小学一年级语文《绿色的和灰色的》教案设计

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《绿色的和灰色的》教案

《绿色的和灰色的》教案

《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是作者收集整理的《绿色的和灰色的》教案,欢迎阅读与收藏。

《绿色的和灰色的》教案1一、设计意图《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌,内容浅显,语言生动。

诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,让幼儿可以感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣,幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,意境美,从而萌发情感,充分发挥语言教学独特的教育功能,提高了幼儿语言能力的发展,而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中,已能理解作品萌发情感,因此结合了幼儿已有的语言发展水平,我便设计了语言活动《绿色的灰色的》从而激发幼儿热爱绿色,保护和向往绿色。

二、活动目标1、通过多媒体教学,幼儿能理解诗歌内容,感受散文诗的语言美、意境美。

2、懂得同伴间要友爱,有热爱绿色,向往保护绿色的情感,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

三、活动准备:1、知识经验准备:在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验;有图夹文的阅读经验,请家长让孩子大量感知绿色、灰色。

2、物质材料准备:制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》,绿色、灰色蜡笔每人一支,每人白纸一张,一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置(森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、)。

活动重点:帮助幼儿理解诗歌内容活动难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程:音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作,在情境布置场景中体验绿色带来的意境美,给老师们问好。

宝宝儿们:那边的景色好漂亮啊!我们一起学小鸟飞过去看看?(一)图片引入主题,整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片,看看是什么颜色?第一幅片:提问:这幅图片是什么颜色?(绿色)第二幅图片:这幅图片是什么颜色?(灰色)2、听录音(诗配乐)老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗?闭上眼睛听听!等会告诉老师你们听了有什么样的感觉?(轻、慢、美)提问:你们听了有什么样的感觉?教师小结:、散文诗听起来很轻、很慢,这里景色漂亮、空气很好,有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶,白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏(屏幕显示诗歌内容和对应图片)那我们再一起来边看边听?和你们刚听的是否相同?提问:(1)诗歌的'名称是什么?发生了什么事情?小结:《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔,被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔,聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里,灰色的狼什么也没吃到。

冀教版小学语文一年级下册(绿色的和灰色的)优质课教案教学设计

冀教版小学语文一年级下册(绿色的和灰色的)优质课教案教学设计

通过课堂互动、游戏等形 式激发学生的学习兴趣和 积极性。
通过小组合作、角色扮演 等方式培养学生的合作精 神和语言表达能力。
Part
06
教学反思与总结
教学反思
成功之处
通过引导学生进行想象和角色扮演,成功地帮助学生深入理解了故事情节和人物性格。 同时,通过让学生自己寻找文章中的关键词汇,培养了学生的阅读能力和自主学习的习 惯。
Part
02
学情分析
学生年龄特点分析
一年级学生年龄在6-7岁之间,处于儿童期初期,思维活跃,好奇心强,喜欢模仿,对外 部世界充满探索欲望。
学生在语文学习方面已经具备了初步的认字、组词、造句能力,但对于较为复杂的课文 理解还存在一定难度。
学生已有知识水平分析
01
经过一个学期的语文学习,学生 已经掌握了一定的词汇量,能够 进行简单的阅读和理解。
不足之处
在教学过程中,有些学生的注意力容易分散,需要加强课堂纪律的管理。此外,部分学 生在回答问题时不够自信,需要鼓励他们大胆表达自己的想法。
教学总结
收获
通过这堂优质课,学生们对《绿色的和灰色的》这篇文章有了更深入的理解, 掌握了阅读理解的基本技巧和方法,同时也提高了自己的语言表达能力和想象 力。
02
对于颜色、动物等主题的词汇和 表达方式有一定的了解。
学生学习能力分析
一年级学生的学习能力处 于起步阶段,对于新知识 的接受能力和理解能力还 有待提高。
对于一些抽象的概念和情 感表达方式还存在一定困 难。
需要通过多种感官刺激和 实践活动来加深对课文的 理解和记忆。
Part
03
教学内容与教学过程
教学手段
01
02
03

