谈幼儿良好口语表达习惯的养成策略
幼儿口语表达支持策略
幼儿口语表达支持策略
幼儿期是语言发展的关键时期，为了有效支持幼儿的口语表达能力发展，可以采取以下策略：
1、创造丰富的语言环境：
与幼儿进行大量的日常对话，鼓励他们参与家庭生活、游戏活动等过程中的交流。
在家中贴上图画和单词卡片，让幼儿在日常生活中接触并学习新词汇。
经常阅读绘本故事，通过讲故事刺激幼儿的语言理解和表达欲望。
2、模仿与重复练习：
当幼儿尝试说话时，成人要耐心倾听并重复他们说的话，以清晰、正确的发音示范给他们听。
创设情境引导幼儿模仿成人的语言表达，如模拟打电话、过家家等游戏。
3、提问与反馈：
针对幼儿的行为、看到的事物或阅读的故事提出开放式问题，激发他们的思考和表达。
对幼儿的发言给予积极肯定的反馈，即使表述不准确也要鼓励其勇敢尝试。
4、日常生活教育：
在日常生活中教孩子描述事物、表达情感，例如：“这是什么
颜色？”“你现在感觉怎么样？”
引导幼儿讲述一天的经历，培养叙事能力。
5、歌曲童谣与诗词：
利用儿歌、童谣等形式来教授词汇和语法结构，同时增强幼儿的记忆力和节奏感。
6、耐心等待和尊重：
允许幼儿有足够的时间组织语言，不要急于替他们说出想说的话，尊重他们的语言表达节奏。
通过以上多种方式的综合运用，可以为幼儿提供一个积极且有利于语言发展的环境，从而促进其口语表达能力的提高。
幼儿口语学习的策略
幼儿口语学习的策略口语是语言表达能力的重要组成部分，对于幼儿来说，通过口语学习可以提高他们的语言沟通能力和自信心。
然而，幼儿的语言学习过程与成人存在差异，需要一些特定的策略来帮助他们更有效地学习口语。
本文将探讨几种幼儿口语学习的策略。
一、营造语言学习的环境幼儿的口语学习首先需要一个充满语言的环境。
在家庭和学习场所，提供一定程度的语言模型对幼儿学习口语非常重要。
家长、教师以及其他孩子的积极参与可以促进幼儿的语言交流能力的发展。
在日常生活中，家长可以有意识地创造语言学习的机会，例如通过与孩子进行对话、游戏，播放丰富多样的语言资源等等。
二、创设情境与角色扮演通过创设各种情境与角色扮演，可以激发幼儿的兴趣，让他们更主动地参与口语学习。
例如，可以在课堂上模拟购物场景，在角色扮演中让幼儿展示如何与售货员交流。
教师还可以设计一些小组活动，让幼儿在小组中进行合作与交流，锻炼他们的口语表达能力。
三、游戏化学习幼儿天性喜欢游戏，因此将学习与游戏相结合可以激发他们学习语言的兴趣。
比如，通过卡片配对游戏、迷宫游戏、歌曲学唱等方式，培养幼儿的词汇记忆和语音模仿能力。
游戏化学习不仅能够提高幼儿的学习动力，还能够增强他们的参与度和积极性。
四、多媒体辅助教学利用多媒体工具可以提供更丰富多样的语言输入，增强幼儿的学习效果。
通过展示图片、播放视频、使用互动教具等形式，可以让幼儿更加直观地了解词汇和语音，并模仿发音。
此外，与此同时，多媒体还能够激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们对口语学习的积极性。
五、正向激励与鼓励幼儿在口语学习的过程中，往往会遇到一些困难和挫折。
家长和教师应该及时给予正向激励和鼓励，让幼儿保持积极的学习态度。
在他们获得进步或者表现出色时，及时给予奖励和肯定，以激发他们进一步学习的动力。
六、创设实际应用场景幼儿口语学习最终的目标是能够在实际生活中灵活运用所掌握的语言。
因此，可以通过创设实际应用场景来检验幼儿的口语学习成果。
幼儿园口语表达能力培养策略 幼儿园口语
表达能力是幼儿园教育中的重要组成部分，它对孩子的语言发展、情感交流和社交能力具有重要影响。
幼儿园应该采取一些有效的策略来培养幼儿的口语表达能力，帮助他们建立自信、积极的人际交往方式。
以下是一些可以被幼儿园采纳的口语表达能力培养策略。
1. 提供丰富多彩的语言环境幼儿园应该为孩子们提供一个丰富多彩的语言环境，包括丰富的图书馆资源、多样化的玩具和游戏设施、生动有趣的教学内容等。
学校可以制定一些有趣的课程活动，如语言游戏、角色扮演、故事讲解等，激发孩子们的兴趣，引导他们积极参与语言交流。
学校还应该设立一个有趣的角色扮演区域，让孩子们在游戏中自由发挥，培养他们的语言表达能力。
2. 鼓励孩子参与集体活动集体活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过集体活动，孩子们可以学会团队合作，培养交往能力。
在集体活动中，老师可以鼓励孩子们参与各种口语表达的机会，比如帮助孩子们编排节目、讲故事、参加角色扮演等，这些都可以有效地促进孩子们口语表达能力的提高，并增强他们对语言的自信心。
3. 注重情感教育幼儿园应该注重培养孩子们的情感交流能力，让他们学会用语言表达自己的情感和想法。
老师可以通过情感故事、情感游戏等形式，引导孩子们学会用正确的语言表达自己的情感，帮助他们建立良好的情感表达习惯。
4. 给予充分的表达机会在幼儿园教育中，老师应该给予孩子们充分的表达机会。
在课堂上，老师可以采用问答形式、小组讨论等方式，引导孩子们积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。
老师还可以鼓励孩子们多参加一些社交活动，比如参加学校的朗诵比赛、语言节目比赛等，这些都可以为孩子们提供更多的表达机会，促进他们口语表达能力的提高。
5. 培养孩子的自信心孩子的口语表达能力和自信心息息相关，因此幼儿园应该注重培养孩子的自信心。
在日常教育中，老师可以给予孩子充分的鼓励和肯定，帮助他们建立良好的自我形象，增强他们的自信心。
学校还可以组织一些有利于孩子自信心培养的课外活动，如语言艺术表演、演讲比赛等，让孩子们在实践中提高自己的口语表达能力。
小班幼儿口语表达能力的培养及策略
小班幼儿口语表达能力的培养及策略小班幼儿的口语表达能力是他们语言发展的重要组成部分。
通过口语表达，他们能够与人交流，表达自己的思想和感受，并建立良好的人际关系。
因此，培养小班幼儿的口语表达能力非常重要。
以下是一些策略可以帮助幼儿教师有效地培养小班幼儿的口语表达能力。
1. 创造积极的语言环境营造积极的语言环境是培养口语表达能力的基础。
幼儿教师应该创造一个温馨、充满爱心和鼓励的氛围，让幼儿敢于表达自己的想法和感受。
教师应该尽可能地多与幼儿交流，鼓励他们说出自己的想法和感受，耐心地倾听他们的发言，并积极地给予回应和反馈。
2. 提供丰富多彩的语言材料提供丰富多彩的语言材料是培养口语表达能力的重要手段。
