(完整版)小学英语四年级绘本教案
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握与家相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语进行简单描述和表达自己家庭的能力。
3. 提升学生对英语绘本的兴趣，增强其英语阅读的习惯。
二、教学内容1. 绘本内容简介：2. 教学重点与难点：重点：家庭相关词汇的掌握，如：home, family, father, mother, brother, sister 等。
难点：能够用英语描述和表达自己的家庭。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等互动活动，引导学生参与绘本的学习和讨论。
四、教学步骤1. 导入：展示一些家庭的图片，让学生用英语描述他们所看到的。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 词汇学习：教师挑选出与家庭相关的词汇，让学生进行学习和记忆。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭，并分享给其他组员。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟绘本中的情景，进行对话练习。
五、作业布置1. 让学生回家后，用英语给父母讲述绘本的故事。
2. 让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等。
2. 词汇掌握：通过问答或小测试，检查学生对家庭相关词汇的掌握情况。
3. 表达能力：评估学生在描述家庭和进行对话时的表达能力。
七、教学拓展1. 组织一次家庭主题的英语角活动，让学生有机会在实际环境中运用所学知识。
2. 推荐学生阅读其他与家庭相关的英语绘本，以增强其阅读兴趣。
八、教学资源1. 绘本《Home-is-best》纸质或电子版本。
2. 家庭相关词汇的图片或卡片。
3. 录音设备，用于播放绘本的音频。
九、教学建议1. 在教学过程中，尽量使用简单的英语进行教学，以便学生更好地理解和模仿。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，增强他们的自信心和积极性。
小学英语绘本阅读教学设计
小学英语绘本阅读教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 Weather第三课时。
本节课主要学习天气相关的词汇和句型，通过绘本阅读的形式，让学生在真实的情境中感知、理解和运用语言。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 学生能够运用所学句型询问和描述天气情况。
3. 学生能够通过绘本阅读，培养对英语阅读的兴趣和良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够运用所学语言进行实际交流。
难点：正确发音天气词汇，并能灵活运用句型描述天气情况。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本、单词卡片、录音机。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气话题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示绘本封面，引导学生预测绘本内容，激发阅读兴趣。
3. 绘本阅读：教师引导学生跟随录音，朗读绘本，边读边圈出天气词汇。
4. 单词学习：教师出示单词卡片，引导学生跟读、拼写天气词汇，讲解词汇含义。
5. 句型练习：教师创设情境，引导学生运用句型询问和描述天气情况。
6. 小组活动：学生分小组，运用所学词汇和句型进行天气描述，互评互议。
8. 作业布置：学生完成绘本阅读，并模仿绘本创作自己的天气故事。
六、板书设计板书内容：天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy句型：What's the weather like? It's七、作业设计1. 完成绘本阅读，模仿绘本创作自己的天气故事。
2. 家庭作业：用英语描述当天天气，并录制成小视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课教学效果进行反思，针对学生掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师推荐更多天气相关的绘本和资源，引导学生进行自主学习。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 Weather第三课时。
小学英语四年级上学期绘本故事 I can trick a tiger 教案
【测评内容】1. 学生在微信群上跟唱视频歌曲“Walking in the jungle ”.2.学生思考并回答问题：a. Imagine if you were walking in the jungle, what animals would you meet? I would meet _____________________________________ in the jungle.b. Why all the pupils and animals afraid of the tiger:Because the tiger is_____________________________________________.3. What are they? Write down their names, and then match the things that rhyme. (下面的图都是些什么？写一写它们的名称，并将押韵的单词连线。
)【评价方式】1.通过课前歌曲演唱和问题回答了解学生对动物单词的掌握情况。
2.通过与同伴沟通互问环节，让学生分享自己的观点和看法。
【练习内容】1.How did Floppy trick others? How was Floppy “Tricked”then? Complete the sentences. （Floppy是怎么捉弄别的动物的？别的动物又是怎么“捉弄”他的？补全句子。
）2.启发式问题讨论（中英均可）a. Was Floppy really not scared?b. How do you think of Floppy?c. What would you do if you’re in trouble?3. Task: Work with your group members and complete the story map. (小组合作完成故事地图)Skill —Story Mapping Name:________Story MapTitle Setting Characters Problem （问题）Solution （解决方法）Ending【评价方式】1. 通过问答方式，检查学生是否能够根据图片和文本信息，推测角色感受，预测故事发展。
(完整版)小学英语四年级绘本教案
课题：Story time教案教学对象：四年级学生教学时间：40分钟授课教师：指导教师：一、教学目标1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。
2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。
3、理解友情的主题。
二、教学重点、难点1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。
)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious2、难点：delicious的发音。
三、情感目标通过学习感受朋友之间的友爱。
四、教学准备教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。
五、教学过程1、热身/复习（Warm-up / Revision）播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。
2、导入问题导入：T:How many animals do you know?Ss:……3、呈现新课（Presentation）（1）由所知动物引出教学story。
（2）设计4个问题学习贯穿整个story：a:Who likes carrots,too? 穿插讲解重点词hungry。
b:Where is the carrot from? 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。
c:What does rooster want to do? 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。
d:Why does rabbit say that?(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。
（四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。
）（3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。
（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。
LittleZoeLookingforMum绘本教学(教案)译林版英语四年级上册
通过观察封面，学 生能获取一些有关故 事的信息，不仅可以 激发学生的阅读兴趣 也有利于其阅读策略 的形成。
love. 1. Fast reading. 1) Does Zoe find her mum?
