother.I love my father and mother. What about you? Let’s say together: father and mother I love you. Now I will show you my family.T: What’s he? He is a doctor.(出示医生的图片)2.Learn new words with pictures.3.Play “Let’s learn” and let th e Ss read after.4.Read in pairs5.Practice(炸弹游戏，高低声，闪卡，传卡片等形式操练)Games ：Bomb game...Guessing (ppt shows)6.Practice the sentencesWhat’s your father’s/mother’s job?She/He is a…Step 4 ConsolidationLet’s play(Do and say)What’s his job? He’s a…What’s her job?She’s a…Do some related exercises if time allows六、说板书。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP教材》四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元的主要内容是学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征。
本单元通过介绍家庭成员的名称和外貌特征，帮助学生理解和掌握英语中表示家庭成员的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。
但是，学生在描述家庭成员的外貌特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于家庭成员的称呼和关系还有一定的陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother,sister等。
2.学生能够描述家庭成员的外貌特征，如： tall, short, fat, thin等。
3.学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和描述家庭成员外貌特征的句型。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习家庭成员的称呼和外貌特征。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问并介绍自己的家庭成员。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习描述家庭成员外貌特征的句型，如：tall, short, fat, thin等。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课的主要内容有家庭成员的单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等；主要句型：This is my … He/She is my … 以及家庭成员图片的认知和交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的单词和句型，提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是对于家庭成员的词汇和句型可能还比较陌生，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于图片的认知和表达能力也需要加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的单词：father, mother, brother,sister, grandma, grandpa等；能够运用句型This is my … He/She is my … 进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确朗读课文，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的感情，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的单词和句型。
2.难点：家庭成员单词的准确发音和句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，任务型教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Hello》引导学生唱跳，活跃课堂气氛。
然后提问学生“Can you introduce your family?”，让学生简单介绍自己的家庭成员，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示家庭成员的单词和句型，让学生初步感知和理解。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 6 “Meet My Family Part A” 主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课的主要内容有：学习家庭成员的词汇如：mom, dad, brother, sister 等，以及运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍。
通过学习本节课，学生能够掌握家庭成员的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生的发音和语法表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等，并能够运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍。
2.难点：正确运用“This is…”和“They are…”进行家庭成员的介绍，注意主谓一致和代词的使用。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在情景中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，本课时为该单元的第三课时。
本课时主要学习家庭成员的名称及如何介绍家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习单词和句型，培养他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语，对学习新知识有较强的兴趣和积极性。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称，如：father,mother, brother, sister等。
学生能够运用所学句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，理解对话内容，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称及介绍家庭成员的句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和介绍家庭成员的句型。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过展示图片和情景，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际操作。
3.利用多媒体教学手段，如课件、图片等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过课件展示本课时的单词和句型，让学生初步感知和学习家庭成员的名称及介绍家庭成员的句型。
4.操练（15分钟）：采用任务型教学法，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
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Unit6 Meet My Family
一．说教材
我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…
2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse…
3）情感、策略、文化等有关目标
A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。
2．重点和难点`
根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
三．说教法和学法：
（一）、小组活动学习法
把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固
Step1 课前热身
1．Let’s sing a song 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
I Love My Family
I love my family, I love my father and my mother
and my sister and my brothers.
I love my family, I love my dady and my mom.
Oh, I love everyone.
Yes, I love you.
And I know you love me, too.
Step2 新知导入
引出本课中心人物family members, 以及本科主情景——国庆节来临了，到老师家做客。
1、教学单词与句型
在授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：How many people are there in my/your family? ----My family has… 设置一家人在厨房做饭的情景，教师介绍家庭成员：This is my family. This is my mother, This is my father… 导出家庭成员的职业名词，同时请学生介绍他们家人的职业，从而导出另一新句型：What’s your father/mother/uncle…? He/She’s a… 利用TPR（肢体语言）让学生竞猜展现新词。
通
过chant 来使学生掌握新词：
He is a farmer, hei qiu qiu, hei qiu qiu
He is a doctor, ah ah ah
She is a dancer, beng qia qia, beng qia qia
She is a nurse,
同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：
How many people are there in your family?
There are five, there are five.
What’s your father? What’s your father?
He’s a farmer. He’s a farmer?
Step3. 趣味操练
1．看教师的单词卡快速读单词。
2．A game. The corner of iceburg
教师翻开一半的单词卡，学生猜单词，猜中的组加分，最后获得最多分的一组胜利。
Step4. 拓展巩固
1、画张“全家福”。
学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后介绍同学们。
My family has… people. This is my mother. She is a…
五．说板书。
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突出，简洁易记。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。