四年级上册第四单元第一课时教案
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时,下面我将从:背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析(一)教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元,这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课,是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点,本节课掌握程度的好坏,直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握,在本单元教学中具有举足轻重的地位。
(二)学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里,大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来,他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强,他们善于表演,有较好的语感,但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二.教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点,我将教学目标设定为三个方面:(一)知识与技能:1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流,培养学生的交流的能力。
(二)过程与方法:建立“自主、合作、探究”的学习模式,通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
(三)情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯,热爱自己的家。
(四)教学重难点:1. 教学重点:学会5个表示房间的新词:bedroom,study,living room,kitchen 。
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
一、教学目标
1.理解课文内容,掌握生字词。
2.在朗读课文时注意抑扬顿挫。
3.了解少数民族的传统文化。
4.能够简单描述故事情节。
二、教学重点
1.朗读课文,理解意思。
2.熟练掌握生字词。
三、教学难点
1.理解并描述故事情节。
2.掌握少数民族的传统文化。
四、教学准备
1.课文《妖精的面纱》。
2.生字词卡片。
3.多媒体设备。
五、教学过程
第一步:热身
1.师生互动:用生动活泼的语言介绍课文内容,激发学生学习兴趣。
第二步:导入
1.师生共读《妖精的面纱》,学生跟读,注意抑扬顿挫。
第三步:讲解生字词
1.逐个解释生字词的意思,举例使用。
2.学生跟着老师朗读,加深记忆。
第四步:分组讨论
1.将学生分组,讨论故事情节,写出自己的理解。
第五步:展示讨论成果
1.各组派代表发表讨论成果,进行同学间交流。
第六步:课堂练习
1.进行课堂练习,检验学生对课文的理解程度。
第七步:课堂小结
1.老师进行总结,强调本课重点和难点,澄清学生的疑惑。
六、课后作业
1.复习课文,熟练掌握生字词。
2.用自己的话简单描述《妖精的面纱》的故事情节。
本文档为统编版语文四年级上册第四单元课时教案,在教学过程中,老师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法,保证教学效果。
精通版四年级英语上册英文教案5篇
精通版四年级英语上册英文教案5篇精通版四年级英语上册英文教案篇1一、教学目标的预设:1、教学内容及地位:我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时,包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外,把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析:本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标:根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:(1)知识目标:能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home.……”(3)情感目标:初步培养学生对家的热爱。
教学重点:听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home. ……”教学难点:正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据:1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。
因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流。
四上语文第四单元教案
四上语文第四单元教案一、教学目标1. 知识目标:通过本单元的学习,使学生掌握诗歌的基本特点和写作技巧,了解古代诗人的创作背景和意义。
2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和写作能力,提高学生的审美水平和文学素质。
3. 情感目标:培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力,培养学生的审美情操和情感表达能力。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的基本特点和写作技巧。
