七上标点符号复习

七上标点符号复习
第一篇：七上标点符号复习
标点符号复习(七上)
一、顿号、逗号、分号
1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。

但并列性的谓语，补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个今年的省今年的水利建设，任务重□ 工程难□ 规模大□
2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊□ 水啊□ 树啊□ 草啊□ 都是我从小就熟悉的。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与” 等，就不能再用顿号。

如：我国科学□ 文化□ 卫生□ 教育和□ 新闻出版业有了很大的发展。

（一般情况下并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）、相邻的数字表示约数，不用顿号
如、他已经走了有三四里的路了。

注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内要求学生在一、二年级时都选修一门外语。

5、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用就只能用逗号。

如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

这是课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

如：原子弹□ 氢弹爆炸□ 人类卫星的发射□ 回收□ 标志着我国科技达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高□ 又不能太高□ 脸要白□ 又不能太白□ 要白里透红□ 又不能太红□
我国图书馆年经费仅一二万元，除去工资□ 办公费用□ 购书费可
见还有多少□、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言□ 人们用来抒情达意□ 文字□ 记语记事□
天才出于勤分□ 知识在于积累。

二、问号：、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句子不用问号。

如：他什么时候走□ 坐哪趟车□ 我都打听清楚了□
我不知道这究竟是怎么一回事□ 2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末选择一个问号，其他各句之间均用逗号。

如：你是坐飞机来呢□ 还是做汽车来呢□ 还是坐船来呢□ 请尽快给我一个答复。

【注意】要区别于：告诉我你是坐汽车来呢□ 还是坐飞机来□、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

如：这个问题该由谁来解决呢□ 该怎么解决呢□、倒装句中，问号放在句末。

如：“这究竟是怎么一回事呢□ 同志们□ ”厂长问。

三、引号、引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。

如：我联想到了唐朝贾岛的诗句□ 只在此山中，云深不知处□、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

如：写文章要做到□平字见奇□ 常字见险□ 陈字见新□ 朴字见色□、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。

如：她跑过来告述我说□ 会议改在了下午四点钟召开。

四、冒号、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如：北京紫禁城有四座城门□ 午门□ 神武门□ 东华门□ 西华门。

、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。

如：记者在调查中发现□近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄
了。

【注意】这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。

大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

3、用在总括性的句子前，表示总结上文。

（前面常常是几种并列的情况）
如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人□ 穿黄马甲的人则是管理和服务人员□ 这是全世界都统一的。

、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能只管到句中。

如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。

如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

、“×× 说” 的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。

如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗？”
“真个姓唐，”我说。

“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。

”
6、冒号不能和表示提示性的词同时使用。

如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“ 维和”，但科索沃的危机并没用消除。

（冒号应改为逗号）参考答案：
顿号、逗号、分号 1。

2，，3、、、6、，、。

，。

、。

，。

，问号
1。

，？。

？？
4，？
；“。

”
“，，”。

3，引号冒号
1:、、、：，：
第二篇：标点符号复习
标点符号复习
一、人物对话的几种方式
说在前用：语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。

”
说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。

”
说在结尾用。

例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。

”语文老师说。

二、问号及其用法
A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号
示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？ B连续问，各句后均用问号你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。

有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。

示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。

主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。

示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？
三、引号的几种使用方法
A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。

