Unit6Meetmyfamily第一课时教案
《Unit 6 Meet My Family!》优秀教学设计
《Unit6Meet My Family!》教学设计
一、教学目标
1.学习与家庭成员相关的词汇，如father、mother、brother、sister等。
2.掌握“This is my...”句型介绍自己的家人。
3.培养学生关爱家人、感恩家人的情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能介绍家人。
2.难点：准确发音和运用句型。
三、教学方法
图片展示法、故事导入法、口语练习法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于家庭的英文歌曲，营造温馨氛围。
（2）让学生用中文介绍自己的家人。
2.Presentation
（1）展示家庭成员的图片，教授新词汇father、mother、brother、sister 等。
（2）用“This is my...”句型介绍自己的家人，如“This is my father.”等。
3.Practice
（1）快速反应游戏：老师说出一个家庭成员的词汇，学生快速指出相应
的图片。
（2）小组活动：学生互相用句型介绍自己的家人。
4.Production
（1）让学生制作家庭相册，并用英语在旁边写上介绍家人的句子。
（2）展示学生的作品，分享家庭故事。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：回家用英语向家人介绍自己在学校的好朋友。
Unit6MeetmyfamilyPartBlearnplay整体课堂教学设计
- This is my ... (这是我的……)
- I have a .. (我有一个……)
- He/She is my ... (他/她是我的……)
- We are ... (我们是……)
4. 家庭活动描述：
- We play together. (我们一起玩。)
- 强调家庭活动描述的句型结构，如"This is my ...", "I have a ...", "He/She is my ..."等。
- 提醒学生注意词汇卡片和句型练习的重要性，鼓励他们在课后继续复习。
2. 当堂检测：
- 设计一些与家庭成员词汇和一般现在时相关的练习题，让学生在课堂上完成。
- 可以采用填空、选择、匹配或问答等形式，检查学生对家庭成员词汇的掌握情况。
8. 听力训练：
- 通过听家庭成员介绍的录音，提高学生的听力理解能力。
- 学生能够根据听力材料，完成相应的练习。
9. 口语表达：
- 学生能够自信地用英语介绍自己的家庭成员。
- 学生能够在角色扮演中，流畅地使用一般现在时进行对话。
10. 作业与评价：
- 学生能够完成课后作业，巩固所学知识。
- 教师通过作业和课堂表现，评价学生对知识点的掌握程度。
七、课堂小结，当堂检测
在本节课结束时，进行课堂小结和当堂检测是非常重要的环节，以确保学生对本节课的知识点有清晰的理解和掌握。以下是一些关于课堂小结和当堂检测的建议：
1. 课堂小结：
- 简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和一般现在时的内容，强调重点和难点。
- 总结本节课的学习目标，确保学生明白自己应该掌握的知识点。
四年级上册英语《unit6meetmyfamily!A》教案
四年级上册英语《Unit 6 Meet My Family! A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确听、说、认读家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt,baby brother, baby sister。
2.学生能够运用句型“This is my …”介绍自己的家庭成员。
2.过程与方法：1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解家庭成员类词汇。
2.创设家庭介绍情境，让学生在模拟情境中运用所学句型进行练习。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生的家庭观念和家庭责任感，增进家庭成员之间的情感联系。
2.引导学生尊重并爱护家庭成员，培养良好的家庭氛围。
二、教学重点•家庭成员类词汇的掌握和运用。
•句型“This is my …”的熟练运用。
三、教学难点•准确发音和记忆较长的家庭成员类词汇。
•在模拟情境中自然、流畅地介绍家庭成员。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含家庭成员图片）•家庭成员照片或图片•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片和实物展示家庭成员，帮助学生直观理解词汇意义。
•情境模拟法：创设家庭介绍情境，让学生在模拟情境中练习对话。
•合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，提高合作能力。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：展示一些家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英文单词。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示一张全家福照片，引出话题“Meet My Family”。
•词汇教学：教授家庭成员类词汇parents, uncle, aunt, baby brother, babysister。
使用图片和实物展示，帮助学生理解并记忆词汇。
•句型教学：教授句型“This is my …”。
通过例句展示句型结构，并引导学生模仿和跟读。
然后，让学生拿出自己的家庭成员照片或图片，用“This is my …”句型进行介绍。
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6 Meet my family教案
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6Meet my family教案Unit 6 Meet My FamilyUnit Objectives:1.Learn and recognize new vocabulary words。
including parents。
cousin。
uncle。
aunt。
baby。
doctor。
cook。
driver。
farmer。
and nurse.2.Practice XXX。
XXX.3.Understand and complete exercises in the Read and Write n of the textbook.4.Sing and use the lyrics of "My Family" XXX.5.Review n from Units 1-5.XXX:Group work and role-playing activities to create real-XXX.Materials:equipment。
PowerPoint。
XXX.Lesson 1:Unit 6 Meet My Family - Let's Learn and PlayObjectives:1.XXX: family。
parents。
uncle。
aunt。
baby。
brother。
and cousin.In this lesson。
we will focus on learning new vocabulary words related to family members。
We will XXX to help students remember and use them in real-life ns。
We will also play XXX and make learning fun.Note: Please delete XXX.Teaching Focus: Listening。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
人教PEP四年级上册Unit6 Meet my family A let's spell教案
可以问教师。
圈一圈
在听与模仿这
②教师播放该部分的录音，学生根据录音内容
个输入过程后，
图出所听到的单词。再次播放录音，师生一起
读一读
让学生去自己
核对答案。
读，查漏补缺，
2.1istenandchant.
