小学英语教师资格证面试教案模板：《Let’s talk》
小学英语教科课标版三年级下册Unit2 Let's colour it《Let's talk》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版三年级下册Unit 2 Let's colour it《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、语言知识目标:(1)学习单词:look, at, look at, funny, crayon,hat, orange(2)学习句型Let’s colour the …. green / blue…(3)学习课文2、语言技能目标:(1)能“三会”掌握本节课的新单词。
(2)能初步理解和运用句型Let’s colour the …. green / blue…(3)能初步理解课文内容,并正确地朗读课文3、情感态度目标:通过学习,激发学生学习的兴趣与参与的热情。
4、学习策略目标:根据学生的年龄特点,开展形式多样的教学活动以促使学生主动参与学习。
如:游戏、歌曲、TPR等。
5、文化意识目标:了解不同国家国旗的图案、颜色及其意义。
2学情分析三年级的学生,经过一年半的英语学习,已掌握了一定的英语知识,他们对客观的世界也已有一定的认识,对颜色很是喜爱,喜欢画画,学习积极性很浓,具有探索的欲望。
本单元的教学内容比较贴近学生生活,是学生比较喜欢的话题之一,所以在学习的时候应该不会感到很困难。
3重点难点教学重点:能运用句子Let’s colour the …. green / blue…听指令和发指令,并作出正确的反应。
教学难点:能在情景中熟练运用所学的句型进行交际。
4教学过程新设计(一)热身准备1、sing along:《colour》2、复习人体部位单词和复习Unit1的颜色单词3、复习Unit1句型:What colour is it? It’s…和I like 颜色4、宣讲评价机制:把学生分成4种颜色组,Which group will be the winner?。
小学英语教科课标版三年级上册Unit 1 Hello!《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版三年级上册Unit 1 Hello!《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 能够正确听说读词汇sleeping, jumping, playing, climbing , eating , d rinking .等。
2. 进一步内化用“be 动词+动词 ing形式”表示现在进行时对事件进行描述的表达方法。
3. 能够利用所学单词应用到实际生活中,并且积极的思考的大胆的创编,提高自主学习能力。
2重点难点重点:1. 能够掌握词汇,sleeping, jumping, playing, climbing , eating , dr inking .等2. 能够在实际语境中运用现在进行时对事件进行描述。
难点: 学生能够运用现在进行时大胆创编和表演回答小对话。
3教学过程1【讲授】Unit 5 Whose dog is it. 导学过程:(一) Warming up1. Let’s have a dialogue (教师与学生)2. As we do this dialogue .3.看PPT读单词。
(组内开火车或队员挑战)4. (引题)师做睡觉的动作,问学生:What am I doing ? 生答睡觉,师:Yes ,I am sleeping .Now,Let’s learn unit 5,part B Let’s learn,动词的ing形式,也是现在分词,板书课题,解释现在进行时就是表示现在或说话时正在进行的动作或状态。
5.出示学习目标,小组展读。
(二) 新知学习:1.打开书52页,自己或小组学习Let’s learn。
2.出示图片,一个小组成员扮演Fido and Rabbits 做动作,另一组说出单词,师给予及时纠正和评价。
(这一环节展示自学情况)3.找一到俩位组代表领读单词,(2—1----1).4.对子互查读学情况,再组长查(对子查一遍,组长查一遍).5.小组PK,展示新学单词,2—3组,(每组出一个组代表以高低声的游戏形式PK另一组所有成员,满分10分,如果有一人出错就扣一分,让其他组做评价)。
小学英语教科版六年级上册Unit11 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科版六年级上册Unit11 I like the Spring Festival best《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学内容本节课是这个单元的第一课时,主要学习P63页的词汇以及熟练掌握以下句型:When is the ...? What do people eat/do during the festival? What is your favourite festi val? 并能谈论自己喜欢的节日。
由于学生在五年级时,已学过What’s your favourite animal? 所以这个句型对于学生来说不难,但其它句型对于中下生来说,能准确流利回答出来,可能会比较困难。
所在我要充分发挥小组的力量,带动和帮助学困生,让他们在情景中边学习新词,边运用于句型中;接着通过听力和看图说话加深对这些节日的认识,然后通过与同桌的对话,询问对方喜欢的节日及原因;最后让学生简单写一写自己喜欢的一个节日并在小组中分享。
