杭州市2015年教师小课题申报表
中小学教育教学研究课题申报书
抚州市中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称
课题编号
学科分类
课题负责人
负责人所在单位（盖章）
填表日期
联系电话
电子信箱
抚州市中小学教育教学课题研究与实验
基地工作领导小组办公室印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。
2、本表报送一式2份，用B5纸，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名。
4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5、课题有关电子文档发至电子信箱*************
6、课题每年评审两次，上半年评审时间截止到5月底；下半年评审时间截止到11月底。
一、基本情况
二、负责人和课题成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
三、课题论证
四、预期研究成果
五、课题负责人所在单位审批意见
六、县（区）教研室推荐意见
七、市课题基地办意见
“优化写字教学大面积提高写字质量”课题
实
施
方
案
2008年3 月
“”课题
实施方案
一、课题的提出
二、基本理念
三、研究目标
1、
2、
四、研究原则
1、
2、
3、
4、
五、研究内容
1、
2、
3、
4、
六、课题主要实施过程
1、
2、
实施阶段（2008年5月-2009年8月）
3、总结阶段（2009．9—2009．12）
总结课题运作情况，查漏补缺，收集、整理资料，撰写有关经验论文，形成课题终端研究报告。
七、检查情况。
教师个人校本研修课题申报表
教师个人校本研修课题申报表教师个人校本研修课题申报表教师个人校本研修课题申报表编号：姓名刘某某所在学校汉滨区大河镇中心小学申报课题类别性别男职称二级教师学科数学文化程度本科职务数学教师电话183*****199课题名称作业革命提高学生学习动力课题界定及理论依据1、课题的界定数学：数学就是解题、是训练思维的体操、是一种语言、是文化。
作业：作业包括课堂作业和家庭作业，通常指在老师给学生讲解了新的教学内容后，为了使学生对当日的知识点有更好的理解和掌握，为巩固而采取的练习性措施。
革命：在不推翻传统作业方式的前提下，加以改良。
学习动力：是推动学生从事学习活动的力量，它由学生个体的人生价值观、各种非智力因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等构成。
2、理论依据（1）爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。
”（2）韦纳的成败归因理论：个人对成败的解释不外乎以下四种因素：能力、努力、任务难度和机遇或运气。
其中，能力和努力是两种描述个人特征的“内在原因”，是个人可以控制的；难度和运气则是表示环境因素的“外在原因”，是个人较难控制的；能力和任务难度又属于稳定的因素；努力程度和运气好坏则是不稳定因素。
不同的归因倾向会使人对成功和失败产生不同的情感体验和情感反应，并由此影响个体对未来结果的预期和努力。
（3）《学习动力心理研究》认为兴趣和情感不是凭空产生，而是产生于反复学习成功的体验。
意志是随情感发展而发展起来的心理承受力，是克服学习过程困难的坚强信心。
是随注意不断升级，所产生克服学习困难的承受力。
课题研究的背景及意义（为什么研究）1、背景目前的作业存在的问题很多，留给大众的印象是：学生作业量过重，作业没有情趣；作业内容中知识巩固题多，应用实践题少；作业现成内容多，教师自编内容少；作业评价单调，等等走过场，作业评语刻板教条，没有感染力，有不少评语缺乏人情味。
校本研究课题申报表
校本研究课题
申报表
课题名称
课题类别
申报人
主持处室或
申报人所在处室
联系电话
申报时间年月日计划完成时间年月日
课题领导小组办公室
说明
一、本申请表一律由项目承担人用钢笔或墨笔填写（本表也可在
校园网上下载，以同样规格打印）。
二、本申报表一式三份。
签定、盖章后由学校课题领导小组办公
室、教研组、课题负责人各保存一份。
三、每个课题限报负责人一人。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、学校课题领导小组办公室将对已立项的研究课题跟踪调查与
指导，确保研究顺利进行并取得预期效果。
六、校课题领导小组办公室设在办公楼四楼，联系电话：2059325。
2
一、课题组人员基本情况
二、课题论证
3
二、课题论证（续）
4
三、课题研究的对象、内容、范围、方法和手段
5
6。
关于组织申报杭州市第三批中小学合格示范教科室 (2)
关于组织申报杭州市第三批中小学、幼儿园合格、示范教科室的通知各校（单位）、幼儿园：现将杭州市第三批中小学、幼儿园合格、示范教科室申报工作的有关事项通知如下：一、申报对象各中小学、幼儿园均可申报。
已获得合格、示范教科室称号的不再申报。
二、申报类别1．杭州市合格教科室2．杭州市示范教科室三、申报方法（一）申报合格教科室1．学校自评分须达到90分，且加※的指标必须达标。
2．提交如下材料：《申报表》（附件1）、《自评表》（附件2）、自评报告、相关附件等四项材料各一式1份（二）申报示范教科室1．申报示范教科室的学校须为杭州市第一批合格教科室获得学校，且自评达到180分（不含科研特色的20分），且加※的指标必须达标。
