幼儿园小小班社会领域活动教案详案点评：小椅子的表情
《小椅子的表情》幼儿园托班社会教案
《小椅子的表情》幼儿园托班社会教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解不同表情所代表的意义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿关心他人、尊重他人的意识。
二、教学内容1. 学习四种基本表情：快乐、悲伤、生气、害怕。
2. 学习通过表情来表达自己的心情。
3. 学习尊重他人的表情，理解和关心他人。
三、教学方法1. 采用故事导入、游戏、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过观察、模仿、实践等环节，让幼儿充分体验和理解不同表情的意义。
3. 以情景剧的形式，让幼儿在实际操作中学会尊重他人的表情。
四、教学准备1. 教具：小椅子、表情卡片、故事书、视频等。
2. 环境：安静、舒适、安全的学习环境。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿坐在小椅子上，进行简单的表情游戏，如“快乐、悲伤、生气、害怕”的表情模仿，让幼儿放松情绪，进入学习状态。
2. 故事导入（10分钟）：通过讲述一个关于小椅子表情的寓言故事，引导幼儿认识和理解不同表情所代表的意义。
3. 表情卡片学习（10分钟）：分发表情卡片，让幼儿观察并说出四种基本表情，通过模仿和互动游戏，让幼儿加深对表情的理解。
4. 情景剧表演（10分钟）：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际操作中学会尊重他人的表情，理解和关心他人。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿表达对他人的关心和尊重。
6. 课后作业：让幼儿回家后，观察家人和朋友的表情，尝试理解和关心他们的心情。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对表情知识的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对家庭环境中表情观察的应用能力。
3. 通过情景剧表演，观察幼儿在实际操作中对他人的关心和尊重的表达。
七、教学拓展1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同关注和引导幼儿对表情的理解和表达。
2. 组织校园主题活动，如“表情主题日”，让幼儿在校园中展示和分享自己的表情作品，增进幼儿之间的交流和理解。
小班社会详案教案及教学反思《小椅子的表情》
小班社会详案教案及教学反思《小椅子的表情》一、教学内容1. 故事简介《小椅子的表情》是一篇寓言故事，讲述了一张小椅子因为常年被冷落而感到自卑和无助，直到有一次它帮助了一个小女孩，才找回了自信和价值。
通过这个故事，我们要让孩子们明白：每个人都有自己的价值和特点，不要抱怨自己或轻视别人，要努力发现和发扬自己的优点，成为有用的人。
2. 教学目标•能听懂、理解并背诵《小椅子的表情》故事。
•能理解故事中的寓意和道理，认识到每个人都有自己的价值和特点，要努力发现和发扬自己的优点，成为有用的人。
•能够通过模仿、演绎等多种方式表达故事中的情感和角色。
•培养孩子们的合作精神和独立思考能力。
3. 教学过程第一课时：故事导入与阅读1.教师用自己的语言简单叙述故事的内容，并引导孩子们谈论小椅子和小女孩。
2.展示故事书，让孩子们自由翻阅，并引导他们找出故事中的关键词汇和情景，例如“小椅子”、“自卑”、“自信”、“帮助”等。
3.通过角色扮演、情景重现等方式深入理解故事情节。
第二课时：情节分析与理解1.回顾第一课时的阅读和讨论，引导孩子们分析故事中的主要情节和人物形象，并思考故事中蕴含的寓意和道理。
2.引导孩子们个人或小组发表自己的想法和感受，讨论如何学习和运用故事中表现出的品质和精神。
第三课时：情感表达与角色扮演1.带领孩子们进行情感表达，让他们通过肢体语言、面部表情等形式表达自己的情感和角色感受。
2.加深情节理解和记忆，让孩子们模拟故事中不同的人物进行角色扮演，并发表自己的感受和体验。
第四课时：创作互动与策略分享1.联合家长或家庭成员，让孩子们进行创作互动和分享，例如用绘画、表演等方式重新诠释故事情节，并展示给其他同学观看。
2.引导孩子们积极学习和运用故事中表现出的品质和精神，例如自信、勇气、同情心等，鼓励他们在学习和生活中积极实践。
二、教学反思《小椅子的表情》这个故事运用了平凡、简单的故事情节，让孩子们通过故事中的人物和情境去感受人生道路上的困境和选择，以及自身情感和价值的探寻。
幼儿园小班美术教案《表情》含反思
一、教案基本信息幼儿园小班美术教案《表情》含反思适用年级：小班教学目标：1. 让学生了解和认识不同的表情，如开心、生气、伤心、惊讶等。
2. 培养学生观察和描绘表情的能力。
3. 培养学生运用颜色和线条表达情感的能力。
教学重点：1. 认识不同的表情。
2. 学会观察和描绘表情。
3. 运用颜色和线条表达情感。
教学难点：1. 观察和描绘表情的细节。
2. 运用颜色和线条表达情感。
二、教学准备教具准备：1. 表情卡片2. 彩色笔、油画棒等绘画材料3. 画纸三、教学过程Step 1：引入主题1. 向学生展示表情卡片，引导学生观察和认识不同的表情。
2. 邀请学生分享他们最喜欢的表情。
Step 2：观察和描绘表情1. 邀请学生观察自己的面部表情，尝试描绘出不同的表情。
2. 引导学生用彩色笔或油画棒在画纸上绘制表情。
Step 3：分享和展示1. 邀请学生展示自己的作品，并分享他们所描绘的表情。
2. 让其他学生欣赏并给予鼓励和赞美。
四、教学反思在本节课中，学生通过观察和描绘表情，锻炼了观察力和绘画能力。
学生通过分享和展示作品，提高了自信心和表达能力。
在教学过程中，我发现在引导学生观察表情细节方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力，并给予更多的指导和鼓励，以提高他们的绘画技巧和表达能力。
五、课后作业1. 让学生继续观察和描绘不同的表情，并尝试运用颜色和线条表达情感。
2. 鼓励学生在家中与家人一起创作表情画作，并分享给同学和老师。
六、教学延伸1. 开展表情角色扮演活动：邀请学生扮演不同的角色，展示各种表情，增强学生对表情变化的理解和体验。
2. 组织表情主题的比赛：如表情绘画比赛、表情表演比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，如观察力、绘画能力和表达能力等。