2. 理解古代诗人的创作背景和意义。
三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的审美水平和文学素质。
四、教学过程1. 导入通过播放一段古代诗歌的音频,激发学生对诗歌的兴趣,引导学生思量诗歌的特点和意义。
2. 学习诗歌的基本特点通过展示不同类型的古代诗歌,引导学生观察和分析诗歌的形式、语言和意境等方面的特点。
3. 学习古代诗人的创作背景和意义通过介绍古代诗人的生平和作品,让学生了解古代诗人的创作背景和意义,培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
4. 阅读理解与写作训练选择一首古代诗歌,让学生进行阅读理解,并分析诗歌的意境和表达手法。
然后,引导学生根据所学知识,进行写作训练,写一首自己的古代诗歌。
5. 课堂展示与分享学生将自己的古代诗歌进行展示和分享,让其他同学进行欣赏和评价,促进学生之间的交流和合作。
6. 总结与反思通过课堂讨论和总结,让学生对本单元的学习内容进行总结和反思,加深对古代诗歌的理解和欣赏。
五、教学评价1. 课堂表现评价:根据学生在课堂上的参预度、合作程度和表现情况进行评价。
2. 作业评价:根据学生完成的阅读理解和写作训练的情况进行评价。
3. 课后反馈:通过学生的课后反馈,了解学生对本单元学习内容的理解和掌握情况,及时调整教学策略。
六、教学拓展1. 拓展阅读:引导学生阅读更多的古代诗歌,提高学生的阅读量和阅读广度。
2. 创作比赛:组织学生进行古代诗歌创作比赛,激发学生的写作兴趣和创作能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段,使学生在欣赏古代诗歌的同时,掌握了诗歌的基本特点和写作技巧。
四年级上册英语教案第四单元MyHomeA. Let’s talk 人教
PEP小学英语四年级上册第四单元《My Home》A.Let’s talk教学设计一、教学内容本课教学内容为人教版小学英语四年级上册第四单元的第一课时,也就是A 部分的Let’s talk。
二、教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
本单元的知识与能力目标是A、能够听、说、认读单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge。
B、能够听、说、认读和在情景中运用句型 Where is she? She’s in the kitchen. Is she in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study? ----No, she isn’t. Where are they? They are...Are they in ...? Yes, they are. No, they aren’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。
C、能够掌握u-e的发音规则。
情感目标是在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答以及能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感,还有能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯。
三、学情分析四年级的学生经过三年级一年的英语学习,对英语仍保持着较浓厚的兴趣,但也有个别学生已经失去了兴趣。
在三年级时已经学习过一般疑问句Is she your mother?及其肯定回答Yes, she is.和否定回答No, she isn’t, 知道一般疑问句需要用升调来读。
四、教学目标1、知识目标:听、说、认读句型Where is she? She’s in the kitchen. Isshe in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study?----No, she isn’t.2、能力目标:在实际情景中运用句型Is she/he/it in the...?询问物品或人物的位置,并做出判断。
冀教版小学数学四年级上册第一课时 线段、直线和射线的认识教案
师:现在你能说说射线的特征那吗? 师生总结:把线段向一个方向无限延伸就得到一条射线,射线有一个端点,不 可度量。 设计意图: 从生活原型出发,认识射线,再观察、比较、交流中抽象、概括出 射线的特征:一个端点、不可度量,向一个方向无限延伸。 4、“议一议”,直线、射线、线段有什么相同点和不同点? 师:说说直线、射线、线段有什么相同点和不同点?(教师课件播放动态的三
段。 2、先理解“相邻”的意义,然后再把每相邻的两个点连起来就是在每相邻的两
个点之间画线段。 (四)达标反馈 1、下图中,( )是线段,( )是直线,( )是射线。
2、判断对与错。
(1)一条直线长 5cm。 ( )
(2)射线只有一个端点。( )
(3)直线比射线长。( )
(4)红红画了一条长 100 厘米的射线。( )
小学数学冀教版四年级上册
小初高题库
师:自己自纸上画一画,同桌说一说,直线和线段有什么不同? (让学生在线段的基础上画出直线,感受直线的无限延展性和线段是直线的
一部分) 师生总结:直线是向两方无限延伸的,不可度量的,线段可以看成直线的一部 分。 设计意图: 先提出问题:把线段向两端无限延伸会是什么线呢?你能用动作表 示和能用语言描述吗?这样的问题有利于学生展开想象,有利于学生在头脑中 建立起直线无限长的空间表象。再此基础上进一步抽象和概括出直线的特征: 没有端点、直直的、无限长,不可以度量。 3、认识射线。 师:仔细观察你发现了什么?