2教学目标(一)语言知识目标1、“四会”词汇: festival, Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival, Chongyang Festival, Spring Festival, lucky money, watch the moon, eat mooncakes, dragon, eat zongzi, watch the dragon boat races , during, climb the mountain2、能据图和词条内容正确运用句型进行问答:When is the ...? What do people eat/d o during the festival? What is your favourite festival?(二)语言技能目标1、能利用PPT提供的图片,使用本课句型进行同桌间的问答。
小学英语全英文说课稿模板let's-talk
Ladies and Gentlemen，It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you。
First：Background of English teaching in primary school.It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. It is very important to develop their keen interest in English。
I.Contents：Today I'm going to talk about Part B of Unit 2, PEP PrimaryEnglish, Book 3。
This lesson includes two parts: Let’s talk and let'spractice。
In section 1, it mainly deals with the dialogue about“What’s in the schoolbag?” and the answers。
And in section 2，itprovides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.（pl。
let's talk教案
(3)验证Mike去teachers’ office的目的,教学Here’s my homework。
重点
运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor.
难点
Is this the …? Yes, it is. No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let's do:
要求学生边说边做动作。通过活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。
教师用课件呈现第三幅情景图，学生观察图片并交流：Where is Mike now? Why is Mike at the teachers’ office?学生看图理解，采用试听的方式教学Here’s my homework.
1. Watch and imitate.
教师播放动画视频，学生模仿跟读引导学生模仿对话中人物的语音语调、语气和表情。
Unit1My School
A Let’s talk
Where’s the teachers’office?
It’s on the second floor.
Is this the teachers’office?
No, it isn’t./ Yes, it is.
2.分角色表演。
学生在熟练朗读的基础上，进行角色表演。
小学英语教科版六年级上册Unit 1 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科版六年级上册Unit 1 What are those farmers doing?《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、“四会”掌握单词和词组:field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,g oose,river.2、掌握句型:You can ...if you...3、能用正确的语音语调朗读课文。
4、通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性,养成良好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯,热爱生活,爱护动物,保护环境。
2学情分析本节课面对的是六年级的学生,经过几年的英语学习,已经初步掌握了一定的英语语言知识,比如已经掌握了动物类单词的发音,记忆。
现在进行时态;个别形容词的音形义和应用。
但是还需进一步的学习,比如要通过这节课针对情景性的实际语言运用:形容词的实际应用和现在进行时态的表达;学会本课句型You can ...if you...和培养学生爱劳动的习惯,热爱生活,爱护动物,保护环境。
3重点难点本课单词和课文的朗读,本课的句子较长,因此课文的朗读成为了难点,对中下生来讲,更需要帮助。
4教学过程1【导入】一、热身、复习Revision1、歌曲:课本P6 Old Macdonald had a farm2、明确学习目标2【讲授】二、呈现Presentation1、PPT示一个大农场情景,围绕:what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问,复习动物类单词,遇到新单词就板书黑板;T—P P—PQ:1.What’s on the farm ?2.What’s on my farm ?Can you guess ?Do you have any … on your farm ?3.Oh yes. I have many chickensOh yes. I have a few horses训练句型I have a few ...。