示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。

” 这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。

”（埃文•埃萨尔）
B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。

1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。

2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是说，做学问必须要勤奋。

四、顿号与逗号的区别
1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。

例子
1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。

2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。

（如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。

）
2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。

不同层次的用逗号
示例：董文卿王鹏小李是一班的学生，尚金波郭松花金阳是二班的学生，小王李六王二是三班的学生。

改正：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

3表示一个约数两数字之间不用顿号。

示例：那时候，他还是一个十二三岁的孩子。

4表示一个确数两数字之间用顿号今天三四组值日。

五、分号的基本用法
分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分局之间一般用分号。

例子：A 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

② 自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。

分号误用
1．总结语前面误用分号
【例句】证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

在此句中，“这是全世界都统一的”是总结前文，因此，分号应改为冒号。

2．句中无逗号直接用分号
【例句】成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。

分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，因此，本句中
的分号应改为逗号。

3．句中有句号再用分号
【例句】学习贵在自觉。

要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。

要有锲而不舍的精神，持之以恒……
在此句中，句号改为逗号。

（六）冒号用法：提示语的后面，表示提示下文，冒号起提示作用，一管到底。

总括语的前面，表示总括上文。

北京紫荆城有四座城门：午门神武门东华门和西华门。

总括语的前面，表示总括上文。

例如：香港、澳门回归祖国；北京申奥成功；上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。

注意
1冒号起提示作用，一管到底。

判断对错：画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。

2．同一句中不能两个冒号。

会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是……（冒号一管到底，一句话只能有一个。

本句“大家”后用逗号）
六、叹号的使用
1、倒装句中，叹号只能用在句末，叹词之后只能用逗号。

示例：歌唱吧，为了祖国的胜利！
2、主语后带有语气词之后不用叹号，用逗号。

因为主语之后的语气词，只用来强调主语，使主语和谓语之间的停顿延长而已，并没有强烈的感叹语气。

祖国壮丽的大自然啊，就像一块巨大的磁石吸引着游子的心。

3、语气很弱的祈使句中，语气词后用句号。

示例:你躺着吧！现在时间还早，你休息一会
儿。

七、区别句内括号与句外括号。

括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后。

如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末
练习：
1下列标点符号使用有错误的一项是（）A．人的力量分两部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

C．电影都快开映了，你是去呢？还是不去？ D．《美猴王》选自《西游记》(人民文学出版社1980年版)。

2下列标点符号运用不正确的一项是（）A 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

B 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

C 我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里----他的手多瘦啊！
D “应用文写作的基本要求”这本书了“实”“准”“简”三原则，对我们写作应用文很有帮助。

3下列标点符号运用正确的一项是（）A“你现在去把它要回来！”妈妈坚定的说：“那么贵重的东西怎么能送人呢？”
B你去，还是我去？
C“我们用影子，”工程师回答说。

D我想知道他为什么没有来？
4下列句子中标点符号使用都正确的一项是（）
A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。

B、走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对；应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。

C、文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素？关键在哪里？是在怎样的背景下出现这个问题的？
D、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。

陈涉仰天质
问“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。

5语言运用——在句中横线上加标点符号。

人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象① 而对日落，却很少有人去流连观赏② 吟咏描绘。

原因何在③ 怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。

就连我们的古人不也留下④ 夕阳无限好⑤ 只是近黄昏⑥的诗句吗⑦
6下列句子中各有一处标点符号使用错误，找出并改正。

① 古人说：“民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。

短短十几个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。

6．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A．这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔---－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

D．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

7．下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习
班》的招生启事，立刻写信去报名。

D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
8．标点符号使用恰当的一句是
Ａ。

金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

Ｂ。

还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点……”
Ｃ。

这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。

Ｄ。

警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣！
4．下列标点符号使用的一项是（）
A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。

”
C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

9．下列句子标点符号使用正确的是（）A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。

”
B．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
C．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。

D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。

”
6．使用标点符号有错误的是
A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。

”
B．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

C．“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。

D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。

第三篇：七上历史复习材料
1、“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者
不足多”。

（1）“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？意思是什么？
商鞅：治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利不必效法古代。

（2）这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？他在哪国实现了这一理论？
法家
地主阶级
秦国（3）材料表明商鞅的什么思想？
根据时代变化，时代需要进行改革，变法的思想。

（4）根据这一思想，商鞅采取了什么行动？包括哪些具体措施进行了变法行动。

承认土地私有，有准许自由买卖。

奖励耕战。

建立县制。

（5）表明了商鞅的什么态度？结果如何？敢于提出自己的观点，同旧势力进行斗争的坚决态度。

结果得到秦孝公的支持而进行了变法。

（6）谈谈变法的作用是什么？
通过变法，秦国废除了奴隶制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最强大的国家，为秦统一中国奠定了基础。