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案篇1:四年级语文上册第四单元教案一、教材分析本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。
既有同一作家写不同动物,又有不同作家写相同的动物。
全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。
本组课文教学要引导学生充分读书,体会每一种动物的不同特点,感受动物的可爱,比较文章表达上的不同特点,初步体会几位作家语言的不同风格。
配合本组专题语文园地也相应作了安排――“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说,写自己喜爱的动物,表达自己对动物的喜爱之情。
“我的发现“引导学深发现作家的语言特点,体会作家表达喜爱之情的特别方式。
进行教学时,教师要注意这一特点,让学生从中体会到不同风格的语言表达,丰富自己的`语言积累。
二、教学目标1、学认生字35个,学写35个;在阅读中理解和积累词语45个;学习摘录笔记,结合单元主题理解和积累词语、句子。
2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,在阅读中进行感悟,提高阅读的能力;通过读书感受到动物的可爱、可敬;使学生体会到,同样是写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。
3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达,进而丰富自己的语言积累。
三、教学重点引导学生了解课文是怎样写出特点的。
四、教学难点引导学生从那些看似贬义的词语中体会的喜爱之情。
五、教学建议《猫》猫是常见的家养小动物,绝大多数学生见过猫,不少学生还养过猫,因此在教学本文时,要唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点和的情感。
在教学本文时,要注意围绕“人爱猫,猫亲人”这一情感主线,引导学生读书,体会的思想感情,在具体的语言环境中品味词句,将读、说、悟、写融为一体,将学生的语文实践落到实处。
《松鼠》学习第一部分,启发学生思考:这部分是围绕哪句话写的?你从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢?然后,在理解重点词语的同时,朗读课文,感受松鼠的美丽,同时体会这段话是怎样写具体的。
四年级英语上册第四单元教案 -人教版
Unit4 My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home(我的家)。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活,从而揭示本单元的主题:描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫,然后两个人在家里的房间找来找去,终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子:Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇:living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时,Let’s learn中介绍了房间名称词汇:bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子:Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时,通过读一读,听一听,唱一唱;听一听、圈一圈;听一听,圈一圈,写一写三个活动,让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙,最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇:table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇:sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》主要让学生通过收集、整理、描述和展示数据,掌握制作条形统计图和统计表的基本方法,体会统计在生活中的作用。
教材内容丰富,有具体的例子和实践操作,便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的统计知识,如用表格表示数据,但四年级的学生对统计的理解更深入,能理解统计的目的和方法,并开始尝试自己制作统计表和统计图。
在信息技术方面,学生已经掌握了基本的计算机操作技能,能够使用相关的软件工具进行数据处理和展示。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会制作条形统计图和统计表,能够读懂简单的统计图和表。
2.过程与方法:学生会通过调查、收集、整理数据,培养数据分析的能力。
3.情感态度价值观:学生会感受到统计在生活中的应用,培养对统计的兴趣和意识。
四. 教学重难点1.重点:学生会制作条形统计图和统计表,能够读懂简单的统计图和表。
2.难点:学生能够通过调查、收集、整理数据,自主制作统计图和表,并对数据进行分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等,引导学生主动探究,提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备:计算机、投影仪、统计图和统计表的示例。
2.学具准备:学生调查表、统计图和统计表的制作工具。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过向学生展示一些生活中的统计图和表,如班级同学的身高、体重统计表和图,引导学生思考统计的目的和作用。
教师提问:“你们觉得统计图和表有什么作用?它们是怎么制作的?”呈现(10分钟)教师通过多媒体展示一些统计图和表的例子,如条形统计图、折线统计图、饼图等,同时呈现制作统计图和表的步骤。
教师讲解并演示制作过程,让学生初步了解并掌握制作方法。
操练(10分钟)教师学生进行小组合作,每组选择一个主题,如家庭成员的年龄、班级同学的兴趣爱好等,进行调查、收集数据,然后根据数据制作统计表和统计图。
人教版小学四年级音乐上册第四单元第一课时《牧童》教案
《牧童》教案第一课时教材分析:《牧童》是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。