2. 评价学生的作品，关注他们在描绘表情方面的细节和运用颜色线条表达情感的能力。
3. 搜集家长反馈，了解学生在家庭作业中的表现，以便更好地指导学生。
最新幼儿园小班表情教案(
最新幼儿园小班表情教案(一、教学内容本节课选自《幼儿园小班综合素质教育教材》第三单元《情感与表达》的第一章节，详细内容包括表情的认识与表达，通过故事、游戏和实践活动，引导幼儿认识不同的表情，学会表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同的表情，了解表情与情感之间的关系。
2. 培养幼儿表达自己情感的能力，增进同伴间的交流与理解。
3. 培养幼儿观察、模仿和创造能力，提高幼儿的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情感，理解他人表情所代表的情感。
教学重点：通过实践活动，让幼儿认识不同的表情，培养他们的观察和模仿能力。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、故事书、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿观察并说出表情的名称。
邀请几名幼儿上台模仿表情，其他幼儿猜一猜。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述《小兔子的表情日记》故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情感变化。
通过提问，让幼儿分享自己对故事中表情的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，讲解不同表情的特点，如快乐、生气、害怕等。
邀请幼儿模仿挂图中的表情，并进行情感描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的表情。
鼓励幼儿互相展示、交流自己的作品。
5. 游戏活动（10分钟）组织“表情猜猜看”游戏，让幼儿分组进行比赛，提高他们的观察和表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固表情的认识与表达。
邀请幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 表情卡片：贴在黑板上，供幼儿观察和模仿。
2. 故事《小兔子的表情日记》。
3. 表情挂图：展示不同表情的特点。
4. 课堂小结：用彩笔在黑板上写下“快乐、生气、害怕”等表情词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并写下一句描述情感的话。
2. 答案示例：画出快乐的表情，描述为“今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
幼儿园小班社会教案《表情》
幼儿园小班社会教案《表情》幼儿园小班社会教案《表情》1活动目标1、通过活动，让幼儿感知笑和哭的表情。
2、通过活动，培养幼儿乐意在集体面前展现表现力和感知能力。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：通过活动，展现幼儿的表现力。
难点：感知笑和哭，了解其意义。
活动准备一台照相机、一台放映器、一台电脑、氢气球若干活动过程(一)开始部分【玩气球】师：宝宝，来看看老师拿的什么?(带领孩子一起玩儿)(二)基本部分【照一照、看一看、说一说、学一学】1、让幼儿自己玩气球，老师为幼儿抓拍不同的表情。
(当宝宝们都想争着玩一玩气球时，有的宝宝没有拿到，表现出来的不同表情，有笑的、有生气的，有无奈的、有想哭的。
)(抓拍各种表情)。
2、通过电脑和影视屏让幼儿观看各种各样的表情，并说一说，学一学。
(带领幼儿逐一观看各种各样的表情，并一一分析讲解)。
刚才宝宝们的表情可多了，有笑的、有哭的还有生气的，样子真好玩儿。
3、通过电脑展示几张小朋友正哭着的照片，让幼儿观察并说一说(他哭了)，他怎么哭啦?那你们什么时候哭过呀?你怎么哭的呀?(三)结束部分【老师小结并进行情感教育】教学反思通过本次活动，让幼儿充分观察了自己和小朋友们在一起的各种各样的表情，在活动之前，我一直对班上孩子有一种担心，生怕他们不会配合我，但是通过我带领他们充分玩气球的场景，才知道我的担心是多余的，3岁的孩子没有那么多顾虑，他会随着老师的引导充分的表现自我，很自然的流露出自己的各种各样的表情。
唯有不足之处就是让孩子逐一观察照片时，时间稍微有点长，个别孩子表露出注意力不集中的现象。
如果以后我再上这节课时，在经历这个环节时，我会选出很具有表现力的照片，供孩子观察和认识，并充分说出自己的感受。
幼儿园小班社会教案《表情》2活动目标1.了解不同的心情有不同的表情。
2.积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
小班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》
小班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》教学目标1.让学生学会观察和描述表情特点。
2.培养学生对生活中表情的敏感性和艺术表达能力。
3.通过绘画表情的练习，培养学生美感和创造力。
教学内容1.表情特点的讲解2.表情绘画练习3.互动小游戏教学流程时间教学环节5 min 问候和回忆上一堂课10 min 讲解表情特点40 min 表情绘画练习5 min 课堂总结和反思讲解表情特点教师通过展示幼儿绘画或照片的形式，让学生先观察各种表情的特点，如愤怒、快乐、悲伤、害羞等。
引导学生再讨论其中的细节特点，如眉毛、眼睛、嘴巴等关键部位的表现形式。
而且，教师可以用小游戏的形式帮助学生更好地认识不同的表情。
表情绘画练习1.教师带领学生用铅笔或钢笔完成模板中表情的基本线条练习。
2.学生在模板的基础上自主创作表情，可以选择自己喜欢的表情或自己的亲身经历中的表情。
3.学生匹配颜料，进行色彩填充。
互动小游戏这个环节可以通过配合小游戏，来让学生尝试表达不同的表情或学习理解读产品说明书等，可以让游戏的形式更加接近生活，学习效果也更为显著，同时通过游戏让学生不知不觉地接受知识。
课堂总结和反思教师与学生一起回顾本堂课的内容与亮点，并让学生交流自己的绘画心得，帮助学生深入思考和积累经验，经过反思和总结，进一步提高学生对美术的兴趣和理解。