PEP小英试讲：三下U4 A Let's talk逐字稿
基本流程Opening.开场白。
1.Warm up.热身活动，唱歌曲，说童谣，讲故事，说谜语。
可以设置一个小任务。
2.Presentation.导入新课，问题引领，在情境中呈现新知、理解新知，分步处理教材。
3.Practice.，读文本（跟读、小组角色读、展示读）；操练（分为机械性操练和意义性操练）。
4.Production.交际运用，主要以小组合作的形式完成一个task，运用新知，适时进行情感教育。
5.Summary and homework.总结（板书、歌谣、思维导图等形式），分层作业。
即时性评价贯穿始终，在最后的summary环节呈现最终评价结果。
.三下U4A Let’s talkStep1.Preparation1.Greetings教师做“手持一个puppet”状，向学生展示，并模仿puppet的语调：Hello！I’m puppet.Nice to meet you!然后做“放在讲台上”的动作。
2.Free talk.师：I’m from。
.Where are you from?（询问3个左右的学生，并板书where）Where is…from?He’s from….（借助已学内容，在轻松的师生交流中，有意识地强化对where的认识。
）3.教师显示焦急的表情：Oh,my puppet!Where is he?到处找的动作。
In the desk?No.Under the chair?No.Oh,Hahaha！It’s here,on the desk!Oh,silly me!（重复silly me,并板书在副板，教读2遍。
师以懊恼、生气、自嘲的语气各重复一遍）交代本课任务：Do you like this puppet?Yeah!This class,we will make a new puppet.（师转身板书：Task:Make a new puppet.）Look!These cards are parts of the puppet.If you do a good job,you’ll get one for yourgroup to make it.OK?Come on!Step2.PresentationQ1.整体感知文本。
小学英语教科课标版四年级上册Unit11《Letstalk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版四年级上册Unit11《Letstalk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语教科课标版四年级上册Unit 11 I want to be a painter 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、语言知识 language knowledge(1)能听说读写四会词汇词组:painter, nurse, cook, doctor, builder, build, when, f ood, sick, grow up, be good at(2)能掌握并运用本课句型:What do you want to be when you grow up?I want to be a ….(3)初步感知与理解课文。
2、语言技能 language skill(1)能用英语说出一些职业的名称。
(2)能询问别人长大以后想从事的职业,能说出自己长大以后想从事的职业。
(3)能准确地朗读单词,并能用正确语音语调来朗读课文。
3、情感态度 affectand attitude(1)通过做动作、多媒体、小诗与职业表演活动等游戏多种教学手段结合,提高学生的学习兴趣。
(2)让学生开始思考要从事的职业,树立远大的理想。
4、学习策略 learning strategies(1)通过按单词拼写的特点,分类记忆单词。
(2)调动学生积极参与课堂活动中,培养小组合作精神和能力。
5、文化意识 Culture awareness了解各种的职业,对职业的热爱与向往。
2学情分析对于四年级的学生来说,经过几年的英语学习,他们已经积累一定量的英语词汇和功能交际句型,具有一定的英语基础。
他们对职业内容并不陌生,因为早在二年级上册Unit 2已初步感知过职业的单词及句型。
处于这阶段的学生思维很活跃,对未来也有憧憬,而且有表现自己的欲望,渴望有机会展示自己的水平和能力,以得到别人的尊重和认可。
小学英语教科版六年级下册Unit1《Letstalk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科版六年级下册Unit1《Letstalk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语教科版六年级下册Unit 1 Slow and steady wins the race 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标1、能三会掌握词汇:win, try , carry, such , silly, mean (meant), proud, careless, patient , remember, sad, hard , harder, careful。
