小学英语译林版教材结构组成
小学英语译林版教材结构组成
一、英语课程总目标整个教材框架依据英语课程的总的目标，培养学生综合的语言应用能力，而这个能力涵盖了五个方面，这五个方面是：语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学校策略，教材编写还是英语课程的标准和精神。
二、教材修订的指导思想教材的编写侧重于四个方面：一、注重素质教育，渗透了德育，有机融入了社会主义核心价值体系。
二、强调面向全体学生。
很重要的一点是切实减轻学生的学习负担。
根据11版的课程标准，新教材比老教材减少了学习的内容。
三、进一步设计教学目标。
教学目标突出了语言学习的实践性和应用性，学完之后要有听说读写的基本能力。
在学习的过程中我们要创设情景，让学生在语言实践的活动当中认知语言、吸收语言，初步运用语言，形成听说读写的基本能力。
四、进一步优化教学活动。
我们很重要的一点就是要激发学生学习英语的兴趣，为今后的发展打基础。
因此培养学生的学习兴趣和求知欲，是非常重要的。
三、教材体例结构教材通过内容的安排，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性这四各方面尽可能的符合课标的精神。
三、四年级的教材的编写依据课标中的分级目标。
……体现了课程标准的五个方面。
四、教材主要内容教材的结构与三年级还是一样的，人物与三年级的一样，围绕这些中外学生展开了八个单元的学习，其话题和内容与我们学生的家庭生活、学校生活紧密联系的，是学生熟悉的场景。
Unit1 I like dogs我喜欢toy animals，同学之间相互谈论所喜欢的动物，围绕animals这个topic呈现了功能项目likes和dislikes，key patterns和daily expressions 是I like…Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.仔细看，已经出现了一般现在时、行为动词，在三年级出现的是be动词，在肯定句、否定句、疑问句以及回答中，从四上开始，一般现在时出现了行为动词。
当然在实际教学中，我们还没有必要将行为动词这类专业术语讲给学生听。
牛津译林版小学2B教材分析
C Sing a Hello song D Play a 戴面具，作介绍 game
E Play a “扮演图书管理员” game
Unit 2 How are you? Unit 2 Good Morning
A Learn to How are you, say Helen? I’m fine, thank you. B Look Fine well and learn good C Look and read D Sing a song E Play a game C c cat D d dog How are you? 手偶游戏 A Learn to say B Look and learn Good morning. Good morning, Miss Li. morning, afternoon, evening
Unit 3 This is my mum A Learn This is my mum. to say This is my dad. B Look and learn Dad, mum, teacher
B Look and learn C Look and read
C Say a Daddy, Mummy, rhyme I love you
D Play a 指套游戏 game
D Say a I love you rhyme E Play a 制作影集，介绍家 game 庭成员
Unit 4 My nice ruler
A Learn to say B Look and learn C Look and read That’s my new ruler. It’s very nice. a pen, a crayon, a ruler, a rubber
义务教育教科书小学《英语》三年级上册 (译林版)_图文
Unit 2 I’m Liu Tao（认识新朋友）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Are you …?Yes,I am./ No, I’m not. I’m… 2. 能听懂、会说、会读人物 Su Hai, Wang Bing, Liu Tao, YangLing, John, Moe, Joe. 3. 了解告别语：Goodbye。(See you/Bye-bye) 4. 能听懂并正确诵读歌谣《Are you Mike?》 5. 能听懂、会说、会读、会写字母Ee, Ff, Gg。
新版字母
Song time/Rhyme time
是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学 生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容， 形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time
是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形 式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
教材体例结构：
单元结构及其板块功能：
板块 1 2 名称 Story time Fun time 功能 课文学习 趣味操练
3
4 5 6 7
Cartoon time
Letter time Song time Rhyme time Checkout time Ticking time
趣味阅读
字母学习 歌曲演唱 歌谣诵读 复习检测 自我评价
Story time
是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语 言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他 人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time
是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮 助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用 英语进行简单交流的能力。
义务教育小学《英语》(译林版)介 绍
Checkout time
是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形 式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time
是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元 所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学 习过程。
按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了 Learning tip (学习提示)，在每四个单元 (六年级下册每三个单元) 之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Fun time
是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮 助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用 英语进行简单交流的能力。
Cartoon time
是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通 人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语 言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的 主要句型。
2.教材单元板块的变化