教学反思1.教师预计的时间略有不够，下次在控制课堂时间安排方面要更加准确。
2.本次课程学生态度积极，但是绘画练习上，一些学生还不够熟练，需要在练习方面做出更多的尝试和指导。
小班表情教案通用
小班表情教案通用教案名称：小班表情教案一、教学内容1. 教材：幼儿园主题活动手册——认识表情2. 内容：通过观察、交流、模仿等方式，使幼儿认识基本的表情，如笑、哭、怒、惊等，并能够表达自己的情感。
二、教学目标1. 目标一：让幼儿认识和了解生活中常见的表情，并能够模仿。
2. 目标二：通过观察和交流，让幼儿学会表达自己的情感。
3. 目标三：培养幼儿的观察力、表达力和模仿力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿学会观察和表达自己的情感。
2. 重点：让幼儿认识和了解生活中常见的表情，并能够模仿。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、镜子、故事书《小兔子的表情》。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的表情》引入主题，使幼儿对表情产生兴趣。
2. 观察：出示表情卡片，让幼儿观察并说出卡片上的表情名称。
3. 模仿：让幼儿模仿卡片上的表情，并鼓励他们用自己的表情表达相同的心情。
4. 实践：让幼儿分组，互相观察对方的表情，并说出对方的心情。
5. 创作：让幼儿用画纸、彩笔、贴纸等材料，画出自己的表情，并贴在教室的展示墙上。
六、板书设计1. 板书内容：基本表情名称（笑、哭、怒、惊）2. 设计：在黑板上画出四个大框，分别写上笑、哭、怒、惊，旁边放上对应的表情符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察爸爸妈妈、兄弟姐妹的表情，并能够描述他们的心情。
2. 答案：幼儿能够观察并描述出家人的表情和心情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，幼儿是否能够认识和了解基本表情，并能够模仿和表达自己的情感。
2. 拓展延伸：在未来的活动中，可以引入更多的表情，让幼儿进行观察、模仿和表达。
同时，也可以组织一些相关的游戏，让幼儿在游戏中更好地理解和运用表情。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是让幼儿认识和了解基本表情，如笑、哭、怒、惊等，并能够表达自己的情感。
这一部分内容是整个教案的核心，也是幼儿需要掌握的基础知识。
《小椅子的表情》幼儿园托班社会教案
《小椅子的表情》幼儿园托班社会教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解不同表情所代表的情绪。
2. 培养幼儿能够关心他人，善于观察和理解他人的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿的审美观念和审美能力。
二、教学内容：1. 认识四种基本表情：笑、哭、生气、害怕。
2. 学习通过观察表情来理解他人的情绪。
3. 创作自己的表情作品，培养审美观念。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解不同表情所代表的情绪。
难点：培养幼儿能够关心他人，善于观察和理解他人的情感。
四、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、小椅子、画纸、颜料、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线明亮的教室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如模仿表情动作，微笑、哭泣、生气、害怕等，让幼儿初步认识不同的表情。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿展示表情卡片，引导幼儿观察和说出四种基本表情。
（2）教师邀请幼儿坐在小椅子上，尝试表现不同的表情，让其他幼儿观察并说出其所表达的情绪。
（3）教师引导幼儿互相交流，分享自己和他人的表情所代表的情绪感受。
3. 创作活动（10分钟）：（1）教师发给每个幼儿一张画纸和颜料、画笔，让他们画出自己的表情作品。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示与分享（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品中所表达的情绪。
其他幼儿倾听并表达自己的感受。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到关心他人、善于观察和理解他人情感的重要性。
6. 课后作业：教师让幼儿回家后，观察家人和朋友的表情，尝试理解他们的情绪，并和家长分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，是否能够主动表达自己的情绪和理解他人的情绪。
2. 评价幼儿在创作活动中的表现，观察他们的想象力和审美能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中观察和理解他人情绪的情况。
幼儿园小班美术教案《表情》含反思
一、教案背景1. 适用年级：幼儿园小班2. 教学目标：让幼儿认识不同的表情，培养幼儿观察和表达能力。
3. 教学重点：让幼儿学会用简单的线条和色彩描绘不同的表情。
4. 教学难点：让幼儿准确地表达出各种表情的特点。
二、教学准备1. 准备材料：白纸、水彩笔、颜料、画笔、PPT等。
2. 环境布置：在教室内摆放一些表情丰富的玩具或者图片，营造一个轻松愉快的氛围。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室内摆放的表情丰富的玩具或者图片，引导幼儿说出这些玩具或者图片的表情是什么，并简单描述一下。
2. 教学PPT展示：展示不同表情的图片，如快乐、悲伤、生气、惊讶等，让幼儿说出这些表情的名称，并简单描述一下。
3. 示范：教师用水彩笔和颜料在白纸上绘制一个表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等，边画边讲解绘画的步骤和技巧。
4. 幼儿绘画：让幼儿选择自己喜欢的表情，用水彩笔和颜料在白纸上绘制，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己绘画的表情是怎样的，让大家猜一猜。
