教师资格面试教案模板-物理
教师资格证面试初中物理教案模板(多篇)
教师资格证面试初中物理教案模板（多篇）第1篇：初中物理教师资格证面试教案：大气压强..初中物理教师资格证面试教案模板：《大气压强》【教学目标】1.体验“饮料是用力吸上来的吗?”，前后形成强烈反差，做出猜想引出课题。
2.经历“拔河比赛”，证明大气压强的存有，列举实例佐证自己猜想。
3.通过类比液体压强形成，分析大气压强成因。
4.通过课件、视频、探究大气压强的测量，并计算出大气压的值。
5.通过大气压强的应用实例剖析和视频，激发学生学习兴趣和改造自然的愿望。
【教材分析】重点：大气压强的存有证明;大气压强值和测量方法;大气压强的应用难点：探究大气压强的测量方法、原理和方案;大气压强的应用实例分析。
关键点：一是存有证明要做好模拟马德堡半球实验;二是在托里拆利实验中，大气压强能支持760mm高水银柱，可实行受力分析，根据二力平衡知识实行推导，得出大气压强的值;讨论粗略测大气压方案应围绕P=F/S展开;分析气压计原理时，应深刻理解大气压强随高度变化的关系。
【学情分析】学生学习本节内容需要掌握固体压强、液体压强、力的平衡等知识;在物理方法上需了解等效替代法和转换法;在生活经验方面需有拔;...火罐、钢笔吸墨水等常识。
学生可能对大气压强存有表现漠然，应用也缺乏充足的理解，所以难以调动学生的学习积极性。
学生可能在受力分析和计算中存有困难，所以我在课前设计有热身训练，为新课的顺利实行扫清障碍。
【教学策略】1.课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时即时反馈，为教师更好掌握学生情况，有针对性的实行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。
2.置疑体验，通过前后强烈反差，在学生内心产生剧烈碰撞，引导学生猜想，课题引入自然，流畅。
3.拔河比赛震撼学生心灵，游戏之后，教师巧妙过渡到马德堡半球实验，并通过演示实验、课件展示，提升学生学习兴趣。
4.视频展示托里拆利实验，能支持760mm高水银柱，10m高的水柱。
采用受力分析和转换法、等效替代法计算出大气压强值。
教师面试物理教案模板（共8篇）
教师面试物理教案模板（共8篇）第1篇：老师招考面试初中物理教案初中物理面试试讲模板一、课题：大气压强二、课型：讲授课三、课时：1 课时四、教学目标学生学习本节内容须要控制固体压强、液体压强、力的平衡等学问;在物理办法上需了解等效替代法和转换法;在生活阅历方面需有拔火罐、钢笔吸墨水等常识。
学生可能对大气压强存在表现漠然，应用也不足足够的认识，所以难以调动学生的学习主动性。
学生可能在受力分析和计算中存在困难，因而我在课前设计有热身训练，为新课的顺利进行扫清障碍。
七、教学策略1.课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时准时反应，为老师更好控制学生状况，有针对性的进行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。
2.置疑体验，通过前后剧烈反差，在学生内心产生强烈碰撞，引导学生猜测，课题引入自然，流畅。
3.拔河竞赛震撼学生心灵，游戏之后，老师巧妙过渡到马德堡半球试验，并通过演示试验、课件展示，提高学生学习兴趣。
师：夏天，同学们常常用吸管喝饮料，请问饮料是使劲吸上来的吗? 生：是师：今日教师给大家带来了一瓶特别的饮料(出示自制牛奶：将玻璃瓶中装满牛奶，用带吸管的橡皮塞塞紧瓶口，并用蜡将瓶口及吸管与橡皮塞接触处密封，确保气密性良好)，看你们能否将牛奶吸上来?生：(用力吸牛奶)不能师：怎样才干将牛奶用吸管吸上来? 生：(思量并研究)让瓶中进入空气。
师：再思量：饮料是使劲吸上来的吗?是什么使饮料吸入口中? 生：不是，可能是大气压强。
(1)大气压能支持多高的水银柱?(2)玻璃管变粗、变细、倾斜、向下压、向上提只要不让管口脱离水银面，大气压能支持的水银柱高度差会变化吗?(3)大气压强的存在我们无法直接感知，而通过它能支持一段水银柱的办法让我们感触到大气压的存在这是什么物理办法?(4)大气压有多大，我们并不清晰，可以通过计算 760mm 高的水银柱所产生的压强来间接大气压，这又用到了什么物理办法?2.学生计算 760mm 高的水银柱所产生的压强，老师检查并赋予指导，后沟通并指出大气压强 P0=1.013×105Pa。
教资面试教案模板高中物理
课题：《自由落体运动》一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自由落体运动的定义及特点；（2）掌握自由落体运动的运动规律；（3）了解重力加速度的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，观察自由落体运动的特点；（2）运用所学知识，分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣，激发学生对自然现象的好奇心；（2）培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）自由落体运动的定义及特点；（2）自由落体运动的运动规律；（3）重力加速度的概念及其计算方法。
2. 难点：（1）理解自由落体运动的特点；（2）掌握自由落体运动的运动规律；（3）重力加速度的概念及其计算方法。
三、教学方法提问法、演示法、实验法、讨论法、合作探究法。
四、教学过程环节一：导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是自由落体运动吗？2. 学生回答，教师总结：自由落体运动是指物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动。
3. 引入课题：今天我们来学习自由落体运动。
环节二：新课讲授1. 自由落体运动的定义及特点（1）教师演示牛顿管实验，引导学生观察羽毛、金属片等物体在真空中的下落情况。
（2）讲解自由落体运动的定义及特点，强调自由落体运动的特点：初速度为零、加速度为g、运动轨迹为直线。
2. 自由落体运动的运动规律（1）讲解自由落体运动的运动规律：位移公式、速度公式、时间公式。
（2）举例说明，让学生理解并掌握公式。
3. 重力加速度的概念及其计算方法（1）讲解重力加速度的概念：在地球表面，物体自由下落的加速度近似为9.8m/s²。