现行《牛津小学英语》3A至6B 的每个单元有6至8个板 块，其中课文板块1个，词汇板块1个，词语和句型操练板块 2至4个，字母或语音板块1个，歌曲或歌谣板块1个。 修订说明： 1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板 块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课 文学习联系更加紧密。 2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。 这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心 理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。
/Culture time
(五年级上册——六年级下册) 是文化知识学习板块。通过照片 和简单的英语介绍，帮助学生了解英语国家的历史地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，帮助学生比较正确 地理解和使用英语，并能认识和理解本国文化。
新译林小学三年级上学期英语单元教学大纲复习课程.doc
新译林小学三年级上学期英语单元教学大纲新译林小学三年级上学期英语巩固提优课程新译林小学英语3A 单元教学大纲3A 课本可分为四大部分：第一部分为story time （情景故事），情景故事通过生动有趣的课文故事内容， 导入本单元所要学习的重点单词、短语、句型内容；第二部分为fun time （趣味操练），本部分通过趣味图片来操练本单元出现的重 要句型及语法结构，让学生达到熟练掌握和运用的程度；第三部分为letter time （字母时间）、song time （歌曲时间）和cartoon time （动漫故 事）,letter time 重点介绍字母的读写方法，song time （歌曲时间）教学生唱一首简 单好听的英文歌曲，cartoon time 主要通过动漫故事来复习本单元所学的重要知 识点，并且初步引入下一单元所学知识点，从而串联起整本教材。
第四部分为checkouttime （复习检测）和ticking time （自我评价），本部分目的是从 总体上检查与检测学生对本单元知识的掌握情况以及学生进行自我评价。
四大部分中，最重要的是前三部分。
建议每单元上三课时，第一第二部分为一课时，第三第四部分为一课时，综 合复习及检测为一课时。
注：每课时为2小时。
3A 课本话题主要有问候、询问你是谁及回答、介绍自己、介绍别人、介绍家 庭成员、赞美别人的衣服、询问颜色及、询问想要吃什么和节日问候。
以下为单元教学大纲具体内容：单元标题话题 语法句式重难点词汇3A UNIT1Hello!问候； 打招呼 Good morning; Good after noon; Hello/Hi;Hi,Km 字母Aa/Bb/Cc/Dd 的读写Good morning; Good after noon; Hello/Hi; Km =1 am; class Miss3A UNIT2rm Liu Tao.询问你 是谁及 Are you...?Yes, 1 am./No, KmAre;you;yes Am;no; not回答；介绍自己not.I'm...Goodbye 字母Ee/Ff/Gg的读写goodbye3A UNIT3My friends介绍别人Goodbye;She's/He's...She's/He's my friend,too 字母Hh/li/Jj/Kk 的读写My;frie nd;she;he; she's二she is; he's二he is;too;this;is;sister3A UNIT4My family介绍家庭成员This is my father...;家庭成员的英文表达；字母Ll/Mm/Nn的读写Family;father;mother;brother;me;gra ndpa; grandma;good evening3A UNIT5Look at me!赞美别人的衣服Look at my「shirt...It's nice/great.How nice/great!Great!常见衣服的英文表达What colour ismy...?字母Oo/Pp/Qq的读写Look at; it;it's二it is;T-shirt;skirt;cap;jacket;Nice; new;great;red How nice!What colour...?3A UNIT6Colours询问颜色及回答What colour ismy.../it?It's orange...常见颜色的英文表达Would you like anegg?Yes, please. 字母Rr/Ss/Tt的读写Colour;ora n;yellow;Black;blue;brown;white;An d;or; now;an ;egg Wouldyou like...? Yes,please.3A UNIT7Would youlike a pie?询问想要吃什么及回答Would you likea/an...?No ,tha nk you.What about...?Yes,please.What's this?It's a...Nice to meet you. 常见食物的英文表达Ice cream;cake;sweet; hotdog;pie; what;what?s=whatis;a; look;What about...?Nice to meet you. No ,tha nkyou.字母Uu/Vv/Ww 的读写3A UNIT8Happy new year!节日问 候；询 问玩具 Happy new year! It/this is for you. Tha nk you.What's this/that? It's a doll...Happy birthday! 常见玩具的英文表 达 字母Xx/Yy/Zz 的读 写Doll;ball;robot;CD;ca r;toy; Happy new year! Happy birthday! This is for you. Un cle;that。
2024版三年级上册英语教材分析
三年级上册教材分析一、教材特色与编写理念立德树人：新版教材把立德树人作为素材选取和内容整合的价值追求，注重培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通与交际能力。
通过教材中丰富的插图和情境设置，潜移默化地对学生进行情感、态度和价值观教育，有效落实了学科育人的课程目标。
文化元素：教材中精选了与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关的内容，如五星红旗、红领巾、社会主义核心价值观等元素的呈现，以及筷子、汉字、竹蜻蜓、熊猫等传统文化元素的融入，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。
时代性：新教材注重引导学生形成积极健康的情感态度以及正确的人生观和世界观。
通过设计贴近学生生活实际的情境，如家庭成员间的互相关爱、庆祝新年等，培养学生的感恩意识和社会责任感。
二、教材内容与结构模块与单元设计：与旧版教材相比，新版教材采用了模块（Module）和单元（Unit）相结合的编排方式。
每册教材包括两个模块，每个模块围绕一个大主题展开，由四个单元组成。
每个模块最后设有一个实践型跨学科学习项目（Project），这种结构使得教材内容更加丰富、主题更加聚焦。
板块设置：新教材在单元内部设置了多个板块，如Lead-in（导入板块）、Story time（故事时间）、Cartoon time（动画时间）、Wrap-up time（检测板块）,Assessment time(评价板块)等。
这些板块各有侧重，共同构成了单元学习的完整体系。
其中，Lead-in板块为学生提供了单元学习的蓝图；Story time 和Cartoon time板块通过生动的课文和动画帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能；Checkout time板块则用于检测学生对单元知识的掌握情况。
三、教学方法与学习评价单元整体教学：新教材鼓励教师采用单元整体教学的方法，即围绕单元主题和教学目标，整体设计教学活动和学习任务。
这种方法有助于学生在语境中学习和运用语言，提高学习效率。
译林版小学英语3B知识点
译林版小学英语3B知识点《译林版小学英语3B》是一本适合小学三年级学生学习英语的教材。
以下是该教材的一些重要知识点。
1.单词教材中包含了大量的英语单词，包括日常用语、动物、食物、颜色、数字、家庭成员、学校用品等。
学生需要掌握这些单词的发音、拼写和意义，并能在句子中正确使用它们。
2.句子学生需要学会构造简单的句子，包括主谓结构、陈述句、疑问句和否定句等。