四、教学反思本次教学活动幼儿参与度较高，大部分幼儿能够准确地表达出各种表情，并在绘画过程中表现出自己的想法。
但也有部分幼儿在绘画过程中注意力不集中，需要教师不断提醒。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿积极参与课堂活动。
五、教学延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的人，尝试描绘他们的表情，并分享给老师和同学。
2. 主题延伸：开展“快乐的一天”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等方式，展示自己在园内的快乐时光。
六、教学内容1. 学习目标：让幼儿通过观察和模仿，学会描绘简单的人脸表情。
2. 教学重点：让幼儿掌握描绘人脸表情的基本技巧。
3. 教学难点：让幼儿能够独立完成人脸表情的绘画。
七、教学准备1. 准备材料：白纸、水彩笔、颜料、画笔、人脸模板等。
2. 环境布置：在教室内摆放一些人脸表情模板，营造一个轻松愉快的氛围。
小班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》
小班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.了解不同表情的特点，能够用绘画的方式表现各种表情。
2.培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3.培养学生热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会用绘画的方式表现各种表情。
2.教学难点：如何引导学生观察、发现并表现表情的细节。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布。
2.教学环境：宽敞、明亮、安全的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种表情的图片，引导学生观察并说出每种表情的特点。
（2）教师邀请学生模仿各种表情，活跃课堂氛围。
2.教学活动（1）教师示范绘画表情教师挑选几种典型的表情，如开心、生气、惊讶等，现场示范绘画，讲解绘画步骤和技巧。
（2）学生绘画表情学生根据教师的示范，选择自己喜欢的表情进行绘画。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
（3）分享作品学生完成作品后，教师邀请学生分享自己的作品，讲述作品中的表情特点和创作灵感。
3.拓展活动（1）教师出示表情包，引导学生观察并讨论表情包的特点。
（2）学生尝试创作自己的表情包，教师提供技术支持。
（2）学生反思自己在绘画过程中的收获和不足。
五、教学反思1.教学效果本节课通过绘画实践活动，让学生了解不同表情的特点，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
学生在课堂上的参与度较高，作品质量较好。
2.教学亮点（1）教师示范绘画，讲解绘画步骤和技巧，使学生能够快速掌握绘画方法。
（2）分享作品环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和自信心。
3.教学不足（1）在绘画过程中，部分学生仍需教师个别指导，说明教师在示范和讲解过程中还需加强。
（2）拓展活动时间紧张，未能充分展示学生的创作才能。
4.改进措施（1）在今后的教学中，教师应更加注重个别指导，提高学生的绘画水平。
（2）合理安排课堂时间，确保拓展活动能够充分开展，提高学生的创作能力。
通过本节课的教学，我深刻体会到教学相长的道理。
2024版最新幼儿园小班表情教案(
最新幼儿园小班表情教案(教案主题：最新幼儿园小班表情教案一、教学内容：本节课选自幼儿园小班教材《认识表情》。
通过学习，使学生们能够识别和表达不同的表情，包括微笑、哭泣、生气、惊讶等。
二、教学目标：1. 让学生了解和认识不同的表情，并能够正确表达。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生对他人的关心和理解。
三、教学难点与重点：重点：让学生能够识别和表达不同的表情。
难点：让学生能够理解他人的表情，并能够做出适当的反应。
四、教具与学具准备：教具：PPT、表情贴纸、笑脸、哭脸等道具。
学具：学生每人一张表情贴纸。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示不同的表情图片，引导学生观察和描述。
2. 讲解：教师讲解不同的表情，并解释它们的意义。
3. 实践：学生分组，互相模仿不同的表情，并练习表达。
4. 游戏：学生通过表情贴纸，将自己的脸部贴上相应的表情。
六、板书设计：板书内容：不同的表情板书设计：在黑板上画出不同的表情，包括微笑、哭泣、生气、惊讶等，旁边标注它们的名称。
七、作业设计：作业题目：请学生观察家人或朋友的表情，并描述他们是什么表情，为什么会有这样的表情。
答案：学生的答案可能有多种，只要是合理描述都可以。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否能够正确表达和理解不同的表情。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习不同的情感表达，如喜怒哀乐等，并鼓励他们在生活中多观察、多表达。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：在本节课中，学生需要掌握识别和表达不同表情的能力，这是本节课的教学重点。
教师需要通过各种教学活动，帮助学生理解和掌握不同表情的含义。
而教学难点则在于，学生需要能够理解他人的表情，并能够做出适当的反应。
这需要学生具备一定的观察能力和同理心，能够理解他人的情绪和感受。
二、教学过程：1. 引入：教师通过展示不同的表情图片，引导学生观察和描述。
这一步骤的目的是激发学生的兴趣，并帮助他们观察和描述不同表情的特点。
小班社会游戏详案教案及教学反思《表情游戏》
小班社会游戏详案教案及教学反思《表情游戏》教案：小班社会游戏详案教案及教学反思《表情游戏》教学目标：1. 认识不同的表情，并能够用简单的词语描述表情的含义。
2. 学会观察他人的表情，并能够正确理解并应对别人的情绪。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学准备：1. 表情卡片：准备一些描绘不同表情的卡片，如开心、难过、生气、惊讶等。