歌曲结构规整,分为四个乐句,切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感,整首歌曲充满活力。
乐句的旋律不断上行,从do到sol到高音do,情绪高涨,形成歌曲热烈欢快的氛围。
教学目标:一、情感、态度与价值观通过欣赏歌曲,学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲,让学生体会牧童的快乐生活,从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
二、过程与方法用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》,表达牧童快乐的生活。
同时,让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏,并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。
三、知识与技能感受切分节奏所表达的快乐情绪,并能准确敲打出切分节奏。
学情分析:根据四年级学生的理解程度,我在进行歌曲时,采用学生熟知的古诗《所见》进行导入,并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式,让学生体会歌曲的意境,整节课都能保持热情高涨的情绪。
教学重点、难点:1`、能正确的演唱歌曲,并能体会歌曲所表达的情绪。
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学课时:一课时教具准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器(响板)教学过程:一、组织教学师生问好二、新歌教学1、导入(注:师多媒体出示牧童画面。
)师:同学们,请看大屏幕显示的图片,看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗生:《所见》师:那么,同学愿意背诵这首古诗,并作简单的解释。
生:(背诵)师:这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。
其实,我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。
今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》(板书:牧童)2、学唱歌曲(1)通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
(注:教师范唱前,提出听的要求。
)问:歌曲表现了怎样的情绪。
(2)再次聆听歌曲师:那么歌曲又表现了一幅怎样的场景,我们共同来欣赏聆听。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案
人教版(部编)四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案一、教学目标1.知识目标:–了解中国古代神话故事《盘古开天地》的基本情节和内涵。
–理解盘古开天地的神话故事背后蕴含的哲理。
2.能力目标:–能够用自己的语言简单复述盘古开天地的故事内容。
–能够进行简单的文学作品分析和欣赏。
3.情感目标:–引导学生感受神话故事中的人物形象和故事情节。
–培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点1.理解盘古开天地的故事情节。
2.感受盘古开天地故事中的内在哲理。
难点1.理解盘古开天地故事对中国古代宇宙观念的影响。
2.理解并把握盘古的形象。
三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式简要引导学生了解盘古开天地的故事背景。
2. 学习活动1.听老师讲解盘古开天地的故事情节,学生聆听并做简要记录。
2.学生分组进行小组讨论,总结盘古开天地故事中所蕴含的哲理。
3.学生通过朗读、表演的形式展示盘古开天地故事的内容。
3. 拓展延伸1.鼓励学生参与角色扮演,深入体验盘古开天地故事中的情节。
2.请学生自由创作有关盘古开天地的作品,如绘画、小说等。
4. 总结反思•老师与学生共同总结本节课的收获和体会,引导学生进行思考和反思。
四、板书设计•盘古开天地•古代神话故事•内涵与哲思五、课后作业1.思考盘古开天地对中国古代宇宙观念的影响。
2.自由发挥写一篇作文,谈谈自己对盘古开天地故事的理解和体会。
六、教学反思•通过此次教学,发现学生对盘古开天地故事的兴趣较高,但需要引导他们更深入理解神话故事所蕴含的哲理,可以在以后的教学中加入更多的讨论和互动环节。
以上为本章节教案设计的大致框架,老师在实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行适当调整和完善。
小学四年级数学上册第四单元教案
小学四年级数学上册第四单元教案第一课时
【课题】:识记乘法算式;计算简单的乘法问题
【教学目标】:
1. 识记2-9的乘法算式;
2. 能够掌握乘数,被乘数,积三个词汇含义;
3. 能解答让同学自己勾画图形并且计算面积、体积的问题。
【教学重点】:
1. 同学们能够掌握2-9的乘法算式;
2. 能够明确乘数、被乘数、积的概念;
3. 了解如何解决计算面积和体积的问题。
【教学过程】
1. 识记乘法算式;
(1)让学生识记2-9的乘法算式,并鼓励学生利用手中的1-9的数字卡来练习乘法;
(2)让学生分组自己去查询各自2-9的乘法口诀,回答并分享;
2. 能够掌握乘数,被乘数,积三个词汇含义;
(1)让学生了解乘数、被乘数、积对应的概念,用例子展示给大家加强;
(2)示范三个概念,小组讨论,以钉钉板来总结乘数、被乘数和积三个概念;
3. 能解答让同学自己勾画图形并且计算面积、体积的问题;
(1)老师带领学生勾画图形,利用边长、宽度,随便给出一个几何图形的面积问题,可以是正方形、长方形、圆等状图形;
(2)让学生根据具体的几何形状来计算面积和体积并回答;
(3)最后让学生通过随堂练习加强对面积体积等概念的掌握。
【总结】
本节课通过让学生学习以2-9的乘法算式,掌握乘数、被乘数、积三个词汇含义和计算面积体积的方法,提高学生数学计算能力。
人教版四年级数学上册第四单元精品教案附教学反思
第四单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数(一)●教学内容教材第47页例1及相应练习。
●教学目标1.能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。