他们还需要学会使用一些常用的句子模式，如 "What do you like?" 和 "Can you...?"等，以提高交流能力。
3.语法教材中介绍了一些基本的语法知识，如形容词的比较级和最高级、名词的单复数、人称代词、冠词等。
学生需要理解这些知识，并能够正确使用它们。
4.对话教材中包含了一些日常生活中的对话，如购物、询问路线、介绍家人等。
学生需要通过反复练习，提高听力和口语技巧，能够流利地进行简单的对话。
5.阅读学生需要通过阅读教材中的文章和短文，掌握一些基本的阅读技巧，如理解主题、寻找关键词、推测词义等。
同时，他们还需要通过阅读来扩大词汇量，提高阅读能力。
6.听力教材中的听力材料涉及到日常生活中的各个方面，如问候、购物、个人介绍等。
学生需要通过听力练习，提高对英语的听力理解能力，并能够准确地听懂并回答问题。
7.写作学生需要通过练习写一些简单的句子和短文，以提高写作能力。
他们可以写一些关于自己的家庭、兴趣爱好、日常生活等话题，表达自己的想法和感受。
8.文化知识教材中还包含了一些有关英语国家文化的知识，如庆祝圣诞节、万圣节和复活节等。
学生需要了解这些文化知识，并能够用英语进行简单的描述和讨论。
以上是《译林版小学英语3B》的一些重要知识点。
通过学习这些内容，学生可以提高他们的英语听、说、读、写的能力，为进一步学习英语打下良好的基础。
小学英语教材解读：从核心素养开始———以译林新版《英语》四年级上册为例
———以译林新版《英语》四年级上册为例侯嘉慧本文尝试将教材作为基础性文本，以译林新版《英语》四年级上册为例，从整体和局部两个角度，结合核心素养“人文底蕴”“科学精神”“学会学习”“健康生活”“责任担当”“实践创新”这六个方面，通过删减、增补、调整、挖掘等方式，具体来谈小学英语教材的解读和处理。
一、教材的整体处理贝塔郎菲创立的系统论有一条核心观点，“整体大于部分之和”。
其意义是指系统整体具有部分所不具有的性质，整体功能并不是部分功能的简单加和。
因此，在做教材解读时，善于把相关的部分构建成一个有机的整体，绝对能取得事半功倍的效果。
跨年段的知识串联、跨单元的项目建设、跨课时的单元整体设计都是“化零为整”的好途径。
1.纵横前后知识，挖掘“科学精神”内涵小学英语教材中的基本知识之间有其自存的联系方式、组织秩序及其时空表现形式，“结构性”是教材质的规定性（苏鸿，2003）。
当前的小学英语教材大多根据“话题—功能”来排编教学内容，同一范畴的教学内容会随着话题变化在不同年段复现，而知识的难度则呈螺旋上升趋势。
教师可以把握这一特点，把跨年段的相关知识点有机串联，为学生打造一张立体的“知识网”，有助于发展学生的理性思维、批判精神和探究能力，而这些恰恰就是核心素养之“科学精神”的内涵。
译林新版《英语》四年级上册Unit 3和Unit 7都是英文数字教学，Unit 3的数字教学功能是对数量进行问答，Unit 7的数字教学功能则围绕价格展开。
回顾三年级下册的英语教材，也有两个单元是英文数字的教学，一是Unit 5表达年龄，一是Unit 6关心时间。
如果在教材解读的时候，有意识地把这四个单元的数字功能放在一起比较，然后在课堂教学中体现这种知识的纵向联系，学生便可自行归纳数字的四种不同功能，教师还可以由此向学生追问数字的其他功能，学生可能进而联想到数字可以表示电话号码、标记房间号、座位号等等，理性思维的光芒开始生发。
若是教师进一步列举一组有规律的数字、等式或是图形，让学生发现数字规律、欣赏数字之美，学生或许会因为惊叹于数字的神奇而爱上数学、爱上科学，从此走上理性探究之路。
小学英语译林版教材结构组成
一、英语课程总目标整个教材框架依据英语课程的总的目标，培养学生综合的语言应用能力，而这个能力涵盖了五个方面，这五个方面是：语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学校策略，教材编写还是英语课程的标准和精神。
二、教材修订的指导思想教材的编写侧重于四个方面：一、注重素质教育，渗透了德育，有机融入了社会主义核心价值体系。
二、强调面向全体学生。
很重要的一点是切实减轻学生的学习负担。
根据11版的课程标准，新教材比老教材减少了学习的内容。
三、进一步设计教学目标。
教学目标突出了语言学习的实践性和应用性，学完之后要有听说读写的基本能力。
在学习的过程中我们要创设情景，让学生在语言实践的活动当中认知语言、吸收语言，初步运用语言，形成听说读写的基本能力。
四、进一步优化教学活动。
我们很重要的一点就是要激发学生学习英语的兴趣，为今后的发展打基础。
因此培养学生的学习兴趣和求知欲，是非常重要的。
三、教材体例结构教材通过内容的安排，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性这四各方面尽可能的符合课标的精神。
三、四年级的教材的编写依据课标中的分级目标。
……体现了课程标准的五个方面。
四、教材主要内容教材的结构与三年级还是一样的，人物与三年级的一样，围绕这些中外学生展开了八个单元的学习，其话题和内容与我们学生的家庭生活、学校生活紧密联系的，是学生熟悉的场景。
Unit1 I like dogs我喜欢toy animals，同学之间相互谈论所喜欢的动物，围绕animals这个topic呈现了功能项目likes和dislikes，key patterns和daily expressions 是I like…Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.仔细看，已经出现了一般现在时、行为动词，在三年级出现的是be动词，在肯定句、否定句、疑问句以及回答中，从四上开始，一般现在时出现了行为动词。
当然在实际教学中，我们还没有必要将行为动词这类专业术语讲给学生听。
2020年-2021年小学英语译林版教材结构组成
一、英语课程总目标整个教材框架依据英语课程的总的目标，培养学生综合的语言应用能力，而这个能力涵盖了五个方面，这五个方面是：语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学校策略，教材编写还是英语课程的标准和精神。
二、教材修订的指导思想教材的编写侧重于四个方面：一、注重素质教育，渗透了德育，有机融入了社会主义核心价值体系。
二、强调面向全体学生。
很重要的一点是切实减轻学生的学习负担。
根据11版的课程标准，新教材比老教材减少了学习的内容。
三、进一步设计教学目标。
教学目标突出了语言学习的实践性和应用性，学完之后要有听说读写的基本能力。
在学习的过程中我们要创设情景，让学生在语言实践的活动当中认知语言、吸收语言，初步运用语言，形成听说读写的基本能力。
四、进一步优化教学活动。
我们很重要的一点就是要激发学生学习英语的兴趣，为今后的发展打基础。
因此培养学生的学习兴趣和求知欲，是非常重要的。
三、教材体例结构教材通过内容的安排，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性这四各方面尽可能的符合课标的精神。
三、四年级的教材的编写依据课标中的分级目标。
……体现了课程标准的五个方面。
四、教材主要内容教材的结构与三年级还是一样的，人物与三年级的一样，围绕这些中外学生展开了八个单元的学习，其话题和内容与我们学生的家庭生活、学校生活紧密联系的，是学生熟悉的场景。
Unit1 I like dogs我喜欢toy animals，同学之间相互谈论所喜欢的动物，围绕animals这个topic呈现了功能项目likes和dislikes，key patterns和daily expressions 是I like … Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.仔细看，已经出现了一般现在时、行为动词，在三年级出现的是be动词，在肯定句、否定句、疑问句以及回答中，从四上开始，一般现在时出现了行为动词。
当然在实际教学中，我们还没有必要将行为动词这类专业术语讲给学生听。
新版小学英语教材介绍
Sound time 通过例词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的读音，
并发现简单的拼读规律。
Rhyme time /Song time 通过歌曲或歌谣，激发学生学习兴趣，
帮助学生形成语感，巩固所学内容。
Checkout time 通过形式多样的练习，帮助学生复习巩固本单
元所学的主要内容。
4.小学《英语》三年级上下册主要学习内容
四、小学英语教学建议 4.1. 遵照课标理念，突出语言运用