2. 小组卡片：准备一些小组卡片，每个小组一张，上面写着小组的名称。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师在黑板上画上一个大圆圈，然后画上两个眼睛和一个嘴巴，让学生猜测这是一个什么图案。
导入学生对表情的认识。
2. 学习（15分钟）：a. 老师出示一张表情卡片，让学生观察表情并描述它的含义。
b. 学生分小组，每个小组拿到一张小组卡片，并给小组起一个名称。
c. 老师出示一个表情卡片，让每个小组中的一名学生扮演这个表情，其他小组成员通过观察来猜测这个表情的含义。
d. 老师鼓励学生运用简单的词语来描述表情，并帮助学生正确理解他人的表情。
3. 游戏（15分钟）：a. 老师将表情卡片洗匀，放在桌子上。
b. 老师说出一个情绪词语（如开心），学生们迅速找到对应的表情卡片，并在桌上摆出这个表情。
c. 老师鼓励学生讨论为什么这个表情和这个情绪词语是相对应的，并让学生用词语描述这种表情。
d. 游戏继续进行，学生们轮流说出一个情绪词语，其他学生找到对应的表情卡片并摆出相应的表情。
4. 总结（5分钟）：老师总结今天的学习内容，并与学生分享他们在游戏中的体验和感受。
鼓励学生在日常生活中观察和理解他人的表情，并正确应对别人的情绪。
教学反思：《表情游戏》通过游戏化的方式帮助学生认识不同的表情，并学会正确理解和应对他人的情绪。
这个教学活动结构紧凑，情趣盎然，能够激发学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，我注意鼓励学生用简单的词语描述表情，并引导他们思考为什么这个表情和这个情绪词语是相对应的，提高学生的思维能力和表达能力。
小班社会游戏活动教案：表情游戏
小班社会游戏活动教案：表情游戏介绍社交能力对于儿童的心理和情感发展非常重要。
为了帮助小班幼儿发展他们的社交技巧，表情游戏是一个非常有趣和有效的活动。
通过这个游戏，幼儿可以学会观察和解读别人的表情，并且学会表达自己的情感。
目标•帮助幼儿发展语言和表达能力•增强幼儿对社会互动的理解和认知•培养幼儿的观察力和感知能力活动准备•表情卡片：准备一些印有不同表情的卡片，例如开心、伤心、生气等。
每个表情卡片都应该有两份，以方便游戏进行。
•游戏区域：准备一个能够给每个孩子足够空间的区域，通过坐在圆圈里或站在一起的方式完成游戏。
活动步骤1.介绍表情：将表情卡片展示给幼儿，向他们解释每个表情的含义和特征。
通过问题引导，询问幼儿当他们经历特定情境时可能展现出的表情，并鼓励他们参与讨论。
2.观察练习：随机选择一张表情卡片，让一名幼儿成为模特儿，展示相应的表情，其他幼儿要观察并猜测这个表情是什么。
鼓励幼儿描述他们观察到的面部表情特征，例如眼睛的表情和嘴巴的形状。
让每个幼儿有机会表达自己的观察结果。
3.猜猜我是谁：将卡片洗牌，每位幼儿都发一张表情卡片但不能看到自己的表情。
幼儿要用自己的表情和动作向其他幼儿传达自己的表情，其他幼儿要猜测他们的表情是什么。
鼓励幼儿用简单的动作和面部表情来描述自己的感受，提醒他们分享表情特征来帮助其他幼儿猜测。
4.表情故事：为幼儿讲述一个简短的故事，其中包含不同的情感和表情。
让幼儿用表情卡片表示故事中不同角色的表情。
鼓励他们通过身体和面部表情来模仿故事中的情感状态，以帮助其他幼儿理解故事。
5.小组游戏：将幼儿分成小组，让他们轮流选择一张表情卡片并展示给其他小组成员。
其他小组成员要猜测展示的表情是什么，并给出相关的故事或场景。
这个活动可以鼓励幼儿与其他人合作，并培养他们的团队合作能力。
总结通过表情游戏这个有趣的活动，幼儿可以学习观察和解读不同的表情，增强他们的社交技巧和情感表达能力。
这个教案可以帮助教师有效地组织和引导幼儿在游戏中学习和成长。
小班社会游戏教案《表情游戏》及活动反思
小班社会游戏教案《表情游戏》及活动反思一、活动目标1.了解不同表情所代表的不同情感。
2.学会通过模仿和表达，增强自己的情感表达能力。
二、活动准备1.准备表情卡片若干（喜怒哀乐等）。
2.准备音乐播放设备。
3.准备一个小舞台。
三、活动过程1.导入（1）教师带领幼儿做简单的表情模仿，如笑、哭、生气等。
（2）教师提问：“我们刚才模仿了哪些表情？这些表情分别代表了什么情感？”2.表情游戏（1）教师将表情卡片分发给幼儿，每人一张。
（2）教师播放音乐，幼儿跟随音乐自由走动。
（3）音乐停止，教师喊出一个表情，如“笑”，持有该表情卡的幼儿需迅速找到另外一名持有相同表情卡的幼儿，组成一组。
（4）教师继续喊出其他表情，幼儿依次找到相应的伙伴。
（5）教师喊出“全体集合”，所有幼儿组成一个大圆圈。
3.表情表演（1）教师邀请每组幼儿上台表演一个表情故事，如“小明生气了，小华来安慰他”。
（2）幼儿自由发挥，用表情和动作表现故事情节。
（3）教师对每组幼儿的表演进行评价，给予鼓励和指导。
4.情感交流（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，如“你在游戏中遇到了什么困难？你是如何解决的？”（2）教师引导幼儿认识到，不同的表情可以表达不同的情感，我们要学会理解和尊重别人的情感。
5.结束活动（1）教师带领幼儿做放松运动，缓解活动中的紧张情绪。
四、活动反思1.本次活动中，幼儿对表情的识别和模仿能力有了明显提高，说明活动设计具有针对性。
2.在表情游戏中，幼儿的合作意识和团队精神得到了锻炼，达到了活动的预期目标。
3.表情表演环节，幼儿的创意和想象力得到了充分发挥，体现了活动的趣味性和互动性。
4.活动中，教师对幼儿的引导和评价起到了关键作用，保证了活动的顺利进行。
5.本次活动也存在不足之处，如部分幼儿在活动中表现出紧张、胆怯的情绪，需要教师在今后的活动中更加关注这部分幼儿，给予更多的鼓励和支持。
重难点补充：一、活动过程重点难点及对话设计1.导入环节重点：引导幼儿认识基本表情，理解表情与情感的关系。
2024年最新幼儿园小班表情教案(
2024年最新幼儿园小班表情教案(一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《情绪小精灵》，主要涉及第一章《表情的认识》和第二章《情绪的表达》。
详细内容包括：引导幼儿观察不同的表情图片，了解表情的含义；通过故事、游戏等形式，教授幼儿如何表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解不同的表情，知道表情可以传递情绪。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用适当的方式表达情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同的表情，学会表达自己的情绪。