正确输出。
①播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边
每个小组的小组长拿一张卡片举着，当教师读到哪个单词含有哪个
字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。
6.Tick(√)orcross(×)
拼读单词
游戏
小组练习
判断
UnitSixMeetmyfami1yA.1et,sspe11
o-β∕eι∕cokefacea∕s∕catmap
-e同hemee∕e/redpen
观察图片介绍成员
听音
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、
Bettyhasaredpen.Tomhasahotdog.
Bi11hasabigpig.
跟读
和迁移的练习，让学生真正能
2.Whatdoyoufindout?
够理解、学习、
A∕x∕e/e/i∕i∕o/o/u∕ju:/
i-e/Wiceninei∕ιbgSiX
o-eIw1noseCokeo∕d∕doghot
u-e/ju：/usecuteU∕λ∕mumcut
4.Spe11morewords.
学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游戏也可换组进行。
《Unit6 Meet my family!》教学设计
《Unit6 Meet my family!》教学设计1.教材分析本课是新版PEP四年级上册Unit6Meet my family! 中的第一课时对话课，是一个新话题，主要学习朋友之间如何相互了解对方的家庭成员情况。
本课核心句型是“How many people are there in your family?Three.”教材通过Amy 和ChenJie讨论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，并在真实语境中运用句型。
本课的对话内容是以家庭成员情况为中心展开，通过询问介绍家人的情景来呈现本课的核心句型。
2.学情分析经过三年级的学习，四年级的学生具备了一定的英语基本知识和技能，已经基本掌握了老师的课堂用语和指令，有一定的观察能力和创新思维能力并勇于表现自己。
同时也具备了一定的英语知识基础和英语学习习惯。
从语言知识的积累上看，学生在三年级下册Unit2中已经学过家庭成员单词：father(dad), mother(mun), sister,brother, baby, me 等，同时在Unit6学习了如何询问物品数量及回答，这对学生本课中开展学习交流的做了很好的铺垫。
在Meet my family话题语境中融入师生们及喜爱的卡通人物的家庭的介绍与学生的生活经历息息相关，能够较好地调动他们学习英语的积极性。
教学目标1.知识与能力目标①学生能够在图片，课件和教师等帮助下理解对话大意；②能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；③能在语境和日常生活中运用句型：How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员；⑤能够在情景中恰当运用句型My family has six people. That's only five.⑥能够在语境中理解生词people,parents,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案 人教PEP
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案人教PEP第一课时Teaching Objectives：1. Get the students to master the following words: family, parent ,brother, sister , uncle, aunt. baby.2. Get the students to use the sentence patterns to . introduce family members “this is my ……” “she/he is ….”。
3. Through activities, the teacher should cultivate the students love of family . Form a bility of showing repect to every family members.Teaching focus:.Understand the meaning of those new words such as :parent ,uncle ,sister ,brother etc Teaching difficulties:The students use the sentence patterns to describe family members.Teaching aids:Pictures cards blackboard flash ppt .Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.T: Boys and girls, I suppose you like to sing songs yes? Ok, today Sing the song: <familysong >, sing and perform together!2. Show cards to students and paint a family tree on the blackboard ,asking studentsput the cards of mother and father on the family tree.T :well,l I have a big family ,how many people in your family ?Teacher encourage students answer the question.Purpose of warming up： create a active atmosphere and make students interested in class at beginning . catching students attention and go年个 into lesson naturely. Step 2: Presentation1.T: Showing a photo of my family to studentsT:“Do you know this is my family? ”T : “ Well, I have a big family ,how many people in your family ? “Teacher encourage students answer the question.T: You did a very good job.T：“this is my mother ，this is my father ，they are my partents ，this is my uncle ，this is my aunt ”and put thoseTwo words on the family tree.“ My uncle is my fathers or mothers brother.my aunt is my father’s or mother’s siste”then teacher put the word “ family ” on the top of family tree . introduce family members to students,showing new words and sentence on the blackboard .Purpose ：make the boring lesson of learning new words be moreinteresting ,make student learn it more effectivelyT: Teacher teaches students read the new words.S: Read the new wordsPurpose: students read new words influently2 Do some execise1)Students put the new words on to family tree .2) Showing a picture of Amy‘s family .T: “This is Amy‘s family ,How mang people in Amy‘s family ? who are they ? “S: Students regonize the people in the picture and speak out it in English , then students act as Amy use the “this is my ….” Introduce the picture.3 Group work.One student put him/her photo of his family on the blackboard then introduce his or her photo .use the new words and new sentence “this is my …..she/heis ….”