小学《英语》按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系， 设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语 言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系 紧密。这样设计安排的目的是，让学生通过实践、参与、交流、合 作等方式，学习语言知识，训练语言技能，并在此基础上综合运用 已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使 教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互补充 的互动过程，以利于学生活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视 野；以利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用英语进行日常交 流的能力。
Letter time
(三年级上册) 是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔 顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字 母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
Sound time
(三年级下册—六年级下册) 是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组 合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学 生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容， 形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time
译林小学英语三上详细教材分析
三年级英语学科上册教学计划单元教学计划安排表Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材英语的第一单元;由Story time; Fun time; Cartoon time;Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活..场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏;巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读;再现本单元的句型和词汇;同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa ; Bb; Cc; Dd.四个字母的教学；Song time 是欣赏性娱乐版块;作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一;调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..教师应通过多媒体或图画等方式;使学生了解新教材;并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力..学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象;他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语;对26个字母也有了一定的学习基础;我认为;他们对接受本单元的知识是比较容易的;所以;教师应该适当拓展一些知识;不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习..单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello; I’m…/Good morning...2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa ; Bb; Cc; Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼..单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello; I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa ; Bb; Cc; Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼..教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物钟、手偶等..课时安排：第一课时：Story time ;Fun time ;Song time第二课时：Story time ;Letter time第三课时：Story time ;Cartoon time第四课时：Checkout time; Ticking time;完成补充习题上的练习..Unit 2 I’m Liu Tao单元教材分析本单元以自我介绍为主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Rhyme time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景..通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话;呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型;激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee; Ff; Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣;要求学生能够记住所学内容;还可以培养语感;愉悦身心..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析自我介绍是本单元的一个重点话题;学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼;并尝试自我介绍..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Fun time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能初步学会用Are you …来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes; I am./No; I’m not.来回答..2.能初步掌握yes和no这一对反义词..3.能熟练地使用Hello/Hi;I’m来介绍自己..4.能初步会读、会说、会写Goodbye.5.能会认读并会写字母Ee Ff Gg..6.能会读、会说小诗Are you Mike单元教学重点、难点1.能初步学会用Are you …来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes; I am./No; I’m not.来回答..2.能熟练地使用Hello/Hi; I’m…来介绍自己..3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教具准备挂图;卡片;录音机;头饰课时安排：第一课时：Story time ;Fun time第二课时：Cartoon time; Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time; Ticking timeUnit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景;后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做;说一说”的活动..让学生自己动手通过画一画;贴一贴完成手工“My friend”;并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍..激发学生的学习兴趣;展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他;Bobby向Sam介绍姐姐Tina;Sam想和Tina握手;但是Tina害怕得跑了;Bobby看着姐姐很生气..本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境;还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh; Ii; Jj; Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣;又可以帮助学生记住所学内容..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题;学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he; she; my;friend和goodbye;并能够发音准确;并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友;并且能使用Goodbye.向别人告别..3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思;并能在情境对话中熟练运用..4.能会读、会说、会运用句型This is…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk6.会唱歌曲Goodbye.7.培养学生的文明礼仪意识..单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he; she; my friend和goodbye;并能够发音准确;并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友;并且能使用Goodbye.向别人告别..3.区别he与she教具准备挂图;卡片;录音机课时安排：第一课时：Story time ;Fun time第二课时：Cartoon time; Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time; Ticking timeUnit 4 My family单元教材分析本单元以介绍自己的家庭成员为主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Mike在客厅里;与他的朋友们一起看家人的相册;Mike边看边向他的朋友们介绍他的家人;以此呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现了老师和同学们做“介绍家人”游戏的场景;该游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型;激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby;小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇;并互相介绍自己的父母;不仅呈现了语言知识点;还渗透了一些有趣的科普知识；Letter time 呈现了字母Ll; Mm; Nn ; Song time 呈现的是歌曲;该首歌曲充满了温暖的家庭氛围;而且与本单元的教学内容..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析介绍自己的家人是本单元的一个重点话题;学生通过各种方式锻炼拿着照片;向别人介绍自己的家人..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇family;father; mother; brother; sister;grandpa;grandma.2.能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别;向他人介绍自己的家庭成员..4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人..5.学生会唱Family song单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会读、会写词汇family;father; mother; brother;sister;grandpa;grandma；能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别;向他人介绍自己的家庭成员..3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人..教具准备挂图;卡片;人物头饰课时安排：第一课时：Story time ;Fun time第二课时：Cartoon time; Letter time;Song time第三课时：Checkout time; Ticking timeUnit 5 Look at me单元教材分析本单元主要涉及到谈论衣服并互相作出适当的评价这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Rhyme time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Yang Ling在房间的衣柜前换穿不通的衣服;展示给自己的妈妈看;妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服的场景；Fun time部分是一个“做一做;说一说”的活动..让学生自己动手通过做一件纸衣服;并用单元主要语言知识进行互相评论..激发学生的学习兴趣;展示其动手能力；Cartoon time呈现的是在Bobby的家中;Bobby的妈妈向Bobby的爸爸展示自己的新衣服;爸爸心不在焉地回答;妈妈很生气;故意询问衣服的颜色;因为爸爸答错了;所以妈妈听了非常生气..本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境;还渗透了下个单元的核心句型“What colour…”；Letter time 呈现了字母Oo ;Pp; ; Rhyme time 集中呈现了本单元所学的核心单词;可以帮助学生记住所学内容..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析互相评价各自的衣服是本单元的一个重点话题;学生自己动手做衣服等各种方式锻炼评价对方的衣服..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt; skirt; cap; it; it’s; good;I; he;am;能认读词汇new; what colour; red..2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my …It’s nice How nice It’s great. Look at me Great3. 能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”4. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo; Pp; ..5. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价..单元教学重点、难点1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt; skirt; cap; it; it’s; good;I; he;am;能认读词汇new; what colour; red..2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my …It’s nice How nice It’s great. Look at me Great3. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo; Pp; ..4. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价..教具准备游戏用的盒子、小包、衣服;本课单词、字母的卡片;表演用的衣服和头饰..