（2）讲解重力加速度的计算方法，让学生掌握如何计算重力加速度。
环节三：课堂练习1. 学生完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视辅导，解答学生疑问。
环节四：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教资面试试讲教案模板物理
课题：《光的直线传播》教学目标：1. 知识与技能：了解光的直线传播现象，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 光的直线传播现象。
2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
教学难点：1. 理解光的直线传播原理。
2. 实验操作中的注意事项。
教学准备：1. 教具：激光笔、透明塑料板、小孔板、白纸、记号笔、透明水杯、蜡烛、火柴等。
2. 学具：每人一份实验报告单。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一系列光现象图片，引导学生回顾光的传播特点。
2. 提问：光是如何传播的？同学们能否举例说明？二、新课讲授1. 光的直线传播现象（1）教师展示实验：激光笔照射在透明塑料板上，让学生观察光线的传播路径。
（2）引导学生总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的规律（1）教师展示实验：激光笔照射在透明水杯中的蜡烛，让学生观察光线在水中的传播路径。
（2）引导学生总结：光在水中沿直线传播，但速度变慢。
三、实验探究1. 学生分组进行实验：利用小孔板、白纸、记号笔等材料，探究光在空气中的传播路径。
2. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调光的直线传播现象和规律。
2. 提问：同学们能否举例说明光的直线传播现象？五、作业布置1. 完成实验报告单，总结实验过程和结果。
2. 预习下一节课内容，了解光的折射现象。
教学反思：1. 本节课通过实验、观察、讨论等方式，使学生了解了光的直线传播现象和规律。
2. 在实验过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 教学过程中，应注重启发式教学，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
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课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解力的合成与分解的基本概念，掌握力的平行四边形法则，并能应用于解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的动手操作和实验设计能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
教学重难点：【重点】1. 力的合成与分解的概念。
2. 力的平行四边形法则的应用。
【难点】1. 理解力的平行四边形法则的原理。
2. 正确应用力的平行四边形法则解决实际问题。
教学过程：一、导入新课1. 展示生活中常见的力的合成与分解现象，如滑翔伞飞行、篮球投篮等，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是力的合成与分解？它们在现实生活中有哪些应用？3. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课讲授1. 讲解力的合成与分解的概念，通过实例说明。
2. 介绍力的平行四边形法则，讲解其原理和步骤。
3. 通过多媒体展示力的平行四边形法则的动画演示，帮助学生理解。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，观察不同角度和方向的力对物体运动的影响。
2. 学生根据实验结果，总结出力的合成与分解的规律。
3. 教师引导学生运用力的平行四边形法则解决实际问题。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生总结自己在学习过程中的收获和体会。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中力的合成与分解的实例，撰写小论文。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性。
2. 实验探究：评估学生的实验设计能力、实验操作技能。
3. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
教资物理试讲教案范文模板
教学目标：1. 知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，知道惯性的概念，能解释惯性的现象。
2. 过程与方法：通过实验探究、合作学习等方式，培养学生的科学探究能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的严谨科学态度。
教学重点：1. 牛顿第一定律的内容。
2. 惯性的概念。
教学难点：1. 牛顿第一定律的理解。
2. 惯性的现象解释。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道生活中有哪些与惯性有关的现象吗？2. 学生回答，教师总结：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，今天我们就来学习牛顿第一定律。
二、新课讲授1. 牛顿第一定律的内容（1）教师讲解：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）学生举例：生活中的例子，如汽车突然刹车，乘客向前倾倒。
2. 惯性的概念（1）教师讲解：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
（2）学生举例：生活中的例子，如抛出的篮球在空中飞行，由于惯性保持原来的运动状态。
三、实验探究1. 实验器材：小车、木板、弹簧测力计、秒表等。
