小学英语课外辅导记录
关于小学英语辅导内容有哪些
关于小学英语辅导内容有哪些小学英语辅导内容有哪些1、查漏补缺虽然说，小学生的英语课本对我们来说，很简单，但是，对于孩子来说，毕竟是陌生的。
特别是低年级的学生，英语对于他们来说可能是完全陌生的东西。
课堂上的内容，可能也不能完全消化;也可能老师讲课的时候，注意力不集中，没有跟上老师的进度。
这时候，一个校外的补习班就派上用场了，可以帮助孩子找到和别人的差距，并在老师的帮助下，赶上班里的其他同学。
2、学习音标初中的词汇量比较大，老师不可能一个个细细教过去，所以刚升到初中，很多老师会利用前一两个月，集中学习音标。
但是在小学阶段，孩子学习的是自然拼读法，音标是不学的，有些孩子接受能力弱，到初中就有点跟不上了。
所以，我们可以利用暑假先提前学习一下音标。
3、多读英语*在小学阶段，一般试卷上只有一篇阅读理解，但到了初中，基本就有4篇左右了，而且无论词汇量还是句子结构，都大大提高了难度。
如果不长期练习，孩子做阅读理解上花的时间很多，对考试是很有影响的。
所以可以利用暑假，让孩子多读英语*，最好是一些英语原版读物。
4、加强写作练习小学的课程标准里对写作要求是很低的，只要能写出简单的句子即可，但到了初中，就有写作了。
但是写作这个东西难度比较大，如果让孩子独立去写，错误百出，还不如不写。
我们现在能做的，就是可以让孩子加强对句子结构的印象。
5、扩充词汇量单词是最基础的部分，但同样也是很令人困扰的部分。
课外补习的时候，可以建议老师对词汇进行反复的检测，进一步巩固不牢固的词汇，同时拓展新的词汇，不断扩大词汇量。
此外，最好能学到一些记忆单词的小窍门。
6、培养研习乐趣补习老师将根据很多区别的补习培训方法，让同学弄明白到其他的英语知识，享受到英语研习的快乐。
明白足量的英语知识，相对比同学的英语研习将有特别大的成果。
然而，英语研习需一点一点培养研习乐趣，锤炼同学主动研习英语的能力，开发同学的研习能力。
如何教孩子学英语以小学教材为基础小学生学习英语，最简便的教材就是学生在学校的课本，不要脱离这个课本，因为，教材带有系列性，连贯性，有助于孩子持续的学习英语。
英语课外辅导计划(优秀9篇)
英语课外辅导计划(优秀9篇)时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？这里作者为大家分享了9篇英语课外辅导计划，希望在英语课外辅导的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
英语课外辅导计划篇一一。
指导思想课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语社团旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活，同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二。
活动重点：初步感知英语，掌握简单的单词，学会用英语交流，促进学生综合语言运用能力的发展。
三。
活动目的：1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的。
兴趣。
2、教给学生学习方法，培养学生英语学习习惯。
3、使学生形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四。
活动对象本校三年级学生，原则上学生总数不超过15人。
五。
活动内容1.学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2.内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。
六。
活动时间每周星期二下午。
英语课外辅导计划篇二一、指导思想：为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定了本学期学生辅导计划如下。
二、制定目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
六年级英语学科教师一对一辅导教案
六年级英语学科教师一对一辅导教案学员编号：年级：小六课时数：3 学员姓名：XXX 辅导科目：英语学科教师：徐颖课题Unit 3 What are you going to do?教学目的1.掌握be going to do 句型表示计划，打算的用法；2.掌握用what, when，where 对be going to 句型提问；3.掌握be going to 的否定形式和一般疑问的形式。
教学内容Step 1: Homework checkingStep 2: Lead-in询问学生放学后打算干什么，引出本课重点句型：What are you going to do?Step 3.Teaching key pointsA.重点句型What are you going to do? 你打算/想要去干什么？Where are you going? 你打算/想要去哪里？When are you going to …你打算/想要什么时候去…?be going to do……时态：一般将来时态定义：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 标志词：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________Practice：老师用英语提问，请根据先用汉语造句：T: What are you going to do tomorrow?_________________________________________________________________T: What are you going to do this Sunday?