幼儿教师可以在教室里布置各种语言材料，如图片、卡通、故事书等，以吸引幼儿的注意力，并激发他们的兴趣。
同时，教师还可以通过唱歌、故事讲解、角色扮演等方式，让幼儿学习和使用新的语言表达方式，从而更好地培养他们的口语表达能力。
3. 组织丰富多彩的语言活动组织丰富多彩的语言活动是培养口语表达能力的有效途径。
幼儿教师可以组织各种语言活动，如游戏、讨论、辩论等，让幼儿通过参与活动来学习和使用语言。
在活动中，教师应该鼓励幼儿表达自己的看法和想法，并给予他们充分的时间和空间来思考和发言。
4. 注重语音语调的训练语音语调是口语表达的重要组成部分。
幼儿教师应该注重语音语调的训练，让幼儿学会正确发音和使用正确的语调。
教师可以通过唱歌、模仿、朗读等方式训练幼儿的语音语调，以帮助他们更好地表达自己。
5. 鼓励幼儿独立思考和表达鼓励幼儿独立思考和表达是培养口语表达能力的重要手段。
幼儿教师应该给予幼儿足够的自由和信任，让他们有机会自己思考和表达。
教师可以提出一些问题或话题，让幼儿自己思考和回答，并在回答的过程中给予鼓励和指导。
总之，培养小班幼儿的口语表达能力是幼儿教育的重要任务之一。
幼儿教师应该创造良好的语言环境，提供丰富多彩的语言材料和活动，注重语音语调的训练，并鼓励幼儿独立思考和表达，以帮助他们更好地发展语言能力。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略幼儿时期是语言能力迅速发展的时期，对于幼儿口语表达能力的培养至关重要。
通过培养幼儿的口语表达能力，可以帮助他们更好地与他人沟通交流，提高语言表达、自信心和社交能力。
以下是一些针对幼儿口语表达能力培养的策略。
一、亲子交流亲子交流是培养幼儿口语表达能力的基础。
家长应该和孩子保持良好的亲子关系，多和孩子进行交流。
在日常生活中，可以和孩子讲述一些有趣的故事，和孩子一起玩游戏和做手工，这样可以不仅丰富孩子的语言，也为孩子提供了表达的机会。
二、陪伴阅读阅读是培养幼儿口语表达能力的有效途径。
家长或者老师可以选择一些生动、有趣的图书，陪伴孩子一起阅读。
在阅读的过程中，可以引导孩子用自己的语言描述故事的内容，这样不仅能够提高孩子的口语表达能力，还能够拓展孩子的语言能力。
三、多给机会说话在日常生活中，家长、老师应该给孩子更多的机会说话。
在家庭聚餐的时候，可以让孩子说说自己一天的生活，或者讲述一些小故事。
在幼儿园或者学校里，老师可以给孩子一些自由发言的机会，比如幼儿园里的小班会，可以让孩子表达自己的想法和观点。
四、鼓励孩子表达家长、老师应该及时给予孩子积极的反馈，鼓励孩子表达自己的观点和想法。
不管孩子的语言表达是正确还是错误，都要给予肯定和鼓励。
只有在一个积极的环境中，孩子才会更愿意表达自己的想法和观点，才会更容易培养出良好的口语表达能力。
五、模仿和表演模仿和表演是培养幼儿口语表达能力的一种有效方式。
可以播放一些幼儿喜欢的儿歌、故事等，让孩子跟着模仿。
也可以给孩子一些角色扮演的机会，让孩子扮演一些角色，表演一些情境剧，这样可以锻炼孩子的语言表达能力。
六、创设语言环境家长、老师可以创设一个良好的语言环境，比如可以在家里或者幼儿园里贴上一些有趣的语言图表或者绘本，这样可以吸引孩子主动地进行学习和表达。
也可以在家里或者教室中放一些幼儿喜欢的音乐，让孩子在愉快的氛围中进行语言表达。
培养幼儿口语表达能力需要家长和老师的共同努力。
如何提高幼儿的口语表达能力
如何提高幼儿的口语表达能力幼儿的口语表达能力在他们的语言发展和沟通能力中起着关键作用。
一个良好的口语表达能力可以帮助幼儿更好地表达自己的需求、感受和思想，增强他们与他人的交流能力。
本文将探讨提高幼儿口语表达能力的几种方法和策略。
一、营造良好的语言环境要提高幼儿的口语表达能力，首先要在家庭、学校、社会等环境中创造丰富多样的语言输入。
这意味着幼儿应该经常听到正确、丰富的语言模型，并且有机会参与到各种语言交流中。
家长和教师可以通过大量说话和交谈的方式，让幼儿接触到不同的语言表达方式和词汇。
二、培养幼儿的听力能力听力是口语表达的基础，只有通过有效地听取和理解信息，幼儿才能做出恰当的回应。
为了提高幼儿的听力能力，可以通过一些有趣的听力活动，如听故事、听歌曲等，让幼儿主动参与其中，并以游戏的形式进行。
三、提供丰富的语境和经验为了帮助幼儿更好地表达自己，我们应该为他们提供各种各样的语境和经验。
例如，通过实地参观、观察、体验等方式激发幼儿的兴趣，让他们积累丰富的话题和内容，从而更好地进行口语表达。
同时，我们还可以通过图片、故事、游戏等方式扩展幼儿的词汇量和语言表达能力。
四、鼓励幼儿参与讨论和对话参与讨论和对话是锻炼幼儿口语表达能力的有效方式。
我们可以通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
同时，要给予幼儿充分的时间和空间，不要急于打断他们的发言，让他们充分发挥自己的表达能力。
五、设立情境训练情境训练是提高幼儿口语表达能力的有效方法之一。
我们可以通过模拟实际生活中的情境来训练幼儿的口语表达。
例如，在角色扮演中，让幼儿扮演不同的角色，进行情景对话。
这样可以帮助幼儿学习并运用正确的语言表达方式，增强他们的口语表达能力。
六、注重语音和语调训练语音和语调是口语表达的重要组成部分。
我们可以通过模仿、游戏、歌唱等方式来训练幼儿的语音和语调。
比如，利用童谣、儿歌等活动，让幼儿模仿并跟唱，培养他们的语感和语调。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，如何培养幼儿的口语表达能力是每位家长和教育工作者需要关注的问题。
下面是一些有效的策略，可以帮助幼儿培养口语表达能力。
1. 听说训练听说训练是促进幼儿语言发展和口语表达能力的重要方法。
可以随意切换中文与英文语言，并创建与文化和环境相符合的情境。
在孩子的成长过程中，让孩子接触到各种语言和声音，并带着孩子一起模仿，训练他们的听力、口音和语音分辨能力。
2. 良好的交流环境幼儿时期，孩子正处于学习语言的关键时期，良好的交流环境是非常重要的。
为孩子创造一个愉快、宽松的交流环境，让他们随时随地都能欣赏和学习到生活中的语言和词汇。
同时，家长和老师要注重沟通，与孩子建立日常互动，不仅有助于平衡孩子的情感需求，还会对其语言交流能力的提高起到重要作用。