大班语言活动教案《绿色的和灰色的》

大班语言活动教案《绿色的和灰色的》

大班语言活动教案《绿色的和灰色的》一、活动目标:1. 了解故事的主要角色和情节,能够讲述故事的主要内容。

2. 能够发现和表述生活中绿色的和灰色的物体。

3. 培养幼儿对色彩的认知和语言表达能力。

二、活动准备:1. 故事课件:《绿色的和灰色的》2. 绿色和灰色的物品:如绿色树叶、灰色石头等3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料三、活动过程:1. 导入:教师播放故事课件,引导幼儿观看并回答问题。

问题:故事里有哪些角色?它们分别是什么颜色的?2. 故事讲解:教师讲述故事《绿色的和灰色的》,引导幼儿关注故事中的绿色和灰色物品。

3. 观察发现:教师出示绿色和灰色的物品,引导幼儿观察并表述。

如:这是绿色的树叶,这是灰色的石头,你们还能找到其他的绿色和灰色物品吗?4. 绘画活动:教师发放画纸和画笔,引导幼儿画出自己喜欢的绿色和灰色物品。

如:请你们画出你们找到的绿色和灰色物品,可以画出任何你们喜欢的绿色和灰色物品。

教师与幼儿一起回顾活动内容,引导幼儿讲述故事情节和自己画的作品。

五、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,鼓励家长带领幼儿在生活中观察和寻找绿色和灰色的物品,拍照记录并分享到班级群。

2. 环境创设:教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中,供大家欣赏。

六、活动评价:通过本次活动,教师将观察幼儿在故事理解、色彩认知和绘画表达方面的表现。

评价标准如下:1. 能否积极参与故事讨论,正确回答问题。

2. 能否观察到生活中的绿色和灰色物品,并能够用语言表述。

3. 绘画活动中,能否独立完成作品,表现出对色彩的喜好和创造力。

七、教学建议:1. 在讲述故事时,语速适中,表情生动,以吸引幼儿的注意力。

2. 在观察发现环节,给予幼儿足够的时间和机会去发现生活中的绿色和灰色物品。

3. 在绘画活动中,鼓励幼儿大胆表达自己的创意,提供必要的帮助和支持。

八、安全注意事项:1. 确保活动场所的安全,避免幼儿在绘画过程中受伤。

2. 使用无毒、安全的绘画材料,确保幼儿的健康。

一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版

一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版

教案编辑专员:《绿色的和灰色的》第一课时教案教材版本:冀教版年级:一年级课时:第一课时教学目标:1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。

3. 学生能够通过观察和讨论,了解绿色和灰色的特点。

教学重点:1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点:1. 生字词的正确认读。

2. 课文中的比喻和象征的理解。

教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 绿色的和灰色的物品(如图片、实物等)。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室里的绿色和灰色的物品,引发学生对绿色和灰色的兴趣。

2. 学生分享他们对绿色和灰色的认识和感受。

二、生字词学习(10分钟)1. 教师出示生字词卡片,引导学生认读和理解。

2. 学生跟读,巩固记忆。

3. 教师通过例句或游戏等方式,帮助学生理解和运用生字词。

三、课文朗读(10分钟)1. 教师带领学生朗读课文,注意语音语调和表情。

2. 学生自主朗读,体会课文的意境。

3. 教师提问,检查学生对课文的理解。

四、课文理解(10分钟)1. 教师引导学生通过观察和讨论,理解绿色和灰色的特点。

2. 学生分享他们对课文的理解和感受。

3. 教师通过提问和解答,帮助学生深入理解课文。

五、总结与作业(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生回家后,家长签字确认作业完成情况。

3. 布置作业:抄写生字词,练习朗读课文。

教学反思:本节课通过观察和讨论,学生对绿色和灰色的特点有了更深入的理解。

在课文朗读和理解方面,学生表现积极,课堂氛围良好。

但在生字词的学习方面,部分学生对生字词的正确认读还存在困难,需要在今后的教学中加强练习。

教案编辑专员:六、课堂活动(10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动,让学生用绿色的和灰色的物品进行创作,如绘画、手工制作等。