3.培养学生认真计算的良好学习习惯。
●教学重点掌握三位数乘两位数的计算方法。
●教学难点掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
●教学过程一、情境启发,明确目标1.口算。
23×30=47×20=42×19≈58×41≈2.计算。
43×26=12×34=这是我们学过的两位数乘两位数的乘法,该怎样列竖式计算呢?(学生回答后师点击出示:先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘,用哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就和那一位对齐,再把两次乘得的积相加。
) 3.十一“黄金周”快到了,李叔叔想去北京旅游,在旅途中,李叔叔有一些数学问题要请同学们帮助解决一下,同学们愿意帮助他吗?二、合作探究,达成目标1.教学例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。
该城市到北京大约有多少千米?(1)同学们,题目中已知的是什么?要求的是什么?(生思考后汇报,师点击课件帮助分析:题目中已知火车1小时行145千米,行了12小时,要求12小时行了多少千米?)(2)怎样列式?(145×12=)(3)为什么用乘法计算?(因为每小时行145千米,要求12个145千米是多少,所以用乘法计算。
)(4)这个算式是三位数乘两位数,你会算吗?该怎样计算呢?请你估一估145×12的积大约是多少,说说你是怎样估算的?估算一:把145看作150(有的把145看作140来算)150×10=1500,150×2=300,1500+300=1800,而145比150小,所以结果比1800千米少一些。
估算二:把12看作10145×10=1450,而12比10大,所以结果比1450千米大。
【人教版】四年级数学上册《第四单元》全套教案
【人教版】四年级数学上册《第四单元》全套教案人教版四年级数学上册第四单元全套教案一、教学目标1. 能够正确快速地读出数的数值。
2. 能够掌握1至999之间的数的读法。
3. 能够认识千位以内的数,如:1000、200、30等。
4. 能够初步理解“几百”、“几十”等表达方式。
5. 能够认识数字“0”和“1”。
二、教学重难点1. 1至999之间的数的读法。
2. 数字“0”和“1”的认识。
三、教学内容及过程1. 课前导入通过举例子、出图片等形式,引起学生注意力,导入本节课主题。
2. 自主探究让学生自己尝试读出一些数,并请多数学生报出结果,引导其自行总结规律。
3. 正确读出3位数引导学生正确读出3位数的数值,如:156、450等,并结合实际情境进行练。
4. 会读千位数介绍千位数的概念,引导学生读出如1000、3480等数,并且帮助学生通过练快速掌握千位数的读法。
5. 探究“几百”、“几十”介绍“几百”、“几十”这类表达方式的意思,通过多种形式辅助理解和记忆,如:游戏、图片、数字卡片等。
6. 认识数字“0”和“1”介绍数字“0”和“1”的概念,让学生掌握其代表的意义,如:0个单位、1根勺子等。
四、作业布置完成课上出的练题,复千位数的读法,巩固方法与技能。
五、板书设计1. 1至999之间的数的读法。
2. 数字“0”和“1”的认识。
3. 千位数的记忆和惯。
4. “几百”、“几十”的认知。
六、教学反思本节课通过多种方式让学生全面了解数字的基本知识,同时培养了学生的观察能力和记忆能力,取得了预期效果。
同时,老师在教学过程中发现,一些学生对数字的记忆能力较弱,难以较快地掌握知识点,明确了后期教学的方向和重点。
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确认读和理解“美丽、欢迎”等10个生词。
(2)会正确书写和运用“欢迎、美丽”等5个词语。
(3)掌握本单元所学的词语和句型,能够进行简单的交流和运用。
2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生观察、思考,培养学生的观察力和想象力。
(2)采用情景会话、小组讨论等形式,提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,培养学生的团队精神和合作精神。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)生词和词语的正确认读和书写。
(2)句型的理解和运用。
2. 教学难点:(1)生词的理解和运用。
(2)句型的灵活运用。
三、教学准备:1. 教材:《四年级上册语文》第四单元。
2. 教具:图片、实物、多媒体课件等。
四、教学过程:(1)利用图片或实物引导学生观察,激发学生的学习兴趣。
(2)引导学生复习上节课所学的知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习:(1)教师出示生词,引导学生认读和理解。
(2)通过图片、实物等帮助学生记忆生词。
(3)学生进行生词练习,巩固记忆。
3. 句型学习:(1)教师出示句型,引导学生理解和运用。
(2)通过情景会话等形式,让学生练习句型。
(3)学生进行句型练习,巩固理解。
4. 课文学习:(1)教师引导学生朗读课文,理解课文内容。
(2)学生进行课文朗读和复述。
5. 课堂小结:五、课后作业:1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 结合生活实际,运用所学词语和句型进行交流。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学策略:1. 情境教学:通过创设各种真实的生活情境,让学生在实践中学习和运用汉语。
2. 互动教学:鼓励学生参与课堂活动,引导学生进行小组讨论、角色扮演等互3. 任务型教学:设计各种实际任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
4. 游戏教学:运用游戏活动,增加课堂趣味性,提高学生的学习积极性。
小学劳动教育四年级上册第四单元 1《用吹风机吹干头发》教学设计
用吹风机吹干头发一、教学内容本节课是《劳动教育》四年级上册第四单元第一课时的内容,本节课主要是让学生学会吹风机的使用方法,能正确安全使用吹风机吹干头发,树立安全使用家用电器的意识,培养生活自理能力,从小养成良好的个人清洁卫生习惯。
二、教学目标1.学习吹风机的使用方法。
2.学会安全地使用吹风机吹干头发。
3.树立安全使用家用电器的意识,培养生活自理能力。
三、教学重点学会安全地使用吹风机吹干头发。
四、教学难点树立安全使用家用电器的意识,培养生活自理能力。