3. 给予充足的时间在幼儿语言发展中，孩子需要足够的时间来学习和理解语言的变化和规则。
这样才能在以后的学习中更加顺利和高效。
因此，家长和教育工作者需要给予孩子充足的时间，鼓励孩子使用语言，并提供各种提高口语表达能力的机会。
4. 肢体语言教育幼儿时期的孩子，因为还没有完全掌握语言，因此，他们需要通过肢体语言来表达自己的需求和情感。
对于家长和教育工作者来说，理解并引导孩子使用肢体语言，将对其语言发展及口语表达能力的提高具有积极意义。
5. 合理使用图片和故事书故事书和图片不仅可以增强孩子的注意力和想象力，还有助于识别和理解各种单词及造句规则，提高孩子的语言表达能力。
家长和老师可以及时为孩子提供适合的故事书或图片，鼓励孩子阅读和学习，并在此过程中与孩子谈论、交流，加强孩子的口语表达能力。
最后，幼儿口语表达能力的培养策略是个持久的过程，必须不断给予孩子鼓励和支持，帮助他们掌握越来越多的语言技能和规则。
只有在家长和社区工作者的共同努力下，幼儿的口语表达能力才能得到完全的提高。
如何培养幼儿语言表达能力
如何培养幼儿语言表达能力幼儿语言表达能力的培养是对于他们整个人格发展的重要组成部分。
通过有效的语言表达，幼儿能够更好地与他人沟通、表达自己的想法和情感，同时，也能够促进他们的智力和思维发展。
本文将探讨如何培养幼儿语言表达能力，并提供实用的方法和建议。
一、提供丰富的语言环境创造一个丰富多样的语言环境对于幼儿的语言表达能力的培养至关重要。
幼儿应该身处于一个充满语言的环境中，接触到不同的词汇和语言表达方式。
家长和教师应该积极引导幼儿参与各种语言活动，例如听故事、唱歌、玩语言游戏等。
家庭是孩子最早接触语言的地方，家长应该大量使用语言与幼儿交流，为他们提供听觉刺激。
可以通过和孩子聊天、讲故事、询问问题等方式来扩展幼儿的词汇量和语言表达能力。
同时，家庭应该多关注孩子的兴趣和需求，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
幼儿园和学校也是培养幼儿语言表达能力的重要场所。
幼儿园和学校应该创设各种语言学习的机会，例如朗读课文、讲故事、参与戏剧活动等。
此外，教师还可以组织小组讨论、角色扮演等活动来促进幼儿的语言表达能力的发展。
二、注重语言的启蒙教育语言启蒙教育是幼儿语言表达能力培养的基础。
在幼儿早期，家长应该注重对幼儿语言的启蒙教育。
首先，给幼儿起好听、简单的名字，这样有助于他们对自身身份的认识。
其次，家长应该频繁与幼儿进行面对面的交流，注重正确的发音和清晰的语言模式。
除了日常的交流，家长还可以通过阅读书籍来扩展幼儿的语言能力。
选择适合年龄的绘本和故事书，和孩子一起阅读，这样可以提供幼儿更多的语言输入和模仿的机会。
同时，家长还可以利用绘本中的图画和故事情节来引导幼儿进行语言表达，培养他们的创造性思维能力。
三、提供有效的语言训练方法和活动提供有效的语言训练方法和活动对于培养幼儿的语言表达能力至关重要。
以下是一些实用的方法和活动：1. 词汇游戏：通过词汇游戏可以扩展幼儿的词汇量。
例如，给幼儿提供一些图片，让他们说出图片中的物品的名称；或者播放一段录音，让幼儿听后说出所听到的词语。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略1. 引言1.1 幼儿口语表达能力的重要性幼儿口语表达能力的重要性在幼儿教育中占据着重要的地位。
幼儿口语表达能力是指幼儿通过语言表达自己的思想、情感和意愿的能力。
这一能力不仅是幼儿沟通、交流的基础，也是幼儿认知、情感和社会性发展的重要指标之一。
幼儿口语表达能力的提升可以促进幼儿社交能力的发展。
通过有效的口语表达，幼儿能够更好地与他人交流，建立亲密的人际关系，增强自信心和自我认同感。
幼儿口语表达能力的培养有助于提升幼儿学习能力。
语言是思维的载体，通过语言表达，幼儿可以更清晰地表达自己的想法，理解和接受他人的观点，促进思维的发展和学习的进步。
幼儿口语表达能力的重要性不言而喻。
在幼儿教育中，应当注重培养幼儿的口语表达能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
提高幼儿口语表达能力，对于幼儿的综合素质提升具有积极的意义和作用。
2. 正文2.1 1. 提倡在日常生活中多与幼儿交流在日常生活中多与幼儿交流是提高幼儿口语表达能力的重要途径之一。
亲子交流是孩子语言发展的基础，而与孩子多交流可以增加他们的语言输入，帮助他们更好地理解和运用语言。
家长可以通过与幼儿互动、讲故事、玩游戏等方式，不仅增加幼儿的词汇量和语言表达能力，还可以增进亲子之间的感情。
在日常生活中，家长可以和幼儿一起做家务、准备食物、外出游玩等，通过这些日常活动来与幼儿交流。
在交流过程中，家长可以倾听幼儿的想法和感受，鼓励他们表达自己的想法，并适时提供正确的语言模式和表达方式。
家长还可以给幼儿提出问题，激发他们思考和回答，从而帮助他们培养语言表达能力。
在日常生活中多与幼儿交流不仅可以促进幼儿语言表达能力的发展，还可以增进亲子之间的互动和沟通，建立良好的家庭氛围，对幼儿的综合发展具有积极的影响。
家长们应该重视与幼儿的交流，多花时间与他们互动，促进他们的语言发展和个性成长。
【字数达到要求，内容完整】2.2 2. 给予积极的肯定和鼓励幼儿口语表达能力的培养策略之一是给予积极的肯定和鼓励。
大班幼儿的口语表达能力培养策略
大班幼儿的口语表达能力培养策略如今，口语表达能力被广泛认为是一个人综合素质的重要组成部分。
在幼儿教育中，大班幼儿的口语表达能力培养显得尤为重要。
本文将探讨几种有效的策略，帮助幼儿教师提升大班幼儿的口语表达能力。
一、倾听并激发兴趣首先，幼儿教师应当注重倾听幼儿的表达，尊重他们的发言权利。
当幼儿表达自己的观点和想法时，教师应积极倾听，给予鼓励和肯定，并激发他们对语言表达的兴趣。
可以通过提问、辅助思考等方式，激发幼儿对语言交流的积极性。
二、创设语言环境其次，创设良好的语言环境是培养大班幼儿口语表达能力的关键。
教师应提供丰富多样的语言资源，如绘本、儿歌、故事等，以吸引幼儿的注意力并增加他们的语言输入。
同时，还可以创设各种角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在情境中进行真实的语言表达。
三、启发思维，培养说话技巧为了提高大班幼儿的口语表达能力，教师应通过启发式提问和思维激励，培养幼儿的说话技巧。