课时安排：第一课时：Story time ;第二课时：Fun time; Rhyme time;第三课时：Cartoon time;第四课时： Letter time第五课时：Checkout time; Ticking timeUnit 6 Colours单元教材分析本单元主要涉及到谈论颜色这一主要话题;由Story time; Fun time;Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Yang Ling在学校的舞台上为同学们表演魔术;每一次她的短裙都会变成不同的颜色;她询问台下观众短裙的颜色;同学们兴致勃勃地回应着她的问题的场景；Fun time部分是一个转盘游戏;一共有两个大转盘;内圈和外圈..根据指针位置让学生用单元主要句型“What colour is this…”和“It’s…”进行对话..激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam和Bobby去鸡蛋店买鸡蛋;售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋;Sam和Bobby不明白;原来制作间里;工人正在给鸡蛋涂上不同的颜色..本故事既为学生复习了本单元的主要语言知识;还渗透了下个单元的核心句型“Would you like…”；Letter time 呈现了字母Rr ;Ss; Tt; Song time旨在用歌唱形式复习所学过的表示颜色的单词..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要让学生先涂色再问答;帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析谈论颜色是本单元的一个重点话题;该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演、听音乐阅读等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事;能读懂其中的趣味之处;在教师的引导和训练下;养成良好的阅读习惯..4. 能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力5. 熟练地诵读歌谣“Colour song”单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …教具准备挂图;卡片课时安排：第一课时：Story time第二课时：Story time ; Song time;第三课时：Cartoon time第四课时：Letter time; Checkout time; Ticking timeUnit 7 Would you like a pie单元教材分析本单元主要涉及到谈论食物这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Rhyme time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了在公园里;Mike;Su Hai;Yang Ling; Liu Tao和Wang Bing在野餐的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏;学生们把食物画在纸上;然后用“Would you like…What about…”等语言进行对话..激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景;本部分再现了本单元所学的句型“Would you like…”等语言知识;同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this ”；Letter time 呈现了字母Uu ;Vv; Ww; Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要让学生看图说话;检测学生对“Yes”和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析学生在Unit 4 Family中已经学习了句型“This is my…”;在Unit 5中初步接触了单词nice;在Unit 6 Cartoon time 中感知了本课重点句型“Would you like … Yes; please.”..教师运用多种教学活动;让学生感受中西文化的异同;并对英语更加感兴趣..单元教学目标1.能听懂、会说、会拼读单词a cake; a pie; a hot dog; a hamburger;an egg2.能初步听懂、会说并且会读Would you like… /What about…以及应答语Yes; please.和No ; thank you.明白如何征询别人的意见3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.;并且明白回答是Nice to meet you; too.4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围..单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会拼读单词a cake; a pie; a hot dog; a hamburger2.能初步听懂、会说并且会读Would you like… /What about…以及应答语Yes; please.和No ; thank you.教具准备卡片;PPT;单词小图片用来奖励学生以及句型单词复习用课时安排：第一课时：Story time第二课时：Story time第三课时：Cartoon time第四课时：Letter time; Fun time; Checkout time; Ticking timeUnit 8 Happy New Year单元教材分析本单元主要涉及到祝福与感谢这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了在Mike家里;Uncle John和孩子们在庆祝新年;他给孩子们带来了新年礼物;孩子们非常开心的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏;学生们把食物画在纸上;然后用“Would you like… What about… ”等语言进行对话..激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景;本部分再现了本单元所学的句型“Would you like… ”等语言知识;同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this ”；Letter time 呈现了字母Uu ;Vv; Ww; Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要让学生看图说话;检测学生对“Yes”和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析学生在上一单元的“Rhyme time”中已经接触了“For you and me”;如果教师处理得细致;那么这一单元的“This is for…”这一句型的呈现就不成问题..另外;同样在上一单元的Story time 中;学生们已经初步感知了句型“What’s this ”..本单元26个字母告一段落;教师有必要引导学生进行适当的归类梳理;指导相应的单词拼读方法..单元教学目标1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year What’s this/ that It’s… This is for you.2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle; doll; ball; robot; CD;happy; new; year; for; you; that; car. 能听懂、会说、会读单词toy; ah; ha3.能听懂、会说、会读、会写字母Xx;Yy;Zz.4.学会歌曲Happy New Year单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year What’s this/ that It’s… This is for you.2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle; doll; ball; robot; CD;happy; new; year; for; you; that; car. 能听懂、会说、会读单词toy; ah; ha 教具准备1. 多媒体、挂图、生词卡片;服装类、食品类图片;本单元学习的玩具类的图片多带几套做奖品、玩具用礼品盒包装;Uncle John像的头饰; 小红花等奖品..2. 黑板进行喜庆的装饰;并写上New Year’s Daythe first of January/1月1日课时安排：第一课时：Story time第二课时：Fun time;Song time第三课时：Cartoon time ;Letter time第四课时：Checkout time; Ticking time。