五、教学准备工具:吹风机、梳子、干毛巾等。
六、教学过程第一课时一、情景导入亲爱的同学们,随着社会的发展,各种各样的小家电走进了千家万户,为人们的生活带来了很大的便利,大大提升了人们的生活质量。
(出示图片)小家电的使用方法简单易掌握,今天就让我们一起学习吹风机的使用方法,了解它在使用过程中的注意事项,安全地使用吹风机吹干头发。
请同学们齐读课题。
(板书课题)设计意图:介绍导入让学生了解身边的家用小器具,明确本节课的学习内容和目标,收到良好的效果。
二、劳动准备在吹头发之前,我们要做好哪些准备工作呢?请看大屏幕(出示图片)你知道他们分别有什么用处吗?谁来说一说?学生分享设计意图:通过猜一猜他们的用途,吸引学生的注意力,让学生主动思考吹头发的过程及注意事项,为接下来的活动做铺垫。
三、实践体验——用吹风机吹头发1.师:同学们,我们都有这样的体验,洗完头的时候头发湿漉漉的,粘在身上很难受不说,此时头上的湿气还会进入身体,使身体受寒。
因此我们在洗完头发后要及时把头发吹干。
2.师提问:你在家里用过吹风机吹头发吗?请大家说一说你是怎样使用吹风机的?(1)生小组内交流分享。
(2)师生归纳吹头发的方法:(课件展示并板书)。
A 吹风机上,除了开关之外,一般还有两个功能键。
一个控制风力,一个调节温度。
使用时可根据气温和个人喜好选择大风还是小风,冷风还是热风。
B 吹头发前,先用干毛巾擦一擦头发,至不滴水为止,然后用梳子把头发梳顺。
人教版四年级数学上册第四单元教案
人教版四年级数学上册第四单元教案第一课时课题:口算乘法教学内容:两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。
(课文第47的例1,相应的“做一做”,及练习六的第1-3题。
教学目标:1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯教学重点:掌握整数乘法的口算方法。
教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备:图片、题卡。
教学过程:一、创设情境:1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)2、你还知道其他交通工具的速度吗?二、探究新知:1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。
特快列车1小时约行160千米。
1)人骑自行车3小时可以行多少千米?提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。
小组汇报问:30小时行多少千米?练一练:18×4=24×3= 25×2= 14×6=2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法,你认为哪种方法简便?练习:130×5= 2×380= 150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0。
板书课题:口算乘法三、巩固新知:1、练习六第1题。
将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习(略)四、总结:今天你学会了什么?五、作业:第49页6--9。
第二课时课题:口算乘法的练习课教学内容:两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算。
新课标核心素养目标 四年级上册第四单元《语文园地四》第一课时 教案
语文园地四【教学目标】文化自信:指导学生交流神话特点,积累表现人物特点的成语,激发学生积累、运用成语的兴趣。
能产生阅读中国神话故事的兴趣,自主阅读相关作品。
汲取中华传统文化中的精华,并予以传承。
21教育网语言运用:对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
借助图片、归类、利用形声字特点等方式,引导学生自主识记生字,提高独立识字能力。
在读句子中体会想象的神奇,并与同学交流神话故事中神奇的情节。
思维能力:借助拼音识记与花卉有关的词语、进行语言表达和逻辑思维训练。
熟读、背诵古诗《嫦娥》。
审美创造:通过阅读,想象课文描绘的画面,感受神话中塑造的人物形象。
能感受到阅读神话故事的快乐,乐于与大家提供课外阅读的成果。
21 9・加3【教学重难点】重点:借助图片、归类、利用形声字特点等方式,引导学生自主识记生字,提高独立识字能力;积累描述神话故事的成语。
【来源:2】•世妃・教行・网】难点:引导学生感受神话故事的特点,引导学生积累词语,交流感受,进一步体会神话人物个性鲜明、想象神奇的特点,激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】文化自信:对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
汲取中华传统文化中的精华,并予以传承。
语言运用:对本单元学习的神话故事的特点进行回顾、整理、交流。
思维能力:借助拼音识记与花卉有关的词语,进行语言表达和逻辑思维训练。
审美创造:通过交流神话特点,想象课文描绘的画面,感受神话中塑造的人物形象。
【教学重难点】重点:借助图片、归类、利用形声字特点等方式,引导学生自主识记生字,提高独立识字能力。
难点:引导学生感受神话故事的特点,进一步体会神话人物个性鲜明、想象神奇的特点,激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
25c附拈板块一:交流平台一、整体回顾L在本单元的学习中,我们读了许多神话故事,认识了许多神话人物,请你简单介绍一个你喜欢的神话人物。
2.导入:神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。
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四年级上册Unit 4My home第一课时教案教学内容:A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标:
1. 能听懂,会说句子This is my home y home并能简单描述白己的房间
2. 听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen o
3. 能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
4. 会唱歌曲My Bedroom
教学重点:听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen o