1. Read the book quickly. 1) No, it doesn’t.
学生快速浏览，提 取关键信息，初步感 知整个故事。
2）Listen and say: How do they sound?
2. Read in detail. 1) Read and answer:
Zoe has four legs. But the penguin has two legs.
2) Listen and say: Zoe is poor. The penguin feels
授课对象是四年级学生，前三种句型他们都学过，虽然第三人称单数没有正式学习过，
但这对于句子的理解并不会造成困难。小时候听过的小蝌蚪找妈妈的故事，与此篇故
事的部分情节有异曲同工之处，配上绘本精美的插图，故事理解起来比较容易。
教学目标
1．理解并正确读出 penguin, zebra, tortoise 等生词。 2．读懂故事，有感情地朗读这个故事。 3．用 sb has /can ...转换故事中的信息。 4．明白、感悟“爱”的含义。
It likes bananas. What is it?
B. It is a rabbit.
B. It is white. It has four legs. It 4) Carrots.
has a short tail. It has long ears
and red eyes. What is it?
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
绘本故事《I Love You》教学设计一、教学目标㈠基础目标1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能有感情地朗读文本的语句，感知角色感情，并根据所学句式编写句子。
㈡发展目标1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时分角色完整的表演这个诗歌绘本并进行创作。
㈢情感目标1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中大胆表达爱。
二、教材及作者简介《I love you》是著名儿童做节和插画师Jean Marzollo的作品，她也是畅销儿童作品SPY系列的作者，一生创作了100多本书，以节奏和韵律为主。
这个绘本是一首优美的小诗，包含着万物之间浓浓的爱。
三、教学重点、难点（第一课时）1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时学会有感情地朗读绘本内容，并感知绘本人物之间的爱。
2.教学难点：根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌并以小组合作的形式表演诗歌。
四、教学环境多媒体教室，云教育设备，pad一台。
五、教学准备PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案，pad等。
六、教学设计基本理念高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我借助了云教育平板教学，使用绘本故事、导学案和任务型教学的方式带领学生进入真实的语言环境。
英语绘本故事教案
英语绘本故事教案【篇一：英语绘本校本课程教案一】英语绘本教学--课时1教学目标1知识目标：①通过本课学习使学生了解绘本的概念②了解并掌握制作英文绘本的流程2情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解英文绘本的魅力之处，激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。
教学重点：引导学生初步酝酿创作主题教学准备：英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。
设计理念：针对青春期学生喜欢新颖教学模式的特点，我主张以绘本教学和游戏教学的相结合的方式进行教学。
通过简单生动形象有趣的方式来学会知识并能够在现实生活中得以应用。
教学过程一、自由对话导入：老师自我介绍。
师：hello, boys and girls! dou you what is picture books?（学生回答 no）师：here i have an english picture book. please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。
)通过这个环节，让学生直观认识什么是绘本，写在黑板上，引出主题,然后进行教学。
二、主体教学（教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要组成部分。
）师：同学们，今天我们这节课有以下环节：绘本的种类—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。
四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的团队策划好主题，下周开始草稿。
【篇二：巧用绘本故事增效英语课堂】龙源期刊网 .cn巧用绘本故事增效英语课堂作者：陈鸯鸯一、教育背景目前，绘本故事在小学英语教学中的应用已越来越普遍，能有效激发学生学习兴趣。
发现《小兔子玩颜色》这本绘本时，我喜出望外，于是将绘本与教材内容进行有效创编，使其符合三年级学生的心理特点和知识结构，使绘本故事为教材服务，这对学生的情感有一定的提升效果。
二、案例描述1.第一次教学首先是教师在前面环节新授并操练颜色单词和“i like…”“i don?t like…”句型。
然后是以绘本呈现方式教学，教师生动演绎：（1）进入绘本，课件出现小白兔，学生立马高兴地叫起来：“小兔子！”我带上小白兔头饰对学生说：“ hello， i?m rabbit. nice to meet you！”学生很自然地对我招手说：“hello，nice to meet you，too.”（2）课件呈现小兔子看到黄色的桶，我说：“i like yellow. （以非常喜欢的语气，并做出跳跃动作。
(完整版)小学英语绘本故事阅读活动方案
小学英语绘本故事阅读活动方案一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
阅读是语言学习的一个重要方面。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
二、总体目标面向全体学生，注重素质教育。
关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
培养学生良好的阅读习惯。