例如，在讨论动物主题时，教师可以问：“什么颜色的鱼可以在夜晚发出光亮？”这样的问题不仅引导幼儿思考，还鼓励他们使用更加准确和流利的语言进行表达。
四、讲解并操练语言结构有效的语言学习需要良好的语言结构的理解与应用能力。
教师在口语表达教学中，应特别注重对语言结构的讲解，并提供相关的操练机会。
例如，在幼儿进行对话练习时，教师可以引导幼儿积极运用目标语言结构，逐步提高他们的表达水平。
五、开展团体活动团体活动是培养大班幼儿口语表达能力的有效途径。
通过合作、互动和交流，幼儿能够积极参与到活动中，表达自己的想法和观点。
例如，幼儿可以参与独白、情景剧等活动，在活动中需要运用口头语言进行交流和表达，从而提高他们的口语表达能力。
总结起来，提高大班幼儿的口语表达能力需要教师的激发兴趣、创设语言环境，以及启发思维、讲解语言结构和开展团体活动等策略的支持。
通过采用这些策略，教师可以有效地培养幼儿的口语表达能力，为他们提供更广阔的交流和沟通机会，为今后的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园语言发展：幼儿表达能力培养策略
幼儿园语言发展：幼儿表达能力培养策略在幼儿园阶段，语言发展是孩子成长过程中极为关键的一环。
幼儿的语言能力不仅关系到他们的日常交流，更是对思维能力和认知水平的一种体现。
幼儿园的语言发展和表达能力培养策略显得尤为重要。
一、提升幼儿的词汇量1. 通过日常生活和游戏活动，引导幼儿认识和学习新的词汇。
2. 建立词汇墙或词汇卡，让幼儿通过视觉的方式学习词汇。
二、注重幼儿的听力训练1. 播放有声故事或诗歌，培养幼儿的听力和理解能力。
2. 组织听力游戏，让幼儿通过有趣的方式进行听力训练。
三、鼓励幼儿的口语表达1. 制定小组合作游戏，让幼儿通过对话来解决问题。
2. 提供各种话题的讨论机会，培养幼儿的口头表达能力。
四、倡导幼儿的阅读习惯1. 定期进行图书共享活动，引导幼儿主动参与阅读。
2. 提供多样化的阅读材料，满足幼儿的阅读兴趣和需求。
五、鼓励幼儿的表演和创作1. 组织角色扮演或小品表演活动，让幼儿通过表演来展示自己的想法和情感。
2. 鼓励幼儿进行绘画、手工等创作活动，培养他们通过非语言方式表达的能力。
幼儿园语言发展和表达能力培养不仅仅是教师的责任，也需要家长的配合和关注。
只有通过全方位的培养策略和多种形式的教学活动，才能够更好地提升幼儿的语言能力和表达能力。
家长也应该给予孩子足够的关注和鼓励，让他们在语言发展的过程中得到充分的支持和肯定。
在实际的教学过程中，我们应该根据幼儿的兴趣和特点，有针对性地调整教学策略和方法，为幼儿提供良好的语言发展环境，并以此促进幼儿表达能力的提升。
也要注意引导幼儿多加练习和应用所学的语言知识，让他们在日常生活中不断地巩固和提升自己的表达能力。
幼儿园语言发展和表达能力培养策略需要以全面、深度和广度兼具的方式去进行评估和撰写，并需要根据具体的情况进行有效地指导和引导。
只有通过系统和有计划地培养，才能够更好地提升幼儿的语言发展水平和表达能力。
幼儿园语言发展与表达能力培养策略的重要性不言而喻。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略语言是人类最基本的沟通工具，而幼儿口语表达能力的培养对于他们整个成长过程都具有非常重要的意义。
通过口语表达，幼儿能够向周围的人传递信息，表达自己的想法和情感，建立人际关系，增进理解和沟通能力。
对于幼儿口语表达能力的培养，需要付出更多的重视和关爱。
在这篇文章中，我将提供一些关于幼儿口语表达能力的培养策略，帮助家长和幼儿教育工作者更好地引导幼儿进行口语表达能力的培养。
一、创造良好的语言环境幼儿口语表达能力的培养需要一个良好的语言环境作为支持。
在家庭和学校中，家长和教师需要创造一个丰富多彩的语言环境，让幼儿有更多的机会和时间去使用语言进行表达。
可以通过以下几种方式实现：1. 多和幼儿进行交流。
家长和教师应该多和幼儿进行交流，给予他们足够的关注和回应，鼓励他们表达自己的想法和情感，同时给予正确和积极的反馈。
这样可以让幼儿感受到语言的乐趣和力量，从而更愿意去进行口语表达。
2. 提供丰富的语言材料。
在家庭和学校中，应该提供丰富多样的语言材料，如图画书、玩具、故事、游戏等，让幼儿在日常生活中接触到不同形式的语言，并激发他们的表达欲望和能力。
3. 创设情景，引发兴趣。
在语言环境中，家长和教师可以创设各种情景，如做游戏、做手工、进行角色扮演等，引导幼儿使用语言进行表达。
这样可以提高幼儿的参与度和积极性，促进他们的口语表达能力的培养。
二、注重语言启蒙教育幼儿口语表达能力的培养需要从幼儿时期就开始注重语言启蒙教育。
语言启蒙教育是指通过各种形式的活动和游戏，培养幼儿的语言意识、语言能力和口语表达能力。
在语言启蒙教育中，可以采取以下几种策略：1. 启发幼儿的语言意识。
在日常生活中，可以适时地启发幼儿的语言意识，如通过问答、观察、讲故事等方式，让幼儿逐渐意识到语言的重要性和美丽性，从而愿意去用语言进行表达。
2. 培养幼儿的语言能力。
在语言启蒙教育中，可以通过朗读、模仿、歌唱、说故事等方式，培养幼儿的语言能力，让他们掌握更多的词汇和句型，提升口语表达的能力。
提升孩子口头表达能力
提升孩子口头表达能力口头表达能力是一个人综合素质中非常重要的一部分，良好的口头表达能力不仅可以帮助孩子更好地与他人沟通交流，还可以提升孩子在学习和工作中的竞争力。
因此，家长和老师都应该重视并帮助孩子提升口头表达能力。
本文将从几个方面探讨如何有效地提升孩子的口头表达能力。
1. 鼓励孩子多说话要想提升孩子的口头表达能力，首先要鼓励孩子多说话。
在日常生活中，家长可以和孩子进行各种话题的交流，引导孩子表达自己的想法和感受。
同时，家长还可以给孩子创造更多的交流机会，比如邀请同龄的小伙伴来家里玩，参加一些集体活动等，让孩子有更多的机会和别人交流沟通。
2. 注重语言环境的营造语言环境对于孩子口头表达能力的培养至关重要。
家长可以在家里营造一个良好的语言环境，比如多听一些有教育意义的音频、视频，给孩子提供大量的词汇输入。
此外，家长还可以和孩子一起朗读故事书、诗歌等，培养孩子对语言的感知能力。
3. 给予积极的反馈和鼓励在孩子尝试表达自己想法和观点时，家长要给予积极的反馈和鼓励。
不管是正确还是错误，都要耐心倾听并给予肯定或指导。
这样可以增强孩子说话的信心，激发他们表达自己的愿望。