_________________________________________________________________T: Where are you going after school?_________________________________________________________________T: Where are you going tomorrow?_________________________________________________________________T: Where are you going next Sunday?_________________________________________________________________T: When are you going to school tomorrow morning?_________________________________________________________________T: When are you going to buy books?_________________________________________________________________<先看自己的汉语句子思考，你回答的这些事情都完成了没？做了没？>我们刚复习的表示将要，打算做某事的句型是：_________________________________________________________________am 主语人称为第一人称时，即：Ibe is 主语人称为第三人称时，即：he, she, your mother, his friend……are 主语人称为第二人称或表示复数的时，即：you, your parents/friends…我们刚造的句子都是以第二人称you 作为主语的，所以在be going to do 这个句型中，我们都应该使用的是：are going to doPractice: 将上面自己造的汉语句子用英语翻译出来。
小学英语课外辅导记录
小学英语课外辅导记录
学生姓名：XXX
辅导日期：2021年1月1日
辅导内容：单词拼写及意思
辅导进程：
1. 学生背诵了之前学过的单词，包括animal、book、cat、dog等常见单词。
2. 通过游戏的方式，我出示单词图片，学生尝试用英语表达出来。
3. 学生在拼写时遇到了一些困难，比如字母顺序、大小写等。
我进行了纠正和解释。
4. 对于生词，我帮助学生了解了它们的意思，并提供了相关的例句进行理解。
5. 学生通过朗读和造句的练习巩固了学习的内容。
6. 辅导结束时，我给学生布置了下次课的作业，要求他们继续背诵新学的单词，并写出对应的中文意思。
学生姓名：XXX
辅导日期：2021年1月5日
辅导内容：阅读理解练习
辅导进程：
1. 学生在上次课布置的作业中已经记住了新学的单词，并能正确写出中文意思。
2. 进行了一篇关于动物的阅读理解练习。
学生在阅读时遇到了一些生词和短语，我解释了它们的意思，帮助学生理解文章内容。
3. 学生通过朗读和回答问题的方式进行了复习和巩固。
4. 针对学生的阅读理解能力，我提供了一些拓展题目，包括推理、判断等。
5. 学生在回答拓展题目时有些困难，我进行了一些提示和指导。
6. 辅导结束时，我给学生布置了下次课的作业，要求他们继续进行阅读理解的练习，并写出自己的观点。
以上是两次小学英语课外辅导的记录，学生在辅导过程中积极参与，取得了一定的进步。
下一次辅导将继续围绕学生的不足进行针对性的辅导，帮助他们更好地掌握英语知识。
五年级英语课外活动记录表20篇
五年级英语课外活动记录表20篇
一、引言
1.课外活动的重要性
在五年级这个关键的学习阶段，开展丰富多彩的英语课外活动对于提高学生的学习兴趣、拓宽视野和培养综合能力具有重要意义。
这些活动旨在为学生提供一个轻松、愉快的英语学习环境，让他们在实践中快乐地学习英语。
2.五年级英语课外活动的目的
（1）提高学生的英语兴趣和积极性；（2）锻炼学生的英语实践能力；（3）培养学生的团队合作精神；（4）加强学生的英语素养，为今后的学习打下坚实基础。
二、具体活动记录
1.活动1：英语角
【活动概述】英语角活动每周举行一次，学生们在这里可以自由地进行英语交流，包括日常对话、成语接龙等。
活动旨在帮助学生提高口语表达能力，增加实际应用英语的机会。
【参与学生名单】张三、李四、王五等。
小学英语教研记录
小学英语教研记录1.教学内容：购物对话及现金支付2.教学目标：学生能够用英语进行购物对话，并了解如何使用现金进行支付。
3.教学准备：-课文、图片或视频相关购物场景的素材-录音机或播放设备-小组活动所需的购物清单和价目表-学生练习用的钱币模型或纸币硬币图片4.教学步骤：a.课前准备：-制作并发放购物清单和价目表，包含一些常见的食物和商品名称及价格。
-准备好购物场景的图片或播放相关视频。
b.导入活动：-教师出示购物场景图片或播放相关视频，让学生观察并引导他们用英语描述图片中的购物情景。
-教师提问学生一般在哪里购物，国内或国外？学生回答后教师解释学生可能在不同的地方购物，用的钱也不同，例如人民币或美元。
c.引入新词汇：-教师教授一些与购物相关的新词汇，如购物车、购物清单、价目表、现金等。
教师可以用图片或示意物件进行词汇教学，并让学生跟读。
d.模拟对话练习：-教师示范购物对话，包括学生扮演店员和顾客的角色，并指导他们使用相关词汇和句型进行对话。
-学生分组进行小组对话练习，可以自己设计对话情境或使用教师提供的情境。
e.学生实践：-学生使用购物清单和价目表进行购物活动，角色扮演店员和顾客，练习购物对话并使用现金进行支付。
教师可以在学生完成购物后给予反馈和评价。