2．提交如下材料：《申报表》（附件1）一式2份、《自评表》（附件2）一式6份、自评报告一式6份、相关附件材料一式2份。
（三）注意事项附件材料不需要做得很复杂，只需省市级荣誉、省市级课题、省市级科研成果、省市级发表与获奖论文等能够证明必备条件的材料复印件即可（材料前列个目录）。
四、申报时间2015年10月28日前请符合条件的学校将上述申报材料送达区教科所207办公室（或快递：余杭区临平南苑街道万兴街55号，邮编：311100），联系人：顾兴明，联系电话：89361985。
附件：1.杭州市中小学、幼儿园合格、示范教科室申报表2.杭州市中小学、幼儿园合格、示范教科室自评表3.杭州市中小学、幼儿园合格、示范教科室申报汇总表余杭区教科所2015年9月29日附件：1.杭州市中小学、幼儿园合格、示范教科室申报表填表人：填表日期：注：表中“近两年”指的是2013年7月1日以后。
附件：2.杭州市中小学、幼儿园合格、示范教科室自评表加※为必备指标。
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
教师小课题立项申报表
课题名称
发展幼儿语言表达能力教学活t;<幼儿园教育指导纲要>>（试行）的颁布，幼儿园语言教育目标也明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力。”那么，作为幼儿园如何贯彻其有关语言内容与要求的精神，掌握先进的理念，科学地对幼儿语言表达能力进行培养已是实践工作中面临的课题。
申报人：裴 静时间：2018年1月8日
学校意见：
学校公章：
时间：
教师们曾自发地对幼儿语言表达能力的培养进行了一些研究实践，例如：仿编活动中培养幼儿语言表达能力的研究、文学活动欣赏中培养幼儿语言表达能力研究等。但这种认识较肤浅,实践上缺乏理论指导。因此，试图以本课题的研究作为教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略。
语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。幼儿期是人掌握语言的关键期，发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。因此，抓住这一关键期加强幼儿语言表达能力的培养就成为幼儿园当务之急的事。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
课题申请表格式
年度编号xxxxxxxxxx普教科研项目申请·评审书项目名称课题负责人负责人所在单位（签章） xxxxxxxx小学填表日期 xxxxxxxxxxxxxxx市xx教育局xxxx年制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守xxx市xx教育局的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。
xxx市xx教育局有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：林维才20007年 10 月 15 日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式5份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与xxx市xx教育局教研室联系。
五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与xxx市xx教育局教研室联系联系电话：xxxx电子信箱：xxxxxxxx。
填表说明课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
“参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。
本表第2页“近期与本课题有关的研究成果”指：（1）此处的近期成果指：三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；（2）与本课题有关指：近期成果是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。
本表第3页“国内、省内、市内研究现状述评”指：就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前国内、省内、市内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。
本表第3页“价值”指：本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。
本表第5页“重要的文献资料”指：用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。
小课题-研究申报表(数学)