.than work group , talk with your partnerPurpose : strengthen the knownledge just learned and develop students ability of expression of language and coopration by practice..Step 3 funny practice1) Listenthe song < come and see my family >2) Listening and drawingTwo Students , one describes the members of own family and another student draws a picture according what he/she just heard.Step 4 add- activitiesLearn the song with flash of < come and see my family >Step 5 homework1) Remember the new words and practice the new sentence.2) Try to draw a beautiful family tree.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
人教版小学四年级Unit-6-Meet-my-family教案
Unit 6 Meet my family第一课时一、教学目标：1、能、听、说、读、写单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother2、能够听懂、会说介绍家庭成员：This is my….She/heis ….二、教学重点：能、听、说、读、写单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother三、教学难点：理解parents, uncle, aunt, baby brother的含义四、教具准备：生词卡片，配套录音带，配套教学课件，教师、学生的家庭成员照片，PPT。
五、教学过程：(一)、热身、复习（Warm-up/Revision）1、播放《Father and Mother》歌曲，让孩子跟着唱并表演。
2、教师出示单词卡片，对卡片头像进行辨识，并跟读。
3、教师出示家庭照片，用This is my ….She/he is my…. 向孩子介绍并描述家庭成员。
鼓励孩子把自己的照片用投影仪展示，并尝试用This is my ….She/he is my ….进行介绍。
（二）、呈现（Presentation）1、教师用课件展示家庭照说： I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family?鼓励学生用英语回答。
接着向学生介绍家庭成员：This is my father. This is my mother. They are my parents.并引导学生练读。
介绍：This is my aunt. This is my uncle. 并说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or mother’s sister.“2、猜一猜。
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 6 Meet My family》精品教案
《Unit 6 Meet My family》教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Let’s practise活动中做替换练习。
二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But that’s only 6.）是第一次出现，因此是本课的教学难点。
三、课前准备教学课件和一些单词、句子卡片。
四、教学设计Step1 Warm up1、Sing a song: One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件呈现一缸金鱼)T: How many fish are there?Ss: One, two,…,…,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。
）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many…?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your family? Who are they?①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
附1：1=b B 2/430┃3 0┃2 1┃1 0┃2 3┃4 5┃How many peo- ple are there in the5 4┃4 - ┃4 0┃ 4 0┃3 2┃2 0┃fa – mi - ly? How many peo- pl e17．┃6．7．┃ 2 1┃1- ║are there in the fa – mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。
人教版PEP四年级英语上册《unit6 Meet my family》教案
《unit6 Meet my family》教案1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother. 能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother? Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?T:This is my father and mother. This is my parents！ In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和 parents 的区别。
Unit6Meetmyfamily单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family单元（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本单元主要围绕“家庭成员介绍”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
具体内容包括：1. 家庭成员的词汇学习，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
2. 介绍家庭成员的句型学习，如：This is myfather/mother/brother3. 能够用英语描述家庭成员的年龄、职业、爱好等特点。
4. 学会询问和回答家庭成员的情况，如：How old is your father? He is 40 years old.5. 通过阅读小故事，了解家庭成员之间的关系和互动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的家庭成员词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 介绍家庭成员时的句型运用。
3. 描述家庭成员年龄、职业、爱好等信息的表达。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示家庭成员的图片和句型。
2. 学生准备家庭成员的照片或图画，用于介绍自己的家庭成员。