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。
通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象：三至五年级学生五、活动措施：1．创设阅读氛围建立班级英语角及其它学习阵地。
合理利用外研社所赠送图书，引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。
2．指导阅读方法帮助学生制订阅读计划，指导阅读方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢阅读的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
3.保证阅读时间（1）班级绘本学习，每周精选一绘本。
小学英语四年级上学期绘本故事 I can trick a tiger 教案
【测评内容】1. 学生在微信群上跟唱视频歌曲“Walking in the jungle ”.2.学生思考并回答问题：a. Imagine if you were walking in the jungle, what animals would you meet? I would meet _____________________________________ in the jungle.b. Why all the pupils and animals afraid of the tiger:Because the tiger is_____________________________________________.3. What are they? Write down their names, and then match the things that rhyme. (下面的图都是些什么？写一写它们的名称，并将押韵的单词连线。
)【评价方式】1.通过课前歌曲演唱和问题回答了解学生对动物单词的掌握情况。
2.通过与同伴沟通互问环节，让学生分享自己的观点和看法。
【练习内容】1.How did Floppy trick others? How was Floppy “Tricked”then? Complete the sentences. （Floppy是怎么捉弄别的动物的？别的动物又是怎么“捉弄”他的？补全句子。
）2.启发式问题讨论（中英均可）a. Was Floppy really not scared?b. How do you think of Floppy?c. What would you do if you’re in trouble?3. Task: Work with your group members and complete the story map. (小组合作完成故事地图)Skill —Story Mapping Name:________Story MapTitle Setting Characters Problem （问题）Solution （解决方法）Ending【评价方式】1. 通过问答方式，检查学生是否能够根据图片和文本信息，推测角色感受，预测故事发展。
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握与家庭相关的词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。
2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容1. 绘本内容简介：2. 教学重点与难点：重点：家庭相关词汇的掌握与运用。
难点：能够用英语简单描述故事情节，表达自己的情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 情感教学法：通过故事情节的讨论，引导学生认识家庭的美好，培养他们的家庭情感。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生复习家庭相关词汇。
如：How many people are there in your family? What do they do?2. 绘本导入（10分钟）：教师简要介绍绘本《Home-is-best》的内容，激发学生的阅读兴趣。
让学生分组阅读绘本，注意引导学生理解故事情节。
3. 绘本学习（15分钟）：学生分组讨论绘本中的家庭词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 故事情节讨论（10分钟）：教师引导学生用英语描述故事情节，鼓励学生表达自己的看法和情感。
如：What do you think of the story? Can you tell us about your family?5. 情感交流（5分钟）：教师引导学生谈论自己对家庭的看法，培养他们珍惜家庭情感。
如：What do you love most about your family? What would you do if you were the little bird in the story?五、作业布置1. 让学生绘制一幅关于自己家庭的画，并附上简短的英语描述。
A big basketball fan 绘本(教案) -2022-2023学年英语四年级上册-译林
A big basketball fan 绘本（教案）一.教学目的：1.学习和掌握相关词汇，扩大学生的英语词汇量。
2.培养学生对运动的兴趣，同时了解篮球运动。
3.培养学生阅读理解能力，学习从绘本中获取信息。
二.教学重点：1.学习相关的单词和句子，并在情境中运用。
2.学习如何通过绘本理解文本及获取信息。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
三.教学难点：1.培养学生在英语学习中的兴趣。
2.让学生通过文字和图片获取信息并运用。
四.教学准备：1.绘本A big basketball fan。
2.课件及投影仪等教学设备。
五.教学过程：1.引入（5分钟）1.教师出示篮球图片，问学生是否知道篮球运动，并让学生描述这个图片中的内容。
2.教师出示一些篮球专业词汇，如basket, dribble, pass, shoot等，并让学生读出这些单词。
2.阅读绘本（20分钟）1.教师先大声朗读故事，学生可以跟着老师一起读。
2.教师让学生自主阅读绘本，鼓励学生在阅读过程中主动提问和思考。
3.教师带领学生一起阅读绘本，并强调细节问题，如角色的表情、图片中的小细节等。
3.绘本理解活动（25分钟）1.教师让学生重新打开绘本，阅读书中的部分句子，回答问题。