4. 培养孩子阅读和写作习惯阅读和写作是提升口头表达能力的有效途径。
通过阅读优秀的文章、故事书等，可以拓展孩子的词汇量、丰富语言表达方式；而通过写作练习，可以训练孩子逻辑思维和文字表达能力。
因此，家长可以鼓励孩子多读书、多写作文，从中提升他们的口头表达水平。
5. 参加口才培训课程除了在家庭中培养孩子口头表达能力外，家长还可以考虑让孩子参加一些专业的口才培训课程。
这些课程通常会通过各种形式的训练和实践，帮助孩子提升演讲、辩论等口头表达技巧，培养他们自信、流利地表达自己的能力。
结语总之，提升孩子口头表达能力是一个需要持之以恒的过程。
家长和老师应该共同努力，在日常生活中多给予孩子关心和支持，在学习中多给予指导和鼓励，在实践中多给予机会和锻炼，相信通过不懈地努力，每个孩子都能够取得进步，在口头表达方面变得更加出色。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略幼儿时期是培养口语表达能力的关键时期，下面列出了一些培养幼儿口语表达能力的策略。
1. 创造良好的语言环境：提供丰富多样的语言输入，如音乐、绘本、游戏等，让幼儿接触到不同的词汇和语言模式。
2. 与幼儿进行密切互动：与幼儿进行有意义的对话，并关注并回应他们的语言表达，积极提问和倾听。
给予鼓励和正面反馈，让幼儿感受到语言表达的乐趣和成就感。
3. 提供模仿机会：通过模仿游戏或歌唱等活动，让幼儿模仿成人的语音、语调和表达方式。
在模仿中，幼儿可以学到正确的语音和表达方式。
4. 启发思维：给予幼儿不同的问题和挑战，鼓励他们进行自由思考，并用语言表达出来。
可以用简单的角色扮演、解决问题的游戏等方式激发幼儿的思维和语言表达能力。
5. 培养阅读兴趣：将阅读作为幼儿日常生活的一部分，为他们提供适合年龄的图书和绘本，鼓励他们通过阅读扩展词汇和语言能力。
6. 语言游戏：通过语言游戏来培养幼儿的口语表达能力。
可以玩猜词游戏、说故事游戏、角色扮演等，让幼儿积极参与，通过游戏中的语言互动来提高口语表达能力。
7. 激发兴趣：了解幼儿的兴趣爱好，针对他们感兴趣的主题进行讨论和交流，让他们愿意用语言表达自己的意见和观点。
8. 注重语音训练：对于幼儿的语音发音有错误的部分，要进行适当的语音训练。
可以通过模仿、游戏或歌唱等方式来帮助幼儿改正错误的发音。
9. 给予机会展示：安排一些幼儿能够展示自己的机会，如学校的演讲比赛、班级的分享会等，让幼儿有机会展示自己的口语表达能力，增强自信心。
10. 不断练习：口语表达能力需要长期的培养和积累，所以要让幼儿有机会进行口语练习，比如与同伴进行对话、参与小组讨论等。
不断的练习可以提高幼儿的口语表达能力。
通过以上策略的培养，幼儿的口语表达能力将得到显著提高。
但需要注意的是，每个幼儿的发展程度和兴趣爱好不同，要根据幼儿的特点和需求灵活运用这些策略。
家庭和学校的共同合作也是培养幼儿口语表达能力的重要因素。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略幼儿期是语言发展的关键时期，早期的语言经验对于后期语言表达能力的发展具有重要影响。
培养幼儿口语表达能力是家长和教师们应该重视并努力的方向之一。
下面将提供一些有效的策略，帮助幼儿建立自信、流利地表达自己的想法和观点。
1. 丰富的语言环境：为幼儿提供丰富多样的语言环境非常重要。
家长可以通过朗读绘本、讲述故事、唱儿歌等方式，让幼儿接触到大量正确的口语表达。
教师在课堂上也要尽量创造语言丰富的环境，可以在日常活动中使用丰富的词汇，引导幼儿大量听到和使用语言。
2. 有意识地指导：家长和教师在与幼儿交流时可以有意识地给予一些指导，鼓励幼儿更好地表达自己的意思。
可以启发幼儿用简单的词汇来叙述经历或观察到的事物，并逐渐引导幼儿使用更具体、更准确的词汇。
要给予幼儿肯定和鼓励，使他们建立自信心，愿意用语言表达自己的想法。
3. 交流互动：要多与幼儿进行交流互动，鼓励他们参与到对话中。
可以选择一些与幼儿兴趣相关的话题，与他们进行有趣的对话。
要注意给予幼儿足够的时间来回答问题和表达观点，不要急于打断或替代他们的表达。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，可以帮助幼儿更好地运用语言表达自己的想法。
可以准备一些角色扮演的道具和场景，例如医生、老师、商店等，鼓励幼儿在角色中使用正确的语言表达。
5. 游戏和歌曲：以游戏和歌曲的形式来培养幼儿的口语表达能力是非常有效的。
家长和教师可以选择一些与幼儿年龄相符的游戏和歌曲，通过参与游戏和唱歌的方式，激发幼儿的兴趣，并提供大量的语言练习机会。
6. 给予时间和空间：成人在与幼儿交流时要给予充分的时间和空间，让幼儿有足够的时间思考和表达。
不要急着打断幼儿说话，或者为他们完整叙述完整的故事。
要尊重幼儿的思考过程，耐心等待他们的回答和表达。
幼儿口语表达能力的培养方法
幼儿口语表达能力的培养方法幼儿时期是语言发展的关键时期，针对幼儿口语表达能力的培养至关重要。
通过适当的教育方法和实践经验，我们可以帮助幼儿提高他们的口语表达能力，使他们在语言交流中更加自信和流利。
下面将介绍一些有效的方法和具体技巧，用于培养幼儿口语表达能力。
1. 创造沉浸式语言环境为了提高幼儿的口语表达能力，我们应该在幼儿的日常生活中创造一个沉浸式的语言环境。
可以通过以下方式实现：a. 增加幼儿听说的机会，比如组织小组活动、角色扮演、语言游戏等，让幼儿有更多的机会说话和交流。
b. 提供丰富多样的语言材料，如故事书、儿歌、童话等，鼓励幼儿参与到语言活动中，积极使用语言表达。
c. 在日常生活中利用各种场景进行语言教学，例如餐桌上的问答、户外游戏中的指令交流等，让幼儿在实际情境中学习和运用语言。
2. 着眼于幼儿的兴趣点每个幼儿都有自己的兴趣点，可以选择与他们相关的话题作为口语表达的切入点，激发他们的兴趣和积极性。
例如，如果一个幼儿对动物感兴趣，我们可以以动物为话题进行相关的问答和讨论，让他们通过口语表达自己的想法和观点。
3. 鼓励幼儿积极参与幼儿在口语表达时，常常担心出错或受到他人的评判，因此我们需要鼓励他们积极参与，不怕犯错。
可以通过以下方式帮助幼儿克服这些困难：a. 建立积极的学习氛围，让幼儿感受到在学习和表达过程中的愉快和成就感。
b. 提供正确的引导和反馈，当幼儿表达时，及时给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