小课题研究申报表小课题名称：《在数学活动中培养学生数学能力的探究》任教学科数学电子邮箱XX主持人姓名宋宅辉研究时间2013/3/3问题描述1.学生普遍对数学实践活动感兴趣，参与积极性特别高，但数学实践活动在实际实施中存在很多问题，缺乏有效评价，在行动上和认识上存在偏差和障碍，甚至很多学校由于种种原因实行零开发和应付性的假开发，也有很多老师认为虽然数学实践活动有利于学生对知识的掌握和能力的提高，但难以操控，费力过多，不“合算”，草草了事。
很多学生和家长也认为数学实践活动误工误事，还有可能把学生带“坏”。
2.探究‘数学实践活动培养学生数学能力’的环节步骤，提出有力的见解和模式，在行动上和认识上改变、改善学校、老师、家长、学生对数学实践活动的心理偏差和心理障碍，大家动手，群策群力，对数学实践活动培养学生数学能力的探究上提出更好的见解和意见，从而改善教学方式和学习方式。
基于问题，分析问题，解决问题，我们提出《在数学活动中培养学生数学能力的探究》。
研究过程：一、研究的方法:本课题以案例研究为主，以调查法、、行动研究法、经验总结法、文献法等为辅。
1、教学案例研究是教育工作者反思教学成败得失、积累教学经验的一种教研形式。
案例研究能使教师处于一种反思状态，这样不仅有利于教师在教学活动中采取知情行动，而且有利于提高教师的思维品质；教师通过看课、评课提高教研活动的实效，有助于提高教学研究能力。
2、行动研究法行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。
在这里，课题组充分调动小学数学教师的积极性，让他们成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。
在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。
3、调查法调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。
为解决问题，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便有针对性地研究。
市级微课题申报表
XXX基础教育科研微型课题
申请•评审书
课题名称虚拟代入法在高中历史教学中的应用研究申请人姜某
所在组别历史
结题时间 2020 年3月
所在单位 XX职教中心
XXX教育教学研究中心制
填表说明
1.评审书必须如实填写各项内容，要清晰、工整，按表格设计填写不得改变表格形式。
2.评审书一式三份，统一用A4纸印制，于左侧装订成册，并与电子版送交XXX教研中心监测评价科。
3.评审书全文统一用宋体，标题为4号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。
正文段落行距为固定值18磅。
4.所填内容必须为教师研究原创，如有网上下载、剽窃、抄袭他人作品，一经查实取消结题资格，并通报教师所在单位。
5.本评审书经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。
XXX基础教育教学研究微型课题申请·评审书。
教科研规划课题申报表
附件四：
项目类别：编号：
课题类别：
连云港市教育科学“十一五”规划课题
申报表
课题名称：肢体语言在英语教学中运用的研究
课题主持人：陈东
所在单位：欢墩小学
申报日期：2009.04
连云港市教育科学研究所
申报填写说明
1、“十一五”规划重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由市教科所填写。
3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主持过市级以上“十五”规划课题并已结题；B主持市级以上“十五”规划课题但未结题；C参与市级以上“十五”规划课题；D未参与市级以上“十五”规划课题。
申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、《申报表》所规定的有关栏目的内容均须采用打印稿。
5、课题主持人只能填写一个人。
2
一、课题研究人员基本信息
3
4
二、课题研究论证报告
5
6
7
三、课题研究设计报告
8
9
10
四、评审意见
11。
小课题研究申报表
√
—语文教育 □—数学教育
□—英语教育 □—科学教育
□—校本课程开发与实施 □—小学教学评价改革
□—小学教学方式、教学组织形式改革
□—小学教育技术教学应用与资源建设
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
课题研究的背景
古今中外的学者和专家对课题中涉及的课前预习的探讨和研究早已有之。美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“教学不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。著名学者朱自清以为，国文教员讲授课文时有五件事要做，第一件就是令学生报告预习的结果。1982年我国常州师范学校的邱学华老师提出了“尝试教学法”理论，其基本的特点可归纳为“先学后教”、“先练后讲”，即教师先“忍住”不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后教师再做有针对性的讲解。
（2）指导学生掌握预习的方法