2. 学生分享自己的作品,并介绍创作思路和感受。

七、拓展阅读(10分钟)1. 教师向学生推荐与绿色和灰色相关的绘本或文章,引导学生进行拓展阅读。

小学一年级《绿色的和灰色的》教案

小学一年级《绿色的和灰色的》教案

小学一年级《绿色的和灰色的》教案一、教学目标1.让学生认识绿色和灰色的物品,培养学生的观察能力和审美能力。

2.引导学生学会用简单的语言描述物品的颜色特征。

3.培养学生热爱生活、关注大自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点:认识绿色和灰色的物品,学会用语言描述颜色特征。

2.教学难点:引导学生关注生活中的颜色,提高观察和表达能力。

三、教学准备1.教具准备:绿色和灰色的物品,如树叶、草地、灰色的石头、灰色的衣服等。

2.教学环境准备:布置教室,营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程(一)导入新课1.老师出示绿色和灰色的物品,引导学生观察并说出它们的颜色。

(二)自主学习1.学生分组,每组选择一种颜色,观察教室里的物品,找出相同颜色的物品。

2.各组汇报观察结果,老师点评并引导其他学生补充。

(三)课堂互动1.老师出示绿色和灰色的物品,让学生猜一猜它们是什么。

2.学生轮流回答,答对者可以获得小奖品。

3.老师引导学生用语言描述这些物品的颜色特征。

(四)实践环节1.学生分组,每组选择一种颜色,用绿色或灰色的纸制作一幅画。

2.学生展示作品,其他学生评价,老师点评。

2.学生自由发言,分享自己对本节课的感受。

3.老师布置作业:观察生活中的绿色和灰色物品,用日记记录下来。

五、教学反思1.本节课通过观察、实践、互动等多种形式,让学生充分参与,提高了学生的学习兴趣。

2.教学过程中,老师注重培养学生的观察能力和表达能力,让学生在活动中学会学习。

3.作业布置旨在让学生关注生活,将课堂所学延伸到实际生活中。

六、教学评价1.学生对绿色和灰色的认识程度。

2.学生在课堂互动中的参与度。

3.学生作业完成情况。

七、教学建议1.教师在教学中要注重启发式教学,引导学生主动探索。

2.教师要关注每个学生的成长,及时给予鼓励和指导。

3.教师要充分利用教学资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

重难点补充:教学重点:如何让学生准确识别并描述绿色和灰色的物品。

一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版

一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版

一年级语文下册《绿色的和灰色的》第一课时教案冀教版教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法:通过图片和情境,培养学生观察和思考的能力,提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然,关注生态环境的意识,培养学生的环保意识。

教学重点:1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和复述。

教学难点:1. 生字词的理解和运用。

2. 对课文内容的理解和表达。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察黑板上的两幅图片,一幅是绿色的小草,一幅是灰色的小草。