浅谈译林版小学英语教科书文化内容
1402020年28期总第520期ENGLISH ON CAMPUS浅谈译林版小学英语教科书文化内容文/张 丹译林版小学英语教科书是根据我国《义务教育英语课程标准》由译林出版社与牛津大学出版社(中国)有限公司共同组织研发的一套英语教科书，也是我国涵盖中小学“一条龙”的英语教科书。
该套教科书共12册，每册设计八个学习单元(Unit)、两个综合实践板块(Project1&2)、一个学习提示(Learning tips)、两个词汇表(分单元按出现次序排序和按字母次序排序)。
一、文化内容的概况《义务教育英语课程标准》将文化定义为：“在英语教学实践中，文化指所学语言国家的传统习俗、历史地理、宗教信仰、风土人情、思维方式、民族心理、价值观念等。
”本文所谈的教科书文化内容即指文化，包括以英语为目的语国家的文化以及世界文化。
译林版小学英语教科书以生活化、实用化、趣味化、多元化及衔接性为编写原则，选取儿童生活中熟悉的题材和情境作为学习内容，建立学习英语的积极态度，促进其对中外文化的认识。
课文主要通过幽默、富有想象力的图画故事来呈现，以便提高儿童对英语学习的兴趣，降低英语学习的难度。
通过故事时间、游戏时间、卡通时间、字母拼读教学、歌谣韵句吟唱、文化节庆、自我检测等板块来介绍西方国家的饮食习惯、风俗礼仪、寓言故事、传统节日等文化，培养学生跨文化交际能力。
二、文化内容的话题译林版小学英语教科书文化内容范围广泛，内容通俗，话题丰富，显示了较多的文化层面，涉及了很多国家的文化；贴近学生的实际生活和亲身体验，紧跟时代，源于学生学习和生活。
具体文化内容包含中西方传统节日、中西饮食文化、中外特色建筑、疾病与健康、天气与季节、外国著名文学小说、旅游与交通、发明与技术、国外生日邀请函和书信格式、各国问候习惯、待人接物习惯、日常行为习惯、特色运动等。
如三年级下册第7页呈现在图书馆不能大喊大叫，不能吃东西和跑步；四年级下册介绍，中国小学的课程包含英语、语文、数学、美术、体育、音乐和科学；四年级下册第五单元讲述了四季和对应的活动。
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)一、教材分析《译林版四年级英语》是一套适合中国小学生英语学习的优秀教材，本次说课的内容是Unit 2的Workbook部分。
本单元的主题是“After school”，主要介绍下课后的活动。
本单元的Workbook部分主要包含了以下几个方面的内容：•重点单词•听力训练•读写训练•表达能力训练通过此部分学生能够巩固课堂所学的知识，提高课后的自主学习能力。
二、教学目标1. 知识目标1.学习并掌握单元所涉及的单词和短语；2.能够听懂、理解并准确地朗读学习内容中的句子；3.能够运用已学知识描述自己和他人的日常活动；4.能够熟练运用所学语言进行表达。
2. 能力目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力；2.培养学生的综合语言运用能力；3.提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
3. 情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣；2.培养学生的自信和独立思考能力；3.培养学生的学习习惯和良好的学习态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握本单元出现的单词和短语；2.能够准确理解并朗读学习内容中的句子；3.能够使用已学语言描述自己的日常活动。
2. 教学难点1.能够准确运用所学语言进行表达；2.能够在团队合作中学会有效地表达自己的观点。
四、教学方法本课程采用任务型教学法，情景法和小组合作学习法，旨在提高学生的英语语言能力和自主学习能力。
在教学过程中，教师将会采用多种教学方法，如展示法、互动问答法、竞赛法、模拟情景法等，通过多种渠道和方式来激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力。
五、教学流程教学环节内容概述课时分配导入新课通过呈现一张日常生活场景的图片，让学生展开联想，引导学生分享自己平时在家的情境（展示法）5mins学习重点词引导学生认读、模仿和理解本单元出现的新单词和短语（动手实践）10mins听力练习通过播放录音，让学生听懂、理解并准确朗读本单元中的句子（互动问答法）15mins读写训练帮助学生熟练运用所学语言描述自己和他人的日常活动（小组合作学习法）30mins总结巩固对本节课进行总结和复习，巩固学生的学习成果10mins六、教学评价在教学过程中，通过学生的互动，以及展示出学生的英语听说能力和阅读书写能力等各个方面的提高，可以对学生的学习情况进行初步评估，教师也会根据学生的表现进行评价和指导，有效提高学生的学习效果。
义务教育教科书小学《英语》三年级上册_(译林版)
2013.9
Unit 1 Hello （问好）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语： Hello/Hi…,Good morning/afternoon. 能用它们问候别 人和做出正确应答。
2. 能听懂、会说、会读人物姓名：Miss Li, Mike, Bobby, Sam.
3、英语入门阶段，我们非常注重学生英语学习兴趣的培养。如果您可以， 我们非常希望您能每天和孩子进行简单的英语交流，或者可以让孩子做您的小老 师，将每天学到的内容教给您，鼓励孩子，增强他们学习的兴趣。也可为您的孩 子选择购买一些英语报刊读物或音像资料等，拓宽他们的知识面。
站在新的起点，让我们扬起希望的风帆，用我们的爱心，耐心和恒心呵护孩子 顺利远航！
难点: 1、按格式规范正确优美地书写字母。 2、日常用语的认读与在正确的时间段使用。 3、正确和优美地模仿语音语调朗读课文。
学生易错点: 1、Good morning/ Good afternoon这两句读的时候，学生会把 Good中的/d/读得很重，应该提醒学生弱读。 2、课文模仿朗读时Mike的升调。 3、小写a和d书写时，注意小尾巴。小写b和d的认读，学生易错。
1、了解英语
开学第一课（始业课）
2、了解学生
学生基础，有无接触过英语，掌握程度……
3、明确要求
常规习惯，奖惩措施……
4、了解书本
你想学英语吗？ 为什么？
你会说英语吗？ 说说看
你发现身边的英语了吗？ 找一找
1、朗读时，要用手指指着句子，有 感情的模仿语音语调读。
2、能有感情的模仿语音语调背诵。
Unit 2 I’m Liu Tao（认识新朋友）
译林英语教材4-6年级解读分析
译林英语教材完全解读电子版
一、出版社：
译林出版社
二、教材特点：
结合新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，重点培养学生兴趣。
每一篇课文，以有趣的的漫画作为导入，素材和话题的选取以结合生活实际为主。
难度相较人教版高一点点。
重点培养学生听说读写的综合能力，着重培养学生的综合技能。
译林教材章节和内容：总共8个单元。
每个单元主要分三部分：①Story time，②Fun time&Cartoon time，③Letter time, Song time/Rhyme time, Checkout time & Ticking time，主要包含了对话，阅读，语法，语音等综合内容。
三、教材展示：
年级教材封面年级教材封面
二年级六年级
三年级七年级
四年级八年级
五年级九年级
四、三到六年级知识点解读
三年级
三年级上册章节三年级下册章节Unit 1 Hello! Unit 1 In class
Unit 2 I'm Liu T ao Unit 2 In the library
Unit 3 My friends Unit 3 Is this your pencil? Unit 4 My family Unit 4 Where's the bird?