2. 实验步骤：（1）将小车放在木板上，用弹簧测力计轻轻拉动小车，使其做匀速直线运动。
（2）突然停止拉力，观察小车运动情况。
（3）记录实验数据，分析实验结果。
四、合作学习1. 学生分组，每组选择一个与惯性有关的现象进行探究。
2. 学生汇报探究过程和结果，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了牛顿第一定律和惯性的概念，知道了一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 学生反思：通过今天的学习，我明白了惯性的重要性，今后要关注生活中的惯性现象。
六、布置作业1. 复习牛顿第一定律和惯性的概念。
2. 搜集生活中与惯性有关的现象，并解释其原因。
教学反思：本节课通过实验探究、合作学习等方式，使学生理解了牛顿第一定律和惯性的概念。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的科学探究能力和合作能力。
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教学目标：1. 让学生体验大气压强的存在，了解大气压强的基本概念。
2. 通过实验和实例，使学生理解大气压强的形成原因及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
4. 激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。
教学重难点：重点：大气压强的存在证明、大气压强的测量方法、大气压强的应用。
难点：探究大气压强的测量方法、原理和方案；大气压强的应用实例分析。
教学过程：一、导入新课1. 通过播放生活实例视频，如吸管吸饮料、钢笔吸墨水等，让学生初步感知大气压强的存在。
2. 提问：这些现象背后的原理是什么？引出课题《大气压强》。
二、新课讲授1. 大气压强的存在证明- 演示马德堡半球实验，让学生直观感受大气压强的存在。
- 讨论实验现象，总结出大气压强的存在。
2. 大气压强的成因- 通过类比液体压强，分析大气压强的成因。
- 引导学生理解大气压强与高度的关系。
3. 大气压强的测量方法- 介绍托里拆利实验，让学生了解大气压强的测量方法。
- 讲解实验原理，推导出大气压强的计算公式。
4. 大气压强的应用实例- 通过视频、图片等形式展示大气压强的应用实例，如吸盘、打气筒、气压计等。
- 讨论实例，让学生了解大气压强在实际生活中的应用。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，验证大气压强的存在。
2. 引导学生观察实验现象，分析实验数据，得出结论。
3. 学生总结实验过程，交流实验心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结大气压强的概念、成因、测量方法和应用。
2. 强调大气压强在生活中的重要性，鼓励学生关注身边的物理现象。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中与大气压强相关的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过实验、实例、讲解等多种教学手段，让学生了解大气压强的基本概念、成因、测量方法和应用。
在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，激发学生对物理现象的好奇心。
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一、课题：[课题名称，例如：光的折射现象]二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解光的折射现象及其规律。
- 掌握光的折射公式，能够运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学的兴趣，培养学生科学探究的精神。
- 培养学生严谨求实的科学态度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 光的折射现象及其规律。
- 光的折射公式及其应用。
2. 教学难点：- 光的折射现象的观察与描述。
- 光的折射公式的推导与应用。
四、教学过程：1. 导入新课：- 展示生活中常见的折射现象，如水中的筷子、镜中的倒影等，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：这些现象是如何产生的？光的折射有哪些规律？2. 新课讲授：- 实验探究：- 学生分组进行实验，观察光的折射现象，并记录实验数据。
- 教师引导学生分析实验数据，总结光的折射规律。
- 公式推导：- 结合实验结果，引导学生推导光的折射公式。
- 讲解公式的物理意义和应用方法。
3. 巩固练习：- 出示典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
- 教师点评学生的解答，并进行针对性讲解。
4. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结光的折射现象及其规律。
- 强调光的折射在生活中的应用。
5. 布置作业：- 完成课后习题，巩固所学知识。
- 查阅资料，了解光的折射在其他领域的应用。
五、教学反思：1. 本节课通过实验探究和公式推导，帮助学生理解光的折射现象及其规律。
2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
3. 注重培养学生的观察、分析、归纳等能力，提高学生的科学素养。
4. 在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量。
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一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握本节课的基本概念、原理和规律。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的探究能力和科学素养。
- 通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