学习表示指令的词组。
教学难点:单词study, bathroom, bedroom 的发音。
教具准备:
1. 教学挂图:Unit 4 Let ' s learn/A
2. 教学录音带
3. 单词卡
4. study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 课文挂图P46页Let ' s leaW。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up / Revision)
A. Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.
Where is the doll? It is on the box.
Where is the doll? It is under the box.
Where is the box? It is on the table.
B. Ask and answer
Where is the farmer?He is in the van.
Where is the monkey?It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car.
Where is the boy?He is on the train.
Where is the nurse?She is on the bus.
Where is the girl?She is in the truck.
Where is the bird?It is on the bridge.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:What are they?学生回
答:They are books教师接着白问白答:Where are the books? They are in the study.教读单词study,并板书,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义:We readthe books in the study.
2.教师出示living room 的图片,教师问学生:Are there many books here? Is it a study?
学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good. This isn ' t a study. It ' s a living
room. We watch TV in a living room教读单词living room,并板书,让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片,问学生:What' s in it?学生回答出bed时,教师说:Yes, there is a bed in it. We sleep ina bedroom.做动作帮助学生理解)This is a
bedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
4.教师出示 bathroom 的图片,问学生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom?学生会回答:No.教师告诉学生:This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom ,并板书,让学生认读。
板书,学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子:This is a kitchen.
6. 教师把第46页Let ' s leaf盼的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?
7. 教师提问: Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen?学生回答:Yes教师:Oh, you can seea bedroom, a living room 并让学生… 重复这段话。
8. 让学生听录音,跟读课文。
9. 教师出示单词卡,让学生认读单词。
10. 教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:We watch TV in the.
We read a book in the.
We have a snack in the.
We take a shower in the.
We have a sleep in the.
12. Let ' s do.
1)教师播放录音,学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师:Go to the living room.学生:Watch TV.
Go to the study.Read a book.
Go to the kitchen.Have a snack.
Go to the bathroom.Take a shower.
Go to the bedroom.Have a sleep.
3)学生小组表演Let ' sd盼的内容。
4)教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1. 抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词
卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10
分,得分最多的组为优胜。
2. 摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
板书设计:My home
study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
作业布置:
学生白己设计一套房子并布置各个房间,在各房间里画上一些学过的物品,涂上颜色。
并用学过的英语介绍白己设计的房子给家长或朋友听,准备下一节课展示并介绍白己设计的房子。
课堂小结:
本课时Let'slearn部分主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间
的英文名称: study,bathroom,bedroom,living room, kitchen。
“Let's de®分,学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learr^所学的单词。