2、能三会掌握词组:in such a hurry及P3词条。
3、能初步掌握和运用句型:Are you OK?You are like…What do you mean?Don’t be sad\ proud.The hare was sure he would win.If I want to do something well, I should be careful and patient.4、能理解故事的内容及其寓意。
技能目标1、能就关键词的提示来复述故事内容。
2、能根据图片说出相应的规劝用语。
3、能正确地朗读并掌握本课所出现的动词过去式。
4、能正确地朗读本课的课文对话。
2学情分析本单元的核心话题是Stories。
在Unit 1讲了一个有关龟兔赛跑的故事。
在Unit 1,从Jia min搬书这个情景引入故事的学习,本课是Unit 1的第一课时,让学生明白故事的内容,并让学生懂得做事情不能一时贪快,要在稳中求胜。
然后引申到规劝用语的学习。
儿童对故事有天生的热爱。
虽然是六年级的学生,他们依然酷爱卡通图片、动画和故事等,对故事的理解能力也较强,有一定的阅读技巧。
在已有知识方面,他们已听过或看过中文版的龟兔赛跑的故事,明白故事的寓义,所以在学习这一课时,学生较易理解与掌握。
在本课让学生知道要用一般现在时来讲故事。
小学英语教科课标版五年级上册Unit 5 Where is Ben《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版五年级上册Unit 5 Where is Ben?《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标语言知识目标1. 学生能在活动中复习、运用有关生活、娱乐、运动等类型的动词短语。
如:do one’s h omework, do some reading, draw a picture, play basketball, go swimming, go runn ing, do the long jump, do the high jump, listen to music, dance, watch TV, do g ardening, play music, make model ship, take photos, play computer games, collec t stamps, keep pets, visit friends, drink milk….等2. 能在语境中运用 What /What time/When/Where/......? He/She..... Does he/she usually..? 进行对话。
(二)语言技能目标1. 学生能运用一般现在时态的特殊疑问句及一般疑问句在语境中学习交流。
2. 学生在活动中能先从口头描述朋友的日常安排,再借助思维导图,仿范文完成写话。
(三)情感态度目标通过小组合作学习,小组成员敢于提问,乐于交朋友,培养学生合理安排生活、积极学习英语的情感态度。
(四)学习策略目标1.听说领先,练、写巩固,小组合作学习引航,学会通过观察和对比进行梳理和运用已学知识。
2.学生积极参与小组合作,共同完成学习任务,发展语言的听说读写能力。
2学情分析五年级上学期的学生对于日常生活作息的短语是相对较熟悉的,他们能使用短语对自身情况进行表达。
但是在使用第三人称表达亲人、朋友或是其他人的时候,总是反复忘记第三人称的变化。
小学英语教科课标版三年级上册Unit 2 How are you 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版三年级上册Unit 2 How are you ?《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 语言知识目标a. 知道字母Ll-Qq名称的读音;b. 能掌握“四会”单词和句型Good evening, grandpa,grandma,how are you, I'm fine, thank you;c. 能运用简单的英语进行交际。
2. 语言技能目标a. 能听懂课堂简短的问候语如Good evening,并能运用它进行对话;b. 能在图片和动作的提示下听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you.并能和别人进行问答练习。
3. 情感态度a. 能通过各种形式教学形式活动的参与,提高对英语学习的兴趣,激发自己内在的学习动机,调节情绪,保持学习的兴趣;b. 能积极主动地运用所学英语与其他同学交往,与同学建立良好的人际关系。
懂得尊重和关心他人,具有团结友爱、互相协作的集体主义精神。
c. 能通过亲手制作人物硬卡纸,并进行角色扮演,提高自信心,增强学习的成功感,为后继学习打下良好的基础。
2学情分析学生在第一课学了Good moning,Good afternoon 和Good evening 的表达,初步了解打招呼的日常用语。
因此,学习新的用语how are you 和 Good night 可以先复习前面所学的打招呼用语预热。
3重点难点教学重点: 能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you教学难点:注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
4教学过程4.1第一学时Unit2 How are you？新设计一 Sing ABC song and learn phonics a,b,e,d二、Revision。
小学英语 talk课型试讲模板