2.提问：–Who is the main character?–What is the main character interested in?–What does he do every day?–What does he want to do?–…4.活动分析（20分钟）1.教师总结篮球运动的常识，如篮球战术和技巧等问题，并通过图片让学生更好地理解。
2.让学生小组讨论组词，如basketball terms/basketball phrases等，并让学生查资料介绍该单词。
3.教师通过图片介绍篮球运动员的形象，并讨论球员在打篮球时需要具备的素质，如勇气、耐力、判断力和团队合作精神等。
四年级英语绘本教案Little Mouse honey
《Little Mouse Honey》砖墙小学杨珊珊Teaching contents 教学内容《Little Mouse Honey》Teaching aims & learning objectives 教学目标By the end of the lesson, the students should be able to:1. understand the text as a whole;理解整个故事2. learn some reading strategies, such as looking at the pictures carefully and guessing the meaning of new words etc.;学习一些阅读策略，例如看图猜测生词意思等。
3.improve critical thinking skills by imagining their wishes;想想自己的愿望4. know to be brave and helpful in daily life.在生活中做一勇敢有用的人。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点Focus of the lesson:1. understand the text as a whole；理解整个故事。
2. learn some reading strategies, such as looking at the pictures carefully and guessing the meaning of new words etc.;学习一些阅读策略，例如看图猜测生词意思等。
Predicted area of difficulty:1.improve critical thinking skills by imagining their wishes;想想自己的愿望Teaching procedures教学过程Step1 Pre-reading1. Enjoy a song .It tells us we should be brave .【设计意图：通过歌曲来热身，从而活跃课堂气氛，同时引出今天学习的主题词brave。
Amagiccard绘本阅读(教案)译林版英语四年级下册
A magic card【Teaching Aims】:The students can understand the whole story.The students can understand and read the new words.3.They can learn in groups and introduce famous places with the mindmap they made.4.The students can realize that helping others brings happiness.【Teaching Key points and Difficulties】:1.They can learn in groups and introduce famous places with the mindmap they made.2.The students can realize that helping others brings happiness.【Teaching Aids】：PPT,exercise paper,English picture books and blackboard design.【Teaching Procedures】：Step1 Prereading1.Free talk. Know more about me.2.Enjoy a vedio about some cities.3.How do you go travelling?Step2While reading1.Think and say.Who is so lucky to have this card?How is Milu?Who mentions the place for Milu to choose?W here does he want to go?In your eyes, which place is the best?3.Read and fill.W hich place is the best in their eyes? And why?a.小组阅读绘本P815，完成思维导图。
四年级英语绘本教学计划
四年级英语绘本教学计划In recent years, the use of picture books in English teaching for fourth-grade students has gained popularity. Picture books have proven to be effective tools for enhancing language skills, promoting reading comprehension, and fostering a love for learning among young learners. This article aims to present a comprehensive teaching plan for incorporating picture books into the fourth-grade English curriculum.1. Introduction。
The introduction phase of the teaching plan focuses on capturing students' attention and creating a positive learning environment. Teachers can begin by introducing the concept of picture books and their importance in language learning. They can discuss the benefits of using picture books, such as improving vocabulary, enhancing reading fluency, and developing critical thinking skills.2. Book Selection。