f.讨论和总结：-教师和学生一起讨论购物过程中的重要步骤，如询问价格、选择商品、结账等。
-学生回顾学习到的词汇和句型，并总结购物对话中常用的语言表达。
g.拓展练习：-学生自由发挥，用英语编写购物对话，并可以扩展对话内容，如退货、换货等情境。
-学生可以进行角色扮演活动，模拟真实购物场景，提高语言运用能力。
5.教学评价：-教师观察学生在购物对话中的语言运用能力，包括词汇使用、句型语法准确性和流利度等方面。
-教师评价学生在购物活动中的参与度和表达能力，包括购物清单的编写、对话的进行和现金支付的实践等方面。
小学英语课外辅导记录
而Children’s Day中的children是复数名词，表示“孩子们的节日”，在children后也加‘s
4.但如果是以s结尾的名词，无论单数还是复数，只需要加‘就可以了。如Teachers’ Day,表示“所有教师的节日”
用Monday is the first day of the week.句型说一周中的七天。
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
______is the fifth.
______is the sixth.
____is the seventh.
5.序数词表示日期时，可以使用缩写形式。通常为数字加相应序数词的最后两个字母，如：the first可以缩写为1st, the tenth可以缩写为10th.
有时序数词末尾的两个字母会处理为“上标”的形式.
活动
效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读时前面要加the ,写时不用加the.
活动
效果
通过辅导，学生复习了学过的所有格，并区分不同情况的几种表示方法。
-th四加起；八减t,九去e; ve要用f替；
ty变为tie,后跟th莫迟疑；若要表示几十几，质变各位就可以。
活动
效果
通过辅导，学生对几十和几十几的序数词有了深刻的理解和掌握。
向阳小学（）学年度第（）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
课外辅导记录五年级下册英语
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课外辅导记录教师冯燕婷20152015―― 2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人，在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单: 黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）.辅导目标：1 . ?每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2.每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3.定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4.帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四•辅导途径：1 .课间及时辅导。
2.每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3.建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4.老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）五年级 科目英语 时间 第一周黄宽伟伍思和杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋莫建伟徐文可吴家升付亮（五乙）反馈:班级 学生 姓名 辅 导 内 容姓名 陈鹏宇袁惠锋彭东阳徐文可吴家升袁俊垚（五乙）用所给单词的适当形式填空：(10分)66. Look! The boys _____________ (play) games in the park. 67. Let's ________ (talk) about the movie. 68. Are the childre n _______ (swim) in the lake反馈:辅导 内 容语法知识归纳及小结五年级 科目 英语 时间 第五周黄宽伟伍思和杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋莫建伟徐文可吴家升付亮（五乙）班级 学生 姓名五年级 科目 英语 时间 第七周黄宽伟伍思和杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋莫建伟徐文可吴家升付亮（五乙）一、用所给单词的正确形式填空。
小学英语优秀生辅导记录
小学英语优秀生辅导记录
学校教育既要“面向全体”,又要“因材施教”,在坚持学生全面发展的同时,更要注重对优生的培养,对学生个性的发展。
这里所讲的优生,既指各方面或多方面优秀的学生,又可以是仅某一方面比较优秀的学生。
记录如下:
1、课堂教学分层教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,讲一讲。
习题的配置也要分层。
可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂:将尖子生集中辅导。
注重在班级树立做人第一,做学问第二的思想。
建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式,培养优等生追求卓越,乐观向上的人格品质,使优等生能客观地认识自我,自觉管理自己的学习生活,自信、合作、诚信、责任,追求健康高尚的精神生活。