小学英语Let’s talk试讲模板上课前起立问候一、热身（Warm-up）1、Greetings 打招呼：每位同学好欢迎走进快乐英语课堂，要有热情和气势！顺势引入课题并板书2、通过Let’s sing，Free talk等方式热身为学习新知做铺垫，这里可以听一听教材自带的歌曲，或者自己编的歌谣，贴近教学重点切入课题，注意结合每节课的内容选择不同的方式。
二、呈现（Presentation）这个过程一定注意充分运用好多媒体图片等等教学资源，不会说的用手势或图片等方式来替代。
1、结合教材情境图让学生看教学动画听重点内容。
（1）注意提问，让学生通过猜知道对话内容。
第一遍播放听力，不出示文本。
（2）再次播放听力，并出示文本，让学生校对自己的听力，也给能力弱的学生又一次听的机会。
在此，询问学生做听力题的技巧，让学生彼此分享，并向学生讲授做听力题的学习策略：听核心句型和关键词。
2、Let’s talk（1）通过听和问解决重点句型的讲授。
将重点句型设置成第一个问题，加深学生的印象。
在此，教师板书此重点句型，学生书空，拼读。
（2）通过提问再次观看视频。
解决本节课涉及的新单词，并注意板书。
注意解决单词时，先让学生第一时间听音，只要求会认读知道汉语意思即可。
（3）这个环节可以用一句话带过，同学们认真的看一下课本，尝试着学一下新句型和单词。
（让学生默读文本，找出不理解的地方，通过学生自主提出问题，互相交流，互相帮助，解决不认识的单词或句子，培养学生有效解决问题、寻求帮助的能力。
在这个环节解决新单词will be，还是遵循先听音的原则，并让学生明白意思即可，对语法不多讲。
）（4）处理完以上问题，带领学生听录音跟读两遍对话，着重培养学生的语感以及模仿语音语调的能力。
（5）Follow the teacher.老师领读，根据学生在听录音跟读时出现的弱点，老师可放慢语速重点读。
三、练习（Practice）注意分成两大组南边两排北边两排看那边练的好比赛注意板书G1G2并适时奖励小星星。
人教版英语letstalk教案
人教版英语letstalk教案教案标题：《人教版英语 Let's Talk》教案教案目标：1. 通过《人教版英语 Let's Talk》教材的学习，提高学生的英语口语交流能力。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 引导学生积极参与课堂互动，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 学会运用《人教版英语 Let's Talk》教材中的对话进行日常生活场景的口语表达。
2. 学会运用所学的语言知识进行简单的对话和交流。
教学难点：1. 帮助学生克服语言障碍，提高他们的英语口语表达能力。
2. 引导学生在实际情境中运用所学的语言知识进行对话和交流。
教学准备：1. 《人教版英语 Let's Talk》教材及教具。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视。
3. 学生练习册和听力材料。
教学过程：Step 1: 导入通过播放一段与教材相关的视频或音频，引起学生的兴趣，激发他们学习英语的欲望。
Step 2: 预习导入让学生在课前预习教材中的对话内容，并通过问题的形式引导学生思考对话的主题和语言表达方式。
Step 3: 对话理解在课堂上，通过师生互动的方式，引导学生逐句理解对话内容，并帮助他们掌握对话中的关键词汇和句型。
Step 4: 对话模仿让学生分角色进行对话模仿，通过模仿对话中的语音、语调和语速，提高他们的口语表达能力。
Step 5: 对话创作引导学生根据教材中的对话内容，进行对话创作。
可以给予学生一些情境，让他们自由发挥，运用所学的语言知识进行对话。
Step 6: 对话表演让学生分组进行对话表演，鼓励他们展示自己的口语表达能力，并给予积极的反馈和指导。
Step 7: 练习巩固通过练习册和听力材料，让学生进行口语练习和听力训练，巩固所学的语言知识和表达能力。
Step 8: 总结反思引导学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习进展和不足之处，并提出问题和建议。
Step 9: 作业布置布置相应的作业，如完成练习册上的任务、听写对话内容等，以巩固学生的学习成果。
PEP小英Let's talk试讲框架流程
课程亮点1.不同课型的完整流程有固定模式；每步的操作方式也有固定模式。
您只需要在熟悉教材的基础上，把特定的讲课内容加以替换即可；2.任务领先，并贯穿始终；课初提出任务，在production环节呼应任务；3.评价手段创新：评价不再是滥大街的“小组摘红旗式”，而是和任务task 密切结合在一起，完全做到“即时性评价”，并以获得的奖励来完成任务；4.歌曲（旧调新词）或chant式总结；课中的stop指令用一句旋律来代替。
总之，让您的试讲别开生面，配合您在讲台上的尽情释放，肯定成就出类拔萃的你！PEP小学英语对话课试讲基本流程一、warm-up1.Chant song或watch the video导入【融入并体现本课的目标语言，让学生形成对目标语言的初步感知；同时，可以教授“非目标语言”的新知，包括新词、新句】2.交代本课的task和评价手段【task和评价手段是互相关联的；学生在听课过程中所获得的奖励，要直接应用到task中去。
】【task写在板书副板左上角；在production环节做出回应。
】【评价手段：课初向学生讲明；并在授课过程中，以手势和语言表达加以体现，在production环节应用上】二、Presentation快速切入到文本。
文本整体呈现。
【有Let’s try的话，先处理Let’s try。