c. 给予幼儿足够的时间和空间，让他们逐渐适应和掌握口语表达的能力，不断提高自己的语言水平。
4. 创设多样化的口语表达机会除了日常生活中的口语训练，我们还可以创设一些多样化的口语表达机会，促进幼儿的口语能力的全面发展。
例如：a. 组织小组活动，让幼儿合作完成一些口语交流的任务。
b. 定期进行角色扮演，让幼儿扮演不同的角色进行情景对话。
c. 创设情景，模拟真实生活中的交流场景，让幼儿进行实际的口语表达。
幼儿园语言表达能力培养策略
幼儿园语言表达能力培养策略引言幼儿园是孩子初次接触社交和学习的重要环境，语言表达能力在幼儿园阶段的培养尤为重要。
本文将从听、说、读、写四个方面，探讨幼儿园语言表达能力的培养策略。
一、提供丰富的听觉刺激对于幼儿而言，听觉是其语言表达的基础。
幼儿园应提供丰富的听觉刺激，如音乐、故事、游戏等。
音乐可以培养幼儿对音调和节奏的敏感性，故事和游戏则可以增强幼儿的听力和理解能力。
二、创设良好的交流环境幼儿园应创设良好的交流环境，鼓励幼儿参与各种交流活动，并且给予积极的反馈。
例如，鼓励幼儿主动提问和回答问题，组织小组活动以促进合作和交流，这样有利于幼儿的口语表达和思维能力的发展。
三、培养幼儿良好的阅读习惯阅读是培养幼儿语言表达能力的重要方法，幼儿园应为幼儿提供适合的阅读材料，如绘本、儿歌等。
通过阅读可以拓宽幼儿的语言思维和丰富他们的词汇量。
同时，鼓励家长与幼儿一起阅读，增加亲子间的交流。
四、进行有效的写作训练写作是幼儿语言表达能力的重要方面，通过写作训练可以提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
幼儿园可以组织绘画、书写等活动，引导幼儿用画笔、钢笔等进行有意义的写作。
此外，幼儿还可以通过绘本模仿书写，帮助他们提高写作能力。
五、发挥游戏的积极作用在幼儿园的日常活动中，游戏起着重要作用。
幼儿可以通过角色扮演游戏来模仿不同的语言场景，增强他们的语言表达能力。
例如，模拟商店、医院等场景，让幼儿扮演不同角色进行交流，这样有助于培养他们的语言表达技巧。
六、开展有趣的讲故事活动讲故事是培养幼儿语言表达能力的有效手段。
在幼儿园中，教师可以讲一些有趣的故事，激发幼儿的兴趣和想象力，同时鼓励幼儿参与故事的讲述。
通过讲故事，幼儿可以提高他们的口头表达能力和理解力。
七、结合音乐和舞蹈进行语言表达训练音乐和舞蹈是幼儿喜爱的艺术形式，通过结合音乐和舞蹈，可以培养幼儿的语言表达能力。
幼儿可以跟着音乐的节奏表达自己，通过舞蹈展示自己的情感和意愿，这样有助于提高幼儿的语言表达技巧。
如何帮助小学生养成良好的口语表达习惯
如何帮助小学生养成良好的口语表达习惯口语表达是每个人都应该重视和培养的能力，尤其对于小学生来说，良好的口语表达习惯对他们的学习和未来的发展至关重要。
在这篇文章中，将介绍一些方法和策略，以帮助小学生养成良好的口语表达习惯。
一、提供良好的语言环境良好的语言环境是培养孩子口语表达习惯的基础。
家庭、学校和社交圈都是孩子接触语言的环境，我们应该尽力为他们营造一个丰富、多样且正面的语言环境。
家长可以多陪伴孩子，与他们进行有意义的对话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
学校可以组织一些口语交流的活动，如辩论赛、演讲比赛等，以帮助孩子锻炼口语表达能力。
社交圈中的交流和互动也是孩子学习口语的重要机会，我们应该鼓励他们参与各种社交活动，并与他人交流沟通。
二、提供丰富的语言资源除了良好的语言环境外，提供丰富的语言资源也是培养孩子口语表达习惯的关键。
家长可以为孩子提供一些优质的听力材料，如儿童故事、英语儿歌等，让他们通过听力训练来提升口语表达能力。
学校可以组织学生参与戏剧、朗诵等活动，帮助他们通过模仿和表演来提高口语表达能力。
此外，家长和学校还可以引导孩子广泛阅读，培养他们的词汇量和表达能力。
三、鼓励多说多练口语表达是需要不断练习的，而鼓励孩子多说多练是培养他们口语表达习惯的重要方法之一。
家长可以和孩子一起进行一些游戏或角色扮演，让他们在实践中学习和运用语言。
学校可以设置口语表达的课堂活动，如小组讨论、口语演讲等，让孩子们有机会积极参与和表达自己的意见。
同时，给予孩子正确的鼓励和反馈，帮助他们改善口语表达的不足之处，并激励他们勇敢地表达自己。
四、关注语音语调训练良好的口语表达习惯不仅包括词汇和表达能力，还需要有准确的语音语调。
为了帮助小学生养成良好的口语表达习惯，我们还应该特别关注他们的语音语调训练。
学校可以设置专门的口语训练课程，教授正确的发音和语调。
家长可以在日常对话中，纠正孩子的发音错误，并给予相应的指导和帮助。
此外，多听多模仿也是提升语音语调的有效方法，家长和老师可以带领孩子一起听一些标准发音的录音或者音频材料，让他们模仿和跟读。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略口语表达是一项十分重要的能力，而幼儿阶段就是孩子们学习口语表达的重要阶段。
在这个阶段，家长和老师都需要为孩子创造一个有利的环境，以便让孩子们能够更好地发展口语表达能力。
下面，本文将为大家介绍几种幼儿口语表达能力的培养策略。
一、为孩子提供良好的语言环境语言环境对孩子的口语表达能力培养是非常重要的。
家长和老师都应为孩子提供一个语言环境良好的环境，尽量使用简单、清晰、准确的语言来和孩子交流，同时注意语言的语调和语气。
另外，在日常生活中多播放一些儿童音乐、儿童故事等，培养孩子的听力和口语表达能力。
二、鼓励孩子说话，尊重孩子的意见家长和老师都需要鼓励孩子们说话，并且要尊重孩子们的意见。
孩子们的话题可能是天马行空的，但是我们应该耐心倾听他们讲述自己的故事，同时引导其语言表达，扩展孩子词汇量和表达能力，拉近与孩子的亲密距离，增强他们的自我表达和自信心。
三、提高孩子的语感和语音能力幼儿时期是培养孩子语感和语音能力的重要时期。
家长和老师可以利用儿歌、童谣、儿童故事等方式帮助孩子提高语感和语音能力。
通过口型练习和音节唱唱跳跳，让孩子们逐渐掌握正确的发音技巧，加强口腔肌肉的锻炼。
四、多让孩子参与到交流中在日常生活中，家长和老师应多让孩子们积极参与到交流中。
比如，让孩子给自己的玩具取名字、简单询问孩子们的感受或者见闻等，让孩子们有机会表达自己的想法和感受，加强与他人的沟通和交流，从而提高孩子的口语表达能力。