注重班级公约执行的原则性和公平性,每件事的处理都应对事不对人。
特别是对优等生,不给予特殊的对待,可能对他们的身心发展更有益处。
要正确对待成绩优秀的学生,要教育他们虚心学习,在班上起到良好的带头作用,热情帮助学困生,共同进步,对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。
要有目的、有选择地向此类学生推荐一定量的课外作业,并指导他们自学,及时检查和指导,每周举行一次课外自学交流或集体性辅导。
课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答,并引导他们质疑问题和举一反三,培养学生的创新意识,进一步扩大优秀率。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录活动背景本次小学英语教研活动旨在促进教师之间的交流与研究，提高教学质量，为学生提供更好的英语研究环境。
活动时间活动时间：YYYY年MM月DD日活动地点：XXX小学活动内容1. 分享课堂教学经验和教育教学资源，以促进教师之间互相借鉴和研究。
2. 团队合作，讨论解决教学中的问题和难点，共同探讨教学方法和策略。
3. 交流教学心得，分享成功案例和经验，提高教学效果和成果。
活动流程1. 活动开始，主持人进行活动简介和目标的介绍。
2. 分享教师分别进行自我介绍，介绍自己的教学特点和经验。
3. 建立合作小组，小组成员讨论和分享各自教学中的问题和解决方法。
4. 各小组代表进行汇报，分享讨论的结果。
5. 教师围绕教学主题分组，进行课堂教学设计的分享和讨论。
6. 交流教学心得和经验，分享成功案例和教学成果。
7. 活动总结和反思，提出下一步的研究计划和目标。
活动收获1. 提高了教师之间的交流与研究，促进了教学质量的提升。
2. 加深了对教学方法和策略的理解，拓展了教学思路。
3. 增加了教师的教学资源和教育教学工具，丰富了教学内容。
4. 增强了团队合作意识和团队精神，形成了良好的教研氛围。
下一步计划1. 继续开展教研活动，定期交流教学经验和心得。
2. 积极参与教育教学资源的分享和研究。
3. 注重教学创新和教学质量的提高，进一步提升学生的研究效果。
以上是小学英语教研活动的记录，请大家认真阅读，有任何问题请及时反馈。
感谢大家的参与和支持！。
三年级英语差生辅导记录情况
三年级英语差生辅导记录情况
辅导记录情况：三年级英语差生
学生姓名：小明
年级：三年级
辅导日期：XXXX年XX月XX日 - XXXX年XX月XX日
一、学生情况分析：
小明在英语学科上表现出明显的困难。
他的词汇量有限，语法知识薄弱，阅读能力较差，听力理解也有困难。
他的学习态度认真，但学习方法不当，导致学习效果不佳。
二、辅导目标：
1. 增加词汇量，提高阅读能力。
2. 掌握基本语法知识，提高写作能力。
3. 提升听力理解能力。
4. 增强对英语学习的兴趣和自信心。
三、辅导内容及方法：
1. 词汇学习：采用游戏、图片、实物等多样化的教学方式，增强词汇学习的趣味性，并通过定期的词汇小测验来检验学习成果。
2. 语法知识：选取简单易懂的例句进行讲解，通过模仿造句、编写小短文等形式进行练习，帮助学生理解并运用语法知识。
3. 阅读训练：选择适合小明水平的英文绘本，指导他进行阅读，培养阅读习惯和技巧。
4. 听力理解：利用英语儿歌、故事等素材进行听力训练，通过反复听、跟读等方式提高听力理解能力。
5. 学习态度与习惯：鼓励小明树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂活动等。
四、辅导效果：
经过一段时间的辅导，小明在词汇量、语法知识、阅读能力和听力理解方面都有了一定的提高。
他的学习兴趣和自信心也有所增强。
下一步，我们将继续关注小明的英语学习进展，为其提供更多帮助和支持。
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)第一篇：单词拼写加强训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第二篇：句型转换练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第三篇：听力理解提高训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第四篇：口语表达训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第五篇：阅读理解能力提升- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第六篇：写作能力提升训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第七篇：语法知识巩固训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第八篇：朗读训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第九篇：拼读辅音和元音- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十篇：词组和短语操练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十一篇：对话练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十二篇：音标和发音练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：以上是《一年级英语下册培优辅差记录表》的十二篇内容。