2. 提问:你们觉得这两幅图片有什么不同?二、新课导入(10分钟)1. 教师出示课文《绿色的和灰色的》第一页,引导学生朗读。

2. 学生自读课文,边读边思考,回答老师提出的问题。

三、学习生字词(10分钟)1. 教师出示生字词,引导学生认读和理解。

2. 学生通过观察图片,理解生字词的含义。

四、课堂练习(10分钟)1. 学生分组,每组选择一种颜色,用颜色词语造句。

2. 学生互相交流,分享自己的句子。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

六、课堂游戏(10分钟)1. 教师组织学生进行颜色认知游戏,如“颜色猜猜看”、“颜色接力”等。

2. 学生通过游戏,加深对颜色词语的理解和记忆。

七、拓展活动(10分钟)1. 教师出示一幅大自然的图片,引导学生用颜色词语描述图片。

2. 学生发挥想象,用生动的语言描述图片中的景色。

八、家庭作业(课后自主完成)1. 学生回家后,和家长一起找出生活中的颜色词语,记录下来,明天和同学分享。

2. 家长协助学生复习本节课的生字词,加强记忆。

2. 针对学生的学习情况,调整教学策略,为下一节课做好准备。

十、学生评价(课后进行)1. 学生互相评价,说出对方的优点和需要改进的地方。

2. 教师对学生的表现进行评价,给予鼓励和建议。

教案结束。

重点和难点解析一、导入环节补充和说明:教师可以通过展示不同颜色的小草图片,引导学生观察和比较,引发学生对颜色主题的思考,激发学生学习兴趣。

绿色的和灰色的的语文课程教学设计

绿色的和灰色的的语文课程教学设计

绿色的和灰色的的语文课程教学设计(共5页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-《绿色的和灰色的》的语文课程教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《绿色的和灰色的》的语文课程教学设计的文档,希望对你能有帮助。

第二课时一、复习上节课所学1.去掉拼音读课文(有条件的可以用多媒体,我常用的是让学生用一张纸遮住拼音,让学生既复习了文中的生字,又熟悉了一遍课文内容。

)2.在其他语境中识字(意在让学生在已会认读的基础上结合已有生活认知进行词汇的融会拓展,针对一年级小朋友,此环节可在简单的游戏中进行,如找朋友、捉迷藏等小游戏。

)二、自由读文(文章很短,再读一遍又何妨,可以让学生的思绪从词语回到故事。

)三、表演(走进角色)这篇课文多么有趣呀,它既是一首优美的诗歌,又是一个有意思的童话故事,我们一起来表演一下吧。

1.试演。

方式:一名同学读课文,另外几名同学表演。

教师除做必要的提示外不做过多的指导,一则可以了解学生对课文的理解程度,二则为了把学生放在主动的地位,激发他们发现问题解决问题的兴趣,培养他们的理解文本和表演文本的能力。

2.评价:一是评价读,二是评价演。

哪里好好在哪哪里需要改怎样改为什么教师可在以下环节针对学生的情况进行适当的指导和点拨。

(1)评价读部分:第一小节“绿色的森里里/有块绿色的草地/绿色的草地上/有条绿色的小溪。

想象画面,描绘画面,感受故事发生的背景,(带有梦幻色彩的美),边想象故事发生的背景画面边读,读出自己的感觉(神秘感)(2)评价演部分:故事中的几个小动物,几乎没有任何语言,它们的表情和动作要怎样演才够味?如狐狸的“躲”、“等”和最后的“叹气”;如小兔子头顶棕榈,轻手轻脚地经过,又快速地逃离;如翠鸟报告秘密时的.表情和动作等,这其间主要依靠文本的语言和插图,最好还应该加上想象:从他们的动作、表情揣摩他们的内心,从它们的内心揣摩它们的姿势、动作和神态。

要演好,不容易。

所以这个环节,是群策群力,是大家智慧的迸发。

冀教版语文一年级下册第25课《绿色的和灰色的》教案1

冀教版语文一年级下册第25课《绿色的和灰色的》教案1

绿色的和灰色的学习目标:1 能够正确认读“灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹”13个生字,会写“块、张、叹、向、送、气”6个生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 通过朗诵、表演等多种形式,体会不同动物的感受。

4 体会诗歌的意境。

学习重难点:1 正确书写“气、张”,将“块、叹、送”。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备:生字卡片、表演头饰,多媒体课件、彩色粉笔。

教学过程一课前准备:播放动物图片。

二谈话导入:这些小动物容易发现吗?为什么?今天我们一起学习这篇《绿色的和灰色的》。

板书。

齐读。

看到课题,你有什么问题?你们真是爱思考的孩子,我们带着这些问题来学习今天这个故事。

在一片绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪。

在这条绿色的小溪边上发生了一个故事,大家想不想听?三新授(一)读文1 师范读大家打开课本反倒126页,看着书听老师读课文。

2 自由读这故事好听吗?你们自己也能读。

请同学们小声读一读课文,拿铅笔画出不认识的字,有生字的多读两遍。

读完一遍示意老师,就开始读第二遍。

3 指名读(正确、流利)刚才大家读得很认真,我们请一位同学来读一读。

4 自由读大家再来读一读,看谁读得又正确又流利。

(二)识字闯关游戏1带拼音的句子自己读一读--指名读--齐读2不带拼音的句子小组读3带拼音的词自己读一读--抢读--齐读4不带拼音的词开火车读5字指读(三)表演1复述故事里都有谁?他们做了什么?2确定角色一只狐狸、一只翠鸟、四只小兔3角色、朗读讨论候场、上场、动作、语气、表情等。