Let’s try的处理：Listen and choose.让学生通过听力初步感知新知】【过渡：关注情景图，联系Let’s try,进行Prodict预测（说的表达）或者重复一遍let’s try内容We know that....Now,...】1st Q:理解性问题（Watch the video and listen）【呈现形式：Tell T or F或者Choose the right answers(2个选项即可）或者听音，给图片或者句子排序】2nd Q:细节性问题（Watch the video and listen carefully again）【指向目标语言的问题，一般为2个】★注意：目标语言的句型，不可作为问题抛给学生在check the answers的时候，教师追问：How do you know that?引出并板书主句型：【陈述句→疑问句】教读，做延伸性即时练习三、Practice1.文本。
教师资格证面试小学英语稿：四年级英语《Let’s talk》
教师资格证面试小学英语稿：四年级英语《Let’s talk》Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material:This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?”“How much are they?”and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of…”to the sentence pattern “A pair of…for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward theteaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.1.Perception objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …”“What size?”“How much are they?”“We' ll take them.”b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective:a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”;b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.3.Emotion objective:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study.Next,the key points of this lesson:First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .”“We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”;Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points:The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping.Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below.。
小学英语教师资格证面试教案模板：《Let’stalk》
【导语】为了帮助各位考⽣系统的复习教师资格考试，全⾯的了解教师资格考试的相关重点，整理了⼩学英语教师资格证⾯试教案模板：《Let’s talk》，希望对您参加本次考试有所帮助!【教学内容】《PEP ⼩学英语》(供三年级使⽤)三年级上册 Unit 5 Let's eat Part B Let's talk【教材分析】let's talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学⽣在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为⼀般疑问句“Can I have some...?”。
这个结构难度不⼤，但由于学⽣初次接受⾷物，饮料⽅⾯的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。
【学情分析】1. 通过半个学期的学习，学⽣已经初步具备了⼀定的语⾔基础，语⾳语调⽅⾯有了进步，但语⾔模仿能⼒仍需加强。
2. 在教学中注意连读现象。
如：Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学⽣的良好的朗读习惯。
【教学⽬标】1. 知识⽬标：能听懂会说“Can I have some...” ,“You're welcome.”2. 能⼒⽬标：能在情境中运⽤所学句型。
3. ⽂化意识：在教学野餐的对话时，让学⽣理解外国⼩朋友所⽤餐具与中国⼩朋友不同。
我们⽤勺⼦、筷⼦。
⽽外国⼩朋友⽤⼑、叉。
【教学准备】1. 教师：录⾳机、磁带、课件、有关⾷物饮料的卡⽚、⼀个装有⾷物的⼤托盘。
⾷品饮料⼩卡⽚若⼲。
2. 学⽣：⾃带⾷物饮料或⾃⼰画的卡⽚。
剪下活动⼿册附页中 Mike, BaiLing, ChenJie，⽤⼩绳⼦拴上，做为⼈物卡⽚。
【教学过程】⼀、热⾝/复习(⼀) 热⾝1. 歌曲 Let's have a picnic today，屏幕上呈现歌曲剪辑，学⽣拍⼿跟唱歌曲。
2. Let's do 教师放本单元 A 部分和 B 部分的 let's do 的录⾳，学⽣做动作。
牛津英语letstalk教案