- 培养学生严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的教学重点是对物理概念、原理和规律的理解和掌握。
- 重点讲解实验操作步骤，确保学生能够熟练进行实验。
2. 教学难点：- 理解并运用物理规律解决实际问题。
- 掌握实验操作技巧，提高实验准确性。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣- 结合实际生活，提出与本节课相关的问题，引发学生思考。
- 引导学生回顾已学知识，为新课的展开做铺垫。
2. 提出问题，导入新课- 针对问题，提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）新课讲授1. 讲解基本概念、原理和规律- 结合教材内容，详细讲解本节课的知识点。
- 运用图表、动画等形式，使抽象的概念具体化、形象化。
2. 实验操作演示- 演示实验操作步骤，让学生了解实验过程。
- 强调实验注意事项，确保实验安全。
3. 学生实验操作- 学生分组进行实验，教师巡回指导。
- 引导学生观察实验现象，分析实验数据。
4. 讨论交流- 学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
- 教师引导学生总结实验规律，归纳结论。
（三）巩固练习1. 布置课堂练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 针对练习题，进行讲解和点评。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学知识，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
四、作业布置1. 完成课后练习题，加深对知识的理解。
2. 查阅相关资料，拓展知识面。
五、板书设计1. 本节课知识点2. 实验操作步骤3. 实验结果与分析六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
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物理教师资格证面试试讲万能模板一、出题方向物理学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的概率相对较高。
二、试讲课题初中1.探究运动与力的关系(力学)2.声音的产生和传播3.光的折射4.串并联电路中的电流(电学)5.欧姆定律(电学)高中1.牛顿第一定律2.机械能守恒定律3.平抛运动4.自由落体运动5.力的合成与分解三、试讲模板1.引入问题(0.5分钟)同学们大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下该现象跟物理有什么关系?播放“XXX" 的影片片段，自己演示现象，复习知识，生活常见现象，创设情景，调动起学生的兴趣，引出本堂课的课题。
2.科学猜想(1分钟)同学们咱们大胆猜测一下你们看到的这个现象与哪些因素有关?( 或者说可能是什么引起的?)提问并且设置学生答案。
同学们，科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，但它不是无根据的幻想，是有客观根据的。
猜想是否正确，要靠实验来检验。
被实验肯定的猜想，就是实验规律;被实验否定的猜想，应该放弃，重新提出新的猜想，再用实验来检验。
那么接下来咱们就开始一个实验来验证你们的猜想了。
（在这环节中，学生分组讨论，教师给以适当提示，最终根据学生的猜想，总结出各组的猜想。
）3.设计实验(1分钟)同学们我们现在得开始设计实验了，设计实验之前得先知道我们的实验与哪些因素有关，并且设计实验，注意在实验中需要记录什么?学生分组讨论，然后请个别学生回答。
通过提问引导学生开始设计实验:(1)可能与哪些因素有关，怎样研究?(2 )实验中如何控制变量?实验的研究对象是什么?需观察、记录什么?(3 )列出实验原理、所用的器材和具体步骤。
经过讨论，确定利用什么装置进行探究。
在这环节中，学生分组讨论，然后请个别学生回答。
4.分组实验，探索研究(3分钟)在此环节中，学生以四个人为一个小组，引导学生开始按拟定的方案实验，边做边想边记。
教师资格面试物理教案模板(多篇)
教师资格面试物理教案模板（多篇）第1篇：教师资格面试：动能和势能教案物理教案《动能和势能》教案-物理教案模板范文《动能和势能》教案一、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，势能包括：重力势能和弹性势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
二、教学重、难点初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
对质量相同，速度越大，动能越大;速度相同，质量越大，动能越大的理解。
三、教学过程环节一：导入新课教师多媒体展示一些图片：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，提出问题：这其中的原因是什么? 学生回答：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
教师引导流水、弹丸都对外做了功，它们都具有能量，而这个能量叫什么?有什么特性?引出今天的课题——动能和势能(板书) 环节二：生成新知(一)动能 1.教师引导：草地上运动的足球、高速公路上行驶的汽车，它们身上具有什么能量? 学生根据导入以及课前的预习回答：动能教师总结：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
(板书) 2.探究实验：探究物体的动能和哪些因素有关(教师演示)1.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面的快慢一样吗?哪次木块B被撞得远? 学生根据实验现象回答：高度越高，钢球运动到水平面时的速度越大，木块B 被撞得更远。
2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球把木块B撞得更远? 学生根据实验现象回答：速度相同时，质量越大的钢球将木块B撞得越远。