五、注重情感的培养情感是孩子成长中十分重要的因素之一，家长和老师应注重情感的培养，与孩子保持平等、和谐、良好的关系，特别是面对孩子的错误和不当言行时，应原则明确，方法得当，以恰当的语言引导和批评，增强孩子自觉遵守纪律与规则，并依照孩子的实际情况引导孩子读书、说故事等活动，增强孩子的语言自信心和表达能力。
综上所述，家长和老师应该注重培养孩子的口语表达能力，为孩子们提供良好的语言环境，鼓励孩子说话，提高孩子的语感和语音能力，多让孩子参与交流中，注重情感的培养，这些都是培养孩子口语表达能力的有效策略。
幼儿园老师的口语表达教学策略
幼儿园老师的口语表达教学策略幼儿园老师是幼儿教育的第一道关口，他们需要和幼儿建立良好的关系，帮助幼儿开拓认知、掌握语言表达、了解社会和自然环境。
对于幼儿园老师而言，口语表达能力的重要性不言而喻。
他们要善于表达，让幼儿理解自己的意思，同时也要能听懂幼儿的话语，让幼儿真正感受到自己被理解。
如何提高幼儿园老师的口语表达能力？以下是几个教学策略：1. 模仿技巧模仿是一种简单有效的提高口语表达能力的方法。
幼儿园老师可以通过模仿他人的口音、语调、语速等方式来提高自己的口语表达能力。
例如，他们可以观看专业的教学视频，模仿其中的语音语调，以便让幼儿更容易理解。
2. 提高词汇量对于幼儿园老师而言，提高自己的词汇量也是非常重要的。
他们需要了解幼儿园常见的词汇，特别是经常使用的动词和形容词。
同时，他们还需要充分了解幼儿的兴趣爱好和需求，以便在教学中更好地满足幼儿的需求。
3. 活跃思维活跃思维是幼儿园老师提高口语表达能力的关键。
他们需要学会灵活思考并快速做出反应。
在与幼儿沟通时，他们需要理解幼儿的话语背后的意图，了解幼儿的情绪状态，以便更好地响应幼儿的需求。
4. 发扬团队精神在幼儿园工作，教师们需要有良好的团队合作精神。
每个教师都有其优势和不足，幼儿园老师需要互相帮助，交流经验和技巧，以便提高口语表达的能力。
在团队中，他们可以相互练习和交流，提供反馈。
5. 培养人际交往和沟通能力幼儿园老师需要不断提高自己的人际交往和沟通能力。
他们需要掌握有效的交流技巧，以更好地与幼儿和家长进行沟通。
在幼儿园中，他们需要注重向幼儿传达正确的价值观，促进幼儿健康成长，以及与家长沟通交流，营造良好的教育环境。
6. 树立良好的师德形象幼儿园老师要树立良好的师德形象，以便赢得幼儿和家长的信任和尊重。
他们需要耐心、细心地倾听幼儿的话语，并给予正确的反馈。
同时，他们也要时刻保持谦虚和学习的态度，不断提升自己的专业素养和教育水平。
以上是几个幼儿园老师提高口语表达能力的教学策略。
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谈幼儿良好口语表达习惯的养成策略【摘要】人常说:“是人才未必有口才,有口才一定是人才｡”好人才,好口才良好的口语表达让孩子的成长更精彩｡如何让孩子做到想说､敢说､会说､能说､爱说的语言表达能力和表现能力,达到大胆自信､语言丰富､表情感情丰富､阳光快乐的表现风采｡【关键词】口才;表达能力;语言表达Talk a kid a good vernacular speech expression habit of develop strategyZhang Xiu-xia【Abstract】The person often say:”BE that the talented person be not definitely very eloquent, very eloquent must be a talented person.”Good man just, good the eloquence good vernacular speech expressio n let the kid’s growth more fascinating.How let the kid attain to mean to say, dare to say, will say, ability say, love to say of language expression ability and performance ability, attain brave self-confidence, language abundant, facial expression affection abundant, sunlight happiness of performance elegant appearance.【Key words】Eloquence;Expression ability;Language expression人常说:“是人才未必有口才,有口才一定是人才｡”好人才,好口才良好的口语表达让孩子的成长更精彩｡如何让孩子做到想说､敢说､会说､能说､爱说的语言表达能力和表现能力,达到大胆自信､语言丰富､表情感情丰富､阳光快乐的表现风采,这是众多家长和老师头疼的一件事情｡研究表明,由于儿童语音器官和大脑发育的特点所决定,2——12岁之间是儿童获得语言的关键期,其掌握语言的规律是:对语音的掌握最早,约在4岁左右;其次是语法体系的掌握,约在5——6岁,儿童对语义的掌握可以延续到成年｡在儿童语言形成过程中,学前阶段,是儿童逐步掌握口头语言,并向书面语言过渡的时期,幼儿可掌握95%的口头语言,即基本完成口语学习的任务｡在此期间,幼儿表述能力发展的重点主要在于学习正确恰当的口语表达,从语音､语法､语义以及语用四个方面掌握母语的表达能力,由简到繁,由短到长地提高表达水平｡因此,我们必须结合幼儿的发育规律和成长特点,加强对幼儿良好语言习惯的培养,特别是注重幼儿正确的口头语言表达习惯的养成｡1.创设良好的口头语言表达环境幼儿学习语言是在与人交往过程中主动习得的,应为幼儿创造条件,使幼儿有的说､敢说､爱说,最后过渡到会说｡首先,提供丰富多采的物质环境,使幼儿掌握大量的言语材料,做到有的说｡据心理学家对幼儿认知兴趣的研究表明:幼儿比较感兴趣的是动态性､多彩性､新奇性和幻想性的事物,我们可以针对幼儿的这一特点,让孩子尽情地接触､感知大千世界;室内与户外､城市与乡村､大自然与大社会,从多角度､多侧面,通过各种途径,让孩子从视觉､听觉､触觉等方面进行感知,帮助孩子将其所见､所闻､所感用语言表达出来｡其次,创设温馨民主的精神环境,使幼儿消除心理压力,做到敢说､爱说｡