牛津英语letstalk教案教案标题：牛津英语 Let's Talk 教案教案目标：1. 帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 培养学生的听说能力，以便能够流利地进行日常对话。
3. 培养学生的语言交际能力，使他们能够在真实情境中运用所学知识。
教学重点：1. 学习和掌握日常生活中常用的英语口语表达。
2. 培养学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的日常对话。
教学准备：1. 牛津英语 Let's Talk 教材。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视。
3. 学生练习册和听力材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备播放一段有关日常对话的视频片段，引发学生对英语口语的兴趣。
2. 与学生进行简短的问答交流，了解学生对英语口语的认识和期望。
主体（30分钟）：1. 根据教材 Let's Talk 的单元内容，选择适当的对话进行教学。
2. 先进行听力训练，播放对话录音，要求学生仔细听并尝试理解对话内容。
3. 分组讨论，学生之间进行对话练习，模仿对话中的语音语调和表达方式。
4. 教师进行示范，与学生进行实际对话练习，纠正他们的发音和语法错误。
5. 引导学生进行角色扮演，模拟真实情境，提高学生的语言交际能力。
巩固（10分钟）：1. 进行口语练习，要求学生用英语描述一些日常生活中的场景或活动。
2. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们提高口语表达能力。
3. 鼓励学生互相交流，分享自己的学习心得和体会。
作业（5分钟）：1. 布置口语练习的作业，要求学生用英语描述自己的一天。
2. 提醒学生预习下一课的内容，准备参与课堂讨论。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法。
2. 需要给学生提供充足的练习机会，帮助他们巩固口语表达能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
以上是一个基本的牛津英语 Let's Talk 教案，根据具体教学情况和学生的需求，可以进行适当的调整和扩展。
小学英语talk课型试讲模板
小学英语talk课型试讲模板小学英语Let’stalk试讲模板上课前起立问候一、热身（Warm-up）1、Greetings打招呼：每位同学好欢迎走进快乐英语课堂，要有热情和气势！顺势引入课题并板书2、通过Let’s sing，Free talk等方式热身为研究新知做铺垫，这里可以听一听教材自带的歌曲，或者自己编的歌谣，贴近教学重点切入课题，注意结合每节课的内容选择不同的方式。
二、呈现（Presentation）这个过程一定注意充分运用好多媒体图片等等教学资源，不会说的用手势或图片等方式来替代。
1、结合教材情境图让学生看教学动画听重点内容。
（1）注意提问，让学生通过猜知道对话内容。
第一遍播放听力，不出示文本。
（2）再次播放听力，并出示文本，让学生校对自己的听力，也给能力弱的学生又一次听的机会。
在此，询问学生做听力题的技巧，让学生彼此分享，并向学生讲授做听力题的研究策略：听核心句型和关键词。
2、Let’s XXX（1）通过听和问解决重点句型的讲授。
将重点句型设置成第一个问题，加深学生的印象。
在此，教师板书此重点句型，学生书空，拼读。
（2）通过提问再次观看视频。
解决本节课涉及的新单词，并留意板书。
留意解决单词时，先让学生第一时间听音，只要求会认读知道汉语意义便可。
（3）这个环节可以用一句话带过，同学们认真的看一下课本，尝试着学一下新句型和单词。
（让学生朗读文本，找出不理解的地方，通过学生自主提出问题，相互交流，相互帮助，解决不认识的单词或句子，培养学生有用解决问题、寻求帮助的能力。
在这个环节解决新单词willbe，还是遵循先听音的原则，并让学生认识打听意义便可，对语法不多讲。
）（4）处理完以上问题，带领学生听录音跟读两遍对话，着重培养学生的语感以及模仿语音语调的能力。
（5）XXX.老师领读，根据学生在听录音跟读时出现的弱点，老师可放慢语速重点读。
三、练（Practice）注意分成两大组南边两排北边两排看那边练的好比赛注意板书G1G2并适时奖励小星星。
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小学英语教师资格证面试教案模板：《Let’s talk》【教学内容】
《PEP 小学英语》(供三年级使用)三年级上册 Unit 5 Let's eat Part B Let's talk
【教材分析】
let's talk 部分表现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学生在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为一般疑问句“Can I have some...?”。
这个结构难度不大，但因为学生初次接受食物，饮料方面的单词，所以，在学习时可能出现表达困难。
【学情分析】
1. 通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿水平仍需增强。
2. 在教学中注意连读现象。
如：Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
【教学目标】
1. 知识目标：能听懂会说“Can I have some...” ,“You're welcome.”