教师引导学生结合两个实验概括出物体动能的影响因素?总结：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大;运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
(板书) (二)势能1.重力势能教师展示视频：打桩机在工作的时候，先把重锤高高的举起，重锤落下，可以把桩打入地里，并说明高处的重锤具有的能量叫重力势能。
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教学目标：1. 知识与技能：了解光的反射现象，掌握光的反射定律，能够解释平面镜成像原理。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 光的反射现象。
2. 光的反射定律。
3. 平面镜成像原理。
教学难点：1. 光的反射定律的理解和应用。
2. 平面镜成像原理的掌握。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 平面镜、光源、激光笔、白纸、直尺、量角器等实验器材。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示生活中的镜面反射现象（如镜子、水面等），引导学生思考光是如何反射的。
2. 提问：什么是光的反射？光的反射有哪些特点？二、新课讲授1. 教师讲解光的反射现象，展示光的反射示意图，引导学生理解光的反射原理。
2. 讲解光的反射定律，包括入射角、反射角和法线的关系。
3. 通过实验演示，展示光的反射现象，如平面镜成像实验。
4. 讲解平面镜成像原理，包括成像的特点和规律。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，使用平面镜、光源、白纸、直尺、量角器等器材进行光的反射实验。
2. 学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
3. 教师指导学生总结实验规律，归纳光的反射定律。
四、巩固练习1. 教师提出问题，考查学生对光的反射现象、光的反射定律和平面镜成像原理的掌握程度。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调光的反射现象、光的反射定律和平面镜成像原理的重要性。
2. 学生分享实验心得，回顾实验过程，总结实验规律。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解光的反射在生活中的应用。
教学反思：1. 本节课通过实验探究和多媒体课件讲解，使学生对光的反射现象、光的反射定律和平面镜成像原理有了更深入的理解。
2. 学生在实验过程中积极参与，培养了观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
教资面试备课教案模板初中物理
一、教学目标【知识与技能】1. 理解光的折射现象，掌握光的折射定律。
2. 能运用折射定律解释生活中的折射现象。
【过程与方法】1. 通过实验观察光的折射现象，培养学生的观察能力。
2. 通过小组讨论和合作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】1. 通过实验探究，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点【重点】光的折射定律的理解和应用。
【难点】光的折射现象的观察和解释。
三、教学突破1. 通过实验演示和小组讨论，帮助学生理解光的折射定律。
2. 结合生活实例，让学生感受到物理学的实用性。
四、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。
五、教学过程环节一：导入新课1. 展示图片或视频，展示光的折射现象，如水中的鱼、筷子在水中看起来弯曲等。
2. 提问：同学们在生活中有没有观察到光的折射现象？这些现象是如何产生的？3. 引导学生思考光的折射现象，为新课学习做好铺垫。
环节二：探究光的折射定律1. 实验演示：将一根筷子斜插入装有水的透明容器中，观察筷子在水中的折射现象。
2. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行操作，观察光的折射现象，并记录实验数据。
3. 小组讨论：分析实验数据，总结光的折射定律。
4. 教师讲解光的折射定律，强调关键点。
环节三：应用光的折射定律1. 学生举例说明生活中的折射现象，如凸透镜成像、放大镜等。
2. 学生运用折射定律解释折射现象，如水中的物体看起来比实际位置高。
3. 教师点评学生的解答，纠正错误，强化知识点。
环节四：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结光的折射定律。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，巩固知识点。
六、教学反思1. 本节课通过实验演示和小组讨论，让学生直观地理解光的折射定律。
2. 学生在实验过程中积极参与，提高了观察能力和动手能力。
3. 教师应及时关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和巩固。
全国教师资格考试(面试)高中物理经典教案【范文模板】
全国教师资格考试(面试)经典教案【范文模板】高中物理弹力教案一、教学目标【知识与技能】1．掌握形变、弹性形变、弹性限度、弹力的概念；2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向；3.会判断弹力的有无、几种常见弹力的方向；【过程与方法】通过观察微小形变的实验，体会微观放大的物理思想；【情感态度与价值观】观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，感受学习物理的乐趣，建立把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
二、教学重难点【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定【难点】微小形变的展示及弹力有无、方向的判断。