幼儿入园前,由于所处的家庭环境和所接受的教育不同,特别是对普通话的了解与掌握有区别,很多家庭中不使用普通话,幼儿到了幼儿园,环境陌生､语言不习惯,很容易造成一些心理负担,作为一名合格的幼儿教师,应鼓励幼儿开口表达自己的见解,对幼儿的发音不标准或词不达意等千万不要取笑,更不要去重复,以免造成幼儿语言表达的心理负担,轻易不敢开口｡广大幼儿教师一要做到耐心倾听幼儿的话语(眼睛注视着讲话的幼儿),二要对幼儿的表达及时做出反映(认可的点头,不同意的摇头;脸上表情要丰富:好笑的笑起来,惊奇的张开嘴､睁大眼睛;等等),三要对幼儿的新奇的想法以及对事物的理解给予鼓励与肯定,使幼儿在交谈中增强口头语言表达能力｡第三,设置谈话角,提供自由交谈的场所｡在幼儿园中,除了利用周一的谈话课,让幼儿讲述周末的见闻外,还可以利用幼儿入园､离园的时间组织幼儿谈话,谈话对象既可以是全体幼儿,也可以是部分幼儿,可以是师幼之间的谈话,也可以是幼儿之间的交谈｡另外,还要在幼儿园的活动室内开辟“谈话角”,幼儿在谈话角内可以自由交谈,不受其他制约.2.幼儿良好口头语言表达习惯的养成途径2.1丰富幼儿的词汇幼儿开始说话,虽然说话热情很高,但应掌握词汇太少,常常出现辞不达意或前言不搭后语的现象,为了使幼儿“言之有物”,在发展幼儿的口头语言表达能力时,关键在于丰富词汇,我们可采取如下几种方法丰富幼儿的词汇:2.1.1与幼儿谈话时,应使用标准规范的语言｡成人在与幼儿交谈时,应注意规范的自己语言,见到什么东西,就将其正确的名称告诉幼儿,切忌用娃娃腔,如对孩子说“狗”而不说“汪汪”,说“吃饭”而不说“饭饭”等｡2.1.2利用汉语的特点,按语素和词----短语----句子的顺序和方式,教孩子逐渐学会说完整的话｡如教孩子说:球----皮球----大皮球----一只又圆又大的皮球----我有一只又圆又大的红皮球｡2.1.3给词语架桥｡给幼儿两个词,让幼儿用语言将两个词连接起来,变成许多句子｡如给幼儿两个词“我”和“球”,让幼儿在“我”和“球”之间架桥,变成“我——球”,幼儿根据自己的经验,可以说出许多的句子,如在“我”与“球”中间加一个动词,变成:“我玩球”､“我拍球”､“我打球”､“我抛球”､“我接球”､“我扔球”､“我捡球”､“我抱球”等等;可以加动词的基础上,在“球”的前面加上一个词,变成“我打篮球”､“我玩皮球”､“我踢足球”等等;可以在“我”的后面加上一个词,变成“我和小红玩抛接球”､“我和小明打乒乓球”,等等｡2.1.4用发散思维的方法丰富幼儿的词汇｡如“锅”,让幼儿运用生活经验联想,说出铝锅､铁锅､铜锅､砂锅､火锅､高压锅､电饭锅等｡既丰富了幼儿的词汇,又发展了幼儿的想象力｡2.1.5用“对对子”､“接龙”等游戏的方法帮助幼儿丰富词汇｡如成人说大､长､高､光明､热乎乎等词,让幼儿说其反义词:小､短､矮､黑暗､冷冰冰｡又如让幼儿边想边说:大红花----花好看----看图书----书漂亮----亮晶晶｡2.1.6用词说一句话｡用某一词说一句话,相当于小学中的造句,如用“高兴”说一句话,“我学会自己扣钮扣了,我很高兴”､“我帮助小弟弟擦鼻涕,小弟弟很高兴,我也很高兴”,“我得了一朵小红花,我很高兴”,等等｡2.1.7给幼儿读书听｡许多研究表明,给孩子读书听,可以扩大词汇量,激发想象力,延长注意力时间,促进情感发育,并且让他们感受语言的特征和细微差别｡幼儿在听读中,联系上下文之间的关系,更容易理解词义,便于记忆｡2.2使用得体的语言语言作为幼儿的交际工具是在他们与周围的人､事､物进行信息交流的过程中发展起来的,让幼儿学会在不同的场合,能够运用恰当的语言进行表述和交流,这是语言教育的重要任务｡2.2.1根据交际的目的说话｡例如,在请求别人帮助时,就不能讲成命令别人做事的话;又如,为了推销产品,就不能讲成为产品做鉴定的话｡2.2.2根据对象讲话｡例如在失意者面前不要讲得意的话;在缺乏信心的人面前不要讲泄气的话;对长辈､同辈､晚辈､亲人､熟人､生人､各种身份和职业的人讲话,在措词､语调､距离､语速､姿态等方面都应有所区别｡2.2.3根据场合说话｡如,正式场合讲话不能太随便;而非正式场合又不必过于严肃和拘谨｡再如,在安静的场合必须压低声音讲话,面向集体讲话时声音要响亮,使每个人都听见｡2.3围绕一个话题谈话或讲述在每周的星期一,教师要组织幼儿围绕着周末的见闻进行谈话,使幼儿在与别人的交谈中,围绕一个内容共同谈话或讲述,能做到听说轮换,别人说话时认真听,不要你说你的､我说我的,相互争抢;或者是瞒天过海,没有一定的中心;可以对别人的话进行补充,使谈话或讲述得到延续,内容更丰富多彩｡在与别人谈话时,教育幼儿要注意听者的表情,如果发现听者对谈话不感受兴趣,可以不再交谈或换一个大家都喜欢的谈话主题｡另外,幼儿园中的看图讲述､情景讲述､实物讲述等形式,既可以训练幼儿在集体场合自然大方地讲述,又可以训练幼儿有中心､有顺序､有重点地进行讲述是培养幼儿口语表达能力的重要途径｡2.4教给幼儿表达的方法教给幼儿口语表达的方法｡在叙述一件事情时,孩子往往是想起什么说什么,没有顺序,没有因果关联｡家长这时千万不要着急,应耐心地教孩子用恰当的词序,从五个方面----何时､何地､何人､何原因､何结果,准确完整地将自己的想法表达出来｡可以采用启发式,在孩子叙述时给以适当的提示;也可以家长先讲述一遍,然后让孩子复述;还可以只讲故事的一部分,让孩子发挥想象力续编另一部分等｡2.5创设一个表现展示舞台在幼儿园中成立一个广播站,让孩子树立阳光心态,锻炼口语表达,展示自我风采的小舞台｡如河南省三门峡市陕县实验幼儿园自2007年以来就成立了豆豆广播站,开设有新闻早知道､诗歌百花园､故事擂台赛､童言大比拼､､一唱展风采五大栏目｡各班60--80%的幼儿每期都能展示2次,活动中孩子们积极参与､认真主持,还把快板､相声､双簧等节目都融进了播音中,该园的语言艺术教育就是在无声中悄然发芽､壮大,难怪该园的幼儿故事表演在河南省三门峡市总拿冠军｡如今豆豆广播站已成为该园发现人才､挖掘人才､展示人才的最佳舞台和窗口｡总之,培养幼儿的口头语言表达能力,有很大的随机性,并无定法｡只要广大幼教工作者留心,随时随地都可进行｡不论采用何种方式,要注意始终让孩子对说话这个行为本身感兴趣｡应耐心倾听孩子说话,表示出对所说内容的兴趣和关注,这样孩子会感觉自己被重视,激发起说话的积极性｡此外,也是最根本的一点,教师要孩子语言美,首先得自己语言美,要随时注意自己的语言表率作用;家园共育,共同合作相信孩子孩子的口语表达能力会有一个质的飞跃｡收稿日期:2009-11-30。