（7）你能分析一下商鞅变法成功的原因吗？
顺应了历史发展的潮流，“治世不一道，便国不法古”的指导思想和变法措施符合秦国国情以及地主阶级的要求；变法的过程中执行得非常坚决（说话算数，威信很高；秦孝公的信任、重用。

（8）对我们有什么启示? 改革是推动社会进步的动力，只有改革，国家才能富强；我们要象商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革，勇于创新。

（9）通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，说一说，一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？
改革要符合人民群众的利益，“得民心者得天下”；改革要顺应社会发展潮流，紧跟时代发展；改革要有良好的环境
2、“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”
（1）此话是谁说的？他是什么时期哪一学派的人物所说？他是谁的弟子？
孟子
战国
儒家
孔子（2）他怎样看待当时的诸侯混战？
他看到其战争的残酷，提出“春秋无义战”笼统反对一切战争。

（3）他提出了怎样治国方略？
“民贵君轻”要求统治者轻徭薄赋，实行“仁政”，要持续利用自然资源。

（4）这段话是什么意思？
按时进山伐树，森林资源才能持续利用。

（5）有人说他是中国“可持续发展战略的最早倡导者”，你同意这种看法吗？请说明你的理由。

同意。

因为他主张不要过分捕捞，按时进山伐树，森林资源才能持续利用。

这和今天提出的“可持续发展”战略是一致的。

（6）这一观点有什么现实意义？
今天，在进行社会主义现代化建设时，我们仍应遵循这一原则。

只有这样，才能保证资源合理利用，可再生资源不断再生，否则就会破坏环境，使资源枯竭，最终给我们的建设造成破坏。

因此，这一观点不仅正确，而且对我们今天建设社会主义小康社会有重要的借鉴意义。

3、现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。

”（1）郭沫若所说的是什么事件？
“焚书坑儒”
（2）这件事是秦始皇接受了谁的建议？他这样做的目的是什么？只有哪些书不烧？
李斯。

为了加强思想控制。

只有医药、卜筮和种树的书不烧。

（3）我们应该怎样评价这件事？
为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一而采取的措施，对巩固国家的统一有一定的作用，但手段是极其野蛮、粗暴的，禁锢了思想，摧残了文化。

4、“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。

”（1）秦王是指谁？他扫六合后自称什么？
赢政、秦始皇。

（2）“秦王扫六合”是在什么时间灭掉哪六诸侯国？
公元前230年到公元前221年陆续灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