难点：如何引导幼儿在适当的场合表达情绪，以及如何让幼儿理解表情背后的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、故事书《情绪小精灵》、音乐CD、游戏道具。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放音乐《快乐的小精灵》，带领幼儿做表情模仿游戏，引导幼儿关注表情。
2. 讲解：展示表情卡片，讲解不同表情的含义，让幼儿了解表情可以传递情绪。
3. 故事分享：讲述故事《情绪小精灵》，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论如何表达情绪。
4. 实践：分组进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学会表达自己的情绪。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同表情，标注表情名称和含义。
2. 故事《情绪小精灵》：绘制故事角色，标注角色情绪变化。
3. 情绪表达方法：列举几种表达情绪的方式，如画画、唱歌、跳舞等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的心情日记，用表情和简单文字描述一天的心情变化。
2. 答案示例：画出一个笑脸，旁边标注“今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在表情认识和情绪表达方面的掌握情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，用所学知识表达自己的情绪，与家长分享心情日记，增进亲子沟通。
同时，开展相关的主题活动，如“情绪小剧场”，让幼儿在表演中进一步巩固所学内容。
2024年幼儿园小班表情教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和表达基本的情绪表情，如开心、生气、伤心、害怕等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言和面部表情来表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿学会理解和关心他人的情绪，学会共情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和表达基本的情绪表情。
难点：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言和面部表情来表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、情绪图谱、故事书《小猴子的表情》。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情是什么。
2. 主题活动一：情绪图谱教师展示情绪图谱，让幼儿观察并说出每种情绪对应的面部表情。
教师讲解每种情绪的含义，引导幼儿理解和表达情绪。
3. 主题活动二：故事分享教师讲述故事《小猴子的表情》，引导幼儿学会观察和理解故事中小猴子的情绪变化。
教师组织幼儿进行表情扮演，让幼儿尝试表达故事中的不同情绪。
鼓励幼儿大胆表现，培养观察和表达能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
教师给予肯定和鼓励，总结情绪表达的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中观察家庭成员和亲朋好友的表情，引导幼儿理解和表达情绪。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中尝试用语言和面部表情来表达自己的情绪，培养观察和表达能力。
六、教学内容：1. 学习情绪词汇：快乐、生气、伤心、害怕、惊讶。
2. 活动：通过表情游戏、故事分享、表情扮演等方式，让幼儿理解和表达上述情绪。
七、教学过程：1. 主题活动一：表情游戏教师组织幼儿进行表情游戏，如“表情猜猜看”，让幼儿通过观察同伴的表情猜测其内心的情绪。
2. 主题活动二：故事分享教师讲述一个关于情绪的故事，如《小兔子的心情日记》，引导幼儿理解和表达故事中的情绪词汇。
教师组织幼儿进行表情扮演，让幼儿尝试表达上述情绪。
小班社会游戏详案教案及教学反思《表情游戏》
小班社会游戏详案教案及教学反思《表情游戏》一、教学目标1.通过表情游戏，帮助小班幼儿了解不同表情的含义，培养他们表情认知的能力；2.培养小班幼儿的合作意识和团队精神；3.提高小班幼儿的口头表达能力和沟通能力；4.培养小班幼儿的情绪管理能力和自我控制能力。
二、教学准备1.游戏道具：卡片或画纸，上面分别绘制不同的表情，如开心、难过、生气、惊讶等；2.椅子：教室中摆放足够数量的椅子，使每位幼儿都能有座位。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师准备一些不同的表情图案，展示给幼儿观看，并让他们猜测这些表情是什么意思。
2.引导幼儿自由发表自己对不同表情的理解和感受。
第二步：游戏规则介绍（5分钟）1.老师向幼儿解释游戏规则，每个幼儿抽到一张卡片上面是某个表情，但不能让其他人看到。
2.游戏开始后，每位幼儿通过面部表情和动作来模仿自己的表情，其他幼儿需要猜测他们的表情。
第三步：游戏进行（20分钟）1.幼儿根据自己抽到的卡片，通过面部表情和动作来模仿相应的表情。
2.其他幼儿观察并猜测表情，猜测正确的幼儿可以选择下一个模仿表情。
3.游戏结束后，老师对每个表情进行总结和解释，并让幼儿自由发表对游戏的感受。
第四步：反思总结（10分钟）1.老师与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿讲述自己在游戏中模仿表情的体会和困难。
2.引导幼儿思考不同表情对应的情绪和含义，以及如何根据表情来判断他人的情绪。
3.鼓励幼儿分享游戏中的团队合作经验和交流沟通的体会。
四、教学反思通过本次教学，发现了一些值得改进的地方。
首先，教具的准备可以更加多样化，使用一些具有动感和趣味性的幼儿喜爱的表情图案，以增加游戏的吸引力。
其次，在游戏规则介绍的过程中，可以加入一些互动性强的动作示范，帮助幼儿更好地理解和记忆游戏规则。