每篇记录表包含了学生姓名、学习日期、辅导内容、学习成果和下一步计划。
这些记录表将帮助老师和学生跟踪和评估学生在不同方面的进步，以便制定更有针对性的学习计划和辅导方案。
每个记录表应根据具体情况填写，以便更好地记录学生的学习过程和成果。
小学英语课外辅导记录
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
______is the fifth.
______is the sixth.
____is the seventh.
3.一般名词后加‘s ，如Amy’s pen(埃米的钢笔)，Amy 为单数名词，其后直接加’s 表示“埃米的”。
向阳小学（ ）学年度第（ ）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词表示日期
活
动
过
程
记
录
1.序数词用来表示“几号”，是指这是这个月的第几天。
2.Lesson 3 中学习了询问日期的句型：What’s the date
是由What 引导的特殊疑问句，句型结构：
小学英语课外辅导记录
向阳小学（）学年度第（）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词的变化规律之一
活
动
过
程
记
录
英语上分为两大类：基数词和序数词。
序数词：是指表示的数词。其主要形式：
1）从第一至第十九 其中，one— first， two— second， three— third， five— fifth，eight—eighth，nine—ninth，twelve— twelfth为特殊，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。例如： six— sixth、
小学英语课外辅导记录修订版
ty变为tie,后跟th莫迟疑； 若要表示几十几，质变各位就可以。
活动
效果
通过辅导，学生对几十和几十几的序数词有了深刻的理解和掌握。
向阳小学（ ）学年度第（ ）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
辅导一周七天Days of the week（1）
活动
效果
通过辅导，学生复习了学过的所有格，并区分不同情况的几种表示方法。
5.序数词表示日期时， 可以使用缩写形式。通常为数字加相应序数词的最后两个字母，如：the first 可以缩写为1st, the tenth 可以缩写为10th.
有时序数词末尾的两个字母会处理为“上标”的形式.
活动
效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读时前面要加the , 写时不用加the.
活
动
过
程
记
录
序数词可以在句子中做主语、表语、宾语、同位语等。
1.做主语。如：The second is green.第二个是绿色。
The fourth is mine.第四个是我的。
2.做表语，既放在系动词be的后面，如：Li Ming is the first.李明是第一名。
3.做宾语，既放在介词或动词后，如：Give me the first.给我第一个。
用Monday is the first day of the week.句型说一周中的七天。
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
小学六年级英语课外阅读指导
小学英语6A阅读材料
/p-695368463.html
Nancy has got a fever. Ben and Yang Ling are going to the hospital to see her.
They get some fruit for Nancy. In the hospital, Ben sees a lot of signs on the wall,
Байду номын сангаас里想。
泛读与精读
泛读：广泛地阅读；泛泛地阅读通看一遍，不是很 追求深层次的理解。
精读：区别于泛读的概念，指深入细致地研读。对 重要的文章和书籍，认真读反复读，逐字逐句地深 入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还 要做到透彻理解，这就是精读。
英语课程标准二级目标要求五、六年级
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意 群阅读的习惯。
。一个小男孩儿看到了发生在自家楼下的大人们的暴乱，在由此升起的火灾中，他 的猫和一个妈妈不爱相处的邻居家的猫却躲到了一起。小男孩儿用单纯的思想认为 ：人们之间的互不相容，只是因为互相之间缺乏了解。——聂临秋老师 2、书名All the World；作者Liz Garton Scanlon 是获得2010年美国Caldecott Medal（凯迪克）荣誉奖的儿童英文绘本。本书描述了一家 人在海边度过的愉快一天。多元文化背景的大家庭充满了关爱，并一起享受着数不 尽的有趣活动。流畅的编年性叙述和富有韵律的文字，充满了愉悦和信念。——郑清 老师
A、keep quiet B、make noise C、smoke
4、Nancy feels ____________when she meets Ben and Yang Ling.
小学三年级英语培优记录表10篇
B.My name'sTom.
(2)别人向你道别时应该说：
AБайду номын сангаасGoodbye.
B.Hello
效果与存在问题
使她端正学习态度，争取在现有的基础上有不可程度的提高。
5、
XX小学“培优”记录表
班级
三年级X班
时间
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
Where are you from?的对话训练。
班级
三年级X班
时间
教师姓名
类别
培优
学生姓名
教学目的
1、利用歌曲让学生熟练掌握单词，并且结合现实生活。
词汇
Phonics，apple,ball,baby,cat,carrots,deer,dog,door。
3、
XX小学“培优”记录表
班级
三年级X班
时间
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
1、学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name?My name is.,使学生能听、会说此交际用语。
1、学生能认读和正确地书写字母A到M。
2、学生根据自己的学习情况，给自己给予评价，
效果与存在问题
记住全部字母比较困难。
10、
XX小学“培优”记录表
班级
三年级X班
时间
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
1、学习关于家庭的英语词汇
效果与存在问题
跟现实结合，在家也会用这些词汇，更好记忆。
8、
XX小学“培优”记录表
班级
小学英语课外辅导记录
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词表示日期
活动过程记录
1.序数词用来表示“几号”，是指这是这个月的第几天。2.Lesson 3中学习了询问日期的句型：What's the date?是由What引导的特殊疑问句，句型结构：--What +be动词+the date +其他？--It + be动词+月份+表示日期的数字.3.表示日期时，有两种顺序，都与汉语有所不同。第一种为月-日-年，如：March 5,2017.第二种为日-月-年，如：11 April,2017.