小学英语绘本故事阅读活动方案
小学英语绘本故事阅读活动方案一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
阅读是语言学习的一个重要方面。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
二、总体目标面向全体学生，注重素质教育。
关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
培养学生良好的阅读习惯。
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。
通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象：三至五年级学生五、活动措施：1．创设阅读氛围建立班级英语角及其它学习阵地。
合理利用外研社所赠送图书，引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。
2．指导阅读方法帮助学生制订阅读计划，指导阅读方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢阅读的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
3.保证阅读时间（1）班级绘本学习，每周精选一绘本。
小学生英语绘本Homeisbest绘本课教案
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握日常生活中的家居用品的英文表达。
2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力。
3. 引导学生通过观察、思考，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习家居用品的英文单词，如：bed, chr, table, TV等。
2. 学习句型：This is, It's, Home is the best.3. 通过绘本阅读，理解故事内容，学会表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握家居用品的英文单词和句型。
2. 难点：能够运用英语描述和表达自己的观点。
四、教学准备：1. 准备绘本《Home-is-best》和相关家居用品的图片。
2. 准备录音机或者播放设备，以便播放故事音频。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生谈论他们自己的家。
2. 新课导入（10分钟）教师展示家居用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
教授句型“This is, It's”，让学生练习描述家居用品。
3. 绘本阅读（10分钟）教师播放绘本《Home-is-best》的音频，让学生跟随音频一起朗读。
教师引导学生回答关于故事的问题，如：“What is the boy's name?”, “What does he like about his home?”等。
4. 实践活动（10分钟）教师组织学生分角色扮演故事中的角色，让学生用英语进行对话。
学生可以自由发挥，创造性地运用所学单词和句型。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：让学生用英语描述自己的家，并画出他们最喜欢的家居用品。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语。
3. 注重培养学生的观察力和想象力，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣。
制作四年级英文小绘本教案
制作四年级英文小绘本教案教案标题：制作四年级英文小绘本教案教学目标：1. 学生能够理解并运用绘本中的基本英文词汇和句型。
2. 学生能够通过制作小绘本培养英语阅读和创作的兴趣。
3. 学生能够展示并分享自己的小绘本作品。
教学准备：1. 教师准备一份四年级英文小绘本样本，包含简单的词汇和句型。
2. 准备绘本制作所需的纸张、彩色铅笔、剪刀和胶水。
3. 准备一些绘本制作的示范图片或视频资源。
教学过程：引入：1. 展示一份精美的英文小绘本样本，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过简单的问答活动，让学生猜测绘本中的故事情节和角色。
主体：1. 向学生介绍绘本制作的目的和意义，以及如何运用英文词汇和句型来表达故事。
2. 分发绘本制作所需的纸张和绘画工具，并给予学生一定的时间来设计和绘制他们自己的小绘本。
3. 教师巡视并提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，并确保他们正确运用所学的英文词汇和句型。
4. 鼓励学生在绘本中使用适当的插图和颜色，以增强故事的吸引力。
展示与分享：1. 给予学生足够的时间来完成他们的小绘本制作。
2. 学生轮流展示并分享自己的小绘本，可以口头解释故事情节和角色。
3. 学生之间可以互相提问和评论，鼓励积极的反馈和建议。
4. 教师对每位学生的表现给予肯定和鼓励，提供进一步的建议和指导。
总结：1. 引导学生回顾整个制作过程，总结他们在英文词汇和句型运用方面的收获。
2. 鼓励学生对自己的小绘本作品进行评价，并提出改进的意见。
3. 强调绘本制作的重要性，以及如何通过阅读和创作绘本来提高英语能力。
拓展活动：1. 鼓励学生交换小绘本，互相阅读和评价。
2. 组织学生合作制作一个班级绘本，每位学生负责绘制一个页面。
3. 邀请其他年级的学生来欣赏和分享小绘本作品，扩大学生的观众和交流范围。
评估方法：1. 教师观察学生在制作过程中的参与度和表现。
2. 学生小绘本的完成度和质量。
3. 学生在展示和分享环节中的口头表达能力和对他人作品的理解与评价。
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
绘本故事《I Love You》教学设计一、教学目标㈠基础目标1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能有感情地朗读文本的语句，感知角色感情，并根据所学句式编写句子。