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导，改变以往预习随意性强、无明确要求、无层次、无检查的不足，探索出一套适合小学生的行之有效的课前预习的方法和途径，引导学生开展科学预习，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识，在日积月累中的长期实践中得到
省教育科学规划课题结题申报表
浙江省教育科学规划课题结题
申报表
课题名称：
工作单位：
课题负责人：成果形式
课题类别：编号：立项时间：
浙江省教育科学规划领导小组办公室制
主要研究
工作单位职务、职称课题组内分工人员姓名
研究成果简要综述（限300字）
主要成果及附件目录
课题负责人对成果的自我评价（限500字）：1创新性；2操作过程；3推广价值。
市教育科学规划领导小组办公室（高校科研部门）意见
单位负责人（签字）：
公章年月日省教育科学规划领导小组办公室意见
单位负责人（签字）：
公章年月日。
体育小课题研究申报表
小课题研究
申报表
申报人:王震
2015 年 3 月 15 日
小课题研究申报表
小课题名称：
任教学科
体育与健康
电子邮箱
308377209@
主持人姓名
王震
研究时间
2014年9月
问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）
②加强学校学段间的交流
为了促进课题研究不断深入，学校课题实施小组将定期组织实验教师之间的交流活动，坚持开展教师听、评课活动，坚持抓好课前精心设计，课堂务求高效，课后深入反思几大环节，并鼓励各学段组、广大实验教师对存在的问题，提出改进的建议。
预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）
（4）我们将进行校际之间的交流，扩大视野
（5）逐步添置器材，根据学校实际情况，进行相关的校本研究
（6）在体育教学中，注意对学生意志力的培养，使他们勇于克服困难，多举行教学比赛。培养他们的团结协作能力
援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）
为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：
随着时代的发展，特别是当代教育思想的影响，高效体育课堂在主张教学高效的同时，也更多地关注学生个性的发展，重视学生的主体地位，以学生为本，促进学生在体育课堂教学的练习中健康的成长。所以，我们把高校体育课堂的教学理解为能最大限度地促进学生的发展的教育。这里的发展不仅是学生新知识、技能的获得，还包括学生品德能力的发展，情感、态度及价值观的形成等。对高效体育课堂，国内外的学者都已经有了比较深入的研究，也提出了很多行之有效的教学原则，从研究文献资料来看，我们认为，一是国内外的研究成果固然有其科学性、先进性，由于其文化、教育背景的差异，难以有效地指导我们的课堂教学，二是国内外的科研成果比较宽泛，缺乏可操作性和实践性。如何应用已有的成果开展高效体育课堂教学，如何指导我们的课堂教学实践，是我们要探讨的话题。
浙江省教育科学规划研究课题申报、评审表【模板】
4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”
5．课题研究的步骤及人员分工；
6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）；
注：此表可复制。填表后一式六份报送初审单位，其中五份报省教科规划办。
附件2：
浙江省教育科学规划研究课题
申报、评审表
课题类别：
课题名称
课题负责人职务（职称）
单位
邮编、地址
联系电话成果形式完成时间
浙江省教育科学规划领导小组办公室制
二00九年九月
课题组其它成员的有关情况
姓名
章：
负责人签名：
2009年 月 日
县（市、区）教科规划办意见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
初审单位意 见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
省评审组意见
单位盖章：
负责人签名：
年 月 日
说
明
本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，限宋体5号字、A4纸2页（3000字内）电脑打印，并包含有以下内容：
1．课题的现实背景及意义；
2．国内外关于同类课题的研究综述；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年月日
市
评
审
组
意
见
负责人签名：
年月日
杭州市教育科学规划领导小组办公室意见
负责人签名：
年月日
编号
附件6：
杭州市2015年教师小课题研究方案
课题名称：
方案包含以下内容：研究问题的情境性分析；核心概念的操作定义；研究指向、内容与过程。
（要求：五号宋体，限3000字内，不超过A4纸3页）
（余下3页自行添加）
编号
附件2：
杭州市2015年教师小课题申报表
课题
名称
研究
类别
德育（）心理健康教育（）课程教学（）管理（）现代教育技术（）其他（）
成果
形式
研究类（）
应用类：案例（）课件开发（）教具开发（）学具开发（）
负责人
职称职务
所在
单位
联系
电话
邮编
课单
பைடு நூலகம்题位
负意
责见
人
单位盖章：
负责人签名：
年月日
初
审
单
位
意
见
单位盖章：