向阳小学（）学年度第（）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词的变化规律之一
活动过程记录
英语上数词分为两大类：基数词和序数词。序数词：是指表示顺序的数词。其主要形式：1）从第一至第十九其中，one—first，two—second，three—third，five—fifth，eight—eighth，nine—ninth，twelve—twelfth为特殊形式，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。例如：six—sixth、2）掌握规律：
活动效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读the.the ,时前面要加写时不用加
）学期）学年度第（向阳小学（
英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
小学英语课外辅导记录
小学英语课外辅导记录一、根本情况：所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
而不容无视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
教育学理论告诉我们：小学教育的根本任务就是对少年儿童进展身心全面开展的根底性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一开展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。
素质教育主要的标志是：老师是否面向全体学生，是否进展全面开展的教育。
由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在本质性地进展素质教育。
二、辅导目的1对每天学过的内容进展重复讲解，使其结实掌握所学内容。
2．课上给与更多的关注，以多种方式调动其学习的积极性。
3．与家长每周联络两次，面谈一次，从而进一步理解孩子的各方面情况4．建立一帮一互助组，从而起到催促带动的作用。
5。
作业面批，重点分析^p 讲解，稳固所学内容。
三、教学措施1、备好课是上好课的前提。
学生承受知识主要是在课堂，可见，课堂的40分钟是很关键的。
这40分钟学生学的如何，教学效果如何，主要的一点是看老师对教材熟不熟，教案准备的怎样。
是否把差生的问题也备在了课堂。
因此，备课这一环节就显得非常重要。
老师的备课不要为了备而备，一定要认真钻研教材，把握好重点难点，选择好教法，以便把知识顺利的传授给学生。
2、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。
要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，要注重教给学生学习的方法，引导他们在理论中主动获取知识，形成才能。
比方在学习生字的时候，老师有意识的把生字分好类，引导学生自己想方法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，开展了学生的思维。
四年级英语辅导安排记录表
四年级英语辅导安排记录表
时间辅导内容辅导教师学生人数备注
:--: :--: :--: :--: :--:
3月1日复习上学期所学内容张老师 20 学生整体表现良好，掌握了大部分知识
3月8日学习新单元，词汇和语法练习李老师 25 新单元内容较难，部
分学生理解有困难
3月15日阅读理解训练，学习阅读技巧王老师 22 学生阅读理解能力
有所提高，但词汇量还需加强
3月22日写作练习，学习写作技巧张老师 28 学生写作水平整体有所
提高，但部分学生还需加强练习
3月29日听力训练，学习听力技巧李老师24 学生听力水平有所提高，但仍需加强练习和巩固
4月5日综合练习，复习本学期所学内容王老师 30 学生整体表现良好，基本掌握了本学期所学内容
4月12日口语练习，学习口语表达技巧张老师 26 学生口语表达能力
有所提高，但仍需加强练习和巩固
4月19日学习新单元，词汇和语法练习（二）李老师 27 新单元内容
较难，部分学生理解有困难，需加强辅导和练习
4月26日阅读理解训练（二），学习阅读技巧（二）王老师 23 学生阅读理解能力有所提高，但词汇量还需加强，需加强辅导和练习。
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基变序，有规律：一，二，三特殊记，词尾字母t,d,d;
-th四加起；八减t, 九去e; ve要用f替
活动
效果
通过辅导，学生对1-12的序数词有了深刻的理解和掌握。
向阳小学（ ）学年度第（ ）学期
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活动时间
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教室
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辅导教师
活动内容
序数词在句子中的位置
活动
效果
通过辅导，学生复习了学过的所有格，并区分不同情况的几种表示方法。
表示第几十几时，用几十的基数词形式加上连字符“－”和个位序数词形式一起表示。 thirty-first 第三十一 fifty-sixth 第五十六 seventy-third 第七十三 ninety-ninth 第九十九
2）掌握规律：基变序，有规律：一，二，三特殊记，词尾字母t,d,d;
-th四加起；八减t, 九去e; ve要用f替；
5.序数词表示日期时， 可以使用缩写形式。通常为数字加相应序数词的最后两个字母，如：the first 可以缩写为1st, the tenth 可以缩写为10th.