三、教学过程（一）创设情景、引入新课提出个子矮小怎么灌篮的问题，播放蹦床灌篮的视频，让学生观察蹦床给人的力，引出弹力。
（二）新课教学1.学生动手体验①铁尺条在手的作用下弯曲；②海绵受力而被压缩、扭转；③橡皮泥在手的作用下变短；让学生观察每个实验的共同点：物体都在力的作用下形状或体积发生改变------形变让学生思考几个实验的不同点：有些物体在形变后能够恢复原状------弹性形变提出问题：发生弹性形变的物体是不是在所有的情况下都可以恢复原状呢？用手拉橡皮筋为例，说明在较大的力的作用下其会断裂，即如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状--------弹性限度微小形变展示：是不是所有物体都能发生形变？质地坚硬的呢？用两块平面镜、一个激光笔，展示微小放大的原理，解释微小形变，得出一切物体都可以发生形变，有的是仅凭肉眼观察不出来的微小形变2. 弹力概念的得出情景展示：用一个弹簧，一端固定，一端连接一个小车，分别压缩、拉伸弹簧，分析小车的受力情况，也就是弹簧对小车有力的作用，虽然两个情景弹簧一个被拉伸，一个被压缩，小车受力一个向右，一个向左，但它们具有共同之处，即发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用-------弹力3. 弹力产生的条件给出学生初中已经知道的生活中的弹力的图片，比如射箭、跳水，让学生结合弹力的概念自己总结出弹力产生的条件。
物理学科面试教案模板及范文
一、教案模板【教学目标】1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握[知识点]，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、实验和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。
【教学重难点】1. 重点：[知识点]的掌握和应用。
2. 难点：[知识点]在实际问题中的应用和拓展。
【教学准备】1. 教学工具：多媒体设备、实验器材、教具等。
2. 教学资源：相关教材、网络资源、实验报告等。
【教学过程】1. 导入新课- 利用多媒体展示与课题相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。
2. 新授- 教师讲解[知识点]，结合实例说明其应用。
- 学生跟随教师一起总结[知识点]的关键点。
3. 实验探究- 学生分组进行实验，验证[知识点]的正确性。
- 教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 讨论交流- 学生分组讨论实验结果，分享自己的观点和见解。
- 教师引导学生分析实验结果，总结规律。
5. 巩固练习- 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 教师讲解练习题中的难点，帮助学生理解和掌握。
6. 总结与反思- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
二、教案范文课题：光的反射【教学目标】1. 知识与技能目标：理解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。
【教学重难点】1. 重点：光的反射现象、光的反射定律。
2. 难点：光的反射定律在实际问题中的应用。
【教学准备】1. 教学工具：多媒体设备、实验器材、教具等。
2. 教学资源：相关教材、网络资源、实验报告等。
教资物理面试教案模板范文
一、教学目标【知识与技能目标】1. 理解力的合成与分解的概念，掌握力的平行四边形法则。
2. 能够运用力的合成与分解解决实际问题。
【过程与方法目标】1. 通过实验和讨论，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力和团队精神。
【情感态度价值观目标】1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神。
2. 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重、难点【重点】1. 理解力的合成与分解的概念。
2. 掌握力的平行四边形法则。
【难点】1. 运用力的合成与分解解决实际问题。
2. 正确画出力的平行四边形。
三、教学过程环节一：导入新课1. 展示图片：生活中常见的力的现象，如拉力、压力、摩擦力等。
2. 提问：什么是力？力的作用效果有哪些？3. 引出课题：力的合成与分解。
环节二：生成新知1. 力的合成（1）展示实验：两个力作用于同一物体，让学生观察物体的运动情况。
（2）引导学生分析实验现象，总结出力的合成概念。
（3）讲解力的平行四边形法则，并举例说明。
（4）让学生练习使用力的平行四边形法则，画出两个力的合力。
2. 力的分解（1）展示实验：一个力作用于物体，让学生观察物体的运动情况。
（2）引导学生分析实验现象，总结出力的分解概念。
（3）讲解力的分解方法，并举例说明。
（4）让学生练习使用力的分解方法，画出力的分力。
环节三：应用新知1. 小组合作：让学生根据所学知识，解决实际问题。
2. 每组选派代表展示解题过程，其他组进行评价。
环节四：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结力的合成与分解的概念、法则。
2. 强调力的合成与分解在实际生活中的应用。
环节五：布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考：如何将力的合成与分解应用于实际问题中？四、教学反思本节课通过实验、讨论、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了力的合成与分解的概念、法则，并能够运用所学知识解决实际问题。
教资物理试讲教案模板范文
教学目标：1. 让学生理解力的合成与分解的基本概念，掌握力的平行四边形法则。
2. 通过实验和小组合作，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力，激发学生对物理学的兴趣。
教学重难点：1. 重点：掌握力的合成与分解的方法，能够运用力的平行四边形法则进行力的合成与分解。
2. 难点：理解力的平行四边形法则，并能灵活运用到实际问题中。