4彩排(小节朗读、表演指导)按小节进行,抓住主要词:躲进、等候、轻手轻脚、穿过了……穿过了……穿过了……、等啊,等啊、只、叹气。

5正式表演6评价(学生互评、老师点评)兔子为什么聪明?狐狸为什么叹气?翠鸟说了什么?(四)写字1形近字、音近字辨析块--快张--长向--回、同送--关2气的讲解演变--最后一笔--间架结构3左右结构字:块、张、叹的讲解间架结构--书写要点4向和送的讲解好看5学生写字观察--描--写一--同桌互评--写二--教师抽查四作业1 给爸爸妈妈读一读这个故事。

小学一年级《绿色的和灰色的》教案(精选2篇)

小学一年级《绿色的和灰色的》教案(精选2篇)

小学一年级《绿色的和灰色的》教案(精选2篇)小学一年级《绿色的和灰色的》篇1绿色的和灰色的教学目标:知识目标:能准确认读十三个生字,会写六个生字,准确流利地读课文。

能力目标:写字能力。

有感情的朗读课文的能力。

情感目标:感受美的意境。

读出自己对诗中小动物的真实感受。

教具准备:多媒体教学过程:导入:师:出示课件,让学生感受美丽的绿色世界,看看那里发生的故事。

生:欣赏美丽的绿色世界,初步感知课文内容。

产生读书欲望。

新授:1、认读二类字。

借助拼音自读课文,把不认识的字在文中圈出来。

同桌之间读一读圈出的字。

2、教师范读,学生听读正音。

3、出示词语、句子,强化认读生字。

指名读,开火车读。

(不丢下任何一个孩子)。

4、要求学生读熟课文。

生自由读。

5、检查读书情况。

谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。

(其他同学认真听。

)个人读、分组读。

学生间互相评一评。

6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事,让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式,随机点评。

以鼓励为主。

7、让学生表演课文内容。

先分组,再做好充分准备。

让学生在表演中理解课文内容,培养听、说、演、记等综合能力。

生:准备语言、动作。

分组表演。

8、提出问题:通过表演课文内容,你们有什么想法?你想对诗中的那个小动物说说话?生:默读课文,思考问题。

读与思相结合,养成好的读书习惯。

9、先在小组内交流自己的看法。

指名学生回答。

并对学生的答案给予总结,尊重学生独特的个人感受。

10、指导学生读出诗歌韵味:“叹气”生读出一定的情感即可。

11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗?培养学生问题意识。

指名学生说一说。

学生提出问题。

12、记字写字。

体现主动性,方法性、审美性。

强调书写习惯的养成。

生:一看、二描、三写、四评、五改。

小学一年级《绿色的和灰色的》教案篇2活动目标:1、理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演,感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备:背景图(内含森林,草地,小溪),嵌入式图片(狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子),头饰(狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶)。

小学语文_一师一优课 绿色的和灰色的教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_一师一优课     绿色的和灰色的教学设计学情分析教材分析课后反思