此外，再次强调游戏的目标和意义，让幼儿在游戏中更加有目的地参与和思考。
另外，在游戏进行过程中，发现一些幼儿对表情的模仿能力较弱，很难准确地传达出自己抽到的卡片上的表情，这需要在后续的教学过程中加强练习和指导。
小班幼儿认识表情教案
小班幼儿认识表情教案教案标题：小班幼儿认识表情教案教学目标：1. 帮助幼儿认识常见的表情，并能准确描述它们。
2. 培养幼儿观察和感知表情的能力。
3. 通过游戏和互动，促进幼儿的情感交流和社交技能发展。
教学准备：1. 幼儿认识表情的图片卡片或绘本。
2. 一份包含不同表情的幼儿绘画或照片集合。
3. 一份幼儿表情描述的参考材料。
4. 一些角色扮演道具，如面具或表情卡片。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同的表情，例如开心、生气、惊讶等。
2. 展示一些图片卡片或绘本，鼓励幼儿描述其中的表情，并引导他们讨论表情的特征和可能的原因。
主体活动：3. 呈现一份包含不同表情的幼儿绘画或照片集合，让幼儿观察并尝试描述每个人的表情。
4. 将幼儿分成小组，每个小组选择一张绘画或照片，然后让他们在小组内讨论和描述这个人的表情。
5. 鼓励幼儿以角色扮演的形式表达各种表情，可以使用面具或表情卡片来辅助。
6. 组织一个小游戏，通过模仿不同的表情来猜测幼儿的情感。
例如，教师或幼儿扮演某个表情，其他幼儿猜测这个表情所代表的情感。
总结活动：7. 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结他们所学到的不同表情，并再次强调每个表情的特征和可能的原因。
8. 鼓励幼儿在日常生活中观察和描述他人的表情，以提高他们的观察和感知能力。
教学延伸：- 可以使用幼儿绘画或手工制作的方式，让他们创作自己的表情图像。
- 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色并表达相应的表情，以进一步加深对表情的理解和感知。
评估方式：- 观察幼儿在活动中的参与程度和对表情的描述准确性。
- 与幼儿进行简短的个别对话，了解他们对表情的理解和运用情况。
注意事项：- 确保教室环境安全，避免使用任何可能引起幼儿不适或恐惧的道具。
- 鼓励幼儿尊重他人的表情，避免嘲笑或歧视。
- 确保活动的参与度和互动性，通过小组活动和角色扮演等形式，促进幼儿的积极参与和情感交流。
这个教案旨在帮助小班幼儿认识和理解不同的表情，并培养他们的观察和感知能力。
2024年幼儿园小班表情教案
2024年幼儿园小班表情教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种基本表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 培养幼儿识别他人表情的能力，增进幼儿之间的情感交流。
3. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用合适的表情来表达自己的感受。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 学习基本表情：快乐、悲伤、生气、惊讶。
2. 学习通过表情来表达自己的情绪。
3. 学习观察他人的表情，并作出相应的反应。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种基本表情，学会用合适的表情来表达自己的感受。
难点：培养幼儿观察他人表情的能力，并作出合适的反应。
四、教学准备：1. 准备表情卡片，每种表情一张，共四种。
2. 准备故事书《小猴子的表情》。
3. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的面部表情练习，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
让幼儿熟悉这些表情，并为后续活动做好准备。
2. 主题活动一：学习基本表情（10分钟）教师出示表情卡片，逐一介绍快乐、悲伤、生气、惊讶四种基本表情。
让幼儿观察卡片，说出各自认识的表情。
教师讲解每种表情的含义，引导幼儿体会不同表情所表达的情绪。
3. 主题活动二：表情故事分享（10分钟）教师讲述故事《小猴子的表情》，引导幼儿关注故事中小猴子在不同情境下的表情变化。
提问：故事中小猴子的心情发生了哪些变化？它是如何通过表情来表达自己的心情的？4. 主题活动三：观察与表达（10分钟）教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿观察同伴的表情，并说出自己看到的表情所表达的情绪。
教师邀请部分幼儿表演指定的表情，让其他幼儿猜测其所表达的情绪。
5. 主题活动四：表情绘画（10分钟）教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的表情。
教师巡回指导，引导幼儿充分发挥想象力，用画笔表达自己的情绪。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到表情在交流中的重要性。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，学会用表情来增进与他人的情感交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园小小班社会领域活动教案详案点评：小椅子的表情
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
幼儿园小小班社会领域活动教案：小椅子的表情，希望对幼儿学
习有所帮助，仅供参考。
活动由来
在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子、爱护小椅子的
方法和意识。
虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。
因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规
要求由被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。
活动目标
1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。
2.掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。
活动准备
1.经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。