㈡发展目标1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时分角色完整的表演这个诗歌绘本并进行创作。
㈢情感目标1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中大胆表达爱。
二、教材及作者简介《I love you》是著名儿童做节和插画师Jean Marzollo的作品，她也是畅销儿童作品SPY系列的作者，一生创作了100多本书，以节奏和韵律为主。
这个绘本是一首优美的小诗，包含着万物之间浓浓的爱。
三、教学重点、难点（第一课时）1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时学会有感情地朗读绘本内容，并感知绘本人物之间的爱。
2.教学难点：根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌并以小组合作的形式表演诗歌。
四、教学环境多媒体教室，云教育设备，pad一台。
五、教学准备PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案，pad等。
六、教学设计基本理念高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我借助了云教育平板教学，使用绘本故事、导学案和任务型教学的方式带领学生进入真实的语言环境。
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案小学英语绘本教案引言：绘本是小学英语教学中常用的教材形式之一，它以生动有趣的图画和简洁的文字为特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
本文将探讨如何设计一堂小学英语绘本教案，以帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
一、选择适合的绘本在设计绘本教案之前，教师首先需要选择适合学生年龄和英语水平的绘本。
绘本的内容应该简单易懂，涵盖学生熟悉的主题，同时具有一定的教育意义。
例如，选择一本关于动物的绘本，可以引发学生对动物的兴趣，同时学习有关动物的英语词汇和句型。
二、制定教学目标根据绘本的内容和学生的英语水平，教师需制定明确的教学目标。
教学目标应包括语言知识和语言技能的培养，例如学习新的词汇、掌握基本的语法结构、提高听说读写能力等。
同时，教师还可以设定一些情感目标，如培养学生的阅读兴趣和培养学生的合作意识。
三、预习绘本内容在课前，教师需要对绘本的内容进行预习，并准备相关的教学材料和活动。
预习绘本内容有助于教师更好地把握教学重点和难点，同时可以提前准备一些问题和活动，以激发学生的思考和参与。
四、导入活动为了引起学生的兴趣和激发他们的学习动力，教师可以设计一些富有趣味性的导入活动。
例如，教师可以通过展示绘本封面或播放与绘本相关的视频片段来引起学生的好奇心，并与学生进行简短的讨论。
五、阅读和理解在阅读绘本的过程中，教师可以采用多种方式帮助学生理解故事情节和词汇。
例如，教师可以逐页阅读绘本，让学生跟读，同时解释生词和重点句子。
教师还可以提问学生有关故事情节和人物特点的问题，以促进学生的思考和理解。
六、语言拓展在学生理解绘本的基础上，教师可以引导学生进行语言拓展。
例如，教师可以让学生根据绘本内容编写对话，设计角色扮演活动，或者让学生绘制绘本中的场景图。
这些活动有助于学生巩固所学的词汇和句型，并提高他们的语言表达能力。
七、小组合作为了培养学生的合作意识和团队精神，教师可以设计一些小组合作活动。
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课题：Story time教案
教学对象：四年级学生
教学时间：40分钟
授课教师：指导教师：
一、教学目标
1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。
2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。
3、理解友情的主题。
二、教学重点、难点
1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。
)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious
2、难点：delicious的发音。
三、情感目标
通过学习感受朋友之间的友爱。
四、教学准备
教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。
五、教学过程
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。
2、导入
问题导入：T:How many animals do you know?
Ss:……
3、呈现新课（Presentation）
（1）由所知动物引出教学story。
（2）设计4个问题学习贯穿整个story：
a:Who likes carrots,too? 穿插讲解重点词hungry。
b:Where is the carrot from? 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。
c:What does rooster want to do? 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。
d:Why does rabbit say that?(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。
（四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。
）
（3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。
（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。
（4）小结
通过黑板四个动物贴图回顾故事内容，为Act做准备。
引导学生给本篇story 起一个标题。
播放整个story的Flash。
（5）分角色表演
学生戴动物头饰分角色表演。
教师对小组活动进行评价，学生对教师本堂课的表现进行评价（学生用手指，3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。
（6）结束：教师朗诵自编小诗。
4、作业（Homework）
When you get home,repeat the story to your parents.(Use English.)
板书设计：。