19 绿色的和灰色的一、教学目标1、复习巩固生字词。

2、引导学生读出童趣,渗透理解课文。

3、拓展练习,加深理解。

二、教学过程1、导入(1)老师板书:绿色的()灰色的()(2)指名练说。

(3)板书课题:19 绿色的和灰色的,学生书空。

2、巩固生字(1)识记三部曲:师口述词语,生书空;师口述,生闭目书空;制定词书空练习(3选2)。

(2)听记词语,二人小组互评。

3、精读理解(1)初读:自由练读,指名读(别人读,轻声跟)。

(2)师范读,要求,认真倾听,轻声跟读。

(3)学着老师的语气,自由练读。

(4)引导学生读出情趣,运用“两抓一带”渗透理解。

4、拓展延伸(1)根据提示,自由练说。

从前,在一个绿色的森林里,有块绿色的草地;草地上有条绿色的小溪。

有一只狐狸,动了歪脑筋,想出了一个坏主意:。

一只绿色的翠鸟发现了狐狸的秘密,赶快找到小兔子,告诉他们:“”兔子们吓坏了,这可如何是好?办法有了,只见它们。

灰色的狐狸躲在草丛里,等啊,等啊,只看见,就是没有发现。

他真是。

(2)指名回答。

5、小结灰狐狸躲进草丛中,大气不敢出,小眼不敢眨,连个屁也不敢放。

可为啥没等到小兔子呢?这可是小兔子们的必经之路啊!我们在生活总遇到这样的困难应该怎么做呢?学情分析:《绿色的和灰色的》这首童话诗充满童真童趣,对于小动物进行描写的笔墨不多,却十分生动、有趣。

针对课文的特点和二年级孩子活泼好动、好奇心强的特点,通过多种形式的趣味读,让孩子领略文本的美妙。

文章有着诗歌一样的韵律和意境,又有着童话一般的精彩和美妙,适合表演,因此在教学时,可让学生在充分朗读的基础上,想象并编创情景。

效果分析:根据课标和文本的特点,结合对学情的充分了解。

我制定了:1、复习巩固生字词。

2、引导学生读出童趣,渗透理解课文。

3、拓展练习,加深理解。

这三个教学目标,通过识记、意听、书写学生掌握了生字。

阅读教学的根就是读。

本课我以、引导学生实现以读激情、以读悟美、以读启智的目的。

一年级下册语文教案-25.《绿色的和灰色的》|冀教版(第三课时)

一年级下册语文教案-25.《绿色的和灰色的》|冀教版(第三课时)

冀教版语文下册第七单元《绿色的和灰色的》第三课时教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文。

2、通过朗读,理解课文内容,体会诗歌的意境,感悟诗歌的语言美;通过复述,加深对课文的理解。

3、在朗读中,感悟正义,感悟生活的美好和大智慧,激发学生健康的人生态度。

教学重难点:通过有感情地朗读课文,理解课文内容,体会诗歌的意境,感悟诗歌的语言美。

教学过程:一、复习导入师:今天我们继续来学习第25课《绿色的和灰色的》。

教师板书课题。

绿色的和灰色的指的是什么?孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪,就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个什么样有趣的故事?指名说讲得真好,多么有趣的故事啊!读了这个有趣的故事里,你有什么感受呢?下面我们就继续走进《绿色和灰色的》这首诗歌。

二、互学1、出示学案:(学生拿出自己手中课前自学学案)自由读课文,读完后想一想:你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些地方中体会到的?用笔画一画并完成表格,然后有感情地朗读课文。

2、小组互学3、交流展示,教师精讲提升(1)觉得小白兔真聪明,善于动脑筋。

(2)觉得狐狸太狡猾,又太可笑。

(3)觉得翠鸟很热心。

(4)觉得森林太美了。

……教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法。

尊重学生个性化的见解或感受,只要学生能够自圆其说,有道理,就要肯定。

三、总结全文学了这首诗歌,你想说点什么?四、推荐图书《校园里的蔷薇花》、《长在树上的猫尾巴》教学反思:《绿色的和灰色的》是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗,向我们讲述一片绿色的森林里,小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算,顺利逃脱的故事。

儿童诗语言跳跃灵动,字里行间隐含着动人的画面,有景有境,有声有色。

为了让学生更加的理解文本的诗意,我首先让学生课前自学,并用简单的词汇填写我设计的表格,这样学生能够静下心来读课文;课上,我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的氛围,并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬,这一切的一切都让孩子束缚的童心得以飞扬。

《绿色的和灰色的》教案

《绿色的和灰色的》教案

《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案课时目标1.在朗读表演中,感悟正义,感悟生活的美好,激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