教学过程：一、导入新课1. 展示生活中常见的物体受力情况，如门、拉杆、滑轮等，引导学生思考力的作用。
2. 提问：如何将多个力合成一个力？如何将一个力分解为多个力？3. 引出本节课的主题：力的合成与分解。
二、新课讲解1. 讲解力的合成与分解的基本概念，强调力的平行四边形法则。
2. 通过多媒体演示力的合成与分解的过程，让学生直观理解。
3. 结合实例，讲解力的平行四边形法则在实际问题中的应用。
三、实验探究1. 实验一：力的合成实验a. 将弹簧测力计分别挂在两个方向上，测量出两个力的数值。
b. 将两个弹簧测力计同时挂在同一方向上，测量出合力的数值。
c. 比较实验结果，验证力的平行四边形法则。
2. 实验二：力的分解实验a. 将一个弹簧测力计挂在竖直方向上，测量出力的数值。
b. 将弹簧测力计分别沿着水平和竖直方向测量，得到两个分力的数值。
c. 比较实验结果，验证力的平行四边形法则。
四、小组合作探究1. 将学生分成若干小组，每组提供一套实验器材。
2. 要求每个小组完成以下任务：a. 利用实验器材，验证力的合成与分解。
b. 分析实验结果，总结力的平行四边形法则的应用。
c. 结合生活实例，解释力的合成与分解。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调力的合成与分解的基本概念和力的平行四边形法则。
2. 总结实验探究和小组合作的过程，强调学生动手操作能力和团队协作能力的重要性。
3. 鼓励学生在生活中运用物理知识，提高对物理学的兴趣。
教学反思：1. 本节课通过实验和小组合作，让学生掌握了力的合成与分解的方法，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。
教师面试教案模板物理
教师面试教案模板物理一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级学生（具备基础物理知识及初步的科学探究能力）三、授课时间每节课45分钟，共1课时。
四、授课教师XX（具备相应教学资质和丰富教学经验的物理教师）五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握力的概念、分类和作用效果；（2）学会使用牛顿第一定律进行物体运动状态的判断；（3）了解简单机械的原理和应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验、观察、讨论等途径，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生运用科学方法进行探究的能力；（3）培养学生合作学习、交流表达的能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感；（2）培养学生严谨、务实的科学态度；（3）引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）力的概念、分类和作用效果；（2）牛顿第一定律的内容及其应用；（3）简单机械的原理和应用。
2、教学难点（1）力的作用效果的判断；（2）牛顿第一定律在实际问题中的应用；（3）简单机械效率的计算。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课开始时，通过一个简单的物理现象，如一个球从斜面滚下的实验，引发学生对力的作用效果的思考。
通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）力的概念与分类：详细讲解力的定义，包括接触力与非接触力，展示各种力的实例，如重力、摩擦力、弹力等。
（2）力的作用效果：通过图示和实验，阐述力可以改变物体的运动状态和形状。
（3）牛顿第一定律：介绍定律内容，结合实际例子解释惯性的概念，并通过互动提问确保学生理解。
（4）简单机械原理：介绍杠杆、轮轴等简单机械的工作原理，以及其应用。
3、合作探究（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如探究不同斜面角度对物体滑行距离的影响，或者比较不同摩擦系数下物体的运动情况。
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2017教师资格面试教案模板：初中物理《串联电路电压》九年级物理《串联电路电压》教案 一、教学目标 (1)知识与技能：知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。
(2)过程与方法：通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。
(3)情感态度价值观：学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的认识，锻炼和同学之间团结协作的能力。
二、教学重难点 (1)重点：串联电路的电压规律 (2)难点：实验探究的过程。
三、教学方法 观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程 环节一：新课导入 演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。
然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。
问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢? 导出课题：串联电路的电压规律。
环节二：科学探究 问题1：回忆关于电压的知识。
回答1：电压符号“U”，单位是伏特，简称伏(V)，还有千伏、毫伏等单位。
问题2：还记得电压表怎样使用? 回答2：(1)电压表要与被测电阻并联。
(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。
(3)注意被测电压不能超过电压表量程。
教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点有关，下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。
实验探究：探究串联电路电压的规律： 1.猜想：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。