有时序数词末尾的两个字母会处理为“上标”的形式.
活动
效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读时前面要加the , 写时不用加the.
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周次
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活动内容
序数词的变化规律之一
活
动
过
程
记
录
英语上分为两大类：基数词和序数词。
序数词：是指表示的数词。其主要形式：
1）从第一至第十九 其中，one— first， two— second， three— third， five— fifth，eight—eighth，nine—ninth，twelve— twelfth为特殊，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。例如： six— sixth、
3.一般名词后加‘s ，如Amy’s pen(埃米的钢笔)，Amy 为单数名词，其后直接加’s 表示“埃米的”。
而Children’s Day 中的 children 是复数名词，表示“孩子们的节日”，在children 后也加‘s
4.但如果是以s结尾的名词，无论单数还是复数，只需要加‘ 就可以了。如Teachers’Day, 表示“所有教师的节日”
活动
效果
通过辅导，学生能熟练掌握表述一周的七天是第几天。
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活动内容
名词所有格
活
动
过
程
记
录
1.名词所有格用来表示名词之间的所有关系，一般用名词后加’s和of来表示名词的所有格。
2.表示有生命的事物的名词即某些表示时间、距离、世界、国家等无生命的事物的名词后加 ’s来表示所有关系，如Li Ming‘s father(李明的爸爸)、men’s room(男厕所)等。
活
动
过
程
记
录
序数词可以在句子中做主语、表语、宾语、同位语等。
1.做主语。如：The second is green.第二个是绿色。
The fourth is mine.第四个是我的。
2.做表语，既放在系动词be的后面，如：Li Ming is the first.李明是第一名。
3.做宾语，既放在介词或动词后，如：Give me the first.给我第一个。
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辅导教师
活动内容
序数词的变化规律之二
活
动
过
程
记
录
英语上分为两大类：基数词和序数词。
序数词：是指表示的数词。其主要形式：
1）从第二十至第九十九 整数第几十的形式由其对应的基数词改变ty为tie，再加“th”构成。
twenty——twentieth thirty——thirtieth
用Monday is the first day of the week.句型说一周中的七天。
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
______is the fifth.
______is the sixth.
____is the seventh.
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周次
活动时间
活动地点
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活动人数
辅导教师
活动内容
拓展一周七天的知识，用序数词表述一周中的第几天（2）
活
动
过
程
记
录
1、复习序数词first ,second ,third, fourth ,fifth ,sixth ,seventh.
2、学生认读星期的单词
1、从周一到周日单词：
Monday ,Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday, Sunday
2、询问今天星期几的句型：
What day is it ?
It’s __________.
让学生指着每个单词互相问答。
活动
效果
通过辅导，学生能认读从周一到周日的单词，并能互相问答星期几。
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周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词表示日期
活
动
过
程
记
录
1.序数词用来表示“几号”，是指这是这个月的第几天。
2.Lesson 3 中学习了询问日期的句型：What’s the date?
是由What 引导的特殊疑问句，句型结构：
--What +be 动词+the date +其他？
--It + be 动词 + 月份+ 表示日期的数字.
3.表示日期时，有两种顺序，都与汉语有所不同。第一种为月-日-年，如：March 5,2017.第二种为日-月-年，如：11 April,2017.
4.表示日期时，月份直接读出，几号应读作序数词，并在前面加the.如：March 3 读作： March the third.
ty变为tie,后跟th莫迟疑； 若要表示几十几，质变各位就可以。
活动
效果
通过辅导，学生对几十和几十几的序数词有了深刻的理解和掌握。
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周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
辅导一周七天Days of the week（1）活动 Nhomakorabea过
程
记
录
4.作定语，既放在名词前，如：He is on the third floor.他在三楼。
5.做同位语，即与某一个词或短语同做主语或宾语等，如：
Who is that boy , the fifth in that line ?那一排第五个男孩是谁？
活动
效果
通过辅导，学生对序数词在句子中的位置有更深刻的理解。