2.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。

教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.提写字词2.根据板书复述课文(课件出示9)3.刚才大家讲得可真好,一个多么有趣的故事啊!你们喜欢文中那个有趣的故事吗?请你想一想:这个有趣的故事发生在哪?有几种小动物?二、初读故事1.从文字我们知道了绿色指的是:森林草地翠鸟小溪棕榈,那“灰色”指的是谁呢?大家用自己喜欢的方式读课文第二小节,(课件出示10)想一想:“灰色”指的是谁呢?它想干什么?它是怎么做的?2.从“躲进草丛”这个举动上,你觉得这是一只怎样的狐狸?这是一只狡猾的狐狸。

3.是谁向小兔们报告了这个秘密?猜猜翠鸟对小白兔说了些什么?你觉的这是一只什么样的翠鸟?(课件出示11)读一读第三小节,回答问题。

这是一只热心,爱帮助人的翠鸟。

4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢?(课件出示12)读一读第四小节。

“头上顶着一张张棕榈,轻手轻脚。

”5.如果你是其中的一只小白兔,你的心里会怎么想?6.同学们说的这么棒!你想不想把它演出来?谁来试试,看谁是最聪明的小白兔?学生表演7.在文中,老师发现有两个同样的词,你知道老师发现的是哪个词吗?把它所在的句子读出来好吗?(课件出示13)从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么?从这里经过时一定要迅速。

我们一起来体会一下吧:穿过了——,穿过了——,蹚过了——,(学生接读)三.感知结局1.平静的绿色中却暗藏杀机,(课件出示14)再读读这句话。

语气:慢一些。

“有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。

”2.狐狸得逞了吗?(课件出示15)读一读最后三个小节。

“灰色的狐狸,等啊,等啊,它只看见——绿色的森林,绿色的草地,和绿色的小溪??你听,风儿送来了——狐狸的叹气??”3.狐狸为什么没等到小兔?它的眼中只看到什么?狐狸为什么要叹气?它叹气说明了什么?从这儿,你们感觉这又是一只什么样的狐狸?4.没想到自己得意的秘密,却成了随风传去的消息,原想借用绿色植物来遮盖自己,但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了,狐狸不由得在叹气!你能读好这句话吗?四、深刻体悟堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声,想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节读给大家听。

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小学一年级语文《绿色的和灰色的》教案设计
导读:教学目标:
知识目标:能准确认读十三个生字,会写六个生字,准确流利地读课文,小学一年级《绿色的和灰色的》教案。

能力目标:写字能力。

有感情的朗读课文的能力。

情感目标:感受美的意境。

读出自己对诗中小动物的真实感受。

教具准备:多媒体课件
教学过程:
导入:
师:出示课件,让学生感受美丽的绿色世界,看看那里发生的故事。

生:欣赏美丽的绿色世界,初步感知课文内容。

产生读书欲望。

新授:
1、认读二类字。

借助拼音自读课文,把不认识的字在文中圈出来。

同桌之间读一读圈出的字。

2、教师范读,学生听读正音。

3、出示词语、句子,强化认读生字。

指名读,开火车读。

(不丢下任何一个孩子)。

4、要求学生读熟课文。

生自由读。

5、检查读书情况,初中三年级语文教案《小学一年级《绿色的和灰色的》教案》。

谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。

(其他
同学认真听。

)个人读、分组读。

学生间互相评一评。

6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事,让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式,随机点评。

以鼓励为主。

7、让学生表演课文内容。

先分组,再做好充分准备。

让学生在表演中理解课文内容,培养听、说、演、记等综合能力。

生:准备语言、动作。

分组表演。

8、提出问题:通过表演课文内容,你们有什么想法?你想对诗中的那个小动物说说话?
生:默读课文,思考问题。

读与思相结合,养成好的读书习惯。

9、先在小组内交流自己的看法。

指名学生回答。

并对学生的答案给予总结,尊重学生独特的个人感受。

10、指导学生读出诗歌韵味:“叹气”生读出一定的情感即可。

11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗?培养学生问题意识。

指名学生说一说。

学生提出问题。

12、记字写字。

体现主动性,方法性、审美性。

强调书写习惯的养成。

生:一看、二描、三写、四评、五改。

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