2.设计实验：(1)画出电路图;(2)选取不同规格的灯泡以及其他实验器材，根据电路 图连接好电路;(3)分别测出UAB、UAC、UBC，计入表格;(4)更换小灯泡的规格，重做 上述实验。
3.进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。
4.得出结论：通过多次实验的数据分析，发现UAC =UAB+ UBC 5.交流讨论：实验中哪些数据不符合结论，为什么?操作是否正确?小组分工是否明确? 6.总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。
问题3：我们已经通过实验得出了结论，谁能解释一下课前老师演示的小实验呢? 回答3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。
而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。
环节三：巩固提高 展示如图所示的电路图，分析以下问题：(1)总电压6V，S1闭合，S2断开，电压表示数多少?(2)都闭合时，电压表示数2V，L1和L2电压分别是多少? 环节四：小结作业 小结：浅谈本节课收获。
作业：填写实验报告，整理实验流程。
五.板书设计 六.教学反思2017教师资格面试教案模板：小学语文《桃花心木》小学语文教师资格证面试教案——《桃花心木》 一、教学目标 【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点 【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗? 结合学生回答，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深入体会 1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的? 2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。
并请代表发言。
(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受 过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢? 师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
(五)迁移拓展 说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人) (六)作业小结 写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。
不限字数。
六、板书设计七、教学反思2017教师资格面试教案模板：小学英语《Traffic lights》小学英语教师资格证面试教案——《Traffic lights》 Teaching Aims: Knowledge aim: Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road. Ability aim: Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved. Emotional aim: After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness. Teaching Key Points: Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly. Teaching Difficult Points: To help students feel the plosive and they can read the chant vividly. Teaching Procedures: Step 1 Warming-up 1. Do a chant together. Red is color for the tomato Yellow is color for the banana … 2. Ask students to find different colors in their life. (Flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …) Step 2 Presentation 1. Listen to the tape and students need to answer “What is it about?” Teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our life. 2. Invite three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their readings. 3. Make a summary about how to read “d, p, t” in a sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it. Step 3 Practice Listen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher. Step 4 Production 1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…). 2. Brainstorm (2 minutes). Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life? Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life. Step 5 Summary and homework Read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents. Blackboard Design: Teaching Reflection:。