2.材料准备：椅子2把(1把外观上比较完整，l把外观破损)，魔
法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩。
活动重点
掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的“表情”相
联系的。
活动难点
能根据自己小椅子的“表情”，自觉地调整行为。
活动过程
1.导入环节。
(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并
说出两把椅子在外观上的区别。
(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用
施展魔法的形式。
用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，
将两种表情刷出来。
(3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析
在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅
子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。
另外，为了易于幼儿后面的操作，教师在此环节还要让他们直观地看到刷表
情的过程，了解其中的方法。
2.情境故事。
(1)情境一。
外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，
把其他小朋友绊倒了，我很伤心。
外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子，就会把我推到桌子下。
(教师示范)
(2)情境二。
外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很
多伤，好痛啊!
外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教
师示范)，我现在还是这么漂亮。
分析
两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。
此情境的设置是为了
引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。
活
动中，对话要简洁明了，易于幼儿理解和比较。
教师可以利用动作和
语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正
向的行为。
3，提出问题。
(l)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了?
分析
在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现翱感受等
方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。
但因为这种逻辑性的语言表达
对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，
进行适时的引导和强化。
4.亲自体验。
(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。
(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表
情画。
(适当进行提示)
(3)幼儿刷画，看表情。
预想及指导策略：对刷出笑脸的幼儿，教师肯定其行为，给予鼓励;对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。
(4)提问：我们的小椅子为什么在笑?
分析
教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿
接受理解的情况;另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次
的提示和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。
特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。
同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一
步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。
指导幼儿调整自
己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。
5.结束环节。
(1)将椅子放在一起，比比谁的笑声最大。
(2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。
分析
此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的
本领迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新经验。
活动点评
在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的
学习和生活都会起到重要的作用。
那么，如何搭建适宣的支架，使幼
儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?
教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情境游戏的过
程中，学习、理解、感受和掌握新经验。
小椅子拟人化的设计手法，
加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。
教师通过赋予小椅子
以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜欢并能够理解
的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。
这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣
而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。