四年级上册
四年级下册
五年级上册
五年级下册
六年级上册
六年级下册。
义务教育教科书小学英语上册译林版教材分析
义务教育教科书小学《英语》上册（译林版）教材分析各位老师：大家好。
今天很高兴有这样一个机会和各位老师就上册教材进行交流和探讨。
一、学情分析“以学定教”可以说是我们当前的一个热词，老师要想搞好课堂教学，首先要了解的就是我们的学生学情，他们已经有什么，基于学生立场，展开教学，才可能是有效教学。
我们所接手的这帮学生，他们已经接触新教材两年了，对于新教材的人物、各个板块功能等都已经非常熟悉了，而跟孩子对教材的熟悉形成鲜明对比的，则是我们老师对于教材及学生的陌生。
我想在这儿做个小调查：在座各位五年级老师，是从三、四年级跟上来，对教材比较熟悉的老师举一下手。
可以说在座绝大多数老师都对这一教材非常陌生，如何拉近我们和学生之间的距离感？我们要做的第一件事就是要了解我们的学生已有什么？我们一起来快速了解一下：小学《英语》三年级上册主要教学内容如下：语音：学会认读和书写26个英文字母。
词汇：约80个单词和习惯用语。
语法：人称代词I、you、he、she、it和指示代词this、that；陈述句、一般疑问句Are you …? Would you like…?及其肯定和否定回答、由what和What colour引导的特殊疑问句及其回答、祈使句、感叹句等。
功能：问候、介绍、告别、赞美、颜色、建议、感谢、祝愿等。
话题：学校生活、家人、朋友、服装、食品、玩具等。
歌曲: 6首。
歌谣：3首。
学习提示：8条。
小学《英语》三年级下册的主要教学内容如下：语音：在掌握26个英文字母的基础上，了解b, p, r, d, s, t, m, n等8个字母在单词中的基本读音。
词汇：约90个单词和习惯用语。
语法：名词的单复数形式；人称代词和形容词性物主代词；基数词1—12；一般现在时；表示地点和位置的常用介词；陈述句的肯定式和否定式、特殊疑问句、祈使句、感叹句等。
功能：问候、请求、道歉、劝告、喜好、位置、年龄、时间等。
话题：学校生活、个人情况、动物、水果、日常生活、学习用品、家人和亲友等。
义务教育教科书小学《英语》上册(译林版)教材分析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------义务教育教科书小学《英语》上册（译林版）教材分析义务教育教科书小学《英语》上册（译林版）教材分析各位老师：大家好。
今天很高兴有这样一个机会和各位老师就上册教材进行交流和探讨。
一、学情分析以学定教可以说是我们当前的一个热词，老师要想搞好课堂教学，首先要了解的就是我们的学生学情，他们已经有什么，基于学生立场，展开教学，才可能是有效教学。
我们所接手的这帮学生，他们已经接触新教材两年了，对于新教材的人物、各个板块功能等都已经非常熟悉了，而跟孩子对教材的熟悉形成鲜明对比的，则是我们老师对于教材及学生的陌生。
我想在这儿做个小调查：在座各位五年级老师，是从三、四年级跟上来，对教材比较熟悉的老师举一下手。
可以说在座绝大多数老师都对这一教材非常陌生，如何拉近我们和学生之间的距离感？我们要做的第一件事就是要了解我们的学生已有什么？我们一起来快速了解一下：小学《英语》三年级上册主要教学内容如下：语音：1 / 4学会认读和书写 26 个英文字母。
词汇：约 80 个单词和习惯用语。
语法：人称代词 I、you、he、she、it 和指示代词 this、that；陈述句、一般疑问句 Are you ? Would you like?及其肯定和否定回答、由 what 和 What colour 引导的特殊疑问句及其回答、祈使句、感叹句等。
功能：问候、介绍、告别、赞美、颜色、建议、感谢、祝愿等。
话题：学校生活、家人、朋友、服装、食品、玩具等。
歌曲: 6 首。
歌谣：3 首。
学习提示：8 条。
小学《英语》三年级下册的主要教学内容如下：语音：在掌握 26 个英文字母的基础上，了解 b, p, r, d, s, t, m, n 等 8 个字母在单词中的基本读音。