3. 录音机、磁带或音频设备，用于播放课文录音。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，呈现本节课的主要教学内容，如家庭成员的词汇和句型。
同时，引导学生跟读并模仿发音。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
5. 作业布置：教师布置相关的课后作业，如抄写家庭成员词汇，完成练习册上的相关练习。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选5篇小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。
呈现新课(Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。
Unit6Meetmyfamily!ALet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! A Let’s spell（教案）教学内容本节课是《人教PEP版英语四年级上册》Unit 6 Meet my family!的A部分，主要教学内容为字母组合“ae”的发音规律。
学生将通过学习，掌握“ae”字母组合的发音规则，并能够正确拼读和拼写相关单词。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词，并能够正确拼读和拼写“ae”字母组合的单词。
2. 过程与方法：通过课堂活动，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，增强团队合作意识。
教学难点1. 字母组合“ae”的发音规律。
2. 学生在拼读和拼写过程中，容易出现发音不准确、拼写错误的问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生复习已学的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本节课的单词，引导学生观察“ae”字母组合的发音规律，并举例说明。
3. 操练：组织学生进行小组合作，进行“ae”字母组合的拼读和拼写练习。
4. 应用：设计一些趣味性的活动，如“单词接龙”、“找出不同类的单词”等，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点单词，并用不同颜色的粉笔标注“ae”字母组合。
2. 画出“ae”字母组合的发音规律示意图，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中含有“ae”字母组合的单词，并进行分类整理。
3. 用“ae”字母组合编写一个短小的故事，下节课与同学们分享。
课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整呈现。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，教学难点是否得到有效突破。
3. 教学方法和手段是否得当，是否有助于提高学生的英语能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 Meet my family第一课时教案
教学目标:
1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle aunt baby brother
2. 能用英语简单介绍自己的家庭.
3. 能听懂介绍家庭成员时使用的语言.
教学重.难点:
掌握五个生词,并能在情景中运用.
教具:
课件单词卡片照片
教学过程:
一.热身( Warm-up )
1.sing a song,《Father and mother》.
2.Let’s chant.
二.新课呈现( Presentation )
1. 通过father and mother 引出单词parents, 教授单词.
2. 通过爸爸,引出爸爸的弟弟uncle. 教授单词. 再引出爸爸的妹妹aunt.
3. 利用抱婴儿的动作引出baby.
4. 通过以上四个单词引出family.
5. 出示课件, 让学生看着屏幕把单词拼出来.
6. 让学生跟着课件读单词.
三.趣味操练:(Practice)
1. Touching game. 比一比, 看谁先拍到单词.
2. 抢读单词.
3.Wha t’s missing?
四.小组合作和巩固(Group work and consolidation )
1. 教师拿出自己的全家福, 给同学们介绍自己的家人.
2. 学生拿出准备好的相片,以组为单位,互相介绍自己的家人.
3. 请几位学生上来介绍自己的家人,尽量用上以前学过的句型, “ He / She liks ---, 以达到拓展的目的.
4. 齐读本课所学的新单词.
五. 作业.(Home work)
回家用英文称呼家人. 与家人共同分享学习英语的乐趣.
板书设计
Meet my family
family parents uncle
aunt baby brother
Unit6 Meet My Family 说课稿（第一课时）
一．说教材
我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a
farmer/drive r/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/…
2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, farmer, nurse…
3）情感、策略、文化等有关目标
A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。
2．重点和难点`
根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
三．说教法和学法：
（一）、小组活动学习法
把全班分成几个小组，，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固
Step1 课前热身
1．Let’s sing a song 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课
堂的气愤。
I love my father
I love my mother
They love me
They love me
Step2 新知导入
引出本课中心人物family members, 以及本科主情景
1、教学单词与句型
在授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：How many people are there in my/your family? ----My family has… 设置一家人在厨房做饭的情景，教师介绍家庭成员：This is my family. This is my mother, This is my father… 导出家庭成员的职业名词，同时请学生介绍他们家人的职业，从而导出另一新句型：What’s your father/mother/uncle…? He/She’s a… 利用TPR（肢体语言）让学生竞猜展现新词。
通过chant 来使学生掌握新词：
He is a farmer,
He is a doctor,
She is a nurse,
同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：
How many people are there in your family?
There are five, there are five.
What’s your father? What’s your father?
He’s a farmer. He’s a farmer?
Step3. 趣味操练
1．看教师的单词卡快速读单词。
2．A game.
教师翻开一半的单词卡，学生猜单词，猜中的组加分，最后获得最多分的一组胜利。
Step4. 拓展巩固
1、画张“全家福”。
学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后介绍同学们。
My family has… people. This is my mother. She is a…
五．说板书。
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突出，简洁易记。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。