（3）什么战役后，东方六国无法抗拒秦的进攻？公元前206年秦赵之间的（长平之战）。

（4）秦扫六合后，建立了一个什么样的国家？
中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。

（5）秦的统一，对今天我国的统一大业的实现有何启示？
统一是中华民族的主流，符合两岸人民的心愿。

我们要坚定不移在贯彻“和平统一，一国两制”的方针，但也不承诺放弃武力；我们要坚决反对“台独”积极推进两岸交往，争取早日实现祖国统一的统一大业。

5、材料一：不到长城非好汉。

————毛泽东
材料二：秦代修筑长城开始于公元前214年，由大将蒙恬主持。

整个工程是在原来赵、秦、燕旧长城基础上修缮增筑而成。

据估计，当时全国有2000万人口，秦始皇征调青壮年男子三十万，……每年征调服役的不下三百万，占全国人口的15%。

当时全国青壮年男子仅有三四百万。

（1）材料一说明了长城在中华民族历史中有什么地位？长城是
中华民族的象征，在中华民族历史中具有重要的地位。

（2）材料二说明了什么问题？秦朝当时的徭役非常繁重
（3）后人对于秦始皇的评价有着不同的说法。

有人说秦始皇功大于过，有人说秦始皇过大于功。

你同意哪种说法？为什么？
说秦始皇是千古一帝，是因为：①他统一六国，结束战乱。

②他制定一套封建专制的中央集权制度。

推行郡县制，影响深远。

③他统一了文字、货币、度量衡，有利经济文化发展和国家统一。

④北御匈奴，修建长城；（修建灵渠，开发南疆）。

说他是个暴君，是因为：①他下令“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。

②他修建阿房宫和长城等，给人民带来繁重的劳役负担；③统治时期，赋税沉重，刑罚严酷。

6、其一：“壮士悲歌出塞频，中原萧瑟半无人。

”汉武帝时连年对匈奴用兵，也给西汉带来了经济萧条，国库空虚的困扰。

——宋·王安石《汉武帝诗》
其二：“剑戟归田尽，牛羊绕塞多。

”汉元帝时，昭君出塞和亲。

将士解甲归田。

边塞出现农牧业兴旺发展的和平景象。

——唐·张仲素《王昭君》
（1）汉匈之间的战与和分别给两族人民带来了什么影响? 请联系材料回答。

战争给匈奴带来巨大的人员伤亡和财产损失，民族也出现分裂，部分人西迁。

同时，也给汉朝带来经济萧条，国库空虚，人民生活困顿的局面，西汉国势也逐渐衰退。

和带来了边塞兴旺发展的和平景象。

（2）昭君何时嫁给哪个匈奴单于? 西汉（汉元帝）时嫁给匈奴单于：呼韩邪。

（3）昭君出塞体现了当时西汉与少数民族匈奴族的什么政策? 和亲政策（4）昭君出塞有何历史意义? 促进了汉匈两族的友好相处和文化交流
（5）从王昭君身上,你学到了什么? 以国家利益为重,个人利益服从国家利益,为民族大团结和繁荣作奉献.（6）你认为怎样才能处理好民族关系? 处理好民族之间的关系，应该和为贵。

民族之间友好相处，
互通有无，有利于各民族的发展。

互相攻伐，战争连绵，只会给民族带来灾难。

但从西汉当时的实际看，西汉初年的“和亲”并没有带来汉匈民族的和平相处，因此，有时，必要的战争也是和平的前提。

7、“罢黜百家，独尊儒术。

”请回答：
（1）这是谁提出的建议？他生活在哪个朝代？当时在位的皇帝是谁？董仲舒，在西汉，在位是汉武帝（2）他提这一建议的目的是什么？
目的是巩固中央集权
（3）这一建议产生了怎样的影响？
巩固了中央集权，同时使儒家思想逐步成为封建社会的正统思想。

（4）这位皇帝在、民族和外交方面还有哪些作为？
经济：将铸币和盐铁的经营权收归中央，统一铸五铢钱，还治理黄河。

民族：派卫青霍去病大败匈奴；外交：派张骞出使西域（5）哪位皇帝对待儒家的态度与其相反？能否据此说明他们的目的完全不同？
秦始皇的态度与其相反；不能，因为他们的目的都是为了加强思想统治巩固中央集权。

8、“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。

用之所趋异也。

”（1）是谁说的？
司马迁（汉武帝时著名的史学家）（2）司马迁的主要成就是什么？
写了一篇不朽的史学巨著、文学名著《史记》。

（我国第一部纪传体通史）（3）这部作记述了什么时期的史实？从传说中的黄帝到汉武帝时期的史实。

（4）鲁迅如何评价这一著作？“史学之绝唱，无韵之离骚”既是一部不朽的的史学名著，又是一部纪传文学，具有很高的历史和文学价值。

（5）哪些历史人物分别从正、反两个方面印证了这句名言？
正面：战国时期楚国伟大诗人屈原，因不同流合污，报国无门而投江自杀，他以身殉国，死重于泰山；解放战争时期的刘胡兰在敌人铡刀面前大义凛然，视死如归，她的死重于泰山。

反面：抗日战争时期，汪精卫成立伪国民政府，公开投敌，当了汉奸，他的生命没有价。