2. 水平目标：能在情境中使用所学句型。
3. 文化意识：在教学野餐的对话时，让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。
我们用勺子、筷子。
而外国小朋友用刀、叉。
【教学准备】
1. 教师：录音机、磁带、课件、相关食物饮料的卡片、一个装有食物的大托盘。
食品饮料小卡片若干。
2. 学生：自带食物饮料或自己画的卡片。
剪下活动手册附页中 Mike, BaiLing, ChenJie，用小绳子拴上，做为人物卡片。
【教学过程】
一、热身/复习
(一) 热身
1. 歌曲 Let's have a picnic today，屏幕上表现歌曲剪辑，学生
拍手跟唱歌曲。
2. Let's do 教师放本单元 A 部分和 B 部分的 let's do 的录音，
学生做动作。
【设计意图：用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了
这个节课的话题──野餐。
随后，明快紧凑的 TPR 活动，既复习了
相关食物饮料的单词，又能够让学生兴奋起来。
】
(二)复习
1. 日常口语对话：教师说：“Look! I have much delicious food.” 然后教师拿起食物托盘展示给学生：“They are hamburgers, chicken, Coke, coffee... What do you like?” S1： I like hamburgers. Teacher： Here you are / Have some hamburgers. S2：Thank you/...
2. 单词接龙游戏：一名学生说，“I like hamburgers.” 第二名
学生先重复这句话，然后再加上一种食物或饮料的名字。
如：“I
like hamburgers and chicken.”说的食品/饮料名称最多的学生为胜者。
教师发给获胜的学生一张小卡片。
二、新课表现
(一) 学习句型“You are welcome.”
1. 在情境中引出新句型“You are welcome.” Teacher： Now. I'm
a waiter. (教师有意放慢语速，重读 waiter, 多重复几遍，让学生听懂。
) 在说句子的时候，教师拿起食物托盘，戴上侍者的帽子。
教师走近一名学生问：“What do you like?” S1：“I like...” Teacher：“Here you are/ Have som...” S1：“Thank you.” Teacher：“You're welcome.” 教师做不用谢的手势。
多做几组这样的对话，有意识地让学生听句子“You are welcome.”
2. 板书“You are welcome.” 学生跟读，并做相对应的动作。
随后用开火车的形式实行操练。
3. 师生交流学习句型“You are welcome.” Teacher： Who'd like to be the waiter? Student1： (做侍者) What do you like ? Teacher： I like French fries. S1： Here you are. Teacher：Thank you. S1： You're welcome.
【设计意图：通过教师巧妙的对话设计，用旧知表现新知，在巧妙复习知识的同时体现新句型。
随后，学生模仿教师做对话，把新句型应用于语篇中，提升了语用水平。
自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间。
】
(二)学习句型 Can I have some...?
1. 在对话表演中展示新句型。
学生四人一组为单位表演对话。
学生把自己带来的食物、饮料放在桌上，一人扮演侍者，其他三人扮演顾客。
每组表演结束后教师趁机幽默地说：Oh, I'm hungry, too.(做饥饿状)“ Can I have some chicken/...?”等。
2. 操练新句型。
教师板书句子“Can I have some...?” 因句子较长，建议采用分段朗读的方式，从后往前度句子。
接着，用两快一慢的方式来操练。
让学生先用较慢的语速说两遍，然后用较快的语速说一遍。
待